优秀作文往往富有个人特色，能够打动读者的情感和思维。以下是小编为大家整理的优秀作文范文，希望能够对大家的写作有所借鉴和提高。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇一
滁州西涧教学目标：1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。3、培养学生热爱祖国美景的思想感情。学习重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。教学课时：1学习过程：一、创设情境，导入新课。师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名滁州西涧）二、赏析古诗，品读古诗。（一）、知诗人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。（二）明诗意，感情读。1、整体感知，自由读诗。2、学习古诗前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。师小结：寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。3、学习古诗后两行：请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。4、感情诵读古诗，背诵古诗。（三）悟诗情，师总结。诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的.艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、课后拓展：将古诗的意境用笔描绘出来！语文乐园（七）教学目标1、积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》2、以课本为主适当延伸。3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯教学课时：5教学过程第一课时教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。教学过程：一、读一读1、自由读读这些词语，想一想这些词语中都在讲什么？2、交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。3、读一读，记一记。4、你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？二、读一读1、．自由读句子，先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。2．再连起来读句子。3、讲解“要么・・・・・・要么・・・・・・”表选择一项。4、自学二、三句。5、你能用这些词再造几个句子吗？第二课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1．自由读句子2．教师简单介绍含义3．练习背诵二、读一读1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?2．全班交流第三课时口语交际：请帮帮我教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。教学过程：一、导入：师创设情境，引出话题。二、交流哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。分组表演，小组交流。全班展示交流。三、评选出优秀小组和优秀个人。第四课时习作：我的研究报告教学目标（一）知识与技能1、能写清楚研究的问题。2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。3、表达具体通顺，得出研究结果。（二）过程与方法观察、体验生活法、合作探究法等。（三）情感、态度与价值观1、培养学生观察能力。2、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：能写出研究的过程和方法。教学过程：一、谈话导入在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。2．学生交流：研究报告该写什么3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三、练习写作师巡视辅导同时选择典型习作随堂讲评注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时生自由习作、修改誊写作文。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇二
你知道崖壁上为何会有一抹浓绿吗?你知道天空上为何会有一道虹桥吗?你知道雪原上为何会有一丝绿意吗?那是青松傲立崖壁，靠自己取得的。那是彩虹横跨天际，靠自己取得的。那是腊梅定立雪间，靠自己取得的。的确，要想成功就要靠自己。
但是，成功的路上一定会遇到磨难。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄在屡次落第时写下的。
励志。
勉联，用来激励自己奋发向上，他坚持自己的信念，战胜了一个又一个困难，终于写出了“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的《聊斋志异》。由此可见，成功要靠自己。三国时的刘备也是经过磨难，靠自己成功的。他本以卖鞋为生，后来满腔热血走入兴复汉室之路，他一次又一次失败，一次又一次跌倒，但他从不灰心。“三顾茅庐”的心胸，“胜不骄，败不馁”的心态，最终使他成就一番霸业。的确，古人的例子告诉我们，成功，靠自己。
法国作家雨果在1830年与出版商签订在一年半的时间里要交出一件作品，于是，他将自己所有的衣物锁在柜子里，将钥匙扔进湖中，断了外出游玩的念头，最终在三个月内就完成了一部世界名着《巴黎圣母院》。的确，成功要靠自己。
“失败是成功之母”不仅应当成为我们喜爱的一句。
格言。
更重要的是要成为我们行动的指南。“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”从失败中获益从勤奋中崛起这就是有志青年的成才道路。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇三
梦想是石，擦出星星之火。梦想是火，点亮希望之灯。梦想是灯，照亮我前行的路。
人生之路是漫长的，而梦想则在远方向我们招手。通往梦想的路很长，但必须要一步步向前。“千里之行，始于足下”，只要一步步往前走，终有一天你会跨进梦想之门。
实现梦想，就要使自己的心灵飞翔。我们只有让自己的心飞起来了，才有了梦想。不要怕它太大，敢想是敢做的基础。如不敢想，比尔·盖茨就不会创造商业界的奇迹。如不敢想，史泰龙也不会在一千八百多次求职失败后重新爬起来。所以我们也要给心灵插上翅膀，这样，你离成功又近了一步。
罗杰·罗尔斯小时候是个淘气的孩子。直到有一天，老校长说：“我从你身上看到了州长的影子。”罗杰从此便用州长的言行约束自己，告别了当初那个捣蛋鬼，最终成为了纽约州第一位黑人州长。正是罗杰树立了梦想，有了追求的方向，才有了如今“华尔街街长”的称谓。
实现梦想，就要笑对一切困难。日出可以给我们前行的鼓励，日落也可以让我们学会惜时。白天可以让我们前行的更远，夜晚也能让我们调整状态，迎接全新的一天。不要怕狂风的肆虐，不要怕暴雨的侵袭，不要怕荆棘的丛生，也不要怕道路的崎岖。在微笑中，我学会了勇敢、坚强，不断地朝梦想的方向前进。
人生能有几回搏!我相信在我的拼搏、奋斗下，一定会让我的梦想成为现实。
这篇作者能够用最有说服力的论据加以详细说明，从而有足够的说服力。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇四
成功，它是一种感觉，可以说是一种积极的感觉。它是你达到自己理想过后一种自信且满足的状态以及感觉。总之，每个人对于成功的定义是不同的，而对于达成成功的方法只有一个，那就是先要学会付出常人所不能付出的东西。
积极的人会在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每一个机会里都看到某种忧患。
爱迪生曾说过：“天才，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水更为重要”。爱迪生曾为一项发明经历了八千次的失败，他却从不认为这是浪费，而是说:“我为什么要沮丧呢？这八千次失败至少使我明白了这八千个失败的实验是行不通的。这就是爱迪生对待失败所持有的态度。他每每从失败中吸取教训，总结经验，从而取得一项项建立在无数次失败的基础之上的发明成果。正好验证了爱迪生说的：“失败是成功之母”。
有一天晚上，匡衡在床上背白天读过的书，发现隔壁家传来一丝光亮。于是，他向邻居请求，可不可以借用邻居家的一席之地，但邻居却讽刺、嘲笑他，这让匡衡很是气愤，更是坚定了好好读书的决心。回到家后，他在墙上悄悄凿了一个小洞，邻居家的光亮透过小洞使得匡衡看清书本上内容，们常说“凿壁偷光”和“借书苦读”的典故。也正因为匡衡的刻苦学习的精神，使他获取显大成就，最终获得成功，也为我们树立了一个刻苦读书的好榜样。
每个人的成功都需要经历许多次人生的考验，通过一次次考验来证明你的能力，不要因为漫漫人生路中的一点点挫折就轻言放弃。其实每个人根据自己的目标，不断地奋斗，体现出自我的人生价值，无论结果如何，你都会是成功的人。而成功后你会觉得自己成功路上的所有努力都是值得的，你会笑着向他们致敬!
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇五
书湖阴先生壁教学目标1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。3、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。4、培养学生热爱生活的态度。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。教学时数：1教学过程一、释题导入。今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题，说说你对诗题的理解。师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。二、诵读，明诗意。1、自由读，读准字音，读通句子。2、再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。三、精读，悟诗情。默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）汇报交流：（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。1、带着新的体会感情朗读。2、描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）3、诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）4、再次，感情朗读。5、尝试背诵。四、布置作业1．背诵、默写古诗。2.依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。语文乐园（六）教学目标1、感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。2、感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。3、积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨能力。5、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培养对祖国语言的热爱之情。教学重点：正确理解词语和句子。教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.教学时数：1教学过程一、读一读1、自由读词，说说你的发现。（惯用语）2、说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特殊含义）3、小结：领头雁――生活中在某个领域的带头人；和平鸽――和平的使者；金凤凰――出类拔萃的优秀女性；报春燕――带来好消息的人；吉祥鸟――带来福音的人；百灵鸟――歌唱得好听的人；千里马――在某个领域表现优秀的人；孺子牛――勤勤恳恳工作的人；变色龙――见风使舵的人。4、有感情地朗读词语。5、探讨：惯用语有怎样特殊的表达效果？（生动、形象、风趣）6、延伸：在课外搜集一些同类型的词语，在班上进行交流。二、读一读，用加点的词写句子。1、自由读句子，想一想句子中加点的词有什么共同点？（表示并列）2、默读句子，思考：（1）哪句是表示同时做着两件或两件以上的事？（2）哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点；或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标？（3）哪句是表示二者中指认其一？（注意与“不是……就是……”的区别，后者二者中选一，是选择关系）3、联系自己的生活说说表示各种情况的句子。三、读一读，记一记。1、自由朗读，读准字音，读通句子。2、默读，并借助资料，说说你对句意的理解。3、交流后小结：（1）每一棵松树，每一根竹子，都让我感觉到像朋友一样；山上每一只会啼叫的鸟，山上每一朵开放的花，都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近，与自然的和谐。（2）站在山头上，情感就好像弥漫了山；在海边看海，想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人，什么事情都要全身心地投入。4、带着体会，感情朗读。5、读后，说说诗句在表达上的特点。（对仗：工整、琅琅上口）6、反复诵读，背诵积累。7、延伸：课下可以读一下《鹧鸪天》的全文，了解刘勰的著作《文心雕龙》。四、成语故事。1、自由读文，了解故事的大概内容。2、再读，思考：（1）“左右为难”时是怎样的情景？（2）老马为什么能够识途？3、说说你读后的感受与体会。4、交流后小结：（1）经验丰富的人对情况很熟悉，能起到引导作用。（2）管仲善于观察与分析问题，十分睿智。5、全班有感情地朗读全文。习作：难忘的礼物教学目标1、养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。2、观察、体验生活法、合作探究法等.3、养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。教学重难点：将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。教学时数：2板书设计：难忘的礼物（1）对礼物进行细致的描写；（2）接受（赠送）的过程要写清楚；（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。第一课时（学法）教学过程一、情境对话，引入话题。1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把艳丽的`花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说：“哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？”“哪里，哪里。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！”我俏皮地回答道。“啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生是看着你就躲的呀！”看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。2、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的，或者是接受他人的都可以。为什么难忘，能说说吗？二、小组交流，拓宽思路。1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经历，也可以就礼物发表感叹……）2、小组内交流。（与礼物有关的皆可）3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。三、教师激情，指导习作。1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵，办法很多，用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？让我们读读书本上的建议。2、读后，讨论：习作中我们应该注意些什么？（1）对礼物进行细致的描写；（2）接受（赠送）的过程要写清楚；（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。第二课时（实践）一、学生实践，完成习作。二、合作评议，互相提升。（讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。）1、组内互相交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否：（1）对礼物进行细致的描写；（2）接受（赠送）的过程要写清楚；（3）描写出自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。3、共同修改。4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、针对某些情况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改誊写。1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇六
在五年级这个学期中，我读懂了一本由英国作家丹尼尔·笛福编着的《鲁滨逊漂流记》，深深地被鲁滨逊的精神感动了。
《鲁滨逊漂流记》主要讲了：主人公鲁滨逊不听父母劝阻，去海上航行。在航行过程中，没想到货船失事，他独自一人被困在了一个孤岛上，孤苦伶仃，身存艰难。但他没有放弃希望，面对各种各样的挑战欲困难。经过他不懈的努力，用自己的所学，所知，历经千辛万苦，竟然顽强的活了下来，并还救援并教化了野人“星期五”，成为了那座孤岛的主人。最终经过了28年的等待，找准机会回到了祖国。
从鲁滨逊的身上，我看到了他那种不屈不饶，坚定，百折不饶的意志，精神!他让我想起了“5·12”四川汶川地震中的人们。有一人让我记忆深刻，虞锦华当天去开会了，不久就地震了，大家都往外跑。当她跑到二楼时，“轰隆”一声，感觉天塌下来是的，一下子就把她砸到在废墟里了。由于虞锦华恰好在楼梯中间，她的双腿被垮塌的水泥板压住。在他的旁边，有一个同伴被当场压死了，有的也生命垂为了……虞锦华她当时意志坚定的意志支持着她。最终经过150个小时的时间，她获救了。被送进医院的她，做了经历了2次截肢手术。我想，他如果不是有着坚定的意志，如果不是因为有着不屈不挠的精神，那结果就完全不一样了。
在人生的道路上，我们要向鲁滨逊、虞锦华学习，拥有坚定的意志和不屈不挠的精神。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇七
爱迪生在通过几千多次的实验后发明了电灯，他尝到了成功的滋味；牛顿在仔细观察与钻研后，发现了万有引力定律，他尝到了成功的滋味……还有好多人都尝到了成功的滋味，我也不例外！
在里，要想成为高级会员有两点：一。文笔好。二。社交能力好。先开始，一个善良的姐姐就帮助了我。她的id叫天使梦幻，使我感觉就是一个天使，一个给我带来福音的天使。是她，曾一次次把我的作文放进发表区，让更多的会员浏览我的文章。我至今还对她感激不尽。
成功像是苦苦的柚子，有的会员为了发出自己心中的愤怒，不管谁的作文狂点“退稿”，在一夜之间让我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，来之不易啊！可我依然永不放弃，两个原因，那位姐姐天天支持我，鼓励我，鞭策我，另外，就是那个重要的声音了。
老天爷始终开了眼……。
成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陆的时候，在我无数次向管理员申请的时候，我的名字后面有了“高级会员：这几个字，我觉得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因为我的努力没有白费，我的作文终于被人们认可了，“付出就会有回报”这句话在我心头萦绕了好久好久。
我尝到了成功的滋味，在走向成功的过程中，会遇到挫折，是酸酸的；为了成功，我们会付出艰辛的努力，苦苦的；成功之时，我们会感到欣慰与幸福，甜甜的！
我尝到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜欢这种滋味！有的会员为了发出自己心中的愤怒，不管谁的作文狂点“退稿”，在一夜之间让我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，来之不易啊！可我依然永不放弃，两个原因，那位姐姐天天支持我，鼓励我，鞭策我，另外，就是那个重要的声音了。
老天爷始终开了眼……。
成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陆的时候，在我无数次向管理员申请的时候，我的名字后面有了“高级会员：这几个字，我觉得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因为我的努力没有白费，我的作文终于被人们认可了，“付出就会有回报”这句话在我心头萦绕了好久好久。
我尝到了成功的滋味，在走向成功的过程中，会遇到挫折，是酸酸的；为了成功，我们会付出艰辛的努力，苦苦的；成功之时，我们会感到欣慰与幸福，甜甜的！
我尝到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜欢这种滋味。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇八
古诗约客教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。3、培养学生感受生活的气息。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。教学时数1教学过程一、检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。《约客》这首诗是（宋代）诗人（赵师秀）所做。二、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。赵师秀（1170-1219）宋代诗人。字紫芝，号灵秀，天乐永嘉（今浙江温州人）。光宗绍熙元年进士，宁宗庆元元年任上元主薄，后为筠州推官。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。（2）明诗意,感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。开头两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，便点出了时间、地点。时间是六七月份，地点在江南一带，正是江南多于季节。蛙声阵阵，所以是夜晚，而且居住于乡下，四周安静，这里交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之美：雨声不断、蛙声一片，看似热闹的环境，反衬出诗人在下文中要表现的“寂静。练读这两句。后两句点出了粑锖褪虑椋主人耐心呢而又有几分焦急的等着，没事干，“闲敲棋子”，静静的看着闪闪的灯光，第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾约客来访，“过夜半”说明了等待的时间之久。本来期待的是约客的叩门声，但听到的却是一阵阵的雨声和蛙声，比照下更显出作者焦急的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，一个“敲”，一个“落”，呼应的那么巧，这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。练读这两句。（3）悟诗情。师：全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。特别是最后两句，尤觉有余音绕梁之感。那么这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？（4）朗读全诗。三、练习背诵语文乐园（五）教学目标1、积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作《给老师画像》2、以课本为主适当延伸3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的.良好习惯教学时数5第一课时教学过程教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。教学过程：一、读一读，你发现了什么？1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。3．读一读，记一记。4．你还能说几个这样的例子吗？二、读一读1．自由读句子想一想各组两个句子表达效果有什么不同？2．认识双重否定句、反问句、排比句。3．练习这几种句式。第二课时教学目标：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1．自由读句子2．教师简单介绍含义3．练习背诵二、读一读1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？2．全班交流第三课时口语交际感动我们的人和事教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。教学过程：一、激趣导入二、教师示范用讲述的形式介绍感动自己的人或事。介绍演讲需要注意的事项三、组织交流，开阔思路。1、小组内讲述故事。2、全班交流，师相机理清思路。四、演讲开始1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。2、组织学生用心听取，会后讨论。五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。第四课时习作：给老师画像教学目标1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。4、能够修改自己的文章。教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。教学过程：一、激趣导入师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！二、组织交流，开阔思路1．小组内介绍自己要写的老师。2．全班交流。三、明确要求，学习范文。（1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。（2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。（3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。2、范文引路四、指导选材，提升认识引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。创设情景，学生习作。五、1、师介绍写作要求师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。六、练习写作，师巡视辅导。第五课时生自由习作、修改誊写作文。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇九
四十田园杂兴教学目标1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2、知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。培养学生热爱生活的态度。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学时数：1教学过程一、检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。《四十田园杂兴》这首诗是（宋代）诗人（范大成）所做。二、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。范大成（1126―1193）宋代诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。是南宋四大诗人之一。他的诗题材广泛，秀雅清婉，自具一格。在当时就广受称赞。课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。（2）明诗意,感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。――（正值江南初吓时节），梅子金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，鲜黄的油菜花也开始落花结子了。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。――白天越来越长，农民们都忙于农事，篱笆边很少有过往的行人，只看见蜻蜓和蝴蝶在飞动着。（3）悟诗情。师：全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物。这首诗三句写景，都显得很优美，只一句叙事，不直接写劳动，却从侧面透露劳动情况，很有意味。（4）朗读全诗。三、练习诵读。语文乐园（八）教学目标1、积累词语，练习用条件关系的关联词造句，学习名篇名句，阅读练习，习作《我成功了》。2、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯教学时数：3教学过程第一课时一、读一读，你发现了什么？1、自由读读这些词语，想一想：从这些词语中你能发现什么？2、交流：每组词语的组字相同，但是字序改变了。3、说一说：这些词语的.意思有什么异同。4、拓展：你还能说几个这样类似的词语吗？（如：互相――相互感情――情感和平――平和中心――心中美好――好美）二、读一读，用加点的词语写句子。1、自由读句子，边读边想：带点的词语在句子中所起的作用。（表示条件关系）2、再读句子，体会带点词语的作用。3、拓展；你能用这些词再造几个句子吗？三、读一读，记一记。1、自由读句子。2、教师简单介绍句子含义。3、请同学练习诵读，读出古文的韵味。4、指名背诵。三、读一读1、自由读短文，理解短文主要内容。2、了解楷书的特点。3、说说：怎样写好楷书。4、请同学练习楷书。5、评议展示学生优秀作业。第二课时习作：我成功了教学目标1、继续练习写事，并能有条理的叙述。2、能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。教学过程：一、引言导入，激发兴趣。每个人都渴望成功，你们品尝过成功的喜悦吗？这节课我们就来分享成功的经历和感受吧。二、交流经历，启发选材。请大家回忆一下，哪件事让你有过成功的体验？三、回顾过程，点拨体会。回忆一下具体的事情，想想事情的经过是怎样的？你当时遇到了怎样的困难？心情怎样？你又是怎样克服的？你成功后的心情和感受又是什么？四、口头交流，相机点评。指名试说，师生相机点评。指导重点说清楚克服困难的过程。五、独立构思，完成草稿。第三课时一、交流草稿，师生评议。教师选取典型作文进行评议，重点抓住有否详细地叙述克服困难的过程，体现“成功”来评。二、指导修改，完善习作。三、誊写习作。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十
干净整洁的瓷砖将地面分割成规则的几何图形，平稳的跳水台如同站立在泳池边的守望者，微微俯下身子，低头看着波光粼粼的水面。水面并不平静，反射着一张张年轻的脸，如同我的心，交织着以往锻炼时候的回忆碎片。我们站在泳池边，准备努力拼杀一回，用绽放的生命，去编写属于自己的历史。
“砰！”一声令下，选手们齐齐入水，如同一只只离开巢穴的鹰，张开双翅，紧盯着自己的目标，飞速前进。我远远的望着前几组的选手们，心中不由得一阵忐忑，步伐也不断沉重起来。四年，一千四百六十个昼夜，如果辛勤无法换回收获，那么就会变成勇者的悲哀，我不是圣人，我害怕那样的失败。
终于，广播里的声音不带任何感情色彩的喊出了我的名字，我只机械的向前一步，就站到了属于我的位置——这是我的战争开始的地方，也是我的梦想走向成功的最后一站。我左右扫视，看着身边的选手，试图估量其中的强者。我深呼吸一口，舒展了一下筋骨，给了自己一个“不要紧张”的心理暗示，然后猫腰，竖起双耳，等待那老掉牙的“开战枪响”。
“砰！”我绷紧大腿，用力一蹬，猛地往水里一扎，便感到双手破开了水花，灌入了我的双耳。“紧张果然始于宁静。”我心中暗想。当我大幅度摆动着双手，全身上下都被柔软的水包围着的时候，之前的那种想要呕吐的紧张感觉全然消失，取而代之的是对获胜的无限渴望。我奋力蹬水，身轻如燕，感到身边的选手被我一个个超越、甩掉，我不由得开心了起来。
然而，骄傲与轻敌终究是让人退步的源头，第一个转身时，右边的选手给了我一个猝不及防，他的转身如此娴熟，瞬间缩小了我俩的距离。我方寸大乱，神经不由自主地绷紧了，无意识加大的拍水力度，却又打乱了原本的节奏，他似乎捕捉到了我不安的瞬间，来了个猛推，一下子超越了我。
“啊！不可以！我不可以输！输了的话，我要面对妈妈的数落，爸爸的责骂，教练的批评！我不要在他们面前低着头默默流泪！”
果然，自尊心不仅是我们争强好胜的动力来源，也是我们精神上的镇定剂，为了不让老妈数落，为了不让老爸的责骂，为了不让教练批评，我马上调整了自己的状态，让身体听大脑的指令，慢慢协调起来。
“啊！不可以！妈妈答应我，只要我赢了，带我去吃kfc，我要在老爸眼前，一手扒着炸鸡腿，一手捏着汉堡，嘴里还要嘟嘟囔囔装上一整杯的果汁！”
果然，食物不仅是我们体能的动力来源，也是我们精神上的兴奋剂，为了炸鸡腿，为了汉堡，为了果汁，我拼了！我的小宇宙彻底爆发了，一连的用手推水，如同打出了一整套“千手观音掌”，双腿溅起的水花也直冲天花板，只不一会儿，我便到达了终点。
我上岸，全身湿答答的，脑袋晕乎乎的，直到妈妈跑上前来，一脸高兴，我才意识到——我成功了！
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十一
文章中讲述了小作者非常想念自己的妈妈，这件事一直是小作者的心事，关于内容详情如下。
人人都有心事，自然我也不例外。
我是个没有母亲的孩子。在我1岁的时候，母亲就离开我和爸爸走了。我不知道这是为什么?有时我会埋怨老天爷为什么要这样对待我?每当我放学的时候总会看到有些母亲来接她们的孩子。这时我的心别提多难受了。
我们村上有的人经常会问我：“想不想妈妈?长大了想不想去找妈妈?想不想把妈妈给接回来?”我一律回答：“我不想妈妈!长大了更不想去找妈妈!”虽然嘴上这么说，可心里什么滋味只有我自己知道!其实我特别特别想妈妈，在梦中都想她，有一次，我还梦见她回来了呢!
从小到大我只想对离弃我的妈妈说一句话：“亲爱的妈妈，您快回来吧，此时此刻我是多么需要你呀!妈妈你听过一首歌吗?“世上只有妈妈好，没妈妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找?”每当我听到这首歌，心就像被刀割那样难受，亲爱的妈妈您快回来吧。
这件事情埋藏在心底已经很多年了，谁都不敢说，就连最疼我的奶奶都没有告诉。这件事憋在心里真难受，现在说了出来好多了!
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十二
星期六，吃过晚饭后，我和外婆一起在院子里乘凉。我依偎在外婆的怀里，数着天上的星星：一颗、两颗、三颗、四颗……星星真多呀!多得让我怎麽也数不完、数不清。
我看着天空心里在想天空真大!你是一张超大的棋盘，天上的星星就像是一颗颗小棋子。这些小棋子比棋盘上的棋子还要迷人，他们在天上不停的东闪西耀，互不相让，好像谁也不愿意认输一样，。不一会，这边的棋子不见了，好像被谁吃了似的。对方的棋子的光亮更加灿烂，好像高兴得不停的在炫耀自己。天空好像是一位了不起的画家，星星是画家笔下的一个个闪光的小点。只一会工夫，那画家就把整个天空画得那麽美丽动人。画上有许多迷人的图画：什麽“北极熊”、“天鹅”、“飞鹰”星座。
星星闪烁不定，就像一个淘气的孩子，他在不停的闪烁着自己的那一双充满智慧而又神秘的眼睛，也像一颗颗明亮的宝石在闪闪发光，更像是那一粒粒珍珠，放射出耀眼的光芒。一些星星又好像在天空中和人们玩起了捉迷藏的游戏，一会躲起来让人看不见;一回他又跑出来闪着光芒，让人看得眼花缭乱。
啊!夏夜的天空真美，让人难以形容!
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十三
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、继续学习给课文分段，概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
二、教学重难点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
三、教学要求：
1、学会本课生字新词。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
四、教学过程：
第一课时。
(一)导入新课：
1、(投影邓小平爷爷的照片)。
师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人?师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……(生齐说：邓小平爷爷)。
(投影出示课题并板书课题，生齐读课题。)2、解题：
(1)师：“永生”是什么意思?
(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?(对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。)。
(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
(二)初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
(三)检查自学情况：
澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌。
a、指名读，其他同学指正。
b、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：
师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)。
(1)指名读第l小节，相机指导(出示投影指导读长句)。
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节，相机指导(出示投影指导读长句)。
a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
(四)再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分?
2、讨论分段情况：(总结归纳段意并板书)。
一(1)飞向大海。
二(2—4)撒向大海。
三(5—7)告别大海。
(五)再读生字，指导易错字。
1、齐读生字，读准字音。
2、师：(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?
舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大。
呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽。
悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长。
3、学生在书p126上的描红。
(六)作业。
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时。
(一)课前活动：
理解操。
(二)沟通理解。
通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧?谁先来谈一谈呢?(指名学生自由说)。
[设计意图]“教材无非就是个例子。”仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲，语文学生的最终目标是达到知识、情感、能力的提升。因此，有必要依托教材，并延伸到课外，让学生在课前完成探究性准备。
今天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事(出示儿子的图片)(板书：和他的儿子)。(齐读课题)。
2、初读课文：高尔基和他的儿子之间究竟发生了一个什么样的故事呢?请你自己读读课文。如果你觉得读一遍不够，可以多读几遍。如果你有困难，你还可以跟你的同桌一起商量商量。
学生自学。
高尔基和他的儿子之间发生了什么事呢?读完后指名答。
[设计意图]教师引导学生从认识故事中的人物入手，引出了课文的主要内容，使学生从整体上把握故事的脉络，让学生在学习课文前，对全文胸中有数，有利于对文章内容全面、系统的理解。巧妙的教学设计能体现清晰的教学思路。
(三)实读，读出愿意。
对，儿子去看望父亲时，种下了花，(板书：种花)儿子走了，父亲高尔基看到儿子栽下的鲜花盛开了非常高兴，于是，他给儿子写了一封信。(板书：写信)在信中，高尔基把儿子栽下的鲜花称做什么?(美好的东西)是啊，高尔基在信中说，我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。课文的4～5自然段就写了春天鲜花盛开时的情景，你能读好它吗?先自己试着读一读吧。
指名学生朗读，读后评价。
重点指导学生评价：
(1)春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。(朗读时眼前出现了春天鲜花盛开的迷人景象)(2)瞧，那些盛开的花朵多象儿子红扑扑的脸庞啊!(读了这句话，不但能体会到高尔基很高兴，而且我们还读懂了儿子对父亲的关爱。)。
让我们一起来朗读4～5自然段，一边读一边想象这鲜花盛开时的美好情景。
[设计意图]“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径。这一个教学环节的设计，由高尔基信中“美好的东西”带动第4、5自然段的教学，从中体会到那些花的美，感受到它们的确是美好的东西，引导学生在朗读与评价中深深地体会到高尔基为什么会因此而感到特别的快乐，是那么美的景色让他想到了美的创造者——儿子。
(四)创读，读出新意。
瞧，傍晚时分，彩霞染红了天空，高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，(出示鲜花的图片)心里有说不出的高兴。这些盛开的鲜花多象儿子红扑扑的脸庞啊!同学们，儿子在岛上种下了花，想对父亲说些什么呢?请同学们再快速地读读课文的2～5自然段，联系上下文内容想想，假如你就是儿子，此时你会说些什么?你可以先自己在心里练习说一说。
指名说。
小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓的情意，留下了一份深深的祝福。
[设计意图]设计这次创读，使学生在与文本的对话中，情感与课文中的主人公有机融为一体。学生全身心地投入，不但加深了对课文内容的理解，更加深了对人物内心的的体验。
(五)实读，读懂原意。
高尔基很高兴，就给儿子写了一封信。请同学们认真读读高尔基写给儿子的这封信，想想你读懂了什么?读完后跟学习小组里的伙伴交流交流。
重点指导：“给”永远比“拿”愉快。(这句话的意思就是给别人美好的东西，自己也是快乐的。)。
师指导：是啊，儿子留给了高尔基鲜花，高尔基很高兴，儿子也很高兴;这样的体验，你有过吗?(指名两个学生说)。
是啊，要是你无论在(什么时候，什么地方)，留给人们的都是(美好的东西)，那你的生活(该会是多么愉快啊!)到了那个时候，你会感到所有的人都会需要你，这就是“给”永远比“拿”愉快(板书：“给”永远比“拿”愉快)我们一起来读读这句话。小结：这是一封简单的信，却意味深长，让我们一起用心地、好好地来朗读这封信。
[设计意图]语文是人文性学科，是借助教材对学生进行人格熏陶的有效载体。在这过程中，如何触动学生的情感就显得尤为要。这样的实读设计，通过学生谈自己理解的句子含义，联系实际谈谈自己对这句话的体会，将课堂与生活“链接”，使得学生的情感随之融入课文之中，整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
(六)创读，读出新意。
请你把这封回信写下来。
[设计意图]学生通过想象练说、练写，将自己这节课学习的所有体会予以表达，营造了情感。这种这次创读的处理，使得学生再一次深深体会到：高尔基的儿子不仅给高尔基留下了美好的东西，也给我们带来了美好的感受!快乐，不单半日属于当初在岛上栽花的高尔基的儿子，也不仅仅属于高尔基，每个知道这个故事的人都应该感到生活的美好和快乐，并且也由此深深体会到：给别人快乐，自己就会更快乐!
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十四
“啪啪啪…”一阵阵激烈的掌声伴随我们身边，每天，演讲的掌声，读作文的掌声似乎已是不能离开我们身边的东西。但是，这一次，我却感到了掌声的真正意义。
那一次运动会，我参加了60米跑和沙坑跳，但是，我之前还信心十足，可是一站上跑道，我就感到心有余力不足。看了看别班跑的最快的同学，又一次次对自己说：“加油，你能行!”似一只只强心针打入我的心中，可是一点也没有效果。当我的脚一触着雪白的起跑线，就不禁打了个冷战。“预备，砰!”枪响过后，我虽然比他们反应快，第一个冲出了起跑线。但才跑了不到一半，一个别班的选手就追上了我。虽然同学给我拼命呐喊，但我最终还是落了个第六名的成绩。
“唉。”我叹了口气，回到队伍中。以为同学会用别样的眼光看我，没想到居然响起了掌声。同学们好像在说：“别灰心，下一场比赛再加油吧!”失败后的鼓励是心灵的创口贴，我用感激的目光望着同学，当我站在沙坑跳的跑道上没有紧张轮到我了!我一个箭步冲出去，右脚一踏踏板，好像我的心灵与脚重合，使出全身力气聚集在右脚，跳出去，居然超越了所有对手!我心里狂喜。当裁判报出我的成绩时，我一个重心不稳，摔了个“狗啃泥”。同学哈哈大笑，而我也不好意思地憨笑起来。
掌声，与我们同在。但不是每次都能体会到它的真正意义!
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十五
2.5时，最简便。
a.(4×8.9)×2.5。
b.(8.9×2.5)×4。
c.8.9×(4×2.5)。
2.下列各式的计算结果，与25×2.4的计算结果不相等的是()。
a.2.5×24。
b.25×0.4×6。
c.20×2.4+5×2.4。
d.25×2÷0.4。
3.下列式子正确的是()。
a.3.8×0.93.8。
b.0.45×9.50.45。
c.7.8×1.07.8。
4.0.6×4表示的意思是()。
a.4的十分之六是多少。
b.0.6个4是多少。
c.4个0.6的和是多少。
5.一个不为零的数乘1.05，所得的积比这个数()。
a.大。
b.小。
c.相等。
6.下列算式中，积大于第一个因数的是()。
a.9.6×0.25。
b.0.9×10.5。
c.0.89×0.89。
7.下面说法错误的是()。
a.汽车行驶，汽车本身和轮子的运动都属于旋转现象。
b.1.25×32×2.5可以变形为(1.25×8)×(4×2.5)计算比较简便。
c.生活中多种不同的等量关系都可以用方程“x+5=30”表示，这体现数学的简洁美。
8.下面算式，结果大于1的是()。
a.5.04÷6。
b.76.5÷45。
c.0.95×0.98。
d.0.84÷28。
0.a0.b=2+0.a0.b=0.b=()(a，b为两个不同的数字)。
a.大于1。
b.等于1。
c.小于1。
d.不确定。
10.下列算式中与2.02×73的结果相等的是()。
a.202×7.3。
b.×0.73。
c.20.2×0.73。
d.20.2×7.3。
二、判断题。
11.2.34×4.8+2.34×5.2=2.34×(4.8+5.2)，运用了乘法结合律。()。
12.15乘一个小数，积一定比15小。()。
13.两个小数相乘，乘得的积的末尾有0时，先去掉0，再点上小数点。()。
14.0.7×0.71的积用四舍五入法保留两位小数是0.5。()。
15.1千克青椒5.6元，张奶奶买了1.2千克，付给售货员7元钱，应找回3角钱。()。
三、填空题。
16.
(1)1.2×0.4=________。
(2)4.8÷0.6=________。
(3)________。
12+13=(4)________12?13。
=(5)________12。
×13=(6)________12÷。
13=17.一个正方形的边长是3.2cm，它的周长是________cm，面积是________cm?。
18.白菜每千克0.85元，妈妈买了2.5千克，应付________元，妈妈付了10元应找回________元。19.1.34×2.7的积有________位小数，保留一位小数约是________。
20.计算：
0.043×1.1=________。
0.15×0.104=________。
四、解答题。
22.一只蜜蜂每小时飞行19.5千米，4.5小时大约可以飞行多少千米?(得数保留整数)。
25.精白面粉每千克5.6元。
(1)根据面粉的单价填表。数量(kg)1234。
总价(元)________________________________。
(2)买20kg，30kg各需要多少元?
(3)买24kg，31.2kg又各需要多少元?
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十六
6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。
7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
8.陶行知的名言：
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十七
一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)。
五年级一班现有学生x人。大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入学习状态。
二、教材分析。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标。
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点。
教学重点。
因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。
教学难点。
因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。
五、教学措施。
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
六、教学进度。
略
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十八
一年夏天，街上的一则广告吸引了很多人。原来是一家公司雇佣了不会弹钢琴的人。这时，大家突然说起这件事：“这个老板真奇怪。其他老板都是招聘会上弹钢琴的人，他却招不会弹钢琴的人，还用高薪，哎！”
不一会儿，就满了。这时候那些人就没法跟老板解释了：“老板，你放心吧，我会好好学习，不会让你失望的。”但是老板说：“不用，你就是不用学。玩瞎了也没关系。”
这时，大老板又发了一条广告，请你弹钢琴来我们公司应聘，我们公司承诺让大家用新的眼睛和耳朵看着你。
原来是老板让不会弹钢琴的人先弹的琴，但是刚开始下面的观众有的对着刺耳的音乐咬牙切齿，有的捂着耳朵不想听，有的转身离开。这时候老板让球员正常发挥。虽然玩家玩的很正常，但是比前一个强一百倍。想走的马上回来，咬牙切齿的露出笑脸。大家都说她弹得好，都竖起了大拇指。
这个人也觉得很奇怪。平时没人说她玩的好。今天别人都说她弹得很好。这个人太骄傲了，他觉得自己打得真好。
这时老板说：“不会弹钢琴的人弹得很难听。虽然你弹的琴一般，但是比前一个好一百倍。相比之下，他觉得你的钢琴听起来很美。
这时，男人突然意识到自己脸红得像个苹果。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇十九
童年像一束花，童年像一首儿歌，童年像一缕阳光。让我们打开童年的回忆，回忆过去。
小时候养了一只可爱的兔子，白白胖胖的。一直叫小雪，每天给她青菜萝卜。
有一天，我和小雪在楼下的水池边玩耍，弟弟子君追上了我。我和儿子小君泼水，玩得很开心！多热的一天啊！哎，小雪不怕热吗？它为什么不玩水？弟弟见天热，指着小雪说：“姐姐，把小雪放到水里洗个澡。我点头表示同意。当初是我把小雪抱起来的，但是小雪好像是个调皮的孩子，抱不动。”这需要很大的努力。”哥哥喊道，我用力推了推。我刚抱起小雪，她就从我手里灵活地跳了出来。哥哥也来帮我，我们扛到水边，“一、二、三放。”我对小雪说：下水真好玩。赶紧趴下。”小雪似乎明白了我的意图，把一条腿抬到水里，摇晃了一下，又缩了回去。小雪站在那里一动不动，仿佛水是它的天敌。
“就这样吧！我们把小雪推下去吧！”“三，二，推，小雪在水里挣扎，我看到它在发抖，我好像明白了小雪不会游泳，我沮丧地把它抱回家。
回到家，兔子好像不太舒服，我也没在意。没多久兔子就死了。
现在，每当想起这种事，很遗憾我很感动，但我的纯真让我笑了。现在的我没有那么傻，但是我的纯真让我刻骨铭心。
五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇二十
前一阶段同学们掀起了一股看武侠小说的热潮。看看某些“啃”武侠小说“啃”得津津有味的人，笔者甚为奇怪。问其中一人“读之何益?”答曰：“开卷有益，你难道不知道吗?古人尚知之，况于吾辈乎?”我听了不禁啼笑皆非。
“开卷有益”中的“卷”，并未注明何书，好书还是坏书，这就给某些人钻了空子。实际上，看坏书根本无益，譬如牛顿，由于受唯心主义思想的影响，后半生中读了大量神学方面的书，结果一事无成，殊为可惜。其实，读坏书不仅无益，而且有害。试想：宋太宗当年读的若不是《太平御览》，而是艳情诗的话，恐怕他在历史上的地位只能同隋炀帝“并驾齐驱”了。在当今社会，因为读坏书而走向犯罪深渊的青少年难道还少吗?看来，只有读好书，才能开卷有益。歌德说：“读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。”列夫?托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”说的正是这个道理。那么读好书是否就一定开卷有益呢?也不是。《微积分》绝对可以算作好书，但若逼着小学生读，能得到多少益处呢?《史记》的历史价值、文学价值都是很高的，但是若让略识“之乎”者去读，恐怕效果也只是对牛弹琴。所以读书还要选择合适自己读的书。
读书不光要注意读好书，读适合自己读的书，而且要注意不可贪多，否则，结果只可能是“嚼不烂”，和无益也差不多。宋朝陈正文，涉猎群书，但边读边忘，一事无成。一天，他向朱熹请教，朱熹告诉他：“你以后读书，每次只读五百字，一连读上二三十遍。”陈正文照此办理，日子久了，知识果然与日俱增。可见，读书只有专心读适合自己一类的书，才能做到开卷有益。
读书具有了以上几条，已经很不错了，但是还不够。必须用正确的思想去指导读书。马克思读费尔巴哈、黑格尔等人的著作时，具体分析，吸取其精华，从而创立了崭新的辩证唯物主义学说。与此相反，不久前社会上时兴读萨特、弗洛伊德、尼采的著作，诚然，这些书具有一定的学术价值，然而我们的相当一部分读者却不作一点分析，如同海绵吸水一般，连毒素带养料，一古脑儿吸进去，养料没有吸收，毒素蔓延滋长，待到吐出来时，反而更脏了些。这样的教训难道还不值得我们牢记吗?其实如果这些读者能够以马克思主义的立场和观点为指导，进行正确的鉴赏、研究，“取其精华，去其糟粕”，那么是完全可以“洋为中用”的。
所以，读书，必须读好书，读合适于自己读的书，且精读某一类书，而更重要的.是用正确的思想去指导读书。这样，才能做到“开卷有益”。否则，不但无益，有时还贻害无穷。
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五年级下八单元鄂教版我坚强我成功（优秀21篇）篇二十一
我很想养花，就叫妈妈买花的种子来，并答应妈妈一定会好好地培养它，妈妈同意了，我很高兴。
说干就干，我先用铲子攫来一些成色较好的土壤，再把土壤装进花盆，接着把种子放进泥土里，最后浇适量的水。过了几个星期，种子发芽了。天气晴朗的时候，我把花儿放到阳台上，让种子受到阳光的照射。我每天都坚持给种子浇水、施肥。可有一天，嫩芽有点发黄了，我连忙去上网查找，从网上获得了原因——光照太充足，水分过少而导致嫩芽发黄。我就照做。过了几天，我发现嫩芽恢复了原样，仔细一看，还长高了3厘米。我不禁暗暗自喜。到了第3个星期，种子渐渐抽出了几片嫩绿的叶子。我想：种子能在3个星期里，发芽长叶，也应该能够顺理成章地健康开花。
终于，“皇天不负有心人”，种子芽儿长得越来越高了，结出了五六个结实的小精灵——花苞，这个消息使我很兴奋。我多么希望花儿能早日开放。日子一天天过去了，淘气的小精灵忍不住探出了小脑袋，好奇地向四周张望着，望着另一个花花世界。花儿开放拉，我笑得合不拢嘴，高声欢呼。
耶!这次的种花成功拉。我望着竞相开放的花儿，真正领悟到了劳动成果的可贵，感受到成功的喜悦。