舀的工作教案大全（20篇）

教学工作计划是教师设计教学课程的重要环节，有助于提高教学效果和学生学习成绩。教学工作计划的编写需要注意合理分配教学时间、课程内容和教学活动的安排。

舀的工作教案大全（20篇）篇一

舀的工作教案大全（20篇）篇二

八会镇八盘小学刘丽。

一、教学目标。

1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。

2、学会生字新词，理清文章层次，有感情地朗读课文。

3、学习作者是如何表达真情实感的，培养学生的理解、表达能力。

4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。

二、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍课文，大体了解课文的内容，然后让学生再读课文，一边读，一边思考下面的问题：

课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。还可以让学生读读生字词，并结合课文理解。

三、抓住重点词句，探究课文重点的内容和语言表达。

1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用的.特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，在找出词语。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2、在学生讨论的过程中，教师可相机诱导，以便让学生体会到课文用词的准确，贴切。

四、朗读、背诵及说、写练习。

1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。

2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？

3、说写练习。结合“思考练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来，有余力的学生还可以做选做题。

本站原创作品，请注明：来自中小学教育资源站（）。

《一夜的工作》教学设计由本站会员分享，,转载请注明出处!

舀的工作教案大全（20篇）篇三

1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

2、幼儿能耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。

3、幼儿能关爱动物、亲近大自然。

【活动准备】。

1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

2、材料准备：动物招聘大会的图一张、六种职位的图、图夹文的职位介绍、动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

【活动过程】。

一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。

1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？

2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。

二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

2、出示图夹文：介绍招聘的具体工作及要求。

超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。

花园管理员——花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。

家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。

保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！

送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

提问：这次的招聘会有哪些工作？（幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上）。

这些工作都有什么要求？

3、观察接待处：认识应聘的动物。

（1）向接待处的动物朋友亲热地问好。

1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。

（1）幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

（2）相互交流为动物安排这一工作的理由。

重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

（例如：因为长颈鹿的脖子长，可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员；因为大象的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员；因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……）。

（3）将动物卡片插在介绍的工作图片后。

2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。

辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。

3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

舀的工作教案大全（20篇）篇四

活动目标：

1、通过观察、交流活动，知道从事适合又喜欢的工作可以给自己和他人带来幸福感。

2、在交流活动中，能用完整的语言大胆、流利的介绍自己的观点。

3、在谈话活动中，萌发对未来理想的期待。

活动准备：

1、物质准备：电脑、课件《小动物找工作》。

2、知识准备：

（1）幼儿已了解蜻蜓、海豚、大象的典型特征。

（2）幼儿已初步了解常见职业的名称与工作内容。

（3）幼儿已初步正视自己的特长，树立自己的理想。

活动过程：

（一）创设情境“聪明的猩猩博士”，激发幼儿参与活动的兴趣。

——在大森林里，住着一位聪明的猩猩博士，他帮助许多小动物解决了困难，他都帮助了哪些小动物？帮他们解决什么困难了呢？让我们一起来看一看吧！

（二）通过观察与交流活动，引导幼儿初步感受到从事适合又喜欢的工作可以给自己和他人带来幸福感。

1、欣赏故事。

——小蜻蜓遇到了什么困难？

——猩猩博士为小蜻蜓找了哪些工作？

——为什么猩猩博士认为这些工作适合小蜻蜓？

——这些工作都很适合小蜻蜓，小蜻蜓选了哪一项工作？它为什么会选择这项工作？

2、自主尝试为小动物找到适合又喜欢的工作。

——接着又发生了什么事？

——在这么多适合的工作中，xx选了什么工作呢？我们一起来看一看吧！

——为什么xx会选择这项工作呢？

3、归纳构建：

——为什么一开始小动物们都很难过，后来他们又感到很开心了呢？

——师。

总结。

：原来只要我们找到了适合自己，自己又很喜欢的工作，而且这份工作也能为别人带来幸福、带来帮助的时候，我们自己也会感到很开心、很幸福的。

（三）通过教师自我介绍，引导幼儿进一步感受到从事适合又喜欢的工作带来的幸福感。

（四）通过交流活动，引导幼儿学会选择适合又喜欢的工作，萌发对未来理想的期待。

——孩子们，你们马上就要毕业，你认为自己有什么本领，适合做什么工作？

——在这些工作中你最喜欢的是什么工作？为什么喜欢这份工作？

——小朋友都找到了适合自己、自己又喜欢的工作，怎样才能实现它呢？

舀的工作教案大全（20篇）篇五

1、正确、流利、有感情朗读课文，读中品悟。

2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神中感受周总理的伟大人格。进而体会到周总理是一个爱国爱民、不辞辛苦的人。从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。

1、通过课前查找资料，对周总理的事迹有更全面的了解。

2、通过学习课文，找出重点词句，体会其含义。

1、多媒体课件。

2、学案每人一份。

学案引领，自主学习，教师参与点拨。

一、图片导入。

（出示周总理工作照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁？对！他就是我们深深怀念着的周恩来总理，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。仔细观察画面，不难发现这是什么时间周总理在做什么？这会是怎样的一夜？（板书：15一夜的工作）。

1、请看学案一：请大家结合课前预习用心填写。（班级代表引读）。

这是________的一夜。

2、汇报。

二、品读感悟。

大家说的真好！现在让我们一起跟随作者轻轻地走进总理办公室，看我们敬爱的周总理是怎样工作的。

1、学案二：请大家把书翻到114页，自由朗读2———6自然段，用一个词来概括总理的工作，并用直线画出对应的语句及段落，在旁边做好标注。（班级代表引读）。

2、自主学习后邻桌交流。

3、好！我们一起分享一下，你是用哪个词来概括总理的工作？（教师根据学生的回答，多媒体出示描写周总理工作劳苦、工作态度一丝不苟的重点句子。抓住重点字词谈体会，感情朗读，读中感悟、读中学习重点字词的运用、读中积累。）。

（相机板书：工作量大—————一尺。

工作态度—————认真）。

4、情境体验总理怎样“审阅一夜文件”。

（1）同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗？

生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”

生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的`浏览，而是一边看，一边思索。”

（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”

三、升华情感，颂总理。

2、是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理。如果总理的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作，联想到总理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引导学生动情朗读，体会一下作者当时的心情和情感。

请看学案三：查找周总理的事迹，和同学互相交流。（班级代表引读）。

作业设计：

1、写一首献给周总理的小诗。

2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。

工作量大——一尺。

工作态度——认真[/cp]。

舀的工作教案大全（20篇）篇六

八会镇八盘小学刘丽。

一、教学目标。

1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。

2、学会生字新词，理清文章层次，有感情地朗读课文。

3、学习作者是如何表达真情实感的，培养学生的理解、表达能力。

4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。

二、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍课文，大体了解课文的内容，然后让学生再读课文，一边读，一边思考下面的问题：

课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。还可以让学生读读生字词，并结合课文理解。

三、抓住重点词句，探究课文重点的内容和语言表达。

1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用的.特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，在找出词语。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2、在学生讨论的过程中，教师可相机诱导，以便让学生体会到课文用词的准确，贴切。

四、朗读、背诵及说、写练习。

1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。

2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？

3、说写练习。结合“思考练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来，有余力的学生还可以做选做题。

本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（）。

《一夜的工作》教学设计由本站会员分享，,转载请注明出处!

舀的工作教案大全（20篇）篇七

形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。

活动目标。

1、正确理解动物特性与其职业的相关性。

2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。

3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点。

学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。

活动准备。

2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。

3、彩笔、投影仪等。

活动过程。

一：组织谈话，激发兴趣。

二：观看课件，启发讨论。

1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论：

（1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。（2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。

2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）。

3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。

讨论：

（1）谁来说说它们都找到了什么工作？

（2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。

（3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”）。

（4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的一样吗。

（6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。

（7）它们临走时，又把自己的好朋友邀请来了。快看！（出示画板）。

好，请你们坐到地板上，把凳子下面的小动物请到你的座位上，再为它们分工作吧。（幼儿操作，教师巡回指导）。

（8）有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来，讲给大家听一听？（投影幼儿作品3-5个）。

（9）小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让他们跟你们学一学。

（10）于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？

三．结束。

小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事，小动物们要再次感谢你们呢！快夸夸自己！可是，森林里还有很多很多的小动物没找到工作，怎么办？（下次活动咱们再来帮忙吧）。

舀的工作教案大全（20篇）篇八

师:总理是这样的劳苦，总理的宵夜是什么样的，同学们读读有关语句。

师:课文里用了几句话来写总理一夜工作后的宵夜――花生米的？

生:三句。

生:少。

师:书中怎么说的？

生:第一句就告诉了我们:是一小碟花生米。我们家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有这么一点点大（用收比划）,只能盛一点点花生米。

生:第三句说“花生米并不多,可以数得清颗数”也点明了“少”。

师:为什么？

生:“花生米并不多”,写“我”总的印象是“少”;“可以数得清颗数”,是具体写“少”。

生:我觉得后面的“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”,当然是在强调“少”了。

生:就一小碟花生米,多了一个人,又没有再增加分量,当然是在强调“少”。

师:多了一个人,到底有没有增加分量？

生：不能够肯定。

师:现在出来两种意见,一种说花生米有没有增加不能肯定,一种说花生米增加了,究竟怎样理解为好呢？大家讨论讨论。

（生讨论）。

生（10）:我同意卢静同学的意见,用了“好像”这个词,就表明花生米的分量增加了。

生（11）:我认为，就算增加了，这点花生米还是少得可怜，如果不是增加，就更少了。

师:我们把第三句话再来一起读一读。（生读课文）。

师:这样写是在进一步突出什么？

生（12）:突出花生米。

师:为什么？

师:在作者记叙自己亲眼看到的总理一夜工作的情况的文章中,为什么要这样突出地去写总理用的宵夜――花生米数量之少呢？这是为了表现什么呢？同学们找一找全文的中心句,再来回答老师的问题。

生:中心句在课文的抒情部分――“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！”

师:很好。我们一道大声把全文中心句念一念。（生读中心句）。

生（齐）:劳苦。

师:这篇文章从哪几个方面表现了总理工作十分劳苦呢？同学们自由读课文,按四人小组讨论研究。（学生合作探究）。

师:总理的劳苦在这一夜的工作中,是从哪些方面反映出来的？

师:怎么看出来的？

生:一夜的工作开始时,总理对“我”说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时侯叫你。”一夜的工作结束时,作者又这样交代:“喝一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”可见总理是通宵达旦地工作的。

生:总理工作量大。

师:又是怎么知道的？

生:第一段课文写:“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。’”第二段课文写:“夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。”前后联系起来读,就说明一夜的工夫看了一尺来高的一叠文件――老师,一尺来高的一叠文件,差不多有这么高吧,（生以右手向上平举至离桌面一尺多高处示意）。

生:总理工作时动的脑筋特多！

师:这是怎么看出来的？

生（深情地）:有一段话是这样描写总理看“我”的稿子的情景的――“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”不是……而是……又具体又生动地写出了总理呕心沥血。

生:对比的关系。生:鲜明的对比。

师:为什么？

生:一边是说总理生活十分简朴,吃进去的很少很少:一边是说总理工作十分劳苦,付出的很多很多。师:请大家看一段鲁迅先生的话:（小黑板出示:我好像一头牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,血。）。

师:我们大家一齐念一念。（生齐读）。

师（无限感慨地）:我们的好总理就是新中国人民的劳苦功高的一头牛啊！……。

评析：

本篇课文描述了周总理一夜的工作情景,“劳苦”和“简朴”形成鲜明对比,感人至深。但是具体教学时,多数老师往往从工作劳苦讲到生活简朴,总使人觉得平面化,缺少立体感,“活”不起来。这篇教学设计别开生面,显示了令人注目的特色。

择点蓄势,比照辐射,激活全篇,是其特色之一。教者先引导学生自主探究,大体把握全文脉络,然后选择总理工作结束时吃夜宵这个“点”,启发学生抽丝剥笋:先由“一小碟花生米”感受其“少”;次由“可以数得清颗数”表明其“少”;再由“好像”的辨析揭示其“少”。这就环环套接、步步蓄势,层层进逼,突出了花生米的“少”,与总理生活简朴有机融合了。十分难得的是教者由花生米“少”这个点艺术地过渡到总理工作的“劳苦”,进而通过比照辐射,激活全篇:花生米如此之少,但总理工作却是通宵达旦,时间多“长”啊;花生米如此之少,但总理却批阅了一尺来高的一叠文件,工作量多“大”啊;花生米如此之少,但总理处理文件时却是圈点、思索、询问,耗费的心血多“多”啊。“少”与“长”、“大”、“多”对比何等鲜明！学生对此感触良深,自然悟解,总理的精神印入心中了。这样教学多么集中、深刻、活跃,较之平板的铺开、定向的思维、机械的归纳,该是不可同日而语的。

引用名言,点晴传情,激发共鸣,是其特色之二。教者择点辐射,映照全篇,圆满完成教学任务,但意犹未尽,非常机巧地引用鲁迅先生的一句名言,不仅点明了全文意旨,表达了自己的钦佩之情,而且势必激发学生的强烈共鸣,做一头像总理这样的“牛”就成为了师生的一致心声,可谓余韵悠然,寻绎难尽了。

舀的工作教案大全（20篇）篇九

经过多年担任班主任工作，我深深体会到要带好一个班确实不容易。而且近年来，随着中等职业教育制度的改革，如今中职学校的学生无论是年龄、素质、文化水平与以前相比都存在较大的差别：当今中职生，年龄普遍较小；文化水平参差不齐，基础较差，整体素质较低，且有大部分为独生子女等等，这些现实状况无不增加班主任工作日常管理工作的难度，对班主任工作提出新的挑战。面对出现的新问题和新情况，班主任必须不断的改进自己的管理方法和不断提高自己的管理水平才能适应新的班级变化。以下几点结合我这几年班主任工作的实践，谈谈自己的心得体会。

一、以德为先，塑造形象。

一直以来无论是什么层次和阶段的教育，我国都非常重视道德教育。在做“四有”新人当中，也是德为先。要学生成材而且成为对社会有用之才，道德教育必不可少。作为中职学校的班主任，要注重学生的思想品德教育，要树立正确的世界观和人生观，要端正学习态度，要提倡爱国、诚信、知礼，讲文明，讲卫生等。作为中职的学生，大多数是一毕业就参加社会工作，所以对学生的道德教育还要与职业职守挂钩，使他们体会到今天的努力就是日后成功的基础。刚接手一年级的班级时，经常会发现学生穿拖鞋，染头发，衣着不得体，而且随地扔垃圾，尽管班级和学校都有对这些行为作相对应的处分，但是学生依然我行我素，根本不怕。面对这些问题，作为班主任在班会和自修课上要强调学生的形象，要多做思想工作，多叫他们换个位置思考问题，如果作为公司老板会不会接受这样的员工，多要求学生进行新的形象塑造，每隔一段时间就评比该段时间进步比较大的学生，并且表扬。慢慢的学生也就改变了原来的坏习惯，注重形象了。

二、了解和赏识学生，促进师生沟通。

沟通一直是班级发展和进步的需要，如何做到师生更好的沟通呢？这就需要尽可能的去了解学生了。现代的中职学生是一群张扬个性的孩子，用大人的眼光看，觉得他们的很多行为不可思议，但是站在他们的立场去看就觉得他们其实做所有的行为就是为了吸引人的注意，为了得到别人的欣赏。作为班主任就要好好的利用这一点，要学会与学生进行沟通，了解他们的内心世界，学会赏识他们。如何去做到这一点呢？首先，要多利用课余时间下班跟学生聊天，谈谈心事，去学生宿舍了解学生的一些需要和心态，看看他们对学校和老师有什么意见，要及时帮助学生解决生活和情感上的问题。其次，要多与科任老师沟通，要从科任老师那里了解学生的动向和一些变化，听取其他老师的意见，一起搞好班级建设。再次，要多与家长沟通，这点很重要。可能学生在中学阶段觉得，每次班主任和家长沟通都是没有什么好事或者是向家长打小报告，针对这种情况，作为班主任应该体会学生的心态，所以学生有了进步也应告知家长，这样使学生和家长对班主任都有信心，觉得班主任是能看到自己的缺点和优点。我班有个学生平时经常旷课后来经过教育之后有了很大好转，我就打电话通知家长，家长非常高兴，然后家长也打电话告知学生，学生也非常高兴，因为他说读书这么久以来，还是第一次有班主任打电话给家长表扬他，这件事对他影响很大，也大大的提高了他的学习积极性，结果毕业的时候他找到了好的工作。

三、言传身教，鼓励学生独立。

一直以来我都是把“学高为师，德高为范”这句话作为我的座右铭，所以要想当好班主任，就必须处处为人表率，以身作则，把言传和身教统一起来。作为班主任会对学生有很多的要求，但是我们先要要求自己做好再去要求学生，这样更有说服力。刚做班主任的时候，每次劳动都是看或者指挥学生，发现学生不积极，每次都是应付了事，后来自己也与学生一起劳动，学生在旁边看到了，也不好意思，结果积极性就大大提高了，取得了不错的效果。

中职的学生跟以前阶段的学习最大的不同就是学生很多毕业了就是外出工作，所以要求学生培养独立能力。在一开始接手新班级的时候就强调他们不是孩子了，要求他们做事要多思考，要对自己所做的事负责，遇到问题要学会自己独立完成和解决，实在做不好才能找老师帮忙。一个学期下来，比较起其他班级，本班的学生几乎小问题都能自己解决。这样学生在学校里面也能学会一定的独立，更好的与社会接轨。

四、组织课余活动，引导学生全面发展。

现阶段中职学校的教育目标应围绕“四有”新人的总体要求，培养不同类型和层次，具有良好职业道德、职业技能和文化科学知识为基础的职业技术人才。所以，班主任工作就应在抓好文化课学习的前提下，注重学生整体素质的培养。要针对中专生兴趣较广泛、独立意识较强和活泼爱动的特点，多利用课余时间，组织学生开展各种活动，融洽感情，增进友谊，提高凝聚力。

组织丰富多彩的文体活动，是丰富学生校园生活的重要方面，是锻炼学生能力的有效措施，也是班主任的一项重要工作。因此，无论是组织学生参加校内各项活动，还是组织班级内课余活动，班主任都要积极组织、周密安排，有效地调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用。作为跨世纪的一代青年，他们的思想非常活跃，兴趣广泛。作为班主任要了解和掌握每个学生的兴趣爱好和个性特长，把组织课余活动作为发挥学生潜在能力的有效方法，尽全力使每个学生在学校生活中，都有施展自己才能的机会。要注意活动的多样性，班主任应抓住各种有利时机，多组织一些时代感强、内容新颖、形式多样的文体活动，既要调动全体学生参加，又要结合每个学生的兴趣、爱好，有意识培养学生，这样既促进了这些学生个性特长的发挥，又在活动中促进学生友谊和相互了解。

五、增强自身的能力，培养班团干部。

班主任通常都会担任班级的课程，学生不单要看班主任的管理能力，还要看班主任上课是不是有“料”。所以班主任不但是只会说，而且要有很渊博的知识，上课也要上得精彩，因此班主任要不断的学习，扩大知识面，要了解更多新的知识，这样才能得到学生信任和尊重。

班团干部跟同学相处的时间要比班主任长，而且是同龄人大家话题多，所以能否培养好班团干部是班主任工作成败的关键。选好有责任心、有能力的干部，使班主任工作能事半功倍。班主任应该落实每个干部的职责，给他们一定的权力，做好干部的思想工作，督促他们要身表先率，鼓励和支持他们互相配合，提高凝聚力。作为班主任不能只把工作交给干部，还要对工作跟踪负责，平时要多与班团干部沟通，要多听他们的意见，一般做到一个星期开一次干部的会议，听取他们在本星期的小结，检查他们工作的得失。这样才能更有效的发挥他们的积极性和更好的为班级工作。

以上几点就是我做班主任几年来的一些心得体会，毕竟比较年轻在做班主任工作过程还存在很多缺点，希望同行指正。

舀的工作教案大全（20篇）篇十

1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

1、师有感情地诵读《有的人》第一节。

2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。

3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

1、指名读课文，学习字词。

2、分段，概括段意。

3、再读课文，画出点明中心的句子。

1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。相机出示有关的语句。

2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）。

3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）。

4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

1、有感情的朗读课文。

2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

舀的工作教案大全（20篇）篇十一

一、教学目标：

1、学习本课的生字生词，有感情地地朗读课文。

2、理解课文内容，从文本的字里行间感受总理的生活简朴和工作的劳苦，进而感受总理的伟大人格。

二、教学重点、难点。

1、理解课文内容，感受总理的生活简朴和工作劳苦，进而感受总理的伟大人格。

2、领悟本文通过朴实的文字和生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

教学过程：

（一）导入。

“同学们昨天大家都预习课文了吗？看看大家能不能把课文中的生词的读音读准。”

1、检查预习出示字词检查读音。

师：请大家自读课文，然后用一个词语来说说你看到的总理的一夜的工作。

2、学生自读课文用一个词概括一下总理一夜的工作。（师相机板书）。

可能提到简朴劳苦认真一丝不苟。

3、交流汇报。

（二）学习课文。

师：同学们，黑板上的那个词语给你的感触最深。同学们拿起笔让我们再次走进课文，划出让你感触最深的词句。

1、学习课文找出能够体现总理劳苦和简朴的语句谈体会。

2、学生自主学习教师巡视。

3、交流汇报。

简朴：

（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”抓住数量词极其和如此而已；和对比的方式感受总理的简朴。

（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（工作量和简单的饮食对比）。

劳苦：

“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，”

“他一句一句的审阅，……有时问我一两句。”

喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。

（引导学生抓住重点词语进行体会）。

师：我们的总理他是多么的劳苦和简朴啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，纵观中国的历朝历代，只有新中国有这样的总理。放眼世界各国也只有我们的中华人民共和国有这样的总理，作者用他发自内心的话抒发了自己的敬佩和自豪之情。读：

体会文章的写法。

是啊作者通过这极其简单的一夜工作让我们感受到了总理的极其不简单人格，这种表达方法就是以小见大。你们能不能用简单的小事来写一个人呢？可以写自己父母也可以是朋友和老师，或者你见过但不认识的人。

4、小练笔：运用本文所学的写法写小片段。

出示提示词语：夹菜送我上学讲题批改作业。

6、作业。

完成修改课上得小练笔。

文档为doc格式。

舀的工作教案大全（20篇）篇十二

先让学生通读一遍课文，大体了解课文内容，然后让学生再读课文(不止读一遍)，一边读，一边思考下面的问题：“课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的?找出有关语句，画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。

1.讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”?哪些句子写出了生活的“简朴”?哪些词用得特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”?要求学生先找出句子，再找出词语。学生找出的词语可能有：一尺来高、一句一句、相当长、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数等。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2.在学生讨论的过程中，教师可相机诱导。比如，学生如果讲到“室内陈设极其简单”中的“极其简单”用得好，说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了时，教师可追问：能不能把“极其”换成“相当”“很”“十分”等词语呢?以便让学生体会到课文用词的准确、贴切。

1.全文朗读。

要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。如，读“这就是我们中华人民共和国的总理”和“你们看见过这样的总理吗”时，要充满自豪感。前一句，读国名时要慢而有力，后一句，要强调“这样”，读出反问的语气。

要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作读等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。对课文最后两个自然段，可让一名学生高声领读，全班学生轻声伴读；在读到作者内心独白时，可安排多名学生一遍一遍地接连不断地反复诵读，造成一种深沉的反复不断的赞叹气氛，好像全中国、全世界的人都在呼应作者似的，使学生受到情感的陶冶和思想的感染。

2.片段背诵。

先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，前一自然段重点写作者对自己说的话，后一自然段重点写作者想对全世界说的话；然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗。

这样指导之后，让学生反复诵读，然后背诵。

3.说写练习。

结合“思考·练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来。学有余力的学生还可做选做题。

舀的工作教案大全（20篇）篇十三

一、教学目标：

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。

4、抓住课文重点语句，理解文章内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。

二、教学重点、难点：

1、感受周总理生活的俭朴、工作的劳苦。

2、体会作者抒发的强烈情感，学习作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。

四、教学媒体：

多媒体课件。

五、教学理念：

自读自疑，自读自悟。

六、教学模式：

阅读、交流、分享、提升。

七、教学策略：

导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华。

八、教学方法：

以“感动”为线索，以“感受”为目的。

九、教学程序：

分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华情感。

教学过程：

（一）分享资料，初识总理。

1、学生演讲周总理故事导入。听了这个故事，你想说什么？（出示周总理图片）。

2、分享搜集的周总理的资料。

3、老师出示人们对周总理的评价：肯尼迪夫人杰奎琳说:“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“他是十亿中国人民心目中的第一位完人。”国民党的元老蔡元培说：“他的人格真是伟大！”

4、揭题：为什么他受到全世界人的喜爱呢？这节课我们跟随何其芳，一起走进那难忘的一夜就知道了。（板书：一夜的工作）。

（二）初读课文，整体感知。

大声朗读课文。要求；把生字读准，把句子读通，思考：本文讲了一件什么事？课文从哪几个方面写一夜的工作？（学生板书）。

（三）品读课文，培养能力。

1、品读感动至深的句子，说说体会。

刚才板书哪一部分最让你感动至深？请你再快速默读课文，用横线划出最让你感动的句子，在句子中用三角符号标出你认为写得好的词语，反复朗读，并写出体会。

2、学生细读圈画。

3、四人小组交流。

4、学生汇报，教师引导感悟。

重点句子：

（1）这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”

1）说体会。你还有不同体会吗？谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？

3）学生读完再说感悟。

3）师小结：从“极其”这个词我们感觉到有一种极其不简单的东西。那是总理生活是如此的――俭朴，体现了总理高尚的品质。

看得出，咱们一起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——？继续交流。

（2）总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

1）说体会。谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？

4）创设情景进行小练笔。

a、情景朗读。

是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。（配乐，出示图片和文字）。

夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（个别读（卢映彤）“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）。

夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（男生读）。

夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（女生读。）。

东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读）。

b、小练笔：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。千万不要忘记，他是一个大国的总理，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。

（3）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

质疑：花生米并不多，可以数得清颗数，好像没没有因为多了一个人而增加了分量。

（四）引读课后两个自然段，体会作者感情。

多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说——（生齐读）我看见了周总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）。

1、引导朗读：

你会带着什么感情来读？（提倡个性化的朗读、比赛读、齐读）。

2、让学生质疑。（凭什么断定每个夜晚都是这样工作的？

3、拓展资料：

师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）。

1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

面对这样的总理，你有什么话想说？

4、说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。

生：（师生合作朗读）《你是这样的人》。

5、谈学习习收获，全文质疑。

板书：

生活简朴自豪、骄傲。

工作劳苦。

舀的工作教案大全（20篇）篇十四

舀的工作教案大全（20篇）篇十五

教学目标：

一、认知目标：

学习课文，了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴。

二、能力目标：

1.有感情地朗读课文。

2.继续培养学生搜集运用信息的能力。

三、情感目标：

通过深入理解课文，对周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰之情。

教学重点：

通过一夜的工作了解周总理工作的劳苦以及生活的简朴，对总理产生敬仰之情。

教学难点：

基于学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，应注意课前引导学生大量阅读关于介绍周总理的文章，并运用多种手段调动学生的情感。

教学准备：课件。

教学过程：

一、深情导入：（课件演示）。

同学们，这就是我们早已熟悉的周恩来总理。他深深地爱着他的人民，他更深深地被他的人民热爱！

在我们曾经学过的课文《十里长街送总理》中，曾见过这样的情景：人们扶老携幼在寒风中伫立，只为再看他最后一眼，只为了给他送行。

为什么他会得到人民的爱戴？他又是一个怎样的总理？就让我们来到西花厅，来到总理的办公室，去看看他一夜的工作。

二、整体感知：

请同学们快速浏览课文，看看周总理给你留下了怎样的印象。书上哪句话概括了这些意思，请你找出来读一读。

（板书：工作劳苦?生活简朴）。

三、深入理解：

1.是呀，我们的周总理就是这样的一个人，请同学们认真默读课文，看看你是从哪感受到周总理工作劳苦，生活简朴的。把你感受深的地方画下来，并做简单批注。

2.把自己的感受读给你的同桌听。

3.全班交流：

（1）你从哪感受到周总理工作的“劳苦”？

a、“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件……到时候叫你。”

“厚厚一叠”、“今晚上”----文件多、工作繁重，十分辛苦）。

b、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（审阅、看、画、思索、想、问）。

这些动词说明了什么？

由“厚厚一叠”一句，你想到什么？师:可想而知,那厚厚的一叠文件周总理也是这样一句一句认真审阅的.

把你的感受读书来(小声、指名、小声)。

c、“喝了一会儿茶……你回去睡觉吧。”

总理工作了整整一夜----时间长;下午又要“参加活动”----夜以继日,十分辛苦.

(2)周总理的生活又是怎样的呢?谁来把你感受深的地方和大家交流交流.

a.“这是高大的宫殿式的房子……如此而已。”

“极其简单、如此而已”强调了“简单”的程度。

一个、两把、一盏（数量少）。

b.“这时候，值班室的同志……可以数得清颗数。”

师：总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟可以数得清颗数的花生米。

4.练习：……虽然……但是……。

师：周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。

请你默读课文，看你能不能结合书上内容，也像老师一样，用“虽然……但是……”说一句话。

你从中体会出什么？

6.学习7、8自然段。

作者虽然只看到了总理一夜的工作，但这一夜工作的情形正是周总理一生工作的缩影。此时此刻，如果你就是作者，你亲眼目睹了总理一夜的工作，看到他是那么的劳苦，生活却又如此的简朴，你是一种怎样的心情呢？请同学们快来读读这段话，想想应该怎样读。出示7自然段。（小声读、指名读）。

出示8自然段，看与第7自然段在表达的情感上有什么不同？（互读，大声读）。

是呀，不仅历朝历代没有这样的总理，其他国家也一定不会有这样的总理呀。就让全世界都听到我们骄傲自豪的声音吧！（师生对读）。

四、总结升华：

1.我们的周总理就是这样一个为了国家、为了人民的利益忘我工作的人。直到今天，他仍然深受亿万人民的爱戴，让我们静静地聆听，这发自人民心底的声音吧！（录象）。

2.看了他一夜的工作，看了他简朴的生活，看了他一生的辛劳，此时此刻，你最想说什么呢？请把它写在课文插图的下面。

3.让总理的微笑永远地留在我们心理，让我们一起大声对总理说：“敬爱的周总理，我们永远怀念您！”

板书：

工作劳苦      生活简朴。

舀的工作教案大全（20篇）篇十六

教学目标：

1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

第二课时。

一、复习。

作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二、继续学习第二段。

学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

相机出示。

1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

繁忙、紧张，工作量很大。

3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三、学习课文第三段。

1、自由朗读，谈谈读后的感想。

2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四、总结全文。

1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

2、教师总结：

五、板书设计：

工作量大。

审阅认真工作劳苦。

陈设简单。

夜餐简单生活简朴。

教后反思：

《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

《一夜的工作》突出了周总理“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对周总理相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集周总理的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的周总理。

教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。可见周总理工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的'认识将会更加深刻。

因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。

舀的工作教案大全（20篇）篇十七

1、使学生了解作者亲眼所见总理一夜工作的情景，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

2、学习通过日常工作和生活事例写人的写作方法。能根据文章的中心句概括中心思想。

3、感受作者热爱周总理的思想感情。

4、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：   理解课文内容，学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

三、教学难点：领悟作者用朴实无华的语言，从字里行间感受人物品格。

四、教学课时：一课时。

五、教学过程：

（一）、出示资料导入：

1、“你最充实的一天是怎么过的？”你能给大家说说吗？和你比较一下：

看看这个人的一天？——出示：《周总理的一天》  （一生读）。

2、出示：《周总理的简介》  （全体读）。

3、我们敬爱的周总理，把一生都献给了革命事业。

何其芳同志亲眼所见并带我们一起走进总理的一夜。

（二）、带问题自由朗读：

1、这篇课文主要写了一件什么事？

2、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，有两点最深的感受，是哪两点？

板书：工作劳苦、生活俭朴。

师：这是一篇阅读课文，请你们已小组为单位合作学习。（出示提示：）。

讨论：一、二大组分析：生活俭朴部分，三、四大组分析：工作劳苦部分。

（三）、学生分组讲授：

1、一、二大组组长分析：生活俭朴部分。

（1）、从总理办公室的摆设：

生活俭朴：（你们采用什么方法告诉大家：学生用简笔画的形式板书）。

a、这就是总理的办公室吗？此时此刻，当你读这句话时，你的心情怎样？

（出示课件：生齐读句子）。

（2）、从总理工作后吃的夜宵：

这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

a、你们认为总理的夜宵应是些什么？是你们说的那些吗？你们感到？

（学生用简笔画的形式板书）。

b、你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？（出示课件：组长带读句子）。

c、讨论：意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？

2、三、四大组组长分析：工作劳苦部分。

（1）、工作量大：大总理见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

（你们采用什么方法告诉大家：学生用表演的形式体现）。

边看边想：作者运用了哪些动词表现周总理工作态度认真的。

（审阅、看、画、思索、停、想、问）。

（3）、工作时间长：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

师：a、同学们，让我们一起走进总理的这一个夜晚，一起走进他的内心世界，让我们一起用心地去倾听总理在想些什么。

他想着——。

b、看到敬爱的总理辛劳地工作的情景，你想说些什么？

师归纳：课文从周总理办公室简单的摆设和他劳累了一夜所吃的夜宵，反映出他生活十分简朴；又从总理工作的量、工作的态度、工作的时间三方面，反映出总理工作十分劳苦。作者细致的描述，使读者对周总理不由产生敬仰之情，这就为下一段作者抒发情感，打下了很好的基础。

（四）、学习最后两自然段：

1、作者在回家的路上抒发出怎样的情感？   引读：

2、作者为什么想高声对全世界说？

（总理的精神深深地感动了他，使他感情激荡，不能自已。他想让全世界都听见他诉说的内心感受，他为我们有这样的好总理感到无限的幸福、骄傲、自豪）。

3、“一夜的工作”，“每个夜晚都是这样工作的。”说明了什么？

（进一步强调了总理工作劳苦，由“一夜”写到“每夜”，可见总理为国家、为人民真是鞠躬尽瘁啊！）。

4、课文最后用了什么句式结束？有什么作用？

5、全体激情朗读最后两自然段。

6、总理的一夜是怎样的一夜？请你用一个词表达你的感受，

（五）、课后延伸：

文章虽结束，但作者起伏激荡的心潮，仍在读者心中回响！

1、欣赏周总理照片。

2、1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。诗人宋小明，怀着对总理的无比敬仰写下《你是这样的人》。

（六）、课后作业：

3、收集有关周总理的故事并讲给别人听。

板书设计：

时间　长。

工作劳苦 态度　认真  。

量大。

一夜的工作    生活俭朴 摆设简单　        敬仰与自豪。

夜宵简单                         。

附：《你是这样的人》。

当祖国度过了沸腾的白天，

当人们从梦里发出甜蜜的微笑，

朋友啊，你可知道，

在碧波荡漾的中南海，

周总理办公室的灯光啊，

闪耀着一个又一个通宵。

灯光下，批阅文件报告，

灯光下，接待四海宾朋，

眼——熬红了！

脸——消瘦了！

直到生命最后一息，

还在灯下为国事操劳，

夜呀，静悄悄……静悄悄……。

就连天上的星星也怕自己将他惊扰。

舀的工作教案大全（20篇）篇十八

从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此，我决定从以下几点入手：

1，充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.

2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.比如：可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育.另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。

二，班级纪律方面。

一个班级，要想有良好的`班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：

1，课堂纪律。

首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到做到，言行一致。”

2，课间纪律。

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点，开展“跳绳，做游戏“等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐.

3，路队纪律。

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理.做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。

三，卫生方面。

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创一个良好的学习环境.

1，个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。

2，班级卫生：每天两次分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督.对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.

四，班干部的培养方面。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

五，其他方面。

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小作家，数学小博士等各种评比活动.在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心.另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理.

还给孩子们一个金色的童年.这学期，我仍将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作作中，我将不断地加以改进.若有不足之处，发现后会及时纠正。

舀的工作教案大全（20篇）篇十九

教学目标：

知识与能力：1、学习课文生字新词。    2、有感情地朗读课文。

方法与过程：学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法。

情感态度价值观：学习课文，体会周总理工作是这样劳苦，生活是这样简朴。

教学重点及难点：

1、学习周总理工作劳苦和生活俭朴的内容，了解二者之间的关系。

2、引导学生体会作者是如何在叙事过程中表达自己的真情实感的。

课时安排：两课时。

教具准备：多媒体课件，搜集周总理的资料。《一夜的工作》第二课时课件：《百年恩来》主题歌——《你是这样的人》。

教学流程：

出示课件。

师：同学们，屏幕上那个忙忙碌碌的身影是谁？

生：周恩来总理。

师：我们曾经在课文中读到过我们的总理，在课外的资料中看到过总理，在别人的谈话中听到过我们的总理，请谈谈你对他的印象。

生：周总理很简朴，他家里的陈设非常简单。

师：一位俭朴的总理。

生：我知道周总理热爱国家，一心向着国家。

生：我知道周总理，很受人尊重，在他逝世的时候，联合国都降半旗，以记念这位伟大的总理。

师：是啊，这是一位伟大的总理。

生：他是一位和蔼可亲的总理。

生：他是一位鞠躬尽瘁的人。

师：正如你们刚才所说的，我们的周总理为了振兴中华，呕心沥血，经常日以继夜地工作，据总理身边的工作人员讲，总理平均每天的睡眠时间只有三个小时。熟悉总理的人对这一点深信不疑，尤其是我们今天所要学的这篇课文的作者，著名作家——何其芳，因为他亲眼看到了总理一夜的工作，亲眼目睹了总理一夜的工作。出示课题。

生读题。

师：总理这一夜在忙些什么？他是怎样工作的？请同学们自由地朗读课文。我建议难读的地方反复读，围绕总理“一夜的工作”特别有感触的地方反复读。

生自由朗读课文。

师：谁来读读课文，你反复读哪一部分，为什么？

生：我反复读的是这一部分：他一句一句地审阅，看完一句就用钢笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。我从这儿看出总理对工作高度负责。

师：从细小处入手，真会读书。

生：这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小桌椅，一盏台灯，如此而已。我想房子是高大的宫殿室的房子，里面的摆设应该也是比较豪华的，而现在却非常简陋，从而说明总理的生活简朴。

师：能联系平时的生活来学习，你真会读书。

生：总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没因为今夜多了一个人而增加了分量。从这儿可以看出总理的简朴，吃得东西很少。

师：从花生米的颗数来说明总理的简朴，你读得很仔细。

生：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。从这儿可以说明总理总要通宵达旦的工作。

生：总理站了起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”从这儿可以说明总理事务非常繁忙。

师：是啊，这是位事务繁忙的总理。

生：我也站了起来，站起来的时候把小转椅的上面部分带歪了。他过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。我想一般总理的转椅应该比较好的，而他的转椅却很不好。

师：其实从这儿还可以看出总理的什么？

生：从这儿可以看到总理的细心。

生：总理在审阅文件。

师：是啊，总理这一夜都在审阅文件，在你的理解当中，“审阅”是什么意思，你能用自己的话说一说吗？（板书：审阅 文件）。

生：就是很认真地看。

生：就是很仔细地批阅。

生：审查阅读。

1.研读总理怎样“审阅一份文件”。

生：第四自然段。

师：请同学们仔细读读第四自然段，看看总理是怎样审阅文件的？边读边体会。

生自由朗读第四自然段。（自己划语段，自己轻声读课文）  。

生：认真。

生：仔细。

生：一丝不苟。

生：全神贯注。

师：在这句话中哪儿让你更加的想不到？

生：一句一句。

师：“一句”这个词语在这儿用了几次？

生：四次。

师：这四个“一句”说明了什么呢？

生：说明了总理在审阅文件时非常仔细。

生：说明了总理在很认真地审阅。

师：请同学们读读这句话，也许读好了一句就能把这句话读好。

生自由读。

指名一生读。

师：你读得很流利。

再指名一生读。

师：他在读的时候加重了哪些词，为什么？

生：他加重了一句，这样读说明了总理工作的一丝不苟。

生齐读这句话。

师：还有哪儿让你没想到的？

生：我没想到，总理审阅文件时，是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还要问我一两句。

师：你觉得他在思索什么？

生：他在思索这句话能不能放在这儿。

生：他在思索这段话放在这儿合不合适。

生：他在思索怎么样把这些文章写得更好。

生：这些对人民群众会造成什么影响。

师：有时候要问我一两句，可以用一个词语来说。

生：咨询。

师：那么备咨询是什么意思呢？

生：准备询问别人的。

师：你从咨询与备咨询这两个词中看到了一位怎样的总理？

生：我看到了一个平易近人的总理。

生：我看到了一个乐于好学的总理。

师：我们再回到这份报告，请大家浏览课文第一自然段，周总理在修改的是什么？

生：是一份报告。

师：想想这份报告的原作者是谁？

生：周总理。

师：是啊，同学们，当你知道这一点的时候，你心里在想什么？

生：我觉得总理很能干。

生：我觉得总理对工作非常负责，认真。

师：看到这样的总理，你的心情怎样？

生：我的心情是激动地，因为我看到了一位这么敬业的总理。

师：你能激动地读读吗？生读。

师：从你的朗读中，让我们感受到了你的激动。同学们，让我们一起来看看总理是怎样审阅文件的吧。

生齐读这段话。

师：同学们，我们细致地研读了总理“审阅一份文件”的种种细节，从小小的一份文件中看到了一位认真细致的总理，看到了一位对工作高度负责的总理，看到了一位平易近人、勤奋好学的总理。

2.情境体验读总理怎样“审阅一夜文件”。

生：不是，总理审阅了一夜文件。

师：你从哪些地方可以看出总理审阅了一夜的文件，请你迅速浏览课文，然后说说你的理由。

生：我从这儿看出：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

生：我从这儿看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

生：我从这儿看出：夜很静，经过相当长的时间他才审阅完，把稿子交给了我。

生：我从这儿看出：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

师：同学们，让我们一起通过自己的朗读去经历总理一夜的工作，让我们读一读总理是怎样审阅一份一份文件的。

师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）。

师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）。

师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）。

师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）。

3.读写结合，感悟总理怎样“审阅一生文件”。

生：不是的，总理经常夜晚这样劳苦地工作。

师：其实，作者也是这样认为的，你从哪句话可以看出来？

生：作者在课文的最后说：“我看见了他一夜的工作？他每个夜晚都是这样工作的”。

师：同学们，请问你在读这段话的时候，是带着怎样的一种心情？

生：我带着自豪的心情来读的。

师：你能再自豪地告诉全世界吗？

生：我是带着激动地心情来读的。

师：你能激动地读读吗？

生：我感动着读。

师：你能感动地读读吗？

生读。

师：你们谁也受到了感动，请站起来，让我们一起感动地告诉全世界!齐读。

生：凭我对总理的了解。这是一位不辞辛劳，认真负责的总理。

生：凭总理这一夜辛勤的工作，一个人是不可能在一夜之间转弯一生的做法的。

生：凭总理逝世后，十里长街送总理的情景，如果他不是一位好总理，就不可能有那么多人自发地组织来悼念他。

1974年7月26日。

下午3时起床。

下午4时与尼累尔会谈。

晚7时陪。

晚10时政治局会议。

晨2时半约民航局同志开会。

晨7时办公。

中午12时去郊外迎接西哈努克亲王和王后。

下午2时休息。

师：同学们，你们知道吗？1974年，总理早已知道自己身患癌症，原本健康的他这时候体重只剩下80多斤。同学们，此时此刻，你想对这样的总理说些什么？请你们把心里想说的话写下来。

生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。周总理，您的这种春蚕精神将世世代代留传于我们中国人心中，我们为你自豪。

生：周总理，您辛苦了，您是我们中华民族的骄傲，您是我们的榜样。

生：周总理，您时时刻刻为国家操劳，从不想到自己，在您眼里，想的都是国家，都是人民。

生：你不管自己有病在身而继续为人民服务，我不知道该用什么词语来赞美你，在此，我向你致敬！

生：周总理，你这样忘我的工作，为的是什么？为的是我国的欣欣向荣，为的是我们中华民族走向一个新的世界。

生：周总理，您好好休息吧！您的劳苦，我们都看到了，我们会永远铭记您的。

师：同学们，了解了总理事迹的每一个人都被他的人格深深地感动了。在1998年3月5日总理诞辰100周年的时候，作曲家三宝也怀着和我们一样的感动，为《你是这样的人》谱写了一段极其感人的旋律。来，让我们全体起立，让我们怀着对伟大总理的无限崇敬和爱戴，走进我们的周总理。

出示音乐：《你是这样的人》。

师：同学们，今天，我们一起感受了总理工作的劳苦，他是在怎样的环境中如此劳苦地工作的？下一节课我们继续从课文的细节处去感受。

舀的工作教案大全（20篇）篇二十

（1）读通课文，理解课文内容。

（2）让学生理解作者通过细节描写体现周总理工作劳苦、生活简朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。

（3）有感情地朗读课文。

2、过程与方法。

尊重学生阅读的情感体验，引导学生品读文中的关键语句，读中理解、感悟，领悟文本主人公高贵的品质。

3、情感、态度与价值观。

（1）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。

（2）教育学生养成生活俭朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。

一、激趣导入。

从现任总理导入到新中国第一任总理——周恩来总理。

二、简单介绍周总理。

三、自读自学课文，提出阅读要求。

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。

2、课文写了几方面的内容，概括课文大意。

3、课文是围绕哪句话来写的？

四、集体反馈。

五、再一次默读课文，在课文中能反映总理这一夜工作劳苦，生活简朴的句子用不同的线画出来。

六、集体反馈。根据学生回答，相机引导学生理解作者从细节描写中体现人物高贵的品质。

1、我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

2、这时候，值班室的同志送来了两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

3、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

4、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

七、教师小结，引出作者感受部分，让学生多读，从读中领悟情感。

八、出示资料，升华情感。

九、总结。

十、作业布置。

生活简朴工作劳苦。

（敬佩、赞叹、爱戴）。

这节课的教学过程我主要通过三读来完成，一读找中心句，让学生对文本的结构、层次进行梳理，概括文章的主要内容。二读是找重点词句，让学生从中理解周总理的工作劳苦，生活简朴。三读让学生体会作者的情感，从情感上感受作者对总理的敬佩之情和有这样的总理的自豪感。但这节课在朗读方面没有抓轻重、快慢的节奏，也不能强求学生带着某种语气地读，应该让学生从读中悟出作者的感情。