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走进动画世界教学反思中班篇一
关键词：实践活动生活趣味坡度和难度鼓励
摘要：只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。实践证明，现实生活中，各种实践活动资源是交织在一起，并没有特别清晰的界限，而且任何活动的开展不可能仅仅依靠一种活动资源。因此在开发和利用实践活动资源的过程中我们要处理好它们之间的关系，使其在综合实践活动中都能发挥出最大效用，成为实施综合实践活动的有利保障。教师要善于创设情景。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题。这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好。没有人不需要借助外界力量，能从一楼直接上到四楼，楼梯就是我们的凭借，它使我们愈来愈高，视野也愈来愈宽阔。综合实践活动也要有楼梯这样的坡度和难度。
教育是唤醒，教师就是在塑造人。培养学生在生活、实践中，学语文用语文的兴趣和习惯，让学生在语文综合性学习中全面提高人文素养和语文素养。实践活动要有始有终，最忌虎头蛇尾。教师要对活动做公正、全面的评价，这对学生既是一种指导，更是一种鼓励。
教学“综合性学习：走进信息世界”的体会
正如歌手李娜所唱的那样：生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花，生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩，生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼，生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣……生活在象牙塔的孩子们，更应该试着了解生活，感受生活，甚至改变生活。综合实践活动就显得尤为重要。
教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正亲近生活，亲近实践。如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的资源，实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。
通过教学“综合性学习：走进信息世界”，我对综合实践课的教学有了深刻的体会。
一、实践活动要与生活相结合，要贴近生活。
综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“做中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。
只有生活才是语文学习永远取之不竭的源泉。实践证明，现实生活中，各种实践活动资源是交织在一起，并没有特别清晰的界限，而且任何活动的开展不可能仅仅依靠一种活动资源。因此在开发和利用实践活动资源的过程中我们要处理好它们之间的关系，使其在综合实践活动中都能发挥出最大效用，成为实施综合实践活动的有利保障。如教学“走进信息世界”，我们师生了解到，信息不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作，日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南燕告春，是动物带来了春天的消息，一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。学生坐在教室了学习，与亲友、朋友通信，看电视、电影，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。了解古今信息传递方式和变化，这对学生来说并不陌生，但对消息闭塞的农村孩子来说又是不全面的。让他们在非懂似懂中开展这项综合实践活动，学生会觉得既有挑战性，又能胜任。通过师生共同搜集，查阅发现古今的传递信息的方式是多样的。1.用候鸟，鸽，雁等作传输工具；2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等5.一个是信件，由邮差来发放，骑马到每个驿站，再换马，最后把信送到；或者说书的先生将某些事编成书词，用说书的方式唱出来，也算是信息传播；还有些比较不正规的就是传言，说书等等。
同学们总结出：古代信息的缺点是信息传递速度慢、不精确、信息形式单一。现代传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。我乘势要求学生回家互相打一个电话或用手机发一个短信，感受现代信息的优势。
二、实践活动内容要有趣味
著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件”因此激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施首要步骤。教师要善于创设情景。教师可以依据儿童当前的经验、需要、兴趣等，选择某一普遍化或理想化的文化生活的侧面，寻找足以满足和培养这些需要的材料，从而使儿童对自己目前的生活和环境有更深的理解。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题。这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“跃跃欲试”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。
情境创设的方式多种多样：1、可根据学生学习、生活中普遍存在却熟视无睹的问题引导讨论，激发学生的探究欲，如神话电视剧或动画片是怎样制作的出神入化的。结合信息技术课，让学生在电脑上欣赏照片、音乐、动画、收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、可以通过组织参观访问或引导观察、实验，如教学“走进信息世界”，我带领学生到医院看收费科操作，到银行看别人存、取钱3、可以创设生动有趣的问题情境引发思考，如教学“走进信息世界”，让学生预测一周的天气会怎样，你是怎么知道的，准确率有多高，然后上网查询。
为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请部分学生家长，熟悉情况的行家或专家等担任辅导员，指导学生开展综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。
三、综合实践活动设计要有坡度和难度。
没有人不需要借助外界力量，能从一楼直接上到四楼，楼梯就是我们的凭借，它使我们愈来愈高，视野也愈来愈宽阔。综合实践活动也要有楼梯这样的坡度和难度。综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系，是教师讲解与学生自主实践活动的关系，是雾里看花到手里拿花的过程。既要有一定的印象，经验，还要有探索的空间。我们要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，在“立脚处求平衡，于出头处谋自由。”（陶行知的教育言论）。使每一位学生都能在这次活动中或多或少了解自然、社会、自我及它们的内在联系。
四、综合实践活动要有教育意义
教育是唤醒，教师就是在塑造人。要抓住学生喜欢实践课的契机，通过学生的看、说、用，领悟教育的信息。充实思想，完善人格。培养学生在生活、实践中，学语文用语文的兴趣和习惯，让学生在语文综合性学习中全面提高人文素养和语文素养。震撼心灵的同时，达到和谐统一的目的。在实践中获得新知，形成了意识，锻炼了能力。学生的整体素质在实践中获得提高，对学校、家庭、社会有了更全面的了解。
如学写简单的研究报告：我布置了和学生息息相关的研究主题，调查去年的家庭各项收入（玉米、麦子、枸杞、蔬菜……）各项开支（种子、化肥、雇工工资、生活开销……）及家庭年纯收入，写出调查结果。。学生积极回家准备，咨询，调查。第二天，交来一份份各异的报告，我仔细翻阅，大部分学生多家庭的年纯收入感到吃惊。家庭各项开销这么大，一年剩不了多少钱。很多学生写到：我感到很心酸，爸爸妈妈支撑这个家很不容易，我再也不乱花钱了。还有一部分学生发现种枸杞来钱快，建议家长扩大种植量。学生们开始融入家庭，关心家庭。把自己当做其中的一员，为家庭出谋划策。这种教育效果是课堂上空洞的说教所不可替代的。
五、综合实践活动要及时评价、总结、鼓励。
有始就要有终，实践活动最忌虎头蛇尾。教师要对活动做公正、全面的评价，这对学生既是一种指导，更是一种鼓励。
在具体评价的操作中，我认为可采用以下两种方法：
1、可用简单便捷的口头评价：综合性学习的评价应着重考查学生参与的态度‘探究精神和创新意识。既评价个人，也评价小组，甚至家长，关注个人在活动中合作态度和参与程度，随时指导、评价。多用激励性评语。
2、建立“四级评议表”：采取学生个人评价、小组评价、家长评价、教师评价，使评价更加科学、全面、真实。
总之，在开展语文综合性学习的时期里，教师可在不同时段要求学生充当批评家或传记作家的角色，对自己成长过程中所发生的进步、已实现的目标以及在学习中所走过的弯路等进行总结。通过指导学生进行这种回顾和自省，为学生的成长提供了重要的契机，同时也培养了学生自我反思、自我评价的能力。
[综合性学习：走进信息世界教学体会]
走进动画世界教学反思中班篇二
小学语文五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。另外学生还可以自己去搜集。
这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。通过上次的综合实践活动，学生已有了一定的综合性学习的基础，这次实践活动要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。我把这次我班开展的活动过程总结如下：
一、浏览本组教材，了解本组教材的学习的大概内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习第一个部分《信息传递改变着我们的生活》。
1、阅读“活动建议”。明确我们可以从哪些方面开展活动。
2、学习“阅读材料”第一课《古人传递信息的故事》了解古人都是通过哪些方式来传递信息的，这些传递信息的方式有哪些特点。
3、学习“阅读材料”第二课至第四课。了解信息传递方式的变化，以及给我们的生活带来的变化。
4、把古代和现代信息传递的方式进行比较。让学生进一步感受现代信息给我们的生活带来的好处。
5、把全班学生分为九组，每组四人。让学生上网收集古代与现代信息传递还有哪些方式，或关于信息传递的一些故事。在收集资料以前，组织学生写好活动计划表：
综合实践活动：信息传递改变着我们的生活
--第小组活动计划
活动时间
参加人员
组长
收集内容
古代信息传递方式
（现代信息传递方式）
结论
6、学生收集资料后小组四人再对资料进行整理，然后派代表进行汇报。
7、学习第五课。上网收集网络给我们带来的好处和弊端，学习演讲稿。
三、学习第二部分《利用信息：写简单的研究报告》。
1、阅读“活动建议”“阅读材料”了解研究报告的写作方法。
2、确定题目：（1）、家庭用水情况的调查报告。
（2）、本班同学近视情况的调查及其原因的分析。
（3）、校门口交通情况的调查及其原因的分析
3、小组讨论，应从哪些方面进行调查。进行分工。各自开始调查。
4、资料的收集整理，小组共同写一份调查报告。
5、全班汇报交流。
四、对这次综合实践活动进行总结。
反思：1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。
2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。
3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。
4、这次综合性学习主要是让学生通过小组实践活动完成学习。学生在小组活动中自己分工、合作、讨论、研究，无不表现出了团结合作的精神，让他们受益匪浅。
[《综合性学习：走进信息世界》教学反思]
走进动画世界教学反思中班篇三
系中引入竞争性游戏、不一样形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，持续学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。
二、根据教材特点组织教学
同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不一样课时重点练习的难道要求是不一致的。如初二年级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。第二次则要求学生初步掌握投掷方法，透过多次重复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，才能使学生进一步掌握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终到达合格标准。对此，教师在同一教材的重复练习，如果每次都采用同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散注意力。不一样教材的组织教学有其不一样的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的理解为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师能够充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的趣味性。
三、根据学生的生理和心理特点组织教学
根据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时光短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的.变化也是不一样的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学资料。由于学生注意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部到达高峰，情绪则在课的后半部到达高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的资料，激发学生兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体此刻“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且容易出现散乱的状况，而此是教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，即会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。
走进动画世界教学反思中班篇四
摘要：
默哀，在平常看来，似乎平平常常，但是在今天，意义却是那么重大。
正文：默哀时，我想到了
五年级组肖慧明
5月
默哀，在平常看来，似乎平平常常，但是在今天，意义却是那么重大。
这天早晨，我们的国旗刚升上去就又落下来，在半空中飘扬。老师告诉我们，那叫“降半旗”。为了悼念在5月12号汶川大地震中遇难的同胞们，举国哀悼三天。
3分钟的时间里，汶川的一幕幕连绵不断地浮现在我的脑海里。地震发生后，汶川北川绵阳，死伤无数，160个小时后，一位老爷爷从废墟中被救，164小时后又一位老婆婆被救。这是工作人员们日夜不停坚持不懈地工作着，寻找着，他们才能被救。
从5月12日起至今天，救出了3万多被困群众，遇难5万多人，失踪了2万多人，很多学生是在上课的时候被埋的。多么可怕啊！他们在做着噩梦，而我们却能坐在教室里上课，我们是多么幸福！
我想，我们应该好好珍惜眼前的幸福……
这是我收集的学生的小作文，汶川发生后的第一时间里，我运用网络向同学们进行了了解。巨大的灾难，国人的慷慨捐助，子弟兵的英勇通过各种信息渠道展现在孩子们面前，让她们幼小的心灵再次感受到了灾害无情，人有情，大爱无疆的高尚境界。也知道了应珍惜眼前的幸福。
[综合性学习：走进信息世界（教学故事）]
走进动画世界教学反思中班篇五
五年级下册教材，有这样的一个单元（第六单元），整组是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。这个综合性学习单元主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。面对这样的大综合，我真的非常担心，基于我们学生的实际情况，做到自主收集信息，并根据收集的信息开展小课题研究，那该是多难的学习活动呀。
教学几课时后，发现效果出乎我的意料。也许学生是感受到了完全不同的语文学习方式，表现出了很高的积极性和参与性。
在“调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结论”这一个作业时，学生如实反馈信息真实分析总结，如“我们家获取信息的渠道太单一了，多么希望能拥有一台电脑啊”“我们的父母真的需要学习学习再学习，整天只知道柴米油盐吗？”“想不到吧，我们新温州人也有如此多方位的信息来源，家事国事天下事事事关心”等。
在阅读《把握自己》这一阅读资料（演讲稿）后，我让学生也写写演讲稿，利用午间阅读时间让他们讲一讲，发表自己对“如何合理地使用电视网络等多媒体”的独特观点，孩子们各抒己见：张耶力的《远离电子游戏珍惜美好时光》“现身说法”，警告男孩子对电子游戏的迷恋；陈露苗的《电视世界奇妙无穷》巧妙的把一个个电视栏目穿插在行文中，力推收看电视节目受益匪浅；叶丽颖的《盼望你，电脑》列举了电脑带来的种种便利，反驳了父母的谈网色变，以及自己对电脑的渴望……更有意思的是孩子们做了许多诸如“绿色上网”“远离网吧”之类提示牌。
在撰写研究报告前有一篇比较正规的研究报告做范例--《关于李姓的历史和现状的研究报告》，孩子们非常感兴趣，自己的姓氏是怎样产生、发展的？他们都想探究一下自己的姓氏文化，一些学生搜集资料、运用资料、调查研究，早早地以手抄报的形式汇报了这次探究活动。
最难的要数学生自主选择研究主题，自主收集资料、自主策划活动并制定计划，自主开展活动，并写出了一个个有模有样的小课题研究报告。好在今年王小莲老师担任我们的“研究性学习”这一课程，学生已经熟悉了一些“套路”，单元学习初，每小组他们基本确定了研究主题：学校午间卫生情况的调查、班级同学近视情况的调查、班级同学零用钱花费情况调查、班级同学中午就餐情况调查、家庭作业完成情况调查……孩子们的选题都来自生活，比较实际，虽然有的研究课题还比较浅显，但他们能够积极参与研究活动，一定能达到了利用信息写简单的研究报告这个目标。有的研究小组说还有利用星期天就自己研究的课题上街、到同学家作调查采访，劲头十足，难得！结果并不重要，关注过程！
[《综合性学习：走进信息世界》教学随笔]