欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）

大班教案是指用于指导大班幼儿教学工作的教学计划和教学设计。教育专家为大家总结了一些编写大班教案的常见问题和解决方法。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇一

1.学唱歌曲，尝试用断顿和连续的声音表现出歌曲中欢快跳跃的连贯抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。

与歌词匹配的图谱

1.倾听教师轻唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”断顿和连续，比较两种风格的不同。

2.（在黑板上画上断顿标记和连续标记），我们一起带着小花朵到树林里来玩啦，小花来爬山坡啦！

1.今天老师就带来了一首欢快的歌曲，名字叫《欢乐颂》。

2.老师轻唱歌曲，提问：歌曲中谁感受到了快乐呢？

3.根据幼儿回答顺序，逐个出示歌词图谱。

4.提问：他们的顺序正确吗？请再听老师再演唱一遍（老师随音乐演唱）。

5.请小朋友上来，给图片排序。

6.和老师一起看图谱，轻唱歌曲。

7.师生看图谱轮唱歌曲，游戏“我来唱呀，你来接”。

1.其实，这首歌里藏着小树林和小山哦，找一找他们藏在哪呢？

2.在歌词图谱下，出示表现断顿和连贯的竖线和破浪线。

3.看图谱，有感情的演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探索衬词的唱法。

老师运用肢体动作表现（轻弹膝盖和手臂小波浪）

2.尝试完整演唱，第一遍尝歌词，第二遍唱衬词。

3.分声部演唱歌曲。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇二

我们班的孩子从小班到中班经过一年半的音乐活动熏陶。喜欢唱唱跳跳，愿意参加音乐活动，有一定的音乐素养。但是在音乐表现中没有合作的经验，所以本次活动让孩子感受与朋友一起合作跳舞的快乐。

《邀请舞》是中班一个非常经典的集体教学活动，舞曲节奏欢快，以邀请的方式与同伴跳舞，让孩子体验和朋友一起跳舞的快乐。所以在本次《邀请舞》的活动中，想通过孩子在“邀请舞”的音乐游戏中，能初步模仿以邀请的方式与同伴跳舞。

1、在看看、说说、做做、玩玩中初步尝试用肢体动作表现邀请舞。

2、愿意和同伴一起合作，感受邀请朋友跳舞的乐趣。

1、会玩走独木桥、爬山等游戏，

2、ppt，

3、小白兔头饰。

一、以情激趣【价值：在情景性的律动中熟悉舞曲的旋律】。

律动《去大森林》。

二、感知体验【价值：在观察和模仿中，尝试用邀请的方式和同伴跳舞】。

1、感受欣赏。

是怎么跳舞的？

2、了解玩法。

重点提问：我们刚才是怎么跳舞的？我们还做了什么动作？

那这次再看看我们跳邀请舞时是什么时候面对面的？

3、尝试体验。

邀请同伴跳舞做了什么动作？

三、合作游戏【价值：在和同伴跳邀请舞的过程中，体验一起跳舞的快乐。】。

幼儿和朋友一起合作跳邀请舞。

四、活动延伸。

师“森林里的舞会开始了，让我们听着音乐一起跳舞吧。”

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇三

1、感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2、尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

音乐磁带、录音机。

《欢乐颂》作品介绍。

一、欣赏音乐：

欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》，大、考吧、幼、师网出处再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三、学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四、创编动作表演唱；引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇四

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

物质准备：音乐磁带、录音机。

《欢乐颂》作品介绍。

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇五

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇六

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．欣赏音乐：

x欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

x欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；x跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

x一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

x教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；x引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

x跟随音乐边表演边进行合唱练习。

活动反思：

整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇七

一、1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

三、（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的`动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）。

3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇八

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）。

3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

（三）跳邀请舞。

1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。

5、延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇九

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

一．欣赏音乐：

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

一、熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我给你们带了一份礼物，这份礼物需要用你们的耳朵听（播放音乐）。

师：喜欢吗？听了你想做什么呢？

2、听辨乐句，在每一乐句的首句拍手。

师：现在和我一起听音乐，我们在乐句的第一拍，拍一下手，找找有几个乐句。拍了几下手，就表示有几个乐句。

师：有几个乐句？没有我，你们行吗？请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

二、创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演动作，老师选择动作，进行记录。

师：请小朋友找个空位置，让老师看到你们每个人的动作，自己跟着音乐做出喜欢的动作，随便做动作。（教师进行记录）。

2、幼儿根据图谱，学习动作。

师：这个动作怎么做？这个动作有点像什么？新疆舞，手腕要转起来！应该注意什么？

师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候要先做好准备。

3、听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿转身记忆动作）。

三、跳邀请舞。

1、讨论并学习做邀请的动作。（幼儿围圈）。

师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？（教师作提升）。

师：去找个朋友试一试邀请的动作。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的`？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。

师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如：多人找一个朋友，应该及时调整；如发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？

5、延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

师：喜欢今天学的邀请舞吗？请你把舞蹈教给更多的朋友，好吗？

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十一

大雪压青松，梅花凌寒开，又一个传统的中国年顶着北风的凛冽翩然而至。

年是一曲悠扬的回家集结号。当时光的脚步迈进了腊月的门槛，一项被喻为史上规模最大的周期性人类迁徙行动就即将开始启航了。为了拥抱心中那扇温暖的门，天下的游子在与数九严冬里的最后一截时间做一场倔强地较量。无数归心似箭的步履不惜越洋过海、南征北战。不管咫尺或天涯，那一张张捆绑着乡愁的票根永远是镶嵌在家的回归线上的朵朵奇葩。

年是一张弥漫着浓郁天伦味道的网。穿行在这张忙碌而拥挤的网里，年迈的父母沐浴在对儿女的唠叨中，美丽的白发幸福得快要发了芽。年在我们眼里有时候更像是一间专门拍摄全家福的像馆，满桌丰盛的菜肴、满堂馥郁的亲情连同那片此起彼伏的欢声笑语，无一不是全家福中最温馨的道具。

年是开启饮食文化的一把钥匙。人们把吉祥的祝福也虔诚地装进了年里的菜肴。鱼成了荣膺此大任的首选，寓意着“年年有余”。唇齿留香的汤圆象征着阖家团团圆圆，美满幸福。香甜可口的年糕，被人们称之为“年年糕”，取其“年年高”的谐音，蕴涵着人们的生活一年更比一年好的美好愿望。类似的例子不胜枚举。

年是一坛盛满传统元素的酒。春联作为一种独特的文学形式粘贴在年的脉搏里源远流长；栩栩如生的窗花糊在年的窗棱上与老百姓安居乐业的心愿朝夕相望；敲锣打鼓舞龙狮历来是点缀在年里的一道亮丽风景线；烟花爆竹与年结下的不解之缘亘古不变；正月十五的元宵更似粒粒硕大的标点，给年划上一个完美的句号。

年是每个人成长的印记。伫立在年的站台上回眸，身后的365级台阶上篆刻着我们一路走来的履痕。有父母对儿女初长成的欣慰；也有儿女对父母寸草春晖的感叹；有年青人破茧成蝶的倩影；也有老年人不坠的`青云之志……一枚枚凝结着对未来充满希望的印记密布在年的经纬里散发出陈酿的味道。

年是人们心中满园关不住的春盼。纵然刺骨的寒风依然在冬的罅隙中张扬着脑袋，但季节的跑道上已经传来春的跫音。那料峭的绿在人们心里繁衍，播种的激情即将燃烧冬眠一季的泥土。春躲在年的酒窝里触手可及，我们憧憬在“一年之计在于春”的美妙旋律里，准备在春的舞台上翩跹起舞。

此时，与我们相邻咫尺的20xx年正微笑着向我们走来，让我们送上一幅春联，祝福它物阜丰年，民殷国富。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十二

1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.能跟着节奏打节拍。

1.不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2.舞蹈音乐。

一、熟悉音乐。

（一）欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

1.师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿欣赏音乐）。

2.师：喜欢么？听了有什么感觉？

（二）听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

1.师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）。

2.师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

3.师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

二、创编动作。

（一）幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

（二）幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

1.师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？

2.师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。

（三）听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿转身记忆动作）。

（一）讨论并学习做邀请的动作。

1.师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）。

2.师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

（二）老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

1.师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

2.师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？

3.师：现在有几个邀请者啦？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

（三）幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

1.师：让我们继续跳舞吧。

2.师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

（四）集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

活动结束：

今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力变化规律，适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

这个活动的重点主要把握在创编简单的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了许多的动作，都是幼儿容易想到容易做出来的动作，并且对这些动作的提问进行了精心的设计，最后把每个动作总结成优美的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发现较美观较有创造性的动作，进行简笔画记录，充分体现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中掌握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。

到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试，所以幼儿比较生疏，因为还没有掌握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清楚，动作的节拍也没有讲述清楚，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际情况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清楚要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请。并且在活动中发现问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发现的问题，及时进行提问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀？”问题抛出来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也及时解决了问题。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十三

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2、舞蹈音乐。

（一）熟悉音乐。

1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力变化规律，适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

这个活动的重点主要把握在创编简单的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了许多的动作，都是幼儿容易想到容易做出来的动作，并且对这些动作的提问进行了精心的设计，最后把每个动作总结成优美的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发现较美观较有创造性的动作，进行简笔画记录，充分体现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中掌握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。

到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试，所以幼儿比较生疏，因为还没有掌握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清楚，动作的节拍也没有讲述清楚，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际情况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清楚要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请。并且在活动中发现问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发现的问题，及时进行提问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀？”问题抛出来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也及时解决了问题。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十四

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2、舞蹈音乐。

（一）熟悉音乐。

1、欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我给你们带来了一份礼物，这份礼物是看不见、摸不着的，会是什么呢？（幼儿欣赏音乐）。

知道礼物是什么了吗？（对了，是一段好听的音乐）你听了有什么感觉？（欢快，轻松，想跳舞）。

2、听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

1）、师：现在，我们再来听一遍，请小朋友们在每个乐句的第一拍拍一下手，听听乐曲里一共有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）。

拍了几下手？有几个乐句？（4句）。

2）、师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。（幼儿再次听音乐拍手）。

（二）创编动作。

1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：刚才小朋友说这首乐曲非常欢快，听了想跳舞，现在我们就来听着音乐让自己的身体动起来，我会把你们做的动作记下来哦。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

1）、师：看，老师记了几个动作？

2）、现在我们把这四个动作连起来做一做！（一遍）。

3）、这一次，让我们边做动作边走起来吧！（两遍）。

4）、好的，我们听着音乐再来一遍，好吗？前奏的时候我们要做好准备。（三遍）。

5）、听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（幼儿不看图谱再来一遍）。

1、讨论并学习做邀请的动作。

师：有了好听的音乐，也有了好看的动作，我们把它变成一个邀请舞，好吗？

邀请舞有邀请的动作，可以怎么邀请朋友呢？请你来试一试？（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）。

师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

1）、师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

2）、师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？

3）、师：我们继续来邀请朋友！（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。

师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳得开心吗？想再来一次吗？

5．延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，我们回到教室邀请更多的朋友一起来跳舞，好吗？

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十五

2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3．体验、参与和表演创造的快乐。

活动准备。

1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了。

活动过程。

一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容。

1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ab乐段的不同，提问”a段和b段有什么不同，a段是怎样的，b段是怎样的“”你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈“3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象”我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？“四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

活动结束。

评价幼儿在游戏中的表现。

活动延伸。

欢乐邀请舞大班教案（汇总16篇）篇十六

1、学习秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1、舞蹈录象、录音资料。

2、秧歌道具手巾花、绸带等。

3、十字步图谱。

一、观看录象，东北秧歌，引出课题。

1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。)。

2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。(试试手，脚的动作)。

二、学习秧歌十字步。

1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思)。

2、老师示范秧歌步动作。

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字。

师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导.鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。

四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。