优秀作文是通过对自然、社会、历史等方方面面的观察和思考，将感悟和思想转化为文字的一种方式。在这些优秀作文中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，给人以深刻的印象。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇一
一个周末的上午，爸爸在超市买了几条鱼，说是要为我们改善一下生活的。我高兴的接了过来，急忙打开朔料袋，哇！沉甸甸的三条大鱼映入我的眼帘；看，它们还摆动着红色的尾巴，扭动着肥胖的身体，正和我打招呼呢！
爸爸将鱼放进了一个水桶里，我赶忙往桶里放水。三条鱼对它们的‘新家’都很满意，它们两瘦一胖，各个都精神包满，欢快的游来游去。过了一会，我蹑足潜踪的靠近水桶，看看它们兄弟们玩的怎么样了。不好，有两条鱼怎么翻身了？它们正微弱的吐着水泡，好像在对活着的胖鱼说：“哎，我们快不行了，你要多保重啊……”
过了一会儿后，我看到那条胖鱼还活着，不过精神不太好，它沮丧的吐着水泡，依偎在死鱼身旁，它到底想干什么呀？我当时百思不得其解。
我压低声音说：“那怪就让它怪捉到它的那个人吧，不过，就算我们不买，别人也晚会买走并吃掉它的。”
那条母鱼为了腹腔里的孩子，竟然顽强的活到被杀的那一刻，
我想这就是母爱，母爱是世上最伟大的，最无私的。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇二
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的`本领。
生字卡片、课件。
2课时。
一、复习导入。
2．抽查生字。
3．学写生字“自”。
二、创设情境，引导拓展。
2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的^对`话。学生自由读。
3．指名读小鸭和妈妈的^对`话，评议讨论。
4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练^对`话。
三、启发想像，尝试拓展。
2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？
四、举一反三，自主拓展。
1．出示小鹰和妈妈的^对`话。学生自读。
2．指名读小鹰和妈妈的^对`话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。
五、学科整合，拓展认识。
1．你也会自己去学本领吗？
2．用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。
小鸭游泳。
小鹰飞翔。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇三
5月8日，是一个特别的日子。爸爸买了很多好吃的东西，尤其有妈妈爱吃的鲤鱼。
中午放学，铱霖一进家门就高兴地叫着：“妈妈，妈妈，节日快乐！”
“霖霖，放学了。快洗手准备吃饭，看看爸爸做了些什么好吃的？”爸爸边上菜边说着。
“我知道，一定有妈妈爱吃的红烧鲤鱼！”铱霖调皮地回答着。
一切准备停当，铱霖夹起妈妈最爱吃的鲤鱼头，放进妈妈的碗里说：“妈妈，您吃！”
“孩子，你吃，妈妈不喜欢吃鱼头。”妈妈把鱼头夹进铱霖的碗里，幸福地说。咦，这是怎么回事？原来，妈妈发现了铱霖也喜欢吃鱼头。
铱霖知道妈妈发现了他的秘密，脸红了,说：“妈妈，您说谎。今天是母亲节，您一定要吃这个鱼头！”
“孩子，妈妈不骗你，妈妈不喜欢吃鱼头了。”说着又把鱼头夹进铱霖的碗里，自己夹起一片鱼肉放进嘴里美美地吃着。
“我看你们娘俩真有意思。今天的鱼头一人一半。下次我买两个。”在一边看得笑呵呵的爸爸为他们解了围。
“爸爸真好！”
“少臭屁了，快吃吧！”
善意的谎言，让生活更美丽！不是吗？
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇四
跨过心中的那道坎，有时需要的是一句温暖的话语；有时需要的是一杯热气腾腾的下午茶；有时需要的是一个包含鼓励的眼神；有时需要的是一个无意间，做出的简单的动作……随着这样的脚步，我悄悄地打开了我记忆的闸门，在里面找寻属于我的心中那道坎。
记得那一次，我躺在床上，抱着娃娃，刚刚把书放下，玩起手机来。这时，姐姐从客厅里悄悄地走到我的房间里，对我说：“毛婧雯，该睡觉了。我要把电灯关掉了。”我听了，赶紧将手机放下，窝到被子里去，作出一副要睡了的样子，然后说：“姐姐，好的。我睡了，晚安。”姐姐看了看我，关了电灯，转身走出了我的房间。我在被窝里听着姐姐的脚步声越来越轻，这才敢从被窝中探出一个小脑袋，轻轻地长吁了一口气。因为这是我生平第一次独自一个人睡觉，表面上看起来我一副无所谓，若无其事，即使天塌下来了，我也不管的样子。其实也就只有天才知道我心里有多么的害怕。
天公不作美，这一会儿天空中乌云密布，好像被锅给盖住了似的，雷公哥哥敲锣打鼓，“轰！轰！轰！”天就像要被撕裂了，从中跳出一道又一道的闪电。我一直缩在被窝里，这闪电一响，我就似被吓到了一样，整个身体都在发抖，后背直冒冷汗，这简直就是做了一个噩梦。我嘴中不停地在嘀咕着，自言自语着。我下意识地总感觉外面有一个很坏很坏的人，只要我一出去，就会被他捉到似的。姐姐仿佛听到了，赶忙从房间里冲了出来，冲到了我的房间，看到我这个样子，她简直心乱如麻，心急如焚啊。在我的床前走来走去，转了一个圈，又是一个圈。好一会儿，雷公哥哥终于闹够了，停了下来，而我也稍微好了一点儿，姐姐握着我的手，在我耳边说：毛婧雯，你没事儿了吧。快点出来哦，看看这夜晚的天空，有多么的美丽啊！你看了之后，一定就不会再害怕了呢。听了这话，我就像有了保障似的，冷汗不冒了，身体也不发抖了。一切又恢复了平静。我从噩梦中惊起，掀开了被子，看了一眼夜空，哇！真的好美呢！点点繁星就像小眼睛一样在眨呀眨呀。姐姐依然握着我的手，紧紧地握着不放，像要给予我力量，给我勇气走出阴影，也犹如以放开了，我就又会像刚才那样了。于是，姐姐就这么握着我的手，一整夜，从来没有松开过。我躺下睡觉了，但不同于刚才的是，我的脸上带着些许幸福和快乐的样子。
第二天早上，我醒来了，想伸个大大的懒腰，却发现手动不了了。我一看，便看到了姐姐握着我的手，眉头紧皱，那神情仿佛在说：毛婧雯，你最棒了！不要怕了，只要将这夜过去了，你心中的那道坎，你也就顺其自然地过去了。加油！我不禁心头一酸，一股热浪翻了上来，涌到了喉咙上，我一个没忍住，便哭了起来。我脸上虽然在哭，可我心里却像灌了蜜似的，甜甜的。从此，我就都是一个人独自睡觉的，因为心中的那个阴影消失了，我也就不再害怕了，不再胆怯了。
这事离现在也有将近三年了吧。可当时的情况却一直刻在我的心中，挥之不去。姐姐，谢谢你，帮助我成功地克服了，并勇敢地跨过了心中的那道坎。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇五
是啊！一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的，有时需要战胜懒惰；有时需要战胜平庸；有时需要战胜挫折
演讲比赛结束了，老师走上讲台说：“同学们，今天大家的演讲都很精彩，现在，老师整理一下各位同学的分数。”这时，我心想：无论我能不能得奖，我都格外高兴，因为我战胜了自己。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇六
今天，我校迎来三十七届校运动会，我们班来到指定地点就坐后。过来一会儿，便听到广播说：今天运动会正式开始！
我们看了一场场惊心动魄的比赛。我每看一场，我的压力便逐渐升高，突然，广播里传来“请小四男子800米运动员们到检录处”。我的'心一下就提到嗓子眼了。
“纭！彼孀耪庖簧枪响，这一场速度与耐力的比拼拉开的序幕，8位参赛选手（包括我和凌同学）个个犹如发射的子弹一般“飞”了出去。各位参赛选手都急速的拉开距离，我一直遥遥领先于其他选手，在刚跑完300米左右。在弯道的时候，其余对手依然保持着冲刺。就在这个时候，七班参赛选手仿佛打了鸡血似的向我冲来，可在他变道反超我时，不小心绊倒我，使我们双双倒地。由于我摔在下面，因此，爬起来慢，但是，我一起身，便立刻把自身状态调整到最好，便马不停蹄的准备去超其他选手。
只剩350米了，我全身上下痛得直冒汗，每跑一步，就如有人拿针在扎我一样，膝盖每弯曲一下，完全犹如有人刀割一样。我一直在对我自己说，“加油，高毅楠”哪怕没有名次，你也要拼尽全力。我凭着那一声声的自我鼓励，咬住牙忍着痛，加速了起来，还剩100米的时候，我真的痛得不行了，我的心中冒出一个放弃的念头，我心想我跑完了也没有名次，还不能给班级争取荣誉，还不如早点放弃。毕竟最后一名很丢脸的，可到了我班休息区，同学们那一声声鼓励声，加油声，再次让我充满动力！我告诉我自己，我一定争取跑完，哪怕没有名次，我也要跑完，这是我的职责，作为运动员，坚持不懈的精神才是最高的，就凭着这个信念我跑完了全程，果不其然，真是倒数第一!
今天，我战胜我自己，同时也明白做事一定要坚持不懈，努力奋斗！
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇七
1、学会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
有节奏、有感情的朗读课文。
通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。
正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
朗读法、表演法。
两课时。
挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件。
第一课时。
一、导入新课，进行听说训练。
老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？
板书课题。
二、质疑。
读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）。
三、初读课文，认读生字。
1、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
四、理解课文内容，朗读、背诵课文。
1、学习第一自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）。
（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。
（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）。
（5）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。
（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）。
（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）。
（8）练习用“学会了”说一句话。
2、学习第二自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。）。
（2）指名读对话，体会意思。
（3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。
（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）。
（5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）。
（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）。
（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。）。
3、练习朗读、背诵全文。
（1）全文分角色朗读，评选者。
（2）看图试背全文。
五、总结全文。
学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）。
第二课时。
一、检查朗读、背诵。
1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。
2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。
二、学习生字。
1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）。
2、开火车组词。
3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。）。
4、学生尝试学会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）。
5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：注意第三笔不封口。
“学”：上面是“学字头”，下面是“子”。
“几”：注意与“儿”字区别。
“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。
“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
7、作业讲评。
板书设计。
小鸭游泳，
小鹰飞翔。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇八
爷爷家住乡下。
乡下水好，鱼也新鲜。每次去爷爷家，他都会送我们一桶鱼。
刚拿回家的几天，鱼在水桶里打着花儿，总会有很多水突然溅出。因为鱼过度活跃，让人还有些舍不得吃，所以每次我都会挑一些半死不活的鱼来烧，毕竟这原生态的鱼扔了也怪可惜的。每次煮饭前，我都会在桶前瞟一眼。如有我满意的鱼，就会向厨房喊道：妈妈，吃鱼！
说实话，这样的鱼不够新鲜，口感也不是很好。爸爸每次都说：妈妈厨艺有些退步。
为了让鱼多活一些时间，我把桶放在水龙头下，开一点，给鱼增加点氧气。可尽管如此还是有几条鱼，像喝了酒一样，摇摇晃晃侧面朝上，呈现死相。这就得赶紧捞上来吃。
学校里的科学课上，我们刚好教到了《水中的生物》这一课，心中疑惑也迎刃而解。原来最活跃的鱼需要的氧气多，活动空间也大。把这类鱼挑出来，就可以把更大的空间和更多的氧气留下来，其它鱼就会更舒适，活得时间也会更长。
回到家，我就改变了策略。晚餐时，我抓了最活跃的鱼来吃。果然口感细腻，好吃多了，也得到了爸爸的赞赏。
看来有些事换个角度去看，之前的问题可能也不再是问题；有些事换个角度去思考，可能也会给人带来意想不到的惊喜！正所谓山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇九
1、认识12个生字，会写生字“自”。
2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。
3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。
情境教学法、朗读感悟法。
（一）导入新课。
小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？
（二）揭示课题。
2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。
（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
[让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]。
（二）出示生字卡片，检查读音。
小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
（三）听读课文，识字。
这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）。
（四）同桌合作读课文，读中巩固识字。
如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。
（五）识记生字。
哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
（一）出示投影片，显示文中的两幅图片。
（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）。
（二）这节课我们先学第一段。
1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。
2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？
3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？
4、小朋友对谁说话会用上“您”？
（三）自己读一读鸭妈妈的话。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？
分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）。
采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。
（一）创设情境，进行口语交际训练。
1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？
2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。
[用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]。
（二）戴上头饰表演。
（一）这节课，你有什么收获？
读一读：自己能做的事自己做。
（二）学写“自”，让学生观察字形。
教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。
[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]。
（一）把故事说给爸爸妈妈听。
（二）把第二段也编成课本剧表演。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十
10年后的自己：
你好，真高兴能给你写这封信。我知道你现在已经上大学了，不知道你考到了哪所大学，是你一直希望上的那所大学吗？你选择了什么专业，今后想从事哪方面的工作？你从小一直坚持成为一名音乐家的梦想有没有变，还是你已经改变了自己的梦想。你现在的学习成绩如何啊？还是像我现在这样永远是“千年老二”呢？真希望你现在是班上的佼佼者，让妈妈改变对你的看法。你现在是老师心目中的好学生吗？是妈妈心中的好女儿吗？会不会还像以前一样经常惹妈妈生气呢？我希望未来的自己已经是一名端庄大方、稳重得体的大学生。
写信人：
日期：
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十一
一、教学目标：
1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。
五、教学过程：
(一)轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
（二）质疑，引入课题。
（三）读中感悟第一段。
1、播放动画，看完后说说都知道些什么？
2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。
3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。
5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。（联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。
6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的'，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。
7、口语练习：
(二)自读自学自悟第二段。
1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？
2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。
3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。
（五）整体领悟，拓展练习。
1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？
2、指名读，评议。
3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。
4、出示提示语，试背课文。
5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。
6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。）。
7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。
（六）创意作业：
你自己想做什么？征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十二
18岁的你，应该是个自信的女生;28岁的你，要做个风采的人;38岁的你，也许都是妈妈了;......
我幻想着你的模样，还是我这么黑黑的样子么?脸上还是那两个浅浅的酒窝，笑起来，阳光闪烁的.，有点不平的牙齿。不是很漂亮，但，好暖。眼睛里，有更多的故事，那是一路上踏过的一步步。
我说过：“我一定要一辈子快乐。”
希望，这不只是希望。总之，我要祝福你，幸福。
68岁的你，已经退休了呢;78岁的你，在家享受儿孙满堂哦;88岁的你，牙齿都掉光;你成了老太婆,好丑呢。你喜欢的不再是朝阳，是夕阳。
在黄昏时，你会在天台守望那绚烂的金色，手里的拐杖被抓得紧紧。却依旧是那个爱想太多的人啊。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十三
单元整体感知：
教学目标：
（一）知识与技能：
1、认字：正确认读四十九个生字。
2、写字：正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确，书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。
3、阅读：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
（二）过程与方法。
1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨，联系生活理解课文，用自己的话表达课文内容。
2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际。
（三）情感、态度与价值观：
激发学生热爱语文学习的情感，积极主动地参与语文学习活动，培养孩子自强、自立、自信、积极探索和互助友爱的精神品质，感受生活的有趣和快乐。
课时设置：
21《自己去吧》……………………………………………………2课时。
22《好奇的孩子》…………………………………………………2课时。
23《我和我的小伙伴》……………………………………………2课时。
24《小黄莺唱歌》…………………………………………………2课时。
口语交际：《我小的时候》……………………………………1-2课时。
综合学习五…………………………………………………………1-2课时。
本单元共用去12课时，还剩余5课时用于扩展阅读，或做书写练习等。
让孩子们在自由学习的空间翱翔。
语文训练是教师的“训”和学生的“练”相统一的过程。这个过程离不开教师的主导作用，更离不开学生的主动性和积极性。因此，在课堂上还给孩子一片自由学习的空间，以他们为主体，教师辅之以导，才能将语文训练落到实处，才能让孩子学到更多的知识。在《北大荒的秋天》的教学中，笔者将如何让学生轻松、快乐地掌握语文知识作为教学设计的思想，并在实际教学中贯穿始终，达到了较好的效果。
一、利用插图，展现情境。
儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。教学导入时，教者向孩子们展现了一幅北大荒的秋景图，孩子们在插图中发现：高粱那么红，河水那么清，那么北大荒的秋天还会有哪些景物呢？他们主动到课文中去找答案。此后，教者还展现了一碧如洗的天空、五彩斑斓的流云、成片大豆、火红榛树的画面，庄稼那欣欣向荣的样子引起了孩子们的极大兴趣，他们的眼睛直勾勾地盯着屏幕，有的孩子甚至学起了流云飘动、小鱼游水的动作。教者便适时引导，孩子们轻松地理解了“五彩斑斓、清澈见底、挺拔”的意思，还知道了北大荒秋天的美丽。
二、以读为本，培养能力。
《语文课程标准》中明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”让学生掌握基本的语文能力，是低中年级语文教学的重点。
2．孩子是不会安分地待在“读”的天地里，在读懂、读好后，教者为他们提供了讲一讲、演一演的机会，放手让孩子去说、去演。孩子们更加活跃了，扮演起各种植物或小动物来有模有样，展现了自己对课文的理解。还有的孩子加入自己的想象，把课文读得更生动、更有趣。让孩子自我表现后，出示课后练习四，以练一练结束课文内容。孩子在讲、演、练的活动中，加深了对课文的理解，巩固了基础知识，更展现了自己的才能，使语文课堂更加生动有趣。
三、想象作业，巩固知识。
四、深化主题，拓展思维。
通过北大荒以前的荒芜和现在的美丽对比，孩子们理解了人与环境的关系，教者启发：为了北大荒永远美丽，为了自己的家乡永远美丽，我们应该怎样做呢？再请孩子谈收集到的自己家乡的特产，谈自己如何把家乡打扮得更加美丽？将课堂上所学与生活实际相联系。
《新课程标准》指出：“工具性与人文性的'统一是语文课程的基本特点。”在全面提高学生的语文素养的同时，要尊重孩子，在教学中多从孩子的角度出发，才能体现语文课程的人文性。
来源：阳煤集团红龄湾小学一年级二班。
《自己去吧》教材简析。
教学要求。
1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
教材分析。
本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了摘果子、游泳和飞翔。文章篇幅短小，但含义深刻。
小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让他们自己学会生活的本领，他们是怎么学会的，是课文理解的难点。
《自己去吧》教学建议。
一、联系生活，激发学习兴趣。
学习之前可以先让学生说一说：你自己会做哪些事情?是怎么学会的?
二、感情朗读，由扶到放，理解课文。
学生自读课文，在读通顺、读流利的基础上，通过指导有感情的朗读以及相关的讨论理解课文内容。
全班共同学习第一段，说说小猴和妈妈的话分别用什么样的语气去读。“妈妈，我要吃果子”――对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧”――突出“自己”，表现妈妈的鼓励及对孩子的严格要求。
“这样，小猴学会了爬树。”讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。
三、课本剧表演，深化课文内容。
以小组为单位，把课文改编成课本剧，演一演。教师也要参与孩子们的表演，如饰演文中的妈妈。甚至可以改编文中的妈妈形象，扮成一位什么事都不让孩子做、一切事情都包办代替的妈妈，让孩子比较一下，有什么不同的效果。
四、识记书写生字。
1．用自己喜欢的方式识记生字。
2．生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。
3．生字的巩固复习。“我做动作你来猜。”
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十四
教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第28—29页。
教学目的：
1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，使学生进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。
2、进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学片段：
师：同学们，你们喜欢看连环画吗？（喜欢）。
（汇报）。
生1：盘里有3条鱼，小猫吃了1条，又吃了1条，再吃了1条，还剩下0条。
生2：有一天，猫妈妈和猫爸爸钓鱼回来3条鱼放在盘里，小猫看见了，它吃了1条，觉得很好吃，忍不住把猫妈妈的那1条吃了，盘里只剩下1条鱼了，那是给爸爸的，小猫全部吃光了。
师：你觉得谁的故事讲得好，为什么？
生评价：我觉得第2个小朋友讲得好，因为他的故事更生动，更完整。
师：小朋友，你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢？为什么？
生1：不会，因为这样爸爸和妈妈就没有东西吃了。
生2：不会，因为我们要懂得尊敬和关心爸爸和妈妈。
（创设了一个“小猫吃鱼”的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引导到学习中来，并根据学生所编的故事随机的进行思想教育）。
师：看每一幅图，你能提出什么数学问题？
生1：盘里原来有几条鱼？
生2：盘里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩几条？
生3：小猫吃了1条后又吃了1条，一共吃了几条？
生4：盘里有3条鱼，小猫吃了3条，还剩几条？
……。
师：谁能解决这些小朋友提出的问题？怎样列式？
生：3-1=2。
生：1+1=2。
生：3-3=0。
……。
（让学生从图中发现问题，提出问题，并尝试着解决问题。）。
师：你能编一道得数是0的减法算式吗？
生1：3-3=0。
生3：0-0=0。
……。
师板书，问：你发现了什么规律？
生：相同的数相减，得数是0。
（让学生自主探索，通过列举得数是0的减法算式，得出规律）。
师：你能说说生活中遇到的减法问题吗？
生1：爸爸买给我5袋饼干，我吃了2袋，还剩几袋？
生2：我有10元钱，用去了3元，还剩几元？
生3：公共汽车上有8个人，下去了4人，还剩几人？
……。
（让学生联系生活实际说说生活中的减法问题，进一步体会减法的意义，使学生感受到生活中处处有数学）。
教学反思：
本片段在体现新课程理念中主要有以下几个特点：
一、创设情境，激发学习兴趣。
通过创设“小猫吃鱼”的教学情境，让学生充分发挥想象力，讲述喜闻乐见的“小猫吃鱼”的故事，调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。由于一年级首次接触这样多幅的连环画，所以我让学生先跟同桌交流，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
二、积极培养学生质疑与自主解决问题的能力。
能够提出数学问题，表明了学生一种积极的、做学习主人的态度。本片段引导学生从生活中发现问题，学会从数学的角度提出问题，并尝试解决问题，有助于不断激发学生的求知欲望，进而主动地去探求新知。
学生通过自主探索，解决了问题，直观地列出了相应的算式，并总结出得数是0的减法算式的规律。学生在此过程中，主动参与，真正成为学习的主人，既水道渠成的掌握了新知识，更由此激发了继续探索的主动性和自信心。
三、密切联系生活实际，使学生真正感到数学来源于生活，数学就在我们身边。
让学生说说生活中的减法问题，激发了学生的学习兴趣，使学生不仅进一步理解和体会了减法的含义，更切实地感觉到生活中处处都有数学，对数学产生了亲切感。
总之，教师在此片段教学中注重体现“学生是学习数学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念，培养学生多方面的能力。课堂上，学生兴趣盎然、思维活跃，学得相当主动、积极，在这充满活力的数学学习中，孩子们真正体验到了发现的快乐和探索的快乐。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十五
在属于自己的季节开放，才能得到和煦的阳光，丰沛的营养的滋润，进而能够成长，而开在不属于自己的季节，有的只是风吹雨打的摧残。
还记得廖智吗？那个梅花一样的女子。汶川大地震中，她凭借顽强的毅力在废墟中坚持了26个小时，被救出后却失去了自己的双腿和最爱的女儿，作为一个舞者和一位母亲，这仿佛晴天霹雳般的打击压得她喘不动气，像大雪压住了梅花枝头即将冒出的花朵。可是她没有放弃，如果这是命中注定的季节，那么她选择在大雪中傲然开放。于是她开始了漫长的康复之路。终于，那枝头的点点红梅冲破了大雪的阻碍，在寒风中径自开放。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这寒冬腊月不正属于梅吗？廖智找到了属于自己的季节，她选择在这样的季节展露自己不屈的人格。
著名配角演员吴孟达，他也是找准了自己季节开放的花朵。如果说那些大腕明星是奔放的玫瑰，那么我觉得吴孟达就是草丛中的勿忘我。没有艳俗的颜色，有的只是不起眼的外表和淡淡的幽香。吴孟达在自己的演艺事业中大部分的时间都在做配角，衬托主角的英勇帅气，体现自己的卑微渺小。因为他知道自己不比别人优秀。难得的是，他找到了自己的季节，开放在属于自己的季节。于是展现了自己不同于常人的美丽，获得了最佳配角奖。假如他没有开放在自己的季节，而是竞相和百花争奇斗艳，可能只会埋没在万紫千红中，永世无人问津。
那些开放在不属于自己季节的花朵，最终都会在自然的选择下受到摧残，破败不堪。
宁静致远，桀骜清高，是菊，也是屈原。他本应该在秋高气爽的时节淡然开放，却偏偏在冬季盛开。楚王的不信任，众大臣的诬陷犹如夹着冰凌的大风向他呼啸而来，吹得他东倒西歪，最终只能含恨坠入江中，他没在自己的季节中开放，就像冬季盛开的菊，只能在凛凛的寒风中独自凋零。
每个季节都有每个季节的美丽，而找到自己的季节，在属于自己的季节开放，才能真正做自己。
小学一年级自己吃鱼（优秀16篇）篇十六
一、教学目标：
1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
二、教学重点：
认字和练习朗读。
三、教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：
多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。
五、教学过程：
(一)轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
(二)质疑，引入课题。
(三)读中感悟第一段。
1、播放动画，看完后说说都知道些什么?
2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。
3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。
5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。(联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。
6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。
7、口语练习：
(二)自读自学自悟第二段。
1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么?
2、提出自学要求，(用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的?)小组合作学习。
3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。
(五)整体领悟，拓展练习。
1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读?
2、指名读，评议。
3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。
4、出示提示语，试背课文。
5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。
6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么?(谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。)。
7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。
(六)创意作业：
你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。
教学反思。
《自己去吧》是一篇童话故事，讲的.是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。
1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字，运用象形、会意、指示、形声等构字特点来记字;用讲故事的方式来记字;生活中识字。如在识字教学中，让学生说说自己的识字小窍门就很好。
2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景，创设故事情境，给孩子一片空间，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生在理解的基础上进行分角色朗读，结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。
3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。
4、语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中，通过生生互评，师生互评，唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。