备课时编写教案，可以促使教师更深入地理解教学内容，并准备足够的教学资源和材料。实用教案分享：以下是一些经过实际教学检验的三年级语文教案分享，欢迎大家交流学习。
幼儿园中班综合教案详案篇一
活动目标：
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。
3、主动大胆地发现问题，探究问题，发展创造力。
活动准备：
常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
锁的标志(大、中、小)
活动过程：
1.游戏：《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。
2.将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作，教师巡回指导。
方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。
方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。
3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
(1)：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
(2)：关锁：挂锁对准小孔――往下按。
4.共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。
提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?
小结：一把钥匙开一把锁 。
5.同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试?
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
6.锁的作用。
(1)：小朋友们想一想，什么地方需要用锁?
(2)：为什么这些地方需要锁呢?
教师小结，锁的作用是防盗、安全。
7.介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。
8.配对游戏：比一比谁最快
出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的大中小配对。
幼儿园中班综合教案详案篇二
一直以来，在经典的故事《小兔乖乖》里，我们给孩子的似乎就只有"坏人来了别开门"这样一个安全教育的点。而安全意识、安全教育对孩子来说却不是那么简单的。重要的是，孩子需要学会分辨好坏以及如何保护自己。所以，我尝试将经典童话《小兔乖乖》进行改编，故事中不仅有狡猾的大灰狼、凶恶的大老虎，还有朋友小猫等，并结合日常生活的角色及情节。配上合适的背景音乐，采用"小鬼当家"的形式。使孩子们在类似于真实的生活环境中得到锻炼和考验。因此，这仿佛是一个未彩排过的童话剧。老师无法预知孩子们的表现，需要灵活地、有针对性地、及时地对孩子进行引导。活动不仅仅培养了孩子们的安全意识、自我保护能力，还有对待朋友、亲人的'方法，热爱家园的情感等。
1、在童话剧中积极参与、大胆表达。
2、学会分辨好坏，知道遇事要动脑筋、想办法。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、听过《小兔乖乖》的故事。
2、用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家，家里散乱放着一些物品。
3、小猫、大灰狼、大老虎头饰各一(请一位老师分别扮演这三个角色)，糖果若干。
4、兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个，玩具蘑菇、萝卜若干，塑料棍子一根。
5、相关的背景音乐。
1、建设新家
(1)兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家，大家一同布置、整理新家。
(2)兔妈妈要出门去拔萝卜。临行前叮嘱孩子们"要好好看家。不要随便开门;如果是朋友来了，要热情招待"等等。
(这一环节是个伏笔，但兔妈妈提供了两种可能。使孩子们不至于认为来的一定是坏人，而需要孩子们自己去分辨。)
2、招待朋友
(1)小兔的朋友小猫来访，看小兔子们如何对待它，兔妈妈回来后了解招待客人的情况并作随机的指导，表扬会招待客人的小兔。
(如何对待朋友，怎样招待客人，对中班孩子来说也是比较重要的教育内容。)
(2)兔妈妈又要出门采蘑菇，临行前叮嘱孩子们"要好好看家，不要随便开门;如果有坏人来了，应该怎么对待"。
3、对付坏人
(1)假扮兔妈妈的大灰狼(同时播放"沉重的脚步声"背景音乐)来了，它用糖果诱骗小兔子把门打开;兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔不上当，兔妈妈要表扬它们并奖励蘑菇：如果上当了。兔妈妈要及时出现并赶走大灰狼，再对孩子们进行教育。接着兔妈妈又走了。
(2)大老虎(同时播放"沉重的脚步声"背景音乐)来了，它威胁小兔子开门，否则就闯进来，或者抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈根据情况进行引导：如果小兔们成功逃走或勇敢地把大老虎赶走，兔妈妈要表扬他们，一起煮好吃的蘑菇汤分享;如果小兔没法逃走，兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一起将大老虎赶走，教育孩子们要齐心协力、保护家园。
(大灰狼代表了有欺骗性的坏人，大老虎则代表了凶狠的坏人，孩子们应该学会的是如何对付它们，保护自己。对于前者要保持清醒、不受诱惑。对于后者则要不畏强势、齐心协力。)
4、感受成功
兔子一家高兴地庆祝胜利，分享糖果，边唱边跳(播放欢快的背景音乐)。
5、重建家园
小兔子和妈妈一起把大老虎推倒的房子重新建好。
(体验成功的快乐，孩子们会更有自信;而和妈妈一起重建家园，培养的则是孩子们热爱家庭的责任感。)
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园中班综合教案详案篇三
一、引导幼儿通过小实验活动，发现水的性质。
二、了解水资源的珍贵，懂得在日常生活中自觉节约用水。
人类生活和动植物的生存都离不开水，了解水的珍贵及节约用水。
通过小实验活动，发现水的性质。
小实验用的脸盆、水、颜色、醋等若干，有关水资源的幻灯片
1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣
几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：
(1)你最渴的时候,首先想到什么?
(2)你手脏的时候,想到怎么办?
(3)你喜欢玩水吗?为什么?
2、操作探索——水有什么特点
实验一：水是没颜色的。与有颜料的水比较）
（教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水，盆中的水会是什么样的？）
实验二：水是透明的。（与豆浆透过瓶子照物体比较）
实验三：水是没有气味的。
（让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的）
实验四：水是流动的。
3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的.关系，认识水的用途。
教师利用幻灯片让幼儿把观察到的变成自己的语言表述出来，认识水的用途：
1）妈妈下面条的时候需要什么？
2）你看到熊熊大火时，你想到了什么？（有了水，大火熄灭了）
3）你们看，田地怎么了？（干裂了）
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的庄稼长得绿油油的，水能帮助庄稼生长）
4）你们看，这条鱼怎么了？在水里的鱼又会是怎么样的呢？
（鱼在水里游得自由自在，多欢啊）
鱼在水里这么快乐，人和动物在水里又会是什么样子呢？
5）水还有一个很大的用途，你们知道是什么吗？
（水能发电、利用水来搞运输）
4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。
------你觉得水的用处大不大，人、动物、植物能不能离开水？水有这么多的用处，但是我们经常看见还有很多人在浪费水，污染水。
（观看幻灯片2、3）
如果我们都象这样浪费水，污染水，我们的水够用吗？
不够用怎么办？小朋友应该怎么做？（节约用水，保护水）
5、总结：也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。
对幼儿进一步进行水资源教育的。从二个方面进行活动。
（1）课后用各种塑料瓶玩水，感知水的流动。
（2）利用其他活动环节，反复提示幼儿，水是宝中宝，不能浪费、不能污染水资源，养成节约用水的好习惯。
幼儿园中班综合教案详案篇四
命题活动《书》，从表面层次去理解，可以把它设计成语言、科学、数学、美工等活动。通过和孩子们的谈话中了解到：孩子们对于书的了解有好多，比如书的种类、特征以及书的功用等，在此基础上为了让孩子们全面地了解书的功用，拓展孩子的经验，培养对书的兴趣和爱好。由此展开系列活动，通过设置阅览区、新书推荐区（语言）、分类整理区（科学）、收银台（数学）、修补区（美工）、休闲区（社会）等，让幼儿在活动中养成良好的阅读字观，并引导他们爱惜书、爱读书，另外通过角色的扮演，也培养他们的责任心，并能乐于为他人服务，积极主动地与人交往。由此形成主题系列活动“我们的书城”。
1、通过活动加深对“书”的认识，能按一定规律和特征将书分类整理，养成良好的秩序感。
2、在游戏中巩固认识两位数的整数数字卡片，并用它来代替钱进行购物。
3、养成良好的阅读习惯，培养幼儿爱惜图书，及对读书的兴趣和积极性。
4、在游戏中增强规则意识，能积极为他人服务，及对读书的兴趣和积极性。
5、在游戏中增强规则意识，能积极为他人服务，促进社会性发展。
1、请家长带幼儿参观书店，了解书店的布局，书的种类、形状、大小、厚薄等，知道书店有哪些人，他们的工作内容。
2、请家长配合，提供各种书，收集有关书的发展史的图片和资料。
3、布置“我们的书城”的区角环境。
通过谈话，让孩子回忆在书店的所见所闻，谈谈看到的书是什么样的，它们是怎么排放的，书店有哪些人，他们在做什么。
观察比较各种各样的书，能按形状、大小、厚薄的不同将书分类整理。
请幼儿给大家介绍一本自己喜欢的书，讲讲为什么喜欢它，并告诉大家它的内容。
让家长收集有关书的由来，发展的资料。
提供材料让幼儿练习修补图书，进而能爱惜图书。
在认识整数位数字卡片的基础上，让孩子玩书店买书的游戏。
1、请幼儿商量制定“我们的书城”游戏的规则。
2、制作相应的标记：书吧（语言、科学）、新书推荐区（语言）、售书亭（数学）、图书美容（美工）、休闲小站（社会）。
1、请幼儿谈谈我们的书城有哪些工作人员。
2、怎样竞聘你喜欢的工作。
3、竞聘者发表演讲，大家投票选举。
1、由嘉宾主持开幕仪式。
2、工作人员上岗，介绍售书亭的新区域活动的规则。
3、幼儿自选区域活动。
幼儿园中班综合教案详案篇五
1.初步了解味道是靠舌头尝出来的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等几种味道，并体现各种不同的表情。
2.引导幼儿运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，发展幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿探索人体奥秘的兴趣。
1.山楂、糖、蚕豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每组一套，牙签若干。
2.记录表格2份，大表情图(酸甜苦辣咸)一套、每两人一套小表情图，水彩笔4盒。
3.每组4杯(分别装有糖水、醋水、辣水、苦水)、纸杯若干。
4.每组一套调味品，每人一盘切好的黄瓜丝和胡萝卜丝(内有勺子)。
5.课件、轻音乐。
一、品尝各种食品，感受不同味道
1.激发幼儿情绪，引发幼儿兴趣。
师：今天，老师要带你们到味道王国里去，那里有好多有趣的味道，让我们一起探索味道的秘密吧。要求：
(1)每种东西都尝一点儿，互相看看品尝这些东西后会有什么样的表情，并在每种东西的下面贴上相应的表情卡。
(2)用完的牙签放在一个盒子里。要抓紧时间。
2.幼儿自由品尝食品的味道，并尝试用不同表情来表示各种味道。
3.交流自己品尝的感受。
二、通过操作感受，幼儿了解舌头品尝的作用
1.师：小朋友我的实验室里出现一点小问题，我这儿有四个透明的鸭嘴杯，看它们的颜色都是什么样的?可是它们的味道都不一样，我有些弄混了，请小朋友帮我分出来好吗?要求：(1)选4个小组长来记录，如果1号杯子是甜甜是用圆形来表示，如果酸的味道用三角形来表示，如果是辣辣的味道用正方形来表示，如果是苦苦的用半圆形来表示。(2)大家可以分工合作，你尝1号，他尝2号，看看哪组先分辨出来。(3)记住每一种只倒一点儿，注意鸭嘴杯是玻璃的别碰坏。
2.放轻音乐，幼儿自由品尝，师巡回辅导。
3.提问：1、2、3、4号各是什么味道的?用什么来品尝出来的?(舌头)
4.小朋友伸出舌头互相看一下，舌头上面有什么?(小突起)这些小突起叫什么呀?(味蕾)
小结：小朋友真聪明，刚才的味道是通过舌头来品尝出来的，舌头为什么会品尝出味道呢?原来我们的舌头上有许多的小突起，这些小突起叫味蕾。味道就是通过味蕾来品尝出来的。别看我们的.舌头不大，但是它们各有不同的分工。(放课件)舌尖对甜味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感，舌头两侧对酸味比较敏感。
三、发散思维，了解更多的味道
小朋友，除了这些酸甜苦辣的味道，你还品尝到了什么味道?(鼓励幼儿大胆发言)小结：如先苦后甜，又酸又甜等。
四、健康教育
小朋友，你平时最喜欢什么味道东西?为什么?
五、请幼儿自己动手，制作凉拌黄瓜
1.师，小朋友在家里谁做菜给你吃?今天我们也来自己动手做一道凉拌黄瓜，好吗?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放轻音乐，幼儿做菜，师辅导。
此活动内容与幼儿的一日生活紧紧相连。所以幼儿在活动过程中情绪饱满，积极投入。孩子们在做中学，玩中学的宽松、快乐的氛围中得到一个很好的体验。
这个活动体现幼儿在“做中学”“玩中学”的宗旨，很好激发幼儿对活动参与的兴趣，幼儿在活动中非常投入。让孩子看看、做做、尝尝、画画，充分调动幼儿的各种感官。而从物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣让整个活动又升华了，有很多的教育意义，为活动增色不少。延伸活动的“制作凉拌黄瓜”，孩子们可真是意犹未尽，终于自己动手制作凉拌菜了，味道好极了。只是这个活动准备工作有些琐碎。
幼儿园中班综合教案详案篇六
1、在猜想游戏中进一步加深了解各种常见动物的外形特征。
2、学习诗歌，了解几种动物尾巴的用处，激发对动物的喜爱之情。
活动准备：金鱼、牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎动物的图片
一、看看、猜猜：
1、刚才看的都是动物们的尾巴，它们的尾巴长得不同，还有各自不同的本领，你们知道它们的尾巴有什么用吗？（鼓励幼儿大胆发表自己的想法）
2、小结：金鱼的尾巴像方向盘，能把握方向；牛的尾巴能赶走苍蝇和蚊子；小猴的尾巴能卷住树枝，倒挂着身体；燕子的尾巴像剪刀能把握好飞行的`方向；狐狸的尾巴可以枕在头下睡觉；袋鼠的尾巴又大又硬，像个小板凳，可以坐在上面；壁虎遇到危险的时候，会甩掉尾巴逃跑，保护自己。
1、听赏诗歌第一遍
提问：·诗歌里说到了哪些动物的尾巴？
2、再次听赏——边听边想：诗歌里说这些动物的尾巴有什么用？
提问：·你听到动物的尾巴有什么用？（引导幼儿用诗歌中的语句回答）
3、跟随老师学念诗歌
4、幼儿两两结伴学念诗歌。
幼儿园中班综合教案详案篇七
1、简单了解下雨前后不一样的自然现象。
2、乐意与同伴一起创编动作，用身体表现雨。
3、培养幼儿想象力，尝试用不同的线条表示不同大小的雨。激发幼儿对绘画活动的兴趣。
雨前雨后两张图片、雨伞、白纸、水彩笔
一、谈话导入
1、出示雨伞，教师：这是什么？什么时候会用到雨伞呢？
2、你们喜欢下雨吗？为什么？
二、观察雨前雨后的自然现象
1、（出示雨前图片）这张图上是什么？小结：天上有乌云，闪电，可能快要下雨了。
2、（出示雨后图片）这张图上是什么？下雨后会出现什么？小结：下雨后雨过天晴，有可能会出现彩虹，潮湿的地方还会有蜗牛。
三、用身体模仿雨的形态
1、雨是从哪里来的？老师来试着在教室里下场雨吧（用手洒水）。
四、用水彩笔表现雨
1、我们刚才用身体模仿了雨，现在老师想把雨画下来，下小雨了，雨一滴一滴落下来，可以怎么画呢？小朋友在纸上试一试。（展示几张画）那下大雨了，雨是一条一条落下来了，我们可以怎么画大雨呢？小朋友在纸上画一画。（展示几张画）那刮风了，雨会变成什么样子呢？试着画一画吧。（展示几张画）
2、除了这些雨，小朋友还想画什么样子的雨呢？
3、在纸上画一画吧。
幼儿园中班综合教案详案篇八
1、尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。
２、在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
1、各种蔬菜，如：芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。
2、每组准备没有开锋的刀和剪刀若干把。
3、报纸10张、白布5块。
4、水粉颜色：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红、颜料盆。
５、宣纸若干。（与幼儿人数相等）
1、引发幼儿观察蔬菜得兴趣。
（1）教师引导：小朋友，你们桌上的箩筐里是什么？那就是小朋友拿出2～3样，仔细看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩、比比它们的颜色、形状和大小，然后相互说一说，你发现了什么。
（2）请幼儿轻轻地把蔬菜放回到箩筐里，向大家介绍自己得发现。
2、尝试制作蔬菜印章。
（2）请幼儿动手试一试、做一做。交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
（3）提供颜料盆，请幼儿选自己喜欢的颜色，用自己的.做好得蔬菜印章印出美丽得图案。
（4）幼儿尝试操作。鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的，印出的图案相同吗？引导幼儿观察把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
3、合作盖印章。
每组一块白布，请幼儿用各种蔬菜印章蘸上自己喜欢的颜色，把白布变成色彩鲜艳的花布。
4、展示作品和评析。
欣赏自己制作的花布，说说什么地方漂亮。
幼儿园中班综合教案详案篇九
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周，也用白布遮盖。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。
师：今天，我们教室里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?让我来把它们请出来!(掀开白布，彩球滚出)
师：你们发现了什么?(气球会响，里面有小铃)
(评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的特点后，给他们摇一摇的机会，充分满足了他们的需要。)
1、彩球与大鼓“节奏对话”
师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的.节奏一样。
2、用彩球给《表情歌》配伴奏
师：我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并演奏)。
(评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。)
师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想一想，彩球还可以怎么玩呢?找一个空地方试一试吧。
1、运用身体的各部位独自或合作玩球。
2、运用辅助材料玩球。
3、请部分幼儿展示自己的玩法。
4、幼儿再次分散玩。
(评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法，能很好地解决这一问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。)
师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。
师：彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?
师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了!(幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。)
幼儿园中班综合教案详案篇十
春天，万物苏醒，生机勃勃，到处一片新的景象，我带着孩子们一起去踏春。在主题《春天》里，大家一起找《绿色》，触摸了《草地》，观察了《迎春花》，欣赏《桃花开了》，还一起动手做了《郁金香》。孩子们兴奋地探索着、发现着春天的秘密，用各种语言讲述着自己看到的春天，表达着快乐的心情。在这些活动的背景下，我设计了《巨人的花园》这一活动，首先我充分调动幼儿已有的认知来梳理春天的经验，大胆地用自己的语言进行表述，提高幼儿的观察能力和表达能力。其次通过分析巨人难过的原因，引导幼儿尝试用各种方法帮助巨人找回春天，找回快乐，来感受助人的喜悦之情。
：在帮助巨人的情境中，梳理春天的经验，并体验帮助别人的快乐。培养幼儿热爱大自然的情感。
1. 巨人花园的场景布置。
2. 小朋友有做花（2~3种）以及做柳条的经验。
师：“瞧！图上画的是什么季节？”_
师：“春天的景色真美啊！谁来用好听的话来说一说你看到了什么？”
师小结：“春天到了，小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，一大片一大片绿油油的，花儿也开放了，嫩黄嫩黄的迎春花，粉红粉红的桃花，五彩缤纷，漂亮极了。大树上的芽宝宝迫不及待的钻了出来，露出它青翠的小脑袋，瞧着这个美丽的春天。勤劳的小蜜蜂嗡嗡的赶来了，忙着给花儿采蜜。小蝴蝶张开五颜六色的翅膀，在花朵里跳起舞来。小鸟呢，高兴的在天上飞来飞去，叽叽喳喳的唱着动听的歌曲。春天的景色真美啊！你们看了这么美丽的景色，心里觉得怎么样呢？可是有个巨人很不高兴，为什么呢？”
师：“巨人还有个很大的花园，让我们来看他的花园是怎么样的？”
师：“他的花园里没有绿油油的小草，花不开，到处都是光秃秃的。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也不来这里玩耍、唱歌，花园里冷冷清清的。巨人长得很难看，没有人喜欢他，可是巨人的心地很善良，你们有办法帮助帮助他快乐起来吗？”
师：“想一想，你们做的东西放在什么地方，才能把他的花园打扮得漂漂亮亮的。我们一起来帮助巨人吧！” )
2、小朋友开始打扮花园。（边放故事，边操作）操作：
（1）.把幼儿分成5组在各地方进行操作。
（2）.教师巡回指导，并指导幼儿分开进行操作。
师：“刚才，我们一起帮助巨人布置了花园，看一看，现在巨人的花园变成什么样了？（幼儿回答）巨人的花园真美啊，不知巨人有什么感受，让我们一起来问一问吧：‘巨人，巨人，你觉得怎么样？’。”巨人说话：“我很开心，谢谢你们！欢迎你们来我的花园做客！”
师：“你们高兴吗？好！让我们和巨人一起跳个舞吧！”
跳舞：“春天天气真好，花儿都开了……”
幼儿园中班综合教案详案篇十一
1．认识几种特殊的服饰。
2．进一步感受颜色在生活中的作用。
3．体验扮演角色的乐趣。
1．收集各种特殊的服饰，如：白大褂、军装、警服等。
2．准备穿着制服的医生、警察、解放军等图片。
3．准备学习包《主题活动·他们是谁？》
1．教师以谈话的形式引导幼儿交流：哪些人的衣服有固定的颜色。
2．教师出示收集到的.特殊服饰，组织幼儿讨论：
a．这些分别是谁穿的服饰？
b．引导幼儿为服饰贴上图片。
3．引导幼儿对相关学习包进行操作。
4．请幼儿观看含有特殊服饰内容的vcd，了解不同行业中的特殊服饰。
5．启发幼儿穿上特殊服饰扮演角色进行游戏。
1．教师与幼儿共同布置“颜色的特殊用途”主题墙饰。
2．让幼儿观看有关动植物保护色的vcd。
幼儿园中班综合教案详案篇十二
1、初步了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣。
2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。
1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。
2、若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。
一、看大鞋:了解鞋的不同类型。
请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，体验其乐趣：
（1）我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说。
（2）大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐《大鞋小鞋》)
2、谈话，交流穿鞋的作用。
（1）比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的'不同感受。
（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉？
小结：穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便。
（3）相互交流大人们何时穿这双鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三、办鞋展：分类
2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多(少)，多(少)几双？指导能力强的记。
四、印鞋印：大胆创作
1、启发谈话，引出印画活动。
2、今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么？启发观察拖鞋背面的花纹。
3、示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望。
(1)示范印画,了解印画的要领。
(2)欣赏画面,引发联想。
4、幼儿创作，老师指导。
师关注幼儿的印画情况，指导个别儿。
5、老师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,结束活动。
附,印画改为《鞋子找朋友》:为不同季节或大小,男女服饰搭配鞋子。
幼儿园中班综合教案详案篇十三
1、体验与同伴一起利用黄豆叶柄制作宝塔的方法。
2、发展幼儿动手操作的能力。
3、萌生幼儿爱大自然的情感。
1、选择好一块黄豆地，把制作好的若干座宝塔放在地里。
2、活动前请家长带幼儿到公园等处观察宝塔的外形。
3、橡皮筋。
1、今天天气真好，我们去外面散散步，看看我们的植物园里有什么变化？
2、幼儿来到黄豆地里自由观察，教师提问：
（1）你在地里发现了什么？看到了什么？（引导幼儿说出秋天叶儿变黄了、叶儿落了下来，只剩下光秃秃叶柄的同时发现自制宝塔）
（2）教师出示幼儿发现的'宝塔提问：说说这像什么？
（3）师幼共同给宝塔取名字。
1、师：你们知道这是用什么做成的吗？（幼儿观察后自由回答）
2、幼儿讨论怎么样做成的？
3、请几个幼儿试着用一些现成的叶柄制作宝塔。
1、你想和谁一起合作就和谁一起合作。
2、幼儿采摘粗细差不多的叶柄开始制作。
（1）、将两根叶柄直角交叉放好；
（2）、把上面的叶柄两端向下对折（成“t”字形）；
（3）、再取一根叶柄紧靠对折叶柄与横着的叶柄成直角交叉折下一端，另一边相同；
（4）、依次两边往下加织叶柄；
（5）、最后把折下来多余的叶柄用橡皮筋扎好，即成宝塔。
3、引导幼儿用橡皮筋作为辅助，教师适当予以帮助。
幼儿园中班综合教案详案篇十四
活动目标：
1.初步培养幼儿的倾听习惯和口语表达能力。
2.理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
3.初步懂得人的心情变化和表情的关系。
活动准备：
1.高兴、愤怒、伤心时小兔子的表情图
2.供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒
3.小房子，大树，小鸟，鸟巢的挂图各一
活动过程：
1.引出幼儿兴趣
1)出示小兔子跳跳的表情图。
2)“跳跳看上去怎么样呢？”
3)“跳跳怎么会一会儿高兴，一会儿生气，一会儿伤心呢？”
2.分段欣赏故事
1)教师讲述故事的第一段。
“你们听到了一件什么样的事情？”
“跳跳的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图
2)教师讲述故事的第二段。
“当跳跳听到小鸟的哭声，它的心里感到怎么样？”
“跳跳为什么自己也哭了？伤心的表情是怎样的？”
引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图。
3)听故事的最后部分。
“跳跳想怎样弥补自己的过失呢？”
“小鸟回家后，跳跳的心情怎么样了？”
请幼儿想象小白兔开心的'表情并模仿表现。
3.完整欣赏故事
1)结合挂图，请幼儿完整的欣赏故事。
2)“跳跳的脸部表情为什么会有那么多的变化？”
3)启发幼儿理解人的表情会随这心情的变化而变化。
4.做表情图
1)出示表情图，看看，讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时的眼睛，眉毛，嘴是什么样的。
2)请幼儿说说还知道什么表情。
3)引导幼儿按自己的意愿制作１－２种表情图。
4)让幼儿和朋友相互说说自己做的表情图。