读后感是读者根据个人理解和感受，对所读书籍中的人物、情节、主题等方面进行总结和评价的一种文字表达。接下来，我们一起来看看以下的读后感范文，或许会给大家带来一些启发。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇一
又到开学时间了,今天我把我们的家庭作业发在这里,以后争取经常写些日记。
《低调做人高调做事》读后感
总喜欢在心里铭记那句话:低调做人,高调做事。也许是性格原因,或者是家庭遗传,或是家庭背景因素,我这个人在生活中总是那么低调,以至于好多人都说我性格很内向,不喜欢跟人交往,对人冷漠无情。曾经,我也尝试想改变自己,但结果没保持多久,我还是那样,低调!
现在我想来,我也不需要去刻意改变自己了,这样会让自己过得好累。我觉得我在生活中不一定要高调才能得到处理好人际关系,我相信,只要我对他人真诚,能够体会和理解他人,凡事都要考虑一下别人,我想,我也能把生活中的人际关系处理好。
通过学习《低调做人高调做事》一书的部分内容,使我受到了很大的教育和启发。我懂得了:
在人的一生中,能够立自身根基的两件事:一件是做人,一件是做事。做人之难,难于从躁动的情绪和欲望中稳定心态;成事之难,难于从纷乱的矛盾和利益的交织中理出头绪。而最能促进自己、发展自己和成就自己的人生之道便是:低调做人,高调做事。
低调做人既是一种姿态,也是一种风度,一种修养,一种品格,一种智慧,一种谋略,一种胸襟。低调做人就是用平和的心态来看待世间的一切。低调做人,更容易被人接受。一个人应该和周围的环境相适应,适者生存。曲高者,和必寡;木秀于林,风必摧之;人浮于众,众必毁之。低调做人才能有一颗平凡的心,才不至于被外界左右,才能够冷静,才能够务实。
高调做事是一种境界,是做事的尺度。高调做事不仅可以激发人的志气和潜能,而且可以提升做人的品质和层次。高调做事就是应该有一个既定目标。一个人只有有了目标,才有可能全身心地投入,其成事必然顺理成章,其人生必然恢弘壮丽。
低调做人,高调做事,是一门精深的学问,也是一门高深的艺术,遵循此理能使我们获得一片广阔的天地,成就一份完美的事业,更重要的是我们能赢得一个涵蕴厚重、丰富充实的人生。
敢为人先,敢为天下先,以积极的心态和敬业精神去钻研业务、创造性地开展工作,主动接受监督、敢于负责、勇于承担责任,以高昂的精神面貌状态去影响别人,感染别人;任何时候任何情况下都要尊重别人、与人为善、团结共事、谦虚谨慎、闻过则喜,有了成绩不张扬,有了过失必改正。这就是我所理解的“高调。
高调做事决不是空谈大道理,而是要从人民利益,国家的发展前途这样的高起点来要求自己的工作,决不能够马马虎虎,得过且过。要高水平,高质量地做好本职工作。青岛港劳模许振超把对工作负责看作是对国家负责,对自己负责,他有句名言:“敬业先精业,做事先做人”这就是高调做人的典范。
低调做人并不是指胆小畏缩,唯唯诺诺,而是指为人不要小有得志便猖狂,动不动拿职务出来显摆,拿职称、地位等招牌出来显摆,自我吹嘘、自我表现,让人不屑。
今后,我要努力学习研究“低调做人,高调做事”这门学问,努力提高自己的修养、完善自己的品格,丰富自己的智慧,敞开胸怀去接受,去适应来自四面八方的一切!最后我想说的是,要想先做事,必须先做人。做好了人,才能做事。做人要低调谦虚,做事要高调有信心,寒不改绿叶,暖不争花红;要海阔天空思考,脚踏实地开拓。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇二
和张文质先生结缘于南通，深入交流于蚌埠，得先生最新出版的赠书，看书名《孩子是父母最大的事业》本以为就是父母如何教育孩子的，后来一直忙于办理赴台湾的手续，也就把刚收到书时的兴奋淡化了。从台湾回到大陆，又被琐事缠绕，直到要开“慢教育”书友圣诞读书分享会了，才匆匆一读，竟然不能释卷。书是写给父母看的，读书分享会上，书友小刘的孩子才一岁多点，我们开玩笑说，你的孩子就是我们“慢教育”的试验田了。也有书友说，自己的孩子大了，要早看见这本书，在孩子小时就会换一种教育方法了。是呀，世界上所有的工作可能都需要先培训后上岗，唯有父母这一行，好像没有哪个部门培训，也就无证上岗了。我看这本书，不是被如何做父母吸引的，而是被书中蕴含的教育的智慧所吸引，父母教育孩子应当如此，教师教育学生何尝不也需要同理心。在台湾铭传大学学习，深深地被学校创办人包先生的理念所折服，“人之儿女，己之儿女”。有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师不就应当具有这样的情怀吗。学数学的人思维方式是线性的，读书也就是以点带面，就感触多的地方写起了。
2、“教育孩子是一种智慧”。教师对学生的教育，校长对学校的领导何尝不也需要智慧。张先生举例说，要想让孩子学钢琴，聪明的家长会让孩子知道，这台钢琴是你要买的，而不是我给你的，就会使得孩子在以后学习中有种责任意识。学校教育不也如此吗?要引导学生把学校意见变成学生要做的事就是一种智慧，变我想做的为你要做的，那么就可以由学生去定规则，学生去管理。同伴教育力量是无穷的，我们的“体育节”就是一个典型例子。学校的“体育器材开架使用”和校内的“阅读角”，以及后续为学生方便引入的开放式阅读，就需要我们的管理者去发挥教育智慧了。
3、抓住教育的最佳时机。张先生说，“表扬一个学生时就当众进行，甚至隆重地进行，批评一个学生时就用私下的、悄悄地、温和一些的方式进行”。近年来，我们在升旗、集会时大张旗鼓地对那些取得成绩的学生和教师进行表扬，甚至上台领奖，看起来是花了一些时间，在我们看来就是一张纸，学校盖个章，但对获奖的人来说，鼓励就不是一会的了，可能一件事就改变了一个人的人生轨迹，学校教育形成了自己的特色就应当坚持，不能人去政废。何为特色?能坚持人所不能坚持的，就是特色。犹记得上一年度“十佳班主任”的颁奖，那份感动还在心间。
4、“破窗理论”。威尔逊和凯琳提出的'“破窗理论”认为，如果有人打坏了一幢建筑物的一扇窗户，而又没有及时修复，那么别人就会受到纵容、暗示，会去打烂更多的玻璃。张先生在本书中提到这个理论为了说明劳动对孩子学习的重要意义的。苏霍姆林斯基认为对于缺乏学习兴趣的学生，可以通过劳动过程产生自尊感和自信心，从而迁移到学习中去。我更感兴趣的是，“破窗理论”在学校管理上的应用。你看有些班级内不整洁，肯定是一开始班主任要求不到位的，地上有一张纸不拾起来，接着就会有第二张。我们都有这种感受，在上海的街头，你手上的废纸就是不好意思扔在地上，为什么?干净，整洁的环境也能教化人。校园内，损坏的公物及时修复，寝室内的卫生经常督促，正面的引导配合“说教”以及榜样的样板，还是很需要的。日本人认为在一个干净的国家里犯罪率都会低，不知干净和犯罪率是不是有正相关性，但是，从一个整洁的家庭内走出的孩子，至少会让人看得顺眼点，这就足够了。
我把张先生的书去这样解读，不知先生有何感想，改天不妨当面求教。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇三
《为孩子重塑教育》是张敦迎校长在青年教师成长型需要项目组会议上为老师们推荐的一本书。这本书的作者是教育改革先锋、知名教育创新家托尼·瓦格纳和著名风险投资人、斯坦福大学工程学博士泰勒·丁特史密斯。
书中的推荐序中写道：做教育创新的，有两类最极端的人，一类是最虚妄的人，一类是最谦逊的人。而在这两者之间，也存在着第三类人，他们既怀有对教育的敬畏之心、谦卑之心，能够把理念付诸于点滴实践和辛勤耕耘，又可以利用合适的舞台，有效发声、积极倡导、联合同盟，以推动整个教育系统的改变。他们谦逊而不迂腐，发声而不虚妄；既有一线的实践经验，又有哲学层面的思考；既有对现状的抨击，又能提出具有建设性的意见与方法。而托尼·瓦格纳和泰勒·丁特史密斯就是这样的人，他们共同致力于促进教育创新与学校改革，是教育创新真正的引领者。
这使我想到了我们可敬又可爱的赵勇校长，他不就是第三类人吗？知晓当前社会的教育现状，对教育怀有谦卑、敬畏之心，带领着各校区把共享生命成长的教育教学理念付诸于点滴实践，贡献自己的力量以推动教育的改变！
什么是真正的学习？以往大多数学生的课堂体验都围绕着讲课、记笔记、以记忆为基础的测试和分数来展开。学校的各类俱乐部、体育运动，都是高强度学习间隙偶尔能让人喘口气的休息方式，这样以讲课为中心的课程设置对真正的学习而言几乎没有任何帮助。而在很大程度上来讲，只有将知识应用于新情况或者新问题，只有让学生对他们认为重要的话题或问题进行研究，只有让学生展开同学之间的互动、活动和项目，才能获得长久持续的学习效果。让学生亲身体验，而非短期记忆，才是帮助学生培养重要技能和动力的关键。而这些技能和动力，就是孩子们未来改变人生的法宝。
所以，我很庆幸能够成为山大附中永锋实验学校的一员，在山东山大基础教育集团的先进的集团理念引领下，做好一线教师的本职工作。作为一名小学一线教师，我深知基础教育对一个孩子的影响，乃至对一个家庭的影响。我们培养的是德智体美劳全面发展的孩子，而不是只会做题、只会考试的工具。我们希望的是孩子们在轻松愉快的实践中获得知识，做知识的主人，而不是做知识的附庸品。我们培养的是思维敏捷、具有创新能力的孩子，而不是只会附和、不懂质疑的孩子，我们要从基础教育开始，培养孩子的认知技能和社会生活技能；培养孩子的社会责任感；磨练孩子的性格，并恰当的时候给予他们帮助；培养他们阅读的兴趣，让他们为迎接未来做好准备。
什么样的教育能让孩子更容易成功？为什么我们的学生在学校里学到的知识不能学以致用，学校又是如何将科技化配套设施变为考试工具的陪衬？过时的教育体制，遏制了孩子们的创新意识。这本书向我们传达了教育的改革迫在眉睫的原因，并告诉我们要以培养孩子适应未来社会的核心技能为原则，才能实现重塑教育的目标。只有这样，我们的孩子才更有可能走向成功。从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。
未来理想的教育是学生要学会如何主动的学习知识，而不是等待老师被动灌输知识；要学会有效地与他人沟通，不仅包括口头沟通，还包括正式的书面沟通和公开演讲；与他人建立有效协作，成为团队中的一分子；用创造力解决问题，而不是寻找标准答案；加强应对风险和压力的能力，能够坦然面对失败；学会成为一名领导者和变革者，而不是一位盲听盲从的追随者；能够正确取舍，做出好决策；学会制定目标，并按照进度完成目标；具有毅力和决心，学会自我驱动；不拘泥于个人得失，放开胸怀，用自己的激情和才华去影响整个世界。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇四
近在工作闲暇之余，恢复读书。选择《我用阅读教育孩子》这本书第一是因为我本来就对阅读感兴趣，感觉书里的世界是一个新鲜的世界，可以打破地域和交际圈的限制，去领略不同的世界。而且阅读这个习惯相对来说比较廉价，成本低而且收益高。所以我一直很重视阅读。第二是因为自己怀孕，对教育也有了兴趣。所以看到这个书名，觉得十分感兴趣，就想要一睹为快。
读的过程中，十分佩服这本书的作者周璐。她是青少年阅读教育专家、有书少年的总编辑，曾任中信书院副总，北大《后e视野》主编。资深媒体人，曾采访过比尔·盖茨、柳传志、林毅夫等国内外众多知名企业家、经济学家。她用阅读培养了优秀的女儿，并且在培养的过程中十分用心。文中她提到了亲子共读，读书会，戏剧教育等，这都让我感觉到她绝对是一个队教育十分用心的人。
今天，阅读的重要性已经得到了绝大部分家长的认可，很多家长都已经认识到了阅读对于语文学习的重要性，阅读对于写作的重要性，阅读对于增长孩子的见识、开阔孩子的视野、开启孩子的心智之不可替代的作用。
记得我小的时候，我哥哥已经开始给我买儿童书，虽然当时不知道什么，但是现在想来，对于个人的成长还是很有帮助的。当时买的书有诗词，猜谜语，童话故事等等，对于一个农村孩子来说，能有这种待遇已经十分可贵。
好的阅读能带给孩子家长们所给不了的人生智慧，好的阅读对于孩子的人生观和世界观的形成、品行和情操的培养、情商的提升、道德的完善、习惯的养成等等都将起到不可估量甚至是决定性的作用。正如大文豪雨果所言：“书籍是造就灵魂的工具。”
好的书籍在孩子的成长过程中是比家长更有说服力的人生导师，可以取代家长的唠叨和说教，孩子由此可以完成自我教育的过程，从而实现教育的最高境界。
如果一个孩子能自我教育，那真的是一种很好的境界。我经常接触学生，见惯了太多家长对已经成年的孩子事无巨细，大包大揽，这样的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也让人很不适用，想来正是因为家长太过于想要保护自己的孩子，想要去替孩子做事情，温室里的花朵永远都是脆弱的，所以我的小孩我一定会尽早让他培养独立能力，要让他自己去做事情。即使有的事情是付费的，托付给别人做的，但是我也会要求孩子尽力多参与，只为培养孩子的能力。
同时在工作中，我也能发现，为什么有的孩子习惯很好，有的小孩习惯于抱怨，习惯于去依赖别人，除了家长的言传身教，我们还应该注意什么呢？如何去培养一个小孩形成良好的习惯？这个也是我感兴趣的，以后有时间想要多多去了解。
现在深刻的感悟到，有了小孩之后，自己还有好多要去努力，比如说想要去多读书，以后才能多陪孩子领略更多的书中的世界，而且能更好的做出指引。但是现实是，目前我读的书很少，连四大名著都没有读完，更何况是国外的名著了，像日本的东野圭吾、法国的雨果、英国的毛姆都是我想要去了解的作家。相比这些书籍读了会让人的眼界更加开阔，至少会比现在的我优秀的多。另外，有的主题书籍也是我想要去涉猎的，比如说写作的书，我总觉得写作是一种自由抒发情绪的一种途径，像画曼陀罗一样，你可以自由的表达，天马行空，没有限制，而且不用去考虑倾诉对象的感受。写作可以真实记录你当下的心情，有的情绪是稍纵即逝的，包容让人打开心扉，去挖掘更多深层次的东西，确实会有一种疗愈的效果。
跑题太多，想到哪里就写到哪里，也许某一天回过头来，看到自己写的东西，又会觉得很有意思。最近的生活让我有一种“黑云压城城欲摧”的感觉，压力和责任都在追赶着我向前走。去负责另一个小生命的成长，去教育他是一件严肃的事情，不容犯错的事情，未免有些焦虑，想要好好去预习去准备怎么带给他更好的将来。物质上可能能力有限，实在给不了太多，只能是用心去教育，去呵护。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇五
作为一名90后，我们的儿时生活并不像现在的孩子般丰富，那时没有网络、游戏、乐园、电子读物，我们的欢乐大部分都来自“书”，所谓“书中自有黄金屋”，阅读便是一切新鲜事物的来源。
成长至今，我依然感慨儿时阅读的习惯让我们这一代受益至今，近期读到《我用阅读教育孩子》这本书，一是因为同事推荐该本书写的很好，可以打破思维限制，去领略不同人的不同观点，二是反观自己的成长历程，回想与父母间交流的不足，希望可以在这里找到答案。
由于不同辈分在不同时代领略的风景、接触的人事物都不一样，父母与子女间的沟通总是存在隔膜，各用各的观点试图说服对方，终是很难互相理解，而父母“一切都为你好”的说教更是让人瞬间燃起逆反心理。在这种情况下，书籍便是好的桥梁，所谓好的书籍，就是要在孩子的成长过程中比家长更有说服力，可以取代家长的唠叨和说教，孩子由此可以完成自我教育的过程，从而实现教育的最高境界。
有时，书籍里包含更多的科学、正确且全面的知识点，可以随时举证，更有说服力，能够和孩子阅读相同观点的书，可以帮助大家形成相似的世界观和价值观，远比说教式教育要更为高效。
现代社会，一个家庭普遍仅有一个或两个孩子，太多家长从孩子小时就对孩子的事情事无巨细，放不下心，这个习惯甚至在孩子已经成年时仍无改变，总是没有限制的大包大揽，这样成长过来的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也让人很不适用，就像温室里的花朵永远都是脆弱的。孩子也并不总“吃这一套”，独立的想法促使他们产生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家长沟通。
如此没有节制的包揽，反倒不如在吸引他们好奇心、注意力的情况下、引导孩子读书的基础上，让他们多参与、多实践，更多的为以后在社会生活、学习、工作打好基础。看万卷书，行万里路，有了书中的基础，多鼓励、引导孩子实践和作为，可以不断验证读书的正确性，也能及时提出问题、培养思维意识，这样长大的孩子更加自信、独立、愿意尝试。
人生在世，我们的`父母也会因为工作生活的压力感到焦虑，而这份焦虑会自然而然地传给我们，会让我们成长中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少时建立良好的心理基础，学会自我的情绪管理。
所以，不管父母已经处于何种阶段，都要需要学会管理自己的情绪，不让孩子在你的焦虑下战战兢兢地学习与生活。就如万科集团董事局主席王石先生曾说过：“任何当下让你焦虑不已的事，十年后回头来看时，都会觉得不值一提。”，作为一名女性，除了家庭之外，我们还需要有自己的爱好、自己的朋友、自己喜爱的事业，需要建立自己的精神世界。我认为，读书便是最好的方式，纸质读物、电子读物都是放松的好搭档，工作之余、生活间隙徜徉在这样的海洋中，幸福而满足。
家庭教育的实质是家长的自我学习和自我成长，这句话我很认同，因为最近深刻的感受到了自己的不足，也能觉悟到自己的不足对生活带来的不良影响。言传不如身教，而父母与子女之间更是存在潜移默化的影响，父母不断提升自己来营造一个更好的家庭氛围，如此一来，家教的实质就变成了家长的自我学习和自我成长，一切就会变得更好。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇六
近日，我有幸读了《魏书生教育。
教学。
艺术》，对于其中关于如何培养学生自主学习有一些自己的感受和见解。
一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。语文课常用的教学模式是：以教师为中心，教师利用讲解，板书和多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授知识。学生要做的就是接受教师传递的知识。教师是知识传授者，学生是接受者，教材、参考资料以及教师的个人经验是知识来源，是学生学习的内容。在这种模式下，语文课堂教学便有“填鸭式”的满堂灌，教师充分“咀嚼”的内容，到了学生“口中”自然也就变味了。学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识;自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人。因而，我们要培养学生自主学习的能力，把培养学生的自主学习能力作为语文教学的首要任务。
一、教师适时引导，促进学生自主学习的能力发展。
据专家统计，许多成功人士，在学校时大多不是第一流的学生，只不过是二、三流的，什么原因使得这些并不冒尖的学生在以后的日子里能成为拔尖的人才?靠的是后天的努力，是一种锲而不舍的意志和毅力，而这种精神来源自于学生时代培养自主学习的能力。据此，语文课堂教学中要着眼于引导，激发学生的学习积极性，以达到学生自主参与学习活动的教学效应。
语文课有其得天独厚的优势:拥有丰富多彩的文学作品，生动多样的教学方式，又与学生生活有着千丝万缕的联系。教师要做的是：
第一、要让学生热爱语文，将语文学习看作是他们生命成长的一部分。
第二、兴趣是最好的老师，教师要充分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性、思想性，打破课堂教学如死水般的寂静，激发学生自主学习的兴趣。
第
三、
教师要注意每个学生原有语文水平的差异性，因材施教引导、鼓励学生以积极的态度;对语文水平相对较差的学生要降低评价标准，发掘树立学生认同的学习榜样以提高学生的语文学习积极性。
第四、支持、鼓励学生采用创造性的自主学习方式，对他们在学习中有思想、有创造的问题不抹杀、不否定，而是更加积极地给与反馈、赞扬。
但初中生的感情胜于理智，他们的行动不只受认识的支配，更多的还是受感情的支配。所以，在提高学生自主学习的认识基础上还要设法激发他们的兴趣，使学生乐于学习。这些都需要靠教师在课堂上适当的引导才能完成。
教师要怎样来引导、调动、激发学生潜在的学习需要呢?我们可以通过各种各样的方法去引导学生。例如：讲名篇和名人故事，或把其他学科内容引进语文课堂等。在讲课中引导学生去想去学习，在思考中慢慢感受到成功的喜悦，发现学习的兴趣。学生的自主学习是不能完全脱离教师，只有通过教师的正确引导，采用有效的策略，才能更好地促进自主学习意识和能力的发展。教师在语文教学中应努力实施以下的策略：
(一)、语文教学中教师要把握学生自主学习的环节，加以积极引导。
1、引导学生自我确定学习目标。教师不必把课文分成大小不等的问题，然后让学生来解答问题。而是在教学中应从整体入手，让学生自我感知的基础上引导学生确定学习目标，选取自己最需要的最感兴趣的学习内容。语文新课标中就明确有一个单元是由学生自选课文学习的。
2、引导学生自主选择学习方式。学习方式应因人而异，我们教师应引导学生自主选择适合自己的学习方式，从而提高学习的能力。我在文言文教学中是这样做的:课文是由老师翻译，还是学生自己翻译?我让学生来选择，然而学生选用了小组合作翻译，那样我就放手让学生自己完成，只是在学生不懂的.地方要我帮忙的地方，我就去引导。同学们在自主、合作中显示出高涨的学习热情，这课收到了很好的效果。
总结。
”这样既见森林又见树木的学习模式是魏书生教给学生的“六步法”学习法就收到很好的实效，学生找到了方法，就有了主线，就能触类旁通，自主学习就如鱼得水。
(二)、要把握课堂互动、合作的学习环境，教师要加以积极引导。
发动学生自主学习，通过互动、合作的方式，往往收到实效。学生在合作、互动中，互助中取长补短。让学生有更多的表达自己观点和倾听他人观点的机会。培养学生的学习能力。如在互动、合作中创造竞争情境，就会收到很好的效果。大脑这部机器处于竞赛状态时效率要比无竞赛时的效率高得多，即使对毫无兴趣的智力活动，学生因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣也会使他们忘记事情本身的乏味，而兴致勃勃地投入到竞赛中去。所以，我在班上是经常开展自学比赛活动。如：记忆力竞赛、口头作文竞赛、速读竞赛、书写竞赛、查字典竞赛等。或在限定的时间内看谁完成的任务最多，或是在限定任务量的前提下看谁用的时间少。竞赛使学生大脑处于高效率状态，提高了学习的效率，对所学习知识充满了兴趣，以致在欢乐中忘记了困难和疲惫。人的能力是在动力下得到发展的，学生在这种竞赛中培养了一种学习语文的能力。又如，课堂上常常采用分组朗读或表演等方式。学生在表现自我，评价别人中，自己的学习能力从中也得到发展。教师布置学习任务给学习小组，小组成员自主分散和合作查阅信息，或在共同讨论中达到自己学习效果。在单元复习中，教师采用学生互相命题，互相测试的方法进行，这样学生充分发挥了自主性，积极性;很好地达到了提高学生学习能力的目的。
二、变换课堂教学方式，促成自主学习能力的提高。
新课标的新理念，要求教学实践的改变，教师也将随着学生学习方式的改变来改变教学的方式。教师在语文教学中不断变换课堂教学方式，使课堂教学生动、形象，引起学生的兴趣，使学生能够自主选择自己喜欢的学习模式，学生在参与的过程中自主学习，在课堂中主动、大胆、尽情地动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，真正体现学生在教学过程中的主体地位。课堂采用多元化教学方式，通过学生的参与、互动、体验和实践活动，使学生的语言综合能力和自主学习能力得以不断提高，树立学习主人翁意识。
1、营造开放式课堂，拓展学生自主意识。希尔伯曼认为开放式课堂包括空间上的灵活性，学生讨论活动的选择性，学习材料的丰富性，课程内容的综合性。教师要致力于还学生以心灵自由，发挥群体交互激励机制，大胆地拓展课堂时空，创设“无拘无束的气氛”，让学生“自由地呼吸”，使其自主意识转化为自主学习能力。成功感是学生获得自由的最重要情素，苏霍姆林斯基说:“人的心灵深处，会有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”因此，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，智慧的火花，不失时机地将其延伸为自主思维过程，拓展为一种自主学习的能力。
2、创设情境式课堂，培养学生自主学习能力。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”在课堂教学中培养学生的想象力，首先要使学生在广度和深度两方面学好基础知识。其次要根据教材潜在因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生自由想象，让学生在创设的课堂情境中，充分展开想象翅膀，在想象的自由王国里遨游。
3、构建参与式课堂，培养学生探究参与式课堂教学是一种师生以平等的身份参与的教学活动，老师让学生直接参与课堂教学，包括学习计划的制定，课堂讨论题目的设计，发言提纲的编排等。在此基础上，教师要引导学生运用已知的基础知识，撰写小论文，编演课本剧，评价影视作品等，着力培养学生的探究能力。
4、拓展自学式课堂，培养学生自主学习的能力。自学式是学生在教师的指导下，自学教材，自做读书笔记，自己发现问题、提出问题、解决问题的一种教学模式。学生在教师指导下自学教材，学全观察，学会发现。突出强调学生自学课本知识的能力和良好的观察问题的能力。观察力是人类智力结构的重要组成部分，敏锐的观察力是创新能力的重要内容。
总之，自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，我们只有把语文课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使语文课堂焕发出生命的活力。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇七
《我们怎样教育孩子》是张广利校长结合他在学校管理和教育工作中，对家庭教育的研究和思考的文字呈现。
《我们怎样教育孩子》是好久好久以前学校发的一本书，当时顺手放在了办公桌里，一直没有再翻出来。
这学期无意间翻出来，就顺便看了看，结果就被里面那一个个真实的案例和拨出问题看实质的质朴的语言吸引了。
《我们怎样教育孩子》是张广利校长结合他在学校管理和教育工作中，对家庭教育的研究和思考的文字呈现。
其“社会即学校，家庭即学校，父母即教师”的观点，是我伴随着教育工作年限的增长，感触越来越深的。
学校教育和家庭教育原本就是一个整体，学校教育是家庭教育的重要一环，家庭教育是学校教育的重要基础，学校和家庭应形成合力，共同承担起培育孩子的责任，为孩子的一生发展负责。
在孩子的成长过程中，父母的言谈举止、处世态度、生活方式及对每一件事、每一个问题的看法都会对孩子的人生观、世界观的形成产生潜移默化的影响，甚至在孩子的心中打下烙印。
“在孩子幼小的心田里该播种些什么”使我更加清晰的知道：让孩子学会尊重、学会理解、学会合作、学会共处、学会生活、学会做人比学习书本的知识更重要。
在孩子幼小的心田里，该播种些什么，教育孩子从小该崇尚什么，反对什么，珍惜什么，爱护什么……是值得我们做父母和老师应该注意和深思的问题。
“一心渴望伟大，追求伟大，伟大却了无踪影;甘于平淡，认真做好每一个细节，伟大却不期而至。”这是汪中求先生说过的一句话。
我想，从这句话中，我们能够体会到：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。
我们不要期望自己的孩子未来多么伟大，关键是要关注孩子成长的当下，让孩子在平凡的生活和学习中成长，从小事做起，从脚踏实地地做事中体验成功，从平凡的经历中发现伟大，成就孩子真实而丰硕的人生。
一篇一篇细细品读下，再与自己在孩子的成长教育中所做的一切相对比，发现自己对孩子的某些教育行为是不恰当的。
或许，我们早就知道，或许，我们才发现，但这需要我们改变。
“要想改变孩子，首先应该改变自己”。
这是一句非常简单好记的话，但做起来却相当困难。
就像教我们家的小姑娘识字，发现就是简单的“东南西北”这四个字，她在学习时却东张西望，一遍一遍记不住，在那里胡猜。
大怒，训斥一顿之后，孩子一边哭，一边吓得往大人怀里钻，还得一边继续胡猜。
或许，冷静之后想一想，让孩子休息一下，等她能精力集中时再来认，效果一定比边哭边学习的效果要好。
但当时盛怒之下，知道是错的，却还在和孩子，也和自己较着那个劲。
掌握孩子成长的规律，做个智慧的父母和老师，我想这是我们每个人都追求的。
为此，我们都要努力呀!
假期看过这样一篇文章《美国妈妈这样教育孩子》，讲述的是一位美国妈妈教育孩子的故事，其中一个故事中讲述的妈妈，就好像是我们眼中的后妈，对孩子有点“漠不关心”。
这位妈妈的底线：只要没有生命的危险就行。
当孩子掉进小水池时，妈妈看见就像没看见似的，当孩子从水池中爬出来带着湿漉漉的衣服又和其他孩子打闹，美国妈妈还是没有去关注孩子，甚至没有让孩子去换衣服。
问其原因：你越是阻拦，孩子越是好奇，大人的阻拦可能导致孩子偷偷地去玩，那时候孩子可能发生危险，当他尝试掉进水池的感觉并不好玩时，他才会下次注意并保护自己，当他感觉到湿的衣服不舒服时，他才会有意避免下次再发生这样的事情。
美国妈妈重视孩子自己体验生活，在亲身经历中学会自理，学会自立，学会创新，学会生存。
但是中国妈妈首先会连哄带吓的制止孩子不要到危险的地方去玩耍，当孩子掉进水池，中国妈妈们会快步急走把孩子扶起来，甚至还会埋怨水池，给孩子换上干净衣服那是每个中国妈妈们必须要做的事。
故事二说的是一位美国机械工程师竟然不会计口算10.3-5.8等于几，问其怎样成为工程师的，虽说数学和其他学科平常考试都不及格，但是可以借助计算器计算，还有他的爬树和手工是很棒的，他的爸爸对的要求底线就是：保证一门功课是优秀的就行。
想想我们自己对孩子教育的底线：各门功课必须是优。
要求孩子全面发展，但是孩子的能力毕竟有限，最后顾及不了就成了一个平庸者……
由此我们可以看到，美国家庭的教育，更有利于培养出创新人才，更能适应现代社会的发展。
家长朋友们应该给孩子创设一个“宽松”“和谐”“开放”的育人环境，让孩子自由、快乐的健康成长。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇八
曾几何时，当我们还是个孩子的时候，我们的父母往往带有偏激的育人观，把我们视为私有财产，不顾及我们的情感，把自己的主观意志强加于我们。
所以当我成为爸爸的那一刻起，我发誓，我要做一个作风民主的家长。在培养孩子的事情上，妻子的意见是和我一致的，那就是不干涉，让她自由的成长。当我的女儿还在上幼儿园的时候，她能很快的背熟唐诗，能踊跃的举手发言，也愿意和其他小朋友交流自己快乐的事情。能认真的完成手工作业。事情似乎一直在往好的方向发展。她那时爱睡懒觉，反正幼儿园的到校时间也不是很早，我的工作时间也很自由，我和她妈妈的观念就是，孩子还小，正是长身体的时候，要保证睡眠，让她睡到自然醒。
等上了一年级，事情似乎一下子全变样了。我的女儿总是不能及时写完作业，我成了为数不多的几位在校门口等待的家长。有时候，在我“翘首以盼”的一个多小时后，她才“姗姗来迟”（也太难为老师了，陪她那么久，等她把作业写完）。
“着急”两个字，不在她的“字典”里。她总是“云淡风轻”，“不急不慢”。
而且她做作业的时候，“附加动作”太多，喝水，找橡皮，时不时来汇报一下她已经写好几题了。
潜移默化很重要，要不然也没有“孟母三迁”了，问题还是出在我身上，为此我改变了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她写作业，我工作。我们把工作和学习细分成几个小阶段，我们比赛，看谁先完成。经过一年的努力，她的写字速度终于能赶上大部分同学了。
孩子还小，心智还不成熟，你和她讲大道理也没用，不该错的时候还是错，不该马虎的地方还是马虎。为了改掉这个毛病，只能让她学会观察，从注意生活中的一些细微的事情上，慢慢的改掉马虎的习惯。让她观察哪条小鱼吃得多，它吃了几颗鱼食。这朵小花有几片花瓣。这片新叶子是什么时候冒出来的。慢慢的她的马虎越来越少了。
现在三年级了，突然她又像回到了一年级的“时光”。她又来不及写作业，来不及在规定时间内完成练习。在和老师沟通后，得知她延时服务的时间基本在玩，作业留到晚上回家写。老师也特意观察了一下她们哪几个人爱讲话，把她们调动了一下座位。我和她妈妈商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作业写完，周末带她出去痛痛快快的玩耍。让她慢慢明白，该学习的时候就要认真学习，休息的时候才能尽情的玩耍。
看了这期家校共育节目，使我有很多收获，在培养孩子品格上，一方面我们要顺其自然；另一方面，我们也要因势利导。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情况。如果发现新的状况或者有什么疑问，就能及时与老师沟通，确保这样或那样的问题能及时加以纠正。
总之，孩子是块璞玉，培养孩子就是不断雕琢的过程，不同的时期会出现不同的问题。在教育孩子的过程中，家庭教育和学校教育同样至关重要。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇九
智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十
学会学习，学习爱做家长的不仅要学会提高自己的修养，自身努力学习，更重要的是要学会怎样给孩子正确的爱，只有爱的对了，才能给孩子好的成长环境。......
一本能改变你的家庭的书。第一次我如饥似渴的读完这本书，感觉这么多年来我心灵的指导师终于出现了，书中提到的许多家长所犯的错误我几乎全犯过，同样的问题王老师处理的结果令我茅塞顿开，于是我第二次读的时候认真的做了笔记，把书中的案例及解决方法都整理出来，然后照着实施，效果果然不错，和孩子的沟通愉快了，孩子学习劲头也变高了，一切都在往好的方向发展，感谢王老师的书，希望各位家长都能拜读一下，你会受益匪浅的!
学会沟通。
以前我也很羡慕那些和孩子们打成一片的爸爸妈妈，也许是我个人的原因，总有做长辈的威严，所以对孩子总是要求很严格，尽量以一个严父的角色来对待儿子，搞得我们之间的话题越来越少，孩子看见我就犯怵，有什么事情也是直接跟他妈妈说。前一段时间经朋友介绍，我才认识了王金战老师的教育方法，不得不承认，在教育孩子这个方面，我还真的做的很差劲。我现在也在按照王老师所说的这些告诉我们家长的招数里面来调整自己的心态，尽量去多表扬孩子，不再那么严肃地去和孩子交流，现在我们的父子关系也在慢慢改善，昨天晚饭的时候，儿子还竟然给我讲起了在学校里的趣事，说真的，我很感动。在找自己的缺点的同时我也在尝试慢慢改进，就想王老师说的那样，我们既然把孩子带到了人间，就有责任有义务把他教育好，给他一个好的成长环境。希望有一天我们也可以成为人人羡慕的父子兄弟。
从这本书我已经知道孩子学习教育方应该从什么地方着手。
王老师真是一位懂得孩子心里的好老师，不知道未来我的孩子能否有幸也碰上这样的好老师，起码现在在幼儿园她的老师可不咋地，对孩子们凶神恶煞般，孩子老跟我要说不想去幼儿园了，觉得没意思，幼儿园没意思那意味着什么?可见孩子们是多么没有自由，多么受拘束。
看了这本书，我觉得未来在孩子学习教育方面应该从什么地方着手了。孩子没有所谓的好坏与优差之分，人为的划分，只会扼杀一个个有潜质的孩子，了解孩子，欣赏孩子，从孩子的角度和立场与孩子沟通，就可以跨越隔代之间的鸿沟。就可以将“差”生在短时间内转变为优等生。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十一
《我用阅读教育孩子》的书中，在第六页最后两行引用了《人民日报》的一句话“初中掉下来的成绩可能都是小学欠下的阅读账。”书中还说“我们身边有不少家长，从小学低年级起，就狠抓孩子的学习成绩，让孩子把大量的时间都投入作业和补习班中，并满足与孩子所得的高分，其实这样做对孩子是一种巨大的损失。”
对于这几句话我是深有体会，我女儿今年大二，在她很小的时候，我没有带孩子大量阅读的理念，看到很多孩子在上幼儿园的时候都已经会写好多字，会几十加几百的算术题了。我也被这种不正确的潮流感染者。幼儿园时期很少带孩子读绘本，小学化倾向，所以在女儿上一年级的时候特别省心。再加上我是老师，不断地给孩子机械性的刷题、辅导。嘿，女儿的小学成绩一直名列前茅，成为众多家长眼中别人家的孩子，成为同学的楷模，我眼中的骄傲。可是到了初中以后，女儿的成绩渐渐的力不从心，不光是语文成绩，数学、物理、化学等各门成绩都是平平，失去往日的光辉。我意识到自己的教育出了问题，自己的理念出现了严重的错误。可是那个时候已经为时晚矣！初中每天十几门功课都需要学习，每天作业都要做到很晚，哪有时间读书啊？好不容易放寒假、暑假了，那点时间让孩子去阅读宛如杯水车薪，再说女儿从小没有养成阅读的兴趣，一本本书让她去读谈何容易。为此我非常苦恼，也非常后悔。上了高中，成绩更是一落千丈，好在女儿从小喜欢弹古筝，对于音乐情有独钟，因为自己的勤奋好学，也考到了一个理想的大学。真正印证了：“初中掉下来的成绩可能都是小学欠下的阅读账。”
现在国家倡导全民阅读，全民倡导者聂震宁先生认为，阅读里就是一个人的`学习力、思想力和创新力，阅读力的培养就是对人的思维力培养。
特别是现在全国小学和初中统一使用“部编”语文教材，全国教材主编温儒敏透露：将来的语文高考试卷仅文字就要万字以上，考试吧的阅读内容会涵盖历史、天文、地理、科技、哲学等等内容，远远会超过语文平时教的水平。那么没有阅读的同学，是不是见到了如此大量文字的试卷，不要说做了，看上去是不是有点晕呢？缺乏阅读的孩子，就好比一辆燃料不足的跑车，自然不可能在人生的赛道上跑得多快多远，更不可能插上双翼，展翅高飞了。
《我用阅读教育孩子》一书中，周璐作家反复提到北京文辉中学一名初二学生葛天宇，他是央视中国读书少年总冠军，他是一名出色的小作家，经常会得丰厚的稿酬，被聘为“中国少年科学院小院士”。他上知天文，下至地理，每一门学科都是他喜欢和擅长的科目，很少能找到他的短板。这样的少年，我们几乎都认为他是天才吧？葛天宇的妈妈说，他其实非常非常普通，今天的葛天宇都是阅读和时间相互积累的结果。
亲爱的家长、小学界同行们，我们一定一定要在小学阶段尽量从容一些，宽容一些，少一些攀比，少一些浮躁，不要过分在意孩子一时的成绩，而应该着眼于他更长远的将来，着眼于孩子一生最重要的能力的培养，那就是阅读，阅读，再阅读！
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十二
今天，我认真观看了郭鑫悦老师的《如何培养孩子的认真品格》的专题讲座，观后深受启发——不少家长对孩子的学习感到烦恼，很多妈妈抱怨过孩子粗心的毛病，因为粗心而影响学习成绩。其实作为成年人，我们也有粗心的问题，说得明白点就是不够认真，不够专注。既然我们大人都会这样，那为什么不能包容自己的孩子呢？当你接纳了孩子的“问题”，接纳了这个结果，孩子才能放松下来，接受父母的指导和帮助，找到根本的解决办法。我想谈四点感想：
首先，家长要以身作则，做好孩子的榜样。要告诉孩子什么是做事认真？认真就是干一件事就要干好一件事。看一个人是否是成功人士，不是看他做了多少件事，而是看一件事情是否做得非常成功。一次性，就是在做好一件事情之前不再做别的事情，直到把这件事情做到最好。干一件成一件，步步为营，你就会得到无比的信心和快乐！
那么在孩子的学习上，目标就是把一个个点的知识学会。由不会至学会，由不懂至懂是我们的目标。我们可以分小步骤，一次完成一小部分。每个小部分的目标就是正确率提高。刚开始可能会慢，但是坚持下去这个知识点就熟练了，这个习惯也能养成了。
遇到孩子粗心的问题，一般的家长要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，家长如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。
有时，我不是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。比如：“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎’、我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。
人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他！鼓励他！孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。
我家孩子数学成绩不稳定，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。
于是，我便告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。
每次写完作业，让孩子自己检查作业，每次考试结束让孩子学会分析自己的漏分处，制作一个错题本。找到错误的地方，自己想办法改正。在这个寻找问题，研究问题，解决问题的过程中，学习能力就培养出来了，这种学习的能力会给孩子的学习生活，将来的工作，带来很多帮助。而家长只是孩子的支持者，鼓励者。不会去代替孩子焦虑，代替孩子成长。
另外，如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一个的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。
所以家长一定要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。
生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就随之减少了。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十三
当您徘徊在琳琅满目的商场中时是否曾经为了一双款式新颖、价位适中的鞋子而心旌摇荡呢？很多时候当试穿的时候会发现这双鞋并不合脚。这时候，售货员准保会适时地为您解除掉心头的疑虑“新鞋都这样，穿穿就好了。”也许一双鞋由新到旧，终究会有合脚的时候。也许，最后这双令您爱不释手的鞋的命运只能是束之高阁——实在是不能为了自己喜欢而让自己的脚受那份委屈。
假期里，学校推荐我们阅读了一本书，名字叫《孩子是脚，教育是鞋》。掩卷遐思，这个比喻是多么地恰当。一双鞋不合脚可以转送友人，可以大方丢弃。但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：no。
这个问题还可以再衍生一下。因为我们就是从事教育工作的人，也就是造鞋的工人。这么说我们的责任就更大了，任务也更加艰巨了。因为我们的鞋不止给自家孩子穿，还得给全班的孩子穿。买一双适合自己脚的鞋穿穿总不是件太难的事，而要让全班的小脚丫都穿着舒服，那可就是一件大难事了。真的是找不到一双鞋能让全班所有的孩子都能穿，还要穿的舒服。
在很久以前看过一幅讽喻教育的漫画，画中一个个小朋友顶着各种各样的小脑袋——绝少有两个一样的，他们走进了一个叫做学校的地方。当他们再走出来的时候竟然所有的小朋友的脑袋都变成了相同的形状，而且大小也绝无两样。现在从这本书的角度来说，就是一双坚不可摧的鞋磨平了所有的脚。这当然不是我们教育的初衷，也不是我们所从事的教育工作的目标。教育的最高境界和最佳状态应该是为每个孩子打造一个不同的发展轨迹。班级中总有一些孩子显得格格不入，甚至是成为了一些老师眼中的“另类”。其实，每一个孩子来到学校接受教育的时候都应该享有这样的权利，他们同样应该得到老师的尊重和平等的对待。这才是一双舒服的鞋。而不是，为他们箍上一双不合适的鞋，还妄想让他们变得和其他孩子一样。如果如此，后果很可能就是一次失败的教育毁了孩子的童年。
说到脚和鞋，我倒是有一个想法要跟大家分享一下。我们不妨来做一个“超市”，让孩子自己来选鞋。商务正装还是日常休闲，高腰靴子还是夏季凉拖都应该货源充足，这样，我们的学生就能够在班级中多了一些适合自己的选择，一定能为自己选择到一双称心如意的“鞋”了。举个例子来说。在我们班中，一些班级干部的任命都是孩子自己来选择的。干活不怕脏不怕累的，就来竞选个劳动委员；能歌善舞有表演能力的，就来竞选个文艺委员，等等等等。除了这些常规的班级干部外，还有一些是孩子自创的职位，例如说每节课在教室门口提醒同学们穿衣服的、专职侍弄班级的花和喂鱼的、提醒同学们午饭前要用湿巾擦手的、甚至简单到就负责随时根据教室明暗情况来开灯闭灯的活也都有人抢着干，而且干得还很好，很负责。我想这就是他们选择了合适的鞋吧。
说了这么多，还是回归到这本书中来看。孩子的童年生活快不快乐除了家庭因素，我们所提供的教育也是相当重要的环节。所以，我乐做一名“造鞋人”，为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十四
没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。
引用顾明远先生的这句话开启我的文章，之所以引用这句话，是因为这句话一直在影响着我，教会我用什么样的心态对待学生，用什么样的方法做好教育工作。
教师绝大部分时候面对的是孩子，与孩子一起学习，与孩子一起生活，甚至可以说教师就是孩子们的榜样。教师的一言一行影响着孩子们。所以教师这个社会角色很重要。教师除了要以教书育人的角色站在孩子面前，又要以孩子的角色站在孩子面前，以孩子的视角考虑问题。要用爱与每一位孩子面对面，关注孩子们的点点滴滴。
最近，有幸获得了顾明远先生著的《站在孩子的视角谈教育》这本书。其实对于专业是教育类的我来说，顾明远先生对于我来说并不陌生，他的著作一直伴随着我的大学和研究生的学习生活，我也多次接触顾老先生的教育思想，其思想也影响着我。现在已经参加工作多年，当看到了《站在孩子的视角谈教育》这本书，首先被题目吸引住了，产生了颇多的感触，开始在脑海里寻找自己的教育实例，找寻自己站在孩子视角考虑问题的案例。可喜的是，自己也能从自己的教学经历中，找到很多自己站在孩子的立场考虑问题的事例。不过，有时自己也会考虑的不全面，没能站在孩子的立场上。而在读完《站在孩子的视角谈教育》这本书之后，自己也有了很多收获，而且我也相信，在今后的教育工作之路上，站在孩子的立场考虑问题我会做的更棒，会让站在孩子的立场考虑问题成为一种习惯，成为一种常态行为。
《站在孩子的视角谈教育》一书分为5个部分，分别从教育理念篇、素质教育篇、教书育人篇、教师发展篇和童心与教育阐述了作者对教育的态度。我依据自己的理解将这5部分，归为两大类：一类为教师自身学习成长篇；一类为教师与学生相处篇。
作为一名年轻教师，要想快速适应自己的岗位，并在自己的岗位上有所成就，就需要不断地提升自己的业务水平，那如何提升自身的业务水平呢？无疑就是多读教育类的书籍，提升自己的理论认识水平，明确自己的教育理念。而《站在孩子的视角谈教育》中，恰恰用教育理念篇、素质教育篇、教师发展篇3部分内容，向我们阐述了很多教育理论和一些当下的教育大趋势。教育首先要有高度，做教育要有国家情怀，教育工作者要怀揣着“中国梦，教育梦”的心情，做好教育工作，响应“办一流的教育，建一流的国家”的号召。教育工作以“立德树人”为根本任务，教育的本质就是生命教育，是让人的潜能得到充分发展，实现自我价值。教育推动一个国家的发展，全社会都来一起推进教育领域的改革。在素质教育的当下，我们应该给每一个孩子提供最适合的教育，公平对待每一位孩子，用爱和热情对待每一位孩子，为创新人才的涌现营造良好的学习氛围。作为教师，除了这些教育实事，我们还需要了解一些教师发展的现状和理念。面对信息时代的到来，新世纪都在呼唤教师培训的新变革，教师应该有更新的教育观念，时刻警记师德，与学生建立良好的师生关系，用人格魅力影响学生。教书育人是教师的本职工作，教师要主动地多听课、看课，多与有经验的教师交流，学习育人方法。在当今时代，教师争当终身学习的典范，做到“学为人师，行为世范”。
了解和学习了当代教育的先进理论，教师还需要将这些理论附着于实践教育过程中来。在《站在孩子的视角谈教育》这本书中，教书育人篇和童心与教育两部分内容来具体向我们阐述了教师在实践过程中的如何与学生们相处。无论哪一部分，都渗透着：教师与孩子们的相处中最应该具备的就是爱。爱是教育的源泉，爱孩子们，爱每一位个性不同的孩子们。关爱孩子们，保护孩子们的童真，激发孩子们的童趣。爱孩子就要从孩子的立场出发，站在孩子们的角度考虑问题，了解孩子们的内心，成为走近孩子们内心的`教师。而在我的工作中，我也在努力做这样的好老师，努力用自己的爱和个人魅力感化孩子们，并带动班级每一位学生一起进步，快乐成长。如，在处理调皮淘气的小机灵鬼们时，我常常会不经意的与他们交谈，这些交谈并不是在非常正式、严肃的氛围中进行，而是在轻松的课间、走路队时或吃饭的时候。我们的交谈内容，并不是因犯错的事件开始，而是用一些家常闲话开始，询问最近我所注意到的一些现象，妈妈最近发了周末一起去哪里的朋友圈等等。其实用这些家常闲话开始，是有意的，因为孩子们的一举一动，有时也会与家庭有关系。而且这样的谈话，会让孩子明白老师是关注他的生活的，把它放在心上。这样一来老师既能了解清楚问题，又能让孩子信任自己，并能敢于表达出自己犯错的原因。这样一来，孩子们就会主动意识到问题，并有意识的知道去改正。这样的做法，比老师一味的逼问，一味的教育，有用的多。所以老师蹲下来，陪伴孩子们一起来认识问题、解决问题，是教师处理学生问题的最有效的办法。其实每一位孩子对待任何问题都有自己的想法，只有我们通过询问，了解孩子们的想法，再正确的引导，才能收到意想不到的效果。
每一位孩子都是善良的，内心都是单纯的，只有我们教育工作者能够处处以孩子们为重，替孩子们着想，站在孩子们的立场分析、考虑问题，我们的孩子们才能永葆他们的纯真，拥有快乐的、美好的回忆。最后，还是以顾明远老师的一句话来结束，“用大爱与善良谱写育人华章”。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十五
“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的事情，理解孩子到怎样的程度，就代表了你作为一个教师的专业能力达到了怎样的高度。”看到这，不经反思，在生活中，不管是家长还是老师，我们总是说要理解孩子，给孩子发展的自由空间。但我们习惯上很难让孩子真正自由，尤其当孩子“吵得很”的时候。因此，理解孩子需要专业能力作为支撑，理解孩子需要“有专业度的爱”作为基础。作为一名幼儿教师，我们要努力不断地提升自我能力，用一颗宽厚平和、安静专注的心，坚定且信任儿童，那我们就会越来越有洞察力和理解孩子的能力。
最后跟大家分享一句这本书里我个人最喜欢的话，“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。”
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十六
在20xx年，作为明远实验学校联盟成员校之一，我们在学校的组织下，年级组的安排下，我们拜读了顾先生的数部著作，例如《杂草集》、《野花集》、《绿叶集》、《站在孩子的视角谈教育》，其中，在阅读《站在孩子的视角谈教育》感触颇深，书中集合了数篇顾明远老师关于教育的点滴思考，内容涵盖了教育理念、素质教育、教书育人、教师发展、童心与教育等方面。这些文章也从各个方面展示了顾老先生对于当下教育的观点和态度，语言平实，易于理解，让身在教育环节中的我深受启发，受益颇多。
作为一名在不断汲取营养成长的教师，在顾老的“教师成长”部分，有很多内容都我带来很多新的思考。例如，“书斋里不会产生教育家”，教育是一个系统工程，是家庭、学校、社会、学生四个方面综合互动而成的结果，熟读再多的理论，无法应用到具体的案例中，无法和教育“合伙人”形成有效的交流和沟通，都影响整个的教育过程的顺利进行。就行顾老所说：“教育家只能从教育实践中产生出来，教育家还要有自己的教育理想和教育理念。”除此之外，顾老还提出：“教育必须从大处着眼，小处着手。”结合我自己的经验，作为一名教师，应该将教育贯穿在学生学习、生活中的一点一滴、一言一行当中来，“为学”和“做人”都是教育过程中的重要目标。所谓大处着眼，大概就是从养育“完整的人”的角度出发，教授给学生的不仅仅是书本上的知识，还是技能、态度和情感价值观。
“书育人”的部分，顾老也有很多观点让我更加清楚地认识到了教育的含义。“爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。”正如顾老先生所说，没有用爱滋润的教育是没有生命力的，也很难真正传递给学生和家长，而用爱去为学生创造成长的环境，哪怕是路上有磕碰，也能获得家长的支持和学生的认可。作为一名年轻的老师，我既没有丰富的授课经验，也没有养育孩子的经验，但也是秉承着一颗“为学生众生发展奠基”的简单心思，也收获了许多“教育合伙人”的认同和支持。
曾说过：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”让我们在顾老的思想引领下，用爱去教育学生，用兴趣创造学习的发生，关注细微之处的教育机会，为学生设计合适的活动去创造成长的机会。
专业孩子品格教育读后感（汇总17篇）篇十七
都说父母就是孩子的一面镜子，父母的行为习惯，做事风格会直接影响孩子的一生。现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼，孩子在成长，我们家长也必须不断地成长。汲取崭新的事物和知识，为孩子创造一个健康，科学，快乐的成长空间。孩子的模仿能力很强，他们时常会受到周围环境的影响，模仿身边的人和事物。所以，父母一定要给孩子树立好的榜样。家庭的生活环境，家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。
在日常生活中，我们还要培养孩子的生活能力和良好的行为习惯。在培养孩子生活能力这方面，我觉得自己做得不够好，在儿子6岁的时候，其实他已经可以自己起床，穿衣服了，可我还是代替他。直到孩子的爸爸跟我说，他自己的事情让他自己做（孩子他爸在教育孩子方面就是放手让他自己自由去发展）。女儿一岁半就可以自己拿筷子吃饭，现在上幼儿园了，每天早上起床后会自己洗脸，洗手，在幼儿园老师也夸奖她自理能力很强。儿子现在也很懂事，每天放学回来都会自觉地去完成自己的作业，妈妈忙的时候会帮忙看店（从小培养他学做生意，哈哈）。吃完饭会帮我洗碗，现在儿子8岁了，是个小帮手了，呵呵。我和孩子他爸都很看重孩子的行为习惯，有良好的行为习惯就代表你有良好的家庭教育，它是伴着孩子的一生的。孩子长大以后，别人会从他的行为上看出他的家庭教育（这点很重要）。一种良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要孩子长期的努力，需要家长不断地督促和引导，还必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，直至良好的习惯的形成。
家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程，它需要家长综合多方面的知识，更好的和孩子沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜能完全发挥出来。
今天我把自己教育孩子的一点点心得写出来和大家一起分享，希望能给各位宝妈们带来一点帮助。