通过教学工作总结，我们可以反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文，供大家参考。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇一
教学。
总结。
凝练办学特色，加强学院内涵建设，做好aa医科大学康达学院院级优秀教学成果的奖励工作，根据国务院《教学成果奖励条例》、《江苏省高等教育教学成果奖励办法》、《aa医科大学教学成果奖励办法》和本院实际情况，制定本办法。
第二条教学成果奖授予在高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体和个人。主要目的是，调动教育工作者的积极性和创造性，全面贯彻党的教育方针，积极开展教育教学研究，深化教学改革，加强教学基本建设，不断提升学院应用型人才培养水平。
（一）针对教育对象的特点和人才培养的要求，在转变教育教学思想、改革人才培养模式、优化培养方案、改革课程体系、更新教学内容、改进教学方法、实验技术，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、素质综合提高、德智体美等全面发展，提高教学水平和教育质量等方面所取得的成果。
（二）根据教育目的和教育教学规律，在组织教学工作、推动教学改革，加强专业（学科）、教师队伍、教材、实验实习基地、学风建设和现代教育技术应用，促进产学研相结合与各种合作办学，开展教学质量评估，建立自我约束自我发展的机制，实现教学管理现代化等方面所取得的成果。
（三）结合学院或部门自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新，显著提高人才培养质量等方面所取得的成果。
第四条符合上述条款中所列的成果还必须经过2年及以上教育教学实践经验检验，具有较好的示范性和推广价值，取得较高认同度。实践检验的时间应从正式实施教育教学方案的时间计算，不含研讨、论证制定方案的时间。
已获院级及以上优秀教学成果奖而无突破性进展项目，不再纳入评选范围。
第五条鼓励支持难度大、水平高、研究周期长的成果。在同等水平时，长期从事公共课、基础课教学工作教师取得的成果可优先获奖。
第六条教学成果奖的奖励工作实行公开、公平和公正原则，接受全院监督。
第七条成果的主要完成人应符合下列条件：
（一）坚持四项基本原则，忠诚于党和人民的教育事业，具有良好的思想品德，为人师表。
（二）直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。
（三）直接从事高等教育教学工作（含教学管理、教学研究和教学辅助工作）且一般要有连续2年以上时间。
每项成果的主要完成人一般不超过5人（含5人）。
第八条成果的主要完成单位，指成果主要完成人所在的基层单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献的单位。
第九条院级教学成果奖每两年评审一次。设一等奖、二等奖、三等奖，分别占当届申报项目总数的5%、15%和30%，授予相应的证书和奖金。
第十条院级教学成果奖的评审、批准和授予工作由教务处负责。
第十一条申请院级教学成果奖，由成果的持有者经教研室相应科室向所在系、部、部门提出申请，由受理申请的系、部、部门向教务处推荐。教务处进行资格审查后组织专家评审，一等奖候选项目需进行答辩，最后由院教学委员会进行差额投票，确定获奖项目。
第十二条教务处对院教学委员会确定之获奖项目，自确定之日起三天内予以公布，任何单位或个人对教学成果权属有异议的，可以自公布之日起七天内提出，由教务处报教学委员会裁定。
第十三条教学成果奖的奖金数额为：一等奖每项1.0万元，二等奖每项0.5万元，三等奖每项0.2万元。奖金由学院教学奖励专项资金支付，奖金归获奖者所有。
第十四条获得院教学成果奖，将记入本人考核档案，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
第十五条学院将从一等奖项目中遴选向aa医科大学和省教育主管部门推荐，申报校级和省级教学成果奖。
第十六条弄虚作假或者剽窃他人成果获奖，一经查实即撤消奖励，收回证书、奖金。
第十七条本办法解释权归教务处，自2017年11月1日起实施。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇二
上周，在学校领导的带领下赴__县二小参加由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈交流、参加报告会、实地查看等形式，我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。
“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下：
一、对“三疑三探”教学模式要求发生变化。
设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展：，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，教师把设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展这几个环节都会在一堂课中出现。结果到下课的时候，还有三个教学环节没有完成。个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。如果把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了很多。
二、对老师的讲解重新加以重视，
“三疑三探”在让学生会主动发现问题，独立思考、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成勇敢质疑、善表达、认真倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底改变。但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题认识不到，老师如果不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发现西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清楚。然后学生再评价老师再拓展讲解。这样才能既锻炼了学生的能力，又能够使学生对知识有了系统性和深层次的认识。
三、充分利用课前时间提高教学效率。
上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内讨论解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在开始上课时学生提出自探提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展示评价。
四、重视校园和班级文化建设。
这个学校特别重视校园和班级文化建设。一进入校园你就会发现到处是标语，还在教学楼侧墙上张贴很多需要通过学生自主探索，才能找到答案各种问题。在激发学生兴趣的同时，也拓展了学生的视野，从中学到很多知识。在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。
通过学习，我知道了如何做一名创新型教师：
一、创新型的教师要创新课堂教学模式。
一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想。因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1、变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3、变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。
二、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。
没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
总之，这次学习收获颇多。无论是三疑三探，还是双分管理。还有其它一些好的教学方法，肯定都有很多值得我们的好的地方。当然，也肯定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要根据自学校和学生的现状来创造出真正适合自己的好方法。不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇三
成果名称:校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践。
完成单位:(1)武汉船舶职业技术学院,(2)上海佳豪船舶工程设计股份有限公司。
成果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华。
申请人及简况。
姓名。
专业技术职称。
所在单位。
近三年年均教学工作量。
在该成果中承担的工作。
李庆宁。
高级工程师。
武汉船舶职业技术学院。
610学时。
主持项目设计引进实施。
陈长江。
教授。
武汉船舶职业技术学院。
150学时。
参与项目设计实施。
陈彬。
高级工程师。
武汉船舶职业技术学院。
600学时。
参与项目实施。
熊绪。
副教授。
武汉船舶职业技术学院。
80学时。
参与项目引进。
朱春华。
高级工程师。
上海佳豪船舶工程设计股份有限公司。
80学时。
参与项目设计实施。
一,成果主要创新点。
1,争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,使得专业教学软硬件水平得到显著提高.
2,探索出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进行专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系.
3,在船舶类高职院校率先与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进行生产性实训教学,使学生有了直接参与船舶生产设计的真实的教学平台,能真正做到从学校到岗位的零距离.学生生产性实训的成果用于企业生产,具有良好的`社会效益和经济效益.设计收入设立“上海佳豪武汉船院学生奖励基金”,还可以作为工作站的发展基金,进一步推动生产性实训基地的发展.
4,专业教师以工程师身份积极参与工作站的船体生产设计,与企业的工程师进行了联合设计和技术交流,企业的工程师定期对教师进行了“tribon”软件和造船新工艺,新技术的培训,为校内实训基地训练了一支高素质“双师型”教师队伍.
二,成果主要内容概述。
1,与行业企业合作建设校内生产性实训基地――上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站,工作站既作为佳豪公司人才培养实训基地,也作为船舶工程技术专业的生产性实训教学基地.学院提供近600o的场地,xx年9月佳豪公司投入50余万元,购置电脑,安装船舶设计软件.6月再投资200余万元安装“tribon”“sb3ds”软件.使学生在真实的工作环境中结合所学专业,提高职业能力,养成职业习惯,提升职业素养,“工学结合”培养应用性人才.
2,学校和企业“双向兼职,双岗双职”建立良性运作机制,构建了共同参与的校内生产性教学基地的管理体系,工作站工作团队由本院师生和上海佳豪公司派驻人员组成,工作站站长由学校专业老师担任,企业管理按公司的管理制度进行.工作站承接船舶产品生产设计任务,将实船产品引入生产性实训教学,船舶工程技术专业的教师以工程师身份参与船舶生产设计,与佳豪公司的工程师共同指导学生,与企业的工程技术人员进行广泛的技术交流,掌握本专业的最新技术和新工艺,提高了自身实践教学水平,培养与锻炼了一支“双师型”教师队伍.
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇四
为进一步加强我园安全隐患排查和整治，预防安全事故的发生，我园认真组织实施，制订了工作方案，进一步明确责任，现将本次安全隐患排查及整治工作情况总结汇报如下。
一、安全隐患排查情况。
玉阳幼儿园对校园及周边环境进行了检查，我们发现仍存在着一些安全隐患：
1、综合楼施工处后门为开放式，隔离墙高度不够，存在极大安全隐患。
2、消防设施及防雷设施还有待健全。
3、个别班级卫生间有漏水现象。
4、中班及大大班教室里面灯管已坏，樱桃班电线线路有故障，芒果班走廊栏杆螺丝松动。
5、全园各班经过班级检查木制桌、椅、床部分有松动现象，需要修理。
6、操场草坪有杂草。
7、操场秋千螺丝生锈，松动，修要更换修理。
8、幼儿园大门前放学期间道路狭窄，易出现拥堵现象。
针对以上相关情况，我们做了大量的工作。
二、加强整改，组织实施。
1、提高认识，加强安全教育领导和管理工作。为进一步加强我园日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制，我园认真组织全园师生学习安全常识及制度，并吸取近期发生安全事故的教训，特别是针对当前幼儿园药品管理，食品安全等情况，我园制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案。
2、加强对幼儿进行安全教育和管理工作。我园严格贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》以及区教育局下发的文件精神规定和要求，进一步加强对幼儿进行安全教育。全员树立安全意识，切实加强对幼儿进行安全教育，食物中毒、保护身体、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及应对洪水、火灾、雷电、暴力、拐骗等突发事件的安全知识教育，广泛宣传预防传染病常识，不断提高师生的防控意识，切实增强了广大师生的防控意识和自救自护能力。
3、加强幼儿园与社会各部门及家庭的联系工作。根据我园的实际情况，组织和动员全社会都来关心孩子的生命安全，共同做好幼儿校外安全工作，家长会、家庭访问、家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，并取得家长的支持和配合;幼儿园大门口前公路上车辆很多,我们在两处显眼地方设立了明显的安全标识，并加强对学生家长的安全教育，要求接送学生必须手牵手送至大门内。
4、严格实行安全责任制。幼儿园建立领导安全巡视制度和节假日值班制度，值周领导带领值周教师每天对校园进行巡视，各位教师发现问题应在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任制，并与教师签定了安全工作责任状。
三、今后的工作。
幼儿园上下形成了人人有责任、事事有人做、时时有监控、天天有督办、月月有检查的良好局面。但是，由于多种因素的影响，我园安全工作形势依然十分严峻，校园周边环境治安整改工作仍有待于进一步完善，对此，我们认真分析和勇于正视学校安全及校园周边环境治安整治工作中存在的问题。我们将采取强有力措施，进一步深化专项整治，搞好幼儿园安全和治安工作。
(一)、强化思想认识。师生在园内生活、学习和工作，安全工作任务极为艰巨，社会关注程度十分集中，绝不能有任何的松懈和疏忽。否则，后果不堪设想。我们必须维护改革发展稳定大局，关心下一代健康成长的高度，进一步认清形势，提高认识，统一思想，理顺和建构学校安全整治长效机制，做到环环相扣，点点相连，密而不繁，疏而不漏，确保万无一失。学生家长和社会各界人士也必须具有高度的紧迫感、使命感和责任感，做到人人重视安全、事事安全第一，确保学校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)针对安全排查出现的问题及时进行整改及修理工作。
1、对于安全隐患极大的施工后门未安装及隔离墙太矮问题，因客观原因园内无法自行解决，我园已多次对施工方提出改进意见，也就此情况向上级主管部门进行了汇报。
2、早晚离园的交通拥挤现象，我园现采用分时段分班级放学的办法得到缓解。
3、园内硬件维修分批于每周六、周日完成。
4、草坪杂草已清理。
(三)、强化饮食卫生。
1、是必须加强宣传，进一步提高学生饮食卫生安全意识。要利用校内各种宣传阵地定期刊发播报有关饮食卫生安全的信息，要通过教师引导，劝阻学生不买街头无照商贩出售的盒饭及食品，不食用来历不明的可疑食物，使幼儿养成良好的饮食卫生习惯。
2、是必须建立台帐，进一步健全学校食品购销台帐制度。食品购销情况直接关系到学生的饮食卫生安全，学校应该严把食品采购索证关，严防伪劣、不合格食品进入学校，及时建立食品购销台帐，保证食品安全问题有据可查。
3、是必须坚持督查，进一步做好饮食卫生每日检查制度。对于学校的饮食卫生问题要常抓不懈，坚持做好每日检查制度。
(四)、强化疾病防控。
1、要加强晨检，控制传染病在学校的蔓延。开学来，学校严防甲型h7n9传染病，加强晨检和疫情的报告。
2、要加强消毒、通风，切断传播途径。要选择合适的时间加强消毒，降低病菌的存活时间和密度，切断传播途径。
1、要教育幼儿遵守交通规则，限度的避免人身伤害。
2、要教育幼儿不乘坐超载车、不合格车辆、农用车、三轮车。
3、要做好监督工作。
(六)、强化治安安全。
1、要做好幼儿园封闭工作，严格外来人员入校登记工作，严禁社会闲杂人员进入幼儿园。
2、要做好幼儿园安全保卫工作，确保我园、师生财产人身安全。
3、要加强对幼儿遵纪守法教育，及时发现情况，及时化解矛盾，严防家长来园闹事事件的发生。
4、制定了反暴预案机制，及时与分管片警联系，取得配合，预备开展相关的安全演练。在园内通过不同形式的安全工作会议，加强全园教职工、家长、幼儿的自我防护意识，杜绝突发以外事故的发生。
(七)、强化目标责任。维护校园及周边治安秩序，是维护社会稳定工作的重要组成部分，幼儿园进一步加强领导，强化幼儿安全责任制。
(八)、强化师德师风。教师注意为人师表，注意语言文明，不辱骂学生，不体罚孩子，教育幼儿注意方式方法。教师要了解幼儿，关注孩子的心理健康。对班级中有些能力差的幼儿，要加强疏导。
(九)、强化教育宣传。要通过多种方式和途径，采取多种措施，在深度和广度上狠下功夫，切实加强宣传教育。广泛开展各种形式的活动，如升旗仪式、演讲、安全知识讲座、家长会议等教育活动。要开展好每日的安全教育课，要利用班、队会等有利时机开展社会实践活动。要加强幼儿道德品质教育、纪律教育和卫生健康教育，从根本上解决问题。同时要求行管及安全员多下班级，多接触幼儿，了解幼儿，发现苗头性问题，及早处理。教育幼儿做到：
1、严禁攀坐防护栏，不得在楼层的楼梯或走廊追逐，奔跑，打闹，以防跌倒、摔伤;早操、游戏课以及户亲爱活动时不要拥挤，推搡，以防发生踩踏事故。
2、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关;为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。
3、是严守交通规则，注意交通安全。出入幼儿园门步行，放学后不要在校门外逗留。
4、保护自己的身体，免受伤害。
5、保持乐观开朗的性格，不开心的事及时向老师倾述。
6、具有防骗、防拐、防性侵、防暴力意识，发生意外及时告诉家长及老师。
综上所述，我园在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，为幼儿创造健康成长的良好条件和环境，是我们不容辞的责任。我们将向管理要安全，向道德要安全，切实做到认识再升华、责任再增强、作风再转变、措施再到位，上下一心、左右联动，深化整治、扎实工作，确保我园安全及周边环境治安良好。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇五
通过多年的课题研究，我发现，成长记录这种发展性评价，以丰富广泛的内容、新颖多样的形式、评价者的多元参与而受到学生、家长、老师的喜爱，它仿佛是架起了一座通向学生心灵的五彩桥，为孩子们的健康成长和不断发展，铺就了一条宽广瑰丽的道路。
通过这次执教《有趣的成果袋》一课，我对发展性评价有了更深层次的理解。
由于发展性评价强调评价是以促进学生的可持续发展为目的，不仅关注评价对象的现实表现，更注重评价对象的未来发展，即通过评价不断促进每个学生的全面发展和各方面能力的不断提高。
我们在《成果袋》活动过程中要求：“注意收集和记录孩子的成长和进步，减少孩子的消极感受，增强孩子成功的情感体验，从而使他们不断得到激励，快乐地成长进步。”为了是孩子们有这个初步的意识，在活动前期，我就给学生播放了一段有关综合实践活动课程精彩瞬间的视频，充分的激发了学生的兴趣，让孩子们找到了与自己平日里开设活动相同的地方，引起共鸣，为本活动的进行奠定了良好的基础。
活动开始时，我有目标的提出了问题“看着了些内容丰富多彩的活动内容，让我们一起来想一想一个完整的主题活动从前期资料的搜集到活动的过程再到成果的展示，我们都会有什么样的内容需要保留？”学生有目标的进行回答，将活动中的各类成果名称一一列出。那这时正好是一个培养学生分类整理你能力的好时机，通过活动，学生不仅将所有细小的各项进行了整理，同时对综合实践活动的过程性积累有了进一步的认识与了解。培养学生的合作意识、口头表达能力。
培养学生的分类整理能力与规划能力。
如果让孩子们在短短的一节课时间内将整个成果袋完成是不现实的，那么为了让学生有目标、有计划地进行探究学习，我将实践操作的内容落在制作“成果袋目录”上，这样任务更具体，更有操作价值，这也充分的体现出综合实践活动课程内容、选题“近、小、实”的原则，而且也是整个“成果袋”中最重要的一部分。
在此环节中，学生根据活动中刚刚总结出的目录内容，来进行有新意的设计制作，能够充分的体现出学生的创新所在，比如学生可以将确定的内容换一个名字，有些学生就将“自我介绍”换了一个名称叫做“多彩的我”，将“资料库”变成“博士讲堂”等等，而且在图案的设计与绘制的过程中也体现了创新。
通过活动，我也发现孩子在设计成果袋的时候出现的一些问题，同时也给我带来一些思考。
有些孩子不知道什么是值得我们保存的，因为他没有养成这样的好习惯，所以他要我不认为制作成果袋有什么必要，根本也没有重视这个活动，但当看过视频，激起共鸣的时候才有同感，可见我们的孩子并不明确积累的意义和价值，有待教师在今后的学习生活中培养孩子正确的生命观和价值观。
在经过几次试讲以后，我发现好多孩子制作了“成果袋目录”，但利用的效果并不好，只是课堂按老师的要求进行了热热闹闹的设计制作，如果没有后续活动的话。很难让“成果袋”发挥其作用，这也是我们教师们应该持续开展、督促的活动，需要教师在以后的活动中，将“成果袋”真正用运用到综合实践活动中，发挥其不可替代的作用，也能持续促进孩子各方面能力的长期发展。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇六
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简单计算》一课可以采用互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价格，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说完整，在互动学习中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。
二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力。
教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素质教教育的目标，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、以教促学局面。
1.让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手。
在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联系，渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的。
2.让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论。
素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的。
三、培养学生良好的数学学习习惯。
教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重要的。按照《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。
四、让学生在生活中感受数学。
数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇七
说明：
2论文由多人合作完成的，只对第一作者进行奖励；
3论文内容必须围绕中学教育和中学教学，且有一定学术性。
4同一篇论文在不止一家刊物发表，按最高级别奖励一次。
论着出版奖励根据着作在有关方面所获得的奖项具体决定。
说明：
1课题奖励为集体奖励，奖金主要用于购买资料和开展研究活动等；
2同一课题在不同层次立项的，按最高级别计算；
3凡某一层次的重点课题，按高一级课题计算；
4对学校教育教学质量的提高起到重大作用的课题报请校长室申请特别奖励；
5课题主持人须是我校在职教职工。
（1）国家级一等奖奖励200元，二等奖奖励100元，三等奖奖励50元；
（2）省级一等奖奖励100元，二等奖奖励80元，三等奖奖励40元；
（3）市一等奖奖励80元，二等奖奖励40元，三等奖奖励20元；
说明：
2成果由多人合作完成的，只对第一作者进行奖励。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇八
今天我们在这里隆重召开20xx—20xx学年第一学期期末考试教育教学总结会，如今站在台上，心中感慨万千，青山依旧在，几度夕阳红，历经岁月沉浮，千锤百炼，张五营小学上期期末测试成绩有所起色，得益于各位领导的英明领导和对学校工作的大力支持，来自于全体张五营小学教育人和家长学生的共同努力，也离不开各位同仁对我校工作长远发展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成绩，真的有些大吃一惊，期望值和实际名次有些悬殊，我们所报目标是稳中有进，名次在5名左右，又电话罗主任成绩计算是否偏差，得到确认无误后，也算缓了口气，大家背后为之付出的辛劳和汗水得到了肯定。
一年级两位特岗老师语文平均分62.15距离李大庄64.99相差2.84分，排名第四，数学59.9距离第一名65.7相差5.8分，深感低年级老师高手林立，亚历山大，但是相比较20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，当然这也是开学招生放弃了学前生入班的扭转，避免了考试的麻烦和影响。
我校二年级老师也是中流砥柱，数学折算平均分67.51相比第二名66.99仅差0.52，压力也深重，语文61.24与第二名62.8相差1.56，紧紧逼后，我们平时也特别注重低年级老师任课的分配，因才施教，有的放矢，打好稳定了基础，才利于学生的长足发展。
当然我校也有败北，三年级的语数英排名却比较靠后，13.8.7的落后位次，也让我忧心忡忡，学生的成绩还得积极跟上，四年级老师语数英552，基本上跳出来怪圈，可是距离先进仍要落差。
成绩下发公布后的当天下午，我们及时召开了考情分析会，大家为之前辛苦付出所取得的成绩也深感欣慰，但是也倍感压力倍增，高处不胜寒，要想继续保持先进，就得老骥伏枥，志在千里，同时我也向大家动员，发扬赶超带的精神，向名次肯前的学校和老师不耻下问，落后的同志想方设法在教学和学生管理上弥补不足，积极赶上，要为成功找方法。
考场如战场，瞬息万变，是非成败转头空，过去的一切已经走远，这学期的严峻考验已直面眼前，在校时间才有七八十天，只有明心明智，寻找差距，知弱而图强，我觉得这次总结会又是一次加油鼓劲会。
方得始终也希望我们始终做一个识大体重机遇争先进不放弃的人始终做一个有担当有价值观的人始终把教育事业当成终身学习和奋斗的职业拥有不竭的动力开创未来！
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇九
一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现。
平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。
二、教育教学情况。
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了两次公开课。一次是新教师公开课，一次是一年教龄公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师及领导的好评，被评为教学新秀。并且配合学校工作，承担外校的听课任务，受到外校老师的好评。
三、班主任工作情况。
本学年我没担任班主任工作，却在教学中常常对学生进行思想引导，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十
工作。
总结。
是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让带你去看看。
教学。
成果工作经验总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!教学成果总结报告1大家下午好!今天我们聚集在一起，共同研究探讨六年级教学经验，说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把六年级的教育教学做得更好。
一、爱你的学生，相信你的学生，让学生喜欢学习语文孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是不懂，是不会让学生感受到老师爱他。学生没有感受到，等于老师没有爱。首先，对学生进行理想，人生观、价值观的教育。其次，请老师们直接了当告诉你的学生：老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一颗颗珍珠!做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子!再次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格，特点，独到的本领。因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。最后，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。
老师们，我们爱学生，相信学生，让学生爱学习语文，即使他不给你考好成绩，你也不会吃亏，因为学生总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。所以，请爱我们的学生，相信我们的学生。
二、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错;如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢?老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：
1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。
2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。
3、作业多几分留意。
4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可以分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。
三、
加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常非常可贵的，这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：
1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2.能注意在课外阅读中积累语言材料。
3.能在生活中广泛积累语言材料。
四、抓好教学，努力提高教学效率。
1、做好备课工作，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。教师的教：小学六年级语文新教材的教学。对学生而言，主要是对思想内容的理解，谋篇布局的掌控。因此，教学难度偏大。针对这种情况，我就认真组织教学，构建有效课堂，无论那节课教学目标要明确。都要对所教的的内容进行认真分析，精心准备，要准确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，要把准知识的深度与广度。精讲、少讲，把课堂的主动权还给学生。让学生自主的获取知识，提高课堂教学效率。
2、教学过程中，注意“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟的紧，指导要恰当。
3、抓学法指导。学法指导，向科学学习要质量。在课上请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，讲每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原结、解题技巧，避免重复性错误。
4、做到每单元必考，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现!
教学成果总结报告2如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文教师一直探索的问题。经过多年的尝试摸索，我认为教师应在备课时作大量的准备工作，充实教材，帮助学生理解。
一、补充内容，培养情感文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。教师在讲授时就要充分考虑学生的理解能力，把必要交代的内容补充出来。像《炉中煤》这首诗表现的是“眷恋祖国的情绪”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体味到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。
二、注重引导，加深理解文学作品欣赏活动主要由教师的引导和学生的理解构成。没有教师准确有序的引导，学生的理解欣赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的.议论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“热爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;散文“形散神聚”的特点也就很明显了。
三、分析比较，体会方法比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在好奇心满足后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简单的背景介绍之后，即引导学生在熟悉全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、观察来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对表现人物个性的重要作用，从而体会到《红楼梦》这部巨著写人方法的艺术性。
四、融入表演，激发兴趣传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。如何让他们自觉参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发现在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上，将剧本改成话剧来表演，做到人人参与。课堂上，学生的积极性很高，课堂气氛也很活跃。
格迥异的学生，我改变了原有的教学思路和教育手段，回顾这段时间的工作，我思绪万千、感慨多多，现从以下几个方面对工作总结如下：
一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。
二、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。
每个学期前我都对整册数做全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
三、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。
四、注重个别辅导，及时转化学困生。
在平时的教育教学中，我坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。
总之，我的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简单计算》一课可以采用互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价格，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说完整，在互动学习中培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。
二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素质教教育的目标，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、以教促学局面。
1.让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手在教学过程中，需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联系，渗透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的。
2.让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论素质教育要求教师在教学中，要把教学的重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运用小组讨论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的。
三、培养学生良好的数学学习习惯教师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重要的。按照《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。
四、让学生在生活中感受数学。
数学来源于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经验是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比较陌生，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行研究、分析，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
教学成果总结报告5上周，在学校领导的带领下赴__县二小参加由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈交流、参加报告会、实地查看等形式，我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。
“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下：
一、对“三疑三探”教学模式要求发生变化。
设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展：，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，教师把设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展这几个环节都会在一堂课中出现。结果到下课的时候，还有三个教学环节没有完成。个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。如果把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了很多。
二、对老师的讲解重新加以重视，“三疑三探”在让学生会主动发现问题，独立思考、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成勇敢质疑、善表达、认真倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底改变。但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题认识不到，老师如果不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发现西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清楚。然后学生再评价老师再拓展讲解。这样才能既锻炼了学生的能力，又能够使学生对知识有了系统性和深层次的认识。
三、充分利用课前时间提高教学效率上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内讨论解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在开始上课时学生提出自探提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展示评价。
四、重视校园和班级文化建设。
这个学校特别重视校园和班级文化建设。一进入校园你就会发现到处是标语，还在教学楼侧墙上张贴很多需要通过学生自主探索，才能找到答案各种问题。在激发学生兴趣的同时，也拓展了学生的视野，从中学到很多知识。在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。
通过学习，我知道了如何做一名创新型教师：
一、创新型的教师要创新课堂教学模式。
一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想。因此创新性的教师要实现以下几个转变：
1、变传授知识为培养能力。把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。
2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。
3、变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。
二、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。
没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。
总之，这次学习收获颇多。无论是三疑三探，还是双分管理。还有其它一些好的教学方法，肯定都有很多值得我们的好的地方。当然，也肯定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要根据自学校和学生的现状来创造出真正适合自己的好方法。不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十一
附件3：
一、总体要求。
1、成果情况与所解决的问题。
（1）方向性：成果符合党和国家的教育方针，体现立德树人根本任务，引领当代教学改革和发展的方向。
（2）重要性：成果所解决的问题在高等教育教学领域的重要程度。
2、成果解决教学问题的方法。
（1）科学性：成果在研制和实施过程中遵循教育教学和学科发展规律，符合人才培养和学生身心发展规律、适应经济社会发展需要。
（2）实用性：成果解决问题的针对性和方法的有效程度。3.成果水平及创新情况。
（1）成果创新：成果在教育理论、教学理念、教育教学改革实践中的创新程度。
（2）成果水平：成果的先进程度和在本领域的认可度、影响力。
4、成果应用及推广（1）应用成效：成果在深化教学改革、促进内涵发展、提高教育教学质量中的实际应用效果。
（2）应用程度：成果的应用范围、应用程度和学生受益程度。
（3）推广价值：成果的推广应用价值。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十二
省级特等奖（3项）。
1.民族政治学学科与人才培养体系的创建及实践。
云南大学周平方盛举赵春盛王燕飞。
2.创建及规范再生资源科学与技术专业的探索与实践。
昆明理工大学宁乎郝吉明瞿广飞。
陈建中唐晓龙。
3.农业生物多样性创新人才培养基地建设与实践。
云南农业大学朱有勇胡先奇王云月。
何霞红陈斌。
省级一等奖（30项）。
1.以全球医学基本要求（gmer）为标准，创建口腔医学临床实践教学模式。
昆明医学院丁仲鹃奚春睿雷雅燕。
朱红董宝财。
2.软件类专业实践教学体系的构建与实施。
云南大学王世普梁宇姚绍文李彤柳青。
3.围绕统计学省级重点专业建设，探讨统计人才培养新模式。
云南财经大学石磊王力宾李兴绪。
费宇雷健敏。
4.旅游管理学科与人才培养体系的创建及实践。
云南大学田卫民杜靖川吕宛青。
杨桂华李洁。
5.以培养医学生的创新能力为目标，构建具有基础医学特色的实验教学体系。
昆明医学院孙俊李树清李明。
郭泽云王文林。
6.边疆民族地区高校体教结合培养高水平竞技体育人才的改革、创新与实践。
云南师范大学刘坚陈志青金黄斌。
赵玲玲何光煜。
7.面向东南亚国际化人才培养的体系创新与实践。
云南师范大学伊继东武友德吴雁江。
魏红明庆忠8.西南林学院创新型人才培养模式的研究与实践。
西南林学院刘惠民姚孟春赵龙庆。
赵乐静廖春华。
郭兆刚杨国祥。
云南师范大学张雄侯德东杨卫平刘应开杨卫国。
王磊刘永刚28.基于地域特色的土建专业群建设研究与实践。
云南民族大学普林林甄朝党董兴马永涛冉德君30.搞好东南亚语种群特色专业建设，服务国家和云南发展战略云南民族大学甄朝党杨光远陆生刀承华周德才省级二等奖（69项）。
黄光伟金旭东。
赵学先何叔涛3.禁毒学（教材）。
5.写作教学改革方案及其实施成果。
保山师范高等专科学校邓忠汉尹康平。
徐东李忻琪。
王春彦王龙。
10.高校多元化网络教学环境构建及应用。
云南大学邓世昆董立昆李红灵。
11.“金属矿开采技术”重点专业建设。
昆明冶金高等专科学校叶加冕王育军。
况世华翁春林。
段永祥。
12.《中医基础理论》课程辅助教学系统的开发与应用。
云南中医学院吕峰王志红李永强何丹张潍纤。
13.综合实用型小学教师培养模式探索与实践。
昆明学院李晋德李宗梅王昆建。
齐逾杨平。
14.高职高专院校思想政治理论课教学及管理模式探索。
临沧师范高等专科学校李红梅那金华。
15.联合办学培养一专多能实战型法医学人才。
昆明医学院刘清李利华瞿勇强。
韩晓华李建京。
16.云南广播电视大学远程开放教育管理模式创建与实践。
云南广播电视大学李昭明张卫平。
火寿平杨立峰。
王一帆。
17.云南财经大学“读写议”教学模式改革与实践。
云南财经大学李国疆旷锦云石福荣。
林云胡琦。
云南大学任新民陈国新李维吕。
刘亚建鄢显俊。
19.医学生课外素质教育创新模式的探索与实践。
昆明医学院李燕张爱云李瑞民。
张毅萍邵维庆。
20.以教学研究推动公共体育课教学改革，促进学生体质增强。
云南大学李国忠杨霞杨雪芹。
牟少华秦庆峰。
21.学分制综合教学管理系统的创新与实践。
云南农业大学李树坚陆自强饶志坚。
张海涛袁永华22.中外合作国际化人才创新培养模式。
云南财经大学刘尔思张洪烈潘雪冬。
钟伟杨淑香23.数据库系列教材建设（教材）。
云南大学刘惟一周永恒王丽珍。
张举成严和平25.校企合作高层次物流管理人才培养基地建设。
云南财经大学李严锋周少方郭思智。
王力宾冉文学26.云南民族民间舞在舞蹈教学中的应用与实践。
云南艺术学院朱红徐梅曾金华。
袁蓉殷宏光27.农科专业基础实验教学平台的构建与实践。
云南农业大学李正跃雷兴刚陈建斌。
李树坚刘勇28.独立学院应用型人才培养模式改革探索。
云南师范大学商学院张云钢王雪莲韩越赵宗泽。
黄晓园戴志荣30.西部地方院校大学英语模块教学研究与实践。
昆明理工大学杨世强王荣媛郝兴跃。
李玉琼刘艳31.提高临床医学教学水平的探索与实践。
昆明医学院陈明清韦嘉倪锐志。
赵卫何黎。
玲
32.机电设备维修与管理专业理实一体化和工学结合教学研究。
昆明工业职业技术学院张钢王红伟。
彭戎曹宇。
陈江晓孙丹婷35.热带园艺应用型人才培养模式的创新与实践。
思茅师范高等专科学校杜巍李宏伟。
毕廷菊章靖。
邢忠义张发龙。
张嘉智37.有机化学课程建设与应用研究。
曲靖师范学院汪帆杨思娅杨芬。
刘品华38.建设开放性实验室，促进创新型人才培养。
云南大学杨军宗容施继红。
吴永社段连鑫41.医学临床教学基地内部质量保障体系建设。
昆明医学院杨达宽夏晓玲何勤。
敖丽娟唐新明42.创新型人才培养的实验教学改革与实践。
昆明理工大学宋智夏锋唐荣。
刘桂芳熊志坚。
43.云南省高职院校人才培养工作评估研究与实践云南省高等教育评估中心张国华。
董云川。
刘康宁。
郝旭霞黄继元45.通用网络教学平台开发与应用。
云南农业大学杨毅雷兴刚饶志坚。
洪树琼曹志勇46.“形势与政策”课教育教学改革。
云南师范大学周本贞陈路李申文。
宋鹏云顾丽莉48.西部地区教育硕士培养模式的构建与实践。
云南师范大学郑勤红罗致含罗利佳。
殷英董云。
化存才黄永明51.构建教学平台促进团队发展探索与实践。
西南林学院胥辉王昌命李永和。
费建国郭盘江52.三年制煤矿机械专业整体教学改革方案研究。
云南能源职业技术学院赵瑞安邓开陆。
季春张书征。
李荣兴董华。
左力熊亚兵56.英力克：创建英语语言环境的可持续性发展模式。
丽江师范高等专科学校段平华沈紫拉。
杨丽萍王晓芸。
范丽仙许波。
昆明医学院隋军黄云超王绍尧。
刘林陈琍琍68.边疆农科高素质应用型人才培养的研究与实践。
云南农业大学雷兴刚戴志明郭华春。
段纲赵燕妮。
郭凤香贾现广。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十三
一、课程课题：
认识基本的放大电路。
二、授课课时：
计划1课时。
三、教学目标：
1认识基本的放大电路。
2了解基本放大电路的放大原理。
3会画简单的放大电路原理图。
三、教学重点：
1基本放大电路的放大原理。
2放大电路原理图的画法。
四、教学难点：
放大电路原理图的`画法。
五、教学方法：
本节课采用教师板书讲解和多媒体课件相结合的教法。
六、教学设备：
电脑，多媒体，投影仪。
七、教学结构。
1教师讲解放大电路。
2学生动手画出放大电路。
八、教学过程：
1由教师讲解放大电路组成，原理，功能。
2由教师讲解简单的放大电路的画法。
3由学生自己动手画出简单的放大电路。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十四
各村总支(支部)、村民委员会、镇直各单位：
为大力宣传我镇经济社会发展的特色亮点和突出成绩，提升小涧知名度和美誉度，充分调动广大镇村干部写新闻、抓宣传的主动性和积极性，经镇党委会议研究，制定镇新闻宣传报道奖励办法。
一、宣传重点。
新闻信息宣传报道内容必须紧紧围绕镇党委、政府中心工作，始终坚持正面宣传和引导，全面、准确、及时地反映全镇经济和社会发展的典型、新经验、新成就，坚持在挖掘新亮点、树立新典型、打造新形象上下功夫，确保多出新闻精品力作，勤上大报、大刊、大台，努力提升小涧知名度和美誉度。
二、具体要求。
信息报送要注重实效，注重质量，注重把握好热点重点，注重实事求是，不夸大不拔高。报送的信息应真实可靠，信息中的数据事例要力求准确。文字表述要主题鲜明、言简意赅。上报的'信息应有一定深度，要做到有事实有分析有建议，字数一般控制在300-500字以内。
三、任务目标。
四、稿费标准。
对报送的信息、稿件，被国家级、省部级、市级、县级信息网站或报刊采用的，实行分级奖励制度。奖励标准为：1、国家级：国家级网站及国家级刊物，每篇奖励400元，凡被《人民日报》采取的，每篇奖励500元;2、省级：省级网站及刊物每篇奖励100元，凡被《安徽日报》采取的，每篇奖励300元;3、市级：市级网站及刊物每篇奖励40元，凡被《亳州晚报(蒙城周刊区域版)》采用的，每篇奖励80元;4、县级：县级网站及刊物每篇奖励20元。
五、奖励兑现。
凡不能提供证明的一律不予奖励;一稿多用的就高奖励，不重复计奖;在各媒体刊播的有偿稿件一律不予奖励;多人合作的只奖励第一署名人，由合作者协商分配。稿费每半年兑现一次，由撰稿人持信息报道原件(两人以上发表只能由一人申报)向镇宣传办申报，经分管领导初审后，报经主要领导批准签字后发放。一月统计，半年兑现一次。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十五
中国名牌产品是由“中国名牌战略推进委员会”(以下简称“名推委”)评选出来的荣誉称号。该称号的有效期为三年，凡荣获中国名牌产品称号的产品按国家有关部门的规定免于各地区、各部门各种形式的质量监督检查，对符合出口免检条件的依法予以优先免检、并自动列入“打击假冒，保护名优”活动中重点保护名优产品的范围。
中国中佳信集团的贝雅诗顿化妆品\\中国联想集团的联想\\海尔\\等都是中国名牌产品.
国家质量监督检验检疫总局制定了名牌产品管理办法。评选中国名牌产品，每年评审1次。各省、自治区、直辖市评选省、自治区、直辖市名牌产品，每两年评选一次。
申请中国名牌产品称号，应具备下列条件：
(一)符合国家有关法律法规和产业政策的规定;。
(三)年销售额、实现利税、工业成本费用利润率、总资产贡献率居本行业前列;。
(五)产品按照采用国际标准或国外先进标准的我国标准组织生产;。
(六)企业具有完善的计量检测体系和计量保证能力;。
(七)企业质量管理体系健全并有效运行，未出现重大质量责任事故;。
(八)企业具有完善的售后服务体系，顾客满意程度高。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十六
第一条为鼓励和引导涉旅企业向标准化、个性化、特色化、品牌化的方向发展，提高本市涉旅企业管理水平，充分发挥旅游标准化在本市旅游行业发展中的示范作用，促进本市旅游产业结构转型升级，根据《国务院关于加快旅游业发展的意见》(国发〔2009〕41号)、《全国旅游标准化发展规划(2009-)》《海口市旅游标准化建设发展纲要(2015-)》等文件，结合本市实际，制定本办法。
第二条本办法适用于本市行政区域内旅游标准化工作的奖励。
第三条旅游标准化工作奖励应当遵循在旅游标准化工作主体上有创新，在旅游标准体系内容上有拓展，在旅游标准实施效果上有突破，在促进海口旅游产业发展上有成效的目标。
第四条市旅游、财政等部门和市旅游标准化建设委员会(以下简称“市旅标委”)共同负责做好旅游标准化奖励工作。
市旅游部门会同市旅标委负责受理涉旅企业奖励申请和初审，统一支配和使用年度旅游标准化工作奖励经费。
市财政部门负责安排年度旅游标准化工作奖励经费和奖励资金的复核及拨付工作。
各区人民政府，市公安、工商、质监、安监、食药监、人社、环保、卫生、交通港航、农业、文体广电、海洋渔业等部门在各自职责范围内配合做好旅游标准化奖励工作。
第五条市财政部门每年安排年度旅游标准化工作奖励经费不超过200万元，列入年度预算。市财政部门可根据每年度旅游标准化的具体工作情况适当增加奖励经费。
旅游标准化工作奖励经费的支配和使用坚持“公开、公正、公平”的原则。
旅游标准化工作奖励经费应当专款专用，任何单位和个人不得以任何理由、任何形式截留、挪用。
第六条符合下列条件的单位可以申请专项资金奖励：
(一)被评定为“海口市旅游标准化示范单位”的试点单位。
(二)被评定为“制定旅游地方标准先进单位”的单位。
(三)在本市开展旅游标准化创建工作期间新评定为3a级及以上的旅游景区(点)、三星级及以上的旅游饭店。
(四)每两年通过复核的被评定为“海口市旅游标准化示范单位”的单位。
第七条奖励标准：
(一)对首次被评为“海口市旅游标准化示范单位”的试点单位，给予6万元奖励。试点单位通过每两年一次的复核，每次再奖励2万元。
(二)对“制定旅游地方标准先进单位”一次性给予2万元奖励。
(三)对在本市开展旅游标准化创建工作期间，新评定为5a级旅游景区(点)的，一次性给予50万元奖励;新评定为4a级旅游景区(点)的，一次性给予10万元奖励;新评定为3a级旅游景区(点)的，一次性给予2万元奖励;新评定为五星级旅游饭店的，一次性给予10万元奖励;新评定为四星级旅游饭店的，一次性给予3万元奖励;新评定为三星级旅游饭店的，一次性给予1万元奖励。
对符合上述多项奖励条件的单位，只按最高额度的奖励条件进行奖励，不再重复奖励，但“海口市旅游标准化示范单位”的复核奖励除外。
第八条申请专项资金奖励按照以下程序办理：
(一)符合申请条件的单位，应在规定的时间内向市旅游部门提出奖励申请。市旅游部门应当自收到申请人申请之日起10个工作日内决定是否受理，并告知申请人。如需申请人补充申请材料的，应当在3个工作日内一次性告知申请人补充。
(二)奖励申请受理后，由市旅游部门组织相关部门在10个工作日内进行初步审核。经初步审核不符合奖励条件的，市旅游部门应当在3个工作日内将审核结果及其理由书面告知申请人;初步审核符合奖励条件的，市旅游部门应当在3个工作日内将初步审核结果及相关材料报送市财政部门复核。
(三)市财政部门应当在接到市旅游部门报送的初步审核结果及相关材料的5个工作日内，委托第三方进行审计复核。经审计复核不符合奖励条件的，市财政部门应当在3个工作日内将复核结果及其理由交由市旅游部门书面告知申请人;经审计复核符合奖励条件的，市财政部门应当在3个工作日内将复核结果报送市政府批准同意，并将奖励资金拨付至市旅游部门，由市旅游部门负责将资金拨付到相关单位。
第九条申请专项资金奖励应提供如下相关材料：
(一)奖励申请表或申请报告。
(二)单位的组织机构代码证书、营业执照或者上级主管部门批准成立的文件。
(三)符合本办法第六条所列条件的相关证明材料。如相关部门的验收证明、荣誉称号批准证明或者复核证明等。
(四)市旅游部门要求提供的相关资料。
第十条相关部门违规截留、挪用资金的，所截留和挪用的资金予以追退，并依法追究有关人员的行政责任。
第十一条各类旅游标准化建设荣誉称号、资格等由市旅游部门或其他法定主管部门依法另行评选或认定。
第十二条本办法的奖励措施适用于本办法实施之后符合本办法所规定条件的单位，以及本办法实施之前的、被评定为“海口市旅游标准化示范单位”的试点单位的复核奖励。
第十三条本办法实施中的具体应用问题由市旅游部门负责解释。
第十四条本办法自发布之日起施行，有效期五年。本办法施行之前对我市创建全国旅游标准化示范城市有关单位的奖励，适用《海口市旅游标准化工作奖励暂行办法》(海府办〔2014〕19号)的规定。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十七
申报简表。
成果名称:。
校企合作共建校内生产性实训基地。
在船舶工程技术专业中的实践。
成果完成人:。
李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华。
成果完成单位:。
武汉船舶职业技术学院。
二等奖。
推荐单位名称(盖章):。
武汉船舶职业技术学院。
推荐时间:二0一一年三月三日。
成果科类:工学。
武汉船舶职业技术学院。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十八
为鼓励教师认真从事教学工作，深化教学内容方式的改革；鼓励教职员深入开展教育教学改革的研究与实践，促进教学质量的稳步提高，依据《北京大学教师教学工作管理办法》中的有关规定，参照《北京大学教学优秀奖励评选办法》的基本原则，结合我院教学工作的实际情况，制定本暂行条例。
二、奖励种类。
三、参评范围。
（一）我院教师（含专任教师和校本部兼职教师）可参评教学优秀奖；
（二）我院教师、教学管理与服务、技术支持等教学辅助人员组成的小组可参评教学成果奖。
四、评选条件。
（一）教学优秀奖评选条件：
1、拥护中国共产党的领导，认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，师德高尚。
2、上一学年内所完成的教学任务，达到本单位规定的工作量。备课认真，教学效果好，无教学事故，教学评估结果优秀。
3、在教学工作的某些环节取得了比较突出的成绩或创新性的成果，得到教师和同学的广泛认可。
（二）教学成果奖评选条件：
1、申报小组成员团结、协作，对所申报项目有长期持续的实质性贡献，小组成员圆满完成了各自岗位要求的本职工作。
3、在本单位的教学实践中取得了良好的效果，得到师生和校内外同行的广泛好评，具有竞争北京大学教学成果奖和其他重要教学成果奖的实力。
五、评选时间和名额。
（一）教学优秀奖每学年评选一次，一般安排在每年的七月份进行。奖励名额不超过上一学年任课教师总数的10%。
（二）教学成果奖每四年评选一次，评选周期与校本部保持同步，每次评选出0-3项。
（三）我院从教学优秀奖和教学成果奖获奖个人和项目中择优推荐参评北京大学教学优秀奖和教学成果奖。
六、评选程序。
（一）自愿申报：符合上述评选条件的个人和集体，均可提出申请。我院各教学单位应积极做好宣传和组织工作，让符合条件的教师认真地总结自己的工作，积极申报。正式申报以完整填写并向本单位教务员提交《北京大学深圳研究生院教学优秀奖推荐审批表》、《北京大学深圳研究生院教学成果奖推荐审批表》为准。
（二）学院（中心）全体教师会议评议：各学院召集全体教师会议以听取申报教师介绍的方式达到相互学习、相互促进的目的，并通过无记名投票对申报个人和项目评奖进行表决。获得到会教师半数（含）以上赞成的'个人和项目，进入下一推荐环节。
（三）学院（中心）领导推荐：学院（中心）根据全体教师会议评议的情况就申报个人和项目对本单位教学工作的贡献给出综合评价和明确的推荐意见。
（四）北京大学深圳研究生院教学奖励评审小组（简称评审小组）评审：评审小组由部分院领导、相关职能部门负责人、上两个年度获得我院优秀教职工称号的教学一线教师组成，评审小组的日常工作由教务处负责。评审小组对学院（中心）推荐的个人和项目进行审议，通过无记名投票进行表决，在赞成票达到或超过50%的侯选者中按得票顺序和奖励名额确定初选名单。
（五）院长办公会议审批：评审小组的初选名单报院长办公会议审批，院长办公会议经综合考虑确定获奖名额和名单。
（六）公示：院长办公会议讨论通过的获奖名单在全院范围内公示5个工作日。评审小组负责意见和异议的受理工作。
七、表彰和奖励。
每年一度对教学优秀奖获得者、每四年一次对教学成果奖获得者进行表彰，并颁发获奖证书和奖金。教学优秀奖面向个人，每人2500元；教学成果奖面向集体，每项5000元。
本暂行条例经北京大学深圳研究生院10月10日院长办公会议讨论通过，自发布之日起实施，本条例由我院教学奖励评审小组负责解释。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇十九
将奖励坚持到底(八年级下册班主任工作心得)。
每周日晚上批改周记，我都会被几个孩子感动着。要么和我谈心事，要么和我谈班级的问题，要么说一些感激我的话。总之，读来暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋润着我的心田。
最近这两周为了改变学生的学习风貌，营造一些学习氛围。我利用好黑板的边边角角，写上一些激励性的话语。左上角一直写着班训：让别人因为我的存在而幸福。班级格言：爱出者爱返，福往者副来。左边角写上：离地生中考仅有×天。中间上角写上了一些激励性的语言。右上角写上静、净、竟、进。这个班的孩子真的太闹腾了，的确需要沉下来，静下来搞学习才行。所以我把每周星期三定为静息日，因为这一天的纪律是最让我头疼的，凡是在这一天表现最好的三位同学，都能够获得我亲自赠送的巧克力一枚。当然，表现最差的三位，是要加倍惩罚的。
班会课公布了这项措施后，有的同学就质问我，难道星期三才需要静息吗？我说当然不是。那不如把星期三改为巧克力之约吧！挺浪漫挺有情趣的'称呼呢！我也欣然同意了。上次教学生写了诗歌，并征集诗集名字时，最后敲定了《初语》，只要学生喜欢就讲究凑合了。
星期三早上，有几个女生就凑过来问我，老师，你把巧克力买了没有？咋呢？你们想吃呀！还没买呢！我笑着说。那你什么时候买？你能不能给我吃第一颗嘛！我今天表现要特别好。几个你一言我一语，叽叽喳喳似小鸟叫，我多么希望学生能随时这么亲切的和我交流。这个巧克力要奖给上周表现极不好，但今天表现最好，有所改变的同学。哦，大家很失落的走了。
吃完晚饭后，我去超市买了“金帝”的巧克力。利用公共自习之前的时间，进行了一个民意调查，尤其是班委干部那里得到第一手资料，对第一次获得巧克力的同学已心中有数。有几个学生找我拉关系，你奖给我嘛！我表现特别好。另外一个男生自告奋勇的对我说，我今天表现好，上课很认真，课下也没打跳。我故意卖关子说，看不出来，你今天还创造了奇迹哟！没得你的。其实早就确定了有他。
到了发奖的时候了，个个孩子面露微笑期待着，巧克力落谁家。我叫出学生名字时，掌声便响起来了。当这三个孩子领到巧克力时，一脸的笑容，下面的同学也投来了羡慕的眼神。到了说获奖感言的时候，三个孩子都说得很真诚，感谢伏老师的巧克力，我以后要继续表现好，多得一点巧克力。最后我总结了几句，虽然这枚巧克力不值多少钱，小小的礼物，大大的爱，是对你们的肯定与认可。我相信不久的将来，你们当中的某些人，一定会记得每周星期三巧克力之约。在我们的生命里，让青春多留下一些美好的回忆，多一些感动，好好珍惜当下，毕竟我们在一起的日子也就这么一年多了。多在学习上用点心，朝着目标，勇往直前。有两个女生马上说，伏老师，你再说，我们都又要哭了。或许我的巧克力今天只能感染这三个学生，但我相信坚持下去，那表现不好的十几个，一定会有所改变的。
从上学期为学生买了一个笔记本开始，这学期又为学生买了两次胶棒，文件袋。他们急需要什么，我就会叫生活委员利用周末时间去办理。或许我是一个比较感性的人，比较理想化，更多的时候，我希望能在孩子们的心中种下一些善念，留下一点回忆，增加一抹暖色。
我的性格就不能做到一个有权威的班主任，或许这是我的致命弱点，毕竟我们需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在着，比如平时的考核，比如年终的奖励，或许这些都会影响到我。如果将这些看淡一点，内心平和一点，就要好过多了，不要期求太多，良心安然无愧便好。
伏亚芳。
教学成果奖总结报告（模板20篇）篇二十
为奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，制定本条例。
第二条。
本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
第三条。
各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人，均可以依照本条例的规定申请教学成果奖。
第四条。
教学成果奖，按其对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生的效果，分为国家级和省(部)级。
第五条。
具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：
(一)国内首创的;。
(二)经过2年以上教育教学实践检验的;。
(三)在全国产生一定影响的。
第六条。
国家级教学成果奖分为特等奖、一等奖、二等奖三个等级，授予相应的证书、奖章和奖金。
第七条。
国家级教学成果奖的评审、批准和授予工作，由国家教育委员会负责;其中授予特等奖的，应当报经国务院批准。
第八条。
申请国家级教学成果奖，由成果的持有单位或者个人，按照其行政隶属关系，向省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。
国务院有关部门所属单位或者个人也可以向所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门提出申请，由受理申请的教育行政部门向国家教育委员会推荐。
第九条。
不属于同一省、自治区、直辖市或者国务院部门的两个以上单位或者个人共同完成的教学成果项目申请国家级教学成果奖的，由参加单位或者个人联合向主持单位或者主持人所在地省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者国务院有关部门教育管理机构提出申请，由受理申请的教育行政部门或者教育管理机构向国家教育委员会推荐。
第十条。
国家教育委员会对申请国家级教学成果奖的项目，应当自收到推荐之日起90日内予以公布;任何单位或者个人对该教学成果权属有异议的，可以自公布之日起90日内提出，报国家教育委员会裁定。
第十一条。
国家级教学成果奖每4年评审一次。
第十二条。
省(部)级教学成果奖的评奖条件、奖励等级、奖金数额、评审组织和办法，由省、自治区、直辖市人民政府、国务院有关部门参照本条例规定。其奖金来源，属于省、自治区、直辖市人民政府批准授予的，从地方预算安排的事业费中支付;属于国务院有关部门批准授予的，从其事业费中支付。
第十三条。
教学成果奖的奖金，归项目获奖者所有，任何单位或者个人不得截留。
第十四条。
获得教学成果奖，应当记入本人考绩档案，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
第十五条。
弄虚作假或者剽窃他人教学成果获奖的，由授奖单位予以撤销，收回证书、奖章和奖金，并责成有关单位给予行政处分。
第十六条。
本条例自发布之日起施行。