通过总结自己的心得体会，我们可以更好地发现自己的优点和不足。小编为大家整理了一些感人至深的心得体会，让我们一起来读一读吧。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇一
随着孩子进入初中阶段，每个家长都想更好地了解孩子在学校的表现和学习情况。因此，学校通常会举办家长观摩课程，为家长们提供机会观察孩子在教室里的学习状况。作为一名虚拟助手，我也有机会参加此类活动，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。在本文中，我希望能够分享一些家长初中观摩课的心得和体会。
第一段：印象最深的教学方式。
在家长初中观摩课中，我印象最深的教学方式是“精讲+自主学习”的模式。这种方法在数学课上应用得比较多。老师会在课堂上对知识点进行重点讲解，鼓励学生自己再进行练习和探究。这种方式让学生充分利用课余时间自主学习，不仅能提高学习积极性，还能培养独立思考的能力和动手实践的能力。
第二段：孩子学习中的问题和解决方法。
在观摩孩子学习的过程中，我发现一些孩子学习的不够轻松自如，很快就会出现精神萎靡和缺乏学习效果的情况。对于这种情况，老师采用了多种方法，如微笑激励、代入感教学、情境引导等，以帮助学生在学习过程中更好地调动兴趣和保持专注。
第三段：家长作为教育的参与者。
家长作为教育的参与者，应该更加积极地参与到学校和家庭的教育环节中。观摩课程就是一个很好的机会，让家长亲眼看到孩子在学校的表现和老师教学的方式，加深了家长对孩子学习情况的了解，也让家长更能了解自己的孩子，进而为孩子提供更好的教育。
第四段：与孩子沟通的重要性。
作为家长，观摩孩子的学习情况后，还要与孩子进行交流和沟通。要尽可能地了解孩子的想法和感受，对于孩子学习中出现的困难和问题要给予耐心的指导和鼓励。在孩子亲身参与的课程中，家长可以更好地与孩子交流，切实了解孩子的学习情况。
第五段：家庭教育的重要性。
作为一名虚拟助手，我最后要强调的是家庭教育的重要性。在观摩孩子的学习过程中，虽然可以对孩子的学习情况进行评估和了解，但真正决定孩子成长的还是家庭教育。家长们应该在平时多和孩子沟通、交流，培养孩子的积极性和独立思考的能力。只有在家庭和学校共同努力的基础上，才能帮助孩子实现健康成长。
总之，家长初中观摩课是一个非常宝贵的机会，让家长们能够更好地了解孩子在学校的表现和老师教学的方式。在观摩中，我们还能学习到家庭教育的基本方法，成为孩子成长的有效参与者。希望我们每一个家长都能认真参加家长观摩课，了解孩子的学习情况，为孩子的成长提供有效的支持。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇二
通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。
这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的'智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出："我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。"这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。
第一，教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。
第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。
第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。
第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。
过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。
教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。
(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇三
首先，家长观摩课是一次非常有意义的活动。在这次活动中，我们有机会深入了解孩子在学校的表现和教学情况，与孩子的老师更好地沟通，探讨如何更好地帮助孩子成长。在课堂观摩中，我深刻体会到了老师在教学中所付出的努力和工作量。同时，家长也可以通过这次观摩课更好地了解教育改革的最新进展，以及教育体制的发展和变革。
其次，家长观摩课也是一次了解孩子表现的重要机会。通过观摩孩子上课的情况，我们了解到孩子的学习态度、知识掌握情况和课堂表现，以此更好地制定孩子的学习计划和课外辅导方案。同时，也可以发现孩子在学习中所存在的问题，及时地协助孩子解决问题，促进孩子的全面发展。
第三，观摩课也让家长更好地与孩子的老师交流。在观摩课过程中，老师对学生家长提供了非常重要的意见和建议，让家长能够更好地了解孩子在校学习的情况，发现孩子学习上的问题。对于学校和家庭而言，课堂观摩活动是非常有益的，它让学校与家庭之间的联系更加紧密，使家长与老师的沟通更加顺畅。
第四，家长观摩课也提供了一次亲身参与的机会。在课堂观摩中，家长可以问问题，参与讨论，更好地了解课程设计和教学方法，丰富自己的教育知识。家长参加观摩课，积极参与课堂交流，不仅可以提高自己的教育素养，也能为孩子的学习和发展提供更好的支持。
最后，家长观摩课是提高家庭教育效果的一种方式。通过家长观摩课，家长能够更好的了解孩子现在的学习状况，对孩子的学习提供更有针对性的支持，以此提高孩子的学习效果。同时，观摩课也让家长了解到孩子在学校所学习的知识点，更好的进行家庭教育课程设计，将课堂和家庭教育相互结合。
总之，家长观摩课是一次让我们更好的了解孩子、更好的融入学校教育的机会。只有我们家庭和学校的共同努力，才能让孩子得到更好的教育，更好的发展。让我们更加注重孩子的学校和家庭教育，全面提高孩子的素质和能力，为孩子的未来奠定坚实的基础。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇四
近日，我参加了一次初中观摩课培训，深受启发。通过观摩优秀的初中课堂，我对教学方法和教育理念有了更加清晰的认识和理解。下面我将就这次观摩课的收获和启示，分享我个人的心得体会。
首先，观摩课程给我带来了很大的启发。在这次观摩中，我看到了许多优秀的教学方法，如激情四溢的语言表达、灵活多样的教学手段、充满互动的课堂环境等。这些方法让学生对知识产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习的热情。我深刻地认识到，作为一名初中教师，除了熟练掌握教学内容外，还要不断探索新的教学方法，创造积极向上的学习氛围，引领学生主动参与到课堂中来。
其次，观摩课程也让我认识到教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的品格和态度。在这些优秀的初中老师身上，我看到了他们的师德修养和人格力量。他们真诚关心学生，用心倾听他们的困惑和烦恼，为他们排忧解难。与此同时，他们注重培养学生的责任感、合作精神和创新意识。我深深体会到，作为一名初中教师，必须要把学生的全面发展放在教育工作的首位，注重培养学生的人格修养和道德观念。
第三，观摩课程还使我认识到教育是一种艺术，需要教师在实践中不断地摸索。每个教师都有自己独特的风格，都有自己独特的教学理念和方法。在观摩课程中，我看到了每一位教师都以不同的方式展现了自己的特点。有的老师善于激发学生的创造力和想象力，有的老师善于调动学生的积极性和主动性。我深受启发，明白了教师应该发挥自己的优势，不断提升自己的教学艺术水平，让自己的教学更富有创造力和吸引力。
第四，观摩课程还让我意识到团队合作的重要性。在这次观摩中，我看到了初中教师之间的紧密配合和团队精神。每个老师在教学中都能发挥自己的专长，共同为学生提供优质的教学服务。在课堂上，他们互相支持和鼓励，共同完成教学目标。我深信，作为一名初中教师，只有与同事密切合作，共同进步，才能为学生提供更好的教育。
最后，观摩课程给了我很大的鼓舞和信心。通过观摩那些优秀的初中教师，我明白了好的教学方法和理念是可以借鉴和学习的。虽然我目前还处于教育起步阶段，但我相信只要不断学习和提高自己，将心比心地关爱学生，传授他们正确的人生观和价值观，我也能成为一名优秀的初中教师，给学生带来良好的教育。
总之，这次初中观摩课培训给我带来了很多的收获和启示。我通过观摩优秀的初中课堂，对教学方法和教育理念有了更加清晰的认识和理解。我认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的品格和态度。我明白了教育是一种艺术，需要教师不断地摸索和提升自己。我也认识到了团队合作的重要性，只有与同事紧密合作，才能取得更好的教学效果。最重要的是，这次观摩课程给了我很大的鼓舞和信心，我相信只要不断学习和提高自己，我也能成为一名优秀的初中教师，给学生带来良好的教育。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇五
初中教研观摩课是教育系统中非常重要的一个环节，它旨在通过学习他人优秀的教学经验和教学方法，提高自己的教学水平，给学生带来更好的教育体验。最近，我有幸参与了一次初中教研观摩课，这是一次非常有意义而又精彩的经历。在这次观摩中，我收获颇丰，深受启发，不仅提高了自己的教学技能，也对教研工作有了更深入的理解和认识。
第二段：感受。
作为观摩者，我有幸参与了几节不同科目的观摩课。其中最令我印象深刻的是一节数学课。老师利用泛化和归纳的方法，生动地讲解数学概念和解题思路，让我们身临其境地感受到数学的美妙。通过观摩这节课，我学到了许多关于教学方法的宝贵经验，我意识到在教学中注重培养学生的逻辑思维和创造力是至关重要的。
第三段：收获。
在这次观摩中，我不仅学到了许多教学技巧，还受到了许多教育理念的启发。观摩课上，我看到了教师如何设计富有启发性的问题，并引导学生主动探究和解决问题。这种启发式教学方法使得学生在掌握知识的同时，也培养了他们的思考能力和创造力。同时，观摩课上还强调了学生的自主学习和合作学习，这种自主和合作的学习方式在培养学生团队合作精神和解决问题能力方面起到了重要作用。
第四段：启示。
通过观摩课，我认识到作为一名初中教师，我们应该不断学习和提升自己的教学能力。只有不断充实自己，才能更好地服务于学生，帮助他们成长。观摩课还启示我，要注重培养学生的创新能力和合作精神。在当今社会，这是非常重要的素质，培养学生的综合素质，更能满足未来社会的需求。
第五段：总结。
通过这次初中教研观摩课，我受益匪浅。观摩课不仅帮助我提高了教学能力，也使我有机会认识到教育的重要性。教师是培养人才的重要角色，我们应该时刻保持对教育事业的热情和责任感。我将继续参与教研活动，不断学习和成长，为学生的未来奠定坚实的基础。我相信，通过我们的共同努力，我们的教育事业将会取得更加辉煌的成就。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇六
初中是孩子成长过程中的一个重要阶段，是从儿童向青少年转变的阶段，对于孩子的成长和发展具有重大的影响。在这个阶段，家长的作用尤为重要。他们的关注和支持对孩子具有深远的影响。因此，学校为了加强家校合作，经常会邀请家长参加课堂观摩活动。我最近参加了一次初中观摩课程，受到了很大的启发和收获，下面与大家分享我的心得体会。
第二段：家长的责任和使命。
公认的事实是，家长在孩子教育中扮演着至关重要的角色。孩子的态度、习惯和学业成绩等都与其家庭背景密切相关。父母的重视和支持不仅能提高儿童的学习能力，也能提高其自信心和个人价值感。观摩课程给家长提供了一个了解孩子学习情况和与教师沟通的机会。
观摩课程是一个难得的机会。它允许家长去了解他们的孩子在哪些领域做得好，在哪些方面需要改进，并促进了家长和教师之间的交流。家长可以观察老师的教学方式，并提出任何对孩子有帮助的建议。此外，在这个过程中，家长也可以通过教师的课堂活动来了解教师对学生的期望和课程要求。
第四段：观摩课程增强的家校合作。
虽然家长和教师都对孩子的教育有共同的目标，但两者之间往往存在一定的隔阂。观摩课程拉近了家长和教师之间的距离，为家校合作带来了新的力量。双方都能够更好地了解对方，交流得更加深入。观摩课程还为家长提供了参与教学和学校活动的机会。它们可以参加学校的家长会议和其他活动，对学校的决策和孩子的教育提供更多的支持。
第五段：对孩子教育的重要性。
教育不仅限于学校的空间，而且涵盖了一个孩子的整个成长过程。为了帮助孩子获得成功，我们需要在家庭、学校、社区以及其他相关领域进行协调。观摩课程是教育过程中一个特殊的元素，它通过家长的参与，增进了教师和家长之间的联系，更好地达到了教材的目标。因此，家长应该积极参与到教育中来，发挥自己的作用，为孩子的成长做出贡献。
结论：
家长应该非常重视观摩课程，并主动参与到孩子的教育中。观摩课程具有很大的教育意义，不仅仅是了解孩子在学习上的表现，更是家庭与学校之间搭建的桥梁。家长可以借助观摩课程与教师沟通，获取重要的教育信息，使孩子的学习更加高效。在某种程度上，这种积极的参与和支持可以改变孩子的命运，促进其未来的发展。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇七
最近，在我所在的初中举办了一场音乐观摩课，我有幸得到了参加的机会。这场音乐观摩课不仅给我带来了欢乐和享受，还开拓了我的音乐视野，让我对音乐的理解更加深入。在这里，我想分享一下我对这场音乐观摩课的心得和体会。
首先，这场音乐观摩课让我深深感受到了音乐的魅力。音乐是一种能够引起人们共鸣的艺术形式，它能够传递情感、表达思想、唤起回忆。在这场音乐观摩课中，我听到了各种各样的音乐，有欢快的节奏、激昂的旋律、微妙的音色变化。每一首曲目都给我带来了不同的情感体验，让我领略到了音乐的多样性和表现力。
接着，这场音乐观摩课也让我了解到了音乐背后的故事和意义。每一首曲目都有自己独特的创作背景和意义，包含着音乐家们的心血和思考。比如，我们听了一首描绘大自然的音乐，通过音乐的表现手法，我仿佛看到了山峦起伏、江河流淌、花草繁盛的美景。这让我意识到音乐不仅是声音的组合，更是一种能够勾起联想和想象的艺术。
此外，这场音乐观摩课也启发了我对音乐欣赏的理解和认识。在课堂上，老师详细解读了每一首曲目的曲式、旋律、和声等音乐元素，让我们对音乐有了更全面的了解。我意识到，音乐不仅仅是听觉的享受，更是需要用心去感受和理解。通过学习音乐的构成方式和表达手法，我可以更好地欣赏和体验音乐的美妙。
此外，我还从这场音乐观摩课中学到了合作与团队的重要性。在演奏过程中，乐团和合唱团的成员们紧密合作，相互配合，共同创造出美妙的音乐。同样，观众们也在听觉上共同感受和欣赏音乐，营造出浓厚的氛围。这让我意识到，只有通过合作和团队的努力，才能够创造出更加出色的音乐作品和演出。
最后，这次音乐观摩课给我带来了音乐学习的动力和兴趣。在过去，我只是单纯地听音乐，对于音乐的产生和表达没有过多的思考。但是通过这次课堂，我开始对音乐的构成和表达方式产生了兴趣，希望能够深入学习音乐理论，更好地表达自己的情感和思想。
总而言之，这场音乐观摩课让我对音乐有了更深入的理解和认识。它不仅让我感受到了音乐的魅力，认识到音乐背后的故事和意义，还启发了我对音乐欣赏的理解和认识。而且，它也让我意识到了合作与团队的重要性，并给我带来了学习音乐的动力和兴趣。我相信，通过不断学习和探索，我能够更好地理解音乐，感受音乐，并将音乐融入到自己的生活中去。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇八
近些年来，随着教育改革的不断推进，教师教育也进入了一个新的发展阶段。作为一名初中教师，我深知教学的重要性。为了不断提高自己的教学水平，我参加了一次中学教研观摩课，从中收获了很多，使我受益匪浅。
首先，观摩这节课给我带来了一种启发。我意识到只有不断更新观念，引进新的教育理念和教育技术，才能提升自己的教学水平。这节课采用了问题导学的教学方法，通过提出问题和让学生自主探究，引发学生的兴趣，并激发他们去主动探索和解决问题。这种教学方法与我过去的书本课堂教学大相径庭，使我意识到传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，只有运用新的教学手段，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣。
其次，观摩课给我树立了一个学习的榜样。教师在课堂上的表现让我深为敬佩，他以身作则地引导学生学习，并通过教育案例引发学生的思考和讨论。他善于与学生互动，密切关注学生的表现和理解程度，及时给予他们反馈和指导。这让我意识到作为一名教师，我们必须注重培养学生的主观能动性，关注学生的学习情况，并及时给予他们必要的帮助和指导。只有这样，才能更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
此外，观摩这节课还让我认识到课堂管理的重要性。在教学过程中，教师运用了多种手段，使学生保持安静、专注地听课，并通过小组合作和讨论，让学生互相学习和共同进步。教师还精心设计了各种教学活动，让学生积极参与，增强了课堂的活跃性和趣味性。通过观摩这节课，我意识到在课堂管理方面，我还存在一些不足之处。我经常会出现课堂秩序混乱、学生注意力不集中等问题，因此我需要认真思考和研究如何提高自己的课堂管理能力，创造一个良好的学习氛围。
最后，观摩这节课让我明白了教师的使命和责任。教师不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，塑造学生的人格。教师要关注学生的个性差异，充分挖掘他们的潜力和特长，并给予他们适当的指导和帮助，使每个学生都能得到发展。通过观摩这节课，我深刻地意识到作为一名教师，我肩负着培养国家栋梁和未来的希望的重任，只有不断学习和进取，才能更好地履行教师的使命。
总之，中学教研观摩课让我受益匪浅。我意识到教育改革在我个人教育教学实践中的重要性，同时也深刻地认识到自身的不足之处。面对新的教学理念和方法，我将不断学习和探索，提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇九
通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2.教师必须有一个良好的主导情绪状态。
课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸，或表情淡漠、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
3.加强教材内容的情感处理。
教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。
(4)要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
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优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十
近日，我参加了一场初中观摩课培训，这是一次非常有意义的经历。通过观摩优秀教师的示范课，我深深体会到了教育教学的魅力和深刻的内涵。以下将从三个方面来总结这次观摩课的收获和体会。
首先，观摩课使我更加明确了如何培养学生的学习兴趣的重要性。在课堂上，教师通过生动活泼的语言和形象的教学手段，引起了学生的兴趣。例如，在一堂语文课中，教师利用贴近学生生活的案例，让学生身临其境地感受文学的魅力，激发起他们对文学的浓厚兴趣。通过观摩这节课，我明白了，只有在激发学生的兴趣和热情的基础上，才能真正有效地开展教育教学工作。
其次，观摩课让我意识到了教师的角色和责任的重大性。教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引领者。在一节数学课上，教师以平易近人的形象出现在学生面前，引导学生主动探索解题方法，人性化的辅导和耐心的解答，使学生在自主学习的过程中获得成就感。观摩中，我体会到了教师对学生的关爱和热心，他们不仅教授知识，更注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。作为一名潜心教育事业的师范生，我将时刻提醒自己，教师是学生心灵的引航者，要用爱去教育，在教育中传递正能量。
最后，观摩课使我认识到了教学中的多样性和创新性的重要性。在观摩的过程中，我看到了许多令人眼前一亮的教学设计和创新点子。在历史课堂上，教师利用音量、语调、表情等手法将枯燥的历史知识变得生动有趣；在英语课堂上，教师精心设计的游戏环节，调动了学生的积极性，提高了学习效果。这些创新的教学方法让我再次认识到，作为一名合格的教师，必须不断学习和创新，通过不断寻找适合学生的教学方式，让学生在轻松愉快的学习环境中得到更好的发展。
在这次初中观摩课培训中，我收获颇丰。通过观摩课，我不仅从优秀教师身上学到了许多教学技巧和方法，更深刻地认识到了教育教学工作的重要性和挑战。我要时刻保持学习的态度，不断提高自己的专业素养和教学能力，在今后的教学中不断创新，为培养更多有为青少年做出贡献。总之，初中观摩课培训是一次难得的机会，为我提供了许多经验和启示，对我今后的教育工作有着重要的指导意义。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十一
6月6日上午，我校举行了语文阅读教学观摩活动，聆听了几位外出学习老师的课，实实在在的语文课堂让我开阔了眼界，对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。
课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，而课外却是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，从某种意义上说，课外阅读比课内阅读教学更重要。从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，学生可以跨越时空，了解古今中外的事情，还可以通过阅读和各种名人对话。白爱芳老师的《海的女儿》和吕敏霞老师的《读书交流会》教会了学生阅读课外书的学习方法，，如白老师的读书方法提示：读懂内容，品评人物，理解道理，记忆故事;吕老师的阅读方法提示：关注目录，阅读封面、封底，及怎样感受人物进而了解全书，孩子们通过老师的指导，学会了方法。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在赵柳峰的课中，体现了小学语文教学以读为主，读得好，读得巧，并能将课文与课外资料相结合，给我们展现了一节优美的单元情读课，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与智慧。柴敏霞老师的朴实、扎实，又实用性很强，在她的课堂中，一篇深奥的《孔子游春》变成了古诗文诵读与交流课。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，开拓眼界，积极探索，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十二
我有幸观看《桂林山水》同课异构视频，3位名师执教，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。名师的课既脚踏实地又别具一格，生动新颖，给人多角度的思考：
1、重视字词教学，词语的读音及理解都要很好的掌握，并为整堂课的课文教学做好铺垫。
2、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
3、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张克强老师在引领学生体会山的特点时，让学生想象桂林的山还像什么，教师让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。如黄老师、袁老师的课最后让学生试着用本课写景的方法写一处景物。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，教学时我苦思招式，只因我对文本的理解还无法观透纸背，举重若轻的取舍，只因我还需要通过预设去寻找精彩，而不是抓住课堂生成精彩。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十三
非常有幸能够参加"江西省第十届深化小学数学教学改革观摩交流会"。在短短的三天时间里，观摩了来自江西省各地市的12位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：
这12位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。徐文艳老师用了学生们喜欢的小游戏带着同学们一起走进了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老师用了"猜老师的年龄"的方式导入了《简单的推理》，熊英老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量代换》…他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
在这12节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教《小数的初步认识》时，徐鸿老师就创设了九江小学"红领巾小银行"的情境，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听张毅老师的《确定位置》的教学过程中，我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契…看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如"把你的成果和大家一起分享，好吗?""谢谢你给课堂带来了不同的声音。""因为你的错误使我们对小数的认识更加深刻。""同意的同学把你们的掌声送给他。""你知道的可真多。"等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十四
20xx年9月14日，我有幸参加了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学教师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、兴趣是最好的老师。
在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经历《找规律》的发现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着很多既变的因素。要想真正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过认真的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。
二、以学生为主体。
这堂课是由来自厦门第二实验小学的许洋老师带来的--《神奇的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在一定的知识基础和实践的能力上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊奇中思考着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了,老师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探索数学奥秘的渴望。许老师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学生徜徉其中。
三、强化知识应用。
来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十五
5月20-22号在重庆举办了全国英语优质课比赛，我有幸能到现场去观摩这场盛事。本次研讨会分为专家学术报告、教师现场说课、现场授课、授后反思、现场互动、专家点评、论文评选等环节。通过学习，我有如下心得体会：
在这几天的观摩优质课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。
2、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课，富有艺术性，具有感染力。
3、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动。
4、干练、利索，驾驭课堂能力强。
5、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了教师与学生的距离，使学生很快进入了学习状态。
教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状，从形状单词入手，将形状融入到数学数列，再到不同的形状组成不同图形，从简到难，更融入生活。课堂充满课程研究中心趣味性。
参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，学生积极发言，课堂效果很好，得到了评委和听课老师们的一致好评。让学生真正成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。
优秀教师的课件基本上都是精心设计的，在课件设计中我感受最深的是一位老师在写作环节中用课件出示了学生所熟悉的家务，然后再让学生下笔。加上教师高度的驾驭课堂能力，课上得让人感觉是一种享受。总之，一节课如果设计的好，精美的课件会使其“锦上添花”。
这次观摩学习让我深深地感受到我还有很多需要努力的地方。这些参赛教师对我来说就是面镜子，从中折射出我身上许多问题,例如：在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如同这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我的愿望，在今后的工作中，我会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平，努力实现我的愿望。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十六
20xx年3月7日，我有幸参加了全市教研室组织的小学数学听优质观摩课活动，观摩了来自崇高路小学五年级王俊霞老师讲授的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻感触到小学数学课堂教学生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。下面结合实际谈谈我的一点体会：
课前教师与学生交流，讲故事，让学生以愉悦的激情，投入课堂学习之中，这点值得学习。每位教师上课前都与学生交流，接近教材知识或教材以外的话题。比如：王老师在讲本节课前，让学生说一个数老师说出它是几的倍数，可以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。
王老师能根据新课标精神，结合学生的特点，为学生创设充满激情的场景，充分发挥学生的主体作用，实施新课标教学模式，创设新的教学思路，把探究的空间、思考的空间交给学生，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流，从中发现问题、探究问题，人人参与课堂，不同的学生在课堂上都得到不同的发展。
数学源于生活，在教学时融入生活中的数学，借助学生的生活经验，贴近学生的生活实际。如：王老师在讲5的倍数之前，老师很说出几个数，让学生说说是不是能被5整除，学生很快就说出能被5整除。就此入手，让学生观察一下这几个数又有什么特征，通过这个例子使学生对学习感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根据百数表找出5的倍数，从而体现了数学内容生活化，增强了学生学习数学的兴趣，为学生提供了自主探究、思考问题的空间。
总之，通过这次听观摩课，令我大开眼界，领略了王老师的课堂教学风采和教研室专家的精彩点评，为我们的课堂教学提供了丰富的经验。在今后的教学中，积极学习新课标，为学生创设生动有趣的情境，转变学生的学习方式，让学生学到有价值的数学。
优质初中观摩课心得体会（通用17篇）篇十七
20xx年10月24日至28日，我有幸在邹平观摩了山东省第六批教学能手评选的活动。这次活动是省教育局为落实教育教学质量的一场骨干教师展示，很多教师观摩学习的交流会。参赛的选手都是我们山东省各市层层选拔出的非常优秀的一线青年教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。为期五天的优化小学语文课堂教学学习时间里，我们总共听了三十九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段的不同版本。老师们绘声绘色的精彩课堂不但使我受益匪浅。课堂教学中，体现了以下几个优点：
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。如：丁丽娟、韩秋云和王桂荣等教师在让学生自由读课文时，要求学生借助拼音读准字音，做到不漏、不添、不重、不读颠倒；默读 以求度通顺、连贯、流利，并粗知课文大意；展示读 让学生借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材；还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。如：王桂荣老师在《小露珠》一文中神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，郭秀琴老师在《圆明园的毁灭》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。如：万清老师在初读课文阶段设计的问题——概括课文每个自然段的小标题，请同学找出文中“我”提到了闰土的哪几件事情？张强老师在《我的伯父鲁迅先生》中请同学找出文中“我”
提到了鲁迅先生的哪几件事情？利用巧妙的切入点把学生引入文本。 注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
教师要发扬教学民主，尊重学生，能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的主动性、积极性，体现学生自主的学习，这表现在教学效果上，一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈、氛围融洽；一名优秀的语文老师总是把激活课堂、与学生平等对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造平等、民主、和谐融洽的师生关系和生生关系，力求与学生达成感情的交融，心灵的默契。他们总是鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题，鼓励学生勇于质疑、大胆探索、乐于交流与合作。，当自己一呼不能百应时，他们会用自己的智慧或调侃、或煽情，适时调节课堂气氛，让学生乐学、善学、学有成效；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成；培养了学生的自信心。教师能让学生在学习语文的活动中获得成功的体验，学生能在学习过程中建立自信心。三是有效地利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理，教师能够充分调动学生学习语文的积极性，努力地去激发学生对语文学习的好奇心和求知欲，使全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样，才能取得我们老师们所希望的教学效果。四是在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，交给学生学习的方法如：联系上下文理解词语、抓关键词理解课文、写作方法的指导等。还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。学生学得主动，学得灵活，思维得到发展。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多，教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
教学需要在特定的'环境中进行，因此授课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，王桂荣老师在激励孩子时说：“可爱的小蟋蟀”，“美丽的蝴蝶”等让学生融入角色。
首先是启发诱导的艺术。要善于提出富有启发性的问题，善于点拨、相机诱导等；其次是驾驭课堂教学过程的艺术。善于使用引人入胜的导语激发学生学习的兴趣。教学环节紧密，过渡自然，善于巧妙地处理课堂的偶发事件。总之，新课标对我们语文教师提出了新的要求，要求教师不断提高自己的业务素质，不断更新自己的教学观念，在每一节课中，必须面向全体学生，关注每一个学生的学习和成长。语文课堂教学应该是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。我们老师应该为每一位学生交流意见、表现自我创造机会，让他们得以在老师、同学面前展示自己的才华和价值，常常体验到学习成功的滋味，增强他们学习语文的自信心，只有这样，我们的教学才能有效果，才能真正提高我们的课堂教学水平。
通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。