人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级英语题目篇一
1,语言知识目标
学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.
4,学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维
2,了解学习英语的重要性.
教学难点:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具,学具准备
lingling, sam, amy的头饰.
多媒体课件.
学情分析
教学方法
1,情境教学法 2,"任务型"教学法
3,smile教学法 4,tpr教学法.
学习方式
小学一年级英语题目篇二
1.教学内容
本节课是新起点英语一年级上册第一课时包括6个单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型what’s this ? it’s a ……。的学习。
2.教学目标
知识目标：能够听、说、读单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用动作来表示这些小动物；能进行简单的句型问答what’s this ? it’s a ……。
能力目标：在日常生活中，能用英语it’s a .... 介绍小动物。
情感目标：通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。
教学重点：听、说、读单词dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。
教学难点：在日常生活中的实际运用。
根据本套教材的特点，一年级学生的年龄特点及本课教学的需要，我采用直观教学法、主观演示法、个人小组练习法、全身反应法等教学方法。坚持创设学习英语的环境氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，安排本课时的教学。
在本课教授中我坚持以课标为指导，以活动的方式游戏为辅助，坚持“词不离句”的教学原则，使学生运用观察法，模仿法、练习法、游戏法对本课的新知识进行学习。
1. 热身 以出现单词卡片孩子们说歌谣的形式来复习前几节课的知识。
2. 导入 以五个主线人物和我的宠物来贯穿单词和句型的学习，让孩子们注意听和看出现的单词卡片，记住谁的宠物是什么动物。
3. 新授部分 本课共6个单词，我主要让孩子们三三两两练习读，增强孩子们的学习自信心，其中穿插句型what’s this ? it’s a ……, 老师通过动作让孩子试着说一说。在巩固练习时，采用两个游戏来检验孩子们对单词和句型的掌握情况, 一个是看图片说句子，如果我说的动物和图片上的动物一样，那么就和我一起说，反之则作相应的反应ah oh.;另一个是我扔玩具扔到谁的面前，大家一起问他问题what’s this ? 他来试着回答 it’s a ……。
小学一年级英语题目篇三
1,语言知识目标
学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.
4,学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维
2,了解学习英语的重要性.
教学难点:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具,学具准备
lingling, sam, amy的头饰.
多媒体课件.
学情分析
教学方法
1,情境教学法 2,"任务型"教学法
3,smile教学法 4,tpr教学法.
学习方式
小学一年级英语题目篇四
1.1教材内容
本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
1.2教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
2.说目标
2.1教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.2教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
3.说教法
3.1教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
3.2学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
3.3教学手段
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
4.说过程
4.1导入设计
4.1.1上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello! i’m mr….然后让学生进行自我介绍。
4.1.2热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. …让学生做出动作。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
4.2新课呈现
设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。
4.2.1
教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。
4.2.2
教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读let’s learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。
设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。
4.3
4.3.1
教师指着自己的鼻子说：look at me, this is my nose。然后板书look at me, this is my…，让学生一起读一读。接着问学生：where is your nose? can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at me, this is my nose/eye/…。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
4.3.2
设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
4.3.3 game: what’s missing?
教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。
设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。
4.4拓展延伸
a: hello!
b: hi! who’s there?
a: guess.
b: are you mr. ear?
a: yes./no.
设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力。也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。
4.5课后作业
熟读本课新词。
同学间相互进行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速反应。
5.说评价
本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
小学一年级英语题目篇五
1.游动物园
今年春游，我们班去了动物园。
到了动物园，老师让我们分组自由活动，下午两点半在海洋馆门前集合就行。我们组没有乱跑，先找了一张动物园地图，商定了参观的路线才开始行动。
我们先看到了一只浣熊。它有一条大尾巴，十分可爱，我们给它拍了n张照片。它也不知怎么了，老在上面的树干上待着，我们用尽了各种方法想让它下来，可它根本无动于衷。
随着李乐玮的一声大叫，我们来到了狮虎山。许多的狮子和老虎，它们姿态各异，有站着的，有坐着的，有正在睡觉的。我偷偷跑到老虎笼前，轻轻碰了一下那只睡着了的小老虎。它竟没理我，真好玩。
我们走过了许多地方，终于来到了海洋馆，一看表，才一点多钟，于是就在旁边的草地上开展了一次小野餐。我们有的坐在草地上，有的躺着，用伞遮住太阳，真是舒服极了。
我喜欢这次春游。
2.游泰国毒蛇博物馆
去年暑假，我去了泰国，游览了许多地方，可只有一个地方让我记忆犹新，那就是毒蛇博物馆。
一进大厅，一股刺鼻的味道扑面而来，唉，这可能就是蛇的味道。大厅中央有两棵椰子树，高大秀丽。
接着往右走，进入一个通道，两旁是玻璃墙，墙那边就是许许多多的毒蛇。一条金黄色的蛇进入我的视线，它大概有3米多长，好像刚刚睡醒，颤颤悠悠，慢慢蠕动着。再往前走，我看见了世界上最毒的蛇——眼镜王蛇，它比眼镜蛇还“毒高一筹”。听导游说，这些毒蛇还自相残杀呢，这不禁让我打了个冷战。我可不希望我们人类这样。
我们继续参观，看到了更多的蛇。
那一天，不管是金色的大蟒蛇，还是自相残杀的蛇都让我激动不已，现在回想起来还很兴奋。
3.游坝上草原
春天来了，是旅游的好季节。“五一”我们全家一起去坝上草原游玩。
一进坝，就看见绿油油的草原，四面都有小丘，小丘也是绿油油的，整个草原就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画一样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
我们开着车，深入草原向前开了二十五里路，渐渐的看见了马群，马很多，好似一片片彩云。那个地方叫海留图，是一个风景非常优美的景点，在那里我们下了车。我们骑上马，在牵马人的带领下，向前面的山丘去游览。
又走了许久，远远望见一座长满白桦树的小山丘，我赶紧请牵马人带我过去。我走到了山脚下，向上看，美丽的白桦林便映入我的眼帘。漫山都是白桦树，好像一位位白衣仙女，正对着我招手。
看到这些景色，我多想化作一匹骏马，在这美丽的`草原上狂奔!我还想化作一只小鸟，来歌唱这美丽的草原!
1、，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。
2、，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
小学一年级英语题目篇六
教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
教案：
teaching aims and demands:
dog duck cat monkey panda rabbit.
main points:
difficult points:
teaching aids:
teaching periods: one
v: teaching steps:教学过程
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you ,too.
ss: ok.
t: let’s sing.
设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
设计意图：以zoom办生日宴会，其他小动物要去参加宴会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
设计意图：通过课件，为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物出现，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’s learn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
’s learn.学
1) show out the animals:用图片出示小动物
设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
设计意图：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。
3) act like some animals.表演各种动物
设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对act like duck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
设计意图：融合在游戏listern, pat, and stick中，把直观的图片与抽象的单词结合起来，也达到了识字检测的目的。
5) play a game.做小游戏活动
设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。此游戏为what’s missing?游戏，出示4-6个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼睛，教师去掉一个，睁开眼睛再猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。在游戏过程中让学生走上讲台，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强收获成就感，充分树立学习英语的自信心。
5.
设计意图：让学生跟着课件做出动物的特性表演，像act like monkey等，不用教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，做到了化难为易的效用。
设计意图：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢乐中学习，在实践体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生的主动学习的欲望在欢乐中成长。
设计意图：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。
idation and extension.延伸拓展
设计意图：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固，因为课后学生有很多的时间，可以用来练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时可以作为检测的基础。
a) get some effect.效果.
设计意图：抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，又对新的观念、新的思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。
b) add new content .增加的新内容
设计意图：依据新课程的主旨思想，为学生创造一个玩的机会，让他们的天性得到的发展，在欢乐的玩耍中体会学习的乐趣及知识的无限性，培养他们的探究能力和勇往直前的精神。
c) the others.其他.
设计意图：根据学生自己的喜好、愿望、及想做的事、想说的话，创设一个说话的空间，此空间的延展性要好，不仅可放在课中、课后，而且可放在任何想说话的时候，不期望它们一次完成，只期望一步步做好。
小学一年级英语题目篇七
（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。 （ ）最大，（ ）最小。
3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：“我比李老师小。”
(2)张老师说：“我比王老师大。”
(3)李老师说：“我比张老师小。” 年纪最大的是（ ），最小的是（ ）。
4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。 （ ）人数最少，（ ）人数最多。
5、三个同学比身高。 甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。 （ ）最高，（ ）最矮。
6、四个小朋友比体重。 甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。
7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。
请按从高到矮的顺序把名字写出来： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。
（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子。
(1)甲不姓张； (2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。
甲姓（ ），乙姓（ ），丙姓（ ）。
(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”
(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”
(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。” 小春分到（ ）气球。小宇分到（ ）气球。小华分到（ ）气球。
11．甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。
甲得了第（ ）名，乙得了第（ ）名，丙得了第（ ）名。
a是（ ）运动员，b是（ ）运动员，c是（ ）运动员。
13、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢? （ ）。
17、按规律填数：
0，1，3，6，10，（ ），（ ）。
18、小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯？