学好英语不仅可以提高我们的语言能力，还可以开阔我们的国际视野。以下是一些经典的英语总结案例，展示了优秀的写作技巧和表达能力。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇一
教与学是一个多年来人们最关心的话题之一。在传统的教学中，教师是知识的占有者和传授者，在这个教与学过程中，教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在下面认认真真地做笔记，学生是被教会的，而不是自己学会的。如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是我们每个教师应该考虑问题，也是全社会共同关注的问题。课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新学习方式，强调师生互动、互教互学。
高中英语课程的总目标要求：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。作为教师的我们必须以此为教学方向，把握“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。”在自己的教学过程中注重课堂教学的有效性，把发展学生的综合语言能力：情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等各方面整合发展。使学生在语言学习的过程中，主动参与，乐于探究，大胆实验，学以致用，把沉闷的课堂气氛活跃起来，把学生的学习兴趣调动起来，明确学习动机，养成良好的学习习惯，使学生在自主的活动中发展并提高听、说、读、写的综合能力。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，这是对我们教师提了更高的要求。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，使用传统教学方法进行机械地讲解，枯燥的语法，难记的词汇，老套的模式使部分学生很快就对英语学习失去兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性。为此教师必须选择恰当的教学方法，因为教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。最佳的教学方法，使得课堂气氛活跃，当然教学效果也就越显著。但教有定则，教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。这就要求我们教师必须充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，在设计教学任务时，根据不同学生的情况设计不同的任务，使每个学生的思想都始终处于积极状态，再利用各种课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，使全班不同程度的学生都有所得，从而实现教学目标，达到教学目的。
以人为本，全面评价学生。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。新的英语课程评价对评价体系提出了根本性改革，它尊重被评者的主体地位，致力于理解被评者而不是批判被评者，引导学生建立自信，由传统的单纯考查学生的书面成绩转变为关注学生在学习过程中的变化与全面发展。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。英语是一门外语，在一个非英语环境中学习英语，必然会有各种各样的困难，如果学生能在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，自尊心和自信心得到了增强，学习成就的需要也就得到了满足，随之而来的学习英语的积极性渐渐提高，坚强的意志和较强的自信心就会有助于克服学习外语中遇到的困难，同时唤起更高水平的需要。
新课程转变了教师和学生的地位，教师是课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。学生才是课堂的主体，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，学习的目的是为了学以致用。“模块”设计课程使高中学生在英语学习中有更多自主选择和自我发展的机会，可以独立地规划人生、形成自己独立人格及思维方式的年龄，按照自己的爱好、特长和发展方向，有选择地进行学习。新课程理念下的老师的内涵应更丰富，不仅要教学生学什么，更要教学生怎么学。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者。
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优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇二
各位老师：
大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：differentattitudestogiftgiving.在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。
今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。
第一部分是教学计划及大纲要求：
其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。
第二部分是教学目标：
一。本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思,了解相关文化信息。
二。更高一级的目标是能力目标：
1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮助。如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生一定是第一篇文章做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。
2.培养学生理解英文文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之内理解文章，找到文章重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的一项教育目标。
3.学习文中地道英语句型的写法，完善写作能力。英语文章的讲解初高中就有，但侧重点应该是不同的，大学阶段不应仅仅把阅读的教学重点放在意思的理解，和单独词汇的使用上，要让学生学会模仿学习文章中地道的英语表达方式，写出地道的英文句子。这是对大学英语中阅读教学的更高要求，这有利于学生英语水平得到质的提高。写作能力在职场是非常重要的也是基本的能力之一，虽然写作在听、说、读、写、译中是难点，但只要经过不断的模仿，练习，学生能够写出标准的清晰的英语文章，相信这对学生步入职场会有很大的帮助。
4.灵活运用所学词汇。这要求学生不仅知道词汇的意思，而且可以运用到实际英语交流中去，最重要的是学生可以运用到自己所写的文章中去，很多学生存在一个问题就是，背了很多的单词，但最后考试的时候，写作部分却很多词不会写，原因就是平时对词汇的运用掌握不好，只知道意思，不会运用，因此会再多的词汇，不会使用，也是白费工夫，在教学中，老师要多给学生举例，让学生自主模仿、学习词汇的使用，这样可以加深学生对词汇的理解及运用。
三。最高一层的目标是素质目标：不同国家，习俗不同，应当尊重不同国家的风俗习惯，学到相关礼仪，了解其他国家文化的同时，取其精华，弘扬发展本国文化。
第三部分是教学方法：
适用于本课的教学方法有：讲述教学法，任务教学法，举例教学法及提问启发法。
1.讲述教学法：这是所有学科授课过程中最根本的也是最常用的教学法，英语区别于其他学科：要求部分内容英文授课，根据学生的实际水平，我意识到如果整节课都是英语授课，会有部分学生听不明白，因此在文化背景介绍时会使用英语，配合多媒体教室中ppt的播放，将英文介绍呈现给学生，引导学生理解相关内容，但在重点语法、句型的讲解中一定采取中文授课，要给学生讲清楚讲透彻，语言要具有启发性。
2.任务教学法：在学习文章之前我都会先提出相关的问题，并呈现在黑板上，让学生带着问题自己先阅读一下整篇文章，找到相关答案。这种方法使学生能够快速进入自主学习的氛围中，快速获得文章信息，理解文章大意，也划出自己不会的词汇，不理解的句子，使学生参与到课堂中来，也激发了学生的学习兴趣。
3.举例教学法：英语学科的教学是语言的教学，英语作为第二语言，学生必须有模仿学习的过程，因此举例教学对英语教学非常重要。老师要列举英语句子，告诉学生语法词汇的用法，并及时给出中文句子，让学生模拟的写出英文句子，让学生学会运用。
4.提问启发法：这个教学方法要贯穿于整堂课的教学中，要启发式的教学，随时提问学生，了解学生对新知识的掌握程度，及时补充并纠正学生在学习中出现的问题。运用这个方法有效的增加了课堂中学生与老师的互动，使学生自主的学习。同时，提问的方法也很多，可以是口头提问，也可以以书写的方式提问。以前在讲课时我存在的问题是课文讲的很详细，但课后练习讲的不到位，学生练的很少，在督导老师的提议及启发下，我改进了教学方法，在课后习题的练习部分，请学生到黑板写答案，这样我可以直观的给学生订正语法，词汇甚至是单词拼写上的错误，同时会叫到不同班的学生，可以说是小型竞赛的方式，这助于学生对习题部分增加兴趣，准确获取答案。同时，英语的教学目标还与a,b级考试相关，因此在我讲完文章后，会让学生做一篇a,b级水平的阅读理解，我会提问答案，及提问相关句子的理解，经过教材中整片文章的学习，学生再去自己做a,b级阅读题，都会感到得心应手，这也提高了学生学习英语的`成就感，也将a,b级考试恰当的融入课堂教学中。
第四部分是学生的学习方法：
配合教学方法的实施，学生在课堂上可以以讨论，回答问题，完成任务等方式主动参与到课堂中来，启发学生学习兴趣，引导学生学到相关知识，培养学生自主学习能力，加强学生应试与实际应用英语的能力。其中讨论的环节我会运用到文化背景的介绍环节中，让学生讨论自己地区的文化习俗，并交流他们所知道和了解的其他国家文人习俗，提高学生学习文章的兴趣。当然学生学法的重点也是要放在引导学生自主学习。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇三
20xx年9月，我参加了白云区中学英语新课程标准培训，通过对英语课程标准的深入学习，我进一步明确了新课标的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了中学英语教材的特点和使用方法。本次培训让我受益匪浅，看到了新课改所面临的形势和挑战，也从中得到了很多的启示和思考。新课标要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，其最终目标是培养语言综合运用能力。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是使他们陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。下面谈谈自己的心得：
一、要树立终身学习的理念，不断提高专业素质。
要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求;要认真学习，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用和创新。
二、改进教学方法、渗入情感教育。
当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
三、开发课程资源，倡导体验参与。
英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
四、面向全体学生，关注学习者的不同特点和个体差异。
在英语教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。教师选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。
五、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
根据语言学习的宏观规律，英语课程要循序渐进地开展，课标对于课程总体目标的分级描述都依次按照情感态度、听、说、读、写能力、学习策略和文化意识等各项能力和素养来描述。这就体现了基础教育阶段学生能力发展循序渐进、难度逐步加大的过程。所以在实际教学中，让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的兴趣。比如，新课标的一个显著特点，词汇量大，生词特别多。在平时的教学过程中，我们教师应指导学生要注重词汇的积累，要分散、要重复，经过多次、重复性地学习，可适当地减少学生的心理负担和压力，而且还可以强化学习的效果。
通过这次培训学习，让我更加认清教师必须转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和学生相处，使学生成为课堂教学的主角，让学生享受到学习的快乐，让学生学会学习英语的方法。当然，新课程改革还需要我们不断学习、不断实践、不断反思，我们要努力探索、创新，把新理念、新方法运用到课堂实践中，努力落实新课标，走出一条有特色的英语教学之路。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇四
时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间学期末即将来临，蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了很多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说忙碌而充实，平凡而实在。现将具体工作总结如下：
1、勤勉教学，尽职尽责。
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。
在教学过程中，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。我在教学过程中开展生动活泼的“回顾前一节课”抢答活动，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力，起了很好的导向作用，效果显著。
三年的教学使我认识到，阻碍学生英语能力提高的主要原因是学生的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓学生的单词记忆，授予记忆方法，反复训练，巩固加深。阅读是语言能力提高的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段，每天坚持。一直以来，我都要求学生每天坚持阅读，鼓励他们看英文报，鼓励他们读背经典段落，尽量多地吸取地道的英语。这样，就有效地提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。为了提高学生的写作能力，我精心编造一些句子，让学生每天翻译两句，不断熟悉所学句型，逐渐形成英语思维，避免中文式英语的表达。
所带班级英语学习气氛浓厚，学生爱学乐学，成绩优良。在辅导学生参加《全国大学生英语能力竞赛》中，会计班冯青音和赵凯同学荣获非英语专业组三等奖奖。在20x届世纪之星英语演讲竞赛中，我指导的计算机学生耿琳获非英语专业组二等奖。在20xx届英语专业毕业论文指导过程中，我充分发挥自己的专业知识，辅助英语专业学生马镁境获得院级优秀论文奖。
2、深入钻研，大胆创新。
任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。
钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式。任现职三年来研究的主要专题有：“如何激活非英语专业英语课堂教学”;“如何提高大学英语四级过级率”等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的.教学水平，收到了良好的教学效果。还在20xx年大学英语四级考试前积极参与全校四级模拟组织活动，主动献计献策，帮助教研室主任完善具体工作，从而让学生真正感受到四级考试的流程与对待态度，帮助学生顺利通过英语四级，也帮助教师自己提高教学对策，事半功倍。
b、任现职以来，我积极承担公外英语和英语专业课程教学，努力提高专业技能。
c、积极营造校园学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。鼓励学生参加有益的英语演讲活动，在20x届世纪之星的演讲比赛中，我和同事靳昭华老师担任英语话剧《西游记》的制作与编导，在学生的表演获得了院领导和同事的一致好评。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。
3、信息更新，多向发展。
我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多样化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。利用学校多媒体教室资源，利用powerpoint、flash等制作多媒体课件，大大提高了的课堂效率，很受同学们欢迎。同时，我认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识。
在这个20xx年的暑假，我系应外语教学与研究出版社的邀请，派我和系里另外四个同事共同去西安参加了《全国高等学校英语教学研究与教师发展系列研修班》，并顺利结业。在研修班上，我与风格各异的来自全国各地的教师共同探讨了如何以“说”、“写”带动“听和读”，激活知识，训练思维，提升表达的议题，从而使自己的业务能力和教学水平有了很大的提高。
(二)、德育教育工作。
我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。要全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。在过去的任期当中，我慢慢蜕变成一个能够在德育管理方面有自己特有的方法的教师，感受很多，也取得了较好的成绩。
在实际工作中，一是坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的自身素质，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。二是加强与辅导员老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住“既要教书，更要育人”的原则，做到深入了解自己的学生。与辅导员老师共同去挖掘学生非智力因素方面的潜力，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的动力。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是“首先要‘动之以情’——且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’。对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。
在自己的实践中，让我感触颇深的是计算机120x—2两个班的学生，在我接手这个班时，班上有一半学生英语处于挂科状态，在我用以上耐心和方法配合学生的努力后，终于在20xx年暑期考试中把挂科学生数量缩小到正常状态，我的内心就此也信心倍增，更加坚定了我的教育理念。
1、努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习新课程改革的理论，把握英语学科的改革方向。
2、积极参与系里的课题研究，主动去承担研究新的课题。尽力推动英语教学改革与研究的发展，积极探索信息技术与英语学科整合的途径。
3、主动参加公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。
回顾过去一年，由于领导的一直关怀与教育使我取得了不少的成绩，在此说声感谢!我会在以后的教学过程用教育创新开启学生的智慧之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇五
就像是一场及时雨，随着20xx年新课标的颁布，雷老师就为我们精心组织了今天这场讲座。在两个多小时的学习中，我们从程晓堂教授的讲座中学习到了义务教育英语课程发展新方向；在雷老师更细致的分享总结中，对新课标又有了深入的理解和感触。
在程晓堂教授的讲座中，他提到了新课标重新界定了英语课程的性质，也提出了旨在发展学生核心素养的课程理念。设置了基于核心素养的英语课标，优化了英语课程的内容和教学要求。重新规划了英语课程的实施过程。在新课标中，最重要的是核心素养。程教授从它的演变，内涵，语言能力，文化意识思维品质和学习能力这几个方面进行了讲解的讲解。令我印象深刻的是，在核心素养的语言能力中，有一点就是”icanengage”，这一点不是单纯的指学生参与活动，发展语言能力，而是指教师要吸引学生参与。程教授也给我们详细举例说明了在考试中，如何考察语言能力。像我们在听力考试中常见的“听句子，选出句子中所包含的单词”，这样的题目并没有考察到学生的'语言能力。而像“listenanddrawlines”这样的题目，让学生通过对听力材料的理解去做题，找出图片中对应的人和事。这是值得我们教师思考的地方。另外就是在剑桥学校的招生考试中，一连串的提问就是对学生语言能力的考察。在对思维品质的考察中，我们教师也要注意课堂的互动要有思维含量，例如在作文的表达中要与实际联系在一起，不能为了写作文而写作文，作文的内容不能脱离实际。
雷老师在最后的分享与总结中提到，20xx年新推出的英语课程标准中，英语占比越来越低；考试难度增大：课程难度等级变化，词汇量从1600增加到20xx，阅读写作要求增多。从考察知识到考察能力也体现了变化。新课标以后，英语课时量减少，但是考试难度增加了。英语教学的理念和方法朝着“真实课堂”的思路在转变。这对我们教师来说是一个新的挑战。我们还需要不断学习和理解，在实际教学中将新课标实施到位，培养出符合新时代的高素质学生。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇六
医学英语课程是医学和英语这两门学科的结合，它在学生的医学学习过程中起着重要的作用。在我所学习的医学英语课程中，我深刻地认识到了它对我的学习和职业发展的重要性。在本文中，我将分享我的心得和体会，希望能够给其他同学提供一些帮助。
在医学英语课程中，我学习了包括医学名词、病历记录、文献阅读等在内的各种知识。通过这些学习，我了解了医学英语的特点，比如多使用专业术语、复杂的句子结构和严谨的表达方式。同时，我也了解到医学英语是一个不断更新和发展的领域，需要我们不断地学习和更新知识。
医学英语课程对我的学习帮助很大。它拓展了我的医学知识，让我了解到医学领域中的最新研究成果和进展。学习医学英语也让我更加熟悉医学术语，能够更加准确地理解和表达医学知识。此外，医学英语课程还让我更好地掌握病历记录和文献阅读的技巧，提升了我的医学思维能力和表述能力。
在医学行业中，国际交流和合作越来越频繁，医学英语也越来越重要。掌握医学英语不仅可以提高我们在学术界的竞争力，还可以扩大我们的职业发展机会。很多医学院校和研究机构都要求申请者具备医学英语能力，这也表明了医学英语是医学学生必须掌握的重要技能之一。
第五段：结语。
总的来说，医学英语课程是一门非常重要的课程，它对我们的学习和职业发展都有很大的帮助。在学习医学英语的过程中，我们需要持之以恒、不断学习和积累，才能更好地掌握它。同时，我们也要将医学英语应用到实践中，不仅培养专业技能，更要提升语言能力和跨文化交流能力，为未来的职场生涯打好基础。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇七
1.引言（约200字）。
临床医学英语课程是我在大学期间选择学习的一门课程，通过学习这门课程，我获得了许多宝贵的知识和实践经验。本文将分享我在临床医学英语课程中的体会和心得，介绍了这门课程对我的学习和未来职业发展的重要性。
2.课程内容及学习方法（约300字）。
临床医学英语课程包括医学英语听说、阅读、写作等多个方面的内容。通过课程的学习，我了解了医学英语的基本词汇和表达方式，提高了听说能力和阅读理解能力。除了课堂学习，我还使用了多种学习方法，如听医学英语广播、看医学英语电影等。这些综合性的学习方法有效地提高了我的英语水平和对医学英语的理解。
3.课程带来的收获（约300字）。
临床医学英语课程让我对医学英语有了更深入的了解，并学会使用医学英语进行交流。这将对我未来的医学职业发展有很大帮助。课程还提供了大量临床实践案例的阅读和讨论，使我学会了如何与患者和医生进行有效地沟通。此外，课程还强调医学英语的专业性，让我了解了一些专业术语和领域的研究进展，为以后的学习和研究打下了基础。
4.学习心得（约300字）。
在临床医学英语课程中，我认识到了学习的重要性和不断进步的必要性。通过反复的阅读和听说练习，我逐渐掌握了医学英语的表达方式和专业术语。在课程中，我也学会了如何制定合理的学习计划和目标，并不断反思和完善。在面对困难和挑战的时候，我坚持不懈地努力学习，通过课程的学习，我不仅提高了自己的医学英语水平，也养成了良好的学习习惯和思考方式。
5.结论（约200字）。
临床医学英语课程对我来说是一次宝贵的学习经历。通过课程的学习，我不仅提高了自己的医学英语水平，也拓宽了自己的学术视野。这门课程不仅使我对临床医学有了更深入的了解，还为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。从这门课程中我学到了如何在临床实践中运用英语，如何与患者和医生进行有效的交流，这对我的未来医学职业发展有着积极的影响和指导意义。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇八
医学英语课程作为我大学生涯中的一门重要课程，让我受益匪浅。通过这门课程的学习，不仅提高了我的医学英语水平，也让我更加深入地了解了医学知识。在这里，我将分享我在医学英语课程中的学习经历和心得体会。
医学英语课程是一门专门教授医学方面的英语知识的课程。对于像我这样的医学专业学生来说，掌握医学英语是非常重要的。在医学实践中，医生需要与患者进行沟通，解释诊断结果和治疗计划，这就需要医生具备良好的医学英语能力。此外，医学文献、医学报告等都以英语为主要语言，如果不能理解这些专业文献，我们将无法跟上最新的医学研究和进展。
在医学英语课程中，我们学习了很多医学术语、短语和表述方式。我们通过听力、口语、阅读和写作等各种学习模式来提高对医学英语的掌握。其中，听力训练是最重要的一部分，因为在临床实践中，我们需要能够听懂患者的描述和病史，以便做出正确的诊断和治疗决策。此外，写作也是不可忽视的一部分，我们需要学会撰写科学论文和医学报告。
医学英语课程的教学内容非常贴近实际应用场景。我们学习了如何进行病情询问、如何解释诊断结果和如何向患者提供治疗建议等技巧。通过模拟真实的医学场景，我们能更好地掌握医学英语的应用。此外，医学英语课程还教授了如何阅读和理解医学文献，这对于进行科研或者参与学术讨论都是必备的技能。
第四段：医学英语课程对我未来医学职业发展的影响。
医学英语课程的学习对我的未来医学职业发展有着重要的影响。掌握医学英语将使我能够更好地与患者进行沟通，解释诊断结果和治疗计划。这将提高患者对我的信任和满意度。此外，医学英语的学习也为我将来的科研工作打下了坚实的基础，使我能够阅读并理解国际上的学术文献，与其他医学专家进行交流和合作。
通过学习医学英语课程，我发现学习任何一门语言都需要付出艰苦努力。医学英语不仅要掌握英语的基本语法和词汇，还需要学习大量的医学术语和专业知识。在学习的过程中，我也体会到了语言对于医学职业的重要性，如何使用正确的语言表达，可以更好地影响患者的信任和治疗效果。因此，通过学习医学英语，我更加意识到了语言的力量和学习语言的必要性。
总之，医学英语课程对于我的医学专业学习和未来职业发展有着重要的影响。通过这门课程的学习，我不仅提高了医学英语水平，还深入了解了医学知识和实践。学习医学英语需要付出艰苦努力，但是这门课程也给予了我很多启示和收获。我相信，在未来的医学职业中，我的医学英语能力将会发挥重要作用。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇九
自从进入兽医学专业以来，我就始终坚持在学习上好好领会每门课程的精髓，努力做到有的放矢地对待每一堂课。如今回顾自己的学习生涯，我深深地感受到兽医学的天渊广博以及它所蕴含的无穷魅力。在这里，我想总结一下我在兽医学课程中所获得的心得体会。
一、只有充实自己才能做到无愧于动物。
在经过一段时间的课堂学习之后，我逐渐意识到兽医学作为一门技术型学科的特点。要想成为一名合格的兽医学家，努力学习兽医知识，掌握兽医技术是必不可少的一步，只有充实自己，才能在从事兽医工作时对动物更加细致入微地进行诊疗和治疗。我们需要通过长时间、大量的实践，去不断总结、发掘和完善兽医知识和技术，进而为动物健康献出自己的力量。
二、学术性与实践性并存。
在兽医学课堂上，教学资源充足，老师们善于发挥学科的学术性，注重讲授学科的基础理论知识，同时也非常重视学科的实践性。在每门课程中，我们都需要通过实现实验操作、临床实习等方式，把知识付诸实践。这种理论实践相结合的教学模式符合兽医学的特点，可以使学习效果更好地体现。我们通过不断实践，使得理论所需的知识能够真正应用到我们的工作中。
三、课程之外的自我学习同样重要。
除了在兽医学课程中正规地学习兽医知识和技术之外，我们也应该合理安排自己的时间，学习更多的兽医知识。通过在网络、图书馆等渠道学习，我们可以了解到很多精彩的案例和资讯，加深自己的兽医知识储备，开阔自己的学术视野。这也可以培养我们的自主学习能力，使我们能够更好地运用兽医知识来实际工作当中。
四、强化交流与合作。
兽医工作是一个团队合作的行业，因此课程中的交流与合作同样重要。我们需要和同学们多沟通，分享自己的学习经验，相互促进。在每门兽医学课程中，我们都需要在小组内进行实验报告、学术讨论等共同探讨，这有利于提高我们的协作能力和团队精神。因此，我们要注重在小组内互相学习，进行合作探讨，促进自己的成长和自我提高。
五、充分发掘学科特点。
兽医学课程有自己的特点，它涵盖着广泛的知识和技术，我们要努力掌握并运用。在课程的学习中，我们需要注重探索和把握学科的本质，发挥学科的学术价值和社会意义。同时，兽医学作为应用性学科，广泛应用于养殖、食品、药品领域，我们也应该充分发掘其应用性，推动兽医学的发展。
总之，兽医学课程是一个丰富、充实、兼具理学和实践性的学科。我们需要通过认真学习、实践操作和自学等多种方式，不断开拓学科的边界，继承和发扬兽医学课程的精华，全面提高我们的个人素养和专业能力。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇十
医学英语是一门专门针对医学领域的英语课程，我在大学期间选择了这门课程作为我的选修课程。对于我来说，医学英语课程不仅仅是为了提升英语水平，更重要的是了解医学专业的专业术语和相关知识。希望通过学习这门课程能够有效地提高我的医学英语能力，并为将来的医学领域发展打下坚实的基础。
第二段：课程内容的感受和收获。
医学英语课程所涉及的内容非常广泛，从基础词汇学习到阅读和听力训练，每一个环节都有助于提高医学英语能力。通过课程，我学会了大量的医学专业词汇，并了解了各种医学英语文献的写作风格和格式。在听力方面，我逐渐能够听懂医学英语讲座和研讨会，并能够有效地提取关键信息。此外，课程还提供了许多医学相关的案例分析和讨论，帮助我深入了解医学领域的实际问题和解决方法。
第三段：课程中的挑战和解决方法。
在学习医学英语的过程中，我遇到了一些挑战。首先，医学术语的数量和复杂性让我感到压力很大。然而，通过课程中的反复练习和实践，我逐渐掌握了常见的医学术语，并能够更好地理解和运用它们。其次，医学文献的阅读和写作也是一个挑战，因为医学文献通常以严谨的结构和专业术语进行描述。然而，通过课程中的指导和模拟练习，我逐渐掌握了医学文献的阅读和写作技巧。
第四段：对未来的应用和发展。
学习医学英语不仅仅是为了在学术领域有所突破，更是为了将来的医学实践做好准备。作为一名医学专业的学生，我希望能够与国际医学界进行交流和合作。凭借所学的医学英语知识，我可以更好地理解和运用国际医学文献和最新的研究成果。同时，我也可以通过英语与国际同行进行讨论和合作，共同推动医学领域的发展。
第五段：总结和展望。
通过医学英语课程的学习，我不仅提高了自己的英语水平，还对医学领域有了更深入的了解。我相信，通过不断地学习和实践，我的医学英语能力将会进一步提高，并为我将来的医学生涯做出重要贡献。我将继续努力学习医学英语，并积极参与医学会议和研讨会，不断拓宽自己的国际视野和学术交流圈，为医学领域的进一步发展贡献自己的力量。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇十一
医学课程是如今体系严密、无比复杂的大学专业之一，它不仅使我们更深刻地认识人体构成、疾病的形成和诊断、治疗以及疾病预防的方法。与此同时，在我学习这门课程的过程中，我也积累了很多心得体会和经验，让我更加深入地了解这个领域。本文将为大家分享这些体会和总结，相信也会对新成员和医学行业的工作者产生一些启示和参考。
第一段：医学的特点与优势。
医学是一门综合性极强的专业，强调理论实践相结合、基础与应用相协调，重视广义的医疗保健，涵盖医学伦理学、卫生与公共卫生、人体解剖、病理学、药理学等多个方面。此外，医学还特别注重在人文关怀和沟通技巧方面的培养。
与此相对应，医学专业的学生也有着很多的优势。医学专业学生在学术理论方面的掌握和实践技能方面的掌握能力较强，拥有较为广泛的背景和知识储备，对医疗保健的各个领域有全面的了解和掌握，也容易理解和应用医疗保健领域的关键概念和理论。
医学课程的独特在于，它非常注重学生实践能力的扶持和培养。医学学生可以接触到最新最先进的医疗保健技术和设备，而且他们会积极参与到实际的医院工作体验和实习中，接触到各种类型的实践情境。在这个过程中，他们需要了解实践之间的联系和关联，将实践经验和理论知识相结合，找出合适的规划和方案，从而取得更佳的医疗保健成果。
第三段：医学课程的意义和价值。
学习医学专业可以使学生获得丰富的知识和经验，可以对生命进行精湛的技艺操作，并且可以让学生为社会做出更大的贡献。同时，医学也是一门以生命为中心，强调人文关怀和道德原则的专业，它不仅要求学生具有严谨的科学素养，还要求他们在实践中注重人性价值和情感，善于与患者沟通并替代寻求解决问题的方法，这对于整个社会的和谐发展具有重要的意义和价值。
第四段：学习医学的困难和挑战。
医学专业虽然在知识的广度和专业性的深度方面提供了很多独特的优势，但是这个专业也非常困难和具有挑战性。在学生在医学领域接受诸如人体生理学、病理学和药物治疗等课程的培训时，大量的信息和细节不亚于数以千计的拼图，以此来设立医师和其他卫生保健专业人员的能力标准。这也会考验着学生在知识方面的掌握和理解。
第五段：我们要如何应对这种挑战。
面对医学专业的各种挑战，学生们要做的是全面的考虑和规划。要善于发掘自身的强项和优势，利用课程和资源在医学领域掌握更多的知识及实践技能，同时还需要做到平衡生活和学习，在学习时保持足够的注意力，制定合适的学习计划，并充分利用工具和资源来提高效率。如果这些都能做到，入读医学专业便不仅是一个成就，也是一个通过完美操作和服务，为社会做出贡献的一个挑战和机会。
总结：医学专业是相当具有挑战性的，在学习的过程中需要我们战胜心理上的难关，不断地从错误中取得教训，并不断地改进自己的方法。只有通过独特的学习和专业化的知识掌握，我们才能够成为优秀的医学人才，为其他人和整个社会提供真正的帮助和支持。同时，我们也应该认识到，在医学学习的过程中需要更多的人之间的交流和沟通，来更加地支持和帮助其他人，以便提升全球范围内的医疗保健水平。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇十二
医学课程是医学专业学生必须学习的一门重要课程，涵盖了医学领域的基础及专业知识，尤其是在疾病的诊断和治疗方面起着至关重要的作用。我在医学课程的学习过程中，深深体会到医学课程的重要性和价值，下面将分别从课程内容、学习方法、教学质量、实践教学及个人收获等方面进行总结。
第一段：课程内容介绍。
医学课程主要涵盖了医学基础课程、临床医学课程和专业实践课程。其中医学基础课程包括解剖学、生理学、生化学、药理学、微生物学等。这些科目是医学专业的基础，缺少任何一项知识都将造成极大的影响。临床医学课程主要包括内科、外科、妇产科、儿科等临床科目，教学内容紧贴临床实践，针对各类疾病的诊断和治疗进行系统性的讲解。专业实践课程主要包括实验课、临床技能实践、见习和实习等，是将理论知识与实践操作结合起来的重要环节。
第二段：学习方法分析。
医学课程学习需要采用科学、高效的学习方法。首先要找到适合自己的学习方式，例如听课笔记、课后复习和科研探究等。其次，要有良好的时间管理能力，学习计划要充分考虑各门课程的难易程度和优先级。此外，自主学习能力的培养也是非常重要的，只有通过自己的不断学习和探索才能更好的理解并掌握医学知识。
第三段：教学质量评估。
医学课程的教学质量是影响课程学习成果的重要因素。课堂教学应该注重互动，提高课程参与度，丰富教学方法，促进学生学习兴趣的激发。教师的教学水平和能力也是影响课程质量的关键因素，他们应该具备教学理论和实践经验，能够指导学生在实践中发掘和解决问题。此外，教学设备的配置和实验室的安全管理也需得到重视。
第四段：实践教学体验。
医学课程的实践教学环节非常重要，不仅能够加深对理论知识的理解，而且能够开拓实践经验，提高实际操作技能。我们参加了临床技能实践、实验课以及实习见习等实践环节，通过这些实践能够更好的巩固课程学习成果，加深对课程的理解和认识，掌握实际操作技能，为以后的临床工作打下坚实的基础。
第五段：个人收获总结。
在医学课程学习的过程中，我不仅掌握了医学领域的基础原理和实践技能，而且增强了科学思维和综合能力，提高了自身的综合素质。通过这些学习和实践活动，我更加重视实践和创新，愿意接受挑战和克服困难，认真思考问题并探索新的解决方法。我相信，这些收获和积累将会越来越重要，并在我今后的临床工作中发挥重要作用。
总结：医学课程是医学专业学生必须经历的科目之一，是医学知识体系的核心。通过对医学课程的学习，我们可以掌握医学领域的基本知识和技能，了解现实的临床医学环境和挑战。尤其是通过实践教学环节，我们能够进一步加深对课程的理解和认识，提高实际操作技能。这些知识和经验将在我们今后的临床工作中发挥重要作用，是我们未来职业生涯的基石。
优质医学英语课程总结（汇总13篇）篇十三
构建英语化校园是我校的.办学特色，根据孩子的最佳语言发展期，本人在一至三年级开设了《英语校本课》，隔周安排一课时。对学生进行强化训练，《英语拼字模板》和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。虽然我校的校本课程开发目前正处于初级阶段，我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会。三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。结合校情、根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。
（一）教材分析：
教科书要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得一点英语知识；提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能，如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。
根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习，促进学生将所学知识转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动和完成任务，将言语技能逐步发展为初步进行交际的能力。
（二）学情分析：
学生刚接触英语，学习经验与积累欠缺，但是个别学生已有了一定的语感，并且大多数同学对英语产生了浓厚的兴趣。当然，参加英语校本课程学习的同学对于英语学习。对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。
英语作为一种语言，说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析，教研组提出“提高中学生英语口语交际能力”为课题，要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。
1、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
2、在交际中了解英语，营造英语氛围。
3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。4、照顾不愿开口的学生，给他们更多的锻炼机会。5、通过活动，使学生获得成功的体验，增强自信心。
1、营造良好的课堂气氛，使每一个学生敢于说，乐于说。
良好的课堂气氛能使学生消除紧张和焦虑情绪，处于最佳的学习状态。然而，民主、宽松、和谐的课堂气氛不是一蹴而就的，而是在长期的教学实践中形成的。要创造这样的课堂气氛，首先，教师要对学生充满激情，要用丰富的表情、幽默的语言，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语。其次，教师要采用新颖多样的教学方法，运用多种形式组织好课堂活动。第三，要对学生给予及时、充分的肯定和鼓励。初学者开口说英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。这时，教师的及时肯定和鼓励尤为重要。一个默许的眼神，一句鼓励的话语，都能极大地调动学生开口说英语的积极性。第四，教师要平等对待每一个学生，更应多给他们实践的机会。当他们尝到成功的喜悦之后，就会充满信心地投入学习。
2、教学过程交际化，为每一个学生创造听说英语的机会。
英语教学应努力使课堂教学交际化。要做到这一点，教师要坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界。这样，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成记忆，促进听说能力的提高。另外，在校本课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言知识进行具有交际特征的语言实践活动。虽不是完全自然的交际活动，但与机械的语言操练相比，却更贴近生活，更真实自然。在这种交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，尽快地培养起运用语言进行交际的能力。还有，应多给学生提供问的机会。传统教学中大多采用“教师问，学生答”的问答方式。采用这一方式，即使教师对每位学生都提问一次，每位学生也只能作一次回答。更不利的是，学生不能主动地提问和表达思想，积极参与。如果变师生问答为教师问，学生答；学生问，教师答；学生问，学生答，则可在有限的课堂时间内大大增加学生说英语的机会。例如，教师在教授新课时，可利用学生的好奇心，巧妙地激发学生提问的欲望，创设提问的机会，启发学生动脑筋、提问题，由教师来回答。学生在教师的回答中会不知不觉地学到新的东西。另如，在学习了课文以后，不要只是教师就课文内容向学生提问题，而是启发学生自己提问，由其他同学来回答。
有了以上做基础，每周五的校本活动课学生积极参与，大胆交流，并积累了经验，为杜绝“哑巴”英语和英语词汇的拓展打下良好的基础。
同时，为了能更好地促进和检查学生的口语学习，应适当增加英语口试的比重。另外，培养学生的听说能力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还需要我们教师认真指导好学生的课外活动，这些都是应该注意的问题。在今后的工作中要有意识地注意一下。英语教学可以说是任重而道远，英语知识的增长是日积月累的结果，我们应该把培养学生的口语交际能力作为培养学生能力的重中之重，在英语教学中让学生敢于用英语表达自己的思想、见解、看法，全面提高学生的英语语感和意识。