通过写心得体会，我们可以更加全面地了解自己在学习、工作或生活中的不足和改进的方向。让我们一同阅读下面这些写得很好的心得体会范文，对写作有更深入的理解与领悟。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇一
这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的老师在一起探讨研究，如何真正的走到幼儿中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思考我们教师应该如何去把握这个“爱”的范围。
我非常欣赏教授说的“要做幼儿精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进幼儿的全面发展。但是往往教师却只注重对幼儿知识和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道教师不是幼儿的生活保姆与知识供应商，而是幼儿的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给幼儿什么，而是使幼儿发展自我的智慧创造各种机会与幼儿一起成长。因此我认为，教师只有关怀幼儿精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为教师，就应该成为幼儿精神成长的关怀者。所以我认为：
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习，我深刻认识到，教师，必须是个思考的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约”。
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
让我们在工作中充分给予幼儿关心、理解、尊重与信任，真正地做好幼儿成长的精神关怀者吧！让这次培训能够真正的体现并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一段落，但留给我的却是深深的思考。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使幼儿和自己都得到更大的提高和发展。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇二
10月20号，高新区数学组去顾官屯参加了送教下乡活动。此次活动由文轩中学的冯国彬老师和实验中学的宋晓丹老师送教。
在本次活动中我收获满满，尤其是冯老师这节课，整堂课井然有序，环环相扣，由浅入深，层层递进，冯老师不紧不慢，已抛出问题的形式，引起学生思考，非常注重学生思维能力的提升，完全符合课程标准的要求。在每个练习题的后面都会有一个思考环节：这步的依据是什么？注重习题和知识点的衔接。把。
总结。
归纳的知识点让学生整理在学案上，注重落实，有利于待优生知识的积累。整堂课一直在运用学案，使学生有抓手。老师板书很整洁，对于重点内容圈圈点点，引起学生注意。起到板书的作用。老师运用类比和转化思想让学生学习本节课，不仅仅注重知识的传授，也注重数学思想的传授。整节课，让学生做，悟，给学生充分时间，体现了以学生为本的思想。让我感觉当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
所以通过活动我收益匪浅，自此我把学到的东西真正的运用到了自己的课堂上，希望以后能有较多的机会听听这些大师级老师的讲课。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇三
10月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。
虽然只有短暂的一天，但我感受颇多，受益匪浅。这一天，我们一共听了三节课，二年级胡老师的语文课《欢庆》，四年级刘老师的数学课《三位数乘以两位数》，三年级宋老师的英语课《lookatme》，听了她们的课让我在心里对自己进行了一个反思与吸收，知道了以后该怎样驾驭课堂。
孩子是天真可爱的，你怎么对他，他就会怎样反馈给你。你在课堂上以孩子为主体，通过他们的思维思考问题，投入你的热情、动作、笑容、表扬，那孩子们也会很好的反馈给你。英语课《lookatme》对每个孩子的问好，语文课对孩子的表扬与鼓励，数学课的一视同仁让我感受到每个孩子都是快乐的天使，应当把快乐传递，在快乐热情的课堂里教学。
小学是孩子的启蒙期，培养期，小学的好习惯、好行为受益终生。在教学过程中，应注重小细节，仔细认真的对待孩子的一言一行，培养好他们的握笔动作、写字姿势、文明、卫生、礼仪等等，要耐心细心的对待每一位的孩子。
听了三位老师的课，精彩又实在，她们没有使用多媒体，但就是充足的准备，简单的卡片，惟妙惟肖的语言和动作就让课堂活跃起来，让孩子们跟着她们的脚步一步一步的吸收知识，使我真正感受到了寓教于乐的教学理念。而这种朴实的课堂同时也适用于我们这种山区小学，以后我可以进行迁移模仿，提高教学效率。
“送教下乡”活动送来的大餐，让我品味良久，反思许久。作为一位新教师，一名特岗老师，她们的到来，使我看到了自己的不足，让我知道教好学生应吃透教材，吃透学生，应加强对新课改理论知识等方面的学习，多听课，多探讨，虚心请教，及时进行反思，与孩子一起努力学习，积极向上!
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇四
20xx年10月26日，星期三，漳州市十佳优秀教师“下乡送课“活动在南靖第一实验幼儿园举行，我有幸参加了这次观摩活动。
第一节课：漳州市幼儿园赖老师带来的大班艺术教学活动《兔子与狼》，这堂课是选用大班教参上册的艺术活动，根据流行歌曲创编的，以律动游戏引入，激发孩子的音乐兴趣，让幼儿通过图谱理解歌词，从而让幼儿发挥想象创编动作。整堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实生活，让幼儿在歌曲中体验现实生活的乐趣。
第二节课：龙文实验幼儿园李老师带来的大班语言教学活动《诗歌“摇篮”》，设计思路开门见山，直接切入主题，用“摇篮”导入，采用欣赏——理解——讨论——朗诵四个环节，让幼儿通过图片理解诗歌，用多种朗读方法激发孩子对诗歌的兴趣。整堂课贯穿着幼儿思想感情，孩子们犹如回到自己爸爸妈妈的怀抱，让幼儿在诗歌中再感受一次爸爸妈妈的爱。
第三节课：龙文实验幼儿园王老师带来的中班科学教学活动《学习“6”的数》。这堂课的设计思路很新颖，很有创意，用动物导入激发孩子对数字的兴趣，再从动物做客—请客—超市购物，整个流程鲜明，层次分明，激发孩子乐意帮忙，愿意与同伴合作，提高孩子的动手操作能力，这三节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习氛围，，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇五
xx年11至xx年3月，县教育局对城郊联合学区进行了四期“送教下乡”的现场培训活动，活动中有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座、专家讲座等，形式多样，内容各异。活动中，专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让我大开眼界，激发了我的教学改革意思和反思意识，让我感受到了专家团队的专业精神，从那些执教的年轻教师身上，我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们有很多地方是值得我借鉴和学习的。下面我就讲几点学习期间的体会。
田雪梅老师在她的微讲座中就很好地阐述了这点，作为教师的我已经感受到田老师讲座的精心设计与引导，令我们迸发出智慧的火花，知道今后的课堂里急需我们创新对策，创设情境引出美，让学生在课堂里享受美，从而提升感情，并且在课堂里积极地拓展积累延续美。周玉屏老师在教学《村居》一课时，里面有个补充句子的环节，即：春天到了，。。。。小草。。。。。。虽是几个简单练习，但此间设计的巧妙性不难体会。
重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这也许就是智者与庸者的区别吧!让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的.形象时时激励自己，不断赶超，不断超越!
在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的!张敏老师执教的《认识几分之一》为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行!
这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
通过这次“国培计划”（xx）送训下乡的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了众多特级教师和学科带头人的精彩讲座，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面就谈谈我的一些体会：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！
最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
总之，这几次培训活动，使我收获颇多，同时对我今后的教育教学也是种激励和鞭策。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇六
通过这次的的英语专业课程培训，我受益匪浅，这些课程对于我都有很大的帮助。工作之后，对很多适合我国小学生心理成长特点的技能方法了解的还不是很透彻，一直想进一步学习和研究英语教学技能和方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。
故事教学法，可以起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力的效果。
通过这次学习，我更深切的体会到英语“说”的重要性。学习语言的目的是交流。它应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力,有些时候，我们把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”的技能，忽视了学生口语表达能力的提高。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进。
总之，通过这次的培训学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇七
5月12日，我们幼儿园迎来了海口市中心幼儿园的“送教下乡”培训活动，今天给我们带来的培训内容是：小型器械游戏操。
没有经过这次培训前，我以为早操只是单纯的徒手操，但是上了这堂课，让我懂得了原来早操可以添加这么多的道具、玩具，使早操变得更丰富多彩。幼儿园早操活动的意义：
1、能提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、能发展大肌肉动作，增强幼儿身体素质。
3、能激发愉悦的情绪，促进自我个性发展和同伴间的友好合作交往，展现自信、快乐、健康。
4、培养节奏韵律感，发展创造与表现力。
今天市幼儿园给我们带来的是小型器械游戏操。它的特点有：
1、内容丰富，结构合理，体现“活”。
2、游戏多变，富有创造性，体现“趣”。
3、音乐多样，富有变化，体现“新”。
器械操分为五个部分：
（1）热身操；
（2）协同游戏；
（3）徒手操；
（4）小型器械游戏;
（5）放松活动。主要特色在于凸显游戏性，有童趣；功能性强，富有创造。经过这次培训让我认识原来一种道具，可以玩出很多玩法，我们要好好利用身边的资源，让孩子玩的更快乐。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇八
前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
在__老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊！”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。
当__老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要！
在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！__老师执教的课为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！
这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇九
第一段：介绍送教下乡的背景和意义（200字）。
作为志愿者活动的一种形式，送教下乡旨在将城市中优秀的教育资源传递到农村地区，提升农村教育水平。近年来，随着人们生活水平的提高和社会参与意识的增强，越来越多的志愿者投身到送教下乡的行列中。这不仅有助于农村学生的学业发展，也有助于加强城乡教育之间的交流与合作。因此，送教下乡具有重要的意义和价值。
第二段：描述参与送教下乡所获得的体验和收获（300字）。
在送教下乡的活动中，我亲身感受到了农村学生对教育的渴望和志愿者的重要性。农村学生的学校设施相对简陋，教育资源匮乏，他们渴望有更好的教育条件，希望通过学习改变自己的命运。作为志愿者，我们在这里开展各类课外活动，给予农村学生更多的学习机会和启发，让他们感受到教育的力量。同时，我们也将城市的知识和经验带给他们，增加他们的视野和自信心。这种互动不仅给农村学生带来了收获，也让我们作为志愿者收获了友情和成长。
第三段：解释参与送教下乡对于自身的影响（300字）。
参与送教下乡的活动，不仅培养了我作为志愿者的责任感和奉献精神，也让我重新审视自己的成长环境和教育条件。在跟农村学生相处的过程中，我看到了他们那种从不放弃、勇往直前的精神，也看到了他们虽然面临困难但乐观向上的态度。这让我反思自己在成长过程中是否有时过于消极和心怀退缩。在送教下乡的过程中，我也从农村学生身上学到了坚持和努力的重要性，这为我自己的未来发展树立了榜样和动力。
第四段：探讨送教下乡对于农村地区发展的积极影响（200字）。
传统农村地区的教育水平相对较低，但通过送教下乡的活动，可以帮助农民培养更多的人才，促进农村地区的经济和社会发展。送教下乡不仅提供了更好的教育资源，也为农村地区的教育改革和创新注入了新的活力。此外，通过与城市的志愿者互动，农村地区的居民也能更好地了解社会变革和发展的现状，增强交流和合作的能力。因此，送教下乡对于农村地区的发展具有积极的影响。
第五段：总结送教下乡的意义和建议（200字）。
送教下乡不仅是一种志愿者活动，更是一种社会责任和义务。通过送教下乡，我们可以为农村学生提供更好的教育机会和启发，帮助他们改变自身的命运；同时，我们也能从中收获友情和成长。此外，送教下乡还能促进城乡教育之间的交流合作，推动农村地区的发展。为了能够更好地推动送教下乡的活动，我们还应该加强志愿者培训，提高志愿者的专业素养和服务意识。只有持之以恒地推进送教下乡活动，才能让更多的农村学生享受到更好的教育资源，实现更好的发展。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十
沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们青年志愿者又一次踏上了音乐送教的征程，年轻的我们将知识传播，将把爱心奉献。在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情，就这样，志愿者们出发了。
这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的，而我有幸成为此次活动的主要负责人。部长说：“只有放手让你们新人去做，才是你们的东西，你们才会成长起来”的确，从写策划，到前期活动宣传，再到现场咨询报名，以至最后的带队下乡，我们的空间是大的，足够让每一个新干事发挥自己的才能，与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比，我们有不足，但更多的是进步。首先，在前期活动宣传中，我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报，确保昂广大师生了解此次活动的简单事项;其次，在设置现场咨询点上，我想，这是我此次活动中最成功之处，在现场咨询点，由我们新干事轮流值班，向前来咨询的同学详细的讲解此次活动，并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。报名者在前两天就已经超额，我想，成功的第一步已经迈出了，最后，在带队下乡的时候，我负责带规模最大的一队到岑完全小学，这也是第一次与该小学合作，所以任务多责任重。
由于上次带队至上末完全小学，出现很多问题，在此次带队中，特别注意志愿者在上课期间走动的情况，所以在此次下乡活动中，志愿者没有在上课期间走动，而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服，以最好的形象展示给小学的老师和学生们。活动即将结束张校长给我们上了一堂课，他说：“在你们身上，我们看到了教育的希望”临走之时，校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念，就这样，活动圆满的成功了，志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。车子启动的那一霎那，我的眼泪忍不住留下来，因为活动的完美，还是因为可亲的老师、可爱的学生？我不知道，但唯一可以肯定的是，我爱上了这里，爱上了青协，爱上了志愿者们。
等到其余两队回到学校之后，我们部搞了一次聚餐，这也是我离开家乡来到美丽的彩云之南最开心的一夜大家虽然相处时间不长，但彼此敞开心扉，放肆的吃、喝、玩、乐。我也好激动，我知道，大学四年的时光，我是离不开送教部，离不开青协了，因为，我对他们有了一份难舍的感情。
在青协这个大舞台，每个人都有施展自己才华的机会，在送教这种活动中，每个人都会收获自己成功的喜悦。愿我们青协能够坚持它曾经和现在拥有的努力，在一代又一代人的奋斗下，越办越好！
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十一
xx年11至xx年3月，县教育局对城郊联合学区进行了四期“送教下乡”的现场培训活动，活动中有名师送教、研讨课、专家点评、互动研讨、名师微讲座、专家讲座等，形式多样，内容各异。活动中，专家们从理论上指导我们如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让我大开眼界，激发了我的教学改革意思和反思意识，让我感受到了专家团队的专业精神，从那些执教的年轻教师身上，我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们有很多地方是值得我借鉴和学习的。下面我就讲几点学习期间的体会。
田雪梅老师在她的微讲座中就很好地阐述了这点，作为教师的我已经感受到田老师讲座的精心设计与引导，令我们迸发出智慧的火花，知道今后的课堂里急需我们创新对策，创设情境引出美，让学生在课堂里享受美，从而提升感情，并且在课堂里积极地拓展积累延续美。周玉屏老师在教学《村居》一课时，里面有个补充句子的环节，即：春天到了，小草虽是几个简单练习，但此间设计的巧妙性不难体会。
重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这也许就是智者与庸者的区别吧！让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越！
在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的！张敏老师执教的《认识几分之一》为我们做了这方面的指引。以后我一定要注意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好配角就行！
这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系小学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。
通过这次“国培计划”（xx年级语文课。两位优秀教师上的实实在在的语文课堂让我对一年级学语文教学有了更深刻地了解，使我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
首先，两位老师语言亲切和蔼，取消了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。魏玉琴老师课堂语言充满童趣，极富感染力，她用自己的亲切的语言带着学生感受两只小狮子不同的表现。通过多种方法识字，读文，理解课文内容，让学生由浅入深，自然而然掌握了生字，理解了课文内容。让学生深切感受识字其实并不难，只要你能做学习中的有心人，善于总结，就能认识很多很多的字。而刘老师讲授的《称象》，让我豁然开朗，心想：这一课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊。
其次，教师着眼于学生自主发展的语文教学，做到“先教后写、师导和学生自读练写生字相结合，这是魏玉琴老师所执教的《两只小狮子》一课的给我的深刻印象。
学会学习。如，我们在《两只小狮子》的课堂上，就看到了老师每次朗读指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，取人之长，补己之短，充分利用一切学习机会，不断提升自己的教育教学水平。
xx年春学期中检测质量分析报告——周府庄小学：陆金花通过半学期的努力，5月2日学校进行了期中质量检测，我所教学的一年级语文成绩如下：
各个分数段人数统计。
在80至89分数段的人有16人，是比较多的，占全班一半以上。而80分以下和90分以上各占7人。尤其是潘瑾居然考了47分，不及格。针对这样的成绩我对这次考试尽心分析。
本次考试有九大题型，有基础知识的考核和阅读能力、写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
从试题的设计上来看，有些题目的分值设置合理。比如一题的看拼音写汉字，都本册新学的生字。而八题的按原文填空中大多数是一些简单的字如大、小、一，。在这方面的思考与实践，试卷合理，重点突出，整张试卷成为检测学生综合能力真正的乐园。
纵观班的成绩，全年级的特优率不高。学生的阅读能力和写话能力都不高。没有满分的同学平时看好的郭佳龙徐新锐只考了95分和90分，而应该考到80分以上的李万涛，李平林和智福桥却考了70分以下。
试题各题的得分率统计可以看出，学生对基础字词掌握情况较好。而对一些需要动脑子思考的题如给字加偏旁组成新字、阅读短文回答问题等，学生的正确率不高，说明还没有养成独立思考，举一反三的能力。
从答题情况看，第二、四、七、十四题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
二题我会给带点字选择正确的读音。此题重在考查学生、辨别字音、多音字的能力，能在具体语境中选择正确的读音。
原因：活泼的“泼”的声母分不清，闷热的“闷的前后鼻音分不清。平时的学习中学得不牢固。
四题、给字加偏旁组字，再组词。
错例：门闭（关闭）乃女（奶奶）。
原因：有的学生没有读懂题目的意思，以为横线上只写要加的偏旁。有的学生是把给的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。
错例：（大）（大）（小）（小）的鞋，（就）（像）一家人，依偎在（一）（起），说着一天的见闻。
原因；有的学生没有熟练地背诵会，不能准确地填写。而有的是背得不熟练，把“像是一家人“，写成了“就像一家人”。平时的教学中，教师对要求的背诵的课文，在背诵熟练程度上检查的次数不够，对容易混淆的地方没有进行加强的训练。
原因：学生不明白题目的意思，以为是把句子补充完整，不会仿照上例子的意思来写句子。
1、加强学习，脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十二
近年来，“送教下乡”已经成为一种常见的社会实践活动。通过这种方式，更多的城市青年得以走出自己的舒适圈，走进农村，为农村贫困学生提供教育帮助。我有幸参与了“送教下乡”活动，这个经历给我留下了深刻的印象。下面就是我同伴们和我在这个活动中的心得体会。
首先，送教下乡活动让我们感受到了农村教育的差距和困难。在我所到的农村学校中，条件的简陋和教育资源的匮乏让我深感痛心。学校的教学设备相对简陋，图书馆的书籍贫乏，甚至没有一些基本的实验设备。作为一个老师，他们的工资待遇也远远低于城市。另外，农村学生和城市学生相比，学习条件差距也很大，很多农村学生的基础知识匮乏，缺乏学习习惯。在这个过程中，我们深感到农村教育的不平等，也深为农村教育群体的付出所感动。
其次，送教下乡活动让我们与农村学生建立了深厚的情感。在我们教学的过程中，我们能够近距离感受到农村学生的无邪和真诚。他们对知识的渴望和学习的积极性给我们留下了深刻的印象。同时，我们也看到了他们的努力和奋斗，他们对于改变自己的命运充满了希望。我们进一步了解到，教育不仅仅是知识传授，更是一种情感的交流和互动。在与学生们的相处中，我们不仅仅是老师，更是朋友和倾听者。
第三，送教下乡活动让我们懂得了教育的责任和使命。教育是一种使命，是一种责任。通过送教下乡的经历，我们深刻意识到，作为青年教师，我们既要传授知识，更要为学生们树立正确的价值观和人生观。我们要给予学生更多的关心和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。在这个过程中，我们学会了更多耐心和爱心，培养了自己的教育智慧。
第四，送教下乡活动让我们意识到了教育改革的迫切性。从我们的实际经验来看，农村教育的发展和改革亟待加强。我们应该加大农村教育投入，提高农村教师的待遇，改善农村教学设施，丰富农村学生的学习资源。只有这样，才能让每一个孩子享受到平等的教育机会，才能让农村教育获得持续的发展。
最后，通过“送教下乡”这个活动，我们不仅仅为农村学生提供了帮助，更是从中获得了成长和收获。这个经历让我们更加珍惜所拥有的教育资源，懂得了教育的价值和重要性。我们相信，通过我们的努力，农村学生的未来一定会更加美好。一次次的教学实践和情感交流，让我们的心更加铮铮有力，也更加坚信教育的力量。
总之，“送教下乡”是一次难忘的经历。这个活动让我们更深刻地认识到农村教育的现状和问题，进一步增强了我们的责任感和使命感。通过与农村学生的交流和互动，我们获得了满满的成长和收获。我们相信，只要我们不断努力，不断改进，农村教育一定能够得到改善和发展。让我们一起努力，为农村教育事业贡献自己的力量。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十三
本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。
_x老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。
_x老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。
_x老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。
_x老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。
通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去学习。我一定会努力加油的。
作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢领导的信任与支持，感谢领导给了我这次学习和锻炼的机会。这次送教活动,让我受益匪浅。
10月12日上午，突然接到学校领导安排我去送教的通知,心里倍感诧异。这领导怎么想的?怎么不安排一位经验丰富的老师呢?我担心自己不能很好的完成这个重要的任务，想着在自己“家”怎么上都行，出去送教，这不是给一小抹黑吗?心里开始琢磨着，怎么才能推掉呢?但我知道领导每安排一项工作都是经过深思熟虑的，也深知领导的用意。回到家，葛老师也说这是好事啊!怎么不上?好好准备吧!于是我带着忐忑不安的心情，开始认真准备送教的任务。在这里,首先要感谢我们教研组所有成员的鼎力相助与支持，还要特别感谢我们的付校长，在学校工作这么忙的情况下，还能挤出时间听了我两遍的试教课，并悉心的指导、点拨，着实让我感动。我觉得，这不是他所说的对我的不放心，而是给我提供了很大的帮助和学习的机会。一遍遍的磨课，让我体会深刻，同时也受益匪浅。
首先，教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。
试教时，我精心设计的导入环节，是用“猜谜语”的形式引入分数。我觉得这样能激发学生的学习兴趣，短短一分钟，也不是很浪费时间。但付校长说的很好，课堂上的时间是宝贵的，要把时间用在关键点。教学要建立在学生已有的经验和知识基础之上，学生在三年级时就已经初步认识了分数，这个环节的意义不大。教师在设计教学环节时，不应仅仅考虑这个环节是不是新奇，学生是不是感兴趣，而是要看这个教学环节能不能为达成教学目的服务。从这个角度去思考，这样的课才会更加简洁、有效。于是“猜谜语”环节，果断摒弃。这才有了这样直入主题、回顾旧知、引入新课，简洁而有效的导入。教师应尊重学生已有的生活经验和认知起点，把握学生的“最近发展区”，并充分利用学生已有的知识经验。
2、数学教学应注重知识形成的过程，放手让学生在操作中体验、感悟。
课堂教学中，教师应创造机会引导学生经历知识产生、形成的过程，让学生真正理解所学知识。教学活动二，根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)这个环节，试教时，我是先引导学生，明确题意，并指名学生说出原图形是由8个小正方形组成的，然后才让学生动手操作画出原图形。我觉得这样既省时又省力，还能确保所有的学生都能准确无误的画出原图形。但是付校长提议，这里可以放手让学生根据图形1/4(部分)，画出整幅图(整体)。教师不要引导学生作过多的解释，让学生在独立思考的过程中理解一个图形的1/4是两个小正方形，这个图形就是4份，即8个小正方形。我觉得很有道理，这样就可以给每个学生留充足的思考空间和时间，让每个学生都有亲历探究感悟的机会。学生思维发展的空间更大，对整体与部分的体验也更充分。如果不是有意识地让学生自己发现理解数学知识是如何形成的，学生自己想的少，动手少，总是被动地去学习。长此以往，会使学生养成一种懒惰的心理，而缺少主动学习的能力，就不会掌握学习知识的技能。让每个学生都经历探究的过程，即使花费的时间有点长，有个别学生在画图时还会出现错误(画了4个小正方形)，但学生有独立思考的过程，再经历同桌交流，全班汇报后，能通过及时反馈明白错的原因，及时更正，同时也加深了学生对知识的掌握，提高学习的积极性。数学教学要注重知识形成的过程，以探代教，引导学生进行自主探究。
三、数学教学要创造机会，让学生在合作交流中学习。
《新课标》指出学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间进行交流、探索。
在处理练习第二题和第四题时，一开始我总是觉得题目比较简单，直接通过独立思考，再全班交流就可以了。完全没必要再让同桌之间相互说一说，这样很浪费时间。其实不然，付校长一语点破，要让每个学生都有说的机会，让会的教不会的。即便学生都会的，每个学生的想法也不一样。相互之间的交流可以发散学生的思维，拓宽思维的广度、深度。要变单相交流为双向或多向交流，让更多的学生都参与进来。这样不仅能让每一位学生都有说的机会，而且说的时候也有了“小老师”的倾听和相互之间交流内容的补充和完善。这不是浪费时间，而是把主动权交给学生，充分体现学生的主体地位。这样在大家充分的参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现。不仅有利于学生理解、掌握知识，在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，各层次的学生都能得到不同的发展，获得成功的体验。学生获取知识的过程远比结果更重要，教学中要留给学生思考的空间和时间，让学生在学习中交流，在交流中提升。
四、教师问题设计要体现开放性，学会适当的追问。
有效的课堂提问也是一门艺术，提问数量要少而精，提问的难易要适中，提问要切中要害，还要学会适时的追问，同时更要注意问题设计的开放性。在处理练习时，我提了一个问题，“圈出的都是这些草莓的2/3，有的圈出2个，有的圈出6个，还有的圈出8个，这是为什么?”。付校长指出“为什么”这一问题，问的一步到根，桎梏了学生的思维，长此以往，就会使学生形成思维惰性，而要是把“这是为什么”改为像“你有什么想法?”“你是怎么想的?”这样的方式去问，会怎么样呢?我顿时茅塞顿开，这两个问题的背后承载着太多的不同，后者它的思域更宽广，学生有话可说，把学生带入激流勇进的“思维场”，能培养学生的发散思维能力。在教学中教师还要有灵活的教学机智，要学会适时地、恰到好处地追问。这样的课堂带给学生的是一个宽松、和谐的学习氛围。所以我们应多“蹲下来”，以学生的视角来思考问题，真正做到以学定教，顺学而教。
五、数学教学要充分利用教材，深度挖掘教材，在教学中渗透德育。
课堂教学的过程本身就是一个生成的过程，教学中要注意生成性资源的开发和利用。要注意一题多用，巧用错题资源，激发思维的深度空间。
“百年教育，德育为先”，数学教学内容不仅仅是为学生培养数学知识能力的过程，同时它的许多教学内容都可以作为德育的延伸。让学生在增长知识的同时，得到性格、品质、道德等方面的共同提高。教师在传授知识的同时也要适当的把握时机对学生进行道德教育。例如，在处理练习第四题“有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少2/3。”时，可适时追问“现在的全国塑料袋使用量只有几分之几?”(生：1/3.)教师总结，我们平时购物时，也要随身携带购物袋，注意节能环保。这样一题多用，既复习巩固简单的同分母分数加减法，又能增强学生的环保意识。
练习第五题：“为了帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的1/5，妙想捐献了零花钱的3/5，妙想捐的钱一定比奇思多吗?请说明理由。”这是一个拓展性练习，在学生能清晰说明理由的同时(整体不清楚时，不能比较部分的大小)，可以适当的拓展。追问：1、如果两人的零花钱一样多呢?2、在什么情况下她俩捐的钱一样多?(第二问，有点难度留作课后思考，讲明道理。提醒学生可以画一画，也可以假设一定的数来推算。)通过前面的学习，学生对“整体不同，同一个分数所表示的部分量也不同;整体相同，同一个分数所表示的部分量就相同”有了很深刻的认识。这里出现了妙想和奇思的零花钱一样(整体相同)，他们捐的钱(部分量)反而不一样，是因为相同的整体，对应的分数不一样，部分量也就不一样。如果妙想和奇思的零花钱不一样(整体不同)，对应的分数不一样，他们捐的钱(部分量)就无法确定。答案的不确定性决定了思维的发散性，此题重在考查学生对知识掌握的灵活度，训练学生思维发展的深度和广度。同时可以把握这题中隐藏的德育内容，借此来对学生进行要有慈善、博爱之心的德育渗透，增强学生的团结互助意识和集体主义观念。并借助此题增强学生合理支配零花钱的意识，培养学生勤俭节约的品质。
总之，这次送课下乡活动，对我来说，是一次难得和难忘的经历。每一次历练都是一笔财富，让我深知，自己需要学习的地方太多。怎样让自己的课堂更高效?要注意教师语言的规范，该怎么说好每一句话?怎么能让问题提的更有效?怎样才能更好评价学生?怎么才能更好的调动学生的积极性?怎样做到像付校长说的，对学生应答的回应要“仔细听、忌重复、讳抢答、缓评价、管好自己的嘴，用好学生的嘴”?......这些都让我更深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。知识决定眼界，眼界决定高度。上一节课不仅要吃透教材，吃透学生，还要能把所有的知识融为一体。在教学时才能运用自如、得心应手，而不是按部就班的跟着教案走流程。由于受到我教学经验和理论水平的限制，这节课并没能达到领导预期的、理想的教学效果。我以后要努力学习教学理论知识，上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，努力让自己的教育教学水平迈上一个新台阶。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十四
我很高兴参加“送教下乡”活动。感谢领导给我们这样一个学习交流平台的机会，让我们有一个学习、提高教育教学能力的机会。活动课使我学到很多、也感触颇深，在这里我谈一谈自己的一些体会。
我听了张可欣老师小班语言活动《两只小鸟》和中班社会活动的《花儿好看我不摘》翁子芸老师中班语言活动《三只羊》和中班数学活动《会变魔术的圆》，符庆玲老师小班科学活动同课异构《浮与沉》，丁莹老师中班数学活动的《我的水果盘》，钟远珠的大班科学活动《浮与沉》，让学到首先在上课前要组织上好一节活动课，首先要尊重孩子，使每个孩子充分发挥其主体作用，注意引导孩子、提高学习兴趣。老师在组织活动中要充分尊重幼儿，表情生动，教态自然，内容丰富。用和蔼的目光，温柔的语言，优美的动作让孩子感受到老师对他们的爱。让孩子快乐的学。
其次，我们教师要提高自身素质，以发挥在活动中的主导作用。
我们要用自身的魅力去感染孩子，这种魅力来源于生动有趣的语言，夸张丰富的表情，优美动人的动作等等。而这些魅力的展现则需要我们教师个人有过硬的基本功，大胆与自信心及良好的心理素质做基础的。这也是我在工作中不断努力与提高的。
然后材料要准备新颖而贴近孩子生活，以引起孩子学习的兴趣。教学的创新要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。在教学活动中要注意培养孩子们的自信心与良好的行为习惯。采用赏识教育，多采用积极的鼓励与表扬。
所以要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习来自各幼儿园的老师授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师，孩子们喜欢的老师。我会把我在这次所学到的用到教学中，努力上好各个活动课，与家长交流孩子在幼儿园的情况。在以后的工作中我根据孩子的情况开张各项活动，认真组织好每一次教学活动。
经过这次的“送教下乡”活动交流与学习，我感到很开心，希望我在经后的教育教学中能过引导到幼儿健康快乐的成长。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十五
3月中旬，我校开展了送课下乡活动。我很荣幸成为其中的一员，并在校领导和同组语文老师的帮助下，精心设计了一堂文情并茂的写景散文《松坊溪的冬天》的研读课。在刘家店中心小学授课后，赢得那里领导和老师们的一致好评。听着他们诚恳而热情洋溢的点评，我在兴奋之余，想到更多的是成功背后的艰辛。不是天才的人，要想创造奇迹，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同样付出了努力。接到商主任的通知后，我便立刻研读课文，制定设计意图，设计教学方案。紧接着在我班进行了初次试讲。同年级组的语文老师为我提出了很多宝贵的意见。带着她们为我提出的建议，我又开始第二轮、第三轮的试讲。在一遍遍地试讲中，我获得了进步，掌握了教学本课的要领与技巧，丰富美化了我的教学语言。但让我感受最深的，就是各班孩子们的听课状态存在的差距。
记得我刚刚接手教这个班级的时候，我非常苦恼。上课铃声一响，我拿着书本走进了教室。本以为学生们会端坐在座位上睁大眼睛要一睹这位新语文老师的风彩，本以为他们会肃然静坐，等待着新语文老师的新学期寄语。可我站在讲台上等到了几分钟，仍不见有何肃静下来的迹象，于是我便使劲拍了几下手，涛声依旧。再拍，声音见小，依旧乱。再拍，还乱。我一直拍了十二下，正在互相说笑的脸庞才渐渐收敛。纪律是成绩的保障。我一向是比较注重组织课堂纪律的。我认为课堂教纪律就好比一座高楼大厦中的钢筋结构，尽管看不见，但对大厦的强固是极为重要的。它直接影响课堂效率，进而影响学生的学习兴趣、学习成绩。半年来，我在这方面一直做着尝试，做出了大量的努力。现在情况已有了相当大的改观。当我在其他几个班级开始一遍遍试讲的时候，我既欣喜，又不禁心生羡慕。有的班级更坏，而有的班级却好得出奇。当我走进某一班的时候，这个班里的学生已静静地端坐在位子上，目视前方，准备好迎接我的到来。一时间，70多双眼睛聚焦在我身上，更准确无误地说是聚焦在我的眼睛。似乎已经好久没有受到这样的青睐，真的些受宠若惊。一堂课下来，我没发现一个同学东张西望、心不在焉，更没发现一个同学说笑取闹。课结束时，他们诚恳而热情的一声“老师辛苦了”，又再一次感动了我，我随即说出了内心激荡起的一句简单而深情的常话：谢谢同学们。我谢他们专注地听讲，大力地配合，让我有一种倍受尊敬的荣耀感。他们已具有了良好的学习习惯，良好的纪律习惯，良好的品德习惯，这三好，一定会铸就辉煌。我的判断得到了实践的验证，在一次次的考试中，一次次的各项活动的评比中，他们班的成绩总是名列前茅。成绩和纪律真的成正比。
我开始思考这样一个问题：作为一名语文老师，我怎样才能让我的课堂更加生动而富有吸引力，从而变得更加秩序井然呢？首先，要从备课的语言上下功夫，尽量做到简明精炼，优雅而富有诗意，既贴近学生的生活，又要超越学生的生活。除此之外，还要充分发挥教育机智，理智把握课堂。这是这次送教活动赐予我的最好的礼物。
一个“该”字让你在我心目中矮了一大截……相反自从相识以来有的同学在老师心目中的形象却越来越高大让老师对他刮目相看。”停了一会我向全班同学发问到：“这个字他该说吗？”学生们异口同声地说：不该。我接着说到：“一个心灵高尚的人他应该是富有同情心的人。像爱迪生那样同情卖火柴的小女孩；像格拉夫那样同情他的探险同伴；像杜心武那样扬技扶困；像雷锋那样把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去……”我简练而深刻的语言理智地把握了课堂委婉而犀利地教育了那个学生以及班里所有的学生。此时学生们的听课状态达到了高潮都在用心倾听我的讲话而那个学生却深深地埋下了头。我既达到了对学生进行思想教育的目的又维护了老师在学生心目中的尊严课堂气氛严肃而有序。
这秩序井然的课堂教学是智慧火花的结合体。学高为师，身正为范，再加上用心良苦的谆谆教诲，我想我们一定会引领学生走向神圣而不可忽视的知识殿堂。课堂教学中，谨小慎微的我需要放大胆子、加大步子，理智把握课堂，充分发挥教育机智。这是这次送教下乡活动给予我最多的思考与收获。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十六
下乡送教，已经成为教育领域的一种重要实践方式。在这种方式下，优秀的教育资源能够得到合理利用，同时，那些在偏远地区的学生也能够接受高质量的教育服务。本文将会介绍我在下乡送教中所获得的心得体会。
第一段：接触基层教育工作者，更加深入了解基层教育工作的特点。
在我的下乡送教之旅中，我曾经与许多基层教育工作者进行了接触。这些教育工作者大多来自偏远的乡村，他们的教学资源相对于城市中的资源来说要少得多，但他们的教学热情和勤劳精神却是更加旺盛的。在与他们的接触中，我深刻地领悟到了基层教育工作的特殊性和重要性，他们所做出的贡献是无可替代的。
第二段：提供更加优质的教育资源，达到教育公平。
在下乡送教的过程中，我也目睹了一些乡村学生和城市学生之间的教育差距。在城市的优质教育资源优先的情况下，很多乡村学生并不能够充分地接触到这些资源。而通过下乡送教的方式，优秀的教育资源也可以传递给乡村学生，实现教育的公平。这个过程虽然也存在一些困难，但是，人们通过不懈的努力和实践，也可以逐步的解决这些问题。
第三段：锤炼个人的教学能力与胆识。
下乡送教其实也是对于个人教学能力的一次挑战。在乡村进行教学工作，需要面对的往往是有限的资源和基础设施，例如古老的教室和教学工具等等。这些限制条件可能在城市中是很难想象的。同时，在下乡送教的过程中，个人能力的锤炼也是必须的。在一个环境相对比较陌生的地方，带领学生做出好的成绩，教师需要具备足够的教学技巧和胆识，这是一个不断挑战自我的过程。
第四段：加强城乡教育交流和合作，促进教育事业的发展。
在下乡送教活动中，城乡教育交流与合作也是重要的部分。仅仅通过单向的教育输送是远远不够的，双方需要进行充分的交流和合作，追求共同的进步。通过学校之间的相互交流和共同合作，我们可以共同面对教育工作中的种种挑战，创造出更好的教育环境和教育资源，为天下学子们提供更好的教育服务。
第五段：结语。
总的来说，下乡送教并不仅仅是教育带给农村地区更好教育资源，还是市井孩子带给农村孩子更广阔的视野和更丰富的问题解决能力，而且能够通过这个过程锤炼个人的教学能力和胆识，提高教师的教学水准。同时，下乡送教还能促进城乡教育交流和合作，共同构建新时代下的优质教育体系。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十七
国培示范课之后，很快迎来了磨课阶段，所谓的磨课就是自己讲课，接受教研员的点评，依旧是运用文言文学习法的方式！对示范课时教师上的那节课，我要讲出来，讲给自己的学生！课程上完之后，我是陷入了深深的反思！
自以为对文言文起步教学法，掌握得很是熟练了，可是，我掌握得真的是十分的肤浅，对于真正的理解期中的精髓，运用自如，还是任重道远！
这次讲课，我的闪光点并不多，中规中矩，讲完了一节课！这么中规中矩，就有了照葫芦画瓢的嫌疑，我真的是一个认真听讲的学生，示范课老师讲的内容我过目不忘，过耳更不忘！这是优点，可对于我来说就是桎梏，就是枷锁，失去了创新力，失去了自我，我变成了复读机，一个没有自己灵魂，没有自己思想的复读机！人之所以为人，就是要有自己的思想！这节课我应该意识到，自己不用心导致的后果，讲课要有自己的想法，要有自己的个性化解读！我这次吸取了教训，以后讲课，我要认真思考，努力备课，一丝不苟，让自己的课出彩！
我的同事张泽荣给我做了很好的示范，她参加工作的时间比我晚了好几年，但是她的教学智慧却让我望尘莫及，驾驭课堂的能力，更是成熟老练，我要多多向她学习！这次国培让我站在更高的角度剖析自己，反思自己。
幼师送教下乡心得体会（热门18篇）篇十八
今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。
这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。
更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。
让我感动的还有评课的那种氛围。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。
还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。点评的李老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。
笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。
在教育局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快教育改革进程的渴望，感到送教下乡确实是及时的，必要的。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。
如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。祝愿我们高平的教育扬起风帆，越走越宽阔！