每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
奇怪的日记小说篇一
今天是六月二十二日，我起床后，发现天空乌云密布，“咦，是不是要下雨了呀？”我自言自语地说。吃过早饭，我拿了一把雨伞就去上学了。我走到学校，乌云散了，太阳出来了，真热！
中午放学回家以后，天空又乌云密布了。睡过午觉，我又拿起雨伞去上学，奇怪的是，我到学校刚抄完作业，太阳又出来了。上过二节课后，天又暗了下来。
大自然多么奇妙呀！
正在学校上第一节课时，突然，黑乎乎的乌云在天上向我们教室上面跑来。然后，雷叔叔敲起了他的架子鼓，闪电阿姨跳起了霹雳舞！
豆大的雨点从天空中掉落下来，一会儿就像断了线的珍珠一样，又过了一会儿，倾盆大雨从天而降。
今天的天气奇怪吗？
这种奇怪的雨夹雪是只有在初春和初冬时才能观赏到的自然景观。
起床后原以为是小雪，推开楼门一股清新的泥土味扑面而来。仔细一看，原来是牛毛细雨夹着粉碎过的雪花，洒落下来。路上的行人有的打着伞，有的任凭雨雪打在身上。路边的小树仿佛刚刚沐浴完的男孩，勇敢的挺立在路旁。
校园里，同学们肆无忌惮的奔跑着，玩耍着，尽情地享受着雨雪的洗礼。整个东操场看不到雪的痕迹，西操场蒙上了一层白纱，不见了往日的跑道和球场。
我喜欢这既神奇又无所不能的大自然。
奇怪的日记小说篇二
今天早上我做了一个奇怪的梦，梦中的我是一个楚国有名的大将军。一天，皇上派我去攻打燕国。于是，我带领一支二十万人的大部队到了燕国的后山。我早就想好了计谋——我军从敌人的后山进行攻击，那里没有多少人防守，大约就一两百人。我派了五百人的小部队把后山防守的二百人拿下，再赶往燕国内部。我带领着大队伍闯进了燕国的军营，那里防守很严，但我们必须完成任务。
战争开始了，一开始敌军用尽全力，把我军打得落花流水，有的以一抵五，但燕国军队的体力渐渐下降了。现在我们的士兵可以不费劲的以一抵五，拼尽全力可以以一抵十。这时，攻后山的小部队也来了。我军成功的打败了燕国的一个军营。真正的危机还在后面。燕国国王得知消息后，派了二十万人赶来抵抗我们的进攻。我们可能要全军覆没。因为我军已经很疲劳了，再加上燕国的人数比我们多。
我军没有硬拼，而是先躲闪，再反击。此时，战场上堆满了尸体，血流成河。在危急时刻，我军用尽全力，士兵们是这样想的.，反正我是一死，不如找几个人一块死。就这样，我军抱着破釜沉舟的决心，以一抵二十，成功的打败了燕国！这时，一阵风把我吹醒了，哦，原来是一个梦。这个梦真是又惊又险啊！名师点评：破釜沉舟讲的是有名的以少胜多的巨鹿之战，经典的战役再次在小作者的梦中诞生。人数占绝对劣势的燕军在我的带领下反败为胜，实是战场上的一段佳话。文中写出了精确的数字例如几百，二十万等都表现出了这次战争的浩荡。文章结构可在清晰些，不妨可以在战争开始了之前分段，真正的危机还在后面前分段。若文章可以采用倒叙的手法，即在最后才点明这是一场梦更能吸引读者的眼球。
奇怪的日记小说篇三
在我家得阳台上，有壹盆嫁接得仙人掌，仙人掌浑身是墨绿色得，上面长满了软刺，摸上去毛茸茸得。
刚买来得时候，仙人掌得样子并不很特别。但不知从什么时候起，它得样子开始变得很奇怪，活像四个小动物，可爱极了。
仙人掌得左边是壹只可爱得小老鼠，小老鼠长着圆圆得小鼻子，微微翘起；耳朵竖起来，张得大大得，仿佛在倾听周围得动静；大大得脑袋像还没成熟得新品种绿葡萄；手里还抱着个小足球，眼睛紧紧盯着外面，好像迫不及待要出去踢足球了。
仙人掌右边得是可爱得大象，它得牙齿长长得，脑袋大大得，那细长得鼻子都伸到了盆子外，好像非常想喝水，但是，鼻子还是短了点，够不着，嘴巴张得特别大，像是急得大叫，好像非喝到水不可。
大象下面是只小乌龟，小小得脑袋，大大得身子，背着绿色得壳，好像慢慢爬行着。
大象和小老鼠中间是只活泼得小鸭子，小鸭子张大它那细长得嘴巴，好像“嘎嘎嘎”叫个不停，生怕没人注意到它得存在。它竖起尾巴，昂起身子，好像在和同伴比赛，觉得自己肯定会赢，显出壹副瞧不起别人、骄傲得样子。
那可爱得“小老鼠”、“大象”、“小乌龟”、“小鸭子”充满了整个花盆，给阳台带来了无限生机，我爱这奇特得仙人掌。
奇怪的日记小说篇四
我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲，有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。
有时候，女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。这是一些什么“标准答案”哪，通常女儿还没背完，我已经受不了了，也想吐，还伴着万丈怒火——那真是一种生理上的厌恶。想到千千万万中学生脑子里，塞满这些不经思考只为通过考试然后便弃之如敝屣的“标准答案”，内心便生出莫名的恐惧———靠“背功”，能培养出面向未来、面向世界的一代新人吗？！
今年9月，在女儿刚开始上高三的时候，有了一个去美国的机会。我当然知道，在高考之年脱离中国教育是一个极大的冒险—以女儿的成绩，考上国内一个不错的大学还是可以的；可去美国，骤然进入一个完全陌生的英语教育体系，命运难以逆料。反复权衡之后，我说明种种利弊，让女儿自己选择。她毫不犹豫地选择“走”。
决心“走”，我和女儿其实各怀鬼胎，女儿是为了“减负”，说美国学生多轻松呀；而我是为了让女儿能得到所谓“创造性教育”的训练。尽管我以往读过不少关于美国教育的书籍和文章，心向往之，但那“创造性”到底是什么模样，怎么出来的，如果不浸润其中，仍是隔靴搔痒，实际上不可能有真切的体会。
我万万没有想到，美国教育的“创造性”，竟会使我这个远在万里之外的老爸一度寝食难安。
女儿到美国第四天，便进入波士顿一所最好的公立中学。首先让我诧异的，是女儿说不清她上了几年级。原来，这所学校的每一个学生，除了课任老师之外，还有一个“指导老师”，负责根据学生的学习程度，提出每门课进入哪一个年级学习的建议。结果，女儿的.英文、化学在12年级，数学和美国历史在11年级，法语在9年级———每一门课，女儿都在不同的同学们之间“游荡”，她确实搞不清自己是几年级的。