小学教案应包括学习目标、教学重难点、教学方法和教学资源等内容,以便教师能够有条理地进行教学。接下来是一些小学教案的案例分析,以帮助教师更好地了解教案的编写和应用。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇一
《语文课程标准》在教学建议中指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计,顺应学生的心理特点,激起学生的参与热情,通过不断对比的情境,让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下,学生识记了生字,正确运用反义词进行比较。
多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)
生字卡片。(学生)
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
会读儿歌。
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)
生字卡片。(学生)
教师以“比较游戏”引入新课。
揭示课文题目,板书课题。
多媒体课件出示
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
看课件,引导学生进行比较大小。
(1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?
指导学习生字“黄、牛”。
(1)课件出示生字。
(2)教师指导读。
(3)指两、三名同学当小老师领读生字。
教师引导学生学习生字“多、少”。
(1)出示鸭子和小鸟图片,引问:谁多?谁少?
(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。
(3)教师指导读。
(4)指名领读。
你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?
多媒体出示儿歌。
师范读儿歌,引导学生找出一对反义词。
教师引导读儿歌。
指导学生读儿歌并表演。
用卡片认读生字,做“开开门”游戏。
出示一些物品,让学生用“××多,××少”的句子说话,进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
本课教学充分利用了课文的情境,借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片,有效地帮助学生产生对生字的亲切感,激发了学生认读生字的兴趣,降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望,让学生在学习中体会探索的快乐,感受意思相反的词语,明确大、小,多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白,进一步体会合作识字的快乐。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇二
1.今天我们先来玩比一比的游戏。
点名同桌各自拿出一件文具,比一比大小。
比一比男生和女生的数量。
设计意图。
低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,利用游戏“作比较”引出课题,激发了孩子们学习课文的热情,把生涩的逻辑关系转变为身边熟悉平常的身边,更直观、浅显易懂。
2.大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
3.教师板书课题,学生齐读。提醒“小”“少”的读音。学生齐读课题。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇三
教学目标:
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点:
正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:
了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
教学准备:多媒体课件、生字卡片。
课时安排:2课时
教学时间:
教学过程:
第一课时
1.多媒体出示课件,学生比较大小,语句要完整。
2.通过比较,你知道了什么?
教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知
道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小,谁多谁少?
教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。
1.自读课文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音
2.指导读正确、流利:
分小节指名朗读,相机指导读正确——同桌互相读——小组
比赛读。
1.课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。
课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
2.学习反犬旁和鸟字旁。
(1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。
(2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?
课件出示:狗、狼、狐狸(注音)。
(3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。
(4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。
课件出示:鸭。
(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
(6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。出示:鸡 鹅
3.游戏巩固:贴名片
老师带读学生朗诵
牛?鸟?果
1.学习“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊!
(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。
2.学习“鸟”。
(1)学习新笔画“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。
(2)教师范写,重点指导“鸟”字。
第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,橫要长出来。
3.学生练写,教师巡视。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇四
十大九不输,一寸不牢,万丈无用。
一百个星星不如一个月亮。
瘦死的骆驼比马大。
水牛再大也撵不上兔子。
牛大压不死虱子。
大拳头打不着小跳蚤。
老鹰爪子大,不一定捉得住苍蝇。
再大的蛤蟆也挡不住车。
花香不在多,室雅不在大。
人不在大小,要有本事;山不在高低,要有景致。
小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
珍珠虽小,价值千金。
小小石头,砸坏大缸。
针尖大的窟窿斗大的风。
蚂蚁能啃大骨头。
麻雀虽小,五脏俱全。
钻石虽小,能穿瓷器;麦垛虽大,压鼠不死。
绊人的桩不在高。
寸草能挡住大风。
尺水能兴百太浪。
泉水虽小,但它还是海洋的哥哥。
橹樯虽大随人转,秤锤虽小压千斤。
秤砣小,压千斤;胡椒小,辣人心。
辘轳虽小,能提千斤,
大船只怕钉眼漏。
粒火能烧万重山。
星星之火,可以燎原。
暴雨能够穿通屋顶,细雨能够穿通岩石。
大漏漏不长,细漏漏干塘。
一条小毛虫,能把树蛀空。
失之毫厘,差以千里。
差之毫厘,谬以千里。
差一线,隔一山。
钢再贵,也比不上金子;头发再粗也比不过大腿。
小泥鳅掀不起大浪。
人在山外觉山小,人在山中觉山深。
胳膊扭不过大腿。
蜘蛛丝扳不倒石牌楼。
拳头再硬也比不上锤子。
兔子回头凶似虎。
刺人的蒺藜,初生也是软的。
以毛投炉无不焚,以卵投石无不碎。
软藤缠死硬树。朽麻绳熬断铁链条。
最软的是水,最硬的也是水。
莫道君行早,更有早行人。
来得早,不如来得巧。
先长的眉毛,不如后长的胡子长。
先出世的耳朵短,后出世的犄角长。
先发制人。
后上船者先登岸。
譬如积薪,后来者居上。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇五
这节活动是来源于幼儿的`兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。
3、能够用完整的语言讲述比较结果。
重点:学会比较大小的方法。
难点:能够组织语言,表述自己的想法。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。
1、果园到了,采收水果,
2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的?
3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?
4、总结:区分大小的方法。
5、学习儿歌:《大和小》。
6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。
7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。
区分大和小的重要作用。
故事《孔融让梨》。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇六
这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。
3、能够用完整的语言讲述比较结果。
重点:学会比较大小的方法。
难点:能够组织语言,表述自己的想法。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。
1、果园到了,采收水果,
2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的`?
3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?
4、总结:区分大小的方法。
5、学习儿歌:《大和小》
6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。
7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。
区分大和小的重要作用。
故事《孔融让梨》
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇七
《语文课程标准》指出:第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。
1.出示本课生字,激励学生:老师知道大家平时认识了很多生字,看看这些词语大家认识吗?随着学生认读,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)。
2.指名读,自由识记字形。
个别指名读检测基础较薄弱的学生,通过前面的基础较好学生的认读,以及图片提示,为基础薄弱的孩子巩固知识。
提示:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。
“猫”字的偏旁“犭”,你还认识哪些“犭”的字?你有什么发现?(猪、狗、狐狸……与动物有关。)。
“鸭”字的偏旁“鸟”,你还认识哪些鸟字旁的字?你发现了什么?
(鸡、鹅……鸟字旁与禽鸟类有关)。
师总结:字的偏旁与字的意思有关。
反犬旁和鸟字旁是本课需认识的新偏旁,以点带面,认识偏旁和归类更多的生字。
3.采取多种方式认读。(指名读,开火车读,齐读。)。
鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。
4.学生自由认读生字,集体交流:你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨)。
(二)学习韵文,识记“大”“小”。
《语文课程标准》中指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。
1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(学生通过观察进行汇报)。
预设:它们都是反义词。
(学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)。
环节中多处设计让学生自主发现,目的是唤醒学生的学习自发力,参与进课堂中,做课堂的主人。
3.学习韵文。
引言:它们来比较,会有什么结果呢?让我们一起走进这个小韵文吧!
(1)老师范读,同学认真听准字音。
通过听范读,巩固识字认字。
(2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)点名学生读。
通过朗读、个别检测正音。
(3)这个小韵文有几小节?哪些小节里藏着“大”“小”这一对反义词呢?(板书:“大”“小”)。
(4)引导读第一小节,提问:黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生对比后回答,黄牛大,猫小)。
(5)苹果和枣比呢?(苹果大,枣小)。
4.用“大”“小”练习说一句话。
如:书包大,橡皮小。
飞机大,汽车小。
运用既是识字的进一步提高,也是巩固识字的有效途径。和导入环节照应,降低难度。
5.指导朗读一、三节。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。(师生合作读、做动作读)。
(二)学习“多”“少”。
1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。
如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。
2.引学:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)。
3.用“多”“少”练习说一句话。
如:我的铅笔多,他的铅笔少。
男生多,女生少。
4.指导朗读二、四节。
男女生合作读、齐读。
(三)游戏形式,巩固识字。
游戏“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识和对反义词的理解。
1.像这样的反义词你还知道哪些?(生汇报拓展)。
2.反义词对对碰。
师:我们做个“说反义词”的游戏吧!
师:我说大。生:我说小。
师:我说多。生:我说少。
师:我说上。生:我说下。
师:我说里。生:我说外。
(四)认识量词,巩固识字。
设计有梯度的“字——词语——量词词组”,在认读中积累字词,理解量词的使用。
1.出示图片,跟读第一小节,再跟读“牛——黄牛——一头黄牛”“猫—一只猫”
2.只、头……在韵文中是量词。标注韵文中其他的量词。
3.你还知道哪些物品可以用这些量词来形容:一只(),一个()。
出示“读一读,记一记”内容,引导自主读,开火车读,齐读。
生活中很多时候都要用到量词。比如一()花,一()羽毛。
迁移拓展,联系生活,积累生字,多渠道给予口语表达的训练。
(五)表演儿歌,巩固识字。
1.学生练习读儿歌。
2.学生以小组为单位进行儿歌表演。
3.儿歌表演。
学生在班级进行儿歌表演。
提供多样的口语表达机会,给孩子认字积累成果提供展示的平台,激发学习语文的兴趣,进一步提高学习语文的自信心。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇八
这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
活动目标。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。
3、能够用完整的语言讲述比较结果。
重点难点。
重点:学会比较大小的方法。
难点:能够组织语言,表述自己的想法。
活动准备。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。
活动过程。
一、情景导入:
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。
二、基本部分:
1、果园到了,采收水果,
2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的?
3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?
4、总结:区分大小的方法。
5、学习儿歌:《大和小》。
6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。
7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。
三、结束部分:
区分大和小的重要作用。
四、活动延伸:
故事《孔融让梨》。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇九
1.通过图文对照、归类识记等多种方法,认识“多、少”等8个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵前两个自然段。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇十
2.生活中,正确运用“你、我、他”人称,体会学习汉字的乐趣。
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
1.多媒体课件、生字卡片。(教师)。
2.生字卡片。(学生)。
1.教师引导学生观察多媒体课件,引导学生观察图片上的水果是什么?
2.课件出示图片:苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片:杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词,说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”,检查全体同学掌握情况。
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?
(2)引导学生说说自己的发现。
(3)同学指导书写汉字“果”。
(4)教师在田字格中范写“鸟”,指导学习新笔画。
(5)教师指导“鸟”短,“鸟”“眼”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
(1)范写和。
(2)领写“小”的笔顺。
(3)在田字格中范写“鸟”。
(4)教师巡视,展示优秀示例。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
对于一年级的学生,指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时,我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握,逐渐熟悉汉字笔顺的规律,帮助学生在实践中掌握写好字的本领,并通过展示评价,有针对性地再次写字,提高写字质量。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇十一
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。
【教学重点难点】。
认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学过程】。
一、谈话导入。
教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”
二、初读课文,整体感知。
提问:1.你都认识它们么?
2.它们都叫什么名字呢?”
3.仔细观察一下它们,你发现了什么?
2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。
3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答。
5、创编。
教师:“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”
同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。
8.教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡。
一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子。
一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果。
3、书写生字。
指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
教师强调“先中间后两边,从上到下”的笔顺规则。学生描红、练写。
四、课后练习。
1.朗读课文,背诵课文。
2.读一读,记一记。
一头牛一只猫一群鸭子。
一颗枣一个桃一堆杏子。
4、课堂小结。
说说你这节课的收获。表扬表现好的学生。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇十二
这节活动是来源于幼儿的兴趣,因为在我园发简食的过程中,发现孩子对水果的大小进行对比,并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小,我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。
活动目标。
1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感兴趣,乐于进行操作。
3、能够用完整的'语言讲述比较结果。
重点难点。
重点:学会比较大小的方法。
难点:能够组织语言,表述自己的想法。
活动准备。
各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地,动物头饰,磁带,录音机。
活动过程。
一、情景导入:
兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果,小苹果,说明采收水果的要求。
二、基本部分:
1、果园到了,采收水果,
2、讨论交流:幼儿互相讨论,你采到了什么水果,有几个大的,有几个小的?
3、比较大小:老师也采了很多水果,请小朋友们帮忙分一分,那些大,那些小?
4、总结:区分大小的方法。
5、学习儿歌:《大和小》。
6、课中操:让我们一起休息一下,运动一下。
7、动手操作:利用身边的材料进行大和小的对比与区分,幼儿可以小组合作。
三、结束部分:
区分大和小的重要作用。
四、活动延伸:
故事《孔融让梨》。
最新小学大小多少教案(案例13篇)篇十三
1、认识本课的12个生字,会写两个生字“小、少”,认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点)。
2、正确、流利地朗读课文,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。(重点)。
3、知道“多—少”,“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。(难点)。
板块一:故事导入,揭示课题。
小朋友们,今天我们先来玩看图猜文字的游戏。
1、出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。
是呀,今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。
2、出示“一头黄牛”的卡片(齐读,指读,再齐读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真响亮;你把生字“黄”和“牛”读准了)。
瞧,黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢!
3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。
小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口,迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”~“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦,来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。
4、出示一个大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字,贴在黑板上。
小白兔的到来,黄牛伯伯的院子里又热闹了许多,刚才还只有一只鸭子,现在又跑了好多只呢?小朋友们,现在该说“一鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一鸭子”另一面是“一群鸭子”)。
5、黑板上贴纸出示:“一群鸭子”。(读,然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——)“一群”表示数量很多。
黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗,连忙招呼它进屋休息一下!
6、课件出示水果图。
好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看,这些水果你认识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说。
7、随机出示卡片贴上黑板:“一个苹果,一颗枣,一堆杏子,一个桃”。(都出示后,指读,再齐读)(预设评价:你真聪明,一下子会说了;呀。请你仔细看老师黑板上的词语,再想一想)。
小白兔口水都流出来了,刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说:“慢着,想要吃我的水果呀,先要回答我几个问题哦!”
经过小朋友们的帮助,小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——(课件出现纯文字的儿歌,老师念儿歌,学生听——)。
10、揭示课题:7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音,齐读。
板块二:图文结合,读通读顺儿歌。
现在,请小朋友们打开语文书第68页,自己读一读这首儿歌。
1、自由朗读课文。(预设评价:这位小朋友读得真快坐得真神气;这位小朋友坚持到了最后,老师也要表扬)。
2、指名试读。(预设评价:哇,你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。)。
(1)出示词语,把“一”的拼音标红。
一个大一个小一个苹果一个桃。
一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少。
教师逐个词语领读,学生跟读,重点强调把“一”读正确。
小朋友们可真会观察,那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍!
(2)师范读,学生跟读。读准“一”的变调。
(3)加上魔术棒(停顿符号),关注逗号和段与段的停顿。
(4)出示儿歌:将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红,师领读,学生跟读,让学生感受儿歌的韵味。
4、指导儿歌朗读。(师范读,生跟读;师生接读,男女生接读,拍手读,读出节奏。)。
一个大,(一个小),一头黄牛(一只猫)。
一边多,(一边少),一群鸭子(一只鸟)。
一个大,(一个小),一个苹果(一颗枣)。
一边多,(一边少),一堆杏子(一个桃)。
过渡:读完了这首儿歌,小朋友,你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小朋友们动脑筋想一下。
5、看图指导背诵。
6、语言运用:
出示两个图片:图一(一只闹钟和一块表)。
一边,一边,一闹钟,一表。
图二(一片大树和一棵草)。
一边,一边,一大树,一草。
评价:我们小朋友都是一个个小诗人,我们也会编儿歌,真了不起。
板块三:课间休息,反义词对对碰。
现在让我们大家来放松一下,老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。
小游戏:反义词对对碰。大对小,多对少,上对下,前对后。
左对右,粗对细,黑对白,高对低。
板块四:生字巩固,指导书写。
1、课件出示果树,以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气,奖励你们先开起来。)(学生读不出来的教师备生字卡提示。)。
现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀,苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢!小朋友们不要急,高处的苹果,让老师来帮你们摘下来。
看。老师把苹果摘下来了,哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢?
2、黑板上字卡,出示“猫”“鸭”两个字,教师读,学生跟读。
(1)认识“反犬旁”。(板书:反犬旁),课件出示动物“狗,猪,猴”,提示:和动物有关系的很多字都是反犬旁。
(2)认识“鸟字边”。(板书:鸟字边),课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”,提示:
和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。
字会读了,现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。
3、指导写字“小”和“少”。
(1)课件同时出示生字“小”和“少”。
请小朋友们自己仔细观察,横中线上找一找,竖中线上找一找,哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出来了!
提示:两点差不多,第二点略有不同。“小”是竖勾,“少”是竖,“少”有一笔长撇。
提醒写字姿势:接下来,我们要写字啦!写字前,要注意写字的姿势,小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字,摆好姿势:头正、身直、肩平、足安,眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧!
(2)师范写,生描红临写。
小:师范写,竖勾压着竖中线,撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。(要求:描两个写两个)。
少:对齐竖中线是是一笔短竖,撇点靠边站,长撇力气大,托住整个字。请小朋友们自己练一练,长撇写好了,相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写,生书写,规范写字姿势。(要求:描两个写两个)。
(3)展示,反馈,点评。表扬共性,点出不足,给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设:两点的位置,“少”字的长撇。(评价:评价时先说优点,再指出不足的地方)。