无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
燕子篇一
1、教材简析:
2、教学目标
(2)学习作者抓住事物特点的观察和表达方法、
3、教学重点和难点:
教学重点:体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色
教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写
良好的教学设想必须通过教学实践来实现、我是这样安排教学程序:
一、激发情感,整体感知
二、抓住重点词句,精讲探究,学中悟法
“学贵有疑,疑则进、”我先提出问题:文中具体写了燕子的几种飞行姿势?让学生自由读文后,再指名让学生回答、只要回答有关于内容的,我都给予肯定、鼓励他们学习的积极性、回答不上来就由他自己寻找具体哪位同学帮助,我并要求演一演燕子飞行的姿势、我根据学生汇报板书:飞行的燕子、这样是增添课堂气氛。
燕子篇二
1、教材内容简介
2、教学目标及重点,难点设计
⑵有感情地朗读全文,背诵全文.
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法.
本课拟定二课时完成,第一课时将重点实现目标1,2,3.
第一环节:出示课题,激发兴趣
第二环节:初读,整体感知
第一段:描写燕子的形象特点
第二段:写春天燕子从南方赶来了,为春光增添了生机.
第三段:谢燕子飞行憩息的特点
对课文内容有一个整体的概括的理解..
第三环节:细读品味,质疑探究
然后汇报交流:
燕子篇三
1, 教材内容简介
2 ,教学目标及重点,难点设计
⑴,找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点.
⑵,学习按一定顺序,抓住特点的观察方法.
⑷,有感情地朗读课文.背诵课文.摘抄积累句子.
二,说教法
三,说学法
四,说教学程序
第一环节:出示课题,激发兴趣
第二环节:初读,整体感知
第三环节:
五,说板书设计
燕子篇四
大家好!(鞠躬)
我是小学语文组,01号考生,今天我说课的课题是《燕子》。(转身板书课题:《燕子》)下面,我将从说教材、说学情、说教学目标等各个方面进行我今天的说课。
第一、说教材(10分)
《燕子》是人教版九年义务教育小学语文三年级下册,第一单元的一篇精读课文。本单元以走进大自然为主题,围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。(训练重点是:引导学生能联系上下文,理解词句的意思,并学习、运用、体会优美语句表情达意的作用。)(不要)课文的作者是现代作家郑震铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文,主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔,在电杆上停歇的场面,给春天带来了许多生机。对于重点、难点的分析:根据教材内容和对学情的分析,我将本课的教学重点确定为:引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。根据学生的实际情况,将难点确定为:引导学生认识、分析事物的特点,学习按顺序抓特点的观察方法。学好本课,有利于丰富学生的语言积累,同时,在朗诵的过程中让学生体会燕子的美,增强学生对大自然的热爱之情。 第二、说学情(10分)
结合课文内容和学生已有的认知,我将从两个方面来分析学情。第一,学生的认知情况。
根据新课标的要求,在培养学生自主、合作、探究的学习方式中,三年级的学生能够联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用,能对课文中不理解的地方提出疑问。
第二,学生的思维特点。
处于这一阶段的学生,具有思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的特点。所以,在教学过程中,我注意营造相应的学习情境,来激发学生强烈的学习兴趣,让学生直接与文本进行对话。同时,三年级的学生思维正处于由形象思维过度的时期,能进行一定的抽象思维,但仍以形象思维为主。他们对本课的学习相对容易,因为燕子、柳丝、荷花这些景物都是学生熟悉的景物,他们一定会感兴趣。但是,还要进一步培养学生了解作者观察的方法。在教学中,教师要结合课文来突破这个难点。
第三、说教学目标(10分)
结合新课标以及本单元的训练重点,我将本课的教学目标确定为:
第一,知识与能力目标。
1.会认9个生字,会写14个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
第二,过程与方法目标。
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
第三,情感态度与价值观目标。
学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
激发学生热爱春天、赞美春天的美好情感。
第四、说教法和学法(5分)
(一)说教法:
1.情境创设法。
在课堂中,我注重整合课程资源,利用多种有效手段创设情境,来引导学生积极、主动的学习。
2.朗读感悟法。
在教学中,我以读带讲、以读促学,通过自读自悟、边读边想等多种方式,让学生在读中思考,在读中想象,充分感受课文中优美的语言,从而形成良好的语感。
3.评价激励法。
在教学中,我给学生充分的阅读时间和开放的思维空间,珍视学生独特的阅读体验,只要言之有理,都给予认可和鼓励,让学生感受到成功的喜悦。
(二)说学法
1.个性阅读法。
2.探究发现法。
3.小组讨论交流法。
让学生在自主、合作、探究的学习方式中,心有所感,情有所悟。 第五、说教学准备(5分)
1.教师准备:有关春天和燕子的课件,即多媒体课件。
2学生准备:课前让学生注意观察身边春天的景物,做好课前预习。
第六:说教学过程(35分)
(一)说导入设计
良好的开端是一节课成功的一半,因此在上课之初,就需要利用有效的导入方式,来激发学生强烈的学习兴趣。
本课导入,我采用:创设情境,激趣导入法。
通过课件,呈现初春燕子呢喃、柳树发芽、荷花绽放的美景图,试问,这是哪里呀?同学们,通过课前预习,你能用自己的话来说一说这些景象吗?现在,就让我们一起去领略这美丽的风光吧!(转身板书:燕子和大括号)请同学们齐读课题《燕子》。
设计意图:课程伊始,呈现初春的美景图,让学生在朗读课文时有一个总体印象,为学生理解课文内容起到定向、发动的作用。
(二)初读课文,整体感知。
学生自由朗读课文,初步了解文章的写作思路,明确:(板书各部分)
第一部分,写了燕子的“外形美”;
第二部分,描写“春光美”;
第三部分,写燕子的“飞行美”;
第四部分,描写燕子的“停歇美”。其中,在写燕子的外形美的时候,突出了燕子的“活泼机灵”。(板书:活泼机灵)
设计意图:鼓励学生在正确朗读的基础上,初步读懂课文的意思。
(三)精读课文,品情悟理。
1.教师范读,学生试读正音,再流利朗读。让学生画出自己认为含义深刻、耐人寻味的句子。学生在朗读:“才下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句时,教师要指导学生使用轻柔、舒缓的语气来读,体现出柳丝的柔美多姿。
2.学生再读课文:“小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。”让学生在小组中交流合作,思考“赶”字的运用效果,通过教师引导,让学生明确:“赶”字形象生动的写出了小燕子来参加春天这个集会的急迫心情。
3.用以上同样的方法,让学生在自主、合作、探究的学习方式中,通过教师范读,学生齐读、赛读、分小组读、男女读等多种阅读方式,引导学生学习后面的几个部分。明确出作者对大自然的热爱之情。(板书:热爱自然)
设计意图:通过让学生以小组合作交流的方式进行学习,提高学生的自学能力,增强学生的团队精神,激发学生强烈的学习兴趣。
(四、课后总结,拓展延伸)
(四)说作业布置(精而简)
燕子篇五
幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能,发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识,培养幼儿良好的个性,陶冶幼儿的情操。换言之,幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐,而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计,教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法,在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界,在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型;在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲;在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究,注重幼儿对音乐的体验和情感的表现,既关注幼儿音乐学习兴趣的激发,又注重幼儿演唱技能的提升,通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习,活动层层递进,重难点依次解决,让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐,学会演唱,溢乐溢情,从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。
活动目标:
1.感知歌曲《小燕子》a段的优美抒情和b段的活泼热情,学唱歌曲。
理解第二部分的词意并唱好顿音。活动准备:
小燕子的伴奏音乐;形象生动的歌词图谱。
活动过程: