通过写心得体会，我们可以更好地吸取经验教训，提高自身的能力。在写心得体会前，可以先参考一些相关的范文，帮助我们更好地理解这种写作形式。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇一
非常荣幸参加为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展示活动”。在这一次活动中我们不仅观摩本省骨干教师与名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《认识百分数》还聆听几位名师们精彩的讲座，使我们不断的在学习中成长。下面就谈一谈我的一些感想吧：首先对同课异构有进一步的理解。
我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现这一点。特别是省骨干教师李文娟和特级教师朱德江老师设计的《年月日》。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘松老师的《交换律和结合律》，一般情况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合律。
其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。
这一观点是刘松老师在为我们上完课之后做的精彩讲座中的一个很重要的观点。反思自己的教学，真的很少去关注学生学习的起点，即使有这个想法，也没附诸行动，更别说关注中间的节点和盲点。而刘松老师在他上这节《交换律和结合律》时就做到这一点。他在教学之前先做一项调查问卷，他发现孩子虽然大多数都不知道什么是加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，甚至没听说过这些词，但大多数孩子都能运用这些规律进行简便计算。通过这项问卷，刘老师解学生学习的起点，于是他这节课先设计乘法交换律、结合律的教学，再教学加法交换律、结合律。他认为乘法交换律、交合律是一种三维的数学模型，学生理解有困难，这就是教学中间的节点和盲点，是教学的重点。而加法是一种二维的数学模型，更加直观，学生更加容易理解，学生乘法都会，加法就迎刃而解。唯有把握学生的起点，才能站在学生的角度设计出有价值的问题，才能凸显学生的主体地位。课堂主动权交给学生，学生才能学得积极主动，学得兴趣盎然。
名师们的教学中处处都体现以人为本、以生为本，完全站在学生的角度去考虑，把握儿童已有，体会儿童的障碍，向我们展示他们的和谐数学的教育思想。尤其是蔡宏圣老师的课就很好的诠释这一理念。课前谈话中他就板书“听、讲”两个字，请学生说一说，你认为是谁讲谁听呢？第一个孩子站起来就说：“老师讲，我们听。”的确，我想许多教师在课堂上是把握绝对话语权的，许多老师会认为“我不讲，学生就不懂；我少讲，学生就少懂；我多讲，学生就多懂。”而蔡老师却反问孩子：“一定是我讲吗？”这时有个孩子站起来说：“有时候您也要听我们讲。”正是在充分民主、和谐的课堂氛围中，学生才会发出这样的心声。在课堂教学中，蔡老师确实也做到这一点。学生能讲明白的，老师就不再重复；学生讲不清楚的，老师补充清楚就可以。比如百分数的读法、写法完全放手让学生去讲，百分数的意义蔡老师引导学生去讲，不到位的地方再加以补充。整堂课常常能听到学生说“我来补充一下。”“我再想说几句。”“就让我讲一次吧。”这是学生自主学习的最直接表现。在讲到百分数在生活中的实际应用环节时，蔡老师让学生回答“三个人谁的投篮水平高？”这一问题，孩子们有一些犹豫，心急的老师可能就会马上提示学生，牵着学生往自己的方向走。而蔡老师选择等待，他相信学生有课前谁胖谁瘦的比较后，能够回答这个问题。蔡老师的等待给学生充分的信任，更彰显他的教学智慧。
仰望名师的课堂，再府视自己的教学，高低立见。但是我想如果把名师的教学设计搬到我的课堂，我也肯定上不出名师课堂的精彩与效果。我们的课堂，肯定不是对名师课堂的东施效颦，也不是自以为是的.自负，而应不断的学习、反思，摒弃模仿照搬，发挥自身特长，彰显独特个性，创设出适合自己和学生的课堂。
以上是我对此次外出学习感受的整理，有不到位的地方，还请各位领导和老师多多包涵。最后用刘德武老师的一段话作为结尾：数学是充满魅力的，聪明的学生需要聪明的老师。所以，我们要先把自己变得聪明起来，很多老师问刘德武老师：“刘老师，您怎么会想出这么多聪明的点子？”刘老师这样答复老师们：毛主席教导我们：古人说，眉头一皱，计上心来，就是说多想出智慧！我们在多想的同时还要多学习，多实践、多反思，用我们的智慧给数学学科戴上充满魅力的花环！
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇二
读了张仁贤主编的“名师谈高效课堂”我的思绪万千。
让我认识到高新课堂的重要性，追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。什么是高效课堂？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
在实际的教学工作中，只有拥有了科学有效的教学思路，才能切实组织、指导好学生各方面的学习。
我们年轻教师与学生年龄差距不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。
一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。其次，实现教学内容和教学方法的优化组合――学习。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲与练如何结合等必须做出精当的安排。
学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此，一要教育学生明确学习目的，让他们认识到学英语的重要性；二要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心；三是传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；四是激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。
哲学上讲正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则阻碍事物的发展。同样，一种不合乎情理的教学方式、教学方法则会影响教学效果，阻碍学生的进步，最终影响一代人。事物是不断变化发展的。所以，一种合理的教学方式只能适合某一特定阶段，并不能成为永恒。教学方式、教学方法需要不断地探索和改进。在教改过程中只有不断地、认真地、用心地去实践并总结，才会形成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的氛围中，让学生健康成长——这样的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。以上只是我个人观点，站在英语学习的角度上来思考的。“方法”是没有一成不变的，只有真正地适应社会发展和现实需要的，适合学生学习的方法是最好的。没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。
书中讲解了大量关于高效课堂的教学方针，以及用实例说明，高效课堂的教法，这让我们这些新教室受益匪浅，就连课堂常见的提问方式都很有艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。因此作为一名普通的教室天天从事着普通的教育工作，但也许就是这种普通也就成就了不普通的学生人生。
向课堂40分钟要效率，教师快乐地教，学生快乐地学。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇三
今天，有幸听到吉林市中小学教师的师德演讲，使我受益匪浅，也非常有利于我今后的工作。在学习中，我对学生教育有了更多的体会与感受。
有一句话说的好：“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此，作为老师的我，不管什么时候，我都会以一个好老师的标准去展开自己新的舞台！我认为，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。因此，我和大家交流一下我的几点想法：
第二，作为教师的我们，要有积极的工作热情，每天都能以饱满的热情投入到工作中，用我的热情、真情感染身边的每一个人。
第三，我觉得教师要有无私奉献的精神，关心每一位孩子，热爱孩子，尊重孩子，理解孩子以人为本。
第四，要养成终身学习的习惯，教师应该活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。
每当我读到那句教育名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都有是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。
不要笑我太平凡，也不要说我太清贫，我愿留给这个世界，一枚表绿的橄榄和一个难忘的回忆。老师们，我们是同一条船上的水手，肩负着同样的使命，让我们共同努力，为了同一个目标，勇敢地向前航行吧！
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇四
20-年3月28日,县教育局教研室为我们提供了一次难得的学习机会，赴乌市进行了为期两天的培训学习。学习中，我深深感受到了先进的教育理念、专家型校长独特的办学思路和两类结构的创新做法、校园文化。虽然学习的时间短暂，但感受实在很多;对我们而言，学习到的东西也实在是很多，我诉诸笔端，记录下感触最深的点点滴滴，展现我内心所受的震撼与冲击。
通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，两天的学习中，我们聆听了全国各大名校的优秀教师的展示课和课程分享，其中印象最深的是江苏省宜兴实验中学提出两类结构教学法。
江苏省宜兴实验中学提出两类结构教学法，他们进行这样的课堂教学改革，目的是解决两个基本问题：第一个问题是我们应该教给学生什么，达到什么目的?第二个问题是我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效?宗旨是为学生主动学习提供工具我们的学生掌握了最有用的知识后，就能在以后的学习中自主、独立地学习，就能实现教师少教而学生可以多学的目的。
一、结构教学法有三大核心理念：
1、解决为学生提供主动学习的工具：即把知识概括化、结构化--形成知识树。
2、解决教师教学生什么的问题：校长王俊认为，学生最有用、最具价值的知识就是两类结构，即概括化、结构化的知识内容和概括化、结构化的方法程序，分别简称为知识内容结构和方法程序结构。
3、解决怎样教最有效的问题：
明确应该教什么之后，接着就是怎样教的问题：在实际教学过程中如何用两类结构进行教学?王俊将之概括为一句话：三环二线一核心。
三环指以例题找方法，习题悟方法、试题验方法三个大环节构成的教学过程。
二线指以例题、习题、试题等教学内容构成的知识线(明线)，以及贯穿其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线(暗线)。
一核心指贯穿整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。其实质就是学生掌握学科基本概念、基本结构和学科思想方法，并在此基础上利用概念、原理、法则去思考问题和解决问题。
(在以上三个环节的教学过程中，以教学内容为知识线，是明线;而学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式为方法线，是暗线。在整个教学过程中教师始终用暗线控制引导明线。通过教师的引导，知识线使学生掌握了基本知识，方法线让学生形成了能力，老师的教法转化为学生的学法，学生在学会的过程中变得会学和乐学。)。
二、结构教学法的教学方法：
1、画知识树，寓抽象于形象，有了这棵树，犹如在一堆乱麻中找出了起头，在繁杂的信息中找出了重点。可以让师生实现从迷蒙走向觉醒的教学，提高了课堂教学效率，学生的学习劲头也足了，事半功倍，是减负增效的一种途径，可以借鉴。
2、通过两类结构，有利于学生形成阅读的认知图式，通过大量丰富的阅读实践，能够快速提高学生的自主阅读能力。在课堂教学中，给学生两类结构，学生掌握了两类结构，就掌握了主动学习的工具，学生就能自主地学习，独立地学习，从低效走向高效，从负担走向快乐。学生的学习方式也随之改变了，课上学生的思维训练增加了，学生的课后作业负担减轻了。最终实现教师少教或不教而学生能多学的目的。
比如，宜兴实验中学的语文老师在教学中概括出了阅读的基本方法程序结构--查-读-品-悟。查是扫除文字障碍，理解作者生平和创作背景，为切入文本提供基本保障和背景知识，读是整体把握文本内容和主旨，尽量能用纲要图示的形式，用准确简洁的语言，概括文章大意和主旨，品是重点探究最有语文核心价值的文本表达，即揣摩、研究文本某一方面的具体特色，透过文本探寻这种特色背后的规律和方法，帮助学生掌握最有迁移价值的语文知识和语文能力。悟是引导学生运用联想和想象，升华情感，感悟方法。
宜兴实验初中的有效课堂展示、课件研讨，嫁接知识树教学理念，重新构架课堂模型，实现薄弱学科教学的大变脸;通过这样的方法程序结构，引导学生掌握解决阅读问题的思维模式，学生在读文章时，就有了思维的基本导向，不会出现大的偏差。通过这次培训，使我既增长了知识，转变了观念，又明确了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，进一步增强大局观念，努力工作，开拓创新，求真务实，尽心尽力做好本职工作，为教育的发展做出自己应有的贡献。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇五
3月25日，我有幸参加了陕西省20__年春季“全国著名特级教师教艺展示系列活动”英语专场。我通过认真聆听专家的报告和名师的示范课，感受颇深、受益匪浅，也让我明白要打造高效的英语课堂，必须放下身段，和学生零距离接触，并能充分运用灵活多样的教学手段，让学生主动地参与课堂，让他们在轻松的氛围下接受知识，这样才能体现高效的课堂。下面，我就本次活动谈谈自己的几点体会。
俗话说，良好的开端是成功的一半。英语课的课前热身是教学过程中非常重要的环节，丰富有趣的课堂热身能培养学生兴趣激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。董超江老师的这一点就做的非常好。他在讲授《air》这课时，用了近十分钟来进行warmup。他用了学生十分喜欢的绕口令，father,mother,brother,一下子就引起了学生的兴趣，学生都兴趣盎然地跟他比赛看谁说的好，学生的注意力被他深深地吸引，当然就张开了嘴巴，进入了英语的氛围。因此，我们教师一定要巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松，更容易、更有趣了。
在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。董超江老师就是在教学中不断调整自己的教学方法。在教学《air》一课的单词时，他首先采用了找卡片的游戏，让学生在游戏中读单词、感知单词。在找了三个单次卡片后，他发现这个游戏对于五年级的孩子来说太easy了，他们好像兴趣有些减退，不似学第一个单词时那么激情高涨，所以他当即调整了教学方法，让学生用余下的单词来造句，学生又开始踊跃发言。接着董老师把所学的单词全都贴在了黑板上，让学生尽可能用更多的所学单词来造句。结果有个学生用了四个新学单词造了一个很长而且很完整的句子，这说明他已经充分掌握了所学单词。而孙玉蓉老师在这方面也做的是相当的好。在教授三年级课《letsgotothepark.》时，她利用三年级学生好奇的特点有效地借助多媒体手段，出示我们西安的长安公园等图片，来吸引学生的注意力。并且她还借助学生乐学、易学的chant，来巩固所学知识。在教授歌谣bike，bike，bybike时，她让学生边说边做骑自行车的动作，一下子就提高的学生的兴趣，全班学生都在浓厚的气氛中学习英语。正因为董老师和孙老师灵活多样的教学方法，都是根据学生的兴趣所设计和变化的，所以才唤起学生开口的欲望，让他们获得学习的乐趣，达到掌握知识的目的，这样也就真正的做到了打造高效课堂的效果。
教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受只是，也才能体现高效的课堂。董超江老师在这方面做的特别好。他在教学的过程中不是一直站在讲台上，让学生仰视他，而是放下身段，走进学生中间，和学生打成一片。在整个教学中，他一直穿梭在学生之间，动动这个学生的文具盒，收收那个学生的书，让学生感觉到老师在关注我，也收拾了与本节课的无关东西，可谓是事半功倍。董老师也敏锐地发现有一个同学一直没有举手，便特意走到那个同学跟前，让他回答一个非常简单的问题，毫无疑问，那个同学回答地是非常正确。董老师很激动地伸出手对他说：givemefive.那个同学通过和董老师的击掌，觉得自己获得了老师的肯定，便开始积极举手，踊跃发言。董老师能放下身段，以朋友的身份来和学生共同学习，这样零距离的接触，让这个课堂变得很亲切，我觉得这也是打造高效课堂的关键。
总之，这次学习，让我开阔了眼界，也看到了自己的不足。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习主动性，逐步实现打造高效课堂的目的，为我们城关小学的英语教育做出自己更大的贡献。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇六
20xx年12月14～16日，我有幸参加了在x海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。
教师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理”。我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中，教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时教师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增强课堂教学的有效性。
在听了刘松老师执教的《乘法分配律》一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为《乘法分配律》容易出错的地方是在分配时因数只和前一项相乘，而忘记和第二项相乘，但是通过知识前测，发现学生的易错易混点还有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此类错误，如果教学中只是注重抓第一个易错点时，学生掌握的情况就会不理想。刘松老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的朋友，班长小郑是我的朋友，让学生合成一句话，（小陈和小郑都是我的朋友）再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法分配律及读算式的顺序。来引导学生分别发现3×（5+1）=3×5+3×1然后通过模仿创造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生掌握的情况很好。
钱守旺教师的讲座“我的二十个课堂教学主张”也有许多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美?怎样让我们的教学回归本真?怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇七
观摩名师课堂是一种有效的教学锻炼方式，通过观察名师的授课方法和教学技巧，学生能够更好地领悟到教学的本质和要素，提高自己的教学能力和水平。本次名师课堂的目的是让学生通过观摩名师的课堂，深入了解教学的要领，并通过自己的思考和总结，进一步提升自己的教学水平。
在观摩名师课堂的过程中，我深受启发。首先，名师的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论和提问，课堂上充满了互动和探究的氛围。这使我意识到在教学过程中，要尽量激发学生的兴趣和积极性，让他们主动参与到教学活动中来。其次，名师的教学方法非常灵活多样，根据学生的不同情况和需求，采取不同的教学策略和方法。这让我明白了教学需要因材施教，要照顾到每个学生的个性和特点。最后，名师的课堂管理能力很强，他能够充分掌握和管理课堂节奏，保持课堂秩序。这让我认识到课堂管理对于教学的重要性，只有课堂秩序井然，才能够让教学顺利进行。
三、对名师课堂的反思和思考。
通过观摩名师课堂，我发现自己还存在一些不足之处。首先，我在课堂上往往是按部就班地讲解知识，缺乏一些新颖的教学方法和手段。其次，我对于学生的需求和差异化教学方面的重视不够，没有把每个学生的发展情况和特点充分考虑进去。最后，我对于课堂管理方面的经验和技巧也不够熟悉，往往遇到一些突发情况时，我没有很好地应对和处理。
四、改进教学的措施和思路。
针对以上的不足，我制定了一些改进教学的措施和思路。首先，我积极参加教育培训和学术交流活动，了解到一些新的教学方法和手段，丰富自己的教学资源。其次，我要注重对学生的个性和需求进行分析和研究，针对学生的差异性采取不同的教学策略和方式。最后，我要加强对于课堂管理方面的学习和研究，提高自己应对突发情况的能力和水平。
观摩名师课堂给我留下了深刻的印象，我深刻认识到教学的多样性和个性化对于教学的意义和重要性。通过观摩名师的课堂，我不仅学到了教学的方法和技巧，更深刻地认识到教学的本质和目标。我相信，在今后的教学实践中，我会将这些收获和体会付诸于行动，不断提升自己的教学能力和水平，为学生的发展贡献自己的力量。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇八
近年来，随着教育的发展，越来越多的教师通过观摩名师课堂来提升自己的教学水平。本文将分享笔者观摩名师课堂的心得体会，并探讨观摩名师课堂对教师教学能力提升的重要性。
在参观名师授课中，我意识到名师与普通教师的差距在于教学设计和教学执行的精益求精。名师们在准备课堂时注重内容布局的层次感和场景还原，从而将抽象的知识具体化，使学生更易于理解和吸收。另外，名师的课堂均有明确的教学目标，而且能够循序渐进地引导学生达到这些目标。这使我重新认识到，对于一堂课，每一环节都有自己的目标和意义，需要通过合理而有序的组织来实现。
第三段：名师的授课技巧值得细细品味。
观摩课堂中，名师们的授课技巧给我留下了深刻的印象。首先，名师们善于利用各种教学手段，如音频、视频、图片等多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣，引发学生的兴趣和思考。其次，名师们注重激发学生的参与度，通过提问、小组讨论等形式，积极引导学生思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。同时，他们的课堂氛围也非常活跃，充满互动和契合感，使学生们更愿意参与其中。
第四段：名师的师德师风对教师影响深远。
观摩名师课堂让我深刻体会到名师的师德师风对教师影响的重要性。名师们尊重每个学生，平等对待每个学生，对学生们不管成绩好坏都一视同仁，不给予过多的评价和批评。他们不仅在课堂上对学生进行正面的激励和鼓励，还在日常生活中给予学生情感上的支持和关怀。这样的师德师风潜移默化地影响着学生们，使他们愿意更加积极地投入学习，并且在与人相处中逐渐发挥自己的潜力。
通过观摩名师课堂，我深刻认识到了教师的教学能力与教学设计、教学技巧以及师德师风的密切关联。名师们在教学中有着深入研究和丰富的实践经验，这使他们能够灵活运用各种教学方法和手段，设计出富有启发性和实用性的教学方案。同时，他们把学生视为发展的主体，注重培养学生的创新思维、实践能力和合作意识。这些经验和方法对于我们普通教师来说是宝贵的借鉴和启示。
总结：
通过观摩名师课堂，我深刻认识到教学设计、教学方法和师德师风对教师能力提升的重要性。名师们的教学理念和方法值得我们学习借鉴，努力提升自己的教学水平。无论是教学设计、教学技巧，还是师德师风，都是我们作为教师应该不断追求和提升的方面。相信通过观摩名师课堂的学习和不断的实践探索，我们的教学能力一定会得到有效的提升，从而更好地服务于学生的全面发展。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇九
第一段：介绍名师课堂的背景和意义（约200字）。
名师课堂是当今教育实践中一种深受学生和家长欢迎的教学模式。它通过请优秀的教师来授课，使学生在更高水平的教育资源下获得优质的教育体验。这种教育模式有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和综合素质。名师课堂为学生提供了一个与名师零距离接触的机会，使他们受益终生。
第二段：讲述我参加名师课堂的体验和感受（约200字）。
我有幸参加了一次名师课堂，这是我人生中至今为止最难忘的一次教育体验。这位名师不仅是学识过人，而且教学方法独特。他善于引发学生的兴趣和思考，用生动有趣的教学内容引导学生深入思考问题。在他的课堂上，我不仅听到了知识的声音，更懂得了知识的力量，并发现了自己的学习潜力。这次名师课堂之旅让我深深地感受到了高质量教育的魅力和价值。
第三段：谈谈名师课堂对学生的影响（约200字）。
名师课堂对学生的影响是深远的。首先，名师的示范作用激发了学生的学习欲望，培养了学生积极向上的心态。其次，名师课堂的教学方法新颖独特，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养了学生的创新思维和实践能力。此外，名师课堂还鼓励学生发展个人特长，并引导学生树立正确的人生价值观和人生目标。名师课堂的综合影响使学生在学业、心理和人格等多个方面得到全面发展。
第四段：探讨名师课堂的优势和可持续发展（约300字）。
名师课堂的优势在于能够吸引优秀教师的参与，提供优质教育资源。名师的参与和教学精力注入给了学生更多的灵感和机会。此外，名师课堂的持续发展也是非常重要的。一方面，学校和社会应提供更多的名师资源，鼓励和支持优秀教师参与名师课堂的教学活动。另一方面，名师课堂还应积极采纳学生和家长的建议和反馈，不断改进教学质量，使名师课堂能够持续不断地为学生带来更好的教育体验。
第五段：总结名师课堂的意义和价值（约200字）。
名师课堂不仅对学生的学习和成长具有重要意义，也对整个教育事业的发展起到推动作用。它以其独特的教学模式和丰富的教学资源，为学生提供了一个广阔的学习平台，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。同时，名师课堂的持续发展也需要广大教育工作者的共同努力。只有通过不断创新和提高，我们才能使名师课堂真正发挥其应有的作用，让更多学生受益于名师的智慧和经验，为构建有质量的教育体系做出积极贡献。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇十
参加了此次的听课活动，我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
1。精心设计课堂教学。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。
2。教学过程精致。
从这四位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程，李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3。了解学生。
我们面对的是一群天真无邪的小朋友，因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情，让学生放松老师在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入，专心。
4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的'重要前提和基本保证。
各位老师口语流利，发音准确，课上使用英语。如：youplease！wonderful！我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：老师都利用图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生！
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇十一
近年来，随着教育改革的推进，名师课堂的概念越来越为人们所熟知。名师课堂以其独特的教学方式和优质的教学效果受到了广大学生和家长的青睐。在我个人的学习经历中，我也有幸参与了一次名师课堂的学习，并且从中受益匪浅。
名师课堂与传统的课堂教学相比，有着明显的特点和优势。首先，名师课堂强调教师的专业知识和教学水平，名师通过梳理知识点、精选教材、设计教案等方式，提高了教学的质量。其次，名师课堂在教学内容的选择上也更加全面，在传授基本知识的同时，注重培养学生的综合能力和创新思维。再次，名师课堂注重互动与合作，通过讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。最后，名师课堂还注重评价和反馈，及时总结学生的学习情况，帮助他们查漏补缺。
在参与名师课堂的学习中，我深刻感受到了名师课堂的魅力和效果。首先，我在名师课堂中体验到了高质量的教学。名师以丰富的知识和生动的例子为我打开了知识的大门，让我轻松地掌握了难点和重点。其次，名师课堂中的互动和合作让我感受到了学习的乐趣。在讨论和小组活动中，我能够充分表达自己的观点，与同学们进行交流和碰撞，这不仅提高了我对知识的理解和运用能力，也培养了我的团队合作精神。最后，在名师课堂的评价和反馈中，我能够及时了解自己的学习情况和进步，更好地调整学习策略和提高自己的学习效果。
第四段：名师课堂的局限及改进。
尽管名师课堂带给学生和家长很多好处，但也存在一些局限。首先，名师课堂的教学资源有限，只有少数学校和学生能够接触到名师课堂。其次，名师课堂的教学效果虽然好，但是需要付出更多的费用，对一些家庭经济条件较差的学生来说存在一定的不公平。为了改进这些问题，我们可以通过建设在线名师课堂平台，使更多的学生能够受益于名师课堂的教学资源。同时，政府和学校应该加大对名师课堂的支持力度，提供资金和设备支持，保证名师课堂的教学质量。
第五段：总结。
名师课堂作为一种创新的教学模式，以其独特的教学方式和优质的教学效果，受到了广大学生和家长的认可和青睐。通过参与名师课堂的学习，我深刻感受到了名师课堂对我的帮助和启发。同时，我们也应该看到名师课堂还存在一些局限，需要我们共同努力来改进和完善。相信在不久的将来，名师课堂会得到更广泛的应用，为更多的学生带来更好的教育。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇十二
观摩名师课堂是一种学习新知识，汲取宝贵经验的途径。我有幸有一次参加了观摩名师课堂的机会。当我走进课堂，我怀揣着好奇的心情，期待着能够从这次观摩中收获更多的知识和经验。这次观摩的主题是教学方法的创新和学生参与度的提升，让我对于教育教学有了更加深入的理解。
第二段：创新教学方法让我留下深刻印象。
在观摩过程中，我立刻被名师的创新教学方法吸引住了。名师采用多媒体、实物、教具等多种教学手段，使课堂内容更加生动有趣。他还设计了互动游戏、小组合作等教学活动，引导学生积极参与到课堂中来。我深深地感受到，只有创新的教学方法才能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：学生参与度的提升是取得好成效的关键。
名师的教学方法使得学生的参与度大幅提升。在课堂上，学生们热情高涨，积极回答问题，勇于发表自己的观点。名师也对学生的每一个问题给予鼓励和肯定，使得学生们更加自信和积极。我认识到，学生参与度的提升是取得好成效的关键。只有让学生参与到教学中来，才能够真正将知识内化为自己的东西，而不仅仅是记忆的表面。
第四段：名师对学生个体差异的关注及时调整教学方法。
观摩中，名师还着重对学生个体差异的关注，并及时调整教学方法。他充分了解学生的知识水平，对学生进行差异化教学，使得每个学生都能够在自己的水平上取得进步。名师还灵活运用小组合作、同伴互助等方式，让学生间相互学习、共同进步。通过观摩，我深刻认识到，教师需要关注学生的多元发展，通过差异化教学满足学生个体差异的需求。
第五段：践行观摩心得，改进自己的教学方法。
这次观摩名师课堂，让我受益匪浅。观摩名师课堂的重要意义在于使我对教学方法的创新和学生参与度的提升有了更深刻的理解。我认识到自己的教学方法需要更加灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。我还需要关注学生个体差异，根据学生的实际情况进行差异化教学。最后，我将践行观摩心得，在自己的教学中努力改进，为学生提供更加优质的教育教学服务。
通过这次观摩名师课堂的经历，我对于教学方法的创新和学生参与度的提升有了更加深入的理解。我深深体会到，创新的教学方法才能够吸引学生的注意力，提高学习效果。而学生的参与度提升是取得好成效的关键。同时，教师还需要关注学生的个体差异，并及时调整教学方法，满足学生个性化的需求。我将践行这次观摩的心得体会，努力改进自己的教学方法，提供更加优质的教育教学服务。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇十三
俗话说：“活到老，学到老”。不错，知识就像汪洋的大海，无穷无尽。这次我有幸参加了小学数学教师的培训，虽然每天忙碌于来回的奔波中，但是我感到很充实，很幸福。因为每天我都能领略到不同名师的课堂风格。每次走近骨干教师的课堂，走近各位名师的讲座，都是一次思想的冲击，心灵的洗礼。我每天过的都是“新”生活。回顾培训，我感受颇多，总的可以概括为一个字“新”。
这次培训的学校在沧州市育红小学，整洁的校园环境，教学楼每层都布置着文化角。本着好奇的心情去参观，文化角准备着各种不同类型的课外书，写着学生的寄语，还有各种小植物，我就在想是不是我们学校也可以这样布置。所以这是可以值得我们借鉴的地方。上课学生发言积极课堂气氛较活跃，老师可以选出小老师给大家讲解，赢得在场老师的喝彩，我想这是长期学校文化熏陶的结晶。由此我认识到学校文化的重要性。
每位老师都是开门见山的导入，也没有多样化的练习形式。但整节课的内容让人觉得非常凝练、实用。老师明确的教学目标，简约的教学内容，有效地教学方式，用最低的教学成本取得了最大的教学效益。
反思我自己的课堂，我总为准备一节公开课伤脑筋，常常要准备很多的内容，结果这个环节舍不得去，那个知识点又不肯遗漏，使课堂往往因情节的繁琐造成调控失衡，顾此失彼。学生的`思路也受到了老师的牵制，被弄得懵懵懂，知识点散乱，不够系统化。
罗明亮老师上课语言幽默时时和大家互动能够抓住学生的注意力做到每节课都不浪费，我想这样的课堂不光是学生就连老师们听讲也是一种享受。下午听张冬梅老师的课，，她的讲课风格是具有亲和力的，就像听一位漂亮的慈祥的阿姨讲故事般，总能吸引着同学们接着听下去，在他的课堂上有种不是上的数学课枯燥而是上故事课有趣生动。李海军老师是沧州市的骨干教师，他的课堂幽默有趣，他让学生们当小老师，新颖轻松，最后赢的听课老师的阵阵喝彩。余颖老师的教学策略注重游戏教学，让学生们尤其是低年级学生在玩中学。最后徐斌老师，在数学解决问题的版块中运用策略意识，引导学生。
每一位名师都有自己的教学风格，但它们的共同特征就是每一节课都会让学生在快乐中学习，都能主动调动孩子们的积极性，我想这也是我在以后的工作中需要努力学习的。
这次的培训让我受益匪浅，作为一位新教师能让我在教学中反思自己的教学方法，同时学习到了很多教学小技巧，让我改观了对课堂教学的模式，教师和学生是平等关系，在教师学时尽量让学生多说多做。我很珍惜这次培训的机会，并希望下次还有机会参加这样的培训。
2023年观摩名师课堂的心得体会（优质14篇）篇十四
首段引入：
今天我想和大家分享一下我参加名师课堂的心得体会。名师课堂是一种新型的教学模式，旨在邀请一些业界知名的专家和大师为学生授课，以提高学生的学习效果和能力。在过去的几个月里，我有幸参加了几堂名师课堂，并受益匪浅。下面我将就这一主题展开我的观点和体会。
参加名师课堂的最大好处之一是我们能够接触到一线的专业知识和最新的研究成果。这些专家在自己的领域都拥有丰富的经验和独到的见解，他们对于自己的研究领域有着深入的了解，并能够准确把握知识的核心和关键。通过听他们的课，我们不仅能够获得这些专业知识，还能够了解到他们在实际应用中的经验和方法。这些对于我们将来的学习和工作都是非常有帮助的。
名师课堂不仅能够提供专业知识，还能够给我们带来思维上的启发。在课堂上，专家们通常会与学生进行互动和交流。他们会引导我们思考和质疑，从不同的角度思考问题，并尝试提出创新的解决方案。这种积极的思维方式对于提高我们的综合能力和创新能力非常有帮助。通过与专家的互动和交流，我们的思维模式也得到了扩展和转变。
除了专业知识和思维方式的启发外，名师课堂还给我们带来了一些人生道理和价值观的启示。在课堂上，专家们通常会分享他们的人生经验和故事，向我们展示他们取得成功的原因和秘诀。这些成功人士们的故事激励着我们不断努力，追求更好的自己。他们的故事也告诉我们，人生的成就不仅仅取决于天赋和机遇，而更重要的是坚持不懈和不断进取的精神。
最后，参加名师课堂给我们留下的最重要的启示就是要终身学习。专家们的分享告诉我们，无论什么时候，我们都应该保持一颗学习的心，并不断充实自己的知识和能力。人的一生是一个不断成长和进步的过程，只有经过持续的学习和努力，我们才能不断提高自己的综合素质和竞争力。名师课堂为我们提供了一个学习的平台和机会，我们应该珍惜这一机会，努力提升自己。
结尾：
通过参加名师课堂，我深刻体会到了学习和教育的力量。名师课堂不仅丰富了我们的知识，还拓宽了我们的思维，并激励我们不断追求卓越。我希望未来还能有更多的机会参加名师课堂，不断充实自己，不断进步。