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打开初中生活的大门篇一
对于每个人来说，机会，等于一把开启自己成功大门的钥匙，而每个人都会有一把这样的属于自己的钥匙。本站小编精心为大家搜集整理了打开成功的大门议论文，大家一起来看看吧。
在现实中也一样，成功不能骄傲自满，失败更不能自暴自弃，“一百次跌倒就要一百零一次的站起来”，努力不一定会成功，但不努力就一定不会成功。只有不断遇到失败的人，才能从失败中吸取经验和教训，时时刻刻警戒自己，日积月累的经验和教训，才能获得打开成功之门的钥匙。有的人认为成功的钥匙是勤奋，有的人认为成功的钥匙是信心。但我认为更重要的是方法，是创新，是独一无二的。如果总沿着别人的脚步前进，是很难成功的。
所以，让我们在努力的同时找到创新的方法，相信终能迈入成功的大门的。
曾经读过一个耐人寻味的故事：有一个网球教练问学生们：如果有一个球掉进了草丛，该如何去寻找呢?有人答，从草丛最浅处开始找。有人答，从草丛最凹处开始找。有人答，从草丛长得最茂盛的地方开始找。最后，教练宣布了他的答案，按部就班地从草地的一头找到另一头，就一定能找到。
这是一个简单的故事，但它却告诉了我们成功的真谛：踏踏实实地做好每一件该做的事，你才能成功。
生活中，有的人一提起成功，总觉得太困难，太遥远，总觉得成功与自己无缘。其实这是不对的，有位著名作家曾经说过：成功就是从一数到十，不要跳过就行了。每个人得到成功的机遇是平等的，而错失成功的人不是将自己看得太高，就是对自己没有信心，他们从来都没有为成功付出过踏踏实实的、真诚的努力。
我们总是去崇拜比尔?盖茨的天才创举，惊叹张海迪逆境中造就的辉煌，赞叹芭蕾舞蹈家戴茜的翩翩舞姿，却往往忽视了他们辉煌背后的汗水，成功的背后的艰辛。
我们看到比尔?盖茨成功了，但我们更应该看到他成功之前的无数个不眠之夜;我们看到张海迪成功了，但我们更应该看到她坐在轮椅上抱着书本刻苦自学的身影：我们看到戴茜成功了，但我们更应该看到那双支撑这美丽身躯却长满血泡的脚尖。无论是比尔?盖茨，还是张海迪、戴茜，他们为实现毕生的梦想和目标，都踏踏实实地做好了每一件该做的事，心甘情愿流下每一滴辛勤的汗水。雄鹰之所能翱翔蓝天，是因为它踏踏实实地磨砺了自己的双翅;高楼大厦之所以能顶天立地，是因为它踏踏实实地接受了每一块砖石的支撑。
努力地工作、学习、练习，是取得成功的必由之路。只有踏实的努力，刻苦的磨练，我们才能成功。所谓踏实决非一味死做，不懂变通。胡绳先生说，要把想和做结合起来，才会进步。踏实，还要善于开动脑筋，认真思考，才能事半功倍。
树立起创造成功的信心，并将它落实到行动上，步步踏实地做好该做的事，相信不久你就会发现：成功其实并不遥远。
第一天，员工们个个争先。的确，月薪两千三的经理，谁不想当?每个人都时不时瞥一眼那虚掩着的门。褪了色的红漆书写的“闲人免进”四字，早失去了光泽。
第三天，同样平静地过去了……
第五天，他，一个营销员，中午疲惫地归来。众人尚在伏案疾书。他忍不住了。
下班了，他向那门，捱过去。他的内心正在进行激烈地争夺战：你吃饱了撑的，找茬啊!老板不让去你还去!;反正也竞选不上经理，闯一闯算了!两个声音碰撞，厮杀，血战，他也热血沸腾;中庸之道毕竟不是长久之策……，好奇心暂时驱使他奔去。
十年后，他将他取而代之，他成功了。
记住，成功的门虚掩着。倒下的树容易砍，事后诸葛亮容易做。敢为天下先，走出自己的路。
打开初中生活的大门篇二
;摘要：具有一定的聆听音乐作品的兴趣和能力，这是核心素养教育下对音乐课堂教学的基本要求。聆听音乐是鉴赏音乐的前提，也是认知音乐的切入点。小学生对音乐作品的敏感度较高，但是往往缺乏专注力，影响聆听与鉴赏的效果。基于此，小学音乐教师应全面了解学生的学习特征，取长补短，创设民主、和谐、幸福的音乐环境，通过多样化的教学手段吸引学生注意力，调动聆听的欲望，只有用心聆听，才能把握音乐品质。本文以小学音乐教材的主要内容为基本点，探讨如何培养学生聆听音乐的好习惯，以供更多教育同仁参考交流。
关键词：小学音乐； 聆听音乐； 良好习惯
众所周知，音乐是一门听觉艺术，学生在聆听音乐中引发情感共鸣、获得审美熏陶、丰富音乐艺术体验。因此可以说，聆听音乐是鉴赏音乐的最佳形式。然而纵观以往的小学音乐课堂教学情况，教师忽略了“聆听”环节，单纯地讲解乐理知识或者示范演唱，导致学生缺乏学习音乐的兴趣，欠缺良好的聆听习惯，必然影响音乐教学效果，有悖当下培养音乐核心素养的根本目标。因此笔者认为，小学音乐教学活動重视培养学生聆听音乐的好习惯，让“聆听”打开音乐世界的大门，在聆听中舒缓音乐情绪、感知音乐魅力，自然而然地提升音乐能力，夯实音乐素养。那么围绕小学音乐教学的主要内容，如何在音乐课堂培养学生聆听音乐的好习惯？笔者结合自身实践经验，提出四点个人浅见。
一、多元教学策略，调动聆听欲望
培养小学生良好的聆听音乐习惯，要从把握他们的性格特征、兴趣爱好及音乐认知水平为切入点，有针对性地设计适合他们的教学模式，运用模仿、探究、表演等多元教学策略，为学生创造“聆听”的机会，让他们在音乐课上尽情地欣赏艺术作品，潜移默化地提升音乐作品思想，调动聆听的欲望。例如学习演唱歌曲《捉泥鳅》，先播放一遍歌曲，让学生在轻松、明朗的音乐节奏中认真聆听，脑海中初步树立音乐形象、感受音乐情感；随后，利用多媒体课件播放歌曲的视频资料，让学生再次聆听，并跟着音乐“动”起来，模仿视频中“捉泥鳅”的表情和动作。通过趣味十足的教学设计，满足了小学生的个性需求，他们在音乐课堂上积极参与、认真聆听，并且一边聆听一边演绎，在浓厚的音乐学习氛围中反复聆听、认真聆听，对歌曲有了更全面的理解。
二、挖掘情感内涵，把握聆听方法
小学生还处于音乐教育的启蒙阶段，所以他们并不能完全把握音乐作品的深刻内涵，归根结底这也与他们缺乏一定的聆听技巧和方法有关。因此想要真正提高小学生的音乐聆听能力，我们要注意在课堂教学中渗透聆听方法，这样才能达到事半功倍的效果。首先，鉴赏音乐作品时，提醒学生闭上眼睛，既要用耳朵聆听，更要用心聆听，重点感受音乐的旋律、节奏，由此展开丰富的联想与想象，扩展与完善音乐的艺术形象，引起情感共鸣；其次，指导学生明确聆听的目的，有的放矢地运用聆听方法。例如在鉴赏钢琴曲时，教会学生带着问题有目的性的聆听：“大家在这部钢琴作品中感受了什么样的气氛？”“用你学过的乐理知识，解释一下钢琴曲的节奏特征？”最后，在掌握聆听技巧的基础上，还要进一步具备明辨声音的能力，包括音乐作品的风格、节奏、音律等等，从不同层面深化音乐感知，养成聆听音乐的好习惯。
三、组织趣味游戏，养成聆听习惯
游戏是一种独特的教学手段，也是培养学生学习兴趣、增强生活体验的重要形式。趣味且实用的游戏，能够调动小学生的积极情感，让他们在玩中学、学中玩，进而热爱音乐、热爱生活。因此在培养学生聆听习惯时，我们也要借助游戏的优势作用，例如鉴赏音乐作品《铁匠波卡尔》时，启发学生在聆听的同时展开丰富的想象，动手模仿铁匠打铁的动作，并尽量与乐曲的韵律相吻合。学生为了在游戏中取得成功，他们全神贯注地、安静地聆听，找准动作与音乐的契合点，这样的教学形式符合了小学生天性好动的学习特征，他们也能乐于聆听音乐，为养成好习惯奠定基础。
四、运用技术手段，增添聆听乐趣
新课标背景下，多媒体技术手段在小学音乐课堂的应用非常普遍，借助这一教学工具，调动小学生的听觉、视觉、感觉等多重感官，对培养聆听音乐的好习惯、提高音乐鉴赏水平大有益处。例如鉴赏音乐作品《美丽的草原我的家》时，提前准备精美的多媒体课件，营造音乐作品渲染的意境氛围；通过鉴赏音乐片段，学生看到了广袤无垠的大草原，用心聆听浑厚响亮的女高音，在悠扬的音乐中获得情感体验，产生迫切想要表达与抒情的欲望。近年来，小学音乐教学中应用多媒体技术的案例非常多，同样先进的技术手段对培养小学生的聆听习惯也很有效，通过营造生动的视听效果，让音乐鉴赏的过程更富趣味性，学生乐于聆听，才能有效聆听。
总之，习惯的养成并非一蹴而就，需要我们在日常教学中源源不断地启发与培养，当学生对“聆听”有了强烈的参与欲望，也能由此引起内心情绪的变化，从不同层面感知音乐作品蕴含的丰富情感。只有有了“聆听”的耳朵，才能有一颗“聆听”的心，在不断训练中强化“聆听”技能，养成“聆听”习惯，用心地体会音乐，直到理解音乐、表达音乐、热爱音乐，这就是“情有所系，心有所动”！
参考文献
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现实生活中，如何去评价人生的成败?我想这是需要我们青少年认真思索的一个问题。
有的人一生波澜壮阔，对国家有丰功伟绩，很显然他成功了；有的人一生脚踏实地，积极进取，他也成功了；有的人一生得过且过，安于现状，他就失败了。不难看出，无论是伟大的人生还是平凡的一生，奋斗是打开成功大门的金钥匙。
从古至今，成功的金钥匙无不源于奋斗的经历。马克思刻苦钻研15年，完成了巨作《资本论》；巴尔扎克一天奋笔疾书十六七个小时，创作出《人间喜剧》等作品；面对先天性残疾，海伦·凯勒咬紧牙关，发奋学习，终成一代名人。难道他们的成功不都是来源于坚持不懈的奋斗精神吗?司马迁忍辱负重，在狱中完成了《史记》；李时珍跋山涉水，寻找良药，经历27个春秋方著成名书《本草纲目》；兽迅把别人喝咖啡的时间用在了写作上，为后人留下了1200万字的文化遗产。难道他们的成功不是来源于坚忍不拔的意志吗?这些人的成功无不源于奋斗这把金钥匙。
成功的金钥匙需要不断的奋斗来创造，更需要在失败中总结经验。面对失败，如果你总是怨天尤人，强调客观条件，久而久之，退缩与胆怯会充溢了你的.思想，使你变得颓废起来。这时，只有奋斗，才会使你从失败中找回自信，才会让你真正体验到成功的喜悦。英国一位著名的教育家说：行动是通往成功的唯一途径，苦思冥想无济于事。
人生的大锁也许千变万化，也许会有生锈的时候，但你只要拥有奋斗这把成功的金钥匙，你会变得无所畏俱，因为那是一把具有人生实质的钥匙。当然，在人生的航行中，难免会遇到惊涛骇浪，甚至发生翻船的危险，但你只要把稳船舵，坚持不懈，就一定会冲破一切阻拦，奔赴伟大的成功之路。
朋友。你想成功吗?那么就请你奋斗吧!请记住，无论何时何地，为自己的价值目标而勇往直前地奋斗，你将会变得无坚不摧，直至登上人生的最高峰。
打开初中生活的大门篇四
;今年春节，我借着隔离在家躲过一波相亲。本以为回北京之后可以清净一年，沒想到不断收到母亲发来的催婚信息。
“小姑娘，你不把头露出来，我怎么帮你看啊？”在我反应过来发生了什么之前，我和红娘的视频画面已经同时出现在手机里。红娘的脸在屏幕上面，我在右下角，左边是一个虚位以待的男嘉宾灰色头像。但因为视频连接得太突然，我一下子慌了，手腕一抖，把自拍摄像头对准了写字台上方的空调。
于是场面一度尴尬。红娘千呼万唤，我誓死不出来。
三个不认识的人挤在一张屏幕上，你看我，我看你，感觉尴尬程度胜过了现场相亲。
僵持没有持续超过20秒。我说了一句，太尴尬了，就拼命右滑退出了那个界面。同样的操作重复了三次。我又分别进了男嘉宾的单独直播间和红娘主持的群聊六人间，也分别秒退了。第二次进入界面时，男嘉宾念出了我的名字，晚酌，31岁，北京……我还没等他念完就迅速结束了这游街示众般的朗读。第三次是六人间里的红娘邀请我上麦，我再一次拒绝之后慌不择路。
有了之前的尴尬经验，我潜入一个六人间里，看着其他嘉宾插科打诨。房间里，一位男嘉宾正在清唱，“你问我爱你有多深，我爱你有几分”。房间里唯一的女生正在拨弄头发，她穿着玫红色西装，染了金黄的头发，涂了鲜艳的正红色口红。
“‘三高女性是我们的重点服务对象。”在后来的聊天室里，一名在相亲网站工作多年的前红娘平平告诉我，线下店里的套路各式各样，且像我这种条件，已经是下沉市场中板上钉钉的“三高”群体，大学本科就是高学历，月入过万就是高收入，年过三十，自然是所谓的高龄。对于这种相对有支付能力的女性，她们通常都会想办法鼓励她购买最贵的套餐，38008元或者68008元，直到刷爆她的卡。
对这点，我很不理解。“三高”女性不仅有支付能力，想必也是有一定思考能力的，怎么会做这么冲动的消费？平平聊得热乎，已经完全放下了我们房间里的男士，和我单独开了一个专属房间转入私聊，她说你知道吗小姑娘，我们“造梦”。
“真的有这样的男士吗？”平平告诉我，不见得。但一定有一张符合形象设定的男会员照片，用来吸引女会员。等到真正刷卡缴费，再告知对方忽然有了中意的对象，我们会给她提供更多更好的选择就可以了。有时候为了完成业绩和工作量，红娘的朋友、老公和自己的爸都可以搬来充当男嘉宾。
离开平平的直播间，我养成了聊天之前先看资料的习惯。果然，从很多资料里就能看出男嘉宾的身份和信息明显不符。年龄写着25岁的小伙子，直播间里的中年人全都喊他“老大”。我起先就留意到的安全帽男嘉宾，工作内容写着，it工程师。
“好的红娘是会教你怎么找到合适的对象。”直播间里，红娘果果对我进行了一轮教育。她确实擅长把信息美化到极致，在一次连麦中，她起初给女孩介绍，“男嘉宾在银行工作，只想找过日子的人”。男嘉宾很诚实，说“我在银行当保安”。
生活在三四五六线城市青年们到底喜欢什么样的对象？我特别真诚地请教果果。她自己也是单身，疫情期间捡起老本行，一边当业余红娘，一边在平台寻找优质男性，准备近水楼台先得月。
聊着聊着，果果忽然问我，“唉，你是不是刚注册没几天？”我反问她，你怎么知道的？果果说，红娘的眼睛毒着呢，你都没有人守护。
没人守护也看得出来？在直播间里待满一个小时之后，我才懂了“守护”的意思。线上红娘的收入，主要来自于男女嘉宾打赏的电子礼物。
难怪果果劝我要在适当的时候“送礼物”。“守护”也是直播间里的术语，意思是当日给女嘉宾送礼物的男嘉宾，送出了价值999支玫瑰的“守护之心”。如果选择“守护”一个女孩，她的头像旁边会出现守护的字样，页面最上方时刻流动着紫底白色的一行字，播放两个人的昵称，以及“恭喜爱你一万年成为漂泊的心的守护”的标语。
我忍不住拉开礼物的清单，最普通的加好友需要9朵玫瑰，一次最低充值60朵玫瑰，最多可以充值5000支玫瑰。10支玫瑰的价格是1元钱。
“奔现”是云相亲的最高境界，意味着男女嘉宾在线下确认了关系。
果果也确实见证几对情侣顺利“奔现”。其中一对儿，叔叔68岁，阿姨65岁，两个人都喜欢种花唱小曲儿，叔叔每天给阿姨送几千朵玫瑰，在聊天室“宝贝长宝贝短”。
看着直播间里的人们零零碎碎地聊着，一口气就到了凌晨1点。屋外的灯都熄了，直播间里的dj小曲儿依然劲爆。我问红娘果果，为什么还不下线休息？她说，你先下吧，我再刷会儿好评，男女嘉宾还没聊完，咱就不能先走。
摘编自“人物”微信公号
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