小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）

写心得体会可以让我们更好地发现自己的不足和优点，进而有针对性地改进自己。下面，小编为大家推荐了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家写作提供一些帮助和指导。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇一

新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。

进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。

研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。

课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。

我深知，实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇二

面对线上教学的时间有限，学生思维容易涣散，上课容易跑神的情况，要想切实提高语文课课堂实效，就得放弃面面俱到的想法，聚焦核心教学目标，只围绕一、两个重点展开学习，最终连点成面，使学生的语文素养得到提高。”

著名特级教师薛法根老师也曾说过：“我主张教学目标应该简约集中，一课一得，人人有得。遵循一课一得这一理念，在教学一课时没有按常规从第一自然段第一幅图画去讲解，而是在概括出六幅画面后集中精力指导了雨后春笋图。

首先,抓重点词品析句：成群的笋从土里探出头来。大部分学生能够积极互动，从"成群"感受到数量多，感受到勃勃生机。"探"字了解到有力量，相应出示探的动画演示：对比小孩子的探头，引出拟人句。归纳拟人句的特点，温故而知新并进行拟人句的练习。由此“探”和拟人句的巧妙运用便悄入“生”心。在重点词句理解的基础上，指导学生进行朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解，对语句的积累，从而形成语感。

接着，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，带领学生走近名人眼中的乡村景致，备课时的突发奇想，对比两个“探”，字的使用，“探”和拟人的巧妙运用此刻便深入“生”心。由于时间关系指导朗读补充资料较少，如果能多读两遍，让学生内化积累，相信会更好些。随后又出示了一段学生常见的秋天田野景致片断，给学习程度相对低的孩子铺路，为仿写自己眼中的乡村景致做好不同层级的铺垫。

最后，出示了学生录制的农家小院视频，该学生因疫情被困于老家，农家小院就是她居住的地方。农家小院和自己好久未见的同学联系在一起，激发了学生的情，为写“我眼中的乡下精致”做好景与情的铺垫。钉零零，下课了，时间戛然而止。如果还有时间，可以带领学生说说视频中农家小院的两个场景：剥玉米和跳绳，带有人的乡下景致是更加灵动的。

通过这节课的教学，让我更加坚定语文教学一定要坚持一课一得的理念，对于中高年级，可以选择核心语段加以讲解，教会学生举一反三，以学会的知识迁移到其他段落，依靠自己的知识建构自主学习。这样的线上教学学生才能学得扎实，学得兴趣盎然。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇三

为期四天的培训，时间虽短，但内容安排丰富精彩。第一天观摩了丁海燕老师感人事迹的纪录片并聆听了杜海洋老师精彩纷呈的报告，着实令我感动。丁老师忘我的工作态度，杜老师追求上进勇于创新的工作精神不愧为教育者的楷模。后面的三天时间燕小艳老师、姚聪颖老师、安亚妮老师、朱小兰老师分别从名师工作室的建设、微课与微型课的区别、准确把握学段目标、正确解读教材文本、记叙文阅读方法与解题策略、课堂阅读水平的提升等几个方面作了精彩的报告。通俗、准确、实效的解答了老师们的疑惑，令人耳目一新，豁然开朗。

1、作为一名教师，要树立终身学习的理念。所谓终身学习，就是要时时坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。而作为一名年轻教师，我们更是任重道远。因为我们知道要给学生一杯水，教师就得有一桶水。所以要求我们教师就要奉行：“活到老学到老”的终身学习理念。

2、小学语文教师要做一个“有心人”，熟知学生、专注教学、留心生活。就当前我县教育现状，要求小学教师不但要“专”，还要“博”，尤其是小学语文老师，更因如此。语文老师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，善于发现学生的闪光点；语文老师要知识渊博，永葆教育智慧之活水永不干涸；语文老师要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心”，就会收获“有效”。

3、营造教育民主化的氛围。作为老师不能独断、专权，固守“一日为师，终生为父”的教条，以此借口来维护作为老师的所谓“颜面”，“倚老卖老”，民主化的教育应该给学生一个可以陈述自己想法的空间，给学生一个可以展现自己的舞台。中国古人也提倡“青出于蓝而胜于蓝”，不正是要求教师扶植和帮助学生超越前人吗？只有在民主师生关系的前提下，学生才能真正处于主体、主动的地位，学生才能乐学，才能发挥潜在的创造力。这也是教师与学生互相尊重、互相信任的表现。

4、做一个时常反思的教师。“静坐常思自己过”说的就是这个道理。只有反省才能不断超越自我、发展自我、提升自我。才能拥有属于自己的宝贵“教育财产”。

短短四天的培训学习，真所谓拨云见日，触动不小，使我全新了教育理念，受到了教学启迪，耳濡目染了大师们的人格魅力。本次培训学习虽结束了，但思考却远远没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇四

在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。新课改倡导构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处尊重学生，只有尊重学生，教师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间"，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出符合新时期要求的学生。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇五

通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的`教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生的能力为中心为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。

我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。

我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育;教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。-作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生!

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。

通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇六

我参加了全市小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附小刘桂霞等二位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀实验校园的先进做法，听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改善阅读的一些思考感受颇深。

1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能透过阅读找到其中的快乐。

刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，她老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。

2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生带给了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。

个别学生认为，读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生能够借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。

3、语文主题学习对学生写作潜力的提高有必须帮忙。它给学生带给了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，透过交流，到达对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读能够促进写。主题阅题能够帮忙解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写带给丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。

总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇七

8月19日---10月14日，我很幸运参加了由海宁市教研室组织的“小学语文培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会。

本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座，从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作，帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的专业发展方法策略。

刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。

这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。

如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。几位专家是手把手地教会我们从作者的角度、编者的角度、读者的角度和教师的角度层层读懂教材、发掘教材；教会我们挖掘教材中言和意的方法；教会我们实现言意兼得的课堂教学的设计流程。

为期5天的理论培训一结束，9月份马上进入实践培训。我们的实践培训在紫微小学汪英老师的指导下有序开展。实践课指导老师汪英老师全程聆听并指导了我们们小组学员沈新茵的实践课，并和我们每位学员一起备课，作出了精彩的点评，这也是我们本次培训的一个学习亮点。汪老师每次的指导都是先从教学理论入手，然后借机切入教学过程，给每一位学员做了很好的引领和指导，让我收获着语文教学思想的精髓、理论的精华，让我进一步明确了小学语文课堂教学的方向，让我对语文教学充满了信心和希望，让我收获满满。我的收获主要有以下几点：

1、“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，“宝剑锋从磨砺出，没有任何捷径可行。在活动中，我对于备课有了新的认识，对于课堂设计有了很多收获，尤其是观课，自己有了很深刻的体会。和小组成员坐在一起，共同探讨课堂教学的得失，共同交流自己的感悟，感觉受益匪浅。

磨课中自己不是课堂的旁观者，而是课堂的设计者。以前听课，总感觉自己是课堂的旁观者，课设计得如何与自己关系不大，有一种无所谓的态度，所以每次收获都是甚微的。而这次研讨活动，自己主动参与其中，参与全过程点评，让自己成了课堂的主角，无论是听课还是评课，我都是积极主动，让自己时刻以一名设计者的角色出现，这样教学的灵感就不断浮现，受益也在不断增加。

2、听评课让自己学会了调动学生，学会了自我反思。

在活动过程中，我深受启发的是各位老师对学生的调动和细致入微的引领。从课堂问题设计到整个教学流程的优化，从教学难点的突破到课堂训练的实施，每个环节都让我们细致地探讨，这着实让我感到教学的深入，这一切又都渗透着学生兴趣的培养，让我意识到调动学生参与课堂的重要性，我的教学技巧也得以不断提升。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。通过这次90学时的集中培训，我收获了许多，反思了许多，相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有许多的裨益。希望以后能有机会多参加这样的教师培训活动。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇八

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇九

作为一个小学语文老师，我深知自己的责任重大。为了提高自己的教学水平和专业能力，我参加了一系列的老师培训课程。下面我将分享我在培训中的所思所悟，以及对于小学语文教育的一些体会。

第二段：认识语文教育的重要性。

在培训中，我深刻认识到语文教育的重要性。小学阶段正是孩子接触语文的起点，良好的语文教育对于培养孩子的语言能力、阅读能力、写作能力以及思维能力等都起着至关重要的作用。作为语文教师，我们要深入理解语文教育的内涵，注重培养学生的语感、思维能力和创造力，形成良好的学习习惯和方式。

第三段：培训中的教学方法。

培训中，我学到了很多实用的教学方法。比如，在课堂上，我可以通过故事、歌曲、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣；我可以采用合作学习的模式，让学生互相交流和合作解决问题；我可以利用多媒体技术，创造一个丰富多彩的学习环境，让学生能够在愉悦的氛围中学习。这些教学方法的灵活运用可以激发学生学习语文的热情，提高他们的学习效果。

第四段：问题思考与解决。

培训中，我也遇到了一些教学中的问题。比如，有些学生对于阅读兴趣缺乏，写作能力较弱；有些学生在课堂上不够专注，学习成绩不理想。针对这些问题，我通过研究学生的心理特点和学习方式，改进了自己的教学方法。我增加了与学生的互动，用生动有趣的方式引导学生学习；我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过个别辅导和适当的培训，提高了学生的学习成绩。

第五段：对于未来的展望。

通过参加老师培训，我深刻认识到自己的不足之处，并下定决心不断提高自己的教学能力。将来，我将继续学习新的教学方法和理论，注重与同行的交流与互动，不断提升自己的教育教学水平。我也期待能够在培训中结识更多志同道合的老师们，共同探究教育教学的新思路，共同为小学语文教育的发展贡献力量。

以上是我在老师培训中的心得体会。通过不断学习、反思和实践，我相信我能够成为一名更好的小学语文教师，并能够通过自己的努力，为孩子们的成长和未来做出更大的贡献。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇十

双减是指减负和减压，是当前教育改革的重要方向之一。对于小学语文老师来说，双减政策的实施对其工作产生了重要影响。在这一背景下，作为一名小学语文老师，我深切体会到了双减政策的积极意义和工作实践中的一些问题。以下将分享我对双减的一些心得体会。

第二段：减负之路，小学语文教学的调整。

减负是双减政策的重要目标之一。作为语文老师，我在教材内容的选取和教学方法上进行了一些调整。一方面，我通过精简和优化教材内容，减少学生的课外阅读量，提高学生的学习质量。另一方面，我注重培养学生的语文写作能力，让学生通过写作来表达思想和理解知识。这样不仅减轻了学生的学习压力，也让他们更好地掌握语文知识和技能。

第三段：减压之路，优化小学语文的评价方式。

减压是双减政策的另一个重要目标。传统的小学语文评价方式，往往以考试成绩来评判学生的能力，给学生带来了很大的学习压力。为了减轻学生的压力，我尝试采用多元的评价方式。例如，我鼓励学生进行课堂演讲，通过语言能力和表达能力的展示来评价他们的综合素养；我也组织学生进行小组合作，通过集体完成作业来评价他们的团队合作精神。这样的评价方式可以更全面地了解学生的能力和潜力，减轻学生的压力，更好地激发学生的学习动力。

第四段：减负减压的困惑与思考。

在实践中，我也遇到了一些困惑和问题。减负和减压的政策虽然带来了很多好处，但也给语文老师带来了一些挑战。例如，减负的过程中如何保持课堂趣味和活力，如何让学生真正喜欢上语文？减压的过程中如何评价学生的能力和进步，确保评价的公正和准确？这些问题需要我们不断地思考和探索，寻找最佳的解决方案。

第五段：展望未来，小学语文教育的改进方向。

在双减的背景下，小学语文教师应该不断适应和更新教学理念和方法，关注学生的综合素质培养，促进学生个性发展。只有这样，才能让学生更加热爱和喜欢语文，培养他们的语言表达能力和思维能力。未来，我将进一步探索语文教学的改进方向，注重培养学生的创造思维和批判思维，让他们成为有独立思考能力和创新精神的人才。

总结：通过减负和减压，小学语文老师在教学实践中进行了一系列调整和改进。面对挑战和困惑，我们需要不断思考和探索，寻找最佳的解决方案。展望未来，我们应该关注学生的综合素质培养，培养他们的语言表达能力和思维能力，使他们成为有独立思考和创新精神的人才。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇十一

作为一名小学语文教师，我有幸参与了我校的双减工作。通过这次经历，我深刻体会到了双减对于教师发展的重要性，并获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：理论与实践相结合。

在双减过程中，我发现理论与实践相结合是最关键的一点。我通过不断学习教育理论和语文教学的最新方法，为课堂授课注入新的活力。同时，我也将理论付诸实践，通过不断尝试和调整，使我用心备课的成果更好地传达给学生们。发现理论与实践相结合带来了很大的教学力量，我更加深刻地意识到了它的重要性。

第三段：多元评价体系的建立。

在双减过程中，建立多元评价体系也是非常重要的一部分。作为语文教师，我不再只注重学生的考试成绩，而是更多地关注他们的全面发展。我引入了小组讨论、课堂演讲、听力理解等多种形式，从而对学生进行多方面的评价。通过这种方式，我帮助学生发现并发挥自己的潜能，增强了他们的自信心和学习动力。多元评价体系的建立对学生的成长和发展起到了积极的推动作用。

第四段：改进学生作业的方式。

在双减工作中，我也尝试改进了学生作业的方式。从传统的填空、选择题作业转变为更加贴近生活的阅读体验和实践能力的培养。例如，让学生去图书馆借阅书籍并写读后感，或者让学生去采访自己喜欢的作家，并撰写相关报道。通过这样的作业方式，学生们更加主动地参与到课堂中，培养了他们的实践能力和创造力，提升了他们的语文素养。

第五段：个人成长和反思。

参与双减工作，对我个人的成长起到了积极的推动作用。我从中发现了很多自己的不足之处，也增强了自身的专业素养和自信心。我激发了更多的学习热情，不断提高自己的教育教学水平。通过反思和总结，我也明确了今后的发展方向，比如更加重视学生的实际能力培养和情感教育等方面。

总结：

通过参与双减工作，我深刻认识到了教育教学的重要性，也获得了丰富的经验和成长。在今后的工作中，我将更加注重理论与实践的相结合，积极推进多元评价体系的建立，并不断改进学生作业的方式。我相信，只有这样才能更好地促进学生的全面发展，提升他们的语文素养。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇十二

小学语文课程是培养学生语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力的重要课程。作为一位小学语文老师，我深知自己的责任重大，不仅需要传授知识，更要引导学生积极思考和自主学习。通过多年的教学实践，我深刻体会到了讲课的重要性以及一些行之有效的心得体会。

第二段：精心准备。

为了保证课堂的教学效果，我认为充分的准备是至关重要的。在备课过程中，我不仅要熟练掌握教材内容，还要根据学生的实际情况设计合理的课堂教学方案。通过开展阅读研讨和教师研讨会，我能够不断更新自己的教学思路和方法，提高自己的讲课能力。

第三段：以学生为中心。

在课堂教学中，我始终以学生为中心，注重培养学生的主动学习能力和创造力。我鼓励学生多思考、多互动，用自由的思维方式来解决问题。同时，我也会根据学生的特点和兴趣，设计具有挑战性和趣味性的教学活动，提高学生的学习积极性。

第四段：启发思维。

语文课程不仅要培养学生的语言能力，更要培养学生的思维能力。在讲课过程中，我注重启发学生的思维，引导他们理解和分析问题。采用讨论、解答疑惑、举例等交互式的教学方式，使学生能够在课堂上自由表达和思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

第五段：评估与反思。

在课堂教学结束后，我会及时进行学生学习情况的评估与反思。通过收集学生的作业、听力理解、口头表达等数据，我可以对学生的学习情况进行分析和评价。同时，我也会反思自己的教学方法和策略，思考哪些地方需要改进和提高，以便能够更好地满足学生的学习需求。

总结：

作为一位小学语文老师，我认为教学是一项充满挑战和乐趣的事业。通过精心准备、以学生为中心、启发思维以及评估与反思，我可以更好地发挥自己的教学优势，让学生在语文课堂上获得知识的同时，培养他们的思维能力和创造力。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养优秀的语文学习者做出更大的贡献。

小学语文老师心得体会及收获（精选13篇）篇十三

第一段：语文教学的意义和目标（200字）。

语文是一门综合性的学科，是孩子们学习的基础。作为一名小学语文老师，我深深感受到了语文教学的重要性。语文不仅是文字的学习，更是思维、情感和表达能力的培养。因此，我担任语文老师的角色，不仅是传授知识，更是引领孩子们走进世界文化，提高他们的综合素养。我希望通过我的努力，让孩子们喜爱学习语文，提升他们的学习成绩，培养他们的文化修养，为他们将来的人生道路注入一份力量。

第二段：为学生搭建语文学习的基石（200字）。

作为小学语文老师，我充分认识到识字、理解、表达是语文学习的核心。因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过选取生动有趣的课文，引导他们发现文字背后的魅力。我鼓励学生多读好书，对阅读中遇到的生词和难句进行解释，帮助他们逐步提高阅读理解能力。此外，我通过课堂讲解、示范和练习等方式，培养学生的写作能力。我鼓励学生写日记、写作文，不断锤炼他们的语言表达与思维能力。

第三段：培养学生的文化素养（200字）。

语文教育不仅要注重学生的语言运用能力，还要培养他们对于文化的感知和理解。我在课堂上注重传授文学常识和国学经典，用经典之意味引导学生思考人生和价值观的问题。我鼓励学生欣赏和品味名著、古诗词，通过小组讨论和分享，让他们了解和尊重传统文化，培养他们的艺术鉴赏能力。此外，我也注重培养学生的信息素养，教会他们正确使用书籍和网络资源，避免被虚假信息误导。

第四段：注重培养学生的思维能力（200字）。

语文学习不仅是知识的灌输，更是思维能力的培养。我在课堂上注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。通过组织学生进行讨论、辩论和写作，引导他们发表自己的观点，并学会表达和维护自己的观点。我引导学生学会思考问题、解决问题，培养他们的观察力、分析力和判断力，从而提高他们的思维能力。

第五段：关注每个学生的个体差异（200字）。

作为一名小学语文老师，我认识到每个学生都有自己的特点和潜力。因此，我注重了解每个学生的个体差异，灵活运用不同的教育方法和手段。我鼓励内向的学生多参与课堂讨论，培养他们的表达能力；对于外向的学生，我适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。我注重与学生的互动和沟通，及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现自己的优势和不足。我相信只有因材施教，才能更好地激发学生的潜能，帮助他们取得更好的学习成绩。

总结：

作为一名小学语文老师，我深知语文教学的重要性，通过为学生搭建语文学习的基石，培养他们的文化素养，注重培养学生的思维能力，以及关注学生的个体差异，我努力着去帮助每一个学生收获成功。我相信，只有通过我们的共同努力，才能让孩子们在语文学习中发现乐趣，提高他们的自身素质，并为他们的未来铺就坚实的基础。