心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
地理课心得体会篇一
在区域地理教学过程中，由于区域地理涉及内容相当广泛，知识点多而零散，加上学生对初中区域地理掌握的基础较差，因此在教学课堂中很难展开，影响到课堂教学进度和教学质量。
要学好区域地理首先要明确学习区域地理需要掌握哪些知识。区域的位置（经纬度位置、海陆位置、相邻位置）；自然环境中的地形（地形特征、主要的地形区）；气候（气候特征、气候类型及其分布、气候成因分析）；河流（水文特征、重要的河流）；自然带；重要的自然资源及其分布；社会经济条件中的面积人口、工业（工业的生产条件、工业产品、工业部门、主要工业城市工业区）、农业（农业生产条件、农作物及其分布），交通（特征、重要铁路、交通枢纽、港口）城市、商贸、旅游；自然环境与社会经济的关系等等是必须要弄清楚的。
学习区域地理要解决哪些问题也要搞清楚。具体是：
1、在哪里：定位、分布；
2、有什么：自然、人文地理要素特征，生态环境问题等；
4、怎么办：评价对生产、生活有什么影响；
5、怎么办：预测发展方向或提出解决问题的相应措施。
要解决这些问题，区域定位要放在首位。定位几乎已成为近几年来高考的必考题。因此对空间定位技能的训练非常重要。区域定位的方法主要有：
1、绝对位置（经纬度定位）
2、相对位置：一个区域相对于其他地理事物的位置。记忆一些主要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。
3、政区的轮廓特征；
4、利用特殊地理事物来定位。
地图是地理的重头戏，有时甚至比书本还重要。学生在学习中应图文结合，将地理知识逐一在图上查找落实、熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），把地图印在脑子里，并能在地图上再现知识。例如07级5班的李旭东同学在学习区域地理地理时就注意绘图，因此他的地理成绩在班里一直是最好的。同时我们在教学过程中叶应多用板图法，不仅会提高自身水平，还可以影响学生，使他们养成好的绘图习惯。在读图过程中要对一些重要地理事物的形状有一个深刻的印象。比如长江和黄河就是很重要的定位要素：长江的“w”形干流是缠绕在北纬30°线上的，黄河“几”字形的中游河段贴近东经120°的东侧，接着拐向东贴近北纬35°线。
建立一张心理地图是掌握地图的关键。地图上的每一点的信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。学生要做到当一个经纬度坐标给出的时候，地理思维不仅能反映出这一区域的位置，而且关于这一区域的其他自然地理要素和人文地理特征也会源源不断地展现出来。
总的来说，学好区域地理不仅要掌握一些方法，最重要的是要靠学生自己平时一点一滴辛苦努力与积累。
地理课心得体会篇二
人类出现在地球上已经有数十万年的历史，而与地理相关的知识则是人们探究生存环境和选择生活方式的过程中产生的。生活地理，是指人类根据自身生存需要而在特定地域进行的各种活动。随着社会发展，如今的生活地理也更为多样化。在我的生活中，我对于生活地理有了一些心得体会。
第一段：了解生活环境，提高对地理的认识
在日常生活中，我们与地理的关系密切。了解自身所处的地理环境对于做出合理的决策有着重要的作用。比如厦门这座城市，作为一个海滨城市，气候偏暖湿，又因地处亚热带季风气候区域，所以在植被方面，热带亚热带的植物所占比例更大。当我需要进行户外运动、旅游等活动时，就可以根据这种环境特点做出相应的准备。同时，在日常生活中，了解本地的习俗、文化等也是认识生活地理的重要方面。
第二段：生活地理的多样化
由于人类对地球的认识越来越深刻，人们对于生活地理的活动也越来越多样化。比如，如今的旅游业已经成为了一个非常庞大的产业，万千旅行家在世界各地探求美景，也成为了一种特定的生活地理活动。我也很喜欢旅行，每到新的地方，学习这个地方的文化、风俗、历史等等，也是认识生活地理的一种重要方式。此外，生活中的户外运动、社区活动、参观博物馆等也可以视为生活地理。
第三段：生活地理可以破解社会问题
生活地理不仅仅是一种生活方式，更是一种解决社会问题的思维方式。比如，我们可以通过对城市化进程的认识，破解城市交通拥堵问题；可以通过认识自然资源的分布和利用，解决环保问题；可以通过对人口分布和城市规划的了解，解决城市人口居住问题等。
第四段：借鉴国外生活地理经验
我们处在一个全球化的时代，国际交往日益频繁，对于生活地理的认识，跨越国际层面是很重要的。了解国外的生活地理经验，也有利于我们在应对本土问题时开拓思路。比如，如何提高城市人口居住舒适度，日本的小型住宅、多功能性城市规划等都可以借鉴；如何缓解城市交通问题，西班牙的无车日和德国的自行车专用道等也有助于解决。
第五段：生活地理是持续学习的过程
对于生活地理的了解是一个持续学习的过程，不断地探寻和学习是必要的。随着技术、经济的发展，人类对于地球的认识也在不断更新。比如，气候变化、人口分布、城市化进程等都是当下我们需要关注的问题。在不断学习探究的过程中，我们可以更好地认识我们所处的环境，做出更加明智和有利于自己和他人的决策。
总结：生活地理的多样性，使得我们在探索、学习、应用的过程中不断提高自己的认知能力，同时也为我们解决生活中的问题提出了更好的解决方案。因此，在日常生活中，我们需要提高对于生活地理的关注和学习，并在实践过程中不断总结和提升。
地理课心得体会篇三
20xx届高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，我们终于完成了教学任务。回想这一年的路程是非常艰辛的，我们全体教师都付出的汗水和心血，虽然结果总是很现实和残酷的，但是这一路走来只要学生们能学有所成，那都是值得的。当然，为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：
本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各项政治和业务活动，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。本学期我担任高三6、7班地理教学任务，在开始的教学中，由于是第一次带高三，遇到教学工作棘手的问题，就和李老师、黎老师、王老师一起在集体备课中讨论如何上好高三地理复习课。在交流中也学到了很多知识，很多方法，教学工作中我做到：
1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教案，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。
3、认真及时批改作业(周练试卷)。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，积极响应学校组织的陪优转差工作，并和个别学生进行心理交流。如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，尤其听李翠仪老师的课对我启发很大。之后努力找到适合自己的教学模式。通过听课，学习其他同事的优点长处，对自己的教学促进很大。
5、为了拓展自己的知识面，我业余时间多看关于地理教学的图书，认真的阅读并做好笔记。此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学。在课堂教学中起到了很大的作用。
6、积极响应高三年级的周练考试，认真出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到训练目的。在试卷当中经常把历届的高考题拿来训练，学生即提高能力，又增加知识面，让学生能提前感受到高考题目。
7、另外，我注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂；备课教案资料齐全，及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。学到了一些新的教学理念和方法，并应用到实际教学。
本学期就要结束了，通过这学期的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步。当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
6、注重高考热点问题的讲解，复习。注重培养学生解题能力，以及运用问题的能力。
总之，以后的工作中，我会更加尽心尽力，努力踏实的做好本职工作。
地理课心得体会篇四
地理教学是培养学生地理素养和地理思维的重要途径之一。积极构建科学合理的地理教案可以提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生对地理的好奇心和探索精神。我在编写和实施地理教案的过程中积累了一些经验和体会，以下将就地理教案编写、实施以及教学反思三个方面进行阐述。
地理教案编写是课堂教学的基础工作。在编写地理教案时，我遵循了确定教学目标、选择教学内容、安排教学过程、选取教学手段和评价教学效果等步骤。首先，我明确了教学目标，对学生的认知、技能和情感等方面都有明确的规定。其次，我根据教材内容和学生的学习水平选择了合适的教学内容，确保授课内容与学生的生活经验和实际情境相结合。然后，我合理安排了教学过程，将课堂分为导入、教学和复习三个环节，不断调整教学顺序和时间分配，使学生能够主动参与、体验和探索。最后，我根据教学目标和学生的特点选取了适合的教学手段和方法，如课堂讲授、教学游戏和小组讨论等，确保教学过程生动有趣。教学效果的评价是地理教案编写的重要环节，我通过课堂测验、问卷调查和学生作品评比等多种方式对学生的学习效果进行评价。
地理教案实施是教学过程的重要环节。教学过程中，我注重激发学生学习兴趣，通过情境创设、实地考察和模拟体验等方式使学生能够积极参与到教学中。首先，我通过启发性问题引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和思考能力。然后，我引入生动有趣的案例、故事和图片等情境素材，使学生能够在情境中积极思考和体验地理知识。此外，我还组织学生进行实地考察和模拟体验活动，让学生亲身感受地理现象和过程，增强学生对知识的记忆和理解。最后，我及时给予学生反馈和指导，鼓励学生发表自己的观点并展开讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
地理教案实施过程中，我发现了一些问题并进行了及时的反思。首先，我发现自己在导入环节的时间掌握上有待加强，有时会过度引导学生，影响学生的思考和主动性。为了解决这个问题，我增加了一些启发性问题，让学生自主回答，逐步引导学生进入学习状态。其次，我发现自己在安排教学任务时有时会忽视学生的个体差异，导致部分学生学习困难。为了解决这个问题，我通过分组讨论、个别辅导等方式针对性地解决学生的问题，确保每个学生都能参与到教学中来。最后，我发现自己在教学过程中有时会用一些难懂的语言和术语，使学生产生理解困难。为了解决这个问题，我调整了授课语言和表达方式，简化了知识内容，让学生能够轻松理解地理知识。
通过对地理教案编写和实施的反思，我不断提高了自己的教学能力。我明确了教学目标，全面挖掘学生的潜力和创造力，增强了教学效果。在教学过程中，我注重启发学生思考和体验地理知识，引导学生主动参与到教学中。同时，我及时反思自己的教学行为和效果，针对性地对自己进行调整和改进。通过不断的实践和反思，我相信自己的地理教学能力会进一步提高，为学生的地理学习提供更好的支持和帮助。
地理课心得体会篇五
这学期，我在高三xx班和xx班担任地理老师。在一年紧张忙碌的工作中，忙碌的工作也有乐趣和收获。这学期的教学工作总结如下：
认真学习学校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进教师发展。结合自身实际，提高思想认识，树立新的教育教学理念，提高专业水平。这学期坚持认真学习，把学习当成自己的责任。经常看一些我买的关于新课程的相关教材和书籍。认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提高自己的专业水平。
我根据我校学生基础差、学习习惯差、思维懒的特点，采用低要求、低难度、小步骤的教学方法，制定合理的复习计划，达到实施双基础、培养地理思维能力、提高地理解题能力的目的。
1、制定合理的复习计划。
第一个复习阶段，强调“真实”二字，强调“教科书”的实施，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性原则，引导学生总结知识，实行章检达标。我在教学中几乎每节课都有听写，及时纠正，下节课给学生反馈。这样可以让学生及时复习，知道哪些知识是基础的、必要的。第二轮复习突出“全面”二字，以专题复习为主，以高考考点复习为主，以提高能力为主，以知识整合和能力形成为目标。在复习中，高考是鼓励学生发现问题、突出重点、突破难点、接触热点、渗透考点的起点。
2.做好引导学生主动学习，充分调动学生的自我意识。
提问，从而启发思维方式，让问题得以解决。引导学生反思。只有通过思考和加工，才能真正理解，把知识变成自己的，形成自己的看法。所以在复习过程中，我很注意思考这个环节。每章都留出足够的时间让学生思考。凡事都要问“为什么”、“是什么”、“怎么”。另外，让学生参考目录，思考章节内容；让学生看地图或图表，联系相关知识。
首先，帮助资优学生发现优点和缺点，从而发扬优点，克服缺点。其次，应以正常的态度对待他们，加强与天才学生的理解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，并提出相应的帮助措施。
其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚定地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪;二是要制定详细的学习计划，不仅要有每天，每周，每月的学习计划，更要有每个学科的详细复习计划;三是要有针对性，要明确自己文化必须达到的成绩，将成绩分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。
总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
地理课心得体会篇六
作为一名新的地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老师的讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益匪浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。让学生从生活中来，到生活中去。
针对以上教学观摩，其中得出以下启发：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。
2、合理有效的组织师生互动课堂。
3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。
4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣
3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老！
地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：
（1）就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课（特别是用理科老师来上，在他们看来，讲讲课，让学生下来背就行了）我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不行的。
首先就说明学校不够重视地理的教育。
（2）传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，（还没从这个阴影中跳出来）。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。但就近两年来看，重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后，硬件和软件的配置有所提高。
缺乏必要的可用的教学用具（我们新来的教师，就连地球仪也没有一个，还是我自己早有准备，在政史系弄了一个）。 看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨（相信在不久的将来，我们这些贫困地区将会改变，当然，政府的重视）。
学生每天有写不完的各科作业，使得学生无暇顾及我们的地理课程（其实也不能怪学生，他们可比我们那时的初中艰辛多了）。
地理课心得体会篇七
地理探险是一种极具挑战性的冒险活动，搜集地理数据和探索未知的区域，使我们更深刻地了解地球和人类历史文化。而我最近有幸经历了一次地理探险之旅，旅途中的磨砺和心路历程给了我很多启示和思考，现在我将分享我的心得体会。
第二段：克服困难
在地理探险的过程中，我们往往会面临许多困难和挑战，比如天气突变、行路困难、食品水源匮乏等等。然而，正是这些困难挑战促使我们学会克服，不断挑战自我，迎难而上。在探险旅途中，通过紧密合作，合理分配资源，和团队中每个人关键的角色贡献，显然这些经验和技能对我们的生活和工作充满启示和帮助。
第三段：多元文化
地理探险途中，会接触到不同国家的不同文化，往往会变得更加包容和理解，学会尊重异质文化。通过与不同国家和地区的人们的互动交流，我们可以了解和学习他们独特的文化、语言和习惯。这不仅可以提高我们的跨文化交流能力，还可以使我们更好地了解地球上的各种文化。
第四段：自然环境
在地理探险中，我们经常会面对自然灾害，比如大荒漠、环境保护区或山洞等，会学习尊重自然、保护自然、爱护地球，实现人与自然的和谐共存。同时，我们也察觉到了地球环境正在面临的挑战，意识到保护环境是我们每个人的责任，这对我们的生活和习惯、对社会和地球生态环境都有深远的意义。
第五段：结论
地理探险之旅，不仅可以挑战身体，在旅程中获得努力成功的成就感和体验，还可以丰富我们的知识、增强我们的能力，启发我们对未来的想象和探索。同时，这种探险可能会给我们带来很多无法想象的乐趣和启示，如发现未被发掘的地方、学习一个新能力或拓展自己的人脉。愿我们在地理探险的路上玩有所收获，并且成为更好的人类。
地理课心得体会篇八
从 20xx年3月26日至4月30日，我参与了“国陪计划”的地理科培训，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：
在参加工作来的13年里，我参加过无数的培训，不虚言，很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现，聊天者有之，睡觉者有之，这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关，另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训，每一个专题都深深吸引了我，也许是我正缺这方面知识吧，从开始的挂机完成任务的意识到被吸引，专心坐到电脑面前听完讲座，感觉收获很大，为以后我的实践教学提供了理论依据和新的发展思路。
接下来的几周，虽然由于在家培训的缘故，由于各方面的原因，没有严格按照时间安排表完成学习计划，也没有按时参加讨论，但总是抽时间来听报告，每一个报告都是认真听讲，联系自己的教学实践，感觉思想和理论境界有了很大提升!心中有这样的感慨：这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊，国家级培训，最高级别的培训，真正吸引一线教师的培训!
参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介，是主持人或专家，从教学一线的角度代表我们和专家交流，同时提供一定的教学案例，使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。
三个主持人谈话式讲座，风格平易近人，很多观念在对话中就自然涌现出来，一切的感觉都是水到渠成，虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备，但过程中却全然没有造作的痕迹，听这样的讲座，很难昏昏欲睡很难开小差，自始至终我的注意力都在讲座中，一节50分钟左右的讲座，感觉很快就结束了，听完有还想听的感觉!听讲座过程中，联系自己的教学实践和经历，往往会蹦出思维的火花，有豁然开朗云开日出的感觉，有时又感觉没有体会深刻，还需要复习需要咀嚼需要长时间实践!这也许是因为时间太紧，为了完成学习任务，只能够一个接一个地看下去，有点囫囵吞枣的缘故吧!即便如此，我的分数也不高，但我个人认为，分数并不代表能力，那么多讲座，真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了，才是这个培训的目的吧!
地理课心得体会篇九
地理月考相信对于很多初中生来说都是一个比较让人头疼的难关。而我也是在不断的摸索和磨炼中逐渐找到了应对地理月考的方法和心得。下面我就把这些经验和体会分享给大家，希望对大家在地理月考中取得更好成绩有所帮助。
第一段：提前准备，积极备战
备战是所有考试中最基本也是最重要的一环，地理月考同样不例外。对于我来说，月考前一周就开始整理复习资料，熟悉知识点，重要的词语和地理术语都要掌握清楚。平时课堂上要认真听讲，及时记录和整理学习笔记，平时要多看地图，研究地形地势等环境因素，以加深对地理学科的认知。
第二段：做好题目前，先找准关键词
做地理月考乍一看很多学生都会感到无从下手，题目长且复杂。上面有很多地理名词和地名，容易一头雾水。这时候就需要我们先找准每个问题中的关键词，仔细阅读每一个问题，确定一个答案的基础，把答案说的更细致。
第三段：进行分类梳理，掌握答题规律
学科的知识点非常繁多，题型也多变，要想做好地理月考，必须将它们进行分类，以便更好地掌握。把相似的题目进行归类，对于各个知识点的掌握也更加顺畅。通过分类，还可以较好地了解答题规律，考虑更可能出现的考点，从而更有目标性地准备和备考。
第四段：注重实际应用，积极思考
在备考和以后的实际应用中，我们也要注重结合实际情况，尤其是国家相关的计划和政策。国家发展和地理环境密切相关，把理论知识联系到实际应用中可以让我们更好地掌握和应用所学知识。另外，通过积极思考，拓宽我们的视野，也能有更好的理解和应用空间。
第五段：总结归纳，提高自我认知
在高强度的备考和应考过程中，我们需要不断总结归纳，反思自身的不足和优点，找到自己在学习上的短板，弥补纠正。不仅可以帮助我们更全面地认识自己，还可以提高我们的认知水平和认知透彻度。
在进阶的学习阶段中，我们要明确目标，思考路程，开始合理的排除、舒适的选择。无论是地理月考还是生活中的其他困难，都需要先用毅力和智慧面对，以更难，更强壮的自己为目标，以不断努力成为一名优秀的基础中学地理生。
地理课心得体会篇十
有人说三日不读书便觉面目可憎，由此说来，我已不知自己有多不堪入目了。当了十多年的老师，经验增长了一些，但锐气与进取心也磨磨的差不多了，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。朋友都说，当了几年老师，你的牢骚是越来越多了，我不禁想，其实不管当初是为何选择这个职业，既然已走到这一步，何不走得更好一点，更远一点，更踏实一点呢？虽如此想，但一看到各种厚厚的教育理论专著，还是颇有些发怵，不敢相信自己能啃下来。
这种希望有所改变又畏难的矛盾困扰了我许久，这个暑假参加了这个网络培训的学习才为我提高自己打开了一扇窗。
我很喜欢这种学习的方式，自由灵活，无须像以往的学习要有固定的时间和地点，也通过网络拓宽了交流的领域和范围，不仅可以和外校，还可以与其他省市的同行、专家们探讨疑难。
从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，既有专家深入浅出的讲解，又有名师、优秀教师的示范课，尤其是其中还插入了思考题，在学习时可以有的放矢地去听课，而不是像往常一样，光知道叫好，却不知道好在哪里。课后的交流也让我深受启发，一是觉得有这么多的同行参与进来，发现自己困惑的问题也让他们头疼，终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事，二是作为一个经验不怎么丰富的教师，我在别人的体会里也汲取了进步的营养。
从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂。比如，蒋老师对课件教学方面很有研究，洋流分布教学是自然地理教学当中的难点之一。课程标准，它是提出这样一个要求。就是运用地图归纳世界洋流分布的规律，说明洋流对地理环境的影响。不过，在这部分教学当中，学生学习过程呢认为比较困难。难在什么地方呢？因为难在洋流分布太难记。洋流分布太难记，什么原因？我认为，主要是学生只在学生过程中，只求知其然，而不求知其所以然。
特别是，不注意与气压、风压的这种空间关系。不注意与海陆分布之间的空间联系。所以，最后导致死记硬背。在本节课的教学的过程中，蒋老师并没有利用归纳式的这种教学方式，进行洋流分布规律的教学。主要是考虑知识特点和学生的基础。
另外，单纯从洋流分布图来看，就是从洋流分布的知识来看的话，洋流图对于我们高一学生来说是比较复杂的。高一学生很难通过图来归纳出洋流分布的规律。另外，从学生的基础来看，高一学生在学习过程中，他们的地理空间概念相对是比较薄弱的。所以，在短时间内完成这样的要求，确实非常困难。因此，我在教学过程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是讲的大气运动，并没有过多强调什么风海流、密度流、补偿流，只是讲到风的影响到气压在风带的分布，然后到洋流分布的模式，最后到世界洋流分布这样一个演绎式的教学过程。就引导学生理解洋流分布的规律。不过在地方，没有讲洋流成因的知识。实际上只是提到风是推动洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是为了通过气压在风带分布图来分析洋流的分布规律。有这实实在在的课例，对教材的的处理不停留在理论的讲述上。
其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒的对教材进行评论时，我发现自己的文笔生涩，无法从专业的角度对新教材做出有深度的评价；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。知人者智，自知者明，无论采用哪种方式，无论是哪一个方面，我都认识到学习是终身的职业。
通过这一次的学习，我对新教材有了新的认识，对新的教法也有了新的体会，对一些重点难点内容的处理有一种效法的冲动，在新的学期我一定会对我原来的教学方法做相应的改进，也一定能取得更好的教学效果。