通过教学工作计划，教师可以有条不紊地组织教学活动，提高教学效果。良好的教学工作计划可以帮助教师提高教学效果和学习成果，以下是一些教学工作计划的典型范例。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇一
2、观察感受食物的形状、颜色、口味等。
3、了解营养价值。
4、食用／绘画等操作性步骤。
（一）活动目标：
1、乐于和教师互动，积极参与绘画活动，大胆表达自己的想法，萌发对蔬菜的喜爱。
2、巩固幼儿对蔬菜的已有认知，熟悉蔬菜的主要特征，初步了解蔬菜的营养价值。
3、养成不挑食不偏食的饮食习惯。
（二）活动准备：
物质准备：蔬菜图片若干，小熊面具，小熊蔬菜店，音乐《蔬菜进行曲》，美味佳肴课件，轻音乐，油画棒工具。
经验准备：认识常见蔬菜，并知道其名称。
（三）活动过程：
一、开始部分情境导入：小熊的蔬菜店开张了，邀请小朋友去参观并购买蔬菜。
二、基本部分。
1、买菜：幼儿自由观察探索以及选购蔬菜。
2、请幼儿分享自己选购的蔬菜，为什么喜欢吃这种蔬菜。（引导幼儿从形状，颜色，触觉，味觉方面回答）教师及时小结蔬菜的营养价值。
3、播放用蔬菜做出的美味佳肴的课件，请幼儿猜猜是用什么蔬菜做的。
教师总结：其实每一种蔬菜都可以做成美味佳肴，每种蔬菜都有其不同的营养成分，所以我们要吃各种蔬菜，身体才会棒棒的。
4、游戏：猜谜语教师说出一些蔬菜的谜语，让幼儿猜出蔬菜的名称，然后各请一名幼儿到前面的蔬菜箱里摸出这种蔬菜，其他幼儿观察是否正确。
5、画蔬菜师：我们生活中还有许多蔬菜，请小朋友画出自己喜欢的一两种蔬菜。幼儿自主绘画，教师巡回观察，指导，鼓励幼儿自主绘画。
（四）活动延伸：请幼儿回家和家人一起做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。
1、热身运动。
2、体育游戏1（难度适中）。
3、体育游戏2（难度增大）。
4、放松运动。
（一）活动目标。
1.知道跳跃横杆、匍匐前进、横渡楼梯桥、滚轮胎的动作要领；
2.能以正确的方式安全地完成所有项目；
3.能够在活动中注意自我保护。
（二）活动准备。
1.环境准备：迷彩布、国旗等装饰环境，至少需要18m×10m的场地；
专业老师备课教案（汇总16篇）篇二
新的学期，新的教学计划，作为一名小学教师，根据实际情况，我的新学期的小学教师教学计划如下：
个人教学计划分为以下五点：
一、思想政治。
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务。
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、后进生转化方面。
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
4、在考勤制度上要严格遵守，特别是严格落实学校的规章制度和中小学教师行为规范，严格自己的行动，有事要请假，做学校教师的表率，做学生的表率。严格遵守各项针对教师的法律法规，严格落实未成年人保护法和义务教育法的有关文件规定，争取做到行动有法可依。
5、关心和爱护学生，小学生在家长心目中是未来的希望，在我们的教育培养中是祖国的未来和希冀。加强师德建设和修养的提高，争取让师德水平再上一个新的台阶。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇三
课程倡导“自主、探究、合作”的学习方式，如何在高中语文课堂教学实践中加以运用，改变学生习惯于被动的接受学习和机械训练的现状，激发学生学习的兴趣，培养学习的方法与能力，本文谈谈个人的几点体会。
传统课堂教学中教师满堂灌，一讲到底，霸占着教与学的整个过程，完全忽视了学生作为课堂学习的主体地位，严重损害了学生学习的积极性和主动性。新课程倡导具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式，而以这种方式学习，对于激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略有着重要的意义；对改变教师的课堂教学行为，正确体现教师课堂的主导地位也有重要的意义。
一、关于自主学习、探究学习、合作学习。
1.自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
2.探究学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在学科学习过程中自己探索问题的学习方式。美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”
3.合作学习是一种以生生互动为主要取向的教学理论与策略体系。关于合作学习的定义目前没有统一的说法，合作学习的主要代表人物之一，美国约翰斯·霍普金斯大学的斯莱文教授认为，合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术。学生之间在学习过程中的合作则是所有这些方法的基本特征。在课堂上，同伴之间的合作是通过组织学生在小组活动中实现的，小组通常由3-5个人组成。小组充当社会组织单位，学生们在这里通过同伴之间的相互作用和交流展开学习，同样也通过个人研究进行学习。
二、在课堂教学中落实自主学习、探究学习、合作学习几点体会。
自主、合作、探究是新课程所倡导的三大学习方式。这三个关键词强调了学生学习的主动性、双向性和研究性，强调了课堂教学的民主性、互动性和开放性。如何才能在实际的课堂教学中做到“自主、合作、探究”式学习，我个人认为应从如下几方面入手。
1.教师要加强自身内功的修炼，更好地指导好学生进行自主合作探究的学习。
学生自主合作探究式学习，要求以学生为主体，以问题为中心，以创设情境为关键。教师在课堂教学中的作用不是下降反而更重要了，对教师能力的要求也更高了。教师只有加强自身内功的修炼，才能促成学生自主合作探究式学习方式的形成。
教师加强自身内功的修炼首先要从教育观念入手，树立新的教育观，树立“以学生发展为本”的教育思想。其次，要转变教学方式，教师是教学的创造者，通过对教材的相应裁剪，依据学生学习生活的。实际情况拓展课堂内容，使课堂充满个性化和创造性，从而为学生提供自主合作探究的空间。再次，教师要不断加强专业修养，自觉学习新知识，努力完成知识更新，并通过自身的求知来影响学生，带动学生走上探求知识之路。
2.培养学生良好的学习习惯，提高自主合作探究能力。
长期以来的传统教学的影响，学生已习惯于被动学习，不懂怎样自主去学，甚至懒得主动学。怎样消除学生的依赖心理，培养学生良好的学习习惯，提高自主合作探究能力？教师要使学生从意识到实际行动进行改变。要引导学生在生活和社会实践中，在书本和间接经验的学习中发现问题，同时引导学生进行一系列解决问题的活动，让学生用自己的语言表达自己真实且独立的见解，在对问题的认知和探究中学习知识，培养发现问题意识，学习的主体意识，使学生自己真正成为学习的主人。
3.营造宽松、民主、自由的课堂氛围，创设自主合作探究空间。
教师要充分营造自主合作探究的氛围，给学生以自由发展的空间。要创设民主的氛围，教师要对学生充满爱心，鼓励每个学生，使每个学生感到温暖，消除压抑，敢于展现自我，要尊重学生自主合作探究知识过程中迈出的每一步，鼓励他们的成功，使他们产生成功的愉悦，允许他们犯错误，引导他们纠正错误，帮助他们树立克服困难的信心。要平等地对待学生，使学生敞开心扉，大胆质疑，挖掘自身潜力，促使学生个性发展。
4.改变被动的接受知识，激发自主合作探究的欲望。
自主合作探究的关键在与“自主”。要调动学生地学习积极性，激发学生对知识的兴趣和探究的欲望，首先要在知识本身下工夫，我们应从学生实际出发，大胆创新，精选素材，将教学内容与学生生活、现代社会、时政热点和科技发展相联系，通过内容的补充、扩展、组合，赋静态的知识以新鲜的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。其次要注意知识的呈现方式，呈现的方式对于知识好比包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣，同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲，要运用富于变化有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、漫画情境、问题情境、寓意情境、成语情境等。
总之，教师要努力培养学生自主合作探究的学习方式，使他们自主学习，互相配合，主动探究，成为学习的主人、知识的主人。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇四
1、熬炼幼儿跑步本领和身材和谐本领，引发幼儿对体育游戏的酷爱。
2、经由过程技击谚语、故事、游戏的渗出与练习，造就幼儿对技击的酷爱，进步其进修技击的爱好。
3、熬炼幼儿手臂行动的机动性、腿部行动的和谐性，腰腹肌的柔韧性，进一步到达习武强身健体的目标。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇五
幼儿园体育运动的使命是：熬炼身材，加强体质，增进幼儿康健发育。经由过程切合幼儿特色的体育运动，让幼儿渐渐控制体育的一些根基行动，使他们行动敏捷、和谐。同时，造就幼儿大胆、服从规律、生动爽朗等精良品行和生理本质。这一运动计划，六个步调思量了幼儿的生理和心理特色，爱好是进修常识和得到体验的动力，他们生成好奇好动，喜好新颖事物，操纵这一特性吸引幼儿的留意力更能引发其爱好和造就其本领。在主题运动中凸起技击套路(小哪吒)，并以形象、夸大的树模行动，经由过程多次差别口令举行反复练习、用音乐陪衬技击操的演出来进一步进步幼儿加入体育运动的努力性。计划的20分钟阁下的运动由浅入深，张弛有度，根基到达讲授目标。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇六
幼儿园事情规程》提出，幼儿教诲的目的是要造就“体、智、德、关周全生长的交班人”，此中“体”是根本和基础。但幼儿体育怎样落到实处，难度很大，不是简朴的玩，起首须要明白体育运动的根基使命，还要凭据中班幼儿的年事特色举行运动计划，《体智能+技击》全部情节摆设上很经心，也很有创意，既令人着迷，让幼儿有兴趣自动到场，以“技击"做主题，经由过程技击谚语、故事、游戏等师生举行互动，引发幼儿对技击的爱好，进步其加入体育运动的努力性，同时，还留意了钵育的教诲功效，体能的练习才是基础目标，只有在身材熬炼中才气生长幼儿的身材本质和运动本领。
这一运动计划有针对性的凸起幼儿手臂行动的机动性、腿部行动的和谐性，匪腰腹肌的柔韧性的熬炼，造就幼儿敏捷、速率、柔韧、和谐、耐力和力气等本质，以到达加强体质的目标，应当说，很乐成的表现了幼儿体育起首是姓“体”的理念，为我们看重、搞好幼儿体育运动供给了奇怪的履历。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇七
热身运动“小蝌蚪变变变”。幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动头部运动)——蝌蚪长出两条后腿(下肢运动)——蝌蚪长出两条前腿(上肢运动)——变成青蛙跳跳(全身运动，幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作)。
二、基本活动。
1、小青蛙学本领。
(1)原地练习立定跳远的基本动作(教师示范动作并带领幼儿集体进行练习。教学重点：手臂前后摆动，身体重心转移，双腿用力蹬地，落地弯曲下膝)。
(2)幼儿同一方向进行练习。(请个别幼儿展示动作，讲解动作要求和保护知识)。
(3)捉害虫游戏。小青蛙依次跳上荷叶捉害虫，将害虫放在指定筐内)。
(视幼儿运动情况，请幼儿自由休息擦汗)。
2、游戏：跳过“小河”。
教师以绳子为边界在地上对折围成一条小河，根据幼儿活动能力的差异，河的宽度设置有宽有窄。
(1)集体游戏。
小青蛙自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。(要求：注意安全，避免冲撞)。
(2)分组游戏。
下雨了，河水变宽了，幼儿自主选择5位同伴，通过不断减少荷叶的数量来提高活动的难度和挑战性。(幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试)。
三、结束活动。
1、放松游戏：青蛙妈妈带小青蛙到小河里去游泳，如伸伸腿、互相拍背、拍腿等等。
2、幼儿帮助教师收拾场地，结束活动。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇八
1、熟练计算10的加减法算式，加深认知加减法间的联系。
2、逐步培养同学数学考虑的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
熟练计算10以内加减法算式。
一、创设情景。
瞧，今天俺们班来了一位新朋友，出示松鼠。
今天俺们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠。
二、合作练习。
1、课件出示松鼠过早。
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才干拿到自身的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的`数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自身的羽毛。
课件出示p68孔雀图。
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子竞赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示p688独立看图并填空。
5、p687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜。
三、练习。
第。68面的第9、10题看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇九
课标要求：
知道战国七雄的史实。
教学目标。
一、识记与理解。
记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。
二、能力与方法。
通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。
三、情感态度价值观。
通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。
重点难点。
重点：“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和军事家。
难点：“合纵”和“连横”的含义。
授课类型：新课。
教学时间：1课时。
教学准备：
教师准备：战国形势图挂图;制做本课课件;整理有关战国史实的成语;。
学生准备：搜集有关战国时期的成语;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教学方法：讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
教具(媒体)：计算机及多媒体课件。
教学过程：
引入新课：
同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。
学习新课。
(教师引导过渡)复习以前所学知识，帮助学生弄清“战国”概念，课件如下展示：
一、“战国七雄”(课件显示标题)。
1.学生阅读教材并思考：战国七雄局面是怎样形成的?——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(课件展示“战国形势图”)。
教师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样?——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦(顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条)——无足轻重。
(2).为什么诸侯国会越来越少——统一的趋势日渐明显。
2.同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗?
学生提问：为什么晋国没有称雄?
(教师讲述)七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉，春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历把这件事叫做“三家分晋”。
历把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。
3.学生认真观察课件投影，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。(老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导学生掌握记忆方法)。
(教师引导过渡)战国，顾名思义，有战争的国，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必须了解战国的战争。
二、战国时期的战争(课件显示标题)。
请大家阅读教材40页的小字部分的两个战役，了解战国战争的盛况，然后总结出战国战争有哪些特点(先请学生用精简的语言概述战争过程，然后组织学生分组讨论战争的特点)。
战国时期战争的特点：(以学生归纳出来的为序，教师重点对谋略和兵器进行讲解。)。
(课件展示)。
a.兵器(青铜兵器改进、铁兵器出现)——武器的改进。
(学生展示自制古代武器，并简介戟，戈，矛，刀，剑的特点和用法)。
b.兵种(步兵，骑兵)——军队构成的变化。
c.人数多、规模大、修建工事、争夺激烈。
d.战役的发生(围魏救赵，长平之战)。
e.重要军事家的涌现(孙膑、白起)。
学生讲述孙膑，田忌的故事。
f.谋略(“围魏救赵”、“反间计”;“合纵”“连横”)。
课堂辩论(旨在培养学生辩证的历史思维能力及表达能力)。
(观点相同的同学组成一组，两小组之间展开辩论。要求：观点明确、论据充分)教师在学生回答的基础上小结：有延缓作用，更有推动作用。推动作用远远大于延缓作用。各国为了争霸的需要，竞相改革，发展经济，增强军事实力，竞相重用人才，推动了社会的发展与文化的进步;大国争霸、兼并的过程，也是国家趋于统一的过程。
(教师引导过渡)：战国的战争除了在战场上刀光剑影，杀声震天外，战争的背后，各国间进行着没有硝烟的战争，这就是激烈程度和影响力不亚于战争的“合纵与连横”。
三、合纵与连横(课件显示标题)。
1.正当各国打得不可开交的时候，秦国却逐渐占据了主动，为什么呢?因为秦国出了个张仪(投影张仪图片)。
张仪游说各国，破坏了六国的联盟，使得六国联合抗秦的谋略破产，具体是怎么回事，同学们还是通过阅读教材去了解吧。
2.指导学生重点理解什么叫“合纵”，什么叫“连横”(课件出示“合纵连横”示意图，教师据图讲述)：合纵就是东方六国联合抗秦，(“合众弱以攻一强”)。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。合纵政策最主要的代表人物是苏秦。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。
连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国(“事一强以攻众弱”)。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。
3.六国合纵抗秦为何未成功?
(秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破;五国间利益不一致，立场不坚定)。
(教师讲述)合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。——不过，虽然斗争很复杂，情况多变化，形势发展的总趋势是清楚的，那就是，在不断的军事斗争和复杂的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却-越强。
课堂小结。
(课件出示知识要点，教师概述)。
战国宏大而壮观的战争，变化多端的谋略，足智多谋的军事家令人难忘，但是我们都知道，无论在何时，战争带给人民的，永远都是无尽的痛苦和灾难，在连绵不绝的战争岁月中，受煎熬的始终是老百姓，因此，无论何时何地，和平，一直都是我们共同的期望。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十
集体备课作为教师合作研讨的一种有效的备课形式，对于发挥教师集体智慧，解决教学中遇到的困惑和问题，最大限度地减少教学中的不足和失误，具有不可缺少的作用。随着新课程的推进，集体备课势在必行。结合我校开展集体备课一年以来，就如何才能使集体备课真正成为教师探究教法、相互促进、共同成长的交流平台谈谈自己的一些看法。
一、集体备课的现状分析。
(一)思想保守，部分教师不愿意或不会合作。年龄较大的教师认为集体备课如“烧水杀牛搵工做”，经验丰富的教师观念保守，不愿意把自己的本事拿出来与大家共享。还有的教师虽然有集体备课的意识，但不会与他人合作，不善于交流沟通，导致集体备课之路难以畅顺。
(二)重形式，轻实效。为应付检查，绝大多数教师用70%的精力抄袭现成的教案，或过度地依赖教参，备课流于形式，缺少源头活水，千篇一律，忽略备课的实质和实效。
(三)、只备教材内容，不备学生。经过集体备出来的教案绝大部分都是备教材内容，备教师怎样教，极少关注学生的学情。许多教师明明通过集体备课酝酿出了非常优秀的教学方案，并且教师自身素质也不错，但由于缺乏对学生情况的了解及其相应的对策调控，上课时只能是“唱独角戏”。没有主体的投入，再优秀的教学方案也只不过纸上谈兵。
(四)不够自觉，时间滞后，“备课”走到“上课”的后面去了。在集体“备”前的教师个人“备”，集体备课后的反思与总结，很多教师是空白的。一周一节课的集中备课时间如遇上节假日或被其他活动冲掉，缺了集体备就等于不用备了，接下来上课更是空枪上阵，上了课再把集体备课补上，“备课”很委屈地走到“上课”的后面了。
二、改进集体备课的策略。
(一)解放思想，增强集体备课的“集体”意识。集体备课的目的使各教师合作交流，取长补短，使各个教学环节更科学、更合理。从而最大限度地优化教学结构，整体提高教学质量。要提高，就要改变单兵作战的作风，就要毫无保留地提出自己的想法、思路和独特的见解与别人分享。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，集体备课可以解决个人力量无法解决的疑难问题或教学中容易忽略的细节问题，可以实现教师间的优势互补。集体备课不是为了检查与评比，而是教师专业化水平提高的平台，学校要创设有利于沟通的氛围，鼓励不同的观点，让大家思想碰撞。学校要改革评价体系，防止教师间的恶意竞争，使教师在集体合作中不断成长。
应怎样让学生学会去分母的问题展开讨论，各组员各抒己见，百花齐放，最后得出结论，要让学生明白最关键的两步：一、怎样找各分母的最小公倍数，为什么要乘以最小公倍数，二、为什么等式两边都要乘以这个最小公倍数?等式两边都乘实际就是等号左右两边每一项都要乘。立足于对教材的解读，确立教学重难点，思考突破教学重难点的办法，备课组成员要提出意见和建议;也可以针对某一环节或某一教学细节发表自己的看法，提出自己的设想。集体备课后，要有反思与总结，要将参与后的收获梳理，并能将所得放到实践中去检验。提倡参与者将教学后思及时交流，把集体备课活动延伸至课后，继续开展交流与讨论。实践之后再回头审视备课，感悟定会更深，收获必会更多。
(三)既备好教材，又要备学生.。从一张教案纸看到的是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具以及教学过程。这些极大部分只是阐述了对教材内容本身的理解，缺少对教学内容在教材体系中的地位和作用的理解。教学中时常会有这种现象发生：教师为完成教学设计中既定的内容，在学生已掌握该知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点，而学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间而耽误，集体备课就是要避免至少要减少此类问题发生;因此集体备课要备学生，要充分讨论学生情况和班级情况。要做到因材施教，因人施教。备学生除了了解学生的知识基础、基本技能、学习态度外，还要关注学生的思想动态、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年级的集体备课时，各教师经常把课堂上遇到的突发事件和违纪现象及其处理方法拿出来供大家交流学习，取长补短，不断提高自己驾弩课堂和调控课堂的能力。
(四)“备课”要走在“上课”的前面，真正做到每一节课都有备而来。教师不能过多地依赖集体备课。每位教师应该超前一周备课，要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享;在教学环节上要有创新，要写出教学目标达成的具体方法。提出自己有疑问的地方，以便集体研讨，攻克难点。
总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，提高教师群体水平的一种有效的手段.同时集体备课活动中的资源，也是我们教学工作中的一盏明灯，灯明亮些，我们的心胸就更开阔，思路就更敏捷，教学工作也就更得心应手。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十一
(一)对教材的认识。
教材，是提供给教师进行教学的素材，是给你一个教学思路，你要利用这个素材和思路，才能达到你的课堂教学目标。做为教师，都应对所授科目的内容熟烂于心，吃透教材、理解教材，都要依据课程新标准去深入分析教材，钻研教材，整体把握教材。我们在阅读教材的时候，要依据课程目标，对教材的基本结构、特点等方面进行深入了解，从整体上阅读和把握教材，弄清楚各册教材之间的关系，注意教材的阶段性和连续性特点，把握单元训练重点，确定课时目标及重难点，提高课堂效率。
(二)备学生的课，并非为课而备。
一堂课，归根结底，都是在围绕学生进行。课堂内容的深与浅，也是由学生的反应体现出来的。班级中的学生，其学习程度参差不齐，一刀切的上课模式，会带来差强人意的效果。如果以大纲为依据，在广度、深度上均以学生实际情况做一定调整，那效果会更理想，同时也避免了课太难，学生听不懂;课太简单，学生又听起来索然无味。
(三)教学内容综合化。
很多老师对本学科内容了如指掌，而对于学科外的知识，不去过多的了解或浅尝辄止。其实这种做法并不合适。学科与学科之间或多或少都有其相通的部分。做为教师，应学会利用本学科外的资源，联系实际情况，建立一种知识链，做到把课本中的“死知识”牵引到生活中，让其变“活”，以此让学生学会活学活用。
(四)教学方式的多样化。
首先通过创设情景，营造民主、平等、和谐的学生氛围。在一种轻松的环境里，学生自然而然就会消除自主练习的恐惧心理，并且有利于引导学生主动参与教学，运用多媒体辅助教学，引入游戏、实验等练习方式，调动学生的积极性、主动性和创造性，让枯燥的练习变的有味道。其次是要调动学生的语言表达能力，让学生去说、去问、去讨论。在教学中，教师通过精心设计的问题情景，让学生自发组成小组进行讨论，由被动变主动。学生的小组讨论结果势必要在全班进行交流，这样可以满足学生的表现欲望，充分、大胆的表现自己，从而树立自信。该教学方式，适合儿童的心理特点，遵循儿童的学习规律，教学效果十分显著。最后活用现代教学手段。多媒体课件的开发应用，极大地丰富了教学手段。教师要立足于解决教学中的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩，清晰的画面，美妙的音乐，都将干瘪无味的说教变为多感官的刺激，使抽象变具体，静的变动的，虚幻的变成真实的。既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想像的世界，使教材与课堂都“活”起来了。
由此可见，要备好一节课，仅靠教材远不足矣，还需要教师在平时多观察学生，了解学生，掌握他们的心理特点，不断丰富自己的文化底蕴，才能更好的提高课堂效率，将知识全面、系统的传授于学生。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十二
一、教学内容：当前暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育，增强学生法制观念。
二、情感态度与价值观：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
四：教学方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
五：教学过程：
2．阐述未成年人犯罪的特点。
（1）犯罪呈低龄化趋势。
（2）社会闲散青少年犯罪突出。
（3）在校学生作案逐年递增。
（4）犯罪的类型复杂。
3．学生讨论：未成年人犯罪的原因。
4．总结未成年人犯罪的原因。
（1）社会的因素。
（2）家庭的因素。
（3）学生的心理因素。
5相互交流。
学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见。
6、布置作业。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十三
前几天针对“初识家用电器和电路”一节的教学设计进行了研讨，其中对手电筒的教学大家展开了争论，究竟在教材中它起什么作用，应该怎样把它的作用发挥出来。在学生中调查发现他们对手电筒的结构其实比较陌生，特别是这些结构的连接，书上给的剖面图对没有一点电路常识的学生来说，有相当一部分孩子看不明白。经过一番热烈的讨论后，大家达到共识：通过手电筒的教学要让学生知道让小灯泡亮起来必须有其它三个组成原件，还要知道怎样将它们组装在一起，以便进行下一步课堂教学—活动：怎样使小灯泡亮起来。怎么让学生能更直观的认识手电筒的内部连接?大家先想到的是使用动画，然后又提出虽花哨但并不更有效，不如在黑板上边画图边讲解更好，进而又想到用硬纸板做出相应的模型在黑板上拼装演示，明显、形象、用时还少。达到共识后教研组的老师都非常兴奋，希望以后将教学中的疑惑处多拿到集体备研中讨论。这就是集体的力量。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十四
作为一名教师我自参加集体备课以来收获很多，感受很多。下面我就从三方面谈一谈自己的收获和感受。
一、教学方面。
集体备课让我从青年教师身上学到不少东西，使我在课堂教学中少走了很多弯路。虽然我教语文多年，但在教案设计方面还是做不到科学合理，往往设计内容应该一课时完成的却不能完成，学生学得稀里糊涂，效果非常不好，我只好课下再给他们补，弄得学生课业负担重，我也费了不少劲儿，真是事倍功半。有那么多老师出谋划策，研讨设计出切实可行的教案，我上起课来轻松多了，学生们也不再说作业多了。我以前上课总是循规蹈矩的把课文从前往后讲，通过集体备课让我从青年教师哪里学到更多教学方法，尝试到只要抓住了重点语句或段落找准切入点进行讲课课堂会更精彩，更能激发学生的学习热情。
二、读书学习。
集体备课是我从繁重的写教案烦恼中走出来，让我有更多时间从事读书学习，钻研教材。联校为我们教师购买了大量的图书，使我有机会读到那么多好书，像苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任漫谈》，李镇西老师的《做最好的老师》等等等等都是我爱不释手的好书。通过读书学习我的理念更新了，特别是在班级管理方面，以前总以为小学班主任老师就该包揽班级的一切琐碎事务，通过读书学习我终于知道有些事情是可以让学生参与管理和自主管理的。与书为伴我更充实，与书为友我更快乐。在读书之余做一做笔记，写一写心得，练一练字，打一打球，身心更加快乐。
三、写反思。
集体备课要求老师上完一节课后要写出教学反思。这样，日子久了，我养成了写反思的习惯。
我以前上课调动不起学生学习的积极性，学生上课如听催眠曲。通过多次反思自己的教育教学，发现问题出在我没有改变那种老师讲的多，学生听着烦“满堂灌”习惯。经过与其他老师们探讨交流和自己不断反思，现在总算改变不少。因为我的课堂气氛活跃多了，学生主动积极发言的也多了。现在，我会在课余时间多写一些教育教学方面的反思，并不断把自己的它发在我的博客上。由于我经常写反思我的写作能力进步很快。博客也已经成为我不可或缺的精神家园。
总之，集体备课创造了一种民主、平等、合作交流的平台。它使教师间的思维碰撞得到一次次提升。
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十五
1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重难点。
认识“左右”的位置关系。
课前准备。
教学过程个人使用批注。
一、创设情境，生成问题。
1、拍手游戏。
2、用左、右的知识介绍同学。
3、板书课题：左右。
二、探索交流，解决问题。
（一）建立左右标准。
1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？
2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？
3、听口令，做动作。
4、摆文具：
(1)摆一摆：同桌合作摆学具?
(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？
指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。
(3)说一说：尺子的左边有什么?右边呢??
(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说?
（二）体验左右的相对性。
1、听音乐，编动作：（播放音乐）。
学生自己根据歌词编动作。
2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次。
3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？
5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。
6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。
问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？
三.应用拓展。
1、评一评，谁的行为好？
（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。）。
（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？
（3）学生汇报。
（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）。
（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。
2．师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？
3．出示教科书p6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。
四、总结。
（1）师：今天我们学习了什么知识？
专业老师备课教案（汇总16篇）篇十六
第一课时教学内容：（数一数）教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）。
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化。
1、数周围的实物。
2、数字卡片。
3、按方位数数。
4、开放性练习。