教案模板还需要符合教学大纲和学科要求，在教学设计中考虑到学生的实际情况和特点。以下是小编为大家整理的教案模板范文，供大家参考，希望对大家的教学设计有所帮助。
一切都在变教案（模板17篇）篇一
1、让幼儿在活动中发现自然界的基本规律：一切都在变。
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。
1、出示照片引起兴趣。
（1）出示幼儿小时候的照片。
老师这儿有许多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看？看的时候要告诉其他小朋友，小朋友有什么变化？（这是谁呀！他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。）。
（2）出示老师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁？小朋友为什么没有猜出来。（因为老师长大了，成大人了；因为不一样了，有变化了。）。
2、人的生长过程出示图片。
讲述人的生长过程：开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了老师这么大了，最后变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。
3、幼儿自由做试验、观察物体的变化。
老师今天准备了很多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。
试验一：冰变成水（快看，冰慢慢变成水了，淌眼泪了）。
试验二：蜡烛燃烧（蜡烛有火的地方变软了，越来越短了）。
试验三：玩橡皮泥（老师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了）。
试验四：水的试验。
（1）紫黑色的高锰酸钾放进水里，慢慢变成红的“云”了。然后水全变红了。
（2）纸放到水里变湿了。
（3）试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。
（4）把糖放在温开水里（快来喝，这是糖开水）。
（5）把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。
试验五：吹气球。
有的用嘴吹，有的互相帮忙用打气筒打（看，我的气球越变越大了）。
4、启发式总结谈话。
（1）你刚才做了什么试验？都有什么东西发生了变化。
（我看到冰变成水了；我把纸放进水里，硬的纸慢慢变湿了软，软的纸一提就变短了；我把蜡烛点着了，慢慢地我看到蜡烛变短了；我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样；我把高锰酸钾放里水里，水就变红了；我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了；我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹气球了，气球越吹越大最后就炸了。）。
（2）生活中还有哪些东西会发生变化？
衣服，变旧了；头发，变长了；小树，长高了；蚕宝宝，变成蛾子；我种的大蒜，长叶子了；我家门口的小河，变清了；鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。
（3）小结：我们周围所有的东西都有变，世界上的一切都在变。
延伸活动：在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。
你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗？持之以恒去观好的课题自然生成了。
一切都在变教案（模板17篇）篇二
1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。
2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。
2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。
（一）游戏：我会变。
1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。
2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。
3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。
（二）教师用实验引导幼儿观察。
1、出示一瓶花提问：
师：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。
师：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？
教师小结：这朵花本来使用白纸做出来的，然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。
3、幼儿讨论话题（三）尝试变化。
1、教师讲解各组活动的方法和要求。
师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。
要求：你每做一次实验就要记录下来。
2、幼儿分组尝试了解各种变化。
（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。
（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。
（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。
3、幼儿交流各自发生的种种变化。
师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？
4、教师小结：：
只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。
（四）欣赏变化师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的.哪些东西发生了变化？它们又是怎样变化的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。
师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。
教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。
（五）记录变化1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。
（六）、活动延伸带领幼儿外出，在大自然中继续观察。
1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。
在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。
2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。
一切都在变教案（模板17篇）篇三
设计的环节层层递进，对孩子们富有挑战性，在这样的活动中孩子们投入而又愉快，这是以往传统的教学无法比拟的。
活动目标。
1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。
2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。
活动准备。
1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。
2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。
活动过程实录。
（一）游戏：我会变。
1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变）幼儿做一个模仿动作。
2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。
3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的`不一样。
（二）教师用实验引导幼儿观察。
1、出示一瓶花提问：
师：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。
师：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？
教师小结：这朵花本来使用白纸做出来的，然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。
3、幼儿讨论话题。
（三）尝试变化。
1、教师讲解各组活动的方法和要求。
师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。
2、幼儿分组尝试了解各种变化。
（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。
（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。
（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。
3、幼儿交流各自发生的种种变化。
师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？
4、教师小结：：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。
（1）欣赏变化师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化？它们又是怎样变化的呢？组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。
师：你看到了什么？请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。
教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。
（2）记录变化1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）。
师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。
（四）活动延伸带领幼儿外出，在大自然中继续观察。
一切都在变教案（模板17篇）篇四
1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。
2、课件、自制轮胎车。
一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。
教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?”
“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?”
请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)。
二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。
“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。”幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么?
你还知道什么东西上面有轮子?
2、二次玩玩具，了解轮子的异同。
“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”
你发现了什么?幼儿尽情发言。
引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)。
3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。
“刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。”
他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。
看课件了解齿轮在生活中的应用。
同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”
幼儿按照图示将轮子分类。
三、通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的.局限和轮子的演变。
1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。
“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?
让幼儿充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢?我们一起来看‘轮子的故事’。”
看课件了解轮子的演变。
3、教师小结。
出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。
幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。
一切都在变教案（模板17篇）篇五
1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。
2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。
1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。
2、物质准备：用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀；蜡笔、纸；记录各种变化的碟片。
（一）游戏：我会变。
1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，
我们都会变）幼儿做一个模仿动作。
2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。
3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。
（二）教师用实验引导幼儿观察。
1、出示一瓶花，提问：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。
提问：这朵花发生了什么变化？是怎么样变成红色的呢？
教师小结：这朵花本来使用用碱溶液处理过的纸做出来的，然后老师又在上面滴了几滴酚酞溶液，它们发生了化学反映，所以花就变成了红色。
（三）尝试变化。
1、教师讲解各组活动的方法和要求。
师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。
要求：你每做一次实验就要记录下来。
2、幼儿分组尝试了解各种变化。
（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。
（2）水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。
（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。
（4）温度计的变化：装水的'碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么变化。
（5）颜色的变化：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，观察发生的变化。
（6）气球、铅笔的变化：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生变化。
3、幼儿交流各自发生的种种变化。
师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具？
教师小结：：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。
（一）欣赏变化。
组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。
师：你看到了什么？
教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。
（二）记录变化。
1、你知道哪些变化的时间比较长吗？（幼儿讲述）。
2、引导幼儿将变化时间较长的事物过程记录下来。
师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。
带领幼儿外出，在大自然中继续观察。
一切都在变教案（模板17篇）篇六
4月1日，我讲了一堂科学公开课——《一切都在运动中》。课后，对我这这堂课的设计和教学做了细致的分析与评价，进行了深刻的反思。
具体而言，我的这堂课主要存在以下几个问题：
问题一：教学环节把握不透。
本课包括五个基本环节：交流、交流、拓展、问题、交流，每一部分都在教材上用明确的图标表示了出来。但是在平时的教学设计中，根本就没有注意到这些图标，更没有去想这些图标所表达的作用，因此，在这堂课的教学设计中出现了偏差，应该让学生交流的部分，变成了自己的讲述，使得学生的学习兴趣不是很高，课堂气氛也不是很活跃。
问题二：教学重点、难点把握不到位。
教材第二环节交流部分是重点，也是难点，主要是让学生理解什么是参照物，让学生明确选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。由于自身教育教学经验的不足，在引出参照物概念后没能指出“运动位置变化”，在接下来的环节中，由于学生对参照物的概念不是很清楚，导致理解起来比较困难。
问题三：利用身边资源不够。
教材中有一个环节是让学生坐在车内体会汽车是否在前进。教学中，我只是利用课件让学生理解，没有完全以生活中实际对学生进行引导。这样，学生虽然能根据生活经验说出一点，但是有些学生找不到合适的参照物而不知道怎么来说。
问题四：教师讲得太多，学生讨论、交流的时间太少。
这堂课的教学还是以老师的讲解为主，给予学生讨论交流的时间太少了。而科学课更应该以学生为本，教师的'作用是引导学生主动去探究、发现。而我把这堂课的教学，看成是给学生讲解知识点，没有意识到这个知识点的获得，完全可以让学生通过自主讨论、交流得出来的。
回眸自己一年多的科学学科教学，以上几个问题，不仅是在这堂课中暴露出来的，在平时的课堂中也或多或少存在着。上好科学课，也并不是容易的事情。在今后的教学中，在科学教学中，自己应该花更多的时间去钻研教材，向有应验的老师多请教，争取早日入门。
一切都在变教案（模板17篇）篇七
1、通过观察、操作，幼儿感知“和原来的不一样就是变”。
2、初步了解“一切都在变”的初浅道理，对周围物质世界产生兴趣。
1、水粉颜料及量杯；
2、面粉和水；
3、气球人手一个。
4、冰块若干。
5、白糖、盐、温开水、一次性透明杯。
6、电池、电线、电珠若干。
7、微波炉一台，玉米若干。
1、出示气球：看看我带来了什么？你们想玩吗？（幼儿自由玩气球）。
a、提问：你在玩的时候发现了什么？（往气球里吹气，气球就变大了，气放掉了，气球就瘪了）。
b、小结：这就叫“变”。我们吹气，气球就从小变到大；把气放了，它又从大变到小。
3、这儿还有那么多的东西，请你们想各种各样的方法让他们也来变一变。而且，要把变的方法记住，等会儿介绍给大家。
（幼儿操作，师巡回指导，引导幼儿尝试，并启发幼儿想想还有什么方法可以让它们变一变）。
4、谁来介绍一下，你用了什么方法让什么东西发生了变化？
5、你们想了那么多的办法，我也要变一样东西来奖赏你们。
出示玉米：我们用什么方法来变呢？
6、在我们身边，还有什么东西会变呢？（讨论、回答）。
7、原来，我们周围的一切都会变。只是有的变化很明显，有的是悄悄地在变，有的需要人去帮忙才会变。让我们边尝爆米花，边和朋友们谈谈还有什么会变。
一切都在变教案（模板17篇）篇八
上了高中，似乎一切都在改变。同学之间从一开始有的陌生感现在可能还存在。因为害怕，所以一切面对得如此牵强。至少我这么认为。所以当我撞见一个真正毫无陌生感，一个真正面对了就想把自己所有秘密都告诉她的人，我很快乐，很想珍惜。“当一个女孩还没有男友的时候，她会把自己的所有与闺蜜分享”我很享受这种感觉。现在拥有，我也怕，怕会失去。人渐渐长大，思想情感丰富了，就会有很多烦恼。有人说，人的想象力是可怕的，它会扭曲所有美好的。我替我的想象力给大家道个歉。我总觉得自己是一个不优秀而且带点衰气的人(这应该叫不自信吧)，有时会认为人家是不是觉得我不好。因为我怕，我想这个年龄这种情感应该很多人会拥有吧。因为大家都在害怕，所以彼此之间会蒙上一层薄薄的陌生感。当然也是我个人认为。
最近，的确碰到了一些状况，2个朋友之间出了一些问题。我也试着解决，但发现使卉委屈了。我们是好朋友，你说看淡，我很信任。以为不会出什么状况，可是，我就是不想你有一种被忽视的感觉。只能无力地安慰自己一句，一切都会过去的，问题总会解决的。
一切都在变教案（模板17篇）篇九
没有什么是一成不变的。风会一遍又一遍的吹过，你怎知这是原来的风？云会不断的翻腾汇聚，你怎知这是原来的模样？少年一日又一日的成长，你怎知他保持了初心？我们在不断前进和后退，不断的寻找安身立命之所，我们在不间断的前进中，顾念着原先的美好，却发现世事变幻，人事音书，草木荒芜，没有什么会等我们。
去追吧，你追不上时间，但是你能追上那个自己，告诉他：“嘿，一起走吧。”我们随着时间长河向前奔流。走在先前开辟的河床上；飞溅到石缝中；又或是开辟出一条新的支流。或许我们会在某个分岔各奔东西，你向大海流去，我转头冲向漆黑的洞穴。有时前进的方向不是自己能决定的，是快是慢，是平坦是坎坷，我们别无选择。
要停留吗？不。我们肆意流淌，永不停歇。奔流，汇集，冲击。我们在黑暗的地方创造着，总有一天，光会照射进来。
风在吹，云在走，人在思想，博弈在拉锯，前进和后退在迂回交错，价值在惊奇翻转。
时过境迁，谁都不知道，有谁会怀念。谁也料不到，会怀念的那个谁，是当初转身先走的谁。时间久了，我们连伤怀都渐渐少了。我仍旧在一人唱歌，不知道那些曾经路过我岁月的人，又去谁的生命里驻扎了。你好，未来。再见，现在。
塞翁失马，焉知非福。福祸相依，祸福难测。茫茫宇宙，变幻莫测。风在吹，云在走，人在思想，博弈在拉锯，前进和后退在迂回交错，价值在惊奇翻转。相对于宇宙，人太渺小，但是人的思想却很复杂，有的人带领一个国家走向富强，有的人却把民族带向了危亡时刻，成功与失败，历史又翻过一页。
龙应台曾说：“人在思想，博弈在拉锯，前进和后退在迂回交错，价值在惊奇翻转。”人们因为他人所说的不同价值的变化反转而逐流，因为毫无思想而人云亦云。而只有思想的独立才能呈现你本真的面貌，才能让你俯瞰舆论的洪流而不深陷其中。唯思想，可挡流俗。保持思想的独立，冷静的将事实发之以口，述之于言，这就是我眼中的当代青年应有的生活。
这个世界一直在变，似乎一个负重累累的.车轮，在泥泞的山间小路之中走着下坡路，无法停止，愈发愈快。
青年们只有不断充实自己，丰富自己，才可能跟上历史的车轮，时代的步伐。风在吹，云在走，人在思想，博弈在拉锯，前进和后退在迂回交错，价值在惊奇翻转。
你妄想坐舟不动，自以为停留原地，可潮水早已将你推向深潭，万人早已拼尽全力划着木舟俞越你。
时间在走，世界在变，你只有不断迈开腿，才有明天。
量变是质变的必要准备，一切都在悄然进行，也许现在的我还没看到自己的进步，但我相信一个人不能说看不见的东西就是不存在的。像风，你看不见，但当你用心感受你会发现它是真是存在的。
就让云在走心在走，我用心去感受。风在吹，云在走，人在思想，博弈在拉锯，前进和后退在迂回交错，价值在惊奇翻转。
一切都在变教案（模板17篇）篇十
一切都在成长之中，就像幼鹰要独自接受自然的磨难，梅花要独自承受秋风的萧瑟，孩子要独自承受摔跤的痛苦一样！在成长中，什么事情都有可能会发生；但是只要你保持着一颗纯洁善良的心，灵魂仍在高处，那么，什么事情都难不倒你！
说起成长是什么？就是每一个玩世不恭的人经过生活的洗礼后，成熟了、懂事了。每个人的心里都有了大小不同的变化，有可能我们变得越来越好，也有可能我们还是什么也不懂。可是这些事情，谁又知道呢？谁知道我们该梦归何处，谁知道尊严已沦为何物？谁又知道我们的明天会不会太阳依旧灿烂？一切都是未知数，明天的结果主宰者是我们；把握今天，就是在改造明天！不要不相信自己，成长的路上、生命的成长，它是不会同情弱者的；因为这会显得你很卑微。所以相信自己，让自己成为明天的焦点；让成长更加灿烂辉煌！成长也可以说是生活的一种，在生活中我们逐渐成长，逐渐变得成熟、懂事；在这过程中最重要的一点就是：相信。对！不要怀疑，就是相信。相信，最美的，不是华丽，是沉淀在岁月里，无私倾尽了自己所有的那些记忆，或许不为人知，却拥有了一场足以被时间铭记的旅程，在这世界感受过春风，也吟唱了夏季，结束已经不存在意义。这些足以诠释了成长。
一切都在变教案（模板17篇）篇十一
活动目标：
1、发展幼儿对周围事物的观察、探索、创造能力，感知什么是变。
2、幼儿能够把观察到的创造的东西用语言清楚地表达出来。
活动准备：
1、回家看看自己刚出生时的照片，看看自己穿过的衣服、鞋子，并带到幼儿园来。
2、水粉颜料；气球；糖和水；方形纸；积塑粒等。
活动过程：
１、看幻灯片《人是怎么长大的》、《种子发芽》让幼儿观察其中变化，并说出来。
２、寻找自身的变化。
这是谁的照片？大家看看现在他什么样了？
这就叫“变”，和原来不一样了。
３、看，老师给小朋友准备了这么多东西，请你们想各种各样的办法让它们也来变一变。而且要把变的方法记住，一会告诉大家。（分组活动，老师巡回指导，引导幼儿尝试，并启发幼儿想想还有什么办法可以让它们变一变）。
４、请小朋友介绍使物体发生变化的方法。
小结：原来，我们周围的一切都会变。只是有的变化很明显，有的是悄悄地在变，有的需要人去帮忙才会变。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起找变化。
一切都在变教案（模板17篇）篇十二
生命中,因他们的无私善举,许多人得到了幸福,我们,也收获着感动。当“奉献”在平凡的生命中闪光,每一天都会出现温暖,每个人也都将听到这平凡的歌唱。当疾驰的车轮即将吞噬孩子的生命时,勇气在此刻迸发,这是爱的力量。平凡如她,三尺讲台,几本教案,在普通的教学岗位上默默奉献,而一旦危险到来,平凡的力量一片灿烂。张丽莉冲上前去,推开了伸向孩子死神的魔爪,用自己的身体担起生命的重量。平凡,是她对本质工作的认识;奉献,是她给“最美女教师”最好的诠释。甜美的微笑,姣好的面容,这样美丽的女子,让我们体味到了什么是“平凡的伟大”,让我们看到了“奉献”在平凡的生命中闪光。哪怕危险袭来,也不能改变女教师在平凡中酝酿勇气年6月5日,杭州市民自发为司机吴斌送行,道路上摆满了花圈,眼睛里充盈着泪水,人们默默地祝福吴斌一路走好。作为一名普通的客车司机,当被疾驰飞来的铁片击中,他在短暂的76秒内只做了三件事:把车停下,打开双闪,把车门打开,使乘客安全下车。这是每一个平凡的司机分内的职责,而正因为这种分内职责,才让众多心灵感受到平凡中的伟大。哪怕生死一线,也不能让平凡司机放弃职责。在大山中行走治病救人的“溜索医生”,到蹬三轮车捐资助学的白芳礼老人;从无数如老计这样爱岗奉献的普通职工,到牺牲自己保护学生的“最美女教师”……我们看到,“奉献”不仅仅在大型晚会、捐赠仪式的闪光灯下“抛头露面”,在平凡的岗位上,更在平凡的时日中,烁烁闪光,照亮着人类前行的艰苦路途。让我们相信未来的脚步:人民,更加幸福;社会,更加安定;国家更加繁荣昌盛。因为,在这个国度里,每一个平凡的生命都在闪光。
一切都在变教案（模板17篇）篇十三
独自坐在靠窗的座位上，托着薄而沉甸甸的本子，我无声地静默，已与身边的喧闹隔绝。心中笼罩着一团久久化不开的浓云。
乱七八糟地演算着数学题。回想上一堂数学课，老师列出三个例题，我没有做对一个。当老师问到时，我缓缓地举起手，头在那一刻"轰”地低下去，几乎埋到了脖根，脸上滚谈滚烫的，直到现在还留有余热。举起手的那一刻，我似乎听到了低低地嘲笑和议论，越来越大。我不太明白，人一犯错就是错？秋风灌进窗，退却脸上犹有的滚烫，我不禁放下手中的笔，放眼窗外。
诗有“自古逢秋悲寂寥”，的确是这样。秋，带来的总是叶落花残，“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”那些单薄的身影在瑟瑟秋风中是那样的孤独无力。一阵风刮来，卷起层层落叶，向远方翻腾，那金黄的浪像沸腾的血液，期待永久的奔腾。落叶在秋风中舞得更欢了，旋转飘飞，那般壮美。风还是停下了，落叶缓缓地晃荡在空中，左右漂浮不定，似乎迷失了方向，最终静静地躺下，躺在离树根很近很近的地方，大概“秋叶之静美”就是这样的一幅画面吧！曾经，阳光灼人的夏天，叶也有着生机盎然的绿，而现在，他们所呈现的黄，也在展示着不羁的，来自灵魂深处的力量。再次抬头看向窗外时，一枝苍翠欲滴的竹闯入我的眼帘，像顽皮的孩童，精力充沛。墨绿的叶片中，隐约夹着点点嫩绿，吸引着我的眼球，刺激着我的视觉，他傲然立在秋风中，尽管只有一枝，却是那么的苍劲有力，借着秋风仿佛在启迪着我思考，此刻我已不觉秋是悲凉的。
秋天，萧瑟中依然有着希望，那只翠竹在心中荡漾出感动的柔波。我拿起笔，重新仔细审题演算，很快得出了正确结果，发现原来竟是因为粗心导致错误，当然，这三题也是初见题型，不免思路不畅。想到这里，心头不禁豁然开朗，那一团浓云被萌生的信念驱赶得无影无踪。
飘零的秋叶，在努力地活着，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，她们的生命依旧延伸；那一枝翠竹也在努力地活着，即使在悲凉枯败中，也在迸发着生命的热情，展示着生命的绿色；我也在努力地活着，草稿纸上不停地演算，角落里仔细地反思。我们都在努力地活着，纵使这个季节有多么地无情，冰冷，我们都试图让生命里的每一分钟精彩。当寒风袭来的时候，我们都应该昂首挺胸大声说：“我努力，未经我同意，没有人能使我感觉卑微。”
one,我们都在努力地活着，我们都很重要，因为每个生命都在谱写自己五彩斑斓的篇章。
一切都在变教案（模板17篇）篇十四
也许单从小说的角度来说，《一切都在流动》缺乏一般文学作品的艺术性，算不上是一部多成功的作品，但是，格罗斯曼在这本书里所倾注的对俄罗斯人、历史和国家命运的关怀和思索，却给人呈现了一个超越艺术的深度和辽阔性，促人去思考这样一个问题：俄罗斯从沙皇时代走到列宁、斯大林缔造的苏维埃时代，这一路引领和牵制它不断在暴力、残忍和苦难中反复挣扎、吞噬自己人民的根源究竟是什么？在进入19世纪的一百多年来，俄罗斯开始贪婪的汲取外来的自由思想，从赫尔岑、车尔尼雪夫斯基、巴枯宁到普列汉诺夫等这些人带进来的思想养分中，多少人为此前仆后继孜孜不倦的想要创造出一个新俄罗斯来，然而就在这个不断与西欧靠近的过程中，表面上的相似性却无法难掩本质上越裂越大的事实，“这道深不见底的鸿沟在于：西方的发展得益于自由的增长，而俄罗斯的发展则得益于奴性的增长。”历史的厄运铸成于俄罗斯上千年的农奴制和其反自由的“亚细亚式”的民族根性中。
小说不幸的主人公伊凡，一个在劳改营里度过了近三十个年头，终于在一个时代即将终结之际，获得了自由，回到故城列宁格勒，最后又离开既熟悉又陌生的城市而选择去了另一个小城的一家合作社里成为了一名残废的钳工，他租下了一间房子，准备安度余生，在日常的相处和对苦难的共同回忆中，他爱上了那位善良的女房东——安娜，感受到了一种久违而温存的归宿感，只是这时候安娜已只剩下3个月的生命了，在他的人生残年，对生活如此微小的渴望竟又一次被命运无情的冲走。
能想象出伊凡大概的样子，白发稀疏，清瘦微驼，老老实实的做着工，常常留给人沉默不语的背影，衣着破旧而领子却永远保持干净。。在夜深人静的时候他常常会回想起集中营的时光，但他从不向人诉苦，也不哀叹自己的遭遇，他只是静静的像放电影一样的想起那令人恐怖到极点，几乎逼得人人成为告密者的三十年代，他不明白那逼得几百万农民在饥饿中死去的大屠杀是如何发生的、为何对那些一路追随革命并像狗一样忠诚的革命者施以史无前例的大清洗，他试图去理解充满人性悖论的革命人格究竟是如何养成的，而促使俄国革命的悲剧性命运的“俄罗斯性”到底是什么？而那些领袖身上作为人的人性和作为国家意志的专制性是如何统一的？等等……，这些问题一直占据和困扰着他，但既便如此，他始终也没有丢弃“自由”两个字在自己心中的份量，那几乎是他能够幸存下来的唯一信仰。
在和安娜的一次谈话中，他曾这样说：“以前我认为，自由无非指言论、出版和良心的自由；可现在我认为，自由包含在所有人的整个生活里。自由意味着：想种地就有权耕地；想做鞋就有权做鞋；想裁衣就有权裁衣；想用自己种出的麦子烤面包就有权这么做；烤出的面包究竟是卖掉还是不卖，全由自己做主；钳工也好，炼钢工人也罢，包括艺术家，都可以按自己的心意生活和工作，而不是根据别人的命令。可事实上，无论著书立说者还是种地做鞋者，现在都没有自由。”
在书的最后，他想念起还在医院即将死去的安娜，他很想跟她讲讲以前在集中营一位死去多年的难友曾经对他说过的的话，那席话当时简直令他感到“像被判了死刑一样无法呼吸”。
我的牢友常对我说：“凭什么非得捍卫自由呢?只不过曾经可以在自由中发现社会发展的规律和理性，可是现在很清楚历史根本就不存在发展！历史只是分子的结构过程！人总是与自己平等。这无法改变，根本没有发展。只有一个简单的规建，那就是暴力永存。这是一个像能量守恒定律一样极其普通的规律。暴力是永恒的，无论人们怎样试图去消灭它，它总也不会消失，不会减少，只是会发生转化而已。它或者体现在奴隶制中，或者体现在蒙古人的侵略中，或者从一个大陆跳跃至另一个大陆，或者转变为阶级斗争，或者从阶级斗争又转化为种族压迫，或者从物质范畴又转移至中世纪的宗教性中。它一会儿体现在对有色人种的歧视中，一会儿又表现为对作家和艺术家的迫害。从总体上讲，我们这片土地上的暴力总量是一样的，而思想家们却将上述这些变形与转化的混乱理解为社会的进化与演变，并试图寻找出这种演变的诸种规律。可是，混乱既无规律可言，也无发展可言；既无意义又无目的。俄罗斯了不起的天才——果戈理曾歌颂了三套马车，并在三套至的奔驰中预测了未来。可是，未来并不是果戈理预言的那个三套车。真正的三套车是俄罗斯国家的命运！它是无个性、无风貌的三套车；它是特别会议；它总是对人宣布死刑判决；确定该打击的富农的名单；将青年学生从大学里开除；还不向昔日的贵兹老妇发放购粮券。”
他躺在床上说着，说着，突然伸出手指，仿佛要威胁一下果戈理，说道：“泥古拉·互西里那维奇，人们都搞错了！他们都没有明白过来，没有看清楚我们俄罗斯的三套车。三套车的飞奔中并没有人的历史。人的历史存在于混乱之中，就在那暴力的永无休止的转化当中。三套车在飞奔，但一切都还是静止不动的，一切都停滞了。而关键在于，人是停滞不前的，人的命运是静止不变的。暴力是永恒的，无论人们怎样试图去消灭它都无济于事。而三套车在奔驰，它与俄罗斯的苦难并不相干。三套车奔驰也好，停滞不前也罢，都与俄罗斯的苦难无关。”
我躺在床上。在我这个半死不活的人心里，所有还未死的便是我的信仰：人的历史就是自由的历史，就是自由从少到多的历史，一切生命的历史——从变形虫到人类，都是自由的历史，都是自由从少到多的历史。生命本身就是自由。这一信仰给了我力量，我体会到了一个隐藏在破烂囚服里的美妙而光明的珍贵思想：“一切非人性的东西都是荒谬而无益的。”
这本书，留给自己的思考点很多，俄罗斯走过的路和受过的苦难，与其他国家以及我们所经历和选择的道路之间存在什么样的共性，彼此纠缠的历史渊源究竟有多深？对此，在1964年便已告别世界的格罗斯曼有着极为清醒的认识，他在书中写道：“他的悲剧不仅仅是俄罗斯的悲剧！它成为了全世界的悲剧！”、“当他发动的革命成功之时，不是俄罗斯将追随社会主义的欧洲，而是隐藏着的俄罗斯的奴性将越出俄罗斯国界而成为照亮人类新的前程的火把。”、“欧洲民族革命的信徒们看到了这一团来自东方的火焰。意大利人，尔后是德国人，开始按自己的方式发展国家社会主义思想，即纳粹思想。”、“而火焰还却仍在燃烧，整个亚洲和美洲都接过了火种。”
一切都在变教案（模板17篇）篇十五
枝头上，温室里。
他们还在沉睡。
我紧贴着地面。
我听到了春天的脚步。
伴随着一滴滴鸟鸣。
我穿出了我的小花裙子。
我来自荒野，出身卑微。
没想到，还能拿个第一。
燕子飞了回来。
在千家万户安装春天。
蜜蜂知道了，扇动翅膀。
在花朵间搬运幸福。
小草知道了，伸出小手。
把生命送出泥土。
枝条知道了，张开小嘴。
将心中的喜悦一点点说出。
一切的`一切，都知道了。
纷纷拱出地面，爬上枝头。
3、《把春天还给春天》。
是梅花最先发现我的行踪。
把我藏在了雪上。
是柳树最先听到我的风声。
把我挂满了柳枝。
是小草最先探知我的音讯。
把我迎到了路边。
是鸭子最先知道我的温暖。
把我请到了水面。
你们啊。
不用掖掖藏藏、争争抢抢了。
把我还给我吧。
让我走遍漫山遍野，走进。
千家千户。
让我走出春暖花开，走来。
浓浓春意。
一切都在变教案（模板17篇）篇十六
我寒假中印象深刻的事有很多很多，如在姥姥家，大姨家点炮，在三老爷家和小姨玩赛车，但我印象最深刻的一件事是在三老爷家和最小的小姨玩，因为那个小姨比我还小，才八岁！
第二局开始了，这一句比上一局唯一的不同就是有障碍，这次我就完了，第一次我就得了一个第三名，以后的成绩也跟着不好，只一次得了第一名，弟弟也不知道怎么的，每次都得第一。
这就是我寒假中印象最深刻的一件事，那个八岁的小姨，我不会忘记的。
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一切都在变教案（模板17篇）篇十七
最近的空气很压抑，呼吸呼吸着就会有想哭泣的感觉。
我独自一人，顶着微熙的晨光，走上苍凉的山顶。沿路上，没有鸟呼虫鸣，没有风摇枝摆，偶尔擦肩而过的人们三三两两，没有我的伙伴。我的朋友都还在睡梦中，再清脆的闹铃声，也不能把她们叫醒。她们说，这个春天像一个精神病人，很不正常，她们不要和精神病人在一起，温暖的床才让她们心安。
这个比喻真的很好，可是我不喜欢。
如果一切都按部就班的存在着，我想，那样才不正常。可惜，太多的人，喜欢安稳，更残忍的是，她们都在我身边。我的卑微的快乐，找不到人分享。太阳也为这羞红了脸，我在山顶看它时，真的有种高处不胜寒的感觉，忽然就想逃避。
每天，同样的生活，一样的轮廓，却又不一样的细微烦琐。每天，浑浊的空气依旧，除了天气总在变，所有的思维已定格在循环的第一刻。每天，课堂睡觉，课间打闹，自习思考，回家懊恼。当我的生命轮回在空虚的长廊里，我的梦想在逃。偶尔想到我的未来，心便会痛的难以忍受，明天的岸，看不到边。
可时间是魔鬼！再此时刻想起时，我以为这是某一天的梦话，孩童的清纯呓语。昏暗的灯光下只剩下我没表情的脸，连泪都不愿折射出光芒。翻昨天豪情万丈的笔记，今日落魄的文笔是一种带枷锁的罪恶，可我，卸不下枷锁，沉重的背着，比什么也没有舒服些。
梦是用来做的，不是用来当真的。梦想和梦不一样，梦想是用来实现的，光有梦想，不行动就如同做一个梦，美好的让人痛苦。我感受着这种梦境，无时无刻，一瞬间会怅惘无数次，心底想必早已千疮百孔。
所有的话讲的都是一个故事，因为，一样的梦想总在无助时出现在同一个梦里。像是告诉我什么，却永远只是合不全的碎片。