作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿中班教案于声音篇一
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的.设计以“猜一猜”、 “玩一玩”、“说一说”、“做一做”、 “学一学”五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《 奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题”。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在“玩一玩”和“说一说”这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在“做一做”和“学一学”这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在“玩一玩”这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
幼儿中班教案于声音篇二
一、活动名称：
《襄城三高首届七班“好声音”》
二、活动主题：
1、生活多姿、人生多彩；
2、用音乐展现新的梦想用旋律谱出七班辉煌！
3、释放学生对于音乐表演的热情；
4、在比赛中，重新认识了成功与失败，学会注重过程，不在意结果。
三、赛事口号：
1、七班好声音，没你真不行！
2、追寻真梦想亮出好声音
3、大家的舞台大家秀
4、你的金嗓子七班的好声音
四、策划主办：
七班班委
五、赛事协办：
七班班主任、音乐教师
六、赛事地点：
海选音乐教室
复赛音乐教室
决赛多媒体教室
七、赛事宣传
通过通知公告以及班内海报等多元化方式对比赛前期、中期、后期进行宣传。
（一）比赛前期：班委进行赛前宣传，调动同学们的积极性。
（二）比赛中期：及时公布每个阶段（海选、复赛、决赛）的比赛结果。
（三）比赛后期：复赛选出12；决赛选出冠亚季军。
八、赛事流程
（一）海选
1、时间：月日
2、地点：音乐教室
3、比赛评委设置共计名评委。
4、比赛规则：
（1）选手按报名顺序及上报歌曲进行清唱（限时2分钟，类型不限）；唱好立即离场。
（2）每位评委在评选表内按十分制打分。（不设小数点）
（3）赛后评判组会将评委打分进行统计，按分数高低选出晋级名单。
（二）复赛
1．时间：月日地点：音乐教室
2.比赛评委设置共计6名
3．比赛规则：
（1）评委通过音准、用气、音色、音域、乐感等唱功决定判断是否晋级。（限时3分钟）
（2）任一位评委转身，选手进入待定席,没有评委转身则淘汰。
（3）四位及四位以上评委，选12强。
（三）决赛
1．时间：月日
2.地点：多媒体教室
3.比赛评委设置：评委:若干名，大众评审团若干名。
4.比赛规则：
（1）十二强自选歌曲。
（2)根据总分排名。
（3）大众评审团举手投票，一人举手就加一分。（共分）
（4）评委分数去掉一个最高分和一个最低分后取平均分。
（5）最终分数=大众评审分数+评委分数。
5.评委评分标准：满分为100分。具体评分标准如下：
（1）服装20分.
（2）精神面貌20分.(仪态大方，精神饱满，具有朝气，表情自然、整洁、不杂乱)
（3）特色30分.(演唱技巧，音色、具有特别之处)
（4）、演唱整体效果30分.
音准：能准确把握歌曲的.旋律，有较好的音准，咬字清晰。(10分)
节奏：对歌曲整体结构，节奏感把握到位。（10分）
技巧：声部均衡和谐，演唱声音响亮有气势(10分）
九、评委：
根据赛制不同，每场邀请不同人数的评委，包括文艺委员、老师以及参加过演出的冠亚季军、其他选手等。
管理人员：主持人2名，登分人员2名，音响管理人员1名，剧务人员1名，现场维护人员5名。
保洁人员：每次比赛完毕负责对大礼堂的地面进行清理。1、声乐培训，针对进入12强的选手，每次比赛前找音乐教师做针对性的声乐培训或指导。
幼儿中班教案于声音篇三
活动目标：
1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、根据自己的已有经验去探索发现”声音是怎样产生的“。试着出”声音是通过物体的震动而产生的"这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。
活动准备：
科学发现室、实验记录本、笔活动建议：
1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。
2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。
：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
幼儿中班教案于声音篇四
1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性，知道不同的声音能够代表不同的含义。
2、发挥幼儿想象力，培养幼儿的创新意识和想象力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
一类材料：铃鼓、双响筒、碰铃、沙球,动物头饰等。
二类材料:各种声音的磁带、录音机、挂图等。
一、演奏节奏乐《交游》，感受声音的不同。
1、游戏:听声音猜物品
一名老师背着孩子分别用铃鼓、双响筒、碰铃、沙球发出声音让幼儿猜,猜对了,就送相应的礼物。
2、演奏节奏乐《交游》
二、寻找生活中的声音
请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？
三、听录音，想象感受声音的多样性
（1）火警
（2）咳嗽
（3）玻璃碎了
（4）拍手
四、声音的故事:听声音编故事
（1）、整体欣赏：听声音讲故事，故事里边发生了什么事？
（2）、分段欣赏：这个故事在什么地方发生的？都有些谁？发生了什么事？
（3）、表演故事2遍孩子们，声音的故事真美，我们到外边去听听，声音又讲了那些故事。
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。所以，我选择了这个与幼儿夕夕相关的，生活中必不可少的声音作为活动内容，目标是：1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的.声音的多样性。知道不同的声音能够代表不同的含义。2、发挥幼儿想象力，培养幼儿的创新意识和想象力。
通过活动幼儿基本达到预定目标,幼儿在活动中积极性很高,主要是因为本次活动的内容新,又是幼儿所熟悉的,每个幼儿都具有一定的生活经验,每个孩子都可以说上几句,所以,课堂气氛非常活跃,每个孩子都积极踊跃的参与。但我也从中看到了许多不足,因为这次活动是全江津开发活动,我非常重视这次活动,害怕在上课的时候有什么闪失,所以在平时的活动中就有意丰富幼儿的某些知识,反而在活动中现得有些不自然,有点造假的感觉,很不舒服。其次,活动的开始部分游戏的时候,两个老师配合得不是很好,影响了上课的节奏。所以在今后的公开课中,更应注意这些问题。
幼儿中班教案于声音篇五
活动过程：
1、寻找声音
1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。
小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。
2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。
老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。
3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。
配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）
4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）
2、制造声音
1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。
小朋友想一想除了我们的.乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）
2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。
3、分辨声音
1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉
2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。
4、使用声音
教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。
4、课间操：活动要求：
1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。
2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。
3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。
设计意图：
声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。
活动目标：
1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。
3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
活动准备：
1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。
幼儿中班教案于声音篇六
每个人都有自己最喜爱的声音，也有喜爱的原因，我在目标的定位上就是让幼儿结合自己的真切感受进行富有个性的表达。让幼儿表达对声音的喜爱之情将有助于幼儿用“喜爱之心”去关注声音，关注周围的一切。
整个活动下来我觉得，幼儿对声音的理解还不透彻，尤其是当我问幼儿：“你觉得世界上最好听的声音是什么？”时，幼儿只说出了自己身边听到的声音，好多就围绕汽车声、电话声、钢琴声等，其他的一些声音幼儿好象都不太了解，我一下子觉得声音这个幼儿熟悉的教育资源，可让幼儿表达和感受时却那么的空洞和遥远。从中我反思到：
对于小班的幼儿，老师还应该事先考虑好提问的模式，这句话的提问是否有启发性，幼儿听了提问后能回答的更好，幼儿更能接受。可能是事先没有考虑周到，我是引导幼儿大胆运用句子“xx的'声音是世界上最好听的声音”讲述自己喜欢的声音，可是好多幼儿都按故事里的内容说，鸭妈妈觉得世界上最好听的声音是鸭宝宝啄蛋壳的声音……也跟我的提问有关吧！下次再进行这样的活动时，我知道该怎样来引导幼儿学说了，考虑的会周到些。让自己在不断的反思、总结中成长。
幼儿中班教案于声音篇七
一个风呼呼刮的深夜，教室里的椅子、桌子、扫把和墙，都觉得自己的本领大，就开了一场会，用来说谁的本领大。
椅子先说话了：“我的本领最大，如果没了我，小主人就只能站着学习，不一会儿，小主人就累得不行了。而且，地震时，我还能给小主人当防石头的`守卫呢！”
桌子不服，说：“就你这点本领，还能比得上我？我可以让小主人在我身上学习、画画，有时还能当床呢！如果没了我，小主人怎么会有好的学习环境呢？”
而它们三个呢？它们不能说话了，因为，它们的“骨头”都被打飞了，动也不能动了，于是，就变成了今天这样动也不能动。而墙呢？日子过得舒舒服服的，现在正在晒太阳呢！
幼儿中班教案于声音篇八
活动目标：
1，体验听诊器可以使声音放大现象，导致操作感兴趣。2，产生兴趣探索科学。
准备：
听诊器1-3，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，纸夹。
处理：
1听说say：
指导孩子把他的手放在他的胸口，感觉心跳。
引导孩子躺在伴侣的胸部，听着心跳的声音。
鼓励幼儿戴听诊器听同伴，老师的心跳。
我们可以使用桌子上的材料进行实验吗？
教师示范方法：在两个酸奶杯低掏一个小孔，用线穿过，然后用纸夹卡住。
儿童生产，教师导游。
调用游戏：
打电话给你的家庭电话。老师指导孩子手持线。-你发现了什么，为什么会发生？
教师摘要：声音通过线传播，如果线保持，声音不传递。
幼儿中班教案于声音篇九
二、设计思路：
我班幼儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高幼儿对教室的熟悉度，同时也希望从此次活动中提高幼儿的倾听能力。
教室里的声音是取材于幼儿的生活环境，是他们熟悉的但是没有仔细观察，探索，总结过的经验。所以通过这样一个活动，让幼儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助幼儿更好建立常规秩序。
活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。
四、活动准备：
1、课件：教室里的声音
2、教师穿一件有拉链的衣服
3、各种颜色的气球
4、教室里布置各种自制风铃
五：活动过程
环节
活动过程
环节价值分析
活动后反思
一、说说生活中好听的声音
师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）
教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。
开放式提问，拓展幼儿思维，教师可根据幼儿回答，及时回应，提升总结。
二、听辨声音（打开课件）
1、猜一猜这是什么声音？（宝宝早，老师早）
看录象，猜对了吗？
教师总结：每天早上，宝宝来幼儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，
真有礼貌。
2、这又是什么声音？（风铃的声音。）
看录象，猜对了吗？
插问：有什么好办法，让风铃唱歌？
宝宝说的方法,老师要以实践来验证
教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。
原来风一吹，风铃也会唱歌。风小声音轻，风大声音响。
3、听这是声音？(水龙头的声音。)
先猜再看录象，是否猜对。
教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓
一搓。小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝宝。
4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。猜猜这是什么声音?
请一个宝宝示范拉拉链。
教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝宝。
5、(继续打开课件)：宝宝在教室里讲话的声音。
教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。在教
室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。
通过听辨各种声音，帮助幼儿巩固各种声音，并能结合生活，总结
幼儿的生活经验。
三、找声音
1、跟着老师找一找，教室里还有什么好听的声音。
教师总结：原来不同的东西可以发出不同声音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！
教师总结：教室里找到了这么多好听的声音，我们幼儿园里也有很多声音，一起跟老师去找一找吧。
活动延伸：
带领孩子们在幼儿园里寻找声音。
在游戏中，体验寻找声音的快乐，体验声音的美妙，把整个活动推向高潮。
幼儿中班教案于声音篇十
1能辨别不同的声音，对声音有浓厚兴趣。
2能根据不同的声音进行联想、想象、用语言大胆表达。
3懂得在不同的环境中调节控制自己的声音。
4发展幼儿的观察比较能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。
2字卡（笑、哭、车）若干
(一)感知声音：
1播放录音：清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。
提问：你听到了什么？你还听过什么声音？
小结：自然界、物体和人本身都会发出声音。
2制造声音提问：谁能让屋里充满声音？
引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。教师将声音录下来。
(二)辨别声音记忆排序
1请小朋友听一组声音
提问：你听到了什么声音？（哭、小、火车声）
2请小朋友拿出字卡，听清三种声音的顺序，用字卡排出顺序。
例：（1）笑—哭—车（2）哭—笑—车（3）车—笑—哭（4）哭—车—笑
渐次缩短每种声音的时段，加快速度。要求幼儿听完再排序。
(三)听声音联想：
1播放笑、哭、火车三种声音。
提问：听到这三种声音，你想到了什么？你笑过吗？为什么笑呢？
依次启发幼儿联想自己有关哭和车有关的经验。
(四)听声音想象：
1播放许多小动物的声音（牛、羊、狗、猫等）
提问你听到了什么动物的声音（幼儿回答的'同时教师出示投影图片）
猜猜它为什么叫吗？说出它的心理话？
（如：小羊咩咩……我独自好饿呀，哎，前面有青草，太好了！）
2播放小牛、小羊交替的叫声。
提问：它们在说什么？
(五)听声音创编
1播放三种声音（配乐鸟叫、羊、虎）
声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣，整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。