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优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇一
学生是有自己独特、个性的鲜活生命，他们的世界是一个亦真亦幻的奇妙世界，他们有自己的欢乐和痛苦，有自己的希望和失望。如果因势利导，把学生常思常想的话题纳入作文教学之中，既可以满足他们倾诉的需求，又能在指导作文的过程中解开他们的心结。在写作过程中要给学生松绑，减少对学生写作的束缚，让学生不受拘束地写下见闻和感受。教师要正面引导和点拨学生，让学生大胆抒发自己的`感想，对学生的习作给予肯定和鼓励。这样不仅能唤起学生写作的自信，也可以使他们积郁的情感得到宣泄。
教学评价是对学生学习行为或结果的反馈，是学生获取认同感的重要途径之一，在教学评价过程中，心理健康教育尤其不可忽视。在教学过程中，面对相同的学习内容和学习步骤，学生的表现是千差万别的：思维活动的方式不同，情感活动的样式各异，意志活动的强弱也不一样。因此，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验，及时加以引导，促使学生的心理状态向健康的方向发展。同时，教师要鼓励学生自我评价，鼓励学生发表自己独特的主观感受和见解，这有利于发展学生思维的独立性和批判性，有利于培养学生的自信心和创造力。教学中教师对学生中肯的评价是教师与学生最直接的交流和对话，对学生的心理具有极大的影响。如果正确利用，将会在潜移默化中提高学生的心理健康水平，使其形成正确的人生观。
三、结语。
总之，在语文教学中渗透心理健康教育的途径有很多，贵在“春风化雨”，贵在“润物无声”。因此，我们在教学过程中应把握语文教学和学生心理教育的切入点，让学生在美的艺术体验中净化思想、陶冶情操、开阔视野、逐步完善心理素质。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇二
改革开放促进了中国的经济发展，使中国人民的生活有了很大的提高，这是有目共睹的不争事实。但是随之而来的是生活工作的压力越来越大，一些人不可避免地出现了厌世甚至轻生等心理问题。学生虽然处于三点一线的相对单纯生活中，但心理问题也不容忽视，轻一些的像孤独、抑郁，重的像以前报道过的高中生杀母，清华学生泼熊，近期的像留学生因母亲不给学费，当众伤母。由此可见，学生的心理问题决不可忽视。语文教学作为母语和工具教学，更应发挥其学科特点，成为促进中学生心理健康的主阵地。
中学生的阶段特点，决定了他们心理问题的一些特点。自卑，孤独，暴躁，强迫，焦虑，恐怖。语文教师如果能够充分利用课本教学资源，一定能够化腐朽为神奇，让学生真正成为身体和心理都健康的学生。
刚刚由小学升入初中的孩子，随着新的环境，新的同学和老师，往往会出现不适应的情况，并由此产生或大或小的心理问题，只不过有的轻些有的重些明显些罢了。
自卑、孤独在一些学生中明显地表现出来。这时如果我们能够借助人教版七年级上册第一单元的教学，使他们顺利完成小学生到中学生的过渡。王家新的现代新诗《在山的那边》，用形象化的语言告诉学生，应有自己心中的“海”，即自己的理想追求，不管遇到什么样的困难挫折，都应保持乐观向上。
遇到了自己认为高不可攀的困难时，该怎么办呢？第二课《走一步，再走一步》明确地给出了答案。一个浅显易懂但又生动有趣的故事给了我们答案：走一步，再走一步。即将一个个看似无法战胜的大困难分解成一个个通过努力可以克服的小困难，并逐一克服，增强学生的信心和能力。
亲人离我们而去，怎么面对，孤独沉沦。《紫藤萝瀑布》就是面对手足离去，告诉学生乐观地面对亲人离去，坚强地活下去。
在第一单元的.教学中，我还充分利用语文活动《这就是我》来使学生摆脱孤独，充分融入初中生活，并且通过介绍自己，讲出自己的性格，爱好。让同学、老师了解并喜欢自己。为了使这次活动能够顺利地进行，我先选出主持人，并为他们写好开场白和结束语。并且将介绍自己的难度降到很低。我事先在黑板上写下了开场白的提示语：我是某某班的同学，我的名字是某某某。我的兴趣爱好是――结束语是：我的介绍结束。这就是一个真实的我。希望大家能喜欢我，让我们成为好朋友。通过一番鼓动和激励，这次活动相当成功。虽然有些同学身体有些颤抖，满脸通红甚至大汗淋漓，但他们都勇敢地走上讲台，并在同学们友好鼓励祝贺的掌声中走下了讲台。
这可是大多数同学第一次走上讲台，台上和台下虽然只有几步之遥，但所需勇气绝不是每个人都能拥有的。
半年之后，当我把同学们介绍自己的视频画面展现在同学们面前时，他们既兴奋又惊讶。“看那时的我就是那么勇敢”，“看她的舞姿是多么的优美”，“听他的歌声是多么的动听”。“就是从那时起，我开始融入这个班，交了第一批新朋友。”
听到同学们发自肺腑的诉说，我心里乐开了花。孤独、自卑就在语文教学活动中抛到九霄云外。
初中孩子正是好玩喜动的时候。学习中马虎浮躁甚至暴躁的情况就会表现出来。语文老师应该运用自己教学的机会改变同学的暴躁脾气。字词句段篇是语文学习不可缺少的几部分。其中作为大厦基石的字的学习，正好可以作为很好的途径。为此，我号召同学们上课前都准备字典或词典。先在课本及练习册中，将学生的生字词或掌握模棱两可的字词作为训练对象，查出字音以及字义。并且定期举行字词检索比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣，并在一次次的训练中提高能力，减少直至消除暴躁脾气。
当然，除了字词，古诗文的教学也可以作为一个很好的途径。中华五千年的文明大多是用文言写成的诗词或散文。因此准确背诵默写古诗词又可以使他们变得认真仔细。
强迫，焦虑，恐怖，这些心理的产生，我想是与学生没有崇高理想，局限于自己的狭隘小圈子有关的。因此，语文教师完全可以运用自己的教学便利，使他们变得乐观豁达，并将自己和祖国紧密地联系在一起。《白兔和月亮》是很贴近学生生活的一篇童话故事，不可过于患得患失，否则就会变得强迫、焦虑。《黄河颂》是光未然创作的一首大气磅礴的现代诗，九曲连环的黄河来自高山之巅，奔向咆哮大海。它象征着中华民族的伟大坚强。动情朗诵，再去听听著名歌唱家杨洪基的真情演绎，加上抗日战争时期中华民族不屈不挠斗争精神的介绍，学生自豪爱国之情油然而生。
当然，所有的语文学习都应该以激发学生的学习兴趣为先。有了同学老师的关心，在活动中团结协作，必然会激发学生的学习兴趣。
为此，我选择了著名童话大师安徒生的《皇帝的新装》。首先，我了解同学对此活动的态度。经过了解，同学们兴趣很高。报名者每班都可组成两组演员。由于课本原文有些地方不太适合舞台演出。于是，我首先从网上下载了相关剧本。并进行一系列的排练。演出的那天，我的心提到了嗓子眼，真是比演员还紧张。演出结束后，师生一致的祝贺掌声让我感到了成功的快乐。演员们也快乐地互相祝贺，团结协作。同学们还将自己的智慧加入演出中，像皇帝参加大典前一天晚上，两个骗子忙绿在空织布机上。有名同学加入打呵欠的动作，这可是剧本中所没有的，而且使人有身临其境的感觉。在皇帝赏赐黄金生丝的场面上，骗子将盒子放入怀中，贪婪之相毕现于前。而这也是剧本中所没有的。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇三
摘要：新课程背景下语文教学既要摆脱“全盘授与”的“满堂灌”，又要摒弃“放任自流”的“满堂转”。正确处理好学生、教师、文本、手段之间的关系是实现教学目的的关键所在，“点拨”机制的运行是探索课堂优化的最佳途径。
关键词：小学语文课堂教学点拨探究。
“要使学生从不知到知，从知之不多到知之甚多，重要的不是讲述，而是点拨。”那么，教师该怎样恰到好处地点拨呢？下面谈几种做法：
一、捕捉“亮点”，适时点拨。
“不愤不启，不悱不发”是启发式教学的时机把握原则。点拨同样也要讲求时机。在课堂教学中，学生往往会冒出许多意外的“奇想”，尽管有时与课文的学习扯远了，但那是学生积极思维闪现的灵感，教师须点得适时。一位教师在教学了《狐狸和乌鸦》的最后一自然段后，出示“乌鸦落寞地站在枝头”的插图，先让小朋友仔细观察这时乌鸦的神态，然后选定思维训练点，让学生说说：“看着狐狸叼起肉钻进洞里，乌鸦心中会想些什么？”生a：“乌鸦伤心极了，心想：唉！都怪我爱听好话，才会上了狐狸的当。”生b：“乌鸦可后悔了。要是我不那么爱听好话，孩子们这会儿就有肉吃了!”……众多学生想到的是乌鸦伤心后悔、自责极了，但有一生却说：“乌鸦心想，嘿！我长这么大了，从没听谁夸过我，今天总算让我听到了。不就丢了一块肉吗？孩子别急，我再给你们找去!”这时，教室里一阵哄笑。老师却敏锐地领悟到这位学生是站在与众不同的角度展开想象，随即笑着问：“那么这只乌鸦要是再找到肉，还会让狐狸给骗去吗？”生：“不会了。这下它有经验了，不会再上当的。”老师及时表扬了这位学生，并道出了人生观：“人都可能犯错误，关键是如何去对待。如果过于自责也是没用的，应努力改正错误。”尽管这位学生思维活动中展示的与寓意不够吻合，却融入了自己独特的情感体验，也反映出孩子面对挫折的乐观心态。
二、揭示矛盾，巧妙点拨。
教学中矛盾总是客观地存在于教材实际与学生实际之间。语文教学中一般存在着“知”与“不知”、知得“深”与“不深”的矛盾，当学生“不知”或知得“不深”，出现思维障碍时，教师应抓住矛盾的'症结，巧妙揭示，引起学生的注意，促使他们围绕矛盾定向思维，从而找到解决矛盾的办法，提高认知能力。如教学《麻雀》第三自然段，开头写道：“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。”学生一般只认识到这一句在写什么，而没有注意为什么写，注意力更多地放在了后面写小麻雀样子的语句上。这里就存在一个知得“深”与“不深”的矛盾。
在学习中，学生对有些内容常会一带而过，表面上看似理解了，其实并未真正弄懂。这时，教师就要运用“点金之术”激发学生的探究意识，让其真正领悟文章的内涵和作者写作的精妙之处。如王安石《泊船瓜洲》这首诗中的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。学生表面上似乎也理解了句子意思，但其实并不能真正领悟其写法的精妙。因此，教师要适时地点拨：“这儿为什么用‘绿’而不用‘到’或‘过’呢？”学生思维的火花一下子碰撞在了一起。有学生答道：“‘绿’比‘到’更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。”另一位学生答道：“‘绿’更能表现春风的来无影、去无踪。”还有学生说：“‘绿’能让我感到春天的勃勃生机。”
四、媒体辅助，形象点拨。
一篇课文，代表了作者特定的精神创造和情感体验，但由于从外观上只是一系列文字符号的组合，而不是看得见、摸得着的具体形象的事物，这给学生理解、想象、体验带来了难度。教师在教学中要善于借助投影或多媒体来展示相关的形象化资料，教活课文。例如，一位教师在教《圆明园的毁灭》时，为了让学生通过对语言文字的理解、想象，感受圆明园当年的恢弘气势，教者精心从因特网上选取了大量的、丰富的有关圆明园的图片及文字素材，结合课文内容，经过优化组合，去粗取精，把文中简洁的语言变成了丰富的画面。教学中依据学生的需求和课文的讲述，依次呈现总的园林介绍图――长春园、万春园、绮春园这“圆明三园”呈“品”字的形状，以及周围“众星拱月”般的小园林，使学生仿佛置身在圆明园的上空，禁不住要亲临胜地，一饱眼福。接着又随机出现了平湖秋月、安澜园、蓬莱瑶台、武陵春色，以及西洋楼等景点图，那美不胜收、引人入胜的仙境，让学生展开了想象的翅膀，想得丰富美妙。最后，出现了珍奇贵重的收藏品图片，如青铜器、名人字画、奇珍异宝等。教学过程中通过看、想、说，学生的情感已处于极度的对祖国灿烂文化的热爱之中，从而也顺利地实现了教学目标。
总之，语文教学中的点拨是一种教学手段，是一种需要语文教师在教学实践过程中不断积累经验、不断提高驾驭能力的一种教学手段。方法多样、科学正确、形象开放、富有启发的点拨，十分有助于学生培养语文兴趣、激发学习动力、提高语文能力。每一位语文教师都应该掌握好点拨的教学艺术，从而更好地培养学生、服务教育。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇四
根据我校学生的现状，经过一定范围的个案跟踪，发现中职学生由于年龄较小，很多学生又是寄宿制，离开了家庭后会面临一些普遍存在的`心理健康问题。
1.1心理适应的问题。
在学校每年的新生调研中，都会发现很多学生在人际交往和集体融入方面都会存在一定的困扰。由于这些学生基本都是独生子女，平时父母长辈非常疼爱，独立生活的能力相对较弱，进入寄宿制的生活很难适应，除了生活离开了家长的照顾存在一些困难，更普遍的是不知如何处理和同学之间的冲突。中职的学习相对初中更强调学生的自主性，离开老师的看管，很多学生没有自己的学习目标，混一天算一天，上课状态不好，学习的主动性很差。学生在适应新环境的过程中很容易产生各类心理适应上的障碍。在遇到困难和挫折时往往不知所措、面对学习上的压力也没有合适的应对方式，没有积极乐观的态度去面对。
1.2人际交往困难。
中职学生中来自离异家庭的学生数量较多，我校有些班级离异家庭的比例甚至高达50%，很多孩子从小就在父母争吵声中长大，他们能看到的解决冲突的方式就是争吵。有些孩子被父母留在祖辈这里抚养，祖辈过于保护的养育方式也导致很多学生独立沟通能力很差。进入学校后，离开家人的庇护，很多学生人际交往上的不足就表现出来了，如有些学生不善倾听、有些学生过于关注自己的感受，久而久之出现了人际关系紧张的状况。很多学生主观上想和别人关系融洽，但又苦于不知如何做，甚至有些学生会出现失眠、抑郁等现象。我校曾有一名女生由于无法融入班集体，不知怎样和班级同学交往，甚至向学校提出了退学的请求，可见人际交往方面的问题也严重困扰着学生。在人际交往方面绝大多数学生都存在遇事冲动、不够冷静的问题，缺乏沟通的意识。也有一部分学生存在不能和其他同学融洽相处的问题。
1.3情绪控制能力较差。
中职教师在和学生们的接触过程中发现由于学生年龄较小，普遍存在处理事情无法冷静考虑，情绪控制的能力较差。在中职校中，学生由于一点小摩擦争吵打架的事情常有发生，我校曾发生过一起由于两位男生在楼梯上走路的时候相互碰擦了一下肩膀，最后发展到各自找来校外的人员引起了一场群架。平时上课过程中，学生也会由于不满意教师的一句批评当众和任课教师发生争吵，甚至少数学生还会和老师动手，完全不考虑后果。中职学生由于他们的年龄处在14～18岁的青春期阶段。青春期也是人心理变化最大的时期。由于心理发展尚不成熟，情绪不够稳定面对各种生理变化、社会适应、人际交往的问题时，心理冲突和矛盾会不断的出现，造成各种心理困扰。
2.1中职心理健康教育应增加学生参与体验式活动的机会。
积极心理学注重学生积极主动的关注自己的心理发展状况。传统的灌输式、给予式教育模式很难让学生真正接受教师的经验。学校逐步调整了心理健康课的模式，让每个学生参与团体辅导活动，在课堂中减少了教师的讲授，没有传统课堂的严肃和拘谨，保证每个学生都能参与其中，学生在游戏中自我觉察、相互肯定，很好的激励和调动了学生参与的主动性和积极性。很多学生在分享阶段表达通过活动发觉自己所具备的优势也意识到自己身上还有待改善的地方。比起教师的指点和提醒，体验式教育让学生更深刻的意识到自身的长处和不足。体验式活动多采用过程性评价或多角度评价模式，让绝大多数的学生都能在过程性评级中不断体验成功，感受到自己的优势，逐渐树立自信。
2.2中职心理健康教育应注重学生积极心理品质的培养。
学校心理咨询室很多时候忙于处理班主任老师带来的各种个案，以帮助学生解决问题为目的，而削减了心理健康教育应该具备的更广泛的功能。积极心理学强调培养学生优秀的品质和人格特征。作为心理健康教育工作者我们应该将解决学生的问题和积极品质的培养相结合，这样才能帮助学生在面对心理困境时能够自助，比起单纯的解决眼前的问题更有意义。中职学生的学习内容相对高中来说压力较小，由于专业学习的需要，学生会有更多的机会接触社会参与更多的实践活动。各类人群的接触和社会活动的参与，能有更多的机会培养学生积极的心理品质。心理健康教育也要很好的抓住这些契机，引导学生在参与中总结感受，逐步培养积极地心理品质。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇五
触觉、味觉、嗅觉在审美感知中处于从属地位，而视觉和听觉却起着主导作用，为其他感觉器官所不能替代的作用。中学生随着生活阅历的增长、文化知识的不断积累，其感知能力获得了进一步的发展，各种感觉器官对客观事物的刺激都十分敏感，加之好奇心比较强，他们对新颖、离奇的事物更敏锐。比如，新小说、新戏剧、新歌曲往往会引起他们的关注和较大的兴趣。在教学中，教师要重视有表情地朗读课文，采用配音、影视、音像等手段，提高学生感知的强度与广度，加深学生对作品美的感知效果和体验。如教学《听潮》《春》《白杨礼赞》等散文时，教师要尽可能地采取配音、音像等手段充分调动学生的语感力去感知作品，体验作品表现出来的审美感受，在此基础上，教师引导学生进行心理位置互换，让学生置于作者位置逆向推进，从视觉、听觉、嗅觉、心理、空间、时间等方面去感知大海、春天的景象，整体上获得对大海春景和大漠白杨的审美感知，从中领悟作者审美感受获得的方法，强化感知，丰富感知，达到培养和训练学生的审美感知能力，同时得到写作能力和独创性的训练。一位学生这样写道：“上语文课是最美的享受，可以登泰山看日出，可以去海边听海潮，可以上天山看奇景，可以顺长江游三峡……每一课每一篇就像一朵美丽的花儿一样，带着一股幽幽的清香，飞入每一个学生的心田。”可见，这位同学在学习课文时，通过自己的想象和联想，对课文有一个敏锐的审美感知，达到了“思接千载，视通万里”的审美境界。
二、培养对审美情感表现和内在意蕴的感知能力。
在对审美感知能力的培养中，老师尤其要注意对审美对象的`情感表现和内在意蕴的感知能力的培养。审美感知具有情感性、选择性和整体性的特点，教师应从这三个方面出发，培养学生的审美感知能力。审美感知饱含着浓厚的感情色彩。只有当学生与审美对象产生强烈的情感共鸣，学生才能深刻理解审美对象饱含的“美”，才能在精神上受到鼓舞，才能在欣赏中获得美的感受。在欣赏《狼牙山五壮士》时，教师先让学生感受作品中的人物，狼牙山五壮士虽饱受磨难，但仍然顽强抗争，他们那种不畏强暴、不怕牺牲的崇高精神，让学生油然起敬。从作品体现出的惨烈与壮美，使学生感悟出作者创作这篇文章的最具震撼力的价值所在。审美感知具有选择性的特点。当今，文化产品日益丰富多样，学生的文化视野也很开阔，老师们更应像歌德所认为的那样，即鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的，所以他只让学生看最好的作品，等学生在最好的作品中打下牢固的基础，学生就有了衡量其他作品的标准，估价不至于高，而是恰如其分。在阅读课中，老师必须对阅读课进行精选，有系统、分层次地向学生介绍、推荐古今中外的精品，指导他们如何阅读、如何摘抄、如何做笔记，让他们细细去领略名著名篇中无穷的魅力，这样会使学生在对课文的感知中培养出对文学作品的感悟力，进而达到发展学生的审美力，提升学生自身的人生质量的目的。审美感知具有整体性的特点，这就要求教师在教学生阅读、写作时，注重对文章形与神、动与静、虚与实、个别与一般、偶然与必然等等之间的辩证关系，从而充分发挥学生的感知作用，同时提高学生的写作水平，让他们在有限的既定印象中，获得更为丰富的感受和独特的创造力。
培养学生的审美感知，就是要培养学生敏锐的观察力，让学生不断积累并总结经验，加强审美体验，善于捕捉并发现美。审美感知的培养是长期渗透到每个教学环节中的一项很重要的工作。中学语文教学中要不断转变观念，努力实践，使学生审美感知能力的培养真正落实到我们的每个语文教学工作中去。
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优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇六
随着全国教育的改革不断深入和教育问题不断曝光，学校教育的各个方面也逐渐收到人们的注意，尤其是在心理健康教育方面尤为如此，据了解，近几年来，我国学校曝光的学生心理健康问题不在少数，这也就说明了我国过去教育的缺失和不对称，导致了现在的教育情况十分复杂，过去的单单唯成绩的教学方法逐渐不再适合现在教育。所以本文将从加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质出发重点分析当前学校的心理将康教育问题。
这是由当前我国的基本国情决定，过去我国在教育的发展问题上面出台了很多的相关政策，现在看来这些政策在相当程度上也发展我国的教育，将过去的教育一塌糊涂的局面大大的改变，这也成功的将我国的将于拉倒正轨上面来。但是在教育规模的扩大的同时，有一些实质性的问题正在被我们忽略，随着我国经济的发展，城镇化也在不断加剧，导致农村人口加速流失，留守儿童等问题渐渐的突出，成为学校心理健康教育的一大难点工作。正是有这些问题的存在，所以才要加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质。
如何加强学校的心理健康教育，培养学生健全心理素质，这是需要根据实际相结合来解答的一个问题，学校不仅仅要从学校层面上解决心理素质问题，还要从学生本身，心理素质问题无非是从三方面来的，社会、家庭和学校。所以关于加强学校心理将康教育就要从加强调查、努力营造健康的家庭和社会环境，大力举办学校层次的心理健康教育活动或者主题班会等等方面做起。
2.1加强学校学生心理活动调查。
要想知道学生内心在想什么，除了面对面的访谈之外，还有就是要加强学校学生心理活动调查。此举的目的在于了解大部分学生的心理健康状况，虽然在实际的操作当中数据会显得不是非常准确，但是由于这些问题始终存在，所以只要长期进行调查，就会有所收获，达到调查的本来目的。也可以根据学生的心理活动做出相应的心理健康教育措施来对学生进行心理辅导。
2.2努力营造健康的家庭环境和社会环境。
心理问题的由来大部分都是由于家庭和社会环境造成的，家庭环境一般包括家暴、留守、离异等等问题引起的孩子内心不平衡的心理健康问题，这些问题如果不及时处理，就会给孩子心中留下非常难以抹去的阴影。另外一方面，社会原因就是由于社会上的违法势力对学生的一种残害等等，所以学校要联系有关部门对社会进行更加严格的治安监管，学校也要积极联系家长，进行沟通，营造健康的家庭环境和社会环境。
心理健康问题还可以通过举办学校层次的心理健康教育活动或者主体班会来解决，在一定程度上，这个方法可能不一定管用。但是活动和班会最主要的作用就在于团结，由于心理健康问题大多数都是由于沟通上的孤单引起的，所以班会和活动就会帮助学生有效的跟同学们呢进行沟通和交流，团结一致的实现活动中的目标，在欢乐中悄然的解决孩子们的心理问题，这也在一定程度上培养了孩子的心理素质。
2.4加强心理学科的师资队伍建设。
跟学生进行心理健康教育活动时，这就需要有非常好的沟通能力，但是由于多方面的原因导致了学校的相关方面的人才一直都非常匮乏。再加上学校领导的不重视，心理学科的教师也就更少了，所以在这里我们应该清楚要想让学校的心理健康教育继续实施，就应该加强心理学科的师资队伍建设，引起比较权威的心理学家进行心理学科的指导。
在加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质的同时应该注意的同时，有很多需要注意的地方，其中就有包括完善教育政策，加强教育资源的倾斜力度和坚定信心，坚持不懈的实施既定方案等等，这些都需要在建设的过程中需要注意的地方，因为这些地方处理不好，势必影响到心理教育工作的整个过程。所以，处理好这些问题尤为重要，不可马虎。
3.1完善教育政策加强教育资源的倾斜力度。
过去的教育政策基本上都是朝着发展基础好的，城市发达的地方倾斜，导致了教育的严重不公平，教育资源的严重不协调的情况发生。现在随着教育制度改革的力度越来越大，教育资源也越来越倾向于平等，所以现在在心理健康教育这个问题上面也是如此，更要实现资源的平等。完善各个地方的教育政策，保证公正、公平和公开。从另外一个角度加强教育资源的倾斜力度，使之倾向于公平。
3.2坚定信心，坚持不懈实施既定方案。
在加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质的同时，更要注重信心的恒心的培养，实施主体始终都要坚信一点，学生是学校的主体，只有学生的各方面健康，学校才能够健康的发展，否则哪怕升学率再高，最终也将沦为一台机器变成破烂毫无用处。所以对于既定的实施方案，一定要坚持下去。
加强学校的心理健康教育，培养学生健全的心理素质是一个过程，在这个过程中每个方面在初始阶段做到尽善尽美这是不可能的，只有尽力做好每一方面，努力考虑到没有想到的细节，才可以在心理健康教育工作推行过程中没有遗漏，才能够使得学校和学生健康发展。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇七
1、加强健康教育队伍的能力建设，是提高健康教育工作质量和水平的重要举措。20xx年市及各旗县区健康教育所派员分别参加了自治区组织的“全区健康教育工作人员能力建设培训班”、“全区健康教育所长及业务骨干培训班”和“预防人禽流感健康教育项目启动会议”，全市有42人得到了系统的培训。按照自治区卫生厅的要求，推荐59名专家进入自治区健康教育专家库。
2、健康教育网络建设得到加强。为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，如红山区、喀喇沁旗等都加强了健康教育组织和网络建设，做到纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。
3、为了加强社区居民的健康教育，使之做到规范化、系统化，市健康教育宣传中心制定了《城镇社区居民楼院健康教育与健康促进工作指导》，为开展更好地城镇社区居民健康教育提供了依据。
1、全面实施内蒙古社区健康教育与烟草控制项目。20xx年我市被自治区确定为第一批国家社区健康教育与烟草控制项目的试点地区，为了做好各项准备工作：
首先成立了以市卫生局分管领导为组长的项目领导小组和项目实施小组；
二是确定红山区站前办事处作为该项目的试点单位；
三是制定了城市社区健康教育与烟草控制项目实施方案；
五是举办了基线调查员培训班，并对300户居民进行了基线调查；
八是为了控制居民的食盐摄入量，制作了“控盐计量勺”一万个，下发到居民住户；
九是针对项目的实施情况和项目实施过程中存在的问题，举办了社区居民个人访谈班。该项目的实施对提高我市健康教育的工作水平和开展我市的健康教育具有积极的推动作用。
2、积极开展“预防人感染高致病性禽流感健康传播项目”。根据自治区文件要求，今年确定宁城县为预防人感染高致病性禽流感健康传播项目县，并根据实施方案，派员参加了自治区项目启动会议，目前项目正在实施过程中。
3、认真贯彻落实自治区“关于开展农村牧区人畜共患病健康教育项目”活动，在该项目的'实施过程中，各旗县区如喀旗、松山区、宁城县、红山区、元宝山区等都按照文件要求积极组织，召集会议安排落实，但是也有一些旗县没有很好的落实。本次活动共发放健康教育广播稿2500份，宣传画5000多套，宣传折页12650份，指导手册4450份，dvd光盘26张，书写墙体标语311条。
4、积极抓好农村社区健康教育与健康促进项目。为做好农村社区健康教育与健康促进项目，市及松山区分别深入到项目试点地区，并为印制了农民健康教育手册及健康档案，下发到居民户，为每个居民住户制作了“控盐计量勺”。通过两年的实施，农民的健康知识水平及自我保健技能有了很大的提高。
20xx年在“亿万农民健康促进行动”中，我们主要以农民工预防艾滋病宣传教育为重点，加大了对预防艾滋病的宣传力度。
一是与市劳动局、市妇联、市扶贫办联合举办了全市卫生、劳动、妇联、扶贫办、劳务输出等部门人员参加的“防治艾滋病健康教育宣传教育骨干培训班”，邀请市疾病控制中心专家讲学，全市有70多人接受培训，取得了较好的效果。
二是与安泽国际救援协会合作，对市区部分农民工进行宣传教育。从4月7日开始，到8月15日结束，从策划、撰稿、排练、演出，回访，历时4个多月的时间，先后在新城区水榭花都、春城家园等建筑工地进行了五场文艺演出，使1400多农民工受到了教育。通过对农民工预防知识的调查分析，预防艾滋病文艺演出活动对农民工预防艾滋病起到了明显的宣传作用。
三是结合《艾滋病防治条例》的实施，市及各旗县区分别组织了医疗卫生单位走上街头，开展宣传活动，同时各地也结合自身的实际开展了丰富多彩的针对农民工预防艾滋病的宣传活动，如红山区、元宝山区、喀喇沁旗、宁城县、松山区、巴林左旗、克什克腾旗等都较好的开展了宣传活动。
充分发挥“俱乐部”的优势，开展健康教育。红山区结合本地实际与朝聚眼科医院联合成立了“光明之星”俱乐部，组织聘请专家深入到各街道办事处举办了防治眼科疾病等健康教育知识讲座15次，接受教育人数达1000多人，免费为居民体检20xx年三区都根据国家卫生城市健康教育的检查标准，认真抓了社区健康教育、学校健康教育、医院健康教育、公共场所健康教育，广泛开展了控烟教育和活动，取得了一定的成绩。
各地认真贯彻了自治区卫生厅[20xx年了，健康教育工作虽然取得了较好的成绩，但也应该看到不足，还存在一些问题：
二是各地健康教育明显不足，严重制约了健康教育事业的发展；
三是健康教育工作人员素质有待进一步提高。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇八
为落实全省地方病防治专项三年攻坚行动精神，普及地方病防治知识，提高群众防病意识，有效促进各项防治措施的落实，推动我县地方病健康教育与促进工作再上新台阶，特制定本实施方案。
一、总体要求。
县卫健委应将健康教育与促进行动纳入县地方病防治专项三年攻坚项目中统筹考虑，按照“科学性，可行性，规律性，针对性，启发性，通俗性，直观性，合作性和行政性”的健康教育与促进原则，将常规宣传工作和集中宣传活动有机结合，充分发挥传统媒体的平台作用，积极开拓新媒体技术在健康教育与促进领域的应用，结合年度工作重点，按计划开展地方病防治知识科普工作。
二、工作目标。
（一）总体目标。
围绕贯彻落实《江西省地方病防治专项三年攻坚行动方案》，深入开展碘缺乏病健康教育与促进工作，普及地方病防治知识，提高病区群众防治知识知晓率，增强群众的防病意识，促进其不良的生活行为和习惯的改变，提高健康素养，使其自觉采取有效措施，预防和减少地方病的危害，引导群众树立正确的健康观。
（二）具体目标。
1、全县所有的小学地方病防治健康教育开课率达到100%。
2、全县所有县（市、区）的村、居委会小学生及家庭主妇相关地方病防治知识知晓率应达到80%以上。
三、工作内容。
（一）实施范围。
1、碘缺乏病：覆盖全县所有乡。
（二）目标人群。
一级目标人群为小学生（4—6年级）和家庭主妇；
1、利用第x个世界卫生日机会在万安人口文化广场进行防治碘缺乏病现场宣传活动。
2、利用好5·15“防治碘缺乏病日”开展街头宣传，悬挂主题标语，发放宣传单，进行现场咨询。
3、学校健康教育：每个县（市、区）按病种在本辖区内所有乡、镇的小学4—6年级开展健康教育活动（如某个乡、镇有2种以上地方病，所有病种都要覆盖），按病种上1节地方病防治知识健康教育课（做到学校有安排、教师有教案），同时要求目标学生结合健康教育课内容撰写1篇作文，并把学到的相关知识向其家庭成员讲授。
（四）项目实施后效果评估。
1、随机抽取2个乡、镇（街办）中心小学的5年级学生20名进行问卷调查，同时，查阅健康教育课程安排、教师教案及学生作文，评估结果填写附表3。
2、在所抽定的小学附近村中，随机抽取10名家家庭主妇进行地方病防治知识问卷调查，同时入户观察其家中食用盐、降氟灶具和/或饮用水情况，评估结果填写附表3。
3、防治知识知晓率统计：
五、进度安排。
1、5月至9月，开展健康教育。
2、10月30日前，完成工作实施的效果评估、数据收集汇总，并撰写工作报告，上报县卫健（计）委和设区市疾病预防控制中心。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇九
摘要：在幼儿园活动开展中，教师不仅要通过一系列活动的开展来促进幼儿认知的发展，更需要在活动开展中促进幼儿身心健康发展。这就要求教师在幼儿园活动中注重对幼儿进行健康教育，这里的健康教育不仅包括身体健康，更包括心理健康。因此，教师要从身、心健康这两个方面来对幼儿开展素质教育，使幼儿能够得到全面发展。
关键词：幼儿园；健康教育；身体健康；心理健康。
根据美国加利福尼亚大学默里托马斯教授所撰写的《儿童发展理论》这一书中对幼儿心理、健康发展的介绍，我们可以清楚地看出，3～6岁的幼儿正处于身、心发展的关键时期，所以幼儿园教师要积极组织健康教育活动，使其不仅能够掌握基础的健康知识，更可以保证幼儿在身、心方面得到健康的发展。
一、身体健康与心理健康并重。
幼儿健康教育目标明确指出，教师需要通过开展健康教育活动，使幼儿能够在身心方面得到有效发展，达到幼儿健康标准，实现预期的健康水平。为了实现这一点，我们可以从以下两个方面入手：第一，在身体健康方面。我们需要对本园本班级中幼儿的身体健康状况进行调查，通过体检来得到幼儿准确的健康状况，并对此进行分析，从幼儿的身体健康发展现状与趋势入手，有针对性地选择与幼儿日常生活息息相关的教育内容。我在健康教育活动中常常要求幼儿不要偏食，也不要挑食，要进行合理饮食。第二，选择符合幼儿接受能力的方式。为了实现这一点，我会在向幼儿讲明“不偏食，不挑食”“合理饮食”的好处的基础上，通过多媒体播放《喜羊羊与灰太狼》中有关饮食的视频，并通过各种食物的图片来向他们一一介绍其中所含有的各种维生素，使他们了解到各种食物的特点，并在午饭时间让他们根据幼儿园提供的各种食物来自己进行食物搭配。通过这种讲、看、做的方式，可以使幼儿生动、直观地对健康饮食有一定的了解，在自我食物搭配中，幼儿享受到动手实践的乐趣，在动手中幼儿可以对自身的饮食情况进行安排，提高了他们的健康意识，这也从侧面对幼儿的心理发展起到了一定的促进作用。
二、利用艺术和游戏激活健康教育。
在术创作方面，孩子可以通过自己的自由畅想来创造出各种各样的作品，这也就决定着孩子们对艺术活动有着极强的好奇心和兴趣。但是，孩子们由于年龄限制，其自制力一般都比较差，他们在课堂上很容易受到各种因素的影响，尤其是自身心理因素的影响，他们往往很难将自己的注意力长时间地集中于一点。这时，教师就可以根据幼儿爱艺术、喜欢游戏的特点，将艺术活动和游戏引入到活动中来，以此激发幼儿的参与性，使其能够在轻松、愉快的氛围中以开放的心态来接受健康教育。我在幼儿园健康教育活动中发现，我们班的好多孩子的胆子都比较小，而且还很喜欢哭。为了对孩子进行心理健康教育，我会对童话故事《胆小先生》进行改编，将其改成舞台剧的形式，让孩子们在亲身进行角色扮演中得到体验，并励志做一个勇敢的孩子。在活动开展之前，我会先用小帐篷来搭建一所漂亮的房子，然后让孩子们分别扮演胆小的木偶先生和大胆的大老鼠，其他孩子扮演小老鼠。大老鼠闯进木偶先生的房子，被木偶先生抓到之后，扬言要摧毁他的房子。木偶先生很害怕，就把老鼠给放了，老鼠从此就定居在了木偶先生的家里。过了一段时间之后，大老鼠生了一窝小老鼠，这些老鼠每天在木偶先生的家里捣乱，并要求木偶先生搬出去。胆小的木偶先生很生气，他一跺脚，整个房子都在颤抖，此时他才发现自己是有力量的。于是木偶先生拿起扫帚奋起反抗，将老鼠们赶走了。孩子们通过生动有趣的角色扮演感受到了勇敢的力量，这有利于他们转变自己已有的胆小心理，树立勇敢面对事情的意识。
在传统的幼儿园教育活动开展中，教师一般采取讲授的方式，幼儿由于年龄、认知限度的影响，对教师所讲解的很多内容都不理解，为了改变这一教育活动现状，教师可以将多媒体与健康教育活动结合起来，将抽象、难懂的知识内容直观、形象地进行展示，激发幼儿健康探究意识。3～6岁正是幼儿换牙的关键时期，有些幼儿由于对换牙不理解，常常会因为换牙出血等情况对换牙产生恐惧心理。为了能够使幼儿正确的了解到换牙的全过程，我会在开展换牙健康教育主题活动的时候，利用多媒体来向幼儿播放人为什么要换掉乳牙，长出恒牙？与自己同岁的小朋友在换牙的时候所表现出的惊恐的神情，以及小朋友是如何应对自己换牙这一情况的。此后，我会让幼儿在直观的观察中自由讨论在换牙的时候我们需要如何应对，刷新孩子们对换牙的认知，对此树立正确的态度，并培养其勤刷牙、保护牙齿的好习惯。
在幼儿健康教育中还有很多问题是需要我们共同解决的，这就需要广大幼儿园教师在健康教育活动开展中努力探索有效的方式，对幼儿进行有效的教育，使其能够在身、心方面得到健康的发展。
参考文献：
[1]高健.幼儿园教师健康教育胜任力研究[d].南京师范大学，.
[2]马富成.当前我国幼儿园健康教育中存在的问题及其对策[j].陇东学院学报，.
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇十
健康教育是提高公民健康素质的重要手段。按照呼伦贝尔市健康教育所对健康教育工作的整体安排和部署，一年来，扎兰屯市结合实际，有针对性地开展了重点疾病、重点人群、重点地区的健康教育与健康促进工作，加大了医院、社区、学校的健康教育工作力度，并加强与“行动”部门沟通、协作，共同完成了20xx年健康教育与健康促进工作任务。
各医疗卫生单位均有分管领导负责健康教育工作，并设有职能科室及专（兼）职人员，将健康教育工作与业务工作同步推进，建立健全岗位责任制，并给予了一定的经费支持，确保了健康教育工作的正常开展。做到了年初有计划、年终有总结。
（一）加强组织领导，推动亿万农民健康促进工作的开展。
市“行动”办高度重视此项工作，及时调整了因人员变动的“行动”领导小组成员，并于年初召开了“行动”领导小组协调会，详细部署了各部门工作职责和工作任务。各部门将“行动”工作与自身职责有机结合，推动“行动”工作的如期开展。
（二）各部门各司其责，各尽其职，促进“行动”任务顺利完成。
1、卫生局20xx年实施了“四帮一”工程，即由疾控中心、卫生监督所、妇幼保健院及市医院四家单位共同帮扶三个目标卫生院（成吉思汗卫生院、蘑菇气卫生院、卧牛河卫生院）的相关业务工作，其中健康教育工作是重点帮扶内容之一。支援单位以此次活动为契机，深入学校、村民家中采取现场培训、观看科普片、面对面宣传及发放宣传资料方式，将卫生防病知识、正确生活方式和行为以及日常保健知识传播给村民，为增强村民的自我保护意识，提高身体素质产生了积极影响。
另外，各级各类医疗卫生机构结合自身实际，开展了健康教育与健康促进工作。除了面对面向患者及亲属提供多种形式（健康处方、宣传册、宣传板）健康教育服务外，同时将健康教育列入病区常规工作制度，纳入医护人员岗位责任制。使病人及家属从门诊、住院、出院全程享受健康教育的呵护。并利用“卫生三下乡”之机，适时开展健康教育知识的培训及面对面宣传，内容涉及重大疾病（艾滋病、结核病、布病、甲流感、地立病等）、生活方式和行为、保健常识等等，同时发放各种宣传资料，进一步强化了村民卫生防病意识和能力，培训的内容因与村民日常生活息息相关，为此受到广大村民群众欢迎，并对他们的生活质量产生一定的影响。
2、妇联部门为了彰显妇女干部在卫生防病工作中的优势，与疾控中心密切合作，开展了结核病等防治知识培训，为面向村民开展卫生防病知识宣传提供了技术保障。
3、农业部门加强了农村沼气清洁能源建设，本年度已在卧牛河镇、哈拉苏镇、成吉思汗镇、大河湾镇、中和镇、向阳办事处安装沼气池1000个，为节约能源，减少环境污染做出了贡献。
4、爱卫部门积极开展农村改厕及灭鼠、灭蟑工作。我市争取农村改厕项目资金97.45万元，已完成1500户的改厕任务。并为全市及乡镇下发鼠药4吨，蟑螂药0.5吨，尤其是在成吉思汗、蘑菇气、卧牛河三个重点乡镇开展了灭蟑行动，为改善农村环境卫生面貌，预防疾病，促进农民健康水平的提高和生活质量的改善提供了政策和环境支持。
5、文体广电部门充分发挥大众传媒优势，增加了卫生防病及保健知识的播出次数，及时传播到老、少、边、穷地区，提高了农民群众的健康卫生知识水平。
6、教育部门通过健康教育课、现场观看光碟、主题班会、宣传栏宣传等多种形式开展农村中小学健康教育，从小培养农村青少年的健康意识，提高农村青少年的卫生知识水平，养成有益于健康的行为生活方式，从而使其成为健康教育的生力军。
按照市健康教育所的安排和部署，全市中小学校、中专学校积极开展了精神卫生宣传活动，活动以“使用网络应有度，科学合理才健康”为主题，各校师生纷纷参与，形式灵活生动，宗旨是及时引导学生不要沉迷于网络当中，要科学、合理运用网络。此项活动在学生中产生良好反响。
加强能力建设是提高健康教育工作质量的保证。至目前，疾控中心举办各级（中小学校、托幼园所及医疗机构）各类（手足口病、甲流感、流行性腮腺炎、艾滋病；计划免疫；健康教育；消毒；布病、地方病、病列因报告等）培训班15次，培训人数达1000余人次。
（一）宣传日活动。
围绕重点疾病开展了“3.24结核病”、“4.25计划免疫”、“5.15碘缺乏病”、“9.28狂犬病”、“10.8高血压”、“11.14糖尿病”、“12、1艾滋病”宣传日活动。活动于市中心繁华地段举办，以悬挂横幅、咨询台、发放宣传资料等形式进行，现场累计发放各种宣传资料达3000余份，解答咨询600余人次，出宣传板7块。
（二）相约健康社区行活动。
为了防止甲流感疫情在社区爆发，市健教所深入铁东办事处、正阳办事处及沿河社区开展甲流感防控知识、健康素养66条、呼吸道疾病预防及卫生保健等知识讲座及面对面宣传，同时下发了相关卫生防病宣传资料1000份。
（三）健康面对面乡村行活动。
为了将健康知识、理念及防病技能及时传播到乡村，疾控中心及健教所专业人员深入到成吉思汗镇、卧牛河镇、蘑菇气镇的中小学校、部分村民家中开展了甲流感、艾滋病、碘缺乏病、健康素养66条等面对面宣传活动，发放宣传资料xx份，张贴横幅6条，发放并观看防病光盘3次。此次活动让300余名中小学师生及村民受益，使他们更进一步认识到“预防疾病比治疗更有意义”，并掌握了防病的技能。
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优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇十一
为了更好推动我校心理健康教育的开展，探究适合初中学生身心特点的心理健康的教育模式，促进学生心理素质的提高。结合本校实际，特拟定本实施方案。
认真贯彻落实教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》，围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题，确立正确的心理教育观念和方式方法，以预防性和发展心理健康教育为主要内容。从而提高学生的整体心理素质，预防和减少心理问题和心理障碍的发生，维护和增进学生的心理健康。
通过对心理健康教育途径及方式的探索，使学生的智力人格得到健康发展，优化中学生的能力和心理素质，提高中学生的心理健康水平。
学校将成立以校长为组长，以副校长为副组长，政教处、心理辅导教师、班主任为组员的领导小组，并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
1、向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自己，增强调控自己，承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性品质。
2、对少数有心理问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尺快摆脱障碍，增强发展自己的能力。
3、提高全体教师的心理健康教育意识，知识和能力，促进教师的自我成长。
1、正面教育为主的原则。
通过系统的教育和训练，使学生掌握心理健康的内容和标准，采用激励、赏识的教育方法，使弱者变强，强者更强。
2、课上和课下相结合的原则。
教师在课上应注意调动学生的积极性，主动性和创造性，发挥学生的主观能动作用，并将此延伸到学生的日常学习和生活中。
3、全体教育与个别教育相结合的原则。
既要面向全体学生，也要兼顾学生的个性，关注学生的个体差异，因材施教，尤其对那些有心理问题的学生，应给予必要的心理咨询。
4、协同性原则。
心理健康教育需要各方面协同努力，要充分发挥班主任，各科教师以及学生家长的作用，共同对学生施以积极的影响，使学生形成健康的心理品质。
1、学习心理教育。
学习是学生的天职。帮助学生了解自己的学习潜能，激发学生的学习动机，培养良好的学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会计划自己的.学习生活，确立学习目标，树立积极乐观的学习心态，进而形成乐于学习善于学习的意识。
2、情感和意志的心理教育。
根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理，性健康有正确认识，树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪，做情绪的主人，学会正确处理冲突、转化消极情绪，培养积极、健康的情感；热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素质。
3、人际关系的心理教育。
在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到、不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、自我完善的心理教育。
引导学生努力认识自我，悦纳自己，促进学生的自我意识的发展和良好自概念的形成，发展学生的独特性和创造性；让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
1、开设心理健康教育课。
在七、八年级开设心理健康教育课，由专任教师上课，每班每两周上一节课，每学期共授课八课时。通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质。
2、开展心理健康教育专题讲座。
针对学生普遍存在的心理问题，定期举办专题讲座，每月召开一次，帮助学生排忧解难，提高心理健康知识知晓率。
3、在学校各环节中渗透心理健康教育。
（1）政教工作渗透心理健康教育。
政教工作将心理健康教育纳入工作计划，定期召开学生感兴趣的主题班团会，及时检查，记录，对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查，建档跟踪，及时有效疏导、教育。
（2）班主任工作渗透心理健康教育。
班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析，或与其他任课教师交流，了解学生的内心活动，想法，认真与学生谈心，寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性，使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱视群体，对贫困生，学困生予以特别的关注，使他们感受到班级和学校集体的温暖。
（3）学科教育渗透心理健康教育。
学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的，需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点，注重学生情感的培养，注重教学过程中的言传身教，及时发现问题，并能科学有效的解决疏导，注意保护学生自尊心，培养学生的自信心。
4、中学生做心理小教员。
从各班中挑选在班有影响力，又热心工作的具备一定心理素质、人际关系好的男、女学生各一名，作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现，给心理辅导教师提供信息，或在教师指导对这些同学提供帮助。
5、开展心理技能辅导。
根据学生存在的普遍问题，采取了行之有效的方法，在同学中开展“五个一”活动：
（1）寻找一种适应自己的学习方法（环境转变下的学习方法，自身转变下的学习方法）。
（2）学会一种排解不良情绪的方法。（大哭一场、歌唱、喊叫、向别人倾述、做运动、做自己喜欢的事情，心理换位等）。
（3）掌握一种与人交往沟通的技巧（与父母、老师、家长、同学、亲友等）。
（4）学用一种心理求救方式（心理热线电话、心理咨询、找人诉说等）。
（5）熟读一本心理健康的书籍。
6、开展个别咨询、团体咨询、宣传咨询。
设立了心理咨询信箱，有效地帮助同学解决难以启齿的问题，并有专人负责，专人管理。又备有心理热线电话，24小时开通，有专人负责接听。同时成立了心理咨询室，为学生提供了广阔的自由空间和畅谈天地，充分发挥舆论导向的作用，开展多种形式的宣传咨询，广播、橱窗、板报、宣传画、宣传单等。
7、协同家庭教育。
通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座，定期召开座谈会，促进家长之间的交流，改变不正确的教育方式。通过教师家访，电话访与家长交流，获得更多学生的信息，有利于教师工作的开展，绝大部分家长很乐于接纳，从而达到良好的教育效果。
8、开发社会资源。
充分发挥我校的德育基地作用，开展丰富多彩社会实践活动。如尊老爱老敬老活动，手拉手献爱心活动等，让学生正确了解社会，变社会的消极影响为对学生的积极教育。
9、加强科研工作。
以科研为先导，以科研为依托，通过科学研究使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展，学校心理健康教育不断会有新的问题出现，有很多课题等待我们去探索、去研究。
三月份：启迪心灵，关注自己。
1、心理健康教育启动仪式动员会，通过动员会，充分调动学生的积极性，积极参与，共同探究。让全校师生转变健康观念，更新认识，关注自我成长。
2、专题讲座。针对学生的心理问题，讲解心理问题有哪些表现，使学生认清自己的思想和行为，明确自己所处的健康位置。
3、心理咨询开通。多形式，多渠道的心理咨询，让学生尽快找到解决心理问题的途径。
4、心理辅助教师与学生见面会。我校的5名心理辅导教师与学生见面，帮助学生结识老师，有利于师生间沟通交流，增强彼此间感情。
四月份：互动参与，净化心灵。
1、中学生做小教员，挑选各班的小教员，进行培训，发挥自身作用。
2、致家长一封信，了解家长的意愿，充分发挥家庭教育功能。
3、主题班会，以心理问题为内容，要求各组召开主题班会。
五月份：技能训练，促进成长。
1、开展“五个一”活动。让学生掌握基本的应对心理问题的技能，提高学生的心理健康意识。
2、板报宣传：出一期心理问题的板报。
3、利用家长会，做一期家长心理辅导。
六月份：修整心灵，健康一生。
1、板报宣传：出一期心理问题的板报。
2、问卷调查：检验此次活动的效果以及学生的心理动态，为今后工作指明方向。
3、活动征文：通过征文，树立典型，起到榜样模范作用。
本方案从xx年三月十日起开始实施。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇十二
健康教育是国家确定的基本公共卫生服务项目之一，也是公共卫生工作目标考核的重要内容，健康教育在提高广大人民群众健康素养、倡导健康的生活方式，预防和控制传染病和慢性病等方面起着重要的作用。为了更好地落实健康教育与促进工作，根据公共卫生工作要求，特制定20xx年健康教育与促进。
工作计划。
内容如下：
一、提高思想认识。
为了更好的开展健康教育工作，我们作到年初有计划，年终有总结。进行有系统、有计划的、有针对性的卫生知识、卫生行为的宣传活动，使健康教育工作能够扎实有序的开展，逐步走上日常化、规范化管理的轨道。
二、加大宣传力度。
10月8日全国高血压日、11月第二个星期三慢性阻塞性肺气肿防病宣传日，11月14日世界糖尿病日、12月爱滋病宣传活动)对重点人群、患者及广大人民群众进行健康知识宣传和教育，积极普及预防疾病知识。
三、突出防病重点，开展健教活动。
根据公共卫生工作目标的要求，健康教育主要为三大块：重点人群健康教育、大众健康教育、患者健康教育。我们将有计划、有步骤、分层次开展预防控制爱滋病、结核、菌痢、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎、霍乱等重大传染病的健康教育与促进。同时广泛普及防治高血压、糖尿病、内分泌疾病、慢性阻塞性肺气肿等慢性非传染性疾病的卫生科普知识，积极倡导健康文明的生活方式，促进人们养成良好的卫生行为习惯。具体如下：
1、积极开展健康大课堂活动，各科室根据课题内容在年初报公共卫生科，由公共卫生科统一安排制定课程表，各科室按课程表安排的时间讲课。大课堂一季度2次，做到每年讲课的病种不少于4次，听课规模不少于50人/次。开展“卫生日主题”咨询义诊活动，一季度一次，同时根据具体宣传日和多发疾病有针对性的进行健康教育宣传，全年总次数不少于5次。
2、积极开展大众健康教育，可在室外设立1—2块宣传栏，方便过往的人群及时了解健康教育信息;在各门诊专科和住院部各病区分别设立宣传栏，要求至少有2块专栏每季度更换一次，;门诊大厅、输液室、候诊室还可以设置视频播放点、每天播放时间要求不少于2小时。健教内容为科室特色、新技术、专家特色及日程安排、科室重点疾病防治知识等，这样既提高了专家的知名度，又使科室特色得到了有效的宣传，达到了双赢的效果。
3、积极开展患者健康教育，在门诊大厅、各主要诊室、住院部各护士站旁设立一处资料取阅处，每处宣教架上要求放置专家信息、5种以上针对本科特色的健康教育小处方以及2种以上其他科普知识，增进患者对疾病的了解、期望起到积极配合治疗的作用。
健康教育与促进工作十分重要，它关系到广大人民群众的身体健康，也是公共卫生工作目标中重要的一部分，我们必须高度重视，不断加大宣传教育的力度，用多种途径和方式积极普及预防疾病知识，做到人人重视，人人参与。
健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。
“健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福。”这是十x大报告中有关健康的表述，也是第一次从党的指导纲领中明确健康的地位。它反映了党和政府把保护和促进人们的健康作为重要的民生工程来抓，同时也反映出，人们的健康幸福不但是社会进步、经济发展的最终目标，也是社会进步和经济发展的重要条件。
一直以来，医院是健康教育与健康促进的重要场所。健康教育是精神文明创建工作的一项重要内容，不仅关系到广大职工的身体健康，也关系到各项工作的正常开展。为了不断提高职工的健康意识，养成文明的生活、科学饮食习惯，不断提高健康水平和生活质量，根据上级主管部门的要求和我院的实际情况，现制定20xx年医院健康促进工作计划如下。
一、加强领导健全机构。
1、在主管院长的领导下，发挥健康促进委员会的作用，落实各项健康政策，加大管理力度，通过各职能部门的积极配合，动员全院职工积极参与，在全院上下努力营造一个促进健康的良好环境，使广大职工及就诊、住院病人不断增加健康知识，掌握更多的健康的技能，建立有益于健康的生活方式。
2、制定20xx—20xx年医院健康促进工作规划;把落实《中国公民健康素养》及医务人员控烟为重点，结合公共卫生的大环境、关注健康与食品安全等方面的热点话题，掌握传染病的流行防控动态，明确健康教育健康促进工作的重点任务。
3、调整、落实健康教育宣传网络，充分调动宣传网络人员的积极性，配合临床医疗工作，有针对性地开展健康教育健康促进活动。
4、依托工会开展文娱、体育活动，推动职工参与体育锻炼的自觉性，通过健康讲座提高职工健康知识和健康意识，促进健康干预活动的开展。
5、积极参与社区健康促进工作，传播健康知识，普及预防疾病知识，构建和谐社区，做到人人重视健康，人人讲健康，人人都有健康的体魄。
6、制定健康教育经费的使用计划，争取院领导对健康教育健康促进工作的支持，落实必要的健康教育活动经费。
二、提高思想认识，保证日常的工作开展。
(一)日常工作。
1、保证健康教育健康促进工作每季度有计划，有小结，有条有理工作规范。
2、做好年初健康教育宣传员的调整工作，做到院、科领导重视、积极参与，宣传员落实、各负其责。充分发挥健康教育网络的作用，层层深入，科室合作，推动健康促进工作的开展。
3、依据《北京市健康促进医院工作考核标准》、《东城区20xx年健康教育与健康促进工作要点》进一步完善院内门诊、病区健康促进考核标准，将健康促进工作纳入医疗管理规划中，加强医疗部门及行政管理部门对健康促进工作的参与指导、监督和管理力度。
4、定期召开健康促进委员会及健康教育宣传员会议，利用院周会有效地向全院职工传达健康促进的新信息。
5、积极参加市、区健教所举办的各项培训活动，按时参加例会。
(二)门诊、病区工作。
1、有计划地完成全年各大型宣传日的院、内外宣传咨询活动，大力倡导及普及卫生知识，倡导人们采纳科学、文明、健康的生活方式，营造有益健康的环境。全年完成不少于16个卫生宣传日的宣传，及时总结，按时上报活动统计报表。
2、依靠各科宣传员做好门诊病人的日常宣传教育工作，门诊各科有针对性地向病人发放健康教育处方。护士、医生在病人候诊和治疗时适时进行专科疾病知识的指导。
妇产科每周为孕妇播放两次《孕产期保健知识》录像。
3、门诊大厅的电子显示屏定时播放卫生科普知识。候诊区通过电视传媒播放健康知识。
4、继续做好门诊35岁首诊患者测量血压工作，定期进行检查。
5、病区开展多种形式的健康教育工作。每周进行一次健康宣教小广播向住院病人宣传健康知识，每月举行一次病人工休座谈会。宣传专栏、健康知识园地为病人提供与本病区疾病相关的健康知识、健康行为等内容的宣教材料。护士、医生向病人传播健康知识，力求宣传内容通俗易懂，提高宣教质量，宣教覆盖率100%。
6、根据病人住院期间的不同阶段有针对性地开展健康教育工作。各病区认真做好病人的入院宣教和出院指导，使病人尽快适应病区环境，减轻病人对医院的陌生感和恐惧感，减轻心理负担，清楚了解疾病恢复期的注意事项，降低疾病复发率，提高病人对医院的满意度。
7、手术室继续做好手术病人术前、术后访视宣教工作，减轻病人术前的焦虑心情，指导术后病人的恢复。
8、做好健康教育总结资料的收集工作，各种健康宣教记录完整。
9、及时与《健康提示栏》承办单位(健康杂志社)沟通，结合形势，针对科室特点，定期更换院内健康教育宣传专栏内容。
(三)社区工作。
配合社区在辖区居民中开展健康教育传播、指导，通过卫生宣传日、传染病流行趋势、突发公共卫生事件适时开展居民健康教育讲座、宣传咨询，普及传染病及慢病知识，提高居民防控疾病的知识水平和自我保健的健康意识。
根据区委、区政府召开的屯溪区创建“全国健康促进区”项目试点工作启动暨培训会精神，中心(区医院)为保障“健康促进医院”创建活动的顺利开展，进一步推进健康教育工作，特制定本方案。
一、工作目标。
通过健康促进示范区创建活动，充分发挥政府主导、全社会各个部门的共同参与，调动社区、学校、医院、企业、单位的积极性，营造健康生活方式支持环境，普及健康生活方式相关知识，提供健康生活方式行为指导，培养民众健康意识和健康行为能力，最终提高居民健康素养水平。
健康促进医院的目标是使医院成为健康促进中心，而不是手术和药物治疗中心。医院健康促进的工作对象不仅包括患者，也包括患者家属、医务人员和医院所在的社区居民。创建健康促进医院是现代医学发展的必然趋势，是实现医学职业核心价值，全面贯彻整体医学和人文医学观，从根本上解决健康问题的重要策略。
通过出台实施促进、保护医务人员和患者健康的政策或措施，开展针对不同人群需求的健康教育，改善就医环境，与社区建立互动式的密切联系，为医护人员、患者及家属、社区居民提供综合性的健康保健服务措施。
二、组织机构及网络建设。
1、成立创建“健康促进医院”领导小组。
组长:程震东。
副组长：方声波、周柯兰、时美琴。
成员：王琦、章群、文青婷、卢顺虎、汪晓雯、
朱少斌、赵旗高、曲亚华、王丽琴、张水峰、
谢勇芳、胡美珍。
领导组成员负责创建工作计划在本部门的落实，负责收集创建工作资料。领导组下设办公室，由文青婷负责，负责定期汇报总结医院创建工作情况。迎接区政府定期督导检查。
由医务科、护理部负责，在全员发展“健康保健员、健康指导员、家庭保健员”，探索健康管理工作方法和途径，落实健康教育和健康促进工作任务。
3、建立例会制度。
健康促进工作领导小组每年召开2次例会，总结医院健康促进工作开展情况，改进不足、交流经验。
4、设立“健康促进医院”专项经费。
预算2万元/年，由财务科单独记账(不包括职工体检费用)。
三、工作内容。
(一)建立有益于医患健康的。
规章制度。
各级医院应结合院内现有规章制度和管理规定，制定有益于维持良好医患关系，为患者、患者家属、社区居民以及医护人员自身提供健康教育服务的政策，至少包括以下内容：
1、保证患者就医环境和医护人员执业环境的安全、卫生。
2、保证患者和医护人员的权利、文化与价值观得到尊重。
3、保证医护人员能接受定期体检和疾病防治服务，有继续医学教育、社会保障和合理休息的权利。
5、严格执行无烟医院规章制度，建立首诊询问吸烟史、宣传吸烟危害及劝阻戒烟制度。
(二)建设安全、适宜、和谐的诊疗环境。
1、物质环境：建设适宜的诊疗和就医环境(如建筑、设备、设施、卫生、照明、通风、采暖、绿化等)符合国家有关规定、标准和要求;提供满足医护人员休息、健身、娱乐需要的设施、设备等;为医护人员和患者提供安全的食品和饮水;使用有益于环境保护的用品，院内生活垃圾分类收集，医疗垃圾实行集中和无害化处理。
2、人文环境：开展职业教育活动，提高医护人员职业素养;在医护人员中宣传和实施医护人员行为规范;营造良好的医医、医护和医患关系;倡导文明、礼貌、温馨、关爱的诊疗和就医行为;医院有关规章制度得到贯彻执行。
3、宣传环境：在院内环境和候诊区域，利用橱窗、内部电视/视频、宣传手册、电子显示屏和网络等形式，在不影响正常诊疗秩序、患者就医和住院治疗的情况下，开展健康保健和疾病防治知识传播。
4、无烟环境：按照《无烟卫生计生机构标准》，医院所属区域有明显的禁烟标志，室内完全禁烟;设立控烟监督员和巡查员，加强定期监督和巡查;开展控烟宣传和教育，医院所属区域无烟草广告，禁止销售烟草制品等。
1、院内患者健康教育。在诊疗过程中，提供系统化的门诊、住院和出院教育;结合患者所患疾病，通过咨询，提供个性化健康指导处方，发放手册、折页等传播材料，播放视频短片，举办健康讲座、患者课堂、同伴支持活动等方式，向患者及家属传授疾病预防、治疗、康复、保健和健康生活方式知识和技能。
2、社区和公众健康教育。在对患者进行病情随访的过程中，对患者及其家属开展有针对性的健康教育和健康指导;医院定期组织向社会开放的健康课堂和专题健康讲座;通过大众传媒对公众开展健康知识和技能传播;开展或积极参加其他部门组织的义诊咨询或健康教育活动。
3、医护人员健康教育。医院定期组织由医护人员参加的自我保健、生活方式、心理调适和疾病防治等方面的健康教育活动。
4、控烟宣传教育。医院在诊疗疾病的过程中向病人或家属宣传吸烟对人体的危害并劝阻戒烟;有条件的医院建立戒烟门诊或戒烟热线，为吸烟病人提供戒烟指导;医务人员应掌握简短的戒烟技巧，带头不吸烟，做控烟表率。
各级各类医院应当根据自身专业优势、工作特点、患者和医护人员需求，组织开展具有本医院特色的健康教育与健康促进活动。
(五)开展创建效果评价和科学研究。
各级医院应当加强本医院健康促进医院创建工作的评价和科学研究，不断改进健康教育与健康促进的工作效果。
四、主要政策及措施。
1、医院制定开展“健康促进医院”工作的长期规划和年度计划;“健康教育”管理网络职责到人;保证足够的年度“健康促进”工作经费。
2、严格执行《无烟医院》规定，落实院内禁烟实施细则。
2、1成立禁烟领导组织，将无烟机构建设纳入本单位发展规划。
2、2建立健全无烟医院考评奖惩制度。
2、3所属区域有明显的禁烟标识，室内完全禁烟。
2、4各科室设有禁烟监督员。
2、5开展多种形式的禁烟宣传和教育。
2、6明确规定全体职工负有劝阻吸烟的责任和义务。
2、7鼓励和帮助吸烟职工戒烟。
2、8院区内禁止销售烟草制品。
2、9医务人员掌握控烟知识、方法和技巧，对吸烟者至少提供简短的劝阻指导。
2、10在优诊室设戒烟医生和戒烟咨询电话。
3、医院采取措施确保环境整洁、优美，为员工和患者提供舒适的工作和就医环境。
3、1院内绿化达到黄土不露天，院内无卫生死角，无安全隐患。
3、2门诊各区为病人及其家属提供足够的候诊设施，配备导医人员。
3、3加强食堂的管理，确保医院员工及患者的食品安全卫生。
4、院内有固定的健康教育阵地。
4、1健康教育宣传栏每二个月更换一次，由医院统一制作，科室负责提供内容并建立台帐。
4、2利用电子屏等设施等对患者及家属开展健康教育。
4、3门诊咨询台分发健康教育资料至少8种以上。
5、1对全院职工进行一次“健康促进医院”专题培训，内容包括健康教育与健康促进基本理论与发展，健康促进医院的原理及发展，健康促进医院的创建策略及方法等。
5、2医院门诊每一诊室保证有六种健康宣传材料。
5、4对住院病人，医护人员开展院前、院中、院后医疗服务健康教育与卫生知识宣传,住院病人及其家属相关健康知识知晓率需达80%。
5、5病区开展新进住院患者的健康需求评估，为病人提供明确的有关患者所患疾病、健康状况和危险因素的基本信息，并根据不同病人类型的需要制定健康促进干预方案、健康干预实施，并建立健康干预档案。
5、6协助社区开展健康促进活动，积极支持“健康社区”建设。组织医务人员开展社会咨询、义诊等活动。参加社区组织的社会公益活动。
5、7开展社区健康教育活动每年不少于12次。特别是在世界卫生日、世界无烟日、全国高血压日、联合国糖尿病日、结核病日、艾滋病日、等纪念日开展卫生日主题活动。
6、个人健康技能。
6、1医院健康教育专职人员每年至少参加一次有关健康教育的知识更新培训。通过各种形式指导全院职工开展健康教育工作。
7、医院为职工卫生保健服务。
7、1按医院《职工体检制度》为职工(包括离退休人员)每年体检一次，建立职工健康档案和健康计划。
7、2设立慢性病(高血压、冠心病、糖尿病、恶性肿瘤)跟踪管理体系。
7、3根据员工的年龄及职业暴露危害情况增加体检项目及次数。
7、4维护女职工的合法权益，关心女职工的身心健康。
7、5设立有益职工身心健康的活动场所(室)，给职工提供活动场所和活动时间，积极开展工间操、健身运动团队活动。经常开展健康有益的文体、娱乐活动，职工参与率90%以上。
7、6关心职工生活，帮助解决家庭特殊困难。
8、职工对医院管理的满意度。
8、1医院管理各项工作规范、有序、良好。
8、2职工对医院管理的满意率大于90%;职工对医院领导班子综合满意率大于90%。
五、工作步骤。
创建活动从4月份开始，分三个阶段进行。
第一阶段(4月-5月)动员部署、制定方案。医院成立创建工作领导组，制定具体实施方案，召开动员会，对创建目标任务责任进行分解。
第二阶段(6月-11月)全面启动，整体推进。各科室对照创建目标要求，以改善服务态度，落实安全措施为重点，加强宣传教育，查找薄弱环节，健全制度，完善设施，认真整改完善，全面推进创建工作。做好各项准备，迎接上级有关部门组织的专项检查指导。
第三阶段(12月)，迎接验收，巩固提高。
对照标准开展自查，向上报送自评报告。全面总结创建工作。迎接上级的审核。健全长效机制。
优质健康教育与健康促进的论文大全（13篇）篇十三
通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。
科学、正确的听课方法。
如何克服上课溜号现象，解决心理问题。
启发式。
一、复习：检查预习效果，谈心得。
二、新授：科学正确的听课方法。
（一）提问：平时是怎样听课的？
总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。
（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？
（三）总结：科学正确的听课方法：
1、以最佳状态，聚精会神听。
良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的`态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。
解决办法：
（1）明确学习目的，增强学习信心——我行。
（2）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。
（3）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。
2、听老师讲课思路，听中心内容。
思路—环节，步骤，各学科特点不同，中心内容—重点，难点，关键。
3、听看，听想，听说，听答，听读，诉记—眼、耳、口、手、心/脑并用。
听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。
4、带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。
听会—听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节。
三、训练。
寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸。
1、问题：
（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？
（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？
（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？
（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？
（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？
2、结论：
（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。
（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。
职中生的学习心理。
（一）调节学习过程。
（二）调控心理状态。