每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
爱字爱字篇一
在我心目中，最高尚的人是我最亲爱的妈妈。
从我记事开始，妈妈就一直没有离开过我。我上幼儿园的时候，因为我们家离妈妈的单位比较远，妈妈每天早出晚归接送我，用妈妈的话说就是她上班下班都想着我。后来我上小学了，辛苦了一天的妈妈回到家里不仅要做家务，还要辅导我学习，教我学习方法，还教我做人的道理……遇到不会的作业，妈妈都会仔细帮我分析题目，教会我解题的方法。如果我考试考试考差了，妈妈会对我说：“不要紧，尽力就行，加油！”每次我受伤或生病了，妈妈都会非常紧张。
记得小时候有一天，我刚起床，觉得非常不舒服，妈妈看到我的脸色那么差，着急的问：“你怎么啦？”“我很不舒服。”妈妈摸了摸我的额头说：“你发烧了，我带你医院。”说完，便背着我下楼了。在妈妈的背上我看到了妈妈的白发。到了医院，妈妈放下我就跑去忙前忙后地为我挂号，看病，缴费，拿药；当我打好点滴后，妈妈又去为我买早点，买回来后又一勺一勺地喂我吃，这碗里不仅有早点，还有妈妈对我的关心和爱，想到这些我的病好像也好了一大半。
妈妈的爱像一盏明灯照亮着我，在黑暗的路上为我指明了方向。我决心好好学习，争取好成绩，让妈妈放心。
爱字爱字篇二
1、愿把我的心嵌入你的心，使我俩的爱永远不变。
2、不太相信星座，除了喜欢你的时候。
3、我不知道该说什么，只是突然在这一刻很想你。
4、最美的情话就是让我牵着你的手，陪你一起走。
5、没有你的天，不蓝！没有你的花，不艳！没有你的饭，不香！没有你的眠，不甜！亲爱的！
6、牵手红尘，岁月流走，愿长相厮守，愿白头永久。
7、是谁给你开的vip，让你在我心里胡作非为。
8、我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思念。
9、期待着我们的明天。憧憬着和你在一起的微笑。
10、遇见你是多小的概率我不想知道，我只想把失去你的概率变为零。
11、一想到余生与你共度，我就对余生充满期待。
12、我们遇见的时候你是一个人，而我们再此遇见却不是一个人了。
13、一辈子其实不长，能够遇到你是件多么幸运的事。
14、恰到好处的喜欢，就是在对的时间，遇见对的人，开始了一段对的感情。
15、喜欢你简单三个字，从你嘴里说出来，世界都甜了。
爱字爱字篇三
希望你们喜欢
有的时候
我们希望直接一点
喜欢就是喜欢，爱就是爱
在一起就是在一起
不要暧昧，不要忐忑
也不要模棱两可
可有的`时候
我们也希望不那么直接
多一点情趣浪漫
多一份情真意切
你的一句话，一个眼神
我就懂得
你是如何爱我
只要是你说的情话，我都觉得好听。晚安。
爱字爱字篇四
;摘 要：课堂教学设计是实施美术课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。面对这样的课堂需要仔细思考并设计。在美术课堂教学中，通过转变课堂节奏的设计，充分调动学生的积极性，发挥他们的个性，使美术课堂成为学生展现其才能的场所。
关键词：集体创作 宋画 超现实主义 印象之印象
教师对课堂进行整体教学设计时，研究学生的个体差异，寻找适合学生的方法，从而进行有效的因材施教。在美术课堂教学中，教师要捕捉教学中能引起学生兴趣的教学要点，去设计吸引学生创作的教学环节，引导学生展开想象，最终落实到视觉形象的提炼，获得对美术知识的认识。
案例一：争先恐后画集体创作画
新课堂的教学理念要求我们，对课堂进行整体教学设计时，要认真研究学生的个体差异，寻找适合学生的方法，从而因材施教。新的课堂教学理念还注重由重教师“教”向重學生“学”的转变，由重结果向重过程转变。因此，课堂的整体设计应该是科学、新颖的，同时也是实效的。而启发式教学与审美教育是其中不可分割的组成部分，且贯穿始终。
在《写生人物》一课中，教学重点是引导学生学习通过观察和写生，来提高美术的造型能力，在写生中通过观察了解人物的动态特征、五官特征，掌握人物的基本造型方法。上课之前如果先讲方法再做示范而后练习，必定违反学生的认知心理和学习规律，没有新意效果也不好。经过反复思考和推敲，笔者设计了分组集体创作、竞争比赛的方式，引导学生每人都参与到绘画中来，在积极热情的状态中充分观察人物的动态特征，并通过准确有力的线条描绘出人物形象。
第一步出示今天的上课内容，点明以集体分组写生的方式来完成。
第二步确立写生的规则，班级分四个大组，每组推选一位代表到黑板前来绘画，画的内容是老师事先安排好的一位学生做的跑步动态，观察两分钟后，每组选派一人只能画一分钟，轮到本组下一位同学上来画，六人为一个循环。
第三步控制每轮绘画的时间和节奏，保证一节课中所有的学生都能参与到绘画中来。不论绘画能力强弱，在每轮比赛中每位同学都要上台展示，否则视为本轮评分无效。
第四步引导学生仔细观察，动态造型走样的同学，会在众目睽睽之下仔细观察、描摹，一改平时想当然去绘画的状态，需要仔细观察后才能准确画出人物的动态造型。
第五步锻炼学生集体创作的能力，六人为一轮完成写生作品，每一轮中的每一位同学都为下一位同学做好准备，下一位同学也在上台后纠正上一位同学描绘不准确的动态线条。教师巡视当好裁判评比工作。
第六步学生作品展示，六人六分钟画完一幅速写写生作品，每一组的作品都呈现在黑板上，学生互评分析作品成败。 设问：⑴你喜欢哪组写生作品？为什么？试谈一下自己的感受。⑵你们组的写生作品有什么特点？还可以在哪些地方进行改进？本轮结束后，老师带领学生对黑板上的四幅写生作品进行评点。“分组集体创作”的教学方法，改变了传统的教学设计和教学程序，极大地激发了学生的兴趣，促进他们积极主动观察，仔细描摹和表现，培养了他们的造型能力。
案例二：宋画新宠
首先，要创设能激发学生兴趣的教学情境。在教学过程中，教师依据一定的教学内容，捕捉教学中能引起学生兴趣的教学要点设计吸引学生创作的教学环节。
我在《中国画》教学一课，中国国画中的构图、造型、立意和表达常常被忽略，在国画课教学中，学生因为要学习笔墨的水性控制、墨色的浓淡控制、宣纸对水的要求等问题，动手实践起来很难，常常是学生铺开的笔墨尚未画上几笔就草草收场，极大影响了学生对中国国画内涵的学习。
我们设计了两节针对解决国画构图造型的手工课，“团扇设计”，团扇中的花卉造型、布局设计、构思立意就选宋画的内容来进行现代版的翻唱。
首先，选择中国古典的图扇和折扇作为手工课的底板，准备2--3种颜色的超轻粘土来完成宋画中花卉形象设计。
其次，让学生通过思考、分析、讨论、实践，分析在团扇中花卉的摆放位置，构图布局的特征和造型方法，在临摹借鉴中请同学们自由创作，展示自己的才智。
最后，让学生在制作中完成对中国画造型特点的美妙表达，完成团扇中的形象设计。
案例三：超现实主义的创作
想象是在感知宏观事物的已有知识经验的基础上，在头脑中形成的创造新形象的心理过程。教学中适时引导他们展开想象，有利于其创造出富有灵气的作品。而美术教学因思维方式的独特性，想象力的丰富性，绘画、手工的操作的实践性等特点，在培养学生创造能力方面更有其独特的作用。
在教学中，笔者一直注重对学生创造性审美想象力的培养，注重审美想象力方式的迁移。在创作课上，让学生多学多看不同形式、方法、技巧的作品。学生接触的东西多了，视野开阔了，创造能力自然就提高了。
在《科幻画》教学中，首先运用多媒体展示优秀的科幻画作品让学生欣赏，在欣赏的同时，让学生观察找出特点，然后介绍科幻画的科学幻想的内容，绘画的手段、形式。通过展示比较科幻画和儿童画、科普画等其它形式的画种区别，说明科幻画必须以科学的规律去想象一切。学生对此有了一个正确的认识之后，才能为想象打好基础。课堂上曾经让学生就环境问题展开大胆的想象，依据学生的想象性描述，引导学生述诸于笔端，分别做出小作品想象草图和文字创意。再用课件展示不同工具、材料、形式创作的科幻画作品，指导学生之间相互交流作品和学习经验，然后鼓励每个学生分别提交出若干个选优方案，方案可以是电脑画、水彩画、国画、图案、版画以及多种工具材料等形式创作的绘画。学生创造出一幅幅夸张、新奇、富有想象力的画面，比预期好的多，色彩、形式表现上减少了束缚，发挥了想象力，表现出各自的创造性。
案例四：印象之印象
美术是视觉艺术，美术教学必须注意视觉形象，通过直觉感受获得对美术知识的认识。根据直观性原则，运用现代媒体辅助教学，以学生为主体，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况，把学生不易理解、不易领会的知识、技能、技法，更形象、直观、生动地传授给学生，达到情景交融，声像并茂。
在美术课堂教学中有很多具象或抽象的概念是学生很难理解的。他们对形象的画面、美妙的音乐更易于接受，当新课讲授中出现比较抽象的概念，当学生“启而不发”“思维受阻”时，如何才能让学生掌握呢？有一个拼世界地图的小故事启发了我，成年人看地图是复杂的地形，儿童看地图是把它倒过来看人形，所以尽管是很复杂的世界地图也能瞬间拼好。对，就是这种教学思路了，换一种表达方式、换一种思维方式、换一个观察角度、换一个思维方式，我们学习抽象绘画的表达，在观察人物形象后，让学生根据自己的记忆用超轻粘土在不织布上粘出一晃而过的形象，表现各有不同，大大提高学生的学习兴趣。
这种教学方式对抽象绘画作品的学习很有效，因为大脑对形象的判断，描绘出的造型都各有侧重，课堂中完成每幅作品只有五分钟，要求学生捕捉给自己印象最深的那个要点。
课改下的美术课堂教学是一门崭新的课程，每位教师都是课程的开发者设计者。尽管在实现的过程中，困难重重，压力巨大，但我们坚信，只要用百倍的努力投身中，那百花争研、硕果累累的季节离我们就不会太远。
参考文献：
[2]郭声键著：《艺术教育论》.上海教育出版社
[3]尤小平著：《学历案与深度学习》.华东师大.2017
（合肥实验学校（合肥初中美术教师培训基地） 安徽合肥）
相关热词搜索：;爱字爱字篇五
我生活在一片黑色的海域，有惊涛骇浪，有飞沙走石，有明争暗斗。我喜欢仰望天空，喜欢天空没有杂质的蔚蓝，喜欢天空不理会孤独的宁静。溺水的我望着雁南飞，想着我快乐的过去，愰惚的现在，寂寞的将来。
如果我是一条鱼，我要越过时光看我一路游来的痕迹。孤井的青青，溪涧的芊芊，湖泊的亲亲，汪洋的凄凄。我醉死在这片黑色的海域，为了我的梦想，看乱云飞渡，看花开花落，看日出，看星辰。我是一条如此寂寞的鱼，沉默了所有的春秋，沉默了所有冬夏，沉默了一辈子的沉默。沉默，沉默到极点会痛。我要收起我的悲伤，盼着我的泊船能扬帆、起航!
如果我是一条鱼，我要带上我浑沌的心境，看阿拉斯加的雪，看柏拉图的天，看阿尔斯的太阳，用一个单纯的思维，过一条鱼精彩的日子。那样的日子不是没有烦恼，没有忧郁，也不是很快乐，很舒心，但却很坦然，很自由，很真实，真实到深处会很满足。
如果我是一条鱼，我要守在今生的断点，来生的起点，想想我骑在单车上的十岁，想想我的行走在大街上的青春，想想我的遗忘在某年某月的快乐和溺在黑色海域的悲哀。忽然间好像握住了某件一去不复返的东西的一角，只能感叹，不能释怀。
我发现自己的影子在海面飘浮，那些曾经的疯狂岁月在漂浮，那些仓促的回忆在漂浮。如果我是一条鱼，我多想拾回那些无忧无虑的日子，无拘无束的日子，无牵无挂的.日子。无忧无虑，无拘无束，无牵无挂。
爱字爱字篇六
随着夏天炎热的风儿吹过初一军训的历程。然后又轻轻吹着一张张轻薄的纸页。
捧着一本地理书，眼睛死死的盯着门的方向，当齐老师走进这个教室，紫陌展开一抹笑容。
紫陌细细打量着这个老师，头发十分柔顺角，又长又直的，她的脸上一直挂着微笑。给人一种十分清爽的感觉，“很漂亮呢！”紫陌心里想着。
一节节的地理课都消散在了时间中，紫陌对这个齐老师也越来越了解了。
“喜欢她，最喜欢了！她比我见过的任何老师都好呢！永远都是笑着，时常和我聊天，让我一点也不害怕她。”这，便是这时紫陌对于这位齐老师的感觉了。
很快，便是期中考试，紫陌考了全班第三，她的双胞胎姐姐是第一名！也就成为了地理课代表。在这个时候，紫陌与齐老师的接触也就多了许多。
每天每天，都盼望着能够上地理课，因为齐老师说过，她可能回到高中部执教。紫陌为了能够继续看到这个老师，想到高中部去读书。为着这个信念开始更认真的读书了。
每天每天都期待着能够看见齐老师，有一段时间，齐老师一个多星期没有来，紫陌一直都是很担心，担心着老师的离去。最后，老师还是来了，真的是由衷的开心！
马上，又是期末，一晃眼，分数条就被发下来了，紫陌不管自己的数学没有及格，生物又怎么好，进步了多少名，便就迫不及待的看向地理那一拦，第六！不是预想中的成绩，紫陌有些失落。不过却又立下目标，下学期认真一点，考到第一！
紫陌虽说有些伤心，但是却也没怎么想过，一直坚信着，齐老师一定会来的。
可是，在紫陌去办公室问老师问题时，习惯性的把目光转向了齐老师的位置上，那熟悉的座位上，坐着一个发型与齐老师相似，但是却有些凌乱，紫陌看着，就知道，这个老师一定不是齐老师。
当紫陌的姐姐告诉紫陌换了一个地理老师时，紫陌立刻意识到，今天那个坐在齐老师的位置上的老师就是新的老师吧。齐老师会有吗？想着，一直都很伤心。
晚上，睡在床上，紫陌正背着单词，可望着那纯白色的天花板，想着:齐老师不了我们了吗？我以后是不是就见不到她了？以后是不是就再也见不到她那美丽的面容了？是不是就见不到那永远在齐老师脸上的笑容了？是不是就见不到作业本上一个个“好”字“棒”字了？是不是就听不见那样温柔的声音了。这样的齐老师，就算这个新的地理老师再好，她，也是不可取代的吧！想着想着，眼睛酸酸的，身体剧烈的起伏，大滴大滴的泪珠不断的滑过脸庞。“我如果那天忘记了齐老师的样貌，怎么办？忘了关于她的一切，怎么办？”无底限的害怕！夜，真的是静的暗的可怕啊！
后来，紫陌这个整天课间坐在位置上写作业的她，开始每天守在办公室的门口了。想要确认一个事实，齐老师的确走了，想要看到新的地理老师。
几天也过去了，紫陌上了第一节韩老师的地理课，不是说不好吧，但是与齐老师相比，就高矮立现了，韩老师上的课，一切都让紫陌感到不适应，怀念齐老师的感情瞬间的就被扩大！很想哭，可又不住的让自己笑起来。
随着这节地理课的结束，一个星期的课程也就结束了。很伤心，但是，也无可挽回啊！只能想着:尽快适应韩老师，并且，喜欢她。好好的学地理，完成上个学期的心愿！
晚上，紫陌一直追问着班主任齐老师的事情。没想到，得到的'回答却是这样的:齐老师到外省学习了，电话也换了。
后来，也算是历尽艰辛吧，才发现杨老师是错的。终究紫陌还是要到了齐老师的各种联系方式。
可是，为什么，就连齐老师也不知道要去做什么，紫陌最想知道的，她还会不会教她，得到的回答只是不确定。
一个多月了呢，渐渐的也喜欢上了韩老师，但也不知道是因为地理，还是她真的很好。紫陌真的好害怕继续喜欢韩老师而就把齐老师忘掉。怎么做，就是一个很难的问题了。最后剩下的只有彷徨。
现在，紫陌也考了地理的第一名，成绩也是越来越好了，对于进入高中部再次简单韩老师的希望也越来越大了。所以紫陌就更认真了，不论是在长跑中坚持不住的时候，还是在上讨厌的英语课时，紫陌都会默默的想着，永不言败！
紫陌想:人生难得是欢聚，唯有别离多。你们将一个个离开我的生命，我们走过了相交线的交点，永远的分离的，越走越远。
希望我的愿望能够伴随着花的芬芳，我真诚的祝愿，随着风儿飘上那蔚蓝的天空。
爱字爱字篇七
那是一个夜上浓妆，独倚窗前，遥望那一轮朦胧的月，记忆的扁舟不禁将我载到那一片爱的港湾。
那是一个黄昏惨淡的夜晚，夕阳依旧融融地照耀着，斜晖也缓缓的射入窗内，伴着笔与纸的摩擦声，一种恬适的气氛笼罩着我温暖的小屋，温馨的画面勾起了我淡淡的欣慰。
时间似水一般流逝了，抬头看钟已是夜阑人静、万家灯火之时，可沉重的作业依旧压得我喘不过气来。遥望窗外，看着满天的繁星紧密地紧挨着，让疲惫的大脑休息片刻后，我便又进入了那一片茫茫的题海。笔与书本之间时而“火花四溅”，时而“细水长流”，还没来得及“针锋相对”，灯泡“噗嗤”---停电了。一片死寂蔓延小屋，黑暗吞噬了我的激情，打消了我的热情。疲惫的我不禁趴在书桌上，希望尽快有一盏灯，来重新点燃我的热情。
时间还在流逝，寂静的小屋和那沉重的作业让我烦乱，不经意间，听见有人在轻轻推开我的房门，一束烛光的出现照亮了整个小屋，也点燃了我的热情，透过微暗的烛光，我看见了已疲惫了一天的母亲，母亲一句话也没说，走进屋来，将蜡烛固定好一个位置，便轻轻坐在一旁陪伴我做功课。
那温柔的烛光把小屋衬得异常明亮，橘黄的小屋在昏暗的`天空下显得异常温馨。好久没有这么近的与母亲坐在一起，而这次的近距离的接触，却让我看到了母亲耳畔旁已有的丝丝银发，粗糙干裂的双手下皲裂的血痕，苍老的额头已泛起的层层皱纹——看着这一切，一阵热潮已涌过双眸。
过了好一会儿，我终于写完了作业，揉揉眼，伸伸腰，母亲看着为了梦想而努力拼搏后疲惫的我，脸上露出了欣慰的笑容，我凝视着母亲，看着那疲惫的身躯和那丝丝银发，记忆似乎在这一刻被定格。
窗外依旧圆月高悬，鸟虫残鸣，那一片的思绪已飘飞在梦的港湾，情的依恋依旧萦绕在窗前，母亲的关爱仍然缓缓浮现，那爱似水，那情如山，总是无言，伴我身边。
母亲啊，今晚月光真的很美，忆起您的默默关爱，我的心早已泛起层层涟漪，泪已涌上心头，您对我的关爱，又怎一个“爱”字了得！
爱字爱字篇八
曾经那个人冷漠无趣，在我心里，他就是躲在墙角里，孤独的一个人，我希望我能安慰她人的一生有欢有悲，但愿他永远都不伤心，我看见她的时候她脸上苍白得很白发满头，但就是不知道我没在他眼前时他怎么样了，他就是我爸爸。一个晴朗无风万里无云的日子里，一切都很美好，杏花在开怀绽放，令人陶醉，这时爸爸在公司忙死忙活的工作，我却在学校里谈笑风生，突然天空中阴沉沉的乌云在游荡，一颗颗雨点落了下来，放学了依然下着雨，我心想：哎呀!糟了!我没带伞怎么办呀?就在我无助时，一个声音急促的向我，本来是爸爸，我认清之后立刻跑过去投入爸爸的怀抱 。
爸爸带来的雨伞非常小，只能遮一个人，爸爸怕我感冒自己离开，雨伞的遮挡让我打伞，自己却感冒了，雨点一颗颗落在爸爸的肩上，全身淋湿了，但他还微笑着，我忍不住了，一把把伞推给他，我说我们一起打扮能遮一点是一点，他带着我说了一句温暖人心的话，回家吧，雨伞下的'两个人一直走着多么友好雨伞下有着简单而又浓郁的爱雨伞，也感受到了这份爱，我希望我们就这样走下去，这段路永远不要走完，父亲不仅是启迪我也是给我爱的人，感谢你父亲感谢你，在我的成长之路里又增添了一份浓郁的爱意。