在写优秀作文时，我们要注重语言的表达准确性和形式的美观度。以下是一些优秀作文的范文，希望能够帮助大家提高自己的写作水平和文学素养。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇一
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年xx月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四节。
2、竞赛地点：多媒体教室。
笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。
根据卷面分数评出各类奖项。
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
出题：xx、xx。
监考：xx、xx。
阅卷：xx、xx。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇二
三年级的那一次数学竞赛，至今让我记忆犹新。那是三年第一期的一天，我刚跑进教室，看见数学老师拿着一份名单来到教室，原来是学校举行的数学竞赛临近了，老师在宣布参赛选手呢。我仔细的听着，发现我也是其中之一。
这是我第一次参加数学竞赛，我的内心充满着兴奋与期待。我每天缠着爷爷，要他出一些数学题考考我。爷爷考我的那些题目比课本上的要难，但特别有趣，我总是乐此不疲。
到了比赛那天，我不停地问自己：数学竞赛题难不难？不会做怎么办？想着想着，我的心里不由得焦虑起来。我来到考场，心里更紧张了，心儿总是跳个不停，好像要蹦出似的。我我看着同学们，一个个的脸上好像都写满了“焦急”二字。我们不安的坐在座位上，静静地等待着老师发考卷。
“丁零零，丁零零……”一阵急促的铃声响过，考试开始了。我拿到试卷后，先扫视了一下考题，发现这些题目我好像似曾相识：什么数图形、找规律、巧计算……这些都是我最喜欢的，我的心里不由得舒一口气。于是我一鼓作气，大约四十分钟我就把竞赛题做了一大半，我心里暗暗高兴起来。
做着做着，做到最后一题，是一个数小方块的题目。这是一个用小方块堆起来的“金字塔”图形。题目要求把“金字塔”所用的小方块全部数出来。这些小方块，有的图上直接看得到，有的却隐藏起来了，怎么办？我的心一下子又提到了嗓门眼儿！我静静地坐了一会儿，再静下心来观察这个图形，发现从上往下数：第一层有1个小方块，第二层有4个小方块，第三层有9个小方块，啊，规律找到了，原来是第一层有1×1个，第二层有2×2个，第三层有3×3个……第六层有6×6个。再求小方块的总数就易如反掌了。我突破了这道难题，心里充满了喜悦与成功感。
慢慢的，慢慢的，时间一分一秒的过去了，该交卷了，我把再次检查好的试卷交给了监考老师，心中的一大块石头终于落地了。那焦急、紧张的心情也随着那优美动听的下课铃声烟消云散了。我哼着小曲儿，背着书包，走在回家的路上。
第一次紧张的数学竞赛，已经过去半年了，却总在我记忆中荡漾。我总忘不了当时的情景，这一次数学竞赛的经历与成功，总鼓励着我，从此，让我渐渐地喜欢上了数学。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇三
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：
1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。
2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的。
热潮。
3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验。
数学学习的乐趣。
三、活动时间：
第十七周周三、周四两天，周三一、二年级分别进行口算和算“二十四”比赛，周四三—六年级进行数学竞赛。
四、参赛人员：
一至六年级先在班级内进行海选，每班选出10名同学代表班级到年级进行比赛。
由数学教研组统一安排，以年级为单位进行竞赛。
一年级口算比赛;。
二年级算“二十四”比赛;。
三至六年级数学综合应用知识竞赛。
七、活动要求。
1、命题要求：(1)一年级口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。(2)二年级在学生学习了表内乘法的基础上让孩子熟练运用来进行算二十四比赛;(3)三至六年级数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。(3)根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。
2、一年级口算竞赛时间为3-5分钟，二年级算二十四竞赛时间为6-10分钟，三至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。
3、评卷：竞赛当日下午第五、六节课，采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。
4、设奖：各年级按成绩由高到低评出一等奖为所有参赛人员的10%，二等奖20%，三等奖30%。
5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教研组存档。
6、各年级的任课教师要提前做好准备。
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数学竞赛心情（优秀16篇）篇四
在20xx年12月的第二周是我们文化街小学的数学周，在这周的星期三我校举行了一次全校学生参加的数学竞赛。
那天中午，我飞快地吃完午饭，回到教室，从书包里掏出数学书，加紧复习，这是为什么呢？是以为今天中午有一次特别而又比平时测验困难得多的数学考试——数学竞赛。时间飞逝，很快上课铃打响了，我们这32名被老师点到的同学拿着文具盒、草稿纸向三楼多媒体教室飞奔而去。走进多媒体教室，只见廖老师已经手捧试卷正站在大门等待着我们。很快我们三个班的人员都到齐了。老师开始分发试卷。同学们刚一拿到试卷就翻来覆去地看了起来。我心里乐不可支，心想：这张试卷只有10道应用题，一个小时的时间，岂不是大材小用吗？真是浪费时间。我迅速地写了名字，开始读一道题，但是，我难免有些紧张，口有些颤抖，支支吾吾的。我缓缓地做起题来，生怕读错题或写错数字，还是计算错误。第一道题做完了，又反过来检查了一遍，又开始做第2道题，渐渐地，我不再紧张，变得放松起来。题也读得格外流畅，题也做得格外顺畅。可是，当我读完第10题，我的心就纠结起来，这道题怎么做呢？我一下浑身紧张起来，拿起草稿纸画图，演算，不一会一张草稿纸已经画满，我也从不懂变得明白了，刚做完第10道题，下课铃就打响了，我兴冲冲地交了卷。
这次数学竞赛不但让我增长了见识，开拓了视野，让我受益匪浅，还让“在我的字典里没有不可能”这句话成为了我的座右铭。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇五
今天是10月19日，不是节日，亦不是我的生日，却是一个对我永生富有纪念意义的日子——去年的今天，我第一次接触到了数学竞赛。
我永远也忘不了那一天，20xx年12月23日。那天晚上回到家，我拿出数竞作业，继续思考一道难题。大约30分钟过去了，我向老师寻求提示帮助。过了一阵子，提示便出现在我的眼前：连心线垂直于公共弦。收到后，我先是不知所措，有些茫然。几十秒后，我幡然醒悟，开始疯狂查资料，从多个方面思考。做不出来，继续想；还想不出来，又另辟蹊径……解出题就是目的！终于，一个小时后，正当我再一次冥思苦想之时，一个念头如流星般闪过，虽短暂，却光芒万丈！我飞快写下过程，拍给老师，果然得到了肯定。我感觉快乐都要把整个世界吞噬！这，是我第一次“真正独立思考”。
之后，我更是在百余堂竞赛课中收获满满。
这一年来，最骄傲的时候莫过于别人问你时那句“我是学数竞的”；最快乐的事情莫过于解题时一个个“柳暗花明又一村”；最难过的’莫过于被批评时“再考不好，就不要学数学竞赛的决绝……”，每一种心情只有亲身体会才能感受其中的光阴痕迹。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇六
今天是星期五，下午学校举行了数学竞赛，参加的人可都是高手中的高手呀！
下午第一节课时，我怀着紧张的心情来到了比赛场地，到了场地，监考老师说人好象多了，卷子不够，我的`心立刻提到了嗓子眼，可别连卷子也发不到呀。还好，所有人都发到了卷子，可是一看到卷子我就傻了眼，因为这卷子虽然份量不多，但难度却大的很。不过也还好，我只有几题不会，时间还早呢，我要努力把这几个敌人打倒。于是我的大脑飞速运转起来，真是调动了所有的脑细胞，要知道养兵千日用兵一时呢，我可不能让自己平时学的东西都白费了。哈哈，苦思冥终于有了结果，有两题被我攻克了下来，要知道这两题可能是决定胜负的关键题呢，所以我很开心。交卷过后，我问了其他几个参加竞赛的同学，他们都说没有全部做出来，等到了班上我们立刻谈论起这次竞赛：你哪一题没有做出来？哪一题答案是多少？你估计你能得奖吗？我们几乎将有关竞赛的问题全问了遍才罢休，可以想象同学们多么希望自己能得奖呀！
这次竞赛结束了，我真希望自己能拿到名次，为班级争光！
数学竞赛心情（优秀16篇）篇七
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间：20xx年11月20日（星期二）下午第三节课。
2、竞赛地点：一（1）班、一（2）班教室。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试，40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置，一、二年级用铅笔及准备颜色笔，三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具，草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
根据卷面分数评出各类奖项。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注：若班级弃权者，扣班级管理分5-10分。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇八
在我的脑海里，有许许多多件事。有伤心的、有后悔的、高兴的……它们就像珍珠一样存放在我的记忆的匣子里，有一些珍珠已经随着时间的流逝而暗淡，而在其中，有一颗是最亮的，我就把它取出来送给你吧！
记得那一天，正是学校举行数学竞赛的日子。我衣着凌乱，忐忑不安地坐在椅子上准备考试，心想着一会儿后我该怎么把这次考试考好。时间就在我紧张的情绪中悄悄溜过，已经开始发试卷了，我拿着试卷勿勿一看题目，啊！全都是一些我没有见过的稀奇古怪的的题目，这使我更加紧张起来。我每做完一道题都看了一眼手表，发现我做一道题竟然要用五分钟。突然，我碰到了一道难题，我冥思苦想了好一会儿，还是想不出来。那时的我急得就像热锅上的蚂蚁一样团团。时间一分一秒的流逝，这时候，我抬头往涪俯帝谎郜荷佃捅顶拉讲台望去，看到老师站在那里一脸严肃，我突然想起老师对我们说过的话：”如果考试过程中碰到不懂的题，要先放下，先做别的题，等最后有时间再来做难题。”我立刻放弃这道题目，去做别的题。可是时间已经像风一样般地吹走了。当我做到最后第二道题时，那道题我已经想好了，很有把握，但下课铃却响了，我急得满头大汗，心怦怦地跳，手已经不听使唤了…随着老师一直声”收卷”。我不得不放弃了，乖乖地听监考老师的话，不然的话我怕会被老师取消考试成绩的。考完试后，我问全班的同学，只有两位同学说他们能把试题全部做完。
事后，我打听到了由于我的分数没有达到70分以上而被学校淘汰参加高一级比赛的资格了。我伤心不已，如果我把老师的话时刻牢记在心，我就不会浪费太多的时间在那道难题上。也就能把能做题全做了，那样我的成绩就能上去。唉。这事让我一直感到很遗憾！
数学竞赛心情（优秀16篇）篇九
搞竞赛要找好苗子，首先他是热情的，勤奋的，其次是有抱负的，不畏艰难的；当然不能是临时抱佛脚的。冰冻三尺，非一日之寒。应该从高一前的暑假就开始不停的学习、训练。细细地说来，注意事项还有很多。一起来看看：
要在高一开学之前的那个暑假里把整个高中的数学内容全部学完，并在高一上学期应该完成像高三一样的两轮复习，基础太重要了，第一试占了150分，不可小视。然后，就是竞赛内容了，不要以为看几本竞赛书就可以了，因为那些书上讲得太粗略；这时候，对老师的要求就更高。老师不但要对竞赛内容非常熟悉，还要不断地总结重要的思想方法，使学生能够灵活运用。
首先如果要涉猎竞赛，最基本的高中课程是一切的基础。接下来的书就是建立在此基础上的。我们最先做的当然是补全差距:课标大纲和竞赛大纲之间的差距。
1）《新编中学数学解题方法全书》，即基础衔接书。
2）《奥数教程》
经典奥数蓝皮书。优点是与课本知识联系紧密，适合你在第一遍学习高中数学知识的同时同步提高，帮助你打下坚实的基础，以讲解为主，以测试为辅。
1）《奥赛小丛书》
专而精，很多专题非常精彩，难度涵盖联赛和冬令营，读起来也容易让同学们感兴趣。如果仅以省级国一为目标，其中概率、几何不等式可以不看，图论、组合几何、数论编的不错，集合变换、三角与几何虽然写的很好但不实用；其它的如函数、集合还好，可以看看。这套书中代数只有两本不等式，而且很不实用，不推荐。至于数学归纳法里面题很经典，不过很综合，可以放在该套书后面看。对于这套书要尽快看完，里面题要自己做，可能比较辛苦。总的来说这套书值得一看，要尽早开始看。
2）《奥赛经典》
内容比较全面，例题选取也比较新，难度也较高，适合着眼于联赛二试和冬令营的同学们；代数部分可以做为《奥赛小丛书》的补充。几何还可以，但定理可以只记最基本的，拓展的可以不记。组合，数论有时间可以看看,不过很多都和小丛书重复，没时间就算了。
3）《命题人讲座》
适合系统学习，冲刺冬令营，但没必要每本都做，挑其中较好的做便可。如《解析几何》、《函数迭代与函数方程》、《数列与数学归纳法》、《组合问题》、《三角函数与复数》、《向量与立体几何》、《初等数论》。
其中《初等数论》是目前数论方面非常系统、难度较高的一本书，很多学生读后也感觉受益匪浅。数论方面当然不能不提两位先生，一位是潘承彪教授，一位是余红兵教授，潘老师的《初等数论》是我们读书时的必读教材，也是大学里的教材，不仅仅局限于竞赛范畴；余老师关于数论的小册子《数学竞赛中的数论问题》，非常经典！
另外华罗庚的《数论导引》则非常优秀，适合看完《初等数论》后再深化学习。此外非常值得推荐的是《哈代数论》，值得永世珍藏。
4）《数学竞赛研究教程(套装上下册)》
本书是参加数学竞赛的教练员和选手的`必备用书。国内数学竞赛研究方面的权威参考书。
5）关于几何
《初等数学复习及研究平面几何》、《初等数学复习及研究立体几何》。有助于深化系统自己的几何基础。
6)关于组合
推荐单樽老师的《组合几何》《趣味图论》，以上均为上面提到过的数学奥赛辅导丛书的书，那一个系列基本上都非常出色，适合永世珍藏。
1）《高中数学联赛备考手册》
这本书当然不能错过。各省预赛试题集锦。
2)高中数学竞赛专题讲座
浙大小红本。
3）《走向imo》
收集国内最高层次数学竞赛试题和国外数学奥林匹克试题,难度非常大。需注意千万不要陷于题目中，题目背后的思想方法往往更精彩、更有益。
4）历届cmo/imo试题集
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十
竞赛数学一直以来都是学生们热衷于参与的活动，不仅能够提高数学水平，还能培养思维能力和解决问题的能力。最近，我有幸参加了《竞赛数学》的培训班，通过这次学习，我有了一些深刻的心得体会。下面，我将从知识广度、逻辑思维、应用能力、团队合作和成长体验五个方面来分享我的体会。
首先，参加竞赛数学培训班扩展了我的知识广度。在课程中，老师不仅讲解了高中数学基础知识，还介绍了许多数学中的重要定理和方法。通过这些内容的学习，我对数学的整体框架有了更深入的了解，也知道了如何灵活运用这些知识来解决问题。同时，竞赛数学中还有很多与高中数学不同的内容，例如组合数学、概率论等，这拓宽了我的知识面，也让我对数学的魅力有了更深刻的认识。
其次，竞赛数学让我锻炼了逻辑思维能力。在竞赛数学中，很多问题都需要运用逻辑推理和思维转换来解决。在培训班上，老师用丰富的例题和思维导图来训练我们的逻辑思维能力。通过思考和解答一些复杂的问题，我逐渐学会了分析问题、提取问题中的关键信息，并找出解决问题的方法和步骤。这些训练对我在学习其他学科和面对日常生活中的问题都有很大的帮助。
接下来，参加竞赛数学培训班提高了我的应用能力。竞赛数学中的问题往往是抽象的，需要我们将抽象问题转化为具体问题，并通过数学的知识和方法来解决。在培训班中，我们经常进行数学建模训练，通过实际问题的分析和实践操作，我逐渐提高了将数学知识应用到实际问题中的能力。这种应用能力的提高不仅让我更好地理解了数学的实际意义，也促使我在其他学科中更加注重实际问题的应用。
另外，参加竞赛数学培训班还让我体会到了团队合作的重要性。在培训班中，我们进行过多次小组讨论和合作解题的活动。在这个过程中，我发现团队中每个人的智慧都得到了充分的发挥，并且通过相互学习和合作，我们能够解决更复杂的问题。这样的团队合作不仅在数学竞赛中有帮助，也在日常学习和生活中让我明白了团队力量的重要性。
最后，参加竞赛数学培训班给我的成长带来了很大的体验。通过这次学习，我学会了如何克服困难，如何解决问题，如何提高自己的学习能力。我深刻体会到，只有不断努力和坚持，才能取得进步和成功。竞赛数学让我变得更加自信，敢于面对挑战，并且学会了从失败中汲取经验，不断完善自己。这些成长的经历让我在学习和生活中更加成熟和坚定。
总的来说，参加竞赛数学培训班是一次全面而有益的学习经历。通过这次学习，我不仅扩展了数学知识的广度，还提高了逻辑思维能力和应用能力。同时，团队合作和成长体验也是我非常重要的收获。我相信，通过这些学习和实践，我会在竞赛数学中取得好成绩，并且在学习和生活中以更积极的态度面对各种挑战。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十一
一、活动目的：
为了丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，特举行数学知识应用竞赛活动。
二、竞赛时间：时间待定。
三、竞赛地点：罗州小学(上面)。
四、参赛对象：全乡完小一至六年级学生，中心小学每班4名，其他校点每班2名。
五、竞赛方式：采用笔试形式完成。
六、报名时间：20xx年6月1日到20xx年6月16日。
七、人员安排：
出题人员：六年级：张维琴五年级：杜刚忠四年级：徐春。
三年级：郭铭二年级：舒培焕一年级：饶恬恬。
监考、评卷人员：
六年级：吴艳赵军。
五年级：杜刚忠黄启军。
四年级：徐春柳大江。
三年级：郭铭韩宇。
二年级：舒培焕王陆帮。
一年级：饶恬恬周明伟。
考场布置：张维琴徐春吴艳舒培焕谭凯吴刚何红军。
八、奖励办法：
一、二、三、四、五、六年级每个年级设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。发奖学金分别30、25、20元和奖状。辅导教师获相应辅导奖，发荣誉证书和奖金200、180、150元。
九、注意事项：
1，各出题人员务必在20xx年6月15日前将试题交到教务处。出题人员保证试题的保密性，漏题责任自负。
2、各班各校点务必在20xx年6月15前将参赛人员名单报到教务处。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十二
第一段：引言（字数：200字）。
竞赛数学是一门有趣又具挑战性的学科，通过参加竞赛数学的学习，我深深体会到了它的独特魅力。在过去的学习中，我充分发挥了自己的思维能力和创造力，不仅提高了自己的数学水平，还培养了解决问题的能力。今天我想和大家分享一下我在学习《竞赛数学》过程中的心得体会。
第二段：数学思维的培养（字数：250字）。
竞赛数学在培养学生的数学思维方面起着重要的作用。在传统的数学课程中，我们通常只需求解问题，而在竞赛数学中，要求我们找到问题的本质，并采用不同的方法进行解决。这种培养了我发散性思维，在解决问题时，我能够灵活运用各种方法和技巧，如组合数学、数论、代数等，从而拓宽了我的数学思维的边界。同时，在竞赛数学中，更注重于培养我们的创造力。不同于课堂上的标准答案，竞赛数学鼓励我们发散思维，提出不同的解决方法，并展现我们独特的见解。
第三段：解决问题的能力（字数：250字）。
竞赛数学培养了我解决问题的能力。在传统的数学课程中，我们通常只需要掌握一些基本的解题思路和方法，应对一些固定模式的问题。而竞赛数学则要求我们面对更复杂的问题，并提出创新的解决办法。通过参加竞赛，我学会了如何分析问题，寻找问题的突破点，并进行系统的推理和推导。在这个过程中，我逐渐培养了坚持不懈的品质，敢于面对困难，找到解决问题的方法。这种解决问题的能力不仅在数学上受益，还可以在生活中的各个方面发挥作用。
第四段：团队合作与交流（字数：250字）。
竞赛数学也提倡团队合作和交流。参加竞赛数学培训班，我能够与同学们共同讨论、研究问题，从中学习和借鉴别人的方法和思想。在竞赛中，我们还可以结成小组合作解决问题，相互间的合作和讨论可以使我们的思路更加开阔，思考问题更加全面。而通过与其他高手竞技，可以接触到各种各样的优秀解决方法，这对我们来说是一笔宝贵的财富。此外，参加竞赛也可以加强我们的交流能力，提高我们发表观点和思维的能力。这对我们今后的学习和工作是非常有益的。
第五段：总结（字数：250字）。
总的来说，竞赛数学带给我很多收获。通过学习竞赛数学，不仅提高了我的数学水平，还培养了我的数学思维和解决问题的能力。更重要的是，竞赛数学教会了我如何与团队合作，与他人交流，得到了更多的启发和思考。我相信，在今后的学习和生活中，这些能力都将对我产生积极的影响。因此，我将继续努力学习竞赛数学，学习更多的知识和方法，不断提高自己的能力，为实现自己的目标奠定坚实的基础。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十三
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点。
1、竞赛时间：20xx年11月20日（星期二）下午第三节课。
2、竞赛地点：一（1）班、一（2）班教室。
五、竞赛内容。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试，40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置，一、二年级用铅笔及准备颜色笔，三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具，草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
七、竞赛标准。
根据卷面分数评出各类奖项。
八、奖项设置。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注：若班级弃权者，扣班级管理分5-10分。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十四
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：
1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。
2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的。
热潮。
3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验。
数学学习的乐趣。
三、活动时间：
第十七周周三、周四两天，周三一、二年级分别进行口算和算“二十四”比赛，周四三—六年级进行数学竞赛。
四、参赛人员：
一至六年级先在班级内进行海选，每班选出10名同学代表班级到年级进行比赛。
五、竞赛方式：
由数学教研组统一安排，以年级为单位进行竞赛。
一年级口算比赛;。
二年级算“二十四”比赛;。
三至六年级数学综合应用知识竞赛。
七、活动要求。
1、命题要求：(1)一年级口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。(2)二年级在学生学习了表内乘法的基础上让孩子熟练运用来进行算二十四比赛;(3)三至六年级数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。(3)根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。
2、一年级口算竞赛时间为3-5分钟，二年级算二十四竞赛时间为6-10分钟，三至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。
3、评卷：竞赛当日下午第五、六节课，采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。
4、设奖：各年级按成绩由高到低评出一等奖为所有参赛人员的10%，二等奖20%，三等奖30%。
5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教研组存档。
6、各年级的任课教师要提前做好准备。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十五
为迎接新堰镇中心初中举办的20xx年春季“新苗杯”数学竞赛，提高学生数学素养，发挥学生特长的潜力，特制定此方案。
一、组织领导。
组长：杨立平。
副组长：倪笃文吕全新。
成员：吕全新左银平左银坤严碧文。
二、竞赛辅导时间。
竞赛辅导时间从2月25日至203月28日，每天放晚学后辅导学生1小时，周六周日上午辅导学生3小时。
三、竞赛辅导形式。
五(1)班辅导教师左银坤，五(2)班辅导教师严碧文，六(1)班辅导教师左银平，六(2)班辅导教师吕全新。
原则上以班为单位辅导，也可由平行班教师互相协调，协作辅导。每班参赛学生数以每小组10人为一个团体，每班组织两个小组参赛，建议各辅导教师在本班选拔25名学生参加培训，在参赛前确定参赛学生名单。
竞赛结果公布后，学校将按学生获奖情况奖励相关辅导教师。本次竞赛设团体奖，团体一二三四名分别奖励辅导教师300元、200元、100元、50元。另外学校按每获得一个一等奖奖励50元的标准奖励相关辅导教师。按每获得一个二等奖奖励30元的'标准奖励相关辅导教师。按每获得一个三等奖奖励10元的标准奖励相关辅导教师。
汉川市新堰小学。
20xx年2月12日。
数学竞赛心情（优秀16篇）篇十六
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生在数学方面的应用能力，给学生搭建展现其数学能力的平台，12月7日9日我校组织各年级组数学知识竞赛。本次数学竞赛活动得到了校领导、班主任的大力支持与全体数学教师的积极配合，从监考到阅卷都非常认真、严谨。达到了本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。
本次活动，参赛学生取得了优异的成绩，其中，各年级组评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖9名，优秀奖15名。
1、从整体来看，本次竞赛中学生的解答能力都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的数学能力是常抓不懈的。
2、从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写、逻辑推理、独立应试等方面较弱，马虎的现象还很普遍，希望通过这次活动能够引起同学们的足够重视。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能在中考中取得满意的成绩，为接下来高中学习奠定良好的基础。
本次数学知识竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位学生和老师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你们明天奋斗的基石，愿我校数学能力的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。
最后，对本次竞赛取得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！