中班语言假如我是超人教案（优质13篇）

中班教案需要结合幼儿的认知发展和兴趣特点，设计适宜的教学内容和活动。在阅读中班教案范文时，我们可以思考如何将范文中的优点融入到自己的教学实践中。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇一

孩子们从小就对五彩斑斓的大自然无比向往，他们经常会对蔚蓝的大海、翠绿的青山、红艳的花朵产生浓厚的兴趣，并追问到底：“为什么草地是绿色的呢？绿色是怎么变来的呢？”等等这样的小问号会时刻萦绕在孩子们身旁，因此我设计了这节《颜色宝宝变魔术》的语言活动，希望孩子们能通过这一个个神奇的小魔术对颜色有更进一步的了解，从而提高孩子对美的追求。

活动目标。

1、通过发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、学念儿歌，理解儿歌内容，并尝试初步的儿歌创编。

3、乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

重点难点。

1、使幼儿能大胆表达。

2、尝试初步的儿歌创编。

活动准备。

1、材料准备。

（1）分别装有红、黄、蓝三色的颜料水瓶三个。

（2）空瓶三个。

（3）儿歌图条三张。

（4）水彩笔、画纸人手一份。

（5）变魔术和幼儿作画时的背景音乐。

2、经验准备。

（1）会用简单的线条勾画出生活中的实物。

（2）和教师有初步的交流和认识。

活动过程。

听，什么声音？（哭声），谁在哭？（出示流泪的小免），你们想不想知道小免子为什么哭了呢？现在我们一起来听个小故事。

2、介绍红、黄、蓝三原色。

看到免姐姐遇到了困难，我们还请来了许多朋友帮忙，谁来了呢？哦，原来是颜料宝宝们，你们都带来了哪些颜色宝宝呢？（红色、黄色、蓝色依次介绍）免姐姐一看说：“你们也帮不了我的忙，因为我的商店已经有红气球、黄气球和蓝气球了”，三个颜料宝宝们说：“我们的本领可大了，我们会变魔术，只要我们其中任意两个手拉手抱在一起，就可以变出其他颜色，这样我们不就可以帮你了吗？”

1、让我们一起看看颜色宝宝们究竟是怎样变魔术的？看他们到底是怎样手拉手抱在一起的？你们猜红色和蓝色在一起会变成什么颜色呢？找一名幼儿到前面示范，把红色倒入蓝色杯子里，他们抱在一起了，轻轻搅匀观察颜色有什么变化？幼儿回答（变成紫色）。幼儿分成10组做实验，4名幼儿为一组找幼儿说说实验的过程和结果。幼儿：（红色和蓝色抱在一起变成紫色）。

2、把红色倒入黄色。

实验过程和结果（红色和黄色抱在一起变成橙色）。

3、把蓝色倒入黄色。

找幼儿说说实验过程和结果。

（蓝色和黄色抱在一起变成绿色）。

1、幼儿边观看图条边听教师范读儿歌。

2、幼儿齐读儿歌。

3、请幼儿通过各种身体语言反复朗诵儿歌。

1、幼儿开动脑筋把每个小实验的结果回忆出来，并用相应的彩色笔给笑脸娃娃涂上颜色。

2、发挥想象，看谁还能画出与老师不一样的、分别由橙色、绿色、紫色所代表性的实物。

3、讲述自己的绘画作品，并在老师的提示下仿编新儿歌。

活动延伸：

家长利用周末的时间带孩子到公园去寻找大自然的颜色。

附儿歌：

颜色宝宝变魔术。

红色黄色手拉手，变成橙色画橘子；

黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。

教学反思。

这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇二

1.引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的`理解。

3.初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。

2.诗歌中的图片。

一、以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。

师：小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗?谁来介绍给大家听。

师：说到了军队，你们知道总司令是什么人吗?

师小结：中国人民解放军一共有三种军种，海军、陆军、空军。而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看——三军总司令。

二、幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容，学习儿歌。

1、教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

师：今天老师就带来了一首好听的诗歌，这是一首跟海、陆、空这三个军队，还有三军总司令有关的儿歌，请你仔细听听看。

提问：诗歌里说了些什么?请你们用刚才诗歌中话来说一说。

讨论：诗歌的特点;有节奏，押韵，句子在各段中可以重复。

组织讨论：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

师小结：这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。

2、学习诗歌。

(1)师：那你们想不想也一起来念一下这首诗歌?现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

(2)师：小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗?(交换角色朗诵诗歌。)(3)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问“我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说，小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。

1)师：现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。

2)师：“我”现在可是三军总司令了呀!你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地?

三、尝试仿编儿歌。

1、提问：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队、武器呢?(鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。)2、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

3、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

活动的开展，让幼儿将作品与现实联系了起来。孩子们通过观察图片、欣赏诗歌、诵诵诗歌，体会了作品所表达的情感，并把自己的情感与诗歌全为了一体，充分感受了诗歌的情趣。在活动一步步由易到难的进程中，幼儿也学会了将作品迁移，仿编出了质量较高的诗歌，把活动演绎的淋漓尽致。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇三

1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。

2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。

一、快乐一分钟。

音乐律动：教师提问：小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事内容。

师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。

1、播放ppt图二，感受兔宝宝的不快乐。

师：它快乐吗?你是从哪里看出来的?

师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，(教案出自：教案网)谁也没见它开心的笑过。(ppt3)。

2、播放ppt图四、五。

师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?

师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。

3、播放ppt图六、七。

师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢?

4、分段播放ppt图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。

师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?

师小结：师分别逐图讲解故事内容。

5、播放ppt图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。

教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?

小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?

三、完整的欣赏故事。

1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，(教案出自：教案网)名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。

2、教师提问：兔宝宝开始不快乐?后来为什么又快乐了?它找到的快乐是什么?

四、故事表演，渗透教育。

请幼儿分角色进行故事表演。

五、活动延伸：小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗?让我们出发吧!(退场)。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇四

幼儿通过观察，在生活中发现了许多与圆形很像的东西，并愿意与老师和同伴分享。在本次活动中，幼儿可以把自己的发现通过编故事的形式讲出来，将更加激发他们的兴趣，增强幼儿的语言表达能力。

1．引导幼儿大胆发挥自己的想像力进行故事续编。

2．引导幼儿能够清楚完整地表达故事情节。

重点：能够结合生活中对圆的发现，大胆进行故事续编。

难点：续编故事时内容和语言表述要完整。

经验准备：在班级活动和家庭中已经引导幼儿在生活中寻找过很多与圆很像的东西。

物质准备：图片六幅，圆形宝宝一个，自制书册若干，头饰卡纸若干。

1．教师出示图片并引出故事：圆形宝宝在旅行的路上遇到了神奇魔力王国的国王，国王送给它一块魔力宝石作为礼物，并告诉他说：“圆形宝宝，你在生活中用处非常多，这颗魔力宝石送给你。它可以帮助你变出和你很像的东西来，当你需要它时，只要说声‘圆圆变变变’就可以实现愿望。希望你用它多去帮助别人做一个有爱心的圆形宝宝。”

2．引导幼儿认真观察图片进行思考，结合教师的讲述回答问题并进行续编：

3．引导幼儿看图片进行思考和续编讲述：圆形宝宝遇到了谁？它遇到了什么困难？

重点指导：

a．指导幼儿认真观察图片内容。

b．清楚完整、声音响亮地讲述图片中的故事内容。

4．引导幼儿分成小组看图片进行续编故事。

教师提问：在小动物们遇到不同的困难时，圆形宝宝会怎样帮助它？

重点指导：

a．幼儿能够结合生活中对圆的发现，大胆进行想象创编。

b．鼓励幼儿多想几种不同的方法，并用连贯的语言进行故事续编。

5．请幼儿把自己续编和添画的故事完整、清晰地在全班小朋友和老师面前讲述。

重点指导：声音响亮、语句完整、有表情地进行故事讲述。

6．活动延伸：在语言区投放“有爱心的圆形宝宝”的自制图书，有兴趣的幼儿可以续编更丰富的故事，并把自己续编的故事内容画下来丰富自制图书。

1．本次活动是班级开展的《有趣的圆》主题活动的系列之一。我们在主题活动中开展各个领域与圆形有关的活动，使主题内容更加丰富，更加全面地满足幼儿发展需要。此活动在目标设计上把重点放在了中班幼儿看图说话和续编故事的语言发展上，对中班幼儿的语言教育目标定位比较准确。

2．有趣的自编故事《圆形宝宝去旅行》和形象的故事图片吸引了孩子们的注意力，孩子们非常感兴趣。

3．此活动通过引导幼儿积极动脑帮助圆形宝宝替大家解决不同困难的故事情节，启发了孩子们对生活中圆形物品的联想，并从中学习如何解决问题。在活动过程中，教师有效地激发起幼儿的无限想象和表达。

4．在看图续编故事的环节中，教师灵活运用集体和小组讨论的活动形式，使每一个幼儿都有充分的机会参与讲述，对每个孩子都能照顾到。

5．由于魔力宝石是一个不确定的物体，所以幼儿在进行想象时不受拘束，能够利用形状充分考虑生活中的合理解决方法，选材角度比较好。

6．本次活动如果能够再加入一些电教手段，会让活动形式更加新奇。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇五

活动目标：

1.让幼儿有节约水资源的意识，培养他们不浪费的好习惯。

2.重点字词的认读：(水)管、泪、哭、紧、低。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1.谈话引起兴趣。

2.学习儿歌《水管哭了》。

教师朗诵儿歌。

3.根据儿歌，让幼儿养成节约用水的好习惯。

你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源，不管是在家里还是在幼儿园里，或是在外面，都应如此。

活动反思：

随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的.苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。

为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：

1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。

3.尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。

活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇六

活动目标：

1.培养幼儿节约用水，不浪费水资源的优良品质。

2.重点字词的认读：戏(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、挂、穿。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

字卡、课本。

活动过程：

1.谈话引起兴趣。

教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

2.看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

玩连线游戏。

3.画一画：水娃娃变变变。

反思：

在信息技术和学科整合的实践中，我们不断受到技术的阻碍，体验着探索的艰辛和创新的快乐……同时，也受到了不少的启发。

幼儿信息技术引入课堂教学，改变了以往的挂图就是教材的旧观念。把所有提供给孩子学习的图片、资料等等学习内容都称为媒体，呈现的方式从以下的几个方面展现在孩子们的面前。

充分发挥多媒体的声、光、形、色等功能，教会幼儿“用心”观察，提高幼儿的观察能力，逐步培养幼儿的创新意识，提高幼儿思维能力。

利用多媒体集成技术，创设教学情景，加强了教师主导作用和幼儿主体作用，使孩子达到了乐学、善学、活学，从而使教学过程全面得到优化，同时有利于吸引孩子们的注意力，激发幼儿的思想，帮助幼儿充分感知和理解，调动了幼儿的智力与非智力因素，使孩子们易学、易记、易懂，加强了认识的过程。

利用多媒体教学的直观、形象和大容量，创设学习的氛围和情景，极大地激发了幼儿学习的兴趣和主动参与的积极性。

教学内容呈现方式趋于丰富和多样化，教学内容以更为丰富多彩的动态的、动静结合的、形象的、更接受幼儿认知特点的、趣味性的方式呈现给幼儿。

由于信息技术的介入，教师的教学方式发生根本性的变化，教师将改变原来的知识传授者、灌输者的角色，而成为幼儿学习的组织者和指导者、帮助者与促进者。也就是说，通过信息技术学科教学的整合之后，教师在教学过程中，不再象以前那样操纵整个教学过程。

不过从教师方面来讲，最主要的是具备运用多媒体教学的信息素养，以及制作和运用多媒体的技术。教学思想是教学课件和教师教学的灵魂，以不同的教学思想为指导思想设计的课件，其中必然隐含着课件设计者对教学的看法。这种看法会渗透到课件功能上，体现在教学效果上。因此，教师应当加强现代教育教学思想和理论的学习，如教学论、学习论、建构主义理论、人本主义理论等，并能够在实际教学中应用和创新。此外，教师制作的课件还应当立足于课堂教学，符合课堂教学的要求。应当会自己制作所需的课件，或能对现行的商业性软件进行筛选或修改，按照自己的教学思路任意选取、加工和编辑。同时，也应当充分利用最大的——“互联网”。

在信息技术与学科教学有机整合之后，幼儿的学习方式发生根本性的变化，幼儿由原来的被动接受转变为主动参与，成为知识的主动探索者、意义的建构者，以及成为学习过程中真正的认知主动主体。

(1)为幼儿提供了更广泛的知识和信息，满足现代儿童的发展需要。

根据幼儿心理特点我们把电视录像插在教学内容中，强化幼儿各种感官的参与，要求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑分析图像、动口说图像、动手绘画图像，加深幼儿对所学内容的理解和记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，达到培养兴趣和发展智能的双重作用。

(2)在有限的空间里开阔幼儿的视野，提供操作、理解和思考的空间，促进思维发展。

多媒体视频演示仪的使用突破了幼儿园传统的自然、社会科学教育的局限，可以根据幼儿年龄特点，把小班到大班划分成既有阶段性又互相衔接的整体，按幼儿年龄需要选择一些实物和图片、录像等资料，开阔、丰富幼儿视野。

利用多媒体视频演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物(图片)等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，因此在各科教学应用广泛而深受孩子们的青睐，更重要的是幼儿通过观察、探求与操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的注意力、观察力、操作能力、语言表达能力、思维能力有效的提高，并且突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿的主动学习。

整合信息技术与学科教学，教学过程由原来的知识讲解式教学过程转变了创设情境、导入新课;分组讨论、各抒已见;多方交流等，在这样的互动过程中，师生获得了共同发展。

作为教师，我们必须将信息技术与学科课程整合，将信息技术与课堂的教学融为一体，将信息技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，拓宽幼儿解决问题的思路，培养幼儿创造精神和实践能力。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇七

活动目标：

1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

2.重点字词的认读：吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。

活动准备：字卡、课本。

活动过程：

1.谈话引起兴趣。

这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢?

2.学习儿歌《春雨》。

教师朗诵儿歌。

你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的?还有谁?为什么?

3.根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

活动反思：

《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇八

2、幼儿分成四个半圆弧形端坐、军帽。

一、情境引入，激发幼儿兴趣。

师：今天我是三军总司令，现在听从我的指令，让我们一起出发去巡逻吧！（音乐：空军-陆军-海军动作）好，大家原地休息，让我去前面再侦查一下。

二、学习诗歌，理解诗歌内容。

师：（出示ppt第一张图片）咦！那边三位小动物妈妈一脸着急的样子，它们发生什么事了呢？让我过去问问吧。

1、教师有表情地朗诵诗歌，激发幼儿学习的愿望。

师：原来三位动物妈妈都在问它们的孩子哪儿去了，接下来请你们听一首诗歌，名字叫《我是三军总司令》，答案就藏在这里。（总司令头像）（第一遍）。

师：（提问）谁听到小鸟哪儿去了？小龟哪儿去了？小鱼哪儿去了？

2、分段学习，引导幼儿理解诗歌内容。

师：诗歌里三位动物妈妈分别问了总司令什么？总司令是怎么回答的？我们再来听听看。（第二遍）。

提问：鸟妈妈……；龟妈妈……；鱼妈妈……（逐条图谱）。

（2）鸟妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么诗歌里把小鸟当作飞机？(师幼：完整一遍+配动作一遍)（翅膀会飞、天空）。

师：接下来龟妈妈又是怎么问的？

（3）龟妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么把小龟当作坦克？(师or幼：完整一遍+配动作一遍)（硬壳、地上）。

（4）鱼妈妈问我：……？（幼）我说：……/为什么把小鱼当作军舰？(幼：完整配动作一遍)（会游、海里）。

(5)完整朗诵诗歌。

师：小朋友说的真棒，我们一起把这首诗歌朗诵一遍吧！《我是三军总司令》……。

三、朗诵诗歌，了解诗歌特点。

1、出示图谱，引导幼儿体会诗歌句式特点。（一问一答）。

师：刚才小朋友们已经了解这首诗歌的内容了，现在老师请小朋友边看图片边想一下，谁发现了这首诗歌有什么特别的地方？（一人分饰两角——对面）。

2、分组朗诵，进一步掌握诗歌句式特点。

（1）师幼配合，分组朗诵诗歌。

（2）鼓励幼儿用自己喜欢的动作大胆表现诗歌内容。

师：被你们发现了，真聪明！原来啊这首诗歌都是一问一答的。

那你们想不想和老师一起玩这个一问一答的接龙游戏呀？

第一遍：师问幼答（三位动物妈妈-总司令）。

第二遍：幼问师答。

第三——四遍：分两组对面问答（站立）。

四、仿编诗歌。

1、播放ppt，出示相似物巩固特征，增强幼儿象征物联想。

师：小朋友们说的真棒！

2、播放ppt，引导幼儿利用图示上的象征物尝试仿编诗歌。

师：现在请你们按照上面的方式，把它们编到诗歌里，自己也来编一首诗歌吧！老师先来编一下。（四个再连起来一遍）。

3、总结：将幼儿仿编的诗歌串连起来，以原诗的结尾段结束。

师：小朋友们编的真棒，让我们把自己编的诗歌连起来朗诵一次吧！

五、活动延伸。

鼓励幼儿联系生活，大胆发挥想象，将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构继续仿编出来。

师：除了上面这些，如果你是三军总司令，你还想让什么当你的作战工具呢?我们去和外面小伙伴们一起说一说、编一编吧！

本次活动是从幼儿兴趣和对解放军叔叔的敬畏情感出发，整合语言和科学两大领域而开展的一次集中教育活动。活动过程中，诗歌的选材和教师的语言注重文学语言美、意境美；在诗歌句式特点的学习上，教学策略方法较为适宜；整个过程中三军们跟着总司令巡逻情境贯穿，且以接龙的游戏形式分组朗诵很大程度上突破重难点。在本次活动中，幼儿们积极投入，兴趣度较高，体现了在做中学，玩中学的教学理念。但是，虽然本次活动基本上达成了活动目标，在诗歌句式特点学习环节，应出示图谱，多让幼儿思考与表达表现；其次，老师对教学活动中幼儿的表现关注不够，应多关注个别幼儿，侧重不同幼儿的发展水平特点；最后，教师的随机应变能力有待提高，应多捕捉幼儿的闪光点并加以鼓励，让幼儿与教师共同学习与成长。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇九

2、能结合具体语句品味诗歌优美的语言。

3、能模仿课文写小诗。

1、能结合具体语句品味诗歌优美的语言。

2、能借鉴诗歌象征写法仿写诗歌。

布置预习，疏通生字词；自读文本，做必要的圈点勾画。

高尔基说，我骄傲，我是一只海燕，因为我渴盼暴风雨的来临；茅盾说，我骄傲，我是一棵白杨树，因为我枝枝叶叶力求上进；郭沫若说，我骄傲，我是一朵石榴花，因为我毫不避易五月炎阳的直射。当代诗人李瑛说，我骄傲，我是一棵树。因为……什么呢？今天我们就来探究这个问题。

请同学们先看诗题，它的关键词是什么？

1、学生回忆。

2、快速浏览题目，理解题目内容。

目标：复习旧知，引发思考。

达成：

生a：诗眼“骄傲”，是文章内容。

生b：不是内容，是情感。

师：还有吗？

生c：关键词是树。

师：没错，抒发的感情是骄傲，抒情的对象是“一棵树”

提问：

请同学们快速阅读课文，从每一段中找出这棵树骄傲的原因。

1、快速阅读。

2、独立思考。

3、小组相互提示。

4，大组交流。

目标：

课文内容的具体分解。

结构本文的线索。

3、找出“这棵树”的具体形象的句子。

达成：

生a：籍贯“黄河岸边”“长城脚下”。

生b：阅历丰富“能讲许多许多的故事”、“能唱许多许多支歌”

生c：成长经历“山海的教育”“光线、露珠的赋予”“炎阳、风雪的锻造”

生d：崇高品德：为人民服务。

师总结：是啊，这棵树既有树的形象，又有树的为人民服务的精神！所以它骄傲。

过渡：听了同学们找到的答案，我们发现这是一棵无私奉献的树，值得骄傲。

师：

我们能否站在这棵树的角度大声朗读出骄傲呢！

要求：读准字音、节奏、轻重缓急，读出骄傲之情。

1、学生大声朗读。

2、听第一部分的录音。

3、选读第二部分。

4、自评，互评。

目标：

1、通过朗读加深对上一环节找骄傲的理解。

2、培养学生的个人和整班朗读能力。

达成：

因为录音有问题，所以请学生自己读第一节，并说一下这么读的原因。

生a：这是一棵树，具有树的特点。籍贯是“黄河岸边”“长城脚下”。

生a：是借代，用中国有代表性的建筑代表中华民族。

师：你能带着这种民族自豪感再读一遍吗？

生a：再读。

每组选择一名同学进行课文朗读比赛，

生bcdefg朗读自己最拿手的部分。

生h进行评价并选出最佳朗读者。

过渡：从我们的朗读中，老师发现，我们已经和这棵树融为一个整体，不可分割，我们是这棵树的一部分，美的一部分。当我们用心灵去感受这棵树的时候，我们发现，诗歌字里行间充满着骄傲之情。

示例：

我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环；我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。

诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。

小结：是啊，这是一棵普通的树，但又绝不是一棵平凡的树，他身上流动着中华民族的血液，他肩负着民族的神圣使命，他有着为人民服务的强烈愿望，并坚定地相信未来！他把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和快乐，为生活增添绚丽的色彩！

1、倾听。

2、认真阅读示例。

3、分析示例。

4、模仿示例赏析语言。

5、任选一节做旁批。

（5分钟时间）。

6、5分钟小组交流。

7、择优全班交流。

8、认真倾听并思考。

目标：

1、能抓住具体语句品味语言。

2、能从多角度赏析句子。

达成：

1、从修辞、词语、想像、句式等多角度赏析语言。

2、抓住了树的特点展开联想。

3、生abcde：选取诗歌章节，结合诗歌和自己的理解进行赏析。

4、取长补短，完善自己答案。

5、教师适时追问。

6、帮助学生理解更深入。

赏析之后一定要再次朗读，以加深感受。

借用《白杨礼赞》中的句子对这棵树的形象进行总结，可以促进对这两篇课文的理解。

在对诗歌语言的品味中，我们感受到骄傲之情在胸中喷薄而出，请将我们满腔的热情化为诗的语言，抒写我们对于世界美好事物的骄傲之情吧。

小结：如果说诗人是一棵骄傲的能流出奶、流出蜜，甚至流出香醇的酒的树的话，那你们每一个人就是一棵棵正在接受山和海的教育、光线和露珠的赐予，炎阳和风雪的锻造的树苗，是一棵棵正在尽情地享受诗歌的优美，文学的博大精深的小树苗。希望你们早日成为国家的栋梁，用你们柔嫩的枝条抚慰需要帮助的人民。明天的你们就是我们的骄傲！

1、倾听。

2、创作时间：5分钟。

3、小组交流。

4、全班交流。

1、倾听。

2、感悟。

目标：诗意的表达。

达成：

1、可借机让学生感受诗歌中的象征之美。

2、仿写诗歌。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇十

1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。

2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。

3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。

ppt、板贴。

(课前板书课题。)。

1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)。

2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。齐读。

【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。

1、英英为什么想变成一棵树呢?

自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。

2、字词反馈，相机正音。

小老师带读、男女生对读、齐读。

3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?

(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)。

请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。

4、师生问答，教授“直圈”概括法。

英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——。

【生：身上痒痒的。】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?

【生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)。

瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。

5、这棵树有什么特别的呢?

简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。

2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。

3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)。

4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)。

5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。

6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)。

7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。(板书：连续性)。

8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?

9、(关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。)老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思，我们看看小动物们是怎么想的吧。请四个同学分别读读小动物的对话，老师来读旁白。

10、小动物们的讨论可真有意思，如果你也在场，你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上，完成后请生答。

11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。

12、再来看，(指板书)在英英的这段变身之旅中，变成了一棵树是故事的开始，中间是故事的经过，最后妈妈发现了秘密是故事的结尾，英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。

1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干)，可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果(板贴：长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)。

2、我这棵长满了各种水果的树，又可能引来谁，又会有什么神奇事件发生呢?

3、学习活动二：小组续编。

注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，就这样连续地想象，讨论完了，再按顺序写在各自的纸条上。一个奇妙事件一颗星，两个奇妙事件两颗星，以此类推。

4、小组集体上台展示，其余学生评价。

老师给予肯定性评价：瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。

5、老师想把魔力传给你们，如果你们也能变，你想变成什么?请生答。

6、如果变成你们所说的，又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有一张学习单，赶快用上连续性的想象展开一段奇妙变身之旅吧。写出一个奇妙事件一颗星，接着写出第二个奇妙事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。

7、请生上台展示。相机评价。

1、同学们的分享有意思极了，连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。

2、指导书写“秘密”二字。

仔细观察，这两个字有什么共同之处?(预设：都有“必”)有什么想提醒大家?

师总结：秘密两兄弟，必须要牢记，老一的在禾旁，老二的在山上。

3、学生练写。

4、总结：这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了，下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的`。

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇十一

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇十二

中班语言假如我是超人教案（优质13篇）篇十三

播放西游记音乐《通天大道宽又阔》，师幼手拿软棍模仿孙悟空进行表演。

二、多变软棍，启动思维。

运用孙悟空的新式武器——可塑软棍金箍棒，变出各种各样的造型，如青蛇、蜗牛、尾巴、拐杖、眼镜、饼干等物品，并提出问题：

1、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？

（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变，变成......）。

2、你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干......）。

三、讨论本领，语言讲述。

教师边表演边讲述，“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”，启发幼儿讲述，“假如我是孙悟空，我想......”

问题引领：

1、假如你有孙悟空的七十二变，你会变成什么？

2、假如你一个跟头能翻十万八千里，你想到哪里去？想去干什么？

四、课件欣赏，开拓思维。

分别观看图片——遭遇干旱、土地沙漠化、火灾、传染病、嫦娥二号卫星发射等，拓展思维，启发讲述。总结讲述，提出问题：我们如果真想实现这些愿望，我们应该怎样做？（好好学习，掌握真正的本领。）。

五、绘画心愿，放飞爱心。

请幼儿在心愿卡上画出自己的愿望，向老师和同伴讲一讲。播放音乐《让爱传递》，拿起心愿卡，师幼表演。

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