三年级教案还注重培养学生的综合素养，包括语言表达能力、思维逻辑能力、合作与沟通能力等方面的发展。以下是小编为大家精选的几篇四年级教案范文，希望能够为大家提供一些备课的参考和指导。
摸拟旅游咨询教案中班篇一
这是语文版教材八年级上册第一单元的口语交际课。在学习了第一单元的游记后，学生对旅游产生了一定兴趣，初步感知“行万里路”对提高人心性修养的作用，愿意谈论自己的旅游感受。为了进一步激发学生的兴趣，获得美的熏陶，鼓励学生交流自己的旅游经验和旅游理想，我结合教学内容展开模拟旅游咨询活动，介绍本地或外地的风景名胜及旅游注意事项。
二、实施过程及评析
（一）提出要求和课前指导
有了上口语交际课的思路，我就向学生提出了要求。
1．每人选择一个自己熟悉或渴望了解的景点，与小组同学讨论，小组确定一个或多个备咨询的景点，查找资料。
2．学生在以咨询员身份向游客介绍景点之前要做好充分的准备，要全面了解风景名胜及有关的人文知识，同时还要考虑向游客介绍游览的路线，确定介绍的顺序及重点。
3．实践过程中要注意与游客的互动，边介绍要边与游客交谈。介绍时或客观叙述，或形象描绘，或穿插人文知识，或启发游客想象。应采用多种介绍方法，有详有略。
4．游客提问要简洁明了，提问要有针对性，咨询会结束后，请同学（游客）对咨询员的介绍和回答给予评价。
5．可以制作ppt演示文稿辅助咨询。
课前指导
查找资料时要注明所援引资料的出处。
[评析]
因为旅游业的发达、网上资源的丰富，学生很容易掌握大量资料，因此课前指导应提示学生有目的地筛选资料，避免内容过于分散、面面俱到。
（二）课前演练
学生将自己查找的资料制作成演示文稿，课前教师有责任帮助学生演练、调试。在这个过程中我发现一个问题：学生下载了很多风景图片，但忽略了图片中的风景名称，未能考虑图片与解说词的同步。好在学生引用资料时注明了出处，很快纠正了问题，调整了图片的顺序。
[评析]
这节课的准备过程有探究活动的性质，可以对学生有更多的指导。如学生制作演示文稿前帮助学生确定思路，写简单的课件脚本。
（三）课堂活动
1．教师导入教学内容
今天我们进行口语交际课——旅游咨询。我们的目的是锻炼同学们的语言表达能力，让咨询员能根据游客的提问调整自己的表达内容和方式，以提高我们的应对能力。同学们要耐心专注地倾听，能根据同学的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。每一个同学都是评委，要针对咨询双方的表现，从仪态、音量、语言的流畅性、提问的合理性、解答的针对性和条理性等方面作出评价。
[评析]
点明学习目的，让学生清楚评价标准，有效提高口语交际能力。
摸拟旅游咨询教案中班篇二
教学时间：
教学目标：
1、阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。
3、收集身边的小故事，从故事中感悟道理。
4、认识本课3个生字。
教学重点、难点：
1、正确流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。
2、能结合生活中自己身边的小事谈感受。
教学方法：自读感悟，读说结合。
教学准备：课件
教学流程：
一、激情引趣、导入新课。
同学们，喜欢吃西瓜吗？谈一谈吃西瓜的.感受吧！今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。
板书课题。
二、自读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、默读课文，想想课文主要写了一件什么事？
3、再读课文，理清文章思路。
三、精读课文，体会情感变化。
1、读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。
2、默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当
时的心情。
3、为什么送瓜？体会情感变化。
四、扩展延伸，练习说话。
1、文中的人物给你留下什么印象？
2、如果换作你，你会怎么做？说一说。
五、认读生字。
六、作业：自读课本《说声“对不起”》。
七、板书：
准备摸瓜
摸瓜摸瓜经过乡情淳朴
往回送瓜人情浓郁
请我们吃瓜
摸拟旅游咨询教案中班篇三
物理实验中的摸拟法浙江临海师范李宏远11月7日模拟法是通过设计与原型（自然现象或过程）相似的模型，并利用该模型来间接地研究原型规律的方法。它随着生产和科学技术的发展而发展，是人类认识世界和改造世界最基础的方法之一。此法应用于物理教学可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重视，可将现象简化或进行时空的放大、缩小，可对那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究。特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，模拟法则成了一种重要的辅助手段。
物理实验中的模拟法，根据其特点主要主功能，并结合本人教学实践，分为以下四类。
一、对象模拟
用放大或缩小了的，相似的，而又能反映事物某方面规律的客观实体来代替研究对象的方法叫对象模拟。
对象模拟的设计思想主要在于下述两种情况：其一是为了突出客观实体的.主要矛盾和本质特征，摒弃次要的非本质因素，使研究对象从客观实体中直接抽象出来。如物理中的多种理想模型，以及天体运动模型，微观结构等几何相似模型。在研究二极管的单向导电性时，我在实验基础上，运用对象模拟法，用自行车气门和进水阀门来模拟单向门。如此，不但加深对“单向性”的认识，而且激发了兴趣，开阔了思路。其二是为了解释某些行为和特征而建立起来的模拟。如地球因自转而产生的科里奥利力比较抽象，在地理课中亦有提及。我们不妨取一只旧的橡皮蓝球（或地球仪）来模拟地球自转，然后将红墨水从上往下滴落在转动的“地球”表面。此时即可明显看到水痕西边呈扩散状，从而令人信服的说明北半球南流冲刷西岸这一自然现象。
二、物理相似模拟
在科学研究和工程技术的许多领域中，人们常常希望利用模拟试验来代替对实际现象的研究，以便使我们可能在一定程度上预言某些在目前尚无法达到的条件下出现的情况。例如用水代替石油研究其在管道中的运动，把设计好的收音机缩小成模型放在风洞中试验其特性等。其特点即模拟与原型遵循同样的物理规律，故称为物理相似模拟。
物理实验教学中的“失重和超重模拟实验”，“萝卜”马德堡半球，帕斯卡裂桶，用带电的肥皂泡在竖直电场中的平衡进行“密立根油滴实验”的模拟，以及十分壮观的“可乐瓶水火箭”等，均是物理相似模拟的范例。
海市蜃楼是一种罕见的自然现象，教学中一般只作介绍，至多不过看看录像，不能满足学生的好奇心和求知欲，如果能在实验室加以模拟，则不仅可激发学生探求自然奥秘的浓厚兴趣，还可加深对有关知识的理解。首先，我们可以在三面透明的玻璃箱中放入若干白糖而不加搅拌，使糖水造成折射率随深度而变化，而最大折射率出现在含糖较多的容器底部，以此来模拟大气折射率随高度而变化。（如图1）当用氦氖激光光束从侧面射入此溶液时，即可看到光束弯曲现象。然后再如图2作海市蜃楼模拟，使之起到突破时空限制，重视自然奇景之目的。图2中（1）液化汽灶，（2）铁板带沙，（3）半透明纸，（4）台灯，（5）小景物，（6）蜃景。
三、过程模拟
把具体物理过程纯粹化、理想化，并根据其本质特征而设计的一种模拟叫过程模拟。其特点是过程简化，易于控制。
气体压强的分子运动论观点，通常采用雨滴打伞面来类比。这种大量分子对器壁连续碰撞的过程，如果用豆（或沙）落在平衡天平一端倒扣着的托盘底上的现象来模拟，就显得直观生动了。布朗运动的模拟，伽尔顿板，装有铁屑的试管模拟铁棒的磁化和退磁等都是过程模拟的成功例子。
[1][2]
摸拟旅游咨询教案中班篇四
目的要求：1.通过语言实践提高语言交际能力
2.了解作为一个旅行社咨询员在介绍风景名胜及注意事项要注意的地方
重点：通过语言实践提高语言交际能力
难点：交际中的.临场应变能力
教学过程：
一、训练题目
召开一次旅游咨询班会，介绍本地或外地的风景名胜及旅游注意事项。
二、训练指导
1.学生在以咨询员身份向游客介绍本地或外地的风景之前要做好充分的准备，要全面了解风景名胜及有关的人文知识，同时还要考虑向游客介绍游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践过程中要注意与游客的互动，边介绍要边与游客交谈。介绍时或客观叙述，或形象描绘，或穿插人文知识，或启发游客想象。应采用多种介绍方法，有详有略，切忌刻板乏味或夸大其词。影响游客前往旅游的兴趣。
2.游客提问要简洁明了，提问要有针对性，咨询会结束后，请同学（游客）对咨询员的介绍和回答给予评价。
三、训练过程
1、采用自愿报名，同学推荐的方式选取4名同学作为咨询员，分别介绍不同的旅游景点，景点介绍时间5分钟/人之内。
2、由游客自由提问，问答时间10分钟左右。
3、游客进行自由评价，最后由同学进行举手表决，以愿意去某个景点的游客最多者为胜。
作者邮箱：feifei_1@
摸拟旅游咨询教案中班篇五
语文与阅读按课文原文填空）1）22位英雄着冲锋枪、短枪，着马刀，着手榴弹，着敌人密集的枪弹，着铁链向对岸冲去。
2）雾来时，；雾去时，。雾浓时，像遮住了万般秀色；雾稀时，像给山川披上了一层飘逸的外衣。
3）的天空中挂着一轮的圆月，下面是海边的沙地，都种着
的西瓜。
4）鸟儿将巢安在当中，高兴起来了，地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟应和着。
5）是蓝天上的？是苍翠的？是香味四溢的？还是碧波荡漾的？
6）多少条岭中，在疾驰的火车上看了几个钟头，看不完，看不厌。每条岭都是那么温柔，山脚，上到岭顶，长满了珍贵的林木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
根据课文内容填空。1、《别了，我爱的中国》的作者是，课文写的是他当年被迫离开祖国时的情景。“”是课文的中心句，这句话在课文中反复出现，有力地表达了作者的思想感情，它在文中起的作用。
2、我们本学期学的课文《》，是俄国作家契诃夫的小说，反映了沙皇俄国时代的悲惨命运；《景阳冈》是选自我国古典小说《》中的.；课文《》、《》是现代作家老舍的文章。而《》、《》、《》都是介绍科学知识的说明文。读这类文章，一要把握文章介绍的，二要琢磨文章的词句怎么样把介绍得准确、生动。
3、《赠汪伦》诗中“踏歌”的意思是。作者用“
”的夸张说法，反映了自己与朋友汪伦之间的。
4、课文《我的伯父鲁迅先生》主要写了鲁迅先生的“”、“谈碰壁”、“”和关心女佣阿在这四件事情。作者说自己读《水浒传》不过是“”地看一遍，所以当鲁迅先生问她的时候，就只能“”地乱说一气。
，早日挑起建设祖国重任的思想感情。
文句段或短文，按要求答题。
1）徐元帅一生革命，功高盖世，但从不居功自傲，始终保持革命者朴实无华的本色。办公室墙上，他亲笔书写的“人民的公仆”5个大字，就是他一生品质的写照。
解释词语：
写照：
功高盖世：
朴实无华：
居功自傲：
2）送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候约几位朋友来看看（）更有秉烛夜游的味道（）昙花总在夜里开放（）花分根了（）一棵分为几棵（）就赠给朋友一些（）看着友人拿走自己的劳动果实（）心里自然特别喜欢。
a、画上“”句中的“这”，具体指的是什么？
b、按画上“”句中“骄傲”一词的意思，用“骄傲”写个句子。
骄傲——
c、在“（）”里加上合适的标点符号。
摸拟旅游咨询教案中班篇六
物理实验中的摸拟法浙江临海师范李宏远11月7日模拟法是通过设计与原型（自然现象或过程）相似的模型，并利用该模型来间接地研究原型规律的方法。它随着生产和科学技术的发展而发展，是人类认识世界和改造世界最基础的方法之一。此法应用于物理教学可使事过境迁或稍纵即逝的自然现象或过程在实验室重视，可将现象简化或进行时空的放大、缩小，可对那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统进行研究。特别是解决那些尚无简单有效的仪器可演示的实验，模拟法则成了一种重要的辅助手段。
物理实验中的模拟法，根据其特点主要主功能，并结合本人教学实践，分为以下四类。
一、对象模拟
用放大或缩小了的，相似的，而又能反映事物某方面规律的客观实体来代替研究对象的方法叫对象模拟。
对象模拟的设计思想主要在于下述两种情况：其一是为了突出客观实体的主要矛盾和本质特征，摒弃次要的非本质因素，使研究对象从客观实体中直接抽象出来。如物理中的多种理想模型，以及天体运动模型，微观结构等几何相似模型。在研究二极管的单向导电性时，我在实验基础上，运用对象模拟法，用自行车气门和进水阀门来模拟单向门。如此，不但加深对“单向性”的认识，而且激发了兴趣，开阔了思路。其二是为了解释某些行为和特征而建立起来的模拟。如地球因自转而产生的科里奥利力比较抽象，在地理课中亦有提及。我们不妨取一只旧的橡皮蓝球（或地球仪）来模拟地球自转，然后将红墨水从上往下滴落在转动的“地球”表面。此时即可明显看到水痕西边呈扩散状，从而令人信服的说明北半球南流冲刷西岸这一自然现象。
二、物理相似模拟
在科学研究和工程技术的许多领域中，人们常常希望利用模拟试验来代替对实际现象的研究，以便使我们可能在一定程度上预言某些在目前尚无法达到的条件下出现的情况。例如用水代替石油研究其在管道中的运动，把设计好的收音机缩小成模型放在风洞中试验其特性等。其特点即模拟与原型遵循同样的物理规律，故称为物理相似模拟。
物理实验教学中的“失重和超重模拟实验”，“萝卜”马德堡半球，帕斯卡裂桶，用带电的肥皂泡在竖直电场中的平衡进行“密立根油滴实验”的模拟，以及十分壮观的“可乐瓶水火箭”等，均是物理相似模拟的范例。
海市蜃楼是一种罕见的自然现象，教学中一般只作介绍，至多不过看看录像，不能满足学生的好奇心和求知欲，如果能在实验室加以模拟，则不仅可激发学生探求自然奥秘的浓厚兴趣，还可加深对有关知识的理解。首先，我们可以在三面透明的玻璃箱中放入若干白糖而不加搅拌，使糖水造成折射率随深度而变化，而最大折射率出现在含糖较多的容器底部，以此来模拟大气折射率随高度而变化。（如图1）当用氦氖激光光束从侧面射入此溶液时，即可看到光束弯曲现象。然后再如图2作海市蜃楼模拟，使之起到突破时空限制，重视自然奇景之目的。图2中（1）液化汽灶，（2）铁板带沙，（3）半透明纸，（4）台灯，（5）小景物，（6）蜃景。
三、过程模拟
把具体物理过程纯粹化、理想化，并根据其本质特征而设计的一种模拟叫过程模拟。其特点是过程简化，易于控制。
气体压强的分子运动论观点，通常采用雨滴打伞面来类比。这种大量分子对器壁连续碰撞的过程，如果用豆（或沙）落在平衡天平一端倒扣着的托盘底上的现象来模拟，就显得直观生动了。布朗运动的模拟，伽尔顿板，装有铁屑的试管模拟铁棒的磁化和退磁等都是过程模拟的成功例子。
电子技术中半导体的导电机理，电子运动易理解，空穴导电则抽象，课堂教学中如用“空位置”的运动来作一现场过程模拟，无疑会使学生茅塞顿开。分析曲线运动的思想方法――运动的分解和合成是个难点，我以平抛运动为突破口，在演示有关实验后，用“慢镜头”的方法，手持粉笔头边走（模拟水平匀速直线运动）边沿自身前方，从上向下加速下移，以此模拟平抛运动，既简单明了，又便于分析。
热学中的统计方法和光本性的几率概念，由于受课堂教学时间的限制，怎样从个别事件的无规律过渡到大量事件的有规律，成了模拟实验的设计难点，在教学中采用全同等可能过程，在不同时刻的空间比较可以等效变换成同一时刻不同状态的比较的'方法，让全班同学同时掷币若干次，然后统计比较下列情况“国徽”朝上的次数：（1）某同学，（2）某小组同学，（3）全班同学。从而使学生既突破了难点又受到一次生动的方法论教育。
四、模拟放大
在物理概念和规律教学中，学生往往对那些不易观察或不能从外部直接观察其内部状态的规律，因缺乏形象的感性材料而引起思维障碍。模拟放大正是采用空间放大和时间放大的方式，抓住本质特征，展现其生动直观形象，从而促进思维顺利进行。
液体表面张力实验中的“水面浮针”，学生感到新奇，但在分析受力时往往错误认为表面张力与重力平衡，经指出后又不理解沿液体表面作用的力并没有作用在针上。究其原因是学生在形成概念过程中缺乏直观材料。为此，我用一只较大的气球，充入少量气体，然后在上面放一根小铁棒，以此来模拟放大液面浮针，并指出液体表面张力同橡皮膜的张力，只作用在它们的表面，并没有作用在针（或棒）上，作用在针上的是因液体表面张力而产生的液面对针的支持力。通过令人信服的实验还使学生进一步明确：表面张力的作用是保持液面不分裂。
力的分解，关键是根据力产生的效果来确定分力的方向。斜面上物体的重力的分解和三角支架问题是其中的典型（如图3），我在教学中用长毛板刷来模拟放大物体的运动趋势，用吹塑纸模拟斜面，则斜面被压和物体向下滑动趋势一目了然。
新编中师物理教材中增加了多普勒效应。要观察由于声源和观察者的运动而使接收到的声音频率发生的变化显然比较困难，但用单位时间内从观察者身旁通过的人数来模拟放大声波的波数（即频率），并让学生实际表演一下，确能使学生在轻松愉快的气氛中加深对此现象的理解。
综上所述，模拟法作为科学研究中的一种最基础的方法，已在物理实验教学中日益受到人们的重视。这种方法，必将在开拓设计思路，激发学生兴趣，突破教学难点等方面发挥其独特作用。
摸拟旅游咨询教案中班篇七
口语交际模拟旅游咨询..
luoluo
目的要求：1.通过语言实践提高语言交际能力
2.了解作为一个旅行社咨询员在介绍风景名胜及注意事项要注意的地方
重点：通过语言实践提高语言交际能力
难点：交际中的临场应变能力
教学过程：
一、训练题目
召开一次旅游咨询班会，介绍本地或外地的`风景名胜及旅游注意事项。
二、训练指导
1.学生在以咨询员身份向游客介绍本地或外地的风景之前要做好充分的准备，要全面了解风景名胜及有关的人文知识，同时还要考虑向游客介绍游览的路线，确定介绍的顺序及重点。实践过程中要注意与游客的互动，边介绍要边与游客交谈。介绍时或客观叙述，或形象描绘，或穿插人文知识，或启发游客想象。应采用多种介绍方法，有详有略，切忌刻板乏味或夸大其词。影响游客前往旅游的兴趣。
2.游客提问要简洁明了，提问要有针对性，咨询会结束后，请同学（游客）对咨询员的介绍和回答给予评价。
三、训练过程
1、采用自愿报名，同学推荐的方式选取4名同学作为咨询员，分别介绍不同的旅游景点，景点介绍时间5分钟/人之内。
2、由游客自由提问，问答时间10分钟左右。
3、游客进行自由评价，最后由同学进行举手表决，以愿意去某个景点的游客最多者为胜。
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摸拟旅游咨询教案中班篇八
有三个小组在课上进行现场咨询。三个小组给自己取了好听的名字：“‘小叶’旅行社”“‘祥瑞’旅行社”“‘安琪’旅行社”。
第一个出场的是“‘小叶’旅行社”。游客提了一个单刀直入的问题：我在读沈从文的`小说时知道有个叫“凤凰”的地方，想了解一下“凤凰”的情况。咨询员借助地图、风光图片有条理地从地理位置、沈从文故居、自然风光、文化古迹、风土人情、地方特产几方面介绍了“凤凰”的情况。又解答了游客提出的在凤凰旅游一般需要几天、到凤凰古城旅游什么时间最适合、风景最好等问题。因为准备充分，又制作了演示文稿，图文并茂，解说生动、到位，这组取得了良好的效果。这组还解答游客对“云南大理”和“乌镇”的咨询。
第二个出场的是“‘祥瑞’旅行社”。他们整理了沈阳的旅游景点，重点讲解了“昭陵”和“故宫”。因为这里的景点大家比较熟悉，游客提出的问题更有深度。游客主要从历史角度提出问题，这小组的咨询员都出色地回答了。
“‘安琪’旅行社”把大家带到了九寨沟。游客咨询了九寨沟的位置、名称由来、风景特点、旅游注意事项，都得到了满意的回答。当游客要求旅行社提供旅游的经费预算和行程安排时，现场有些紧张，这个问题超出了同学的准备范畴。咨询员赵新雨迅速作出反映，“我们为您设计好后会单独通知您。”大家都会心地笑了。
3．学生评价与教师总结
学生对每个小组的充分准备作出肯定评价。对咨询员赵新雨、李佳琪、代亮、孔祥瑞、徐进的出色表现给予高度评价。他们的语言风趣、流畅，对景点知识把握灵活，与同学交流时态度亲切自然，能够脱稿，又避免了生硬地背诵导游词。游客的提问也很有目的性，确实站在了旅游者的立场。我又对同学们的正确评价予以肯定。
[评析]
1、学生在提问和回答问题时，做到了互相补充、彼此借鉴，提高了语言表达能力。
2、从咨询员解说的情况看学生获得的网络信息量大、所反映的信息准确丰富，学生也注意了筛选资料与结合生活实际的关系，使得游客的问题大部分得到解答。
3、当游客提出了合理的但超出咨询员准备范畴的问题时，咨询员能作出应变，这是一个进步，也是能力的提高。
三、课后反思
这节口语交际课的设置具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，给学生留出选择和拓展的空间，满足了不同学生学习和发展的需要。教学内容的设计符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，能密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。学生在积极参与中锻炼了搜集资料、整理资料、口语表达、交流应变等能力，增进了同学间的合作和友谊，学会正确评价。
教师是这个咨询活动的组织者和引导者，教师的有序指导能帮助学生明确目标，有效地提高能力。在今后的教学活动中，我将更注重对学生思路的指导。教给学生方法，就等于给了学生解决问题的钥匙。