别踩疼了雪（专业16篇）

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别踩疼了雪（专业16篇）篇一

1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验。

2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词，尝试对儿歌进行简单的彷编。

3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心，乐于参加游戏活动。

活动准备。

儿歌内容图片以及汉字一套，在晴天进行。

活动过程。

1、通过提问，引发幼儿对影子的注意。

教师：小朋友，你们见过影子吗？什么时候会有影子呢？(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)。

2、通过和影子做游戏的活动，进一步激发幼儿对影子的兴趣。

让幼儿到室外的太阳光下：看看你们有影子吗？现在我们来和影子做游戏好吗？

教师引导幼儿玩一玩：把影子请到前面来，把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后，再让幼儿与同伴一起玩追影子的游戏。

3、通过教师语言，熟悉儿歌内容。

(1)教师：刚才，我们和影子做了许多游戏，知道因为我们挡住了光所以就有了影子。那如果是一个胖子，他的影子会是什么样的呢？(同时出示胖子的图片。)教师：如果是瘦子呢？(出示瘦子图片。)。

(2)教师：如果我们做各种动作的时候，我们的.影子会怎么样呢？教师做穿裤子的动作，并提问：我在干什么？这时我的影子会怎样？(幼儿回答后，出示图片。)。

(3)教师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作，引导方法同上。

(4)出示踩影子图片)提问：图片上的小朋友在干什么？我们也来玩踩影子的游戏好吗？今天，老师念一首新的儿歌“踩影子”。

4、学习踩影子游戏。

(1)教师指图朗诵一遍儿歌后，带领幼儿看图文念儿歌。

(2)教师边看图边表演相应动作，鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。

5、初步认识汉字“子”字，并能用“子”字组词。

6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。

(1)我们除了有胖、有瘦，还有什么样的？

(2)我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子，还能做什么动作呢？

鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词，仿编儿歌，例如：扣扣子、穿袜子、跳绳子等。

教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上，然后带领幼儿念新编的儿歌。

7、游戏“踩影子”。

教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏，游戏前，提醒幼儿要一边念儿歌，一边做相应的动作。儿歌念完后，让幼儿互相追逐踩影子，启发幼儿既要踩别人的影子，同时又要注意保护好自己的影子，不要被别人踩到。

文档为doc格式。

别踩疼了雪（专业16篇）篇二

1、培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

2、增强幼儿集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的习惯。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、初步了解健康的小常识。

1、布置好场地

2、磁带及录音机

1、开始部分。

幼儿站成纵队进行队列队形练习，再排成四路纵队做操。要求注意力集中，动作有力到位。

2、基本部分。

（1）讲解“别踩湿鞋”游戏。

（2）幼儿练习。所有幼儿完成后，略做小结，表扬做得好的幼儿，并请其示范。

（3）比赛。游戏重复2-3次后可分组比赛，比赛时提醒幼儿听到信号后才可以过湿地，脚须踏在板上，若在地上就算失败，必须重新游戏。以先完成队为胜。比赛可重复进行。

3、结束部分。

玩音乐游戏“熊与小孩”。

此活动发展了幼儿的平衡能力，每个幼儿都能参与到游戏中去。培养了幼儿愉快的'情绪和遵守游戏规则的习惯，培养幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

别踩疼了雪（专业16篇）篇三

1、增强幼儿的集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。

2、提高幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

3、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

长30厘米、宽20厘米的地垫，每人2块。

一、故事导入。

二、幼儿讨论。

三、试一试。

每名幼儿手持两块地垫，先放一块地垫在地上，同时两脚站在地垫上，接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面，双脚踏上第二块地垫，然后转身把后面的地垫放前面，连续换地垫前进。直到过完湿地。

四、游戏比赛。

1、玩法。

2、规则。

(1)幼儿听到开始的信号后方可过湿地。

(2)脚必须踏在地垫上，若着地就算失败。

(3)先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油，不能站在队伍的前面。

游戏可以根据幼儿情况反复进行。

结束。

明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的.办法，但是如果明明从家里这样到幼儿园，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

别踩疼了雪（专业16篇）篇四

不吃早餐不仅伤害肠胃，使人疲倦、胃部不适、头痛，而且容易产生胆结石，同时催人老化.

2、空腹跑步。

空腹跑步增加心脏和肝脏负担，容易引发心率不齐，甚至猝死。

3、用滚开水泡茶。

4、睡前不刷牙。

5、睡前不洗脸。

面部上的化妆品和污垢会刺激皮肤，堵塞腺体或毛孔，损害皮肤健康。

6、用油漆筷子吃饭。

7、鱼刺卡喉后喝醋。

醋非但不能排除鱼刺，相反还会引起黏膜灼伤、食管水肿。

8、药片掰开服用。

药片掰开后会出现棱角而不利于吞咽，易损伤食管和肠胃。

9、餐桌上铺塑料布。

10、醉酒后饮浓茶。

茶中的咖啡碱与酒精反应产生不良作用，加重醉酒人的痛苦。

别踩疼了雪（专业16篇）篇五

近年来，许多学校将心得体会纳入教学评估体系中。老师们被要求定期撰写心得体会，以总结自己的教学经验和教育教学思考。然而，有时候，老师们对于写心得体会感到困扰，因为他们担心自己的主观感受可能会影响孩子的评价和学校的评级。事实上，老师们应当意识到心得体会的重要性，并将其视作促进教育教学改进的机会。

首先，心得体会可以帮助老师们反思教学经验和教育教学方法。在日常的教学过程中，老师们可能没有足够的时间和机会来回顾和思考自己的教学。撰写心得体会可以让老师们花时间回顾自己的教学过程，分析自己的教学目标是否已经实现，以及教学方法是否有效。通过自我反思，老师们可以发现教学中的问题，并提出解决方案和改进措施，进而提升自己的教学质量。

其次，心得体会也可以帮助老师们创新教学，提高学生的学习效果。写心得体会可以激发老师们的思维，鼓励他们尝试新的教学方法和策略。通过不断实践和总结，老师们可以不断改进教学方法，并找到最适合自己和学生的教学模式。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

然而，老师们写心得体会时千万不可受到外界评价的干扰。教育评估机构的评级、学生的评价和家长的期望等因素可能会让老师们产生压力，影响他们写心得体会的真实性和客观性。在撰写心得体会时，老师们应当保持独立思考，坚持真实表达自己的想法和感受。这样才能准确地反映自己的教学实践，提出真正有效的改进措施。

另外，老师们撰写心得体会时也要注意与同事的交流与分享。教育是一个团队合作的事业，每个老师都有自己独特的教学经验和思考。通过与同事的交流与分享，可以相互借鉴、取长补短，使教育教学水平得到提高。在撰写心得体会时，老师们可以邀请同事们进行讨论和辩论，分享自己的心得和体会，互相启发和帮助。

最后，学生和家长的反馈也是老师们改进教学的重要参考。尽管老师们的心得体会主要是关注自己的教学经验和思考，但是学生和家长的反馈也是不能忽视的。老师们可以在心得体会中提到学生和家长的反馈意见，并将其作为调整自己教学方法的参考。通过与学生和家长的密切联系和沟通，老师们可以更好地了解学生的需求和期望，进一步改进和创新教学。

总之，老师们千万别忽视心得体会的重要性。撰写心得体会可以帮助老师们反思教学经验和教育教学方法，创新教学，提高学生的学习效果。然而，老师们撰写心得体会时要坚持真实表达，不受外界评价的干扰，同时与同事进行交流与分享。此外，学生和家长的反馈也是老师们改进教学的重要参考。只有重视心得体会，才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

别踩疼了雪（专业16篇）篇六

随着社会的不断进步，教育事业也在不断发展。对于老师们来说，提高教育教学质量已经成为一项重要的任务。在这个过程中，老师们积累了许多心得体会，对于教育教学的方方面面都有深入的思考和实践。然而，在分享心得体会的同时，老师们也要注意一些问题，以免给同行带来不必要的误导。

老师们的心得体会包括课堂教学方法、学生管理技巧、教育理念等各方面的内容。每个老师都有自己独特的教学风格和方法，因此，他们的心得体会也会有所不同。有些老师非常擅长启发学生思考，而另一些老师则注重培养学生的实践能力。这些心得体会是建立在他们多年的教育经验之上的，是宝贵的财富和教学智慧。

第三段：个人经验的局限。

老师们在分享心得体会的时候，需要考虑到个人经验的局限性。每个老师的经验都是建立在特定的教育环境和学生群体上的，因此，其适用性可能有所局限。比如，一个教师在一个富裕地区的学校教育中积累了丰富的教学经验和管理方法，但这些方法可能并不适用于一个贫困地区的学校。因此，老师们在分享时要意识到自己的经验是有局限性的，不能将自己的观点强加于他人。

尽管老师们要注意个人经验的局限性，但分享心得体会仍然是非常重要的。通过分享，老师们可以相互借鉴，提高自身的教育教学水平。同时，分享还可以促进教师团队的凝聚力，提高整个学校的教学质量。此外，分享心得体会还可以推动教育教学的改革和创新，促进教育事业的发展。

为了确保分享心得体会的有效性和科学性，老师们需要遵循一些原则。首先，老师们要带着学习的心态去分享心得体会，要敢于承认自己的不足，相信真理就在多方的交流中的培养中。其次，老师们应该注重数据的支持，通过实证研究和案例分析来验证自己的观点。最后，老师们要在分享中注重情境的复杂性，尽量避免简单化和片面化的观点，要考虑到不同环境下的差异性。

总结：老师们积累的心得体会是宝贵的财富，但同时也要注意个人经验的局限性。适度的分享心得体会可以推动教育教学的发展，提高教师们的教学水平。因此，老师们应该以学习的心态去分享自己的经验，同时要注意数据的支持和情境的复杂性，以确保分享的科学性和有效性。这样，才能使得教育教学质量不断提升，为学生们提供更好的教育服务。

别踩疼了雪（专业16篇）篇七

1、增强幼儿的集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。

2、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

长30厘米、宽20厘米的地垫，每人2块。

一、故事导入。

二、幼儿讨论。

三、试一试。

每名幼儿手持两块地垫，先放一块地垫在地上，同时两脚站在地垫上，接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面，双脚踏上第二块地垫，然后转身把后面的地垫放前面，连续换地垫前进。直到过完湿地。

四、游戏比赛。

1、玩法。

2、规则。

(1)幼儿听到开始的信号后方可过湿地。

(2)脚必须踏在地垫上，若着地就算失败。

(3)先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油，不能站在队伍的前面。

游戏可以根据幼儿情况反复进行。

五、教学延伸。

明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的办法，但是如果明明从家里这样到幼儿园，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

别踩疼了雪（专业16篇）篇八

两条腿下垂在床沿又等半分钟。

经过这三个半分钟，不花一分钱，脑缺血没有了，心脏不仅很安全，减少了很多不必要的瘁死，不必要的心肌梗塞，不必要的脑中风。

健康三个半小时。

首先，每天早上起来运动半小时，跑跑步，不能少于一公里，或者进行其它运动，但要因人而异，运动适量。

其次，中午睡上半小时，这是人生物钟需要，中午睡上半小时，下午上班，精力特别充沛，老年人更是需要补充睡眠，因为晚上老年人睡得早，起得早，中午非常需要休息。

第三，晚上6至7时慢步行走半小时，晚上睡得香，可减少心肌梗塞高血压发病率。

饭前喝汤，苗条健康。

瘦人要变胖，饭后喝汤。

胖人想变瘦，饭前喝汤。

别踩疼了雪（专业16篇）篇九

我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。

雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！

它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

女儿伸开手掌。但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的'话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。

这就是她要来北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！

天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

夜晚再黑，也压不过雪的白。

第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”

那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

（选自《读者》第18期）。

1.女儿为什么要到北方看雪？在北方，她是怎样看雪的？

3.第九段的画线句与倒数第二段的画线句有什么联系？

别踩疼了雪（专业16篇）篇十

在墨西哥的某个不知名的小镇，有一个守林人。他很老很老了，一笑，脸上就会有很多褶皱，但是他却笑的很和蔼可亲。他已经在这里很久了，这个镇子几乎没有人知道他来这里多久了，守护这片森林多久了。

守林人一直爱着这片森林，他喜欢雪，他经常用他很亲切的声音对动物们说：“嘿，你们看，这雪多么纯洁，多么美好，亮晶晶的。”有时候，他还会轻轻的自言自语：“嘿。别踩疼了雪。”他的脚步一直是轻轻的，他不想踩疼了雪，因为他真的很爱雪，因为雪就像一个可爱的天使。

这是比往日要暖和一些的一天，守林人收到了一封信和一些钱。信很轻，守林人拆开信，里面只有一张信纸。是他儿子寄来的，信里面说，墨西哥太寒冷了，守林人的年纪大了，该到暖和一些的地方去。希望守林人离开墨西哥到他儿子那里去，那里是温暖的南方。

守林人看着信，笑了。他的儿子现在原来过的那么好啊，那么，就去吧，想回来的时候，再来看看。因为他也不想生活在那么寒冷的地方。

守林人把羽毛笔在墨水里蘸了一下，摩平桌上的纸，写起来：

“亲爱的儿子：

你放心吧，我会在不久之后来的。如果我没来，那么不要惊讶，要好好的生活。”

他把信装在信封里，贴上邮票。递给邮递员。

他看着这个屋子，微笑。这是一个很简陋的屋子――矮矮的衣柜挂着一点衣服。屋顶上吊着一个灯，一张火炕床，“咿咿呀呀”的木门，一张饭桌，饭桌旁边的橱窗里有一些面包和肉，一个炉子。这就是守林人的家。

他很快就收拾好了行李。

第二天，天微微亮的时候。守林人就出门了，他要最后一次在这个树林巡逻。当然，当守林人也完全是他的自愿，只是为了山上不发生特殊的安全事故，比如说爬山被困什么的。

当他走后，可能再也没有一个人是这里的守林人了，或许还会有。他不会知道。

天亮的很迟，到现在依然是微亮。守林人走到山顶，看着东方的太阳在山下发出光，雾让它的光亮变的很微弱和朦胧。

太阳出来了，红彤彤的，一点也不刺眼，后来，雾渐渐散去，守林人边不看那太阳。

他走到雪地上去，轻轻的，轻轻的。雪花踩起来很松软，但却不怎么陷脚。守林人躺在雪地上，看着东方，微笑着说：“在温暖的太阳下，在雪地上，美美的睡上一觉多好啊，唉，我真的不想走了。我想永远在这里，守护着雪花。不能永恒的守护，那么就让我变成雪花吧……”守林人的声音渐渐的变小，最后成为呢喃。

这里很宁静。只有守林人轻微的鼾声。他睡着了。

他的眉头忽然一皱，说：“亲爱的上帝，别踩疼了雪，”然后又是，“……忽……不能让我永恒的守护，那就让我变成它吧。”

“好。”远处传来一声悠长声音。

守林人渐渐停止了呼吸，他太老了，所以要休息了。守林人变成一片晶莹的雪花落在雪地上。

他要休息了。

别踩疼了雪（专业16篇）篇十一

阅读下面文章，回答文后问题。别踩疼了雪我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望见到它。

雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。女儿伸开手掌。她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失的无影无踪了。

但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的'梦想。

女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的灵魂依然会缠绕在孩子的身边，春天她就是早上的第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……。

每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

可是冬天，她找不到与母亲的联系了。因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑，也压不过雪的白。

第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

1．“我”和女儿来北方看雪的目的是否一样？为什么？

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2．妈妈写给女儿的一封充满诗意的信，表达了怎样的思想情感？

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3．简要概括女儿在冬天以外的三个季节里以怎样的方式怀念母亲。

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4．从全文看，雪有着怎样的特点？文章以“别踩疼了雪”为标题有什么用意？

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5．本文的语言非常精彩而又耐人寻味。试选择一处进行赏析。

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答案:1．不一样。“我”是为了满足女儿的渴望，让她亲身感受一下“我”无法描述的雪；女儿则是为了妈妈，因为冬天南方无雪，她无法以自己的方式怀念母亲。

2．对孩子的无限关爱之情。

3．春天，太阳一露头就起床；夏天，把书桌搬到大树底下做作业；秋天，托腮凝望天上的云。

4．轻盈、飘逸、纯洁、美丽。标题引用孩子的话，告诉人们：雪地如同孩子纯洁的心灵，负载着他们的美梦；千万不要弄脏这洁白的世界，踩疼他们的梦想。

5．如：“夜晚再黑，也压不过雪的白。”本意是说环境再黑也掩不住雪的洁白，喻指即便人世间再复杂、再混浊，也敌不过人们心灵的纯洁、美好。（意对即可）。

别踩疼了雪（专业16篇）篇十二

别踩疼了雪（专业16篇）篇十三

1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2、（1）第一个踩疼变抽象为具体（答成形象生动也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1分）;第二个踩疼用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分）。

（2）人生有再大的不幸（或困难磨难等，紧扣黑夜理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣雪白，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣压理解，1分）。

3、象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。

4、示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合要求1分。

别踩疼了雪（专业16篇）篇十四

别踩疼了雪（专业16篇）篇十五

1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。

2、(1)第一个“踩疼”变抽象为具体(答成“形象生动”也可，1分)表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。(1分);第二个“踩疼”用拟人的修辞手法(1分)赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。(1分)。

(2)人生有再大的不幸(或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分)，只要我们拥有纯洁的心灵(紧扣“雪白”，1分)，就能乐观地面对，就能战胜不幸(紧扣“压”理解，1分)。

3、象征母亲美好的形象(2分)，象征女儿纯洁的心灵(2分)。

4、示例:两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说:妈妈，我爱你!(能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合要求1分。

别踩疼了雪（专业16篇）篇十六

我的身形随着寒风摇摆不定，可我依旧固执的与寒风迎面。我只是在这布满阴霾的天空中寻求一缕阳光，好让那个无法观测出喜怒的朋友陪我一起度过这寂寞难耐的凌乱年华。

我的心里最初建造了许多小巧玲珑的房子，我盼着我的好友们能够入住，把我的心房填满。那是一个整日笑声不断，歌声不减的虚假空间。理想和现实是个摆在我面前的分岔路，我起初向理想之路极目望去，却发现那是部童话，永远不可能存在般的虚假可笑。然后我回头踏上了现实之路，却只能眼看着我的理想化成了幻想飞向远方，我用力挣扎，但还是触摸不到，捕捉不住。现实扼住我的咽喉，逼迫我相信这是个真理。如今，我的心房里住着寂寞，躺着孤独，站着悲伤，坐着谎言......

他们吞噬着我的心脏，他们嘲笑着我的懦弱，他们也许像是看喜剧一样等待着我泪流满面的颓废表情。于是，我决定推倒这些我曾用真心建造的`爱格，让这些假心朋友无处遁形。然后只盖一所大房子，留给我唯一的真心伙伴------影子。