初三教案的编写应考虑到学生的认知水平和学科知识的难易程度,以便帮助学生顺利完成学业。接下来是一些初三教案范文的案例,供教师们在备课和授课中参考使用。
猜糖果教案小班篇一
1、能大胆地创造性选用材料,用涂色、撕贴、绘画、印盖等方法制作出漂亮的糖纸,并用自己喜欢的方法尝试包扎糖果。
2、感知糖果的形、色美,用简单的语言大胆地进行描述。
3、积极参与活动,体验并享受学习美术的乐趣。
4、了解喜糖的寓意,学会分享。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
6、培养幼儿的尝试精神。
重点:大胆地创造性地选用材料,运用喜欢的方法制作出漂亮的糖纸,并尝试包扎。
难点:制作出个性、漂亮的糖果。
教具准备:颜色、包装不同的漂亮的糖果若干;橡皮泥做的各种形状的糖果;音乐;彩色毛线。
学具准备:调制好的颜料、上色工具、油画棒、各色彩纸片、胶水、各类瓶盖、小节彩色铜芯线。
一、欣赏描述
1、谈话:今天,老师收到了快结婚的xx阿姨送的一份礼物,猜猜是什么?
2、出示礼物,一盒喜糖,说明喜糖分享甜蜜、分享幸福的寓意。
3、里面会有些什么样子的糖果?让我们一起看一看。逐个摸出颜色、包装不同的糖果。引导幼儿边看边描述糖果的颜色、样子。
二、创设情景
1、嗯,这个家伙会是什么样子呢?为什么不愿出来?教师摸出一颗没有包装的糖。
2、和前面的糖果比有什么不同?
3、这大冷的天,糖果宝宝光着身子,怎么办呀?小朋友能帮助他吗?
三、制作糖纸
1、我们一起为这个糖果宝宝设计漂亮的花衣服吧!
2、分发材料:调制好的颜料、上色工具、油画棒、各色彩纸片、胶水、瓶盖等。
3、你能用这些材料做什么样子的花衣服呢?组织幼儿交流,教师适当进行方法示范指导。
4、音乐中孩子们动手制作彩色糖纸。教师巡视指导。
四、包扎糖果
1、音乐停,教师说:糖果宝宝等不及了,有话要说。
2、糖果宝宝说话,提出要求:我好冷,我的朋友们也很冷!(分发橡皮泥做的形状不同的糖果、彩色铜芯线。)我们要穿衣服!给我们穿衣服时不能让我们露一点出来哟,不然会感冒的!还要记住漂亮的一面穿在外面,这样才美!
3、音乐中,幼儿选择自己喜欢的糖果形状尝试包扎糖果。教师巡回指导。
五展示评析
1、将完成了的作品整理,用毛线挂在教室里。
2、音乐停。找一找真糖果里有没有你用的方法。教师引导幼儿简单地进行评析交流。
3、“闻一闻”糖果。把我们自己制作的美丽的糖果挂在教室里,大家分享这份美丽、幸福、甜蜜的味道。在生活中大家也要学会分享,还要制作更多有趣的个性的糖果。
在教学的第一个环节,我放慢了步子,以看代讲,让幼儿在看、说活动中感受到糖纸的花花绿绿,也了解了大多数的糖果颜色、图案与口味有关,包纸的方式多种多样:有的像球,有的像砖,有的像盒子……为了引发孩子的生活经验,激发说的兴趣,我临时加入了“吃一吃”的环节,看说之后,演一演吃这种糖的感觉,孩子特别活跃、兴奋。
因为有欣赏描述环节中的经验积累,糖纸制作中,我没有多讲色彩的搭配,也没有过多限制制作的方法,尊重孩子选择他们自己喜欢的材料,用自己喜欢的方法去完成。交流中的指导也是点一点,简单介绍,为的是让幼儿相互学习,了解更多的方法。
结果,制作出的糖纸呈现了许多闪亮的智慧火花:有的小朋友用纸揉团,沾上颜料印花纹;有的小朋友用瓶盖印了花纹又添画线条;还有的小朋友直接用手指沾上颜料,来了个手指画……同样,糖果包装也是让孩子借助也有经验进行。包扎完成后才展示交流,效果也是百花齐放:有的搓团;有的用折帽子的方法包装;有的包装成鸡毛毽的样子……达到了预期的效果,孩子的创造力得到了发展,体验到了美术学习的快乐。
不过,这次教学容量较大,活动超了时。如果再用这个内容教学,我会把糖纸制作和包扎糖果分成两次活动来展开。在制作糖纸活动中,我会允许孩子们多制作几张糖纸,完成后,再开一个“糖果宝宝服装发布会”,让孩子们体验活动的乐趣。而第二个活动包扎糖果,我会鼓励孩子们先尝试用一种方式包扎糖果,交流后再用学到的喜欢的方法试一次,及时反馈,巩固所学,也更好地激发幼儿的创造力和表现能力。
猜糖果教案小班篇二
1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。
2、引起幼儿探索的兴趣,并能用语言表达自己的意思。
各种各样的糖果、糖果宝宝图片、
小朋友,今天李老师请来了几位小客人,我们来看看是谁呀?(糖宝宝)
今天糖宝宝要和我们小朋友一起做游戏,你们高兴吗?
1、找糖果
你们看,这里有许多糖宝宝,我们每个人找一个糖宝宝做好朋友,看看你的糖宝宝是怎样的。(幼儿自己说或说给旁边小朋友听)
2、幼儿自由感知糖的形状、特征
1、看糖果,了解糖果的包装。
看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”,有什么颜色,上面有什么美丽的图案?
2、摸、捏糖果,感知糖果的质地
你来摸一摸,糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉?
3、剥糖果,了解糖的外型、颜色
我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?
4、闻糖果,感知糖的味道
请你来闻闻糖宝宝是什么味道的?
5、尝尝糖的味道
尝尝糖宝宝是什么味道的?
:师将糖的外型、质地、形状、味道一下。
糖能给我们的身体营养,我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些,但不能多吃糖,会长蛀牙,每次吃好糖要漱口,保护牙齿的健康。
幼儿一起做跳跳糖,要求跳的方法不一样。
猜糖果教案小班篇三
1.每个幼儿有5颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问:5颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。
2.请幼儿介绍糖果的分法。
3.老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:
(1)5颗糖有多少种分法?(4种)
(2)5的分解怎样排列才更有规律?
(引导幼儿发现递增递减的排列顺序——一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)
请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上5的分解重新排列。
4.与幼儿重温3、4、5的分解方法。
5.请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。(3有2种分法,4有3种分法,5有4种分法。)
猜糖果教案小班篇四
1、 学习5的分解,发现5的分解规律。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、 培养幼儿比较和判断的能力。
4、 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
5颗糖果、3 个动物头饰。每个幼儿一张记录纸,铅笔。
1、 每个幼儿有5颗糖果,两个动物头饰,一张记录纸和笔。教师利用布偶向幼儿提问:5 颗糖果要分给两位好朋友吃,请小朋友分分看,共有多少种分法,并请小朋友将分类的方法记在记录纸上。
2、 请幼儿介绍糖果的分法。
3、 老师在白板上把分糖果的情形记录下来,并引导幼儿回答:
(1)5颗糖有多少种分法?(4 种)
(2)5的分解怎样排列才更有规律?
(引导幼儿发现递增递减的排列顺序——一边的数字越来越大,另一边的数字越来越小)
请小朋友按照这个顺序自己将记录纸上 5 的分解重新排列。
4、 与幼儿重温 3、4、5 的分解方法。
5、 请幼儿观察分解的现象,说出其中的规律。( 3 有 2 种分法,4 有 3种分法,5 有 4 种分法。)
1、能找出 5 的分解方法。
2、能说出分解的规律。
猜糖果教案小班篇五
活动目标:
1、理解分配数量的概念。
2、在活动中体验分享的快乐,形成良好的卫生习惯。
活动准备:
糖果若干、贴有动物的娃娃盘、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。
活动过程:
1、集体活动:分食物。
(1)师:老师今天带来了10片饼干,谁想吃?你们觉得饼干够不够分?为什么?那怎么办?(幼儿回答后共同分享)
出示食物饼干后,幼儿很兴奋,有很多幼儿都想吃,当提问“饼干够不够分”时,幼儿异口同声地说“不够”,并想出了解决的方法。
(2)出示八颗糖:有几颗?老师想把它们分给两个小朋友,够不
够分?可以怎么分?分给四个小朋友呢?八个小朋友呢?
3、幼儿尝试操作。
(1)分蚕豆。
出示蚕豆:小朋友真聪明,现在小动物想请你们帮忙分蚕豆,你们愿意吗?小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物,先要数一数你有几颗蚕豆。(幼儿操作)
提问:你是怎么分的?并重点表扬能“平均分配”的幼儿
大部分幼儿在操作中都能运用“一对一”的分配方法,个别幼儿能直接将蚕豆分成相等的两份。
(2)分蛋糕。
出示蛋糕:这是什么?原来今天是小猪的生日,它还请来了几位好朋友,你们看是谁?(出示动物图片)小猪把蛋糕切成了三份,你们觉得蛋糕够不够分?为什么?那我们帮小猪重新分一分,好吗?(幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份)请2——3名幼儿送蛋糕,如幼儿能把蛋糕分成六份,作重点评价。
分蛋糕时,有的幼儿先把蛋糕分成三份,然后再把每一份分成两份;有的幼儿则没有目的地把蛋糕分成了若干份,他们都能使每个小动物吃到蛋糕。在分蛋糕时,教师重点讲评了能“平均分配”的操作方法,帮助幼儿在理解“分配”概念的基础上,进一步升华到“平均分配”的概念。
4、帮助幼儿运用已有的知识经验。
大家帮助了小猪,小猪可开心了,它也给你们准备了好吃的点心,
看看是什么?你觉得够不够分?为什么?(请每一组的小朋友都说一说)小猪还有一个要求:让每个小朋友都吃到,而且要全部吃完。(每组请一名幼儿分点心,并说说是怎么分的。)
幼儿分享食物,教师巡回查看,提醒幼儿注意卫生。
在前面活动的基础上,幼儿已有了“分配”的概念,当老师提供的食物数量少于一组幼儿人数时,他们能很快地想出解决的方法。当每个幼儿吃到点心时,充分体验了共同分享的快乐。
设计思路:
一天,幼儿的午点是一个个可爱的动物饼干,小朋友见了,可高兴了,轻声讨论着自己喜欢的动物。可准备用餐时,有的幼儿问:“老师,饼干该怎么分呀?”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验,并发现他们已掌握了一些分配的方法。其实,数学领域中的许多知识都与生活息息相关。于是,我就设计了这一活动。
猜糖果教案小班篇六
在生活中,按数群计数的运用很广泛,通过活动让 幼儿了解按“数群计数”的方法,在操作中,体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位,而是以群体(物体群)为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的,而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当,大班后期,幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度,范围可达“100”,甚至以上。按几个几个数更快,为什么?帮助幼儿初步了解数群越大,数的次数就越少,数群越小,数的次数就越多的函数关系。
学习运用多种方法计数及依据某种参照物估计一组数量。
1.学习估计10-30以内物体的数量。
2.尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。
3.认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴的多种方法。
1.由于为孩子们预先准备了数量颜色不均等的九盘实物糖果,带给孩子们的是动手操作的浓厚兴趣和快捷的数数速度。
2.对实物进行按群数数时,“2个2个”地数幼儿比较容易掌握;“5个5个”地数,对于幼儿 较难掌握。但只要掌握规律多练,数数时还是比较容易的,如:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30。
3.下次作业时需改进:让幼儿在操作卡上学习“按群圈数”,这样数起来更清楚。
猜糖果教案小班篇七
1、学习估计10—20以内物体的数量。
2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。
3、认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴计数的多种方法。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、 flash课件
2、操作卡人手一份
3、大记录卡一份
4、教具画藏有有老鼠的房子4间
一、播放课件,情景引出活动
1、师:今天的天气真好,猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。他们走呀走,一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场,走到糖果店门口的时候,发现这里乱七八糟的。
猫妈妈:“孩子们,快来看哪,这里怎么乱七八糟的,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠的脚印的呢?”
2、师:我们来想个办法对付他们,好吗?你们想用什么方法对付他们呢?
师:刚才小朋友想得办法真多。
二、估计老鼠的数量,激发幼儿捕老鼠的想法
师:咦,狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里)
1、出示教具“4间房间”
师:让我们来看看,这些狡猾的老鼠在不在里面?(教师打开房门)
师:呀,原来这些坏家伙真的藏里面了。
师:1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的?
2、引导幼儿用不同的方法数一数:如两个两个、三个三个、五个五个数
3、估计其他房间里老鼠的数量
师:那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量!
师:2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少?
师:那么会是几只老鼠呢?
4、将幼儿的猜测记录在记录表中
师:还有谁愿意说出你估计的数目?
5、师:大家估计的这些数目,究竟谁的正确?谁的接近?我们怎样验证呢?
6、请三名幼儿,带领大家数出每盘糖果的数目,并记录正确答案
师:谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。
师:他是怎么数的?
7、师:哪个估数正确?哪个与估数与实际数目最接近?
三、想办法把老鼠引出房间
师:这些老鼠可狡猾了,知道自己藏身的地方已经暴露了,就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想:“反正我躲在里面不出来,看你能拿我怎么办!”
师:小朋友们,你们说怎么办?(让小花猫躲起来)
师:那我们再用一些好吃的糖果,把他们引出来好吗?
1、出示幼儿操作卡
师:最左边的盘子里有10块糖果,请你估计一下右边的盘子里有几块糖果?
2、展示幼儿的操作卡
师:我们来看看,小朋友估计的数目。
3、请幼儿检查一下,自己做的是否正确,并及时改正
师:老师以为小猫已经离开了,就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下,终于可以捉老鼠啦!
四、对暗号,捉老鼠
2、拍手对暗号,拍对一次上前一步
3、捉到老鼠,活动结束
这个活动是我自己原创的,活动情境设计的比较合理,能根据老鼠去偷糖果引出本次活动,首先估计老鼠的数量,然后我们一起想办法把老鼠引出来,就再次操作估计糖果的数量,幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃,能达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮,利于幼儿参与到活动中来。
本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数,幼儿会数,但是老鼠时凌乱的摆放的,数着数着幼儿会搞错,允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好,这样就利于下面的幼儿观察和检查。
猜糖果教案小班篇八
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。
自制ppt,人手一张统计表,铅笔,橡皮。 活动重点: 在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。
《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事,将抽象的概率与统计的数学知识,融于美妙、动听、有趣的故事之中,使孩子们在美丽的童话世界里,不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。在有趣、有情景的故事中,孩子们去思考、去探索,并学会观察生活、关心周围的事物,逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智,让美与智慧陪伴孩子们的童年。