中学英语教师调查报告（精选22篇）

调查报告可以帮助我们了解问题的现状和原因，以及提供改进和解决方案的建议。以下是我们团队根据市场需求和用户反馈所做的调查报告，希望对业务发展有所助益。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇一

随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编收集整理的中学英语学科教学调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。

xx年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。

xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。

xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。

xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。每位教师负责两个班的英语教学工作。其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。

实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。九年级现处于中考复习阶段，教师偶尔会采用自学辅导法。经调查发现，他们极少使用多媒体进行教学，基本都是传统教学，即教师在台上讲，学生在台下听，极少师生互动，更不用说安排课堂游戏活动了。

在教学过程中，大部分教师都对朗读教学工作很重视，学校也对朗读教学工作非常重视，每天都安排晨读，早读和晚读活动。但据某教师反映，有个别教师却不注重语音的教学。此外，有少数教师还较注重学生的英语书写。在作业要求方面，学校要求教师每月至少要布置12次作业，不包括抄写单词。

2.学生方面。

初中阶段，学生正处于青春初期，心智尚不成熟。经观察发现，每个年级的学生都有其与众不同的特点。总体来说，七年级学生非常活跃，有时是过于活跃;八年级学生较安静，但是上课睡觉的同学较多，有些已经完全放弃了英语的学习;九年级学生较听话，想升学的学生很努力复习，其他都是在学校混日子。对此，学校其他教师也有同感。

在和学生的日常交谈中发现，大部分学生都对英语学习没有兴趣，缺乏英语学习动机。学生的英语基础差，成绩不理想。据了解，三月份月考，满分120分的卷子，题目都是平常做过，教师评讲过，可是仍有大部分学生及格线都达不到，不少学生只得十多二十分，男女生都有。

此外，学生对作业的态度极不认真。虽然大多数学生都能够及时地上交作业，但是大部分都是相互抄袭。据了解，有极少数学生一个学期都没交过几次作业。在英语书写方面，总体来说还是比较规范。普遍存在的问题有人名地名的书写、英文字母t，g，y，r的规范书写以及标点符号的正确使用。

总之一句话，学生学习的自主性、积极性和主动性都不高。

(1)教师积极性。

xx中学教师的积极性普遍不高。影响教师积极性的因素有多方面，如教师教龄、教师待遇、学校管理、学生表现等。

再者，在农村地区，由于各种原因，学生的知识基础本来就不扎实，教师经过一段时间努力后发现有些学生是无药可救，觉得自己无能为力了，慢慢地就变得无动于衷，没有了激情和信心。

(2)教学方法。

目前，虽然xx中学已有两间教室可以进行多媒体教学，但是大部分教师都不愿意去多媒体教室上课，一方面是因为教师自身不会使用多媒体进行教学，特别是不会制作多媒体课件，另一方面是教师已经习惯原来的传统教学，不愿改变。

(3)考核制度。

根据调查结果与分析，在此主要对学校和教师提出一些建议。

1.学校方面。

(1)提高教师积极性。

学校要努力提高教师的积极性。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。教师对教学的积极性会直接影响学生的学习，同时也会影响学生学习的积极性。其实，教师负责与否，对教学工作积不积极，学生心里都清楚。因此，为了提高教学质量，学校要努力提高教师的积极性。

(2)严于律己，以身作则。

(3)严格要求教师，把工作落到实处。

学校要严格要求教师，把工作落到实处。学校重视朗读教学，每天都安排了晨读、早读和晚读活动。可是，这些活动并没有落到实处，朗读教学效果不大。

据调查发现，晨读时间，通常只有一两个班的学生在朗读课文，因为晨读期间班主任通常不会按照学校要求，按时到教室监督学生的朗读。早读和晚读时间的朗读教学工作也没有完全落到实处。因为一个科任教师负责两个班的.教学工作，而班主任又不到场监督，没有科任教师和班主任的监督，大部分学生是不会自己积极主动地认真朗读课文。

因此，学校要严格要求教师，把工作落到实处。只有把工作落实了，教学质量才能有保障，教学效果才会提高，学生学习才会进步。

2.教师方面。

(1)不断学习，提升自己。

(2)积极钻研，改善教学方法。

教师要积极钻研学科教学工作，改善教学方法。在教学实践中，教师要敢于尝试，敢于探索，不断寻找适合学生的教学方法。多采用游戏、对话表演、小组讨论交流等灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

此外，在教学过程中，教师应该注意自己的教态，面部表情、肢体语言要尽量丰富，并时刻微笑自信地面对学生。

(3)不放弃一个学生。

教师要热爱学生，坚决不放弃一个学生。可以说，教师是学生心中的神，特别是对中小学生来说。因此，教师对学生的一言一行都有着极其重要的意义。对一个关心学生、热爱学生的教师所任教的课程，学生会十分认真听课。教师对学生的坚持，总有一天会感化学生。

希望本调查报告对改善xx中学英语学科教学状况能起到一定的作用，希望英语学科教学能够有所发展和进步。

英语学科教学任重道远，希望相关人员能够在英语学科教学工作上坚持不懈地努力钻研，为促进农村英语学科教学的发展贡献一份力量。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇二

随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。

3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。

本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。

二、xx中学概况。

xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。

xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。

三、调查结果与分析。

xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。每位教师负责两个班的英语教学工作。其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。

实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。九年级现处于中考复习阶段，教师偶尔会采用自学辅导法。经调查发现，他们极少使用多媒体进行教学，基本都是传统教学，即教师在台上讲，学生在台下听，极少师生互动，更不用说安排课堂游戏活动了。

在教学过程中，大部分教师都对朗读教学工作很重视，学校也对朗读教学工作非常重视，每天都安排晨读，早读和晚读活动。但据某教师反映，有个别教师却不注重语音的教学。此外，有少数教师还较注重学生的英语书写。在作业要求方面，学校要求教师每月至少要布置12次作业，不包括抄写单词。

从教学态度上来讲，教师有优差生之分，对考试成绩差、上课不认真的学生可以说是完全放弃了。上课期间，不管那些学生是睡觉、玩手机还是讲话，教师都不闻不问，自顾自地照常上课。但是，对好学的学生，教师还是很有耐心。

2.学生方面。

初中阶段，学生正处于青春初期，心智尚不成熟。经观察发现，每个年级的学生都有其与众不同的特点。总体来说，七年级学生非常活跃，有时是过于活跃;八年级学生较安静，但是上课睡觉的同学较多，有些已经完全放弃了英语的学习;九年级学生较听话，想升学的学生很努力复习，其他都是在学校混日子。对此，学校其他教师也有同感。

在和学生的日常交谈中发现，大部分学生都对英语学习没有兴趣，缺乏英语学习动机。学生的英语基础差，成绩不理想。据了解，三月份月考，满分120分的卷子，题目都是平常做过，教师评讲过，可是仍有大部分学生及格线都达不到，不少学生只得十多二十分，男女生都有。

此外，学生对作业的态度极不认真。虽然大多数学生都能够及时地上交作业，但是大部分都是相互抄袭。据了解，有极少数学生一个学期都没交过几次作业。在英语书写方面，总体来说还是比较规范。普遍存在的问题有人名地名的书写、英文字母t，g，y，r的规范书写以及标点符号的正确使用。

总之一句话，学生学习的自主性、积极性和主动性都不高。

3.英语学科教学存在的问题。

(1)教师积极性。

xx中学教师的积极性普遍不高。影响教师积极性的因素有多方面，如教师教龄、教师待遇、学校管理、学生表现等。

据了解，教师的教龄较长，对学生的各种表现早已习惯，因此，对学生的期望并不高，甚至打算或已经放弃某些学生。有个别教师已经厌倦教学，无心研究学科教学，几乎不写教学教案，用于应付学校每月检查的教案、听课记录等都是从网上下载，或是以前用过的。而每次例行检查，教师都会被通过，因为领导也如此。这就是学校管理的问题了。

再者，在农村地区，由于各种原因，学生的知识基础本来就不扎实，教师经过一段时间努力后发现有些学生是无药可救，觉得自己无能为力了，慢慢地就变得无动于衷，没有了激情和信心。

(2)教学方法。

xx中学英语学科的教学方法比较单一，教学设计乏味无趣。据调查发现，在课堂上，教师无法引起学生学习英语的兴趣，甚至导致学生放弃学习英语。一节课45分钟几乎都是教师在讲，而不是以学生为主的课堂。教学过程中，教师通常是毫无表情变化，说话声音较小，缺乏激情。师生缺乏互动，学生在课堂上讨论交流、开口讲英语的'机会极少。

目前，虽然xx中学已有两间教室可以进行多媒体教学，但是大部分教师都不愿意去多媒体教室上课，一方面是因为教师自身不会使用多媒体进行教学，特别是不会制作多媒体课件，另一方面是教师已经习惯原来的传统教学，不愿改变。

(3)考核制度。

英语是一种语言，它要求学生要能听，能说，能读，能写。可目前，考核评价学生的方式仍旧很单一，主要是以笔试的形式进行。每月进行一次月考，然后按成绩高低依次进行全级排名公布。据调查发现，不少学生并不在意考试，对考试及不严肃。所以这个唯一的考核方式在一定程度上来说是毫无意义。

四、策略与建议。

根据调查结果与分析，在此主要对学校和教师提出一些建议。

1.学校方面。

(1)提高教师积极性。

学校要努力提高教师的积极性。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。教师对教学的积极性会直接影响学生的学习，同时也会影响学生学习的积极性。其实，教师负责与否，对教学工作积不积极，学生心里都清楚。因此，为了提高教学质量，学校要努力提高教师的积极性。

(2)严于律己，以身作则。

学校领导要严于律己，以身作则，把学校管理好。领导起了好的示范作用，其他教职工也会受到正面影响，为教师积极钻研学科教学工作提供动力。

(3)严格要求教师，把工作落到实处。

学校要严格要求教师，把工作落到实处。学校重视朗读教学，每天都安排了晨读、早读和晚读活动。可是，这些活动并没有落到实处，朗读教学效果不大。

据调查发现，晨读时间，通常只有一两个班的学生在朗读课文，因为晨读期间班主任通常不会按照学校要求，按时到教室监督学生的朗读。早读和晚读时间的朗读教学工作也没有完全落到实处。因为一个科任教师负责两个班的教学工作，而班主任又不到场监督，没有科任教师和班主任的监督，大部分学生是不会自己积极主动地认真朗读课文。

因此，学校要严格要求教师，把工作落到实处。只有把工作落实了，教学质量才能有保障，教学效果才会提高，学生学习才会进步。

2.教师方面。

(1)不断学习，提升自己。

随着时代的发展，教师应该要不断学习，提升自己，跟上时代的潮流。如，积极主动学习使用多媒体教学，学习先进的教学观念、教学思想等，而不是安于现状，等着退休。

(2)积极钻研，改善教学方法。

教师要积极钻研学科教学工作，改善教学方法。在教学实践中，教师要敢于尝试，敢于探索，不断寻找适合学生的教学方法。多采用游戏、对话表演、小组讨论交流等灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

此外，在教学过程中，教师应该注意自己的教态，面部表情、肢体语言要尽量丰富，并时刻微笑自信地面对学生。

(3)不放弃一个学生。

教师要热爱学生，坚决不放弃一个学生。可以说，教师是学生心中的神，特别是对中小学生来说。因此，教师对学生的一言一行都有着极其重要的意义。对一个关心学生、热爱学生的教师所任教的课程，学生会十分认真听课。教师对学生的坚持，总有一天会感化学生。

五、结语。

非常感谢xx中学给我在那里实习的机会，让我有机会亲身体验英语学科教学的工作。同时，也非常感谢xx中学的领导、教师和学生对我实习调查工作的支持。

希望本调查报告对改善xx中学英语学科教学状况能起到一定的作用，希望英语学科教学能够有所发展和进步。

英语学科教学任重道远，希望相关人员能够在英语学科教学工作上坚持不懈地努力钻研，为促进农村英语学科教学的发展贡献一份力量。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇三

随着经济社会的不断发展，如何进一步完善中小学教职工编制管理，推动城乡教育均衡发展，实现教育资源优化配置。现就调查的情况进行分析和探讨。

(一)人员编制闲置和紧缺现象并存

按照教师编制核定的标准，虽然机构编制部门对县直各学校和各乡镇学校核定了人员编制数，配备了人员，但人员编制紧缺或闲置现象在同一县区，甚至同一乡镇都有不同程度的存在。一是县城周边乡镇或边远乡镇人员编制闲置。近年来随着交通条件的不断改善，县城周边乡镇的学生就不可避免地转入教学条件相对较好的城区学校就读，周边乡镇的生源逐年减少。同时边远乡镇的教师想改变工作环境，虽进不了城区学校工作，但县城周边乡镇学校也是不错的选择，导致周边乡镇教师数量呈逐年增长趋势。这样就造成教师数量和在校学生人数成反比例增长的恶性循环，人员编制就相对富余，致使教职工人员编制闲置，如我县的文峰乡、上庸镇。部分边远乡镇农村学校规模小、设施落后，很多优秀教师特别是青年教师不愿到这些边远学校任教，造成部分校学师资力量薄弱，学生流失严重，形成教职工人员编制闲置，如我县的大庙乡、深河乡。这种现象的产生给人员编制管理带来一定难度，若是一味按学生数量的增减调整人员编制，更是加快两极分化，不利城乡教育均衡发展，给农村孩子特别是贫困家庭孩子的上学带来不必要的困难;若是不及时调整人员编制则造成部分学校人员编制的闲置，浪费了教育资源。二是县直学校和部分人口相对集中的乡镇学校人员编制紧缺。近年来，城区人口数量和外来人口不断增加，在校学生数急剧增长，而教师编制核定情况没有发生变化，人员编制控制较为严格，教职工的编制显得缺口较大。人口相对集中的乡镇和部分距城镇位置比较近的一些学校成规模，生源充足，发展较快，教职工编制紧张，致使部分学校超编借用教师或雇佣少量临时后勤人员。

(二)教师队伍人员结构不尽合理

(三)现行中小学教职工核编标准有待完善。城市和农村中小学开设课程一样多，而城市学校教职工核编标准却高于农村，影响城乡教育一体化发展进程;另外，随着农村大量劳动力输出，留守儿童愿意寄宿学校的也越来越多，寄宿制学校数量不断增加。而从中小学生自身特点来看，自理能力差，防范意识薄弱，初中及小学阶段后勤管理服务不宜实行社会化。现行教师编制，基本上只能满足学校教学的需求，校医、保卫、餐饮、寝室管理等工作只能由班主任和任课教师兼管或聘用社会人员，工作质量难以保证，极易造成工作疏漏，寄宿制学校因需充实后勤管理人员要求增加编制呼声较高。

为有效利用编制资源，合理整合教育力量，根据省委、省政府《关于进一步加强新形势下机构编制工作的意见》要求，建立健全机构编制动态调控机制，按照“控制总量、盘活存量、优化结构、有增有减”的要求，合理调整人员编制，促进城乡教育均衡发展，机构编制部门和政府相关部门应加强协作，着重抓好以下几项工作。

(一)合理调整农村中小学校设置。综合考虑交通、环境等方面因素，按照划片分区、就近整合的原则，进一步加大学校布局调整，完全小学在校生应控制在150名以上，尽可能减少教学点。这样既有利于节约教育资源，也有利于稳定教师队伍，均衡城乡教育发展，更有利于教师队伍人事编制管理，使现存制约农村教育发展的许多问题迎刃而解。

(二)进一步加强教师人员编制管理工作。一是加强中小学教职工编制管理。教师人员调整必须在编制核定员额以内，坚决杜绝向超编单位调整人员。对长期在编不在岗的，要按照有关规定办理辞职、辞退手续;二是全面实施教师资格制度，建立科学合理的教师补充机制。进一步健全和完善教师资格准入制度。严格教师资格条件，严格考试和审查程序，严把教师“入口关”。

(三)完善中小学教职工编制核定办法。进一步研究完善中小学编制管理体制，实行中小学教职工编制动态管理，最大限度地盘活、用好现有教师编制资源。一是因地制宜核编。在按照在校学生数核定教职工编制的同时，还应考虑班额因素。农村学校实行教职工与学生比和教职工与教学点班额比相结合的编制配置方式，对中小学以下的教学点实行按班额配置编制。因为与城市学校相比，农村小学学生小班额多，且教学点还会在相当长的时期内不同程度的存在，若只按学生数核定编制,一些农村小学就会因人员编制过少而出现一个老师教几个年级的课程或采用复式教学现象,从而降低教学质量;二是初中和小学特别是寄宿制学校应适当增加一定编制配备后勤管理人员。

(四)强化中小学教职工编制管理,逐步优化教师队伍结构。要进一步强化中小学教职工编制实名管理和动态管理，规范人员补充和调整秩序，坚决杜绝盲目进人现象，根据人员编制结构和缺编空岗情况，建立补充中小学教师长效机制，逐步优化人员结构。按照“盘活存量”原则，教育主管部门应加大教师培训力度，根据教学需要和个人特长从现有教师中有计划培养急需专业教师，只要培训合格，就应该放宽职称评定学历和任教学科对口条件，允许教师跨专业“转行”，在控制总量的前提下有效缓解教师队伍学科结构不合理问题。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇四

随着近年来高校的不断扩建，大学生毕业人数的不断增加，全国的毕业生都呈上升局势。近年来，高校毕业大学生扎堆，加之由于前些年实行的计划生育导致三口之家，小孩越来越少，许多地方实行撤校并校制度，而每年大学里送出来的毕业生有增无减，对于教师行业，无论是本科还是大专生，都面临着严峻的就业形势，面临着找不到工作的压力。利用暑假我对此进行了调查，结合调查和专题的分析，我提出以下建议：

宝鸡市陈仓区县功镇第三初级中学和陈家庄小学共约60名教师，进行了问卷调查，调查表如下：

1.性别： a、男 b、女

2.学历： a、研究生 b、本科 c、专科

3.毕业学校：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

4.您目前的就业状况如何？

a、已就业 b、未就业 c、其他

5．你是否热爱教师这个行业？ a、是 b、否

6.您认为目前关于教师行业就业形势怎么样？

a、十分严峻 b、有点严峻 c、一般 d、不了解

7.您所学的专业在学校里的作用大不？

a、很大 b、一般 c、很少 d、没有

8.您觉得教师行业薪水怎么样？

a、较高 b、一般 c、较低 d、稳定

9．您觉得教师这个职业是否可以实现您的人生价值？为什么？

10.您是怎么看待教师这个职业的，您对大学毕业生选择教师这个专业有什么建议？

通过调查结果的分析，可以得出一个结论：中小学教师就业形势严峻，不仅仅是个人的问题，也是有社会的问题的。

从客观上说，有以下主要原因：

（一） 中小学教师行业人力资源严重供过于求。

大学生应届毕业生人数是有增无减，师范类院校毕业学生以及那些拿到教师资格证的教师比比皆是，但是每年的教师公开招聘几率优势达到千分之十几。

（二） 中小学教师就业要求严格

对于中小学教师的要求并不仅仅只是会自己的专业知识，一个合格的中小学教师还必须要涉猎其他学科，必须要是全能型人才。还有就是对于学历的要求，公办学校几乎不招收大专毕业的师范类教师。

（三） 存在性别歧视

由于中小学教师选择专业和学科时，高学历的人才比比皆是，但是男女比例严重失调。有些学校，存在有些年份只招男教师，不找女教师。有些民办的中小学还存在男女教师同劳不同酬的表现。

从主观上讲，有以下几个主要原因：

（一） 自身职业观的缺失

作为中小学教师，必须要严守中小学教师职业道德规范，对自身的职业观要有清醒的认识。在选择教师这个行业，许多人只是认为这个职业很稳定，是个铁饭碗，几乎不会存在公司倒闭之类的风险。只是为了追求一个安逸的生活。只有热爱、喜欢这项职业，这样才有可能把工作做好。

（二） 好高骛远，对自己的认识不够

存在有些中小学教师认为这项职业是很没有出息的，但是有没有能力去选择别的在山上的职业，只有这山望着那山高。这是一种好高骛远，不能脚踏实地的想法，还是对自身的认识不够，应该学会认识自己！

（三） 缺乏责任心

虽然有些中小学教师要选择这个职业，他们那么努力地解决这一个有一个就业形势上的严峻考验，只是为了稳定的薪资和安逸的生活，缺乏对职业的认识和对学生的责任心。这是自私的表现，既然要选择这项职业，就要培养自己的责任意识。教书育人是一件很伟大的事——教师是人类灵魂的工程师！

通过对中小学教师就业形势的原因做出的分析，这里，我就用哲学的角度出发，站在师范专业大学生的角度提出以下几点建议：

（一） 主观能动性

唯物论有一条重要的原理，即人的主观能动性与客观规律的辩证：一是客观规律制约着主观能动性，二是按客观规律办事，必须发挥主观能动性。它的方法论意义在于：规律是客观的，不等于说人们在客观规律面前无能为力。人们能够发挥主观能动性，遇见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造客观世界。活动，可以改造世界。

因此，作为师范类的大学生，应该充分发挥自身的主观能动性，正视现实、调整心态、增强危机感和挫折的消化能力，建立合理的知识结构，增强自身的综合素质，学专业要精，但也要学会涉猎不同学科，广阔自己的视野，只有能力增强了，我们才能在中小学教师这个严峻的就业形势之中立于不败之地。

（二）事物是发展的

世界上一切事物都处于永不停息的运动之中，整个世界就是一个永恒运动和发展的循环，因此，我们要用发展的眼光看问题。

现在中小学为节省资源，防止浪费，正在实行车校并校制度。学校对中小学教师的需求少于供应。作为师范类的大学生，我们应该对自身有清醒的认识，并对职业有更好的理解，应当认可无论我们师范类专业的学生不仅是什么工作都可以做，而且是什么工作都可以干得很好！

（二） 一切从实际出发

世界的本质是事物，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映。这一原理的方法论就是要求我们注意一切从实际出发，想问题，办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。作为师范类的大学生，在找工作时，我们要从自身实际和社会坏境出发，要找适合自己的工作，不能眼高手低，尤其是现有的就业形势比较严峻。

通过对中小学教师就业调查的以及原因的分析，让我对社会、对自身的现状有了更加深刻、更加全面的认识，这对于同样作为一名师范类的大学生我而言，受益匪浅。

现在的我，是一名即将升上大二的学生，未来二三年的时光转眼即逝。从选择汉语言文学专业的那天起，对于未来的就业，我考略很多，想过做一名合格的人民教师。当然这不是说说而已，无论未来怎么样，我都会走好走直大学的轨迹——大学，不走弯路就是上升捷径！

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇五

目的：了解学生英语学习中的常见问题及相关情况，了解学生对教学质量的评价和意见。

某中学7893级30个班1800名学生

本次调查为问卷调查。学生问卷在班会时间统一发放，现场收回。全校共发出问卷1800份，回收问卷1780份，回收率分别为98%和88%。

主要调查学生的教学态度、教学方法、教学内容和师生关系。问卷中共向学生提出了30个选择题。（见附表1）

我统计了下表的问卷结果，分块分析，找出存在的问题。

（一）教学态度

让我们集中讨论问题1和问题3。第一个问题提到了教师在英语课堂教学中的主要目的。大多数学生选择了b和c选项，比例分别为39%、6%和52%。说明教师在教学活动中对教学目的的把握还是非常准确的，很大程度上说明方向是对的，要对自己有足够的信心。第三分项是大部分学生在组织教学时选择c和d，比例分别为20%、7%和50%、2%，即c的教学环节不完善，漏洞多，空白时间大，教学环节无计划，时间安排不当。这说明我们存在的问题是在课堂教学组织上。课堂是主阵地，失去课堂就意味着绝对失败，这就对我们未来的教学提出了最关键最重要的要求，就是要从课堂开始努力。

（二）教学方法

下面重点讲第九题和第十题。第九项通常是英语教师在教学方法的使用上对c的选择，即教学方法单一，以教师讲课为主，得分分别为41%和9%。这说明我们仍然缺乏教学方法，不能灵活运用教学方法，不能充分调动学生的学习积极性。第十子项通常是英语老师。很多学生在教学方法上选择d，即不合理使用多媒体辅助教学，滥用课件。每个英语老师都配有各种教学课件，包括练习课件，尤其是《英语周刊》的课件。虽然有丰富的教学资源，但没有必要全部使用。课件的滥用不仅会解决传统课堂教学中存在的问题，还会使教师失去教学能力，学生失去听力兴趣。

（三）教学内容

项目16。在你看来，在教学内容的'选择上选择c的概率是46%，6%，即教学内容和例子过时，脱离现实生活，枯燥乏味，几乎占了学生的平均水平。市二直的英语老师大多是从事教育多年的老师。他们虽然很敬业，但可能工作很忙，没有时间和精力去接受新的想法和知识。第18个子项是：你认为37%和5%的老师在指导学生学习活动时通常选择c，答案是主要关注学生的个体学习状态，不太注重合作学习？这实际上再次表明，为了改革教学组织形式，小组互助迫在眉睫。第23子项是：在课堂教学中，有部分学生选择b来进行教学例题或例题的选择，即通常选择课本中的例题，偶尔会添加一些精彩的例题，比例为36%。虽然比例不高，但在这个问题上应该还是比较高的。再一次显示了教师教学方法和知识的陈旧。第26分项是：教师在自习课上给予指导的情况。学生选择b的次数较多，即经常利用自习课讲课过多，占用学生时间，比例分别为52%和7%。这是一个不容忽视的数字，占了一大半，说明老师占用学生时间是个大问题。自习课是为了给学生时间独立思考，发现自己的问题，辅导自己薄弱的科目。如果英语老师为学生占用太多的自学时间，不但不会提高学习成绩，甚至会让学生反感英语学习，可能适得其反。

（四）师生关系

让我们集中讨论第29项。问题29：你认为老师在课堂上激励你或你的同学学习和自信吗？48%和9%选择c，答案是：一般。从这个角度来看，教师在课堂上不能充分培养学生的学习自信心，激励作用没有充分发挥，再次降低了学生对英语课的兴趣。这也是我们今后在英语课堂教学中应该注意的第一个非常重要的问题。在某种程度上，师生关系决定了教学质量。希望老师能端正自己的观点，与学生和谐相处，构建和谐课堂，让学生在笑声中学习。

通过这次调查，英语教研组的教师发现了许多常见的问题，这些问题将在未来的英语教学中发挥极其重要的作用，并为改进课堂教学提供重要的参考资料。为此，总结了解决问题的措施和方法：

1、加强集体备课。全面贯彻落实小组互助学习模式。传统的教学组织模式已经不能在课堂上使用。把课还给学生，让他们在课堂上充分表达自己，展示自己。

2、课件和其他自己安排的教具要有选择地使用。除听力材料外，必须使用统一采用的小组互助学习案例，其他辅助教学资源和材料的使用时间每节课不得超过5分钟。

3、多听多看多交流比较热门的教学讲座。教师应该利用业余时间和其他时间学习更多的新知识和新事物，更新观念，输入新鲜信息。建议学校组织英语老师去外地学习交流。

4、自习课不允许任何老师以任何形式帮助学生或教授新知识。除了班主任之外，所有老师都禁止进入教室。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇六

求职行业：

全职。

应聘职位：

经理助理/秘书，行政专员/助理。

求职地点：

上海市。

薪资要求：

面议。

工作经历。

/08―现在：

***公司。

所属行业：教育/培训。

主要职责：

按要求完成教学任务。

协助教研组组长处理日常事务(如：定期的培训与考核，文件的分发、传达及整理)。

组织成立英语角和课外学习小组，开展多形式的英语比赛活动。

接待来访人员，定期回访学生家长。

/09―2006/07：

**高级中学。

所属行业：教育/培训。

主要职责：

负责两个班级的英语教学工作。工作任务如下：1.按教育大纲要求完成教学任务;2.全面挺高学生听、说、读、写技能;3.培养学生对英语的学习兴趣。所教的班级期末成绩名列前茅，学生的四大技能得到提高，而且激发了学习英语的浓厚兴趣。

教育培训。

/09―2004/07：

2006/07―2006/08。

**学校高级口译课程。

2004/08―2004/12。

**教育局教师培训继续教育证书。

职业技能。

外语：

英语：熟练。

证书：

/05全国普通话水平测试二级甲等。

/09全国计算机二级。

2002/05英语专业四级。

自我评价。

拥有四年的英语专业学习经历，英语语音面貌纯正，口语表达流利、清晰，语调优美，英语语言无障碍。

中英文写作功底深厚，擅长撰写邮件、公文、报告、汇报等办公文书;普通话标准，音色甜美动听。

熟练使用各种办公设备及ms-office多种办公软件。

性格开朗，工作态度认真严谨;有较强的责任感，服务和保密意识强。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇七

一、指导思想：

围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量,切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。

二、基本思路：

1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。

2、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

三、具体工作：

1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的'发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好备课、上课、课后辅导、培优辅导等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。

3、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。

4、打造常态课堂、高效课堂。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。

6、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《大纲》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读能力的训练，另外所有英语教师要协助九年级教师搞好中考复习和模拟考试，力争中考第一仗顺利。

7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。

总之，在校领导的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业贡献最大力量。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇八

如果问到“英语听写在中学英语教学中是否重要”这么一个问题，任何一位英语教师都会毫不犹豫地作出肯定回答。但是英语听写在中学英语教学中究竟占多重要的位置？英语教师在自己教学中究竟有些什么样的教学手段来保证它的重要位置？对于这些看似简单的问题并没有一个十分有说服力的答案。因为人们在回答这些问题时多是凭自己的主观认识做出的判断，缺少具有确切数据的分析。《课堂听写在农村初中英语教学中的有效性探究》课题组为了解答这些问题上，采取访谈法和问卷法相结合的方法进行了一次全面、客观的调查，对这些问题作了比较客观的回答。

一、背景情况。

关于此次中学英语听写现状的调查有以下几点情况说明一下：

1.本次调查是《课堂听写在农村初中英语教学中的有效性探究》课题中一个比较重要的内容，而教师问卷调查只是众多调查中的一个方面。

2.课题组共发出500份调查卷，涉及大丰市飞达路初级中学整个初二年级，收回有效问卷450份。

3.问卷中有部分试题是可以多选的`。为了保证数据能够真实地反映客观事实，课题组没有按人数来处理数据，而是按每道题答题人次。

二、基本数据。

1.你们英语听写的频率？

2.你们英语听写的内容？

84%的学生选择了词组和句子，95%的学生选择了单词和词组。100%的学生选择了听写单词。

3.你们英语听写的难点是什么？

58%的学生认为稍作变化的句子难默，47%的学生认为完整的句子不好默，33%的学生认为词组和句子均不好默。

4.你们英语听写的最佳方式是什么？

65%的学生认为报英文比较好，70%的学生认为报中文比较好。

5.你们在英语听写中是否采取了多种方法？

有32.28%的学生认为他们的老师经常变换方法，48.03%的学生认为有时变化一点，另外18.90%的学生认为他们的默写方法较单一。

6.如听写不过关，老师会采取哪些手段？

80%的学生被要求重默，31%的学生被要求罚抄，42%的学生被要求自己订正后，自己默。

7.你们老师是否会进行听写比赛？

47%的选择经常，68%的学生选择偶尔，12%的学生选择从不。

8.你们老师是否会进行听写技巧的讲解？

35%的选择经常，67%的学生选择偶尔，8%的学生选择从不。

9.你们每次听写花费多长时间？

78%的学生花费5分钟左右，32%的学生花费6-10分钟，8.5%的学生超过10分钟。

10.你们对听写有什么好的建议？

89%的学生建议少而精，47%的学生建议只听写单词及词组，15%的学生建议不默或少默。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇九

简历编号：

更新日期：

姓名：

大学生个人简历网。

国籍：

中国。

目前所在地：

广州。

民族：

汉族。

户口所在地：

湛江。

身材：

155cm43kg。

婚姻状况：

未婚。

年龄：

25。

诚信徽章：

人才测评：

求职意向及工作经历。

人才类型：

普通求职。

应聘职位：

外贸/进出口专员/助理、英语翻译、中学教师：

工作年限：

2

职称：

无职称。

求职类型：

全职。

可到职日期：

随时。

2000--3500。

希望工作地区：

广州佛山中山。

个人工作经历：

公司名称：

起止年月：-09～-03泰银贸易有限公司。

公司性质：

外商独资所属行业：贸易/消费/制造/营运。

担任职务：

外贸销售。

工作描述：

离职原因：

希望更好的发展空间。

公司名称：

公司性质：

民营企业所属行业：机械/机电/设备/重工。

担任职务：

业务专员。

工作描述：

离职原因：

无

志愿者经历：

教育背景。

毕业院校：

电子科技大学中山学院。

最高学历：

本科获得学位:学士学位。

毕业日期：

所学专业一：

国际商务英语。

所学专业二：

金融。

受教育培训经历：

学校（机构）。

专业。

获得证书。

证书编号。

电子科技大学中山学院。

国际商务英语。

大学生个人简历网提供。

语言能力。

外语：

英语优秀。

其它外语能力：

略懂日语。

国语水平：

良好。

粤语水平：

良好。

工作能力及其他专长。

通过cet-4，cet-6,tem-4,bec-2的考试。

熟悉office办公软件，熟练操作excel，office的使用。

详细个人自传。

本人具备良好的个人思想道德修养和心理素质，在校时较好地学习并掌握了商务英语知识（如国际贸易与实务、外贸函电、外贸跟单、商务写作等）；工作时会主动学习、虚心请教、积极沟通、认真负责、细心严谨、责任心强、加强团队合作和积极发挥主观能动性。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十

目的：了解同学们英语学习普遍存在的问题及相关的情况，了解学生对教学质量的评价和意见。

某中学七八九三个年级共三十个班级的1800名在校学生。

本次调查采取的是问卷调查。学生问卷发放是在班会时间统一发放，并当场收回的形式。全校共发出调查问卷1800份，收回1780份，回收率达98.88%。

主要调查了学生对于教师的教学态度，教学方式，教学内容和师生关系等。问卷共向学生提出了30个选择题。(见附表1)。

本人就问卷调查结果统计如下表，并分块进行分析，进而找出其存在的问题。

(一)教学态度。

我们重点来看第1题和第3小题。第1题提到在英语课堂教学中教师的主要目的是什么的问题，大部分学生选择了b和c选项，百分比分别为39.6%和52%，说明在教学活动中，教师对于教学目的还是把握的很准确的，这说明在大的方面，方向是对的，我们要对自己有足够的信心。第3小题是说平时英语教师在组织教学方面，大部分学生选择的是c和d，比率分别为20.7%和50.2%，即c教学环节不完善，漏洞较多，出现大块的空白时间，、教学环节无计划，时间安排不当。这就说明了我们存在的问题是在课堂教学组织环节上。课堂是主阵地，失去了课堂意味着绝对的失败，这为我们今后的教学提出了最关键也最重要的要求，就是要从课堂上下功夫。

(二)教学方式。

我们重点来看第9小题和第10小题。第9小题为平时英语教师在教学方法的使用方面，选择较多的是c项，即教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科，分值占41.9%。这说明我们在教学方法方面还是缺乏，不能灵活运用教学方法，不能充分调动学生学习的积极性。第10小题为平时英语教师在教学手段方面，很多学生选择的为d，即不合理的使用多媒体辅助教学，滥用课件。每个英语老师都备有各种教学课件，包括习题课件等，尤其是《英语周报》的课件，人手一份。教学资源虽然丰富，但不一定要全用，滥用课件不但不会解决传统课堂教学中存在的问题，而且会让教师失去教学能力，使学生失去听的兴趣。

(三)教学内容。

第16小题。你认为平时教师在教学内容的选择方面，选择c的概率为46.6%，即讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，枯燥无味，几乎占了一般的学生。市直二的英语教师多为从事教育工作多年的教师，虽然很敬业，但也许可能是工作繁忙，没有时间和精力接受新思想，新知识。第18小题为：你认为平时教师在指导学生学习活动方面，选择c的有37.5%，答案为主要关注学生的个体学习状态，不太注重开展合作学习。这实际上再次说明了要进行教学组织形式的改革，小组互助迫在眉睫。第23小题是：在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择问题，部分学生选择了b，即一般情况下选择课本上的例题，偶尔加入一些精彩的例题，比率为36%，虽然所占比率不高，但在这个问题上，应该还是较高的。再次说明了教师教学方法的陈旧，教师知识的陈旧。第26小题为：老师在自习课上进行辅导的情况学生选择较多的为b，即经常利用自习课讲课过多的占用学生时间，比率为52.7%。这是一个不容忽视的数字，占一半还多，说明了教师占用学生时间是个大问题。自习课本来就是给学生独立思考问题的时间，发现自己问题的时间，补习他们的薄弱学科。如果英语老师占用了学生太多的自习时间，不但不会提高他们的学习成绩，甚至会使他们对于英语学习产生反感，可能会适得其反的。

(四)师生关系。

我们重点来看第29小题。第29小题为：你觉得老师在课堂上对你或对同学的学习和自信心有激励吗？选择c的占48.9%，答案是：一般。由此来看，教师在课堂上不能充分培养学生学习的自信心，[来源：http:///]激励机能没有充分发挥，再次减少学生对于英语课堂的兴趣，这也是我们今后英语课堂教学中应该注意的第一个很重要的问题。师生关系在某种程度上就决定着教学质量，希望老师们可以改正自身的观点，与学生和睦共处，共建和谐课堂，让同学们在欢笑中学习。

通过这次调查，英语教研组的老师找到了很多存在的一些共性问题，这对于今后的英语教学有着极其重要的作用，同时也为改进课堂教学提供重要的参考资料。为此，特总结出解决问题的措施和方法：

1、加强集体备课。全面落实并贯彻小组互助的学习模式。课堂上不能再使用传统的教学组织模式。把课堂还给学生，让他们在课堂中充分的表现自我，展示自我。

2、课件及其他自己布置的教学辅助资料要有选择的利用。除了听力材料，统一采用的小组互助学案必须使用外，其他教辅资源和材料使用的时间每节课不能超过5分钟。

3、多听多看多交流当前较流行的教学讲座。教师要利用业余时间，其他时间，多学习新知识，新事物，更新自己的思想，输入新鲜信息。建议学校组织英语教师多去外地学习和交流。

4、自习课严禁任何老师以任何形式辅导学生或讲授新知识。除了班主任外，其他老师一律严禁进入教室。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十一

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十二

《保康县教师健康状况调查报告》（以下简称“《报告》”）一文，客观反映了我县中小学教师健康状况，分析了影响我县教师身体健康的主要因素，内容较为翔实，原因分析颇为合理，建议科学可行，基本可以做为当前我县教师自我保健指南。但《报告》中某些地方在调查上不够全面，原因分析不够透彻，在此，特提出以下几点拙见，仅供参考。

一、《报告》中存在的主要问题。

1、调查样本无代表性，调查结果无可比性。首先本文在基本情况一段中提到对实验中学、实验小学等学校200名教师进行了问卷调查，如果要了解全县教师的情况，单凭实验中学、实险小学教师的身体状况、心理品质、工作环境、生活质量、建议诉求不能代表全县教师的实际情况。他们的居住环境、工作条件、生活环境等等因素，都直接影响着我们的调查结果，所以必须根据全县教师居住环境、生活条件等方面分层次随机抽样。其次是“退休教师疾病检出率整体高于在职教师”之说不妥，退休教师是高龄人群，本来就是疾病高发人群，而在职教师都是青壮年，所以无可比性。如果需要阐述退休教师发病率只能与同等条件的其他老年人群作对照，如公职退休人员、或其他企、事业单位退休人员相比，才更加具有说服力。

2、疾病成因分析不透彻。一是疾病顺位分析太抽象，不科学，未对参加体检教师性别进行分开统计。作为疾病顺位要有性别之区别。特别是女性子宫附件异常，这是女性一种多发病，而男性不可能得此病，放在一起算疾病顺位实属不妥。二是疾病名称不规范，多用临床检验结果描述一种疾病，如肝功能异常、肾功能异常、高血糖、高血脂等等，这些只是一种临床检验指标，是否符合相关疾病的诊断标准有待进一步分析；况且少数指标是功能性指标，如肝功能异常，如果仅仅是乙肝表面抗原阳性就没有临床意义，不能诊断为疾病。三是原因分析不透彻，未切中要害。教师的职业特点、教育的高要求、教师的生活习惯和行为方式都是影响教师身体健康的重要因素，但腰椎病、颈椎病、咽炎和鼻炎等教师职业性疾病、多发病在《报告》中未进行详尽阐述，反而在不良生活方式和生活习惯导致的疾病分析较多，且未对这些疾病发病因素进行调查，无法真实地反映我县教师目前健康状况和成因。

3、具体建议不切实际，缺乏可操作性。在分析报告中，大道理讲的多，具体措施少，缺乏针对性，难以落到实处。未针对目前大多数教师存在的健康问题提出建议。

二、目前我县教师主要健康问题分析。

根据《报告》中分析，我县教师主要健康问题是胆囊炎、高血压、血糖异常、高血脂、肝功能异常、慢性支气管炎、肾功能异常、结石、冠心病和子宫附件囊肿。

1、胆囊炎：为胆囊的常见病，在腹部外科中，该病发病率仅次于阑尾炎，多见于35～55岁的中年人，女性发病较男性为多，尤多见于肥胖且多次妊娠的妇女。造成的原因很多，主要是细菌性感染或化学性刺激(胆汁成分改变)引起的胆囊炎性病变，还有如果情绪失调，可导致胆汁的排泄受阻引发胆囊炎。暴饮暴食，吃高脂肪和富含胆固醇的食物也可致。目前我县公职人员中胆囊炎增多大多与情绪失调和吃高脂肪、富含胆固醇的食物有关（未作详细调查）。

2、高血压：目前该病是居死亡率首位的心血管疾病，世界卫生组织把该病作为与心血管病作斗争的“头号社会问题”。高血压原因很多，有原发性的，也有继发性的。原发性高血压病因不是很明确，其发生与很多因素有关，临床上所见的高血压90％一95％是原发性高血压，只能通过药物进行控制。继发性高血压有非常明确的病因，大多是某种疾病引起的。目前有人认为高血压的发病主要是精神过度紧张引起的。现代人处于更加紧张的生活环境之中，休息和睡眠时间越来越少，而站、坐、走等与直立姿态有关的积极工作时间延长了。我县教师高血压检出率是15.9%，略低于全国高血压患病率（18%）水平。

血糖结果后，结合临床症状进一步分析。二是不良生活习惯和社会环境影响。遗传因素、吸烟、精神长期高度紧张、高脂肪高胆固醇饮食、肥胖或超重和久坐少动等均为2型糖尿病的危险因素，所以养成并保持良好的生活习惯在很大程度上可以预防糖尿病的发生。三是其他疾病引起的高血糖，即继发性糖尿病。继发性糖尿病的一个特点就是高血糖有因可查。去除了这些原因后，高血糖可以被纠正。所以一旦确诊为糖尿病，应该尽量搞清楚是什么类型的糖尿病，是否由原发疾病导致，这样才能对症处理，进一步做好糖尿病的预防和系统性治疗工作。目前糖尿病发病人群已经越来越年轻化，所以出现高血糖要尽早查出原因，有必要多次复查，早日确诊，及早正规治疗，可以延缓和减少并发症的发生，对预后至关重要。

4、高血脂：引起高血脂的原因也很多，一是与人生活饮食结构有关。饮食失当或摄食过度，或恣食肥腻甘甜厚味，过多膏脂随饮食进入人体，输布、转化不及，滞留血中，因而血脂升高。也就是说有些人喜欢吃肥肉和动物内脏，有的喜欢用猪油或其它动物油炒菜吃。时间长了，血脂就慢慢地升了上去。二是与生活习惯有关。如长期静坐、酗酒、吸烟、精神紧张或焦虑等不良生活方式，都能引起血脂升高。另外家族中影响血脂合成与代谢的基因出了问题，如父母肥胖，自幼多脂，成年以后，形体更加丰腴，加上在饮食上不加注意血脂也会升高。前二者因素是我县教师血脂增高的主要原因。

4、肝功能异常：肝功能检测指标较多，其临床意义也不一样。如转氨酶增高的原因就很多，病毒性肝炎和其它肝炎、发热、心脏疾病（心肌炎、心肌梗塞）、感染性疾病等都可以引起转氨酶增高；总胆红素增高，导致原因较多，所以这些指标要进一步结合乙肝三系进行分析，确定是否为病毒性肝炎。

5、慢性支气管炎：原因很复杂，教师易患慢支的主要原因可能与接触粉尘（粉笔）有关，同时，现今公认吸烟为慢性支气管炎最主要的发病因素，而多数教师均有吸烟史。

6、子宫附件囊肿：是女性发病较多的一种疾患，其原因一是炎症所引起，二是内分泌失调所造成。生理性的囊肿可随生理周期的变化可以自然消失无需手术；而病理性的囊肿，往往需要病理切片检查，以明确诊断并进行相应的治疗。

其它病症如肾功能异常、冠心病和结石等发病水平较低，不是我县的主要病种。

三、对策与建议。

从整体来看，我县教师队伍健康状况较好。但从某种程度来讲，一些常见病、多发病仍在威胁着教师的身体健康。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为确保教师身体健康、创办人民满意教育服好务，特提以下几点建议：

育工委要指定一个专业机构具体负责落实。包括体检方案制定、体检项目确定、体检结果分析以及异常情况健康指导。统一体检标准，统一体检项目，统一体检方法，对查出的异常情况进行综合分析，对典型病例进行个案调查和随访，找出病因，提出治疗措施。

2、加强个案管理，科学预防治疗疾病。把教师纳入基本公共卫生服务项目管理，建立健康档案。实行属地管理原则，县直学校的教师由县委教育工委指定专业机构负责落实，乡镇学校的教师由当地卫生院公共卫生科负责，严格按《国家基本公共卫生服务规范（2011年版）》，对检查出的慢性病（如高血压、糖尿病）纳入慢病管理系统管理，退休教师纳入老年人管理系统管理。同时，对检出的其它症状和体征要进一步分析，确诊后应给予积极的治疗和科学的健康指导，促使其尽快康复或好转。

3、强化健康意识，提高教师自我保健能力。很多疾病都是可以通过对生活行为方式的管理得以控制和逆转的，所以我们要加强对教师进行健康教育。强化教师的健康意识，学会自我调节，妥善安排作息时间，合理安排膳食，养成良好生活习惯，摒弃不良恶习，如吸烟、酗酒、娱乐过度等，积极参加一些有益健康的健身活动，组织开展“健身锻练一小时，快乐工作每一天”活动，使教师以强健的体魄和愉悦的精神投入工作中。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十三

为了度过一个有意义的暑假，我参加了社会实践调查，调查过程中，让我学会了待人接物，懂得了洞察分析人的心理，以下是我这次的调查报告：

20xx年7月。

xx区。

从近日召开的中小学教师心理健康教育论坛获悉，一份针对1253名教师心理健康的调查显示：66.16%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧。

此项数据来自xx区教委日前对该区30所中小学、幼儿园的1253名教职员工进行的心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳。其中，48.28%的教师表现为轻度症状，12.45%的为中度症状，2.71%的为重度症状。

调查显示，在幼儿园、小学、初中、高中教师中，小学教师抑郁、焦虑、强迫症状等心理健康问题因素的检出率均为最高。专家分析，这是因为小学教师工作任务量大而繁琐，相比中学而言，需要付出更多的心智和时间。此外，由于工作效果的隐匿性，其工资待遇、社会地位、社会评价均低于中学教师。

为帮助教师疏导压力，xx区教委全国率先成立了“教师心理咨询中心”，截至今年3月，共接待面询教师94位、接听教师电话2516次。xx区计划把该中心建成干预全区教师心理危机状况的主要平台，咨询目的将从“提升工作品质”过渡到“提升生活品质”。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十四

为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，提高课堂教学效率，我们课题组设计了“教师课堂教学现状调查问卷（教师卷）”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：

了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。

“教师调查问卷”由我们课题组王xx组长和张永科老师制作。本次调查对我校高二年级部分教师做了问卷调查。调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问卷50份。本次问卷调查的时间为xx年5月20日.本次调查已是课题实施半年之后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。

对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下。

1.从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%；偶尔向学生出示教学目标的占26%；从未向学生出示教学目标的占8%。大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。

2.从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。但还有不少教师不敢放手。教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。

3.课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，96%的教师能及时调整教学方式，2%的教师选择停下来进行思想教育，2%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有2%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，并采取合理应对措施，但及时调整教学方式的方式和效果的教师课堂教学行为需要引导与帮助！

4.在谈到教师怎样引导学生开展自主学习时，80%的教师都认为应该提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予.18%的教师认为随时巡视，随时指导.只有2%的教师让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解.这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标，培养学生自主、探究学习能力。为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。

5.在认为学生最大的学习困难的选择中72%的教师认为学生没有养成良好的.学习习惯，26%的教师认为学生学习内容太多，只有2%的教师认为学生不喜欢学习。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。我们的老师认为良好的习惯的重要性，良好的行为习惯可以帮助学习，以致有规律得学习，可以提高学习的效率和心情的愉悦性。也有部分老师认为学生学习内容太多，学习任务重，压力大，这也反映的目前中国教育的现状。

通过这次教师课堂教学现状调查问卷我们了解到了我校教师课堂教学的一些情况，也发现了一些问题，我们认为，以下几个方面目前尤其要进一步加强：首先，细化解读课标各校要高度重视，解读课标上明白课，落实课标上有效课，通过扎实有效的工作，切实提高课堂教学的有效性。二是注重学生学习方法的指导。三是多种教学方式相结合，也就是课堂上教师要想办法让学生动起来。

文档为doc格式。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十五

调查内容：关于市民诚实守信的调查。

调查方式：记者采访调查。

20xx年，由上海市政协社会和法制委员会组成的课题组，对上海社会诚信问题展开调查，调研结果显示：诚信作为社会行为中最重要的准则，在具体的经济和社会交往中并未得到肯定，反而成为“吃亏”的代名词，当时曾引起了人们的热议。

两年之后，在衢化有个无人菜摊，这个摊上的萝卜、盘子，由过往居民自行称重、找零，一个多月下来，分文未差。有人问摊主，难道不担心有人拿了萝卜不付钱么?摊主回答得好，拿了不付钱的有两种情况，一种是实在困难，这种人，就是不拿，也会接济;另一种，就是没素质的人，碰上这种人，只能对他摇头。

2月9日，记者专程在这个无人摊前等候2个小时，这期间，虽然有不少人驻足研究这个无人摊，却未出现“拿了就走”的情况。其中就有一位开车的女士，下车挑了2个萝卜，公斤，她放下xx元钱才离去。另一位男士则挑选盘子后，不满意走掉了。

对此，本报对xx0名网友进行了随机调查，所有人对这样的做法表示支持。他们认为，在当下全社会遭受诚信危机时候，有这样的人、这样的事是对诚信最好的注解。现状：曾因别人不诚信而吃亏“别的不说，就说现在那些乞讨的人，到底有几个是真的因为贫困而乞讨的!”网友sun说，小时候她都会因为同情而帮助乞丐，但现在她已经对乞丐熟视无睹了，不是因为别的，而是被他们骗多了，怕了。

在调查中，有xx9个受访者就在社会上曾因别人的不诚信而吃亏，这也是导致他们最终不愿意相信别人的原因之一。

“真的有这样的人吗?千分之一概率吧!”记者告知衢化有个让居民自己称重、自己找零的摊子时，不少受访者有这样的质疑。

对于“目前社会的诚信状况是否影响您对他人的信任感?”这一选项中，有2xx位受访者认为“有影响”，18位受访者认为“有一定影响”，仅有9位受访者表示“不影响”。

做好自己是根本。网友“交警叔叔”

“如果人人都从自己的行为出发，自己讲诚信，相信总有一天整个社会都会回到一个讲诚信的氛围。”这是网友“交警叔叔”的一番话，这与教育专家郑委所倡导的“私德组成公德”一脉相承。

树立守信的标榜，如古代立碑立志，现代做报道宣传。

网友“天高云淡”

除此之外，“天高云淡”说，还应该通过中小学生来宣传守信，并带动家长一起学习，这一办法已在发达国家广为使用。

建立相应的考核体系，将诚信列入个人档案。

网友“鱼子”

“鱼子”认为，社会制度设计时应考虑不诚信行为成本，比如银行的个人信用档案，一旦进入信用黑名单，就会影响其今后的贷款等。有这么一个制约因素在，可以在一定程度上约束人们的诚信。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十六

课堂教学是实施素质教育、提高教学质量的主渠道。在新课程实施中，教师应优化课堂教学用语与评语，进一步调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，体现“以学生发展为本”的教育新理念。为了了解我县目前教师课堂教学日常用语的现状，提炼并倡导常用示范语，找出并杜绝禁忌语，科学分析二者对学生发展的积极或负面影响，探索在新课程理念下优化教师课堂教学日常用语的应对策略，我们进行了此次调查。

此次调查，我们以问卷调查为主要形式，辅之于座谈等方法。我们按年级进行随机抽样，调查了临城县十一所一至九年级中的20xx名学生。一至六年级以座谈的形式开展；七至九年级学生以问卷调查的形式进行。我们将七至九年级学生集中在每个学校多功能教室，在自然状态下让学生完成问卷；在调查过程中，要求学生不署名，真实填写，班主任教师回避，并且不做任何暗示，从而保证了调查的真实性和科学性。

另外，我们对全县大多数教师也进行了问卷调查，要求教师独自填写，尤其要真实地写出对学生产生积极作用和消极作用的语言，并进行了科学整理与分类。

（一）不良评价语言对学生的心理影响。

１、教师因偏向性评价语言的影响。

有些教师常常习惯于将学习落后的学生概括为一个字“笨”，指责学生：“人家能学好，你为什么不能学好？”这种把失败归因欲学生内在不可控因素的做法，会对学生产生消极影响，使他产生类似“我就是本，努力也没有用”的错误思想，从而丧失学习信心，甚至自暴自弃。归因理论研究表明：当把失败归因于内在的不可控因素（如智商）时，会导致无助感和不愉快情绪；而将成功归因于内在的可控因素（如努力程度）时，就会提升其自我效能感和产生愉快的情绪。因此，教师应在保护学生自尊心的基础上进行积极的归因训练，使学生树立这样的信念：学习成绩好坏首先取决于努力，其次才是能力。即使不如别人聪明，只要付出比别人更多的努力，照样可以成功。从而使学生产生着重于努力的内在化动机归因，形成积极向上的健康心理。

２、教师伤害性评价语言的影响。

杀学生的创造性。因此，教师应努力保持良好的心态，营造和谐、民主、宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆发言，使其平等地参与到教学过程中来。例如，有位政治教师在教“我的宗教政策”时，经过学习分析，已逐渐形成共识：共青团员、共产党员不能信教。然而这时，却有一位学生提出异见：“既然我国公民有宗教信仰的自由，那么作为我国公民的共产党员和共青团员也可以信教。”当时课堂气氛一下子活跃起来，这位教师没有简单否定该同学的观点，而是积极肯定他善于独立思考、敢于发表不同见解的胆识，并以诚挚的态度疏导、辨析，令其心悦诚服，从而为教学创设了一种无拘束、畅所欲言、敢于争鸣的氛围，保护了学生主动参与教学过程的信心和热情，学生的积极性、创造性也随之被激活。

３、教师笼统性评价语言的影响。

在教育教学中，不少教师对不同学生的回答，往往习惯于适用相同的简单评价，如“回答正确”、“对”等千篇一律的语言，这种千人一面的评价会在无形中遏制学生的热情，泯灭学生的创造性。其实每个学生都存在个性差异，他们对知识的理解也存在水平上的差异，因此，教师对不同学生的回答必然应有不同的评价和语言提示，且应注重发挥评价的激励和导向作用，这样，才能激起每一个学生的兴奋，使他们产生愉快的心理体验。例如，当学生回答问题正确时，教师可报以赞赏的语言：“不错，有进步”等；当学生回答问题或作业有新意时，教师可用欣赏的语气赞叹：“很棒，有创新精神”；或写上批语：“很有独创性，望继续努力”等等，这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更大的投入，促进师生间友好的情感交流，从而取得较好的教育教学效果。

（二）学生喜欢评语及其影响。

以“我喜欢什么样的评语”为题，对西竖中学六个班进行了解，对学生喜欢的评语标准整理如下：

1、实事求是的评语，写出优点和缺点，对优点进行表扬，对缺点提出改进的建议、方法，这样就知道如何改进。

2、有针对性，教师不能从电脑上、资料中抄评语，对学生要说真心话，都是肺腑之言。

3、指出学期中未做到的事、未遵守的纪律、哪门功课薄弱、学习方法哪些不正确，让学生知道自己的不足之处，补己之短，完善自己。

4、写出学生日常生活和学习的表现，应全面写、多方面写，让学生全面地了解自己。

5、写鼓励的话、写祝福语、写上对学生的希望、期望，使学生从评语中受益，从而促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。

教学中正确的评价对学生主要有以下几个方面的影响：

1、教学中的评价能帮助学生明确努力方向。

正确的评价要有比较明确的目的性，它可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度，唤起学生新的认知需要和成就需要，从而引导学生朝着正确的方向发展。

2、教学中的评价能激励学生产生内在的动力。

正确的评价要有较强的指导性，它能够促使学生产生心理上的自动力，帮助他们开启思维的闸门，提高其学习的兴趣和信心，鼓舞他们积极向上的勇气。正确的评价，能够满足学生自尊的需要，引起学生积极的情绪体验，促进学生将内在的需求外化为积极的行动。

对学生学习行为进行评价，要以尊重、理解学生为前提，要保护学生的自尊心。自尊是个人对自己的一种态度，是人格的一个主要特征，它同样对学生的行为有着重要的影响。不正确的评价，会导致学生自尊感受损，出现自卑、冷漠等行为的反应，甚至会出现自暴自弃或逆反的行为反应。

3、教学中的评价能使学生有意识地克服自身的不足。

正确的评价要有较强的针对性，它能够引发学生认识自身的不足，意识到自己的行为与他人的差距，进而产生完善自我的心理，去努力追求更好的发展。教师要特别注意及时评价，及时反馈，才能使学生切实了解自己的情况，自觉的发挥自身的优势，克服不足。

许多人的实践都说明，人的自卑心理往往来自失败的打击，而自信则更多的来自成功的鼓励。小学生正处于身心发育的旺盛时期，他们非常需要来自老师的表扬与鞭策，非常需要同学的认同和鼓励，在尊重、信任、理解的基础上，恰当地指出其存在的问题，以激励其积极进取，就能达到教育的最佳效果——学生的自我教育。

4、教学中的评价能够激发学生的潜能。

正确的评价应能比较准确地表达老师对学生的期待。期待就是教师对学生寄于厚望，相信学生能够成功。教师恰到好处的夸赞学生，能营造课堂教学的激励氛围，激励他们不断产生新的追求。如果教师能够准确地把握每位学生的认知特征和人格特征，形成恰如其分的期望，这样的期望便有可能产生良好的自我应验效应。实验证明，高期待与取得优秀成绩成正相关，低期待与成绩不良成正相关。教师通过评价表现出的高期待，就是在给学生充电、加油，使他们能充分发挥自己的潜力从而获得成功。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十七

调查内容：关于教师心理状况的调查。

调查方式：教委调查。

从近日召开的中小学教师心理健康教育获悉，一份针对xx名教师心理健康的调查显示：66.16%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧。

此项数据来自朝阳区教委日前对该区xx所中小学、幼儿园的xx名教职员工进行的心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳。其中，48.28%的教师表现为轻度症状，%的为中度症状，2.71%的为重度症状。

调查显示，在幼儿园、小学、初中、高中教师中，小学教师抑郁、焦虑、强迫症状等心理健康问题因素的检出率均为最高。专家分析，这是因为小学教师工作任务量大而繁琐，相比中学而言，需要付出更多的心智和时间。此外，由于工作效果的隐匿性，其工资待遇、社会地位、社会评价均低于中学教师。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十八

随着全球政治经济的不断发展，各国生产力不断提高，相互之间的竞争也日益激烈，而当今世界国家之间的竞争实际上就是综合国力的竞争。因此，文化软实力与科技竞争力越来越成为世界的焦点。

为了提高综合国力和国际竞争力，我国不断提升人民的素质，想要打造成一个人才强国，提出科教兴国的战略，不断发展教育事业，提高全民素质。而教师，则担任了一个教人育人的角色在这其中发挥着重大的作用。

所以，在这次调查报告中，我选择了教师这个职业，并对其进行调查和分析。

教师，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

（一）职业的需求的供给情况：

据了解，在当今社会，中小学的教师需求与供给以及基本达到平，已经趋于饱和；高等教育，如高中，大学的教师资源也十分充分；而学前教育的教师需求非常大，供小于求，教师资源严重供应不足，从而导致了许多儿童无法上学前班的情况。

（二）职业待遇与发展：

1待遇：

据悉，在20xx年的两会已经通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中，出台了关于教师的一条政策：“实行县（市）域内城乡中小学教师编制和工资待遇同一标准，以及教师和校长交流制度。”温总理也在《政府工作报告》中提到教师工资时说到这样一条政策：“义务教育阶段教师绩效工资制度全面实施。”可见，教师的工资日益增长，前景十分可观。

根据我调查的一位教师所说，现在教师的工资在社会上可以说是中等水平，工资也逐渐增长，现在与事业编制的工资相近。从一开始从事教师职业的300多，再到1000多，20xx多，现在一年已有7，8万，而新教师每月也有4，5千，十分稳定。

2发展：

1教师转业比例低，基本稳定；

2教师在职业成长的培训上有很大的需求，在继续教育与学习中会面临新的。

问题，需要不断地提升自己的专业技能和实践能力。

一工作目标：

1成为名特优教师，在自己的领域上有所发展。

2树立专业理想、培养专业情操，提高专业心理素质。

3提高一般意义上的文化素质。

4提高学科与专业领域的学术素养。

5掌握教育专业知识和教育教学技能。

（二）工作职责：

培育学生，为人师表，用自己的专业知识与教学能力培养优秀的学生，促进学生的健康发展。

（三）工作任务：

1．在教学方面：

每一天：完成一天的教学任务；

每一学期：完成其教学目标，尽可能实现自己定的教学目标。

2．在育人方面：

以身作则，用良好的道德修养和政治素养培育学生，促进学生的身心健康的发展。

（四）考核指标：

1在教学上：

1）每一学期的考试的教学成绩考核；

3教科研考核，例如：科研立项，调研等；

4学生等对教师的评价，即民意组测评。

2岗位素质要求：

1具有一定的专业能力，掌握充分的专业知识和教学能力；

2至少为大学本科文凭，高等教育的文凭要求更高，依情况而定；

3有从事教师职业所具备的良好的政治素养和道德修养；

4有从事教师职业所具有的身体健康状况和程度要求。

（一）岗位职责：

根据学科特点，认真钻研新课标，把握学生实际，能够运用现代教学手段进行教育教学，熟练地制作、运用课件坚持用循序渐进因材施教原则培育学生，为人师表，以身作则，用良好的道德修养和政治素养培育学生，促进学生的身心健康的发展，完成自己的教学任务。

（二）上岗条件：

1思想品德条件：

热爱祖国和职业教育事业，遵纪守法，履行《教师法》规定的义务，具有良好的道德品质和职业道德，为人师表。

2学历及技能条件：

3教育教学能力条件。

1身体条件：

具有良好的身体素质和心理素质，适应教学工作的需要。

2普通话水平：

拥有普通话等级证书，能准确、清晰地使用普通话授课。

3职业教育理论相关课程学习要求：

非统招本科师范教育类专业毕业的人员申请认定教师上岗资格，要经过职业教育学、教育心理学、教学法、生产实习教学法（实习指导教师和一体化教师要求）等课程培训，并经考试成绩合格。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇十九

为了度过一个有意义的暑假，我参加了社会实践调查，调查过程中，让我学会了待人接物，懂得了洞察分析人的心理，以下是我这次的调查报告：

:20xx年7月。

：朝阳区。

从近日召开的中小学教师心理健康教育论坛获悉，一份针对1253名教师心理健康的调查显示：66.16%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧。

此项数据来自朝阳区教委日前对该区30所中小学、幼儿园的1253名教职员工进行的心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳。其中，48.28%的教师表现为轻度症状，12.45%的为中度症状，2.71%的为重度症状。

调查显示，在幼儿园、小学、初中、高中教师中，小学教师抑郁、焦虑、强迫症状等心理健康问题因素的检出率均为最高。专家分析，这是因为小学教师工作任务量大而繁琐，相比中学而言，需要付出更多的心智和时间。此外，由于工作效果的隐匿性，其工资待遇、社会地位、社会评价均低于中学教师。

为帮助教师疏导压力，朝阳区教委全国率先成立了“教师心理咨询中心”，截至今年3月，共接待面询教师94位、接听教师电话2516次。朝阳区计划把该中心建成干预全区教师心理危机状况的主要平台，咨询目的将从“提升工作品质”过渡到“提升生活品质”。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇二十

一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。从小学到大学有无数老师传授给我们知识，教会我们做人的道理，有些出色的老师甚至影响我们一辈子。到了大学，学了数学与运用数学这个专业对教师有了系统性和专业性的了解，就对这个职业更加有了兴趣。无论是从工作环境，职业前景还是工资待遇，教师都是一个不错的职业。

行业背景知识。

数学教师专业发展涉及到专业、专业化、教师专业化和教师专业发展等概念。什么是专业？专业有别于一般的职业，具有高度的专门智能及相关特性。据有关研究显示，作为一种专业至少应具备三方面的涵义：系统的专业知识，包括专业理论、专业技能与技巧；"专业精神，即把顾客的利益放在首位的态度；专业自主权，即职业控制和垄断权。数学教育在学生的成长中起着不可缺少的作用，随着数学大众化改革的进程，数学将成为每一位公民必备的素质之一。事实上，数学教育能够很好地为社会提供重要的服务；数学教育是一门实践性很强的边缘性学科，数学教育所涉及到的知识和学科很多，至少有数学、哲学、逻辑学、教育学、心理学、计算机科学以及现代化的手段等等，数学教育有其独特的系统知识和理论架构；数学教师作为专门人员有着高度的自主权，要成为合格的数学教师就必需具备相应的职业素质，而且需要经过组织化和程序化的专门培养或训练，才能获得相应的能力和资格。因此，上述几方面的特征表明，数学教育确实是一种专业性很强的特殊专业。

数学教师专业发展的现实意义。

随着信息技术的高速发展，经济全球化悄然崛起，社会对教师工作质量和效益的期望值越来越高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同趋势与潮流。数学教师专业发展对增强数学教师自身的专业修养、提升数学教师的专业地位以及提高数学教师的教学质量，具有重要的现实意义。

1、数学教师专业发展可以增强数学教师的专业素质。

按照数学教师专业化的要求，数学教师必须经过严格的专业训练，这种训练包括在教育理念和教育态度上的，还包括专业知识和专业技能上的。而数学教师专业发展作为一种目标与结果，经过一段时间的努力，必然对数学教师本身的专业素质起到很好的促进作用，不断推动其自身专业水平的提高。当然，数学教师专业发展既是一种外在的压力，也必须成为数学教师内在的要求，只有其内在的积极性和主动性被调动起来了，数学教师专业水平的提高才能真正实现。

2、数学教师专业发展可以提升数学教师的专业地位。

前已述及，目前数学教师的专业化程度还不够高，这是导致数学教师的专业地位与现实发展的需要不相适应的主要原因之一。事实上，虽然说数学教师很重要，但如果只要有一点数学知识的人都可以教数学，任何一个人都可以对数学教育说三道四，那么数学教师这一行业就失去了其自身的技术优势，在这种情况下，你说数学教师的地位怎么会高得起来呢？这里值得注意的是，社会对任何职业的认可程度与该职业自身的专业化程度是成正比的。一般来说，社会对数学教师职业化的认可程度越高，相应的教师的社会经济地位也会得到提升。因此，数学教师专业化是提高数学教师专业地位及其社会地位的重要途径。据我们的调查显示，有77.42%的数学教师认为自己的社会地位还不够高。所以数学教师的专业化发展显得非常必要。

3、数学教师专业发展可以提高数学教师的教育质量。

数学教师专业发展的根本目的是提高数学教育的质量。我们知道，要提高教育质量，师资质量是关键。通过教师专业发展，不断促进数学教师职业专业化，一方面会吸引更多的优秀人才从事数学教育工作，改善数学师资队伍的结构；另一方面高水平的师资也会促进学生学习质量的提高，特别是可以促进学生学习方式的转变，调动学生内在的积极性和主动性，培养创新精神，从而实现素质教育的整体目标和要求。

职业任职要求。

调查中我了解了一些必要的法律法规，职业价师资格条件：

1、遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2、具备《教师法》规定的学历：

(1)申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历；申请认定小学教师资格必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历(中等职业学校专业是否属于师范教育教育专业应根据省教育行政部门当年下达的招生计划和省教育行政部门验印的毕业证书来确定)，其他中专毕业学历应视为不合格学历。

(2)申请认．定初中、初等职业学校文化专业课教师资格应当具备大学专科毕业以上学历。

(3)申请认定高中、中等职业学校(含中专、职业中专、职高、成人中专、技工学校等，下同)文化、专业课教师资格应当具备大学本科及其以上学历。

(4)申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，且应具有相当于助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。

(5)申请认定高校教师资格，应具备研究生或大学本科毕业学历。

3、教育教学能力条件：

(1)具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和青少年身心发展的规律，具有一定的专业知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教学和学生管理实际问题的能力以及组织课程实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。

(2)普通话水平：应当达到国家．语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

(3)教育学、心理学方面知识要求：非师范教育专业毕业的人员申请认定教师资格，必须要在各级教育行政部门指定的国家承认学历的师范院校补修教育学、心理学，并取得相应的单科结业证书。

已在高等学校、师范院校或者通过国家自学考试等途径，学习了相应层次的教育学、心理学等课程，并取得单科结业证书者，可免修。

4、身体条件：应当具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病、无精神病史，能适应教育教学工作的需要。

我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较适合我的工作，工作环境相对单纯。同时，可能是当了太多年学生的缘故，我特别喜欢学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。我所就读的学校不是特别著名，在社会上竞争能力相对较弱，这也是我决定考研究生的重要因素之一。但是作为一所远程开放教育大学，它为我们提供了极为丰富的网络资源，一个极其宽广的平台。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件。但是在实践经验方面，学校提供的机会不是太多，导致我们不能迅速适应社会。所以自己的事毕躬行尤为重要！

数学教育前景。

据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。

另外，美国近年来教师尤其是数学教师奇缺。以休斯敦市为例，近年就从中国大连等城市招聘了一批数学教师，并帮助其全家居留美国。

google公司副总裁李开复提醒大学生们：“绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。”

自我感想。

数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础。教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇二十一

通过本次调查分析，学校应该把提高熟悉工作领域方面的能力和掌握新方法新技术方面的能力列为教师需要培训的重点内容之一。

调查方式：问卷调查。

问卷调查共发出10份，回收有效问卷10份。

从学历上看被调查教师主要由硕士研究生组成，硕士研究生占80%，本科20%；从男女比例来看，男女员工的比例为1︰4，以女教师为主；从入职时间一栏可以看出，青年教师们在教师岗位上已有多年的教学经验，很多老师都有过培训经历，培训内容也是多方面的；青年教师的职称，讲师占70%，副教授占20%，助教占10%。

只有对现有工作进行了较为全面的评估，才能发现现有工作中存在的问题，才能为在以后的工作中逐步改善提供了可能性。经过我的认真调查以及10名被调查教师的积极配合，本次问卷调查圆满结束，我对收回的十份有效问卷进行了梳理统计，最终得出以下结论：

1、80%的教师认为培训非常重要，20%的教师认为培训一般重要。

2、80%的教师认为学校对教师进行了系统培训，20%的教师认为学校对教师有培训，但不成系统。

3、80%的教师认为学校年度培训计划得到了有效执行，20%的教师认为学校年度培训计划执行不力。

4、40%的教师对学校目前的培训感觉不太满意，60%的教师对学校目前的培训非常满意。

5、30%的教师认为学校对培训投入很大，50%的教师认为学校对培训投入一般，20%的教师认为学校对培训投入较小。

6、70%的教师认为学校注重基层教师的培训，30%的教师认为学校对基层教师以及管理层、决策层的培训两者同样重视。

7、70%的教师认为内部培训方式好，30%的教师认为外部培训方式好。

8、70%的教师认为课程讲解授课方式比较适合自己，30%的教师认为互动研讨授课方式比较适合自己。

9、60%的教师认为通过培训最想提高熟悉工作领域方面的能力，40%的教师认为通过培训最想提高掌握新方法新技术方面的能力。

实际上，并没有教师对学校培训工作持完全不认可态度，绝大部分教师很认可学校的培训工作。以往培训也存在一些不足，通过这次的培训问卷调查，我们要改善培训中存在的缺陷，以后的培训工作必须重视如下问题：

1、强调培训工作的重要性。目前一小部分教师并没有认识到培训的重要性，对培训工作持不认可不理解不支持态度。

培训，是组织人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是组织人力资源资产增值的重要途径，也是单位组织效益提高的重要途径。

学校应该召开培训动员大会，由主管培训工作的领导对受训教师和培训讲师作动员讲话，进一步阐明培训的重要性、迫切性。强调培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。培训是提升技术、能力水准，达到人与“事”相匹配的有效途径。培训是激励教师工作积极性的重要措施。培训是建立学习型组织的最佳手段。使得培训重要性观念深入人心。

2、强化培训工作的系统性。

健全培训机构，设立培训专项工作领导小组，它是学校组织培训的常设机构，是培训工作的计划、组织、执行与评估的组织机构。它应该包括专职培训管理人员、内外部培训讲师、学校主管领导等。设置这一机构就是为了更好的开展培训工作，使培训深入到每个部门，每个岗位。因为培训不是仅凭某一个部门或某一个人就可以完成的工作，接受培训也是每个教师的工作职责。

培训工作要想取得好的效果，就必须得到全体教师的支持。获得支持除了宣传推广外，应建立一系列的制度，从制度上保障培训的相关工作顺畅运作并成为学校长远发展不可分割不可或缺的一部分。用制度的力量有力地约束教师，使教师认识到培训不仅是一种权利，也是一种责任。

培训管理制度应主要包括以下几个方面：培训工作管理、培训积分制度、讲师管理办法、学员管理、培训需求与评估制度、培训考核管理、外派培训规定、个人进修管理规定等。

3、确保有效执行年度培训计划。

年度培训计划是学校培训工作安排的重要依据，相关部门和工作人员要严格执行。相关人员应明确纳入年度培训计划的项目、内容、指标等具体任务，各有关部门要加快培训进度，积极开展培训工作，培训讲师要积极推进，确保培训工作计划有效进行。各相关部门要强化责任意识，积极落实年度培训任务，创新规划实施机制，主动沟通服务，做好指导和监督工作，保证完成年度培训计划确定的各项年度重点培训工作任务。进行培训费用预算。

4、切实做好对培训效果进行评估分析。

加强组织领导，为教师全员培训提供有力保障。

切实加强教师培训工作的组织领导。学校领导要高度重视教师培训工作，要摆上重要日程，做到认识到位、政策到位、管理到位。要将教师培训纳入学校教育发展整体规划，统筹安排，优先保证。相关职能部门要明确责任，密切配合，形成合力。主管领导要做好教师培训的规划，落实教师培训计划和专项培训经费，加强教师培训体系能力建设，指导检查督促教师培训工作；培训专项工作领导小组要制订教师培训实施计划，落实培训经费，加强组织协调管理，确保教师培训计划落到实处。培训专项工作领导小组要按照有关规定，有计划地安排教师参加培训，严格执行教师培训学分登记制度，为教师学习提供支持和帮助。

加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

5、坚持基层教师培训与管理层、决策层的培训工作齐头并进原则。

根据教学工作切实需要和学校发展规划，必要时培训可适当倾斜于基层及教师培训方向。

6、确保内部培训方式与外部培训方式合理分配、紧密结合、互相呼应、相辅相成。

7、坚持以讲解授课方式为主，多种授课方式并存原则。

8、确保全面提高教师熟悉工作领域方面能力，使得教师队伍业务扎实。

中学英语教师调查报告（精选22篇）篇二十二

根据，我县从000年开始出现教师外流现象，当时以平原一中、平原最为严重。从000年到00年，每年学期初、学年初都有教师外流，范围由县镇蔓延到农中，全县个镇、8处县直学校共9个单位，存在教师外流现象的有个，占58%。截止到00年9月，全县教师外流共计人，占全县在岗专任教师总数的.%，其中流向县外的56人，流向县内各民办学校主要是平原师范部的55人，各占50%。仅一中和平原镇两个单位就有6人。在名外流教师中，有校长、教导主任、教研组长，更多的是一线中青年骨干教师；从学历看，学士学位的9人，大学本科的4人，专科的68人，分别占8%、0.6%、6.%；从职称看，高级教师人，中级教师64人，分别占8%和58%；从年龄看，平均年龄岁，最小的4岁，最大的4岁。自98年以来，我县共有4名省级能手，目前已流失名，另有省、市、县级优秀教师8名，省市级教研课题承担者6人。

（一）教师外流已经成为我县的普遍现象，出现时间早，发生频率高，涉及范围广。

（二）外流教师普遍学历高、职称高，年富力强，丰富，正是在上出成果的时候。可以说是一支优秀的中青年骨干教师队伍，是一笔教师优势资源。

（三）相对而言，我县教师流入县外的不是很多，有一半的农村中小学教师流入县内民办学校，仅流入平原师范初中部的就达4人，另外由乡镇流入县直学校或跳槽改行的也有一部分。

（一）市场社会大环境使然。市场的建立和发展，要求社会中的人才资源在全社会广泛流动。人才资源的配置是否合理，直接影响社会主义经济发展的水平和速度，而人才资源的最优化配置也是在不断流动中实现的，人才在全社会范围内的不断流动，能够使人才在更适合自己的岗位上发挥作用，产生最佳经济效益和社会效益。所以说教师的流动是建立社会主义市场经济的需要，让所有的教师长期固定在一个岗位上，一次分配，终身不变，已经不适合当前市场经济社会的实际情况。

（二）教师的观念尤其是人生价值观的`转变。市场经济体制的确立，不仅促进了社会经济的飞速发展，同时也冲击着人们的传统观念，在市场经济环境下成长起来的中青年教师，容易接受新事物，他们早已破除了“从一而终”的传统意识，改变了那种“当了中小学教师就终生不能改变”的，把流动、跳槽、改行当作一种时尚，合则留，不合则走，另谋高就，决不在“一棵树上吊死”。在这种情况下，再像从前那样要求教师爱岗敬业、以校为家，已经显得苍白无力；运用手段禁止、堵塞，也无济于事，县局于00年初制定了《关于进一步加强中小学教师队伍的意见》，要求各单位“看好自己的门，管好自己的人”，事实上是门难以看好，人难以管好，要走的人不辞而别，想走的人留人留不住心。教师人生价值观的转变使教师外流成为必然。

（三）工资收入偏低，待遇较差。近几年来，我县教师工资、待遇逐步提高，00年乡镇教师工资上收到县以后，教师工资发放有了保障，未再出现拖欠现象。但是，与经济发达地区教师和工资待遇较高的私立学校教师相比，我县教师特别是乡镇教师工资收入还存在很大差距。目前我县乡镇教师平均月工资500元，与平原师范初中部教师平均月工资00元有700元的差距，与县外私立学校如德州跃华、临沂双月园等学校的教师工资收入差距更大，每月在000元左右。而且在老师们看来，这种差距短时期内很难解决。收入低、待遇差，给教师的、生活等带来诸多困难。受经济利益驱动，一部分学历高、有能力的中青年教师，在私立学校优厚待遇的吸引下便离岗外流。

（四）环境不良，教师精神不愉快，心情不舒畅。某些学校在中青年教师培养这个关系持续发展的大问题上，不是从学校长远发展考虑，而是搞论资排辈，搞亲亲疏疏，诸如评优选模、教师考核，特别是关系到教师切身利益的职务聘任等。一个有理想、有抱负的青年教师得到肯定，基本上是一个“媳妇熬婆”式的成长过程。由此导致教师环境不良，人际关系、干群关系紧张，精神不愉快，心情不舒畅，一些埋头苦干又有能力的青年教师对前途感到无望。与其苦熬苦等，不如一走了之。