无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
打喷嚏的小老鼠教学反思篇一
1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》
2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》
一、导入
师：“今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。
二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）
1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”学习听信号，一个跟着一个走。（第一节音乐）
2、小小老鼠吃米的动作。
“小小老鼠吃米是什么样的？”
教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（第二节音乐）
3、小老鼠睡觉的动作。
“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”（第三节音乐）
4、把前三节一起表演一次。
5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办？（躲藏）“喵”（播放第四节音乐）
三、引导幼儿按规则进行游戏。
1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。（大猫出现）
2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫出现）
3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不出现）
四、结束环节
师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧！”
本节课完全是让幼儿去模仿的表演出猫和老鼠的形象动作特征。幼儿表现的特别的好，而且孩子们兴趣很高涨。我这次把规则和语言都说的很明确，因为小班幼儿的理解能力没有大班幼儿那么好，所以要尽量把话语说简单准确，这样幼儿才能按照自己的规则来表演。活动才会顺利的进行。本节课孩子们都特别可爱，也完全的把自己比作了小老鼠和小花猫。
《猫和老鼠》
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打喷嚏的小老鼠教学反思篇二
说起我弟弟，邻居们对他的评价都是‘真淘气’。
一个小孩子总要怕一个人的，我弟弟也不例外，他一见着我舅舅，就像老鼠见着猫一样，魂都飞了，一句话都不敢说。（当然，这只是他做错事后的表现）。
这不，今天他和舅舅来我家玩，又犯了一个错。当时，我和妈妈正在看电影，舅舅在我家门口下象棋，只有弟弟一个人在屋里玩。我看完了电影，就去了屋里，只看见我刚刚借的书有两页被撕了下来，不用说，这肯定是我弟弟的杰作，当场我就训骂了弟弟，因为这书是我向书店借的，如有损坏，必须照原价赔偿，妈妈听到了我的训斥声也赶到屋里搞明了原因，妈妈用尽了一切办法终于让弟弟说出了这两页纸的去处。哎，那些可怜的纸已被弟弟那双残忍的手送到了下水道里。这件事我和妈妈都不敢向舅舅说，生怕他打了弟弟。
这就是我那淘气的弟弟，真拿他没辙！
打喷嚏的小老鼠教学反思篇三
今天下午，我，妈妈，爸爸和弟弟一起去龙泉湖打羽毛球，刚开始打的还很好，可是到后面，弟弟就开始捣乱了。
刚开始是我和弟弟打，爸爸和妈妈打，弟弟根本不会打，不过，发球还是可以的，然后弟弟就看见爸爸妈妈它们，爸爸妈妈打得非常好，很难掉一个球，弟弟看见了，就把我和妈妈换了一下，弟弟和妈妈打，还把球给换了，我和爸爸拿着一个烂球，不过还是可以打的，我们正打着，弟弟又叫我们看他打，弟弟居然接住了，原来，他叫发球一定要发到他的球拍上，没发到，还怪妈妈，妈妈故意不和他玩，弟弟就又来捣乱我们。
弟弟可真是淘气呀。
打喷嚏的小老鼠教学反思篇四
前些日子我教了语音里的《城里老鼠和乡下老鼠》这一课。它的内容讲述的是城里老鼠去乡下老鼠家做客与乡下老鼠进城去城里老鼠家做客时所发生的一些有趣的事。
语音活动开始，幼儿边看书边听听我讲故事，之后我组织幼儿讨论：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，它喜欢那儿么？为什么？等问题，让幼儿对城市和乡村有了较深的印象。接着，来讨论乡下与城里的不同，你喜欢城里还是乡下？为什么？来引导幼儿进一步了解乡下的生活方式和生活环境。在辨论中有的幼儿说乡下好，乡下有新鲜的爪果蔬菜，有新鲜的空气。还可以自由的再街上和别人家玩呢。有的幼儿说城里好，城里有大超市、游乐场。晚上还有美丽的霓虹灯。在这一环节中，幼儿大胆自由的有主见的阐述了自己的想法，同时了解了城里与乡下之间的差异。
最后，我放教学cd再次让幼儿倾听故事，目的在于让幼儿了解故事中老鼠的语言神态和动作，体验故事中各个角色在不同情境中的心情。
整个活动中的亮点是幼儿之间的辨论，通过辨论使幼儿知道了城里和乡下都有自己最美的、最好的地方，我们应该为自己生活的地方感到骄傲，而且要珍惜现在的幸福生活。整堂课教学效果特别好，也懂得了对现在生活的珍惜和对身边的人得珍惜。
打喷嚏的小老鼠教学反思篇五
活动目标：
1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉，知道在雾天的时候我们要特别注意安全。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
重难点：
理解故事内容，感知雾的特征，了解雾给日常生活带来的不便。知道在雾天的时候我们要特别注意安全。
了解雾给日常生活带来的不便
活动准备：
1、有关雾的图片。
2、每位幼儿准备了一个半透明的眼罩游戏时用。
活动过程：
一、谜语引题，回忆雾天的特征
2、你见过雾吗？谁来说说雾天是什么样子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
过渡：雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，现在我们听个故事《淘气的`雾弟弟》
效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。
二、比较晴天和雾天的不同
师：晴天和雾天有什么不同？(幼儿根据已有的经验回答)
师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的？
师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉？
师：你喜欢雾天吗？为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。）
三、雾弟弟很淘气：结合故事《淘淘气的雾弟弟》
1、结合挂图，完整讲述故事。
2、雾弟弟做了哪些淘气事？
雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼？(马路上的汽车看不清楚)。
海上的轮船会不会碰到什么烦恼？(海上的轮船不知道往哪儿开？)
路上的行人碰到什么烦恼？(路上的行人都像黑夜里一样)
雾天，出行真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。
3、最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)
4、后来雾弟弟到天上变成了什么？
四、游戏：开车
1、让孩子们在操场的白线里（当马路，地面设置一些障碍）开车，让孩子们体会晴天的开车。
2、雾弟弟来了，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。
3、说说“雾天开车”是什么感觉？
教师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全。
活动反思
我把本次活动的目标定为：
1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。为每位幼儿准备了一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。活动重难点是了解雾给日常生活带来的不便。
在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便；通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体现了出来，效果较好，幼儿也很有兴趣参与其中。
不足之处：
教师的教，幼儿的学还需幼教进一步探究。
总之，我们在今后的工作中，发扬优点，弥补不足，不论在哪一个角落都要认真思考，怎样做，才是一位合格的幼儿教师，怎样才能让幼儿轻松，愉快的度过每一天，怎样才能让我们幼儿园的教学工作更上一个新台阶。
小百科：雾是由悬浮近地面空气中微小水滴或冰晶组成的天气现象，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。
打喷嚏的小老鼠教学反思篇六
我的弟弟叫李松腾，今年五岁了。他圆圆的脸上仗着一双水灵灵的大眼睛，标致的小鼻子，一张小嘴可会说话了。他最特殊的地方就是两个圆圆的大耳朵往前罩着，人们都说：一看他的耳朵就知道他很有福气。
弟弟虽然是个男孩子但是喜欢穿裙子，穿起裙子扭秧歌，逗得大家哈哈大笑。
有一天，弟弟和舅妈去他姥姥家去了，舅舅给舅妈传来了一条彩信，上面有一个漂亮的小姑娘：烫着头发，穿着一身粉红色的裙子，一只手叉着腰，另一只手托着下巴，歪着身子，真像一个小模特。这是谁呢？我们看了半天也没认出他是谁，最后还是舅舅恍然大悟的说：“那不是李松腾吗。”大家看了哈哈大笑。
弟弟就是调皮，但是我们都很喜欢他。
《淘气的雾弟弟》
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打喷嚏的小老鼠教学反思篇七
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。
然后提问：“你们都看到了什么啊？给你什么的感觉呢？”大家对城市和乡村有了比较深的印象。
在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。
打喷嚏的小老鼠教学反思篇八
字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，教师在教学中的作用是通过各种教学方法去激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握语文基础知识和语文学习方法。本学期我上的教研课是语文课程标准试验书（语文版）一年级下册的识字二《猫和老鼠》一课。总体感受是自己上课时有点吃力，没能很好突出教学重难点。这是我安排本课内容用一课时完成，所以整节课的'内容太过充实，学生掌握情况不是特别理想。现在，我就以下几个方面说说这节课。
一、创设情境，激发兴趣。
本课利用多媒体课件，我通过猜谜游戏，让学生对猫有个认识，调动学生的学习兴趣。
二、充分培养学生的自学能力。
出示课题后，随文学习“猫”字。我通过给学生布置预习作业，让他们自学生字，采用个人汇报的方式，让学生说说自己学会有关“猫”字结构、部首、组词、造句，还学习新部首“反犬旁”，并拓展学生思维，让学生说说自己还认识哪些“反犬旁”的字。因为平时我就教给学生识字方法，促使他们自主识字，所以在生字的学习上，我都是让学生自己说说学会了什么，创造机会让学生自主学习，自我表现。
三、归纳学习，教授方法。
本课的重难点“咪、眯、迷、谜”的四个形声字的学习，在学习这些形声字时，通过找相同点，然后把字融入到句子中去理解、唱“米字歌”、拓展练习，基本能让学生懂得区分和记忆形声字。以识字为重点，把“识字”和“学词”“学句”等综合起来，层层递进。通过游戏，巩固识字。通过叫出词语宝宝的名字，和词语生字宝宝交朋友，玩猫抓老鼠的游戏，让学生在玩中学。“咪、迷”两个字，通过对比学习，掌握它们的写法上有不同，提醒学生注意在书写这两个字时“米”字的变化。
四、趣味教学，激发兴趣。
字词学完后就进入到课文的朗读，我让学生齐读、然后拍手读、最后加动作度，充分激发学生的学习兴趣，动手又动脑，课堂的学习氛围浓厚，学生参与性高。
本节课还存在很多不足的地方：
2.在理解课文阶段，我是想通过观察图片，让学生回答问题，并能够从文中找到与之相关的句子。但是由于时间的关系，我没能很好的在这个环节让学生锻炼观察能力和语言表达能力。
3.写字指导阶段，由于我上课节奏慢，所以未能按照《语文课程标准》的要求，每堂课留10分钟的书写练习时间给学生，所以不能更好地指导和点评学生的书写。
希望在以后的时间里，我通过专研和学习能够收获更多的教学方法，争取更大的进步。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索语文猫和老鼠教学反思。