在中班教案中，教师可以合理安排每一堂课的内容、教学目标和教学方法。中班教案范文十（关于自然观察能力发展）：本周我们将以“四季变化”为主题，通过户外观察和实地考察，帮助幼儿认识四季的特点和变化规律。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇一
《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了"蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草"的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。
1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。
2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。
3.体验阅读和想象带来的乐趣。
1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。
电子图书活动过程：
一、和幼儿游戏，激发兴趣。
1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。
请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？
2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。
撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？
3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。
你撕的是什么？老师撕的是什么?
二、借助课件，观察画面，理解故事内容。
(一)课件演示，理解第一段内容。
1．播放ppt1和2，引导幼儿猜测想象。
（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？
2.播放ppt3，学说量词。
（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。
（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。
这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？
（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。
我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴。。。
原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？
3.依次播放ppt4和5，提问：
（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。
那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？
（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。
这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？
一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。
4.播放ppt6,引导幼儿想象猜测。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？
（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？
小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。
5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。
那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?
三、播放电子图书，完整欣赏故事。
刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？
1．介绍封面，知道故事名称。
故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？
为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》。
2、播放电子图书，完整欣赏故事。
我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！
四．结束：请幼儿做撕画书。
撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。
为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的.小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。
另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面"一块黑一块白"的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。
在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇二
在动手制作汤圆中感受冬至的节日气氛。
知道冬至是中国的一个传统节日，简单了解冬至的饮食习俗。
尝试动手制作汤圆。
课件准备：《九九歌》童谣音频及图片；“汤圆”图片；“汤圆”手工成品图。
材料准备：超轻黏土、卡纸剪成的纸盘。
播放童谣音频及图片《九九歌》，引出活动主题。
——今天老师给小朋友们带来一首很特别的童谣，名字叫《九九歌》，我们一起来听一听吧。
——童谣中出现了哪些数字？
——这些数字是什么意思呢？
小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫《九九歌》或者《数九歌》。人们习惯从冬至这天开始“数九”，每九天算一个“九”，冬至是一九的第一天。数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。
组织谈话，引导幼儿了解冬至，知道冬至是中国的传统节日。
——你们知道冬至是个什么日子吗？
——冬至是哪一天？
小结：冬至又叫“冬节”，是中国的一个传统节日。日期在每年的12月22日左右。
出示图片“汤圆”，引导幼儿了解冬至的饮食习俗。
——冬至这天，你家会吃些什么？
——汤圆是什么形状的？（圆圆的）。
——汤圆有什么颜色？（白色、红色、黄色、紫色……）。
小结：冬至这天，各地有不同的风俗，北方地区有冬至吃饺子习惯。南方地区有冬至吃汤圆的习惯。
出示手工成品图，播放童谣音频《九九歌》，发放材料“超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手制作汤圆。
（可根据风俗习惯将汤圆换成饺子）。
——我们一起动手来制作好吃的汤圆吧。
——我们可以用各种颜色的超轻黏土制作汤圆，还可以把汤圆搓成你喜欢的.形状。搓好的汤圆要放在纸盘子上哦。
温馨提示。
童谣《九九歌》的内容不要求幼儿理解，教师在讲解内容的时候不宜太深入或时间太久。
区域活动。
在美工区，投放材料“超轻黏土”，鼓励幼儿动手制作饺子。
日常活动。
将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。
范文（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整......
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇三
2、感受绘本故事中冬至节的习俗3、让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
1、通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2、向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
3、制作课件。
一、交流信息，自然引入。
1、播放《节气歌》播放二十四节气歌，引出《冬至节》。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
（1）习俗一：祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭。
（2）习俗三：葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱。
（3）习俗四：盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼。
（4）习俗五：精心宁神、食疗养生——冬至之养。
四、游戏活动。
用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围。
1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。
2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇四
1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐
2、一顶帽子。
（一）：导入
阅读封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？ （想吃鱼）
3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？
师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”
（二）、 师生共同阅读绘本：
1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。
（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”
2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”
3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）
师：我们一起看看猫咪是怎么做的？
4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”
5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”
6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”
7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”
8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”
9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”
10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”
11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”
12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）
师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”
猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”
13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”
猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”
学生：亲爱的猫咪，我爱你！”
（三）、师生共讲绘本故事。
师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！
师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”
生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”
师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。
生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”
师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
（四）、 升华主题，大胆表达自己的爱。
学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）
师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！
1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？
2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？
1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。
2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇五
山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。
1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。
2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。
3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本ppt。
(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。
1.话题导入:说说你知道的“狼”。
2.师幼共同小结印象中狼的形象。
(二)封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
2.继续猜测故事情节。
师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?
(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。
1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。
师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。
2.与同伴交流自己在绘本中的发现。
师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?
(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。
1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。
2.幼儿自主交流，讨论并猜测。
(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?
(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?
整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽 )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇六
1、通过阅读活动，发现石头的魔力，想读故事。
2、能仔细阅读画面，大声清楚地表达自己的想法。
3、体验阅读的温馨和快乐，感受故事中爱的情感。
4、激发学生阅读绘本的兴趣。
通过阅读，体验阅读的快乐。
激发学生对阅读绘本的兴趣。
1、小朋友们大家好，老师今天带来了一个可爱的朋友，他是谁呢？
2、课件出示：驴小弟的图片，并介绍：他叫“驴小弟”，他和他的爸爸妈妈住在燕麦谷的松果路。你们看：
出示图片：
驴小弟一家其乐融融的图片。
问：你从图片上都看到了什么？
（花儿开得多好看啊！）
3、可是，有一天，驴小弟的家跟以前不一样了。你们看：出示驴爸爸和驴妈妈伤心难过的图片。
问：这时候驴小弟的家是什么样子？（连花儿都枯萎了！）
4、为什么会发生那么大的改变呢？故事还要从这儿说起：
1、播放驴小弟捡到带有魔法的石子的过程。并回答：
2、驴小弟捡到了什么？这是一颗怎样的石子？
3、如果你现在就有这样带有魔法的小石子，你会用它干什么？
师讲述：
当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头又狡诈又饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。这只狮子已经有好多天没有吃饭了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驴小弟，狮子心想：“今天我总算能饱餐一顿了！”
1、你说，驴小弟看到这样的狮子，害怕吗？那你说驴小弟现在怎么对付这只狮子？（快用这颗神奇的小石子）师继续讲述：
（可是）他害怕极了。根本没有好好想一想。“我希望我是一块石头。”他的话一说完，他就变成了一块石头。狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。“我明明看见一头小驴子的，也许是我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样呆在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他 身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没办法做到。就这样，夜，来了。
（驴小弟不见了）是啊！不管他们想了多少办法，找过了多少地方，他们都没有找到驴小弟。你们看，他们是多么伤心、多么无奈啊！就这样，驴小弟和他的爸爸妈妈一起渡过了漫长的秋天、一起渡过了寒冷的冬天，你们看，春天来了，草莓山上的小草都醒过来了，花儿也露出了它们美丽的脸庞，可是，驴小弟还是一块大石头，一动不动地呆在山上。
2、那你们说，驴小弟还能变回原来的样子吗？
3、老师告诉大家，驴小弟在最后终于变回来了，并且回到了他温馨的家中，你们看，他们家的那瓶花儿又开放了！
4、有小朋友会问，这其中到底发生了什么事情啊？请小朋友自己在书本里寻找答案吧！这本书的名字就叫做“驴小弟变石头”
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇七
仔细观察画面，初步理解故事内容。
愿意用自己的语言表达对画面的理解。
感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。
绘本《鸟窝》ppt或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。
一、观察封面，引起兴趣
师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？
（幼儿观察图片与文字，自由表达）
师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。
二、集体阅读
理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。
1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。
师：这是什么地方？里面住着谁？
师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？
2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。
观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？
师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……
3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。
师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？
4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。
三、自主阅读
用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。
1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。
师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。
2.集体交流，分享观察结果。
师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）
第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？
第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？
四、小结
师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇八
能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
2．人手一本《拍花萝》。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”
“3”，分别学念后面的语句）。
师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的游戏。
2.完整欣赏儿歌。（播放儿歌录音1——3句）。
师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？
师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）。
3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？
师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
形式依然用游戏的方法进行。
反思：
《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
1.迁移以往经验，学习儿歌内容。
在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。
2.利用多种途径感受儿歌。
（1）幻灯片。
能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。
（2）图书。
图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。
3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。
本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇九
《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。
（一）活动目标：
1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。
3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。
（二）活动准备：
1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》
3、多媒体
4、教师自制大西瓜一个
（三）活动过程：
1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。
师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。
师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）
2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。
师：你看到什么?
（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法
（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法
（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。
（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的`投入以下环节的发展）
（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点
（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）
（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展
师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？
3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。
师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？
5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜
师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~
附：故事《蚂蚁和西瓜》
一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》
一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？
小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？
（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）
小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？
（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）
教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？
幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：
1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？
幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》
我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十一
1、乐意与教师一起阅读，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出xx来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
1、《大灰狼娶新娘》故事绘本。字卡“手、脚、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大头面具一套，红盖头一条。
3、“喜洋洋”音乐、红色喜字的幻灯片。
一、导入：
1、教师播放“喜洋洋”的音乐，同时出示红喜的幻灯片请幼儿看。
2、提问：“听到了这些，看到了这些你想到了什么？”通过幼儿的'回答引入主题。
二、结合故事绘本教师讲述故事，了解主要内容。
1、是谁要结婚啦？他的新娘是谁呢？引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。
6、大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她到底是谁呀？教师揭示谜底。
三、结合字卡，师生共同复述故事，加深理解。
1、大灰狼对新娘说什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“脚”。
3、大灰狼又会请新娘伸出什么呢？它说了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后请新娘伸出什么呢？说了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“嘴巴”。
四、幼儿角色扮演游戏：
1、将幼儿用教师准备好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的对话将故事表演一遍。
2、请一名幼儿扮演新娘，另一名幼儿扮演新郎，再将故事完整地表演一遍。
3、视幼儿的兴趣和课程时间，游戏可反复若干次，加深幼儿对于故事的理解及对角色对话的掌握。
五、结束部分：
在大森林中还有许多的小动物也在举行婚礼呢，我们去看看好吗？
幼儿在“喜洋洋”的音乐声中离开活动室。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十二
这是一个关于奇怪“啊啾”的故事。故事发生在一个树洞里，一声“啊啾！”从树洞里传来。刺猬以为它是…鹅以为它是…免子以为它是…可是又好像都不是，小动物翻山越岭，寻找“啊啾”的踪迹，可是它再也没有出现过，好像从地球上消失了一样。你说，它曾经来过吗？活动目标：
1、大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。2.了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。
大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。
了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。
1、教学课件(ppt)。
2、活动前与幼儿一起聊聊动物（各种动物的生活习性）。
一、观察背景，引发兴趣。
你认为小刺猬准备去哪里，它找大白鹅做什么什么？我们一起来听听它们之间到底发生了什么事情？二、理解故事，想象讲述1.观察ppt2～5。
树洞口很窄，刺猬左看右看，还是看不清楚是谁睡在里面？是一只鹅吗？刺猬想一定是，虽然我从来没有见过鹅住在树洞里，但为了它的安全，我必须想办法找到它的家人。刺猬急忙朝湖边跑去）。
·（刺猬对大白鹅说：我看见一个动物，外形看起来既熟悉又陌生，像你一样，长着橙色的、胶鞋状的脚，它在树洞里睡着了，它是你们家的吗？）。
刚才小刺猬对大白鹅说了什么？
我们来听一听大白鹅是怎么回答的。
大鹅说：我们一起去看看吧，看看树洞里住的究竟是谁？）（二）讲述故事。
·（隔着窄窄的树洞，它们探头探脑仔细的看着，大鹅低声说：“看，它的耳朵很长。
刚才大白鹅说了什么？那你认为是谁呢？
大白鹅说：这一点不像我，嗯，你弄错了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜欢睡在树洞了啊，哦？这小家伙一定是迷路了，我们一起找找，附近有没有兔子窝”）。
·（它们很快的找到了兔子，兔子兔子，我们发现一个和你一样长耳朵动物，但她的脚却像橙色的胶鞋形状，而且没有爪子，这可怜的小家伙睡在树洞里，你知道这奇怪的家伙究竟是谁吗？）。
（兔子纳闷的说：我也不知道，我们不要浪费时间瞎猜了，赶快把它从树洞里救出来吧。
就在这时，关于这个奇怪动物的消息也悄悄的传开了）。
它们又发现了什么？这只奇怪的动物在干什么？
是谁先发现树洞里有东西？刺猬发现它的脚是橙色的胶鞋状的，大白鹅发现它的耳朵是长长的，之后又来了小兔子，它们一起发现这个奇怪的小动物披着厚厚的毛外衣。
小结:这个神秘动物到底是谁，让我们越来越好奇了。
小朋友你觉得树洞里是谁？
兔子说，我也说不准，什么都看不清楚，就在这时，那只奇怪的动物动了起来。
·（兔子喊到，快跑，它来了，它们急忙的躲了起来，那个奇怪的动物慢慢地出来了，还发出一声“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃开了，穿过树林，越过水坑，森林里的鸟儿也都吓了一跳）。
（当小动物们安静下来之后，大家突然明白，这个小动物可能是在自己保护自己，因为迷路的它一定很孤单，于是大家发誓：“我们必须给它一个家”）。
（啊啾会是一个什么有趣的朋友啊，小动物们议论着，但是它再也没回到那棵树洞里）。
那你觉得啊啾究竟是什么东西？
（小动物们翻山越岭，在小路上到处寻找，，希望可以再见到它，而它们看到的，只是一些奇怪的图案）。
（故事就这样结束了，大家还在寻找着这个奇怪的啊啾，谁也不知道啊啾究竟是谁？小朋友你觉得呢？啊啾是谁？它去哪里了呢？）教学反思：
世界之大，无奇不有，大自然永远呈现着无穷无尽的魅力，故事中动物之间的的猜测引发了幼儿对未知世界的无尽想象。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十三
让幼儿学习观察图画书画面，理解通话故事的内容。尝试根据ppt画面讲述故事内容。感受颜色变化的美妙与神奇。根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。
1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
1、大图书一本。
2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
(一)、导入，激发幼儿活动兴趣。
教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。)。
出示大图书。
(二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一，教师提问：
(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。)。
(2)这只小白鸟在干什么呢?
(3)你还看到了什么?什么颜色的?
(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。)。
教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!
提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。)。
2、观察图二，教师提问：
(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?
教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!
(2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?
3、观察图三，教师提问：
(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面，并回答：白鸟在吃黄果子。)。
教师讲述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!
(2)白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?
4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。
教师：白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。
5、教师讲述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)。
6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。
教师：今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)。
教师：好，那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。)。
7、教师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样?
教师讲述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。黑鸟向前飞，飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?(观察图八)。
8、教师讲述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。)。
教师：赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?(像一道彩虹。)。
9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。
教师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?(让大地开了许多红花。)。
10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。
教师：黑鸟在树枝上唱歌，_的音符往下撒，大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。)。
11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。
教师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。提问：
(1)看到这一切，你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样?
(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解：带给别人快乐的同时自己也很快乐。)。
(三)、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。
(四)、活动延伸。
教师：如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)。
教师：请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十四
活动目标：
1、仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2、感受绘本情节的趣味性。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：ppt。
活动过程：
一、导入。
1、（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？
2、总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）。
二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化。
2、（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？
3、谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完。
4、这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测。
5、（出示图片）小孩做了一件什么事情？
6、我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）。
7、你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？
9、（ppt图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
10、猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）。
下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）。
（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）。
三、完整欣赏绘本。
1、刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）。
2、房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！
活动反思：
《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。
活动目标。
1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
ppt课件，实物：红薯、萝卜各一个。
（一）根据故事的名称猜故事内容。
师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
（二）图文共读。
1、小鼹鼠搬家的原因。
提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）。
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？
（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）。
过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2、小鼹鼠找新家。
（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼹鼠又继续向前找家了。
提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？
（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？
（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？
（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？
小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、继续挖洞，遇到动物大蛇。
提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？
（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）。
5、教师和幼儿一起完整讲述故事。
（三）完整讲述故事。
1、出示图片，教师完整讲述故事。
2、幼儿讲述故事。
教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述）。
（四）你猜，我猜，大家猜。
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？
幼儿讲述。
活动延伸。
师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！
活动反思：
本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十五
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的`操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
绘本、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个。
一、导入——点点魔术师。
(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?
这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)。
(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师!
二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)。
(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。
师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?
(三)通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)。
再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)。
2、点一点，黄点会变色。
师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
3、按五次，点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)。
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?
4、摇一摇，点点会移动。
(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?
(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。
(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?
(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
师：点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按，点点换位置。
(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。
师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。
(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。
师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?
有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?
(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)。
6、吹一吹，点点会飞走。
(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。
7、拍一拍，点点会变大。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十六
1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说：“晚安，××”，知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。
2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。
ppt课件、绘本、动画图片、闹钟。
好，这样吧小朋友。现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。这样孩子们走上楼梯，手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。okok。好，找个位子，自己坐，先来个小朋友往前坐。是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小朋友我喜欢。这个我也喜欢。对，看到有东西不随便乱动。宝贝你兜了一圈，还没走到在逛马路的？，这里的位置在等你了，好。
也挺辛苦。啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗？还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小朋友才能天天向上，对不对？所以要谢谢老师们，老师们辛苦了。好，现在孩子们赶快转过来，坐好，123。刚才我发现了，你们小朋友走过来，我觉得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今天来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小朋友一起看看，讲讲，这本书的名字叫《晚安。大猩猩》，谁能告诉我这个故事发生在怎么时候？你说。这个故事发生在什么时候？看了这个书的名字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。为什么你会说发生在晚上？这个小朋友说，因为我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，我们上床睡觉了，会和谁说晚安？爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说，宝贝晚安，聪明的。
今天蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东西叫什么名字知道吗？他叫计时器。等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小朋友一起说，我说开始，你们就开始看书，等一会计时器就会。滴嗒滴嗒，像手表的样子。
待会时间一到就会代表时间到了。时间到了，小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一个小小的提醒，待会书看到蒋老师夹夹子的地方，就不用看下去，如果时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，因为长大的孩子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蒋老师的计时器还没说开始。
有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开始了再打开，他们的书都没动，我要转动起来了。轻轻的不影响别人，可以。轻轻地说。看到这里我看下去了，可以再从头看一遍。老师把这有的小朋友很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔细细看上面有什么？说了一件什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听，这是一个好习惯。你看铃声就是命令。
哦，听到铃声，自己把书合起来，好棒。好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师传过来，刚才都看了。有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就先请男孩就请你往后绕着走过来，好吗？来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么？我看到书里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来，然后他就东去，然后就跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。我就认为这些，不错。老师说他说的还蛮多的。好，我们先一起她刚才说到的。
看到书里有一个。这是什么动物？认识他？你刚才说的猴子是不是他？是他吗？其实长得有点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的这个人是谁？抓动物的？警察。动物园里专门照顾动物的叫什么？给动物吃东西。照顾他叫什么？动物保护也这个名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安，对了，其实专门照顾动物的，我们叫做饲养员。这一位饲养员，动物园里的饲养员，专门的照顾小动物。这一位就是大猩猩。刚才这个小朋友讲的故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，那有谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师准备请个女孩子了，好，就你来。
然后走路有点不方便，好动作快。我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，谁的钥匙？把话说清楚。大猩猩拿了谁的钥匙？对。我喜欢学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的钥匙。老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么？。小偷，偷偷地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙，他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细。大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。自己的笼子都没打开，逃出来怎么去救别的动物，所以看书还得看仔细。
你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚。好。来，小朋友手放下养成好习惯。蒋老师说，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蒋老师还要来教小朋友一个本领，看懂了，要学会把它讲清楚。今天蒋老师就用一个图来教小朋友把看懂的故事说清楚。唉这个图像什么？像一朵小花，有的小朋友反应好快，蒋老师说这朵像小花一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放一下电脑，出了一点点小问题。是的。好，蒋老师来看一下，好，你看。像小花一样的当中，蒋老师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的主人公，就是这个故事当中的主人公，是谁？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？刚才小朋友说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。救出来自己以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的意见了。有的说救了，先救了谁？看着前面。你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出来了吗？我们看一下。好，说大象的小朋友自己表扬自己，说明记性。不错。还被我最棒，他把大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。好，接下来老师要考你们的记忆力了。按照这样的一个顺序，谁还记得又救了谁？谁。接下来他救了谁。好，看一下，看了记住很重要。接下来救谁？你一会说肯定长颈鹿一会又说大象，自己都不相信。好，我们看一下。又救了谁？接下来？救好了。谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发现这个小朋友，我们来看看狼狗，小朋友真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。最后一个是什么？你说。猪。你怎么知道是猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，宝贝们，这一个像猪又有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫犰狳。你看孩子们。
就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚，跟着蒋老师一起试着来，想想看好吗？这就是这么一个有趣的故事，对吧？看懂了。好，你看蒋老师说用这个图，刚才小朋友前面讲故事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然后说那么多，然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样讲故事清楚的，我们就可以用一个词，先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。完了这张图老师要来考考你们。到底有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片排排队，哪个是第一张？哪个是第二张，每个第三张？举手来告诉我，好，蒋老师就请你来说，第一张可以走到前面，一点去指。哪个是第一张？第一张，第二张。第三张。为什么是说为什么这个是我看到。因为你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。我们来看看你说的对不对？我们来看。跟你排的一样吗？，跟你说的一样，是真的看懂了，刚才这幅画面你们有没有看到？哦，你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。
回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物？为什么？是在闭着眼睛，它一直闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那么多动物跟在她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说。怎么把话说得很流利，不断断续续的想明白了？连着说，所以你说话稍微轻一点，说得太响的容易断句。来。好，你说为什么跟在后面？他说这个词想象很有趣，他在梦游，你们想一想，如果后面这些动物他们的声音很大，饲养员就会发现，对吧？它们是怎么走路的？悄悄的。这个词也用得好，偷偷地悄悄地又轻轻的来，你做个动作给我看看，什么叫轻轻？站起来坐着，没声音的。所以饲养员有没有发现他后面有那么多动物。
完美，太棒了，请坐。接下来蒋老师说这样。孩子们今天这个舞台这里有点挤，你们这样好。来，起立。到这里来。赶快我们就在地上还蛮干净的，赶快坐下来。好吗？小心一点，赶快坐下来，可以往前做，动作快，脚伸进去，养成好习惯。我喜欢动脑筋的孩子，蒋老师说我今天想来看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙？还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来，跟着饲养员回去表演一下，来，我请几个能干的小朋友帮我来做戏。这是谁，把这个袋子往这里一套，这个凳子就变成了什么？就变成了大猩猩的笼子，关在笼子里。对。老师请几个小朋友来帮帮我的忙，谁来帮我来把这个变成像大象的笼子？来，我请几个。好，你来帮着还是？来动作快。让老师把这个袋子套起来，来，聪明的小朋友，你也让老师来袋子。动作快，我看看会不会做事，我特别喜欢。他们在做事，你也可以看看他们做的好不好，他来帮长颈鹿的好的动作快。随便。噢随便。我数三了，还没好，我就换小朋友来做，好，留一个给女孩套套，小女孩看你们那么会做事，他们急了。好。以后不要叫你来看。
好了，孩子们。好，你看，老师说这里的几个小凳子已经变成了笼子，我先请一个。你们刚才是坐着的怎么会动的？越来越前面做到这条线，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。来，小男孩，你起立。做到这个边上，你往后坐。你看这些时间都浪费的，蒋老师，后面我只说一遍。你们好了，我才说话。不用嘴巴说，我看。你小心，这里很危险，请你过来。不能再爬来爬去了。就在那里做下。老师看到这里的两个脚蜷起来，你们都想表演，这样，我先要看一看，会不会表演。我想先请一个小朋友来做大猩猩。来试一试。也想做大猩猩，我来看看会不会表演。大猩猩自己就进笼子了，好。孩子们还记得什么？现在是什么时候了？晚上。伸手不见五指，黑黑的，饲养员看的到边上？看不到。
现在饲养员晚上到了工作了一天的饲养员。唉累了，我要回家睡觉去了，不过我要先和我喜欢的动物朋友去说，晚安，这是谁哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一点，早点睡觉，听到吗？听到的。接下来我要去和谁说晚安呢？怎么不偷？大猩猩应该这个时候马上干嘛？我现在这样子，他哪里说饲养员会发现吗？会发现，而且他拿到钥匙要赶快干嘛？要把自己的笼子打开跑出来，还要去救别的动物，对吧？走。来，起立。好，我们一起来表演，好，请带上这你上来。长颈鹿将老师要找一个长得最高的才上场，对，就是你。你看长得高开心，所以要多吃饭。它像长颈鹿一阵就像超级的养狗挺像的。好好。来，看见蒋老师。掌声掌声。好，孩子们，刚才刚才书放在当中，刚才小朋友表演的不错，刚才小朋友表演的不错，知道什么叫悄悄地，轻轻地用自己的动作把它表现出来。接下来老师说，跑到了饲养员的家里以后。就睡觉了是吧？纷纷再说，晚安。晚安，说到这里讲，老师，想问一下我朋友，为什么这里的晚安会有的大有的小呢？蒋老师本来想请你的，因为我在说话，你在舒娇老师就。来，你说。对，因为他们有的动有的小动物。
你看原来这些符号，可以用大大小小来表示大大小小的动作，那老师说这一个很小的，又冻掉了，没事。蒋老师说很小的。一个晚安，你们觉得是谁说的？那求你说出来的声音，你们觉得会怎么样？行行行。谁给我听听？晚安。这一个胖胖的大大的，晚安，谁说的？你觉得是用大象的声音先给我听听。晚安怎么说的？真不错，这里有一个长长的晚安，你们觉得是谁说？长颈鹿脖子好长，声音传上去的时候也常常的，你们觉得他说晚安的声音会怎么样的说。太棒了，还会拖音的。对了，你看，大小小的符号，我们可以用长长短短粗粗轻轻的声音去表现，晚安。晚安。一听到这个声音你就知道，小秋雨在说完，他希望在说完。长颈鹿再说晚安，对不对？太棒了，所以以后你们看书看到这些讲故事的时候，要把它表现出来，会不会？好，今天你们看书的时候就看到这里没了，后面其实还有很精彩的故事。老师在翻译天给你们看。后面这一页黑漆漆的晚上，一双眼睛，你们觉得这双眼睛是谁的眼睛？不是成语，不是。
你看你们刚才把前面故事里出现的人物都说了一遍，饲养员。大猩猩。大象。天长颈鹿狼狗。由于蒋老师都说不是，那到底是谁？他说是狗鬼肯定更不会。好，再见一次机会说是谁担心，我已经说过大猩猩知识是什么？其实。这一双眼睛到底是谁的？这个线索在你们前面看书里面出现过？可能你们都没注意，所以看书真的要仔细看，好了，今天蒋老师就上到这里，这双眼睛到底是谁的？继续看下去，你就明白这本书的名字叫什么，还记得吗？起立。好了，这双眼睛是谁的？打电话告诉蒋老师。好好。可以加我微信，好的老师，谢谢。好。谢谢你们，太棒。
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十七
1、初步了解冬至与麻糍的'意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。
2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。
制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；外出车辆。
（一）教师交代活动目的及注意事项。
2、师：外出活动应该注意什么呢？（幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）。
教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到麻糍作坊，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。
（二）谈话，激发兴趣。
师：小朋友吃过麻糍吗？
幼：吃过，很好吃。
师：你们还记得麻糍是什么样的吗？
幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…。
师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。
师：谁知道麻糍是用什么做的？
幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…。
师：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？
（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。
1、捣米。
（1）师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？
幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！
师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。
（2）幼儿观看捣米操作情况。
（3）幼儿尝试、脑沁。
（4）幼儿说说淘米的感觉。
幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…师：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。
2、团米团。
（1）师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？
幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……师：到底是不是，我们一起来看一举。
（2）师：铲一部分米团放入手中，捏出小块拉断。好吗？
（3）幼儿操作，讲述操作细节。
3、滚豆沙。
（1）让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的味道。
师：你们来尝尝自己捏出来的麻团。
幼：淡淡的不怎么好吃。
师：这个好吃吗？（幼儿品尝）。
幼：又香又甜。
师：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。
（2）观看客座教师滚豆挲。
（3）师幼共同尝试滚豆觊。
4、幼儿品尝。
（四）小结。
师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？
幼：好吃！
师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了师傅们在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。
（五）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）。
师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！
1、幼儿尝试制作麻糍。
2、幼儿品尝。推荐阅读：
中班语言冬至绘本教案（热门18篇）篇十八
1、仔细观察绘本画面，体验寻找章鱼小香肠的快乐。
2、理解绘本内容，大胆清楚讲述章鱼小香肠躲的位置，发展思维、情感和语言能力。
3、大胆参与游戏，体验躲一躲游戏的快乐。
理解故事内容，能在不同的图画中找到逃跑的小香肠。
能清楚讲述章鱼小香肠躲的位置。
1、课件。
2、音乐。
3、九宫图。
1、出示（章鱼小香肠）图片，让幼儿猜一猜并介绍。
师：今天杨老师请给你们带来一个故事，你们认识它吗？幼儿猜一猜？
师：接下来我们一起听听这个故事。
二、
师：夜深了，章鱼小香肠兄弟准备睡觉了，它们躺在鸡蛋卷的枕头上，旁边还有很多很多的朋友陪伴着它们。有红红的苹果，绿绿的西蓝花，丸子，还有豆子。它们一起睡觉，一会天亮了，就在这时，发生了什么？（出示图片）。
提问：一个小香肠筷子夹住了，被夹住的是小香肠哥哥还是弟弟？
提问：小香肠哥哥被夹住了会怎么说？
师：小香肠哥哥拼命的挣扎，它不想被吃掉，终于从筷子逃了下来，弟弟在下面喊着“哥哥！哥哥！等等我，把我一起带走。”它们兄弟俩就拼命的逃跑，想躲到一个筷子找不到它们的地方。
提问：它们躲到了哪里？为什么？师：章鱼小香肠逃到哪儿去了呢？它们为什么要躲在水果堆里呢？（引导幼儿从颜色、形状等方面进行观察。）。
提问：它们的位置在哪里？（教师引导幼儿讲述具体位置）。
提问：筷子准备又追上来了，它们继续逃跑，这次它们躲在了哪里？（幼儿仔细观察说出位置）。
师：筷子很快又要追上来了，它们又得继续逃跑，逃到了筷子的上面，它们已经跑到累了，但是又不想被吃掉，必须还要跑。
提问：这次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置图，幼儿表述清楚位置）。
师：我们也来玩玩躲一躲的游戏好不好？
三、
1、出示9宫格幼儿听老师指令站好位置或躲起来。
2、幼儿仔细听老师的指令进行游戏。
四、
师：我们来看一下小香肠兄弟接下来的结局会怎样？
师：小香肠兄弟一开始躲在了水果盘里，因为它们的颜色一样的，接着又躲到了毛巾里面因为它们的形状一样，又躲在了爸爸的口袋和领带里，还躲到了蔬菜盘里，又躲在椅子上面，还躲在了筷子上面，最后躲在餐盘里面。