培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）

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培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）

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培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇一

第一段：引言（200字）。

作为一名幼儿教育培训师，我有幸参与了许多幼儿的成长过程。在工作的过程中，我深刻地感受到了幼儿教育的重要性。在与幼儿互动的同时，我不仅为他们的成长付出了努力，也从中获得了很多收获。通过这份工作，我学到了如何与幼儿建立起亲密的关系，并在他们身上看到了无限的可能性。在这篇文章中，我将分享一些我作为幼儿教育培训师的心得体会。

第二段：理解和关爱的重要性（200字）。

幼儿教育的首要任务是理解和关爱每一个孩子。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、才能和需求。作为一名教育培训师，我要耐心倾听幼儿的心声，尊重他们的个体差异，并帮助他们发掘自己的潜能。我发现，通过与幼儿建立起真诚而亲密的关系，他们会更加愿意倾听和接受我的指导。同时，我也要善于观察和分析，及时调整教学方法和策略，以适应每个孩子的需求。

第三段：培养学习兴趣和学习能力（200字）。

在幼儿教育培训中，我始终致力于激发孩子们的学习兴趣和学习能力。通过丰富有趣的活动和教学内容，我希望能够引起幼儿的好奇心和探索欲望。为了培养他们的学习兴趣，我注重让他们在轻松、自由的氛围中学习，鼓励他们发表自己的想法和意见。同时，我也要给予积极的肯定和鼓励，让他们在收获成功的同时，培养起自信和动力。

第四段：培养社交能力和情绪管理（200字）。

幼儿的社交能力和情绪管理对于他们的成长和发展至关重要。作为教育培训师，我要倡导和培养幼儿的合作精神和友善态度。通过集体活动和小组合作，我帮助幼儿学会与他人分享、合作和解决问题。同时，我也注意培养幼儿的情绪管理能力。在他们遇到困难或情绪波动时，我鼓励他们表达自己的感受，并帮助他们寻找适当的解决方法。这样，他们能够更好地适应社会环境，与他人建立良好的人际关系。

第五段：持续学习和成长（200字）。

作为一名幼儿教育培训师，我深知持续学习的重要性。幼儿教育是一个不断发展和变化的领域，新的教育理念和方法不断涌现。所以，我积极参加培训和研讨会，与同行交流心得和经验。通过不断学习和反思，我提升了自己的专业能力，也为幼儿提供了更好的教育服务。除了专业知识，我还见证了幼儿的成长和进步。看到他们在我的教导下获得了进步，我感到非常欣慰和自豪。

总结（200字）。

作为一名幼儿教育培训师，我明白教育是一项充满挑战和责任的工作。通过与幼儿建立关系，我懂得了尊重和关怀的重要性。在培养学习能力和社交能力的过程中，我教会了他们自信、合作和情绪管理。通过持续学习和成长，我不断提高自己的专业水平，为幼儿的发展提供更好的支持。无论是在教育实践还是心灵成长方面，我都深深感受到了这份工作的意义和价值。幼儿的成长是我最大的动力，我将继续努力，为他们的未来发展贡献自己的力量。

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇二

7月16日至10月28日，我受县教育局领导的委派，有幸赴xx幼儿师范学院培训中心参加贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们聆听了由贵阳幼师培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，参加了集体研讨《本土文化和管理特色》，听取了各县市幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

再次，陈畅老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地。

搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。

推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。

三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革。

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇三

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也有可能不期而至。热爱生活的勇士只有不畏艰险，用勇气和智慧去欣赏美，呵护美，创造美，才能让自己的人生更有价值。

“千学万学学做真人”，这是陶行知先生留给我们的叮咛和嘱咐。什么是“真人”?对于我们青少年来说，那就是热爱祖国，团结大家的人;那就是诚实守信，乐于助人的人;那就是善良纯真，热爱生活的人。作为青少年的我们就应该从捡起一片纸屑做起。

除了做“真人”，我们还应该追求真理。从日本大地震引发核泄露危机继而还引发各地抢盐浪潮再到人们相信"吃绿豆能治百病“的传言。这些不着边际的谣言竟然引发起了一场场轩然大波。这些事情背后暴露的是公众科普知识的匮乏，同时还说明我们需要更好的科学素养，不管这些谣言如何，总是会不攻自破的，因为真理的殿堂里没有虚假。虽然通往真理的道路困难重重，但只要我们认真，诚实的对待问题，就一定能看到真理的光芒。

诗人雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”我们应该学会宽容，学会友善，学会感恩。

“人之初，性本善”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。在平常生活中，我们常常把善良说得很高大，其实善良只是举手之劳。善良不需要“会当凌绝顶，一览众山小”的壮语，只需“海内存知己，天涯若比邻"”的真心，善良不需要“落花不是无情物，化作春泥更护花”的痛苦，只需“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信心。

古人云：“尊新必威，守旧必亡”。历史上有些被认为是最荒谬的想象往往成为人类的创举。没有丰富的知识，想象力就是无源之水，没有想象力的作用，再多的知识也不可能成为创举。当一个苹果从树上掉下来时，牛顿发现了万有引力;当水蒸汽顶起壶盖时，瓦特发明了蒸汽机;当莱特兄弟梦想像鸟一样飞翔时，他们的飞机就有了飞翔的动力。正是具备超凡的想象力，人类才有超凡的创举，人类才会有今天和未来。

爱因斯坦曾经说过：“照亮我的道路，并不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真”。真诚，善良，勇敢是美德的最高表现，真诚像静静的莲不招摇，善良像骄阳下的大树，给人阴凉，勇气像凛风中的腊梅，给人力量。追求真、善、美，以"美"对世界，世界也会用更多美好回报你。

少年强则国强，追求真善美的人生。有了我们的奋斗与奉献，我们的祖国将更加富强美丽。

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇四

我园围绕局下达的年度重点工作，着力加强对教师的师德师风建设，幼儿教育培训工作总结。

继续发挥工会的桥梁纽带作用，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和-谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。开展了园级、片级的教职工运动会、进行了专题报告的聆听等。

开展学习心得交流活动，让教师在思维的彼此碰撞中感悟怎样做一位新时期的好教师;。

总之，在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定。

(1)注重专题辅导。

本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把对《教师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。如：9月份通过连续一周的观摩活动，就发现的问题作——《教师因习惯而精彩》、《游戏活动的有效开展》;12月份通过“自荐课”的观摩作——《让活动更精彩》的专题辅导;3月份就检查教师的备课笔记后发现的问题作——《活动的设计与思考》专题辅导、4月份就新教师展示活动中发现的共性问题作——《让回应更自如，互动更精彩》专题讲座……让我们的教师在寻常时刻发现问题、解决问题，不断提升专业水平。

(2)加强自我学习。

本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“好书推荐活动”、“优质课观摩”等，让教师学会自学，并及时写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴分享，工作总结《幼儿教育培训工作总结》。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

(3)关注教研互动。

由于我园规模较小，所以教研组活动是促进教师成长的有效阵地。本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“在游戏中成长“《区域或偶的那个材料的投放》为专题进行研讨，开展了《区域活动材料提供的实践交流》(教师结合实际交流了各自的感悟：我的认识、我的.做法、我的困惑)在相互的学习、讨论交流中，取长补短、共同进步;我们还进行了《区域活动案例交流》教师们通过平日的细心观察，积累了很多有关游戏方面的案例，利用教研活动，与大家一起分享，取得了较好的效果。第2学期我们开展了主题为“在区域中教师的观察与指导的研究”，我们通过专题辅导、结伴展示、经验交流等方式进一步开展研讨，有效的提升了教师组织游戏活动的能力。

(1)每周互动日。开展了“每周互动日”活动。即：每周三全园教师分散活动，打破年级、打破班级，根据自身的需求，自由结伴，就各自在教学实践中碰到的问题进行交流沟通。作为幼儿园领导可以在当天随机穿插到某一小组中，聆听教师的话语。或者在记录表上写下自己的想法和建议。到每月月底幼儿园将根据教师们的活动情况记录表，进行查阅、统计，并汇总出当前教师所碰到的比较共性问题。如：教师们反应在备课时活动目标很难把握、活动中面对孩子的回答如何做到有效的回应和提升等等。然后，就这些教师迫切需要解决的问题，我组织相关的专题辅导，如：活动设计时目标撰写的要点、“教师的有效回应”的专题研讨等等，一一化解教师们的困惑。

(3)结伴展示月。以班级为单位，搭班教师两人一起承担展示游戏活动，并进行专题的介绍，不断提升教师组织游戏活动的能力。

(4)学期成果展。结合办园特色的创建，每一位教师在6月份展示了一个体现办园特色的优质的集体教学活动如：小班的好吃的粽子、大班的家乡的芦苇等。

(5)关注成熟型教师示范作用。5月份组织成熟型教师展示研讨活动(小班魏玉蓉的音乐活动、中班张洪梅的美术活动)，让新教师在观摩中领略了成熟型教师的教育机智，更明白了只有加强实践的积累，才能不断提升自身的业务能力。

(6)开展成果展示与交流活动。根据每一位教师各自的三年计划，开展活动展示、经验交流等成果的展示与研讨活动，进一步推动教师的成长，找到自己的适合点。如：开展中青年教师评优活动，在园级展示评选的基础上参加了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成绩。下半年，每一位教师结合幼儿园的新三年发展规划分别又制订了各自的三年发展计划。

(7)继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。

继续以培养教师问题意识，提升教师科研能力，形成良好的科研氛围。做到人人参与课题研究，积极参与县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上交流为目标，不断推进科研工作。

1、继续加强对教师问题意识的培养。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。

2、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研能力。

3、依托课题研究的成果，有效推进办园特色工作的开展。

4、积极开展园级课题的研究。

5、继续关注教研与科研的整合，我们把日常发现的问题及研究的情况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。

6、进一步完善幼儿园科研内改方案。如：加大专项科研奖励经费，激励教师科研热情。

7、依托县级课题《农村边远地区幼儿园新教师培养的实践研究》，进一步开展实践研究，不断积累新教师培养的策略，有效提升教师的专业化水平。

努力提升教师使用多媒体能力。依托文秘范文、校本研训的博客等，进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。特别是结合校本培训要求教师加强对博客的发帖率。

继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。6月份组织教师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。例如：“每周互动日”实效性还不够，下半年必须调整，可以采取领导小组成员分别穿插到教师们的研讨中。

2、教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位教师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。

3、科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领教师参与研究，这种“带着做”的方式效果会更好些。

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇五

2．国务院三号文件的主要意义、内容和落实措施。

二、形势分析（人事科）1．中国气象事业发展的主要成就和经验。

2．气象事业面临的机遇和挑战。

3．中国气象事业在新时期的历史使命和崇高责任。

三、

总体战略（办公室）1．中国气象事业的定位，“三气象”战略思想，“四个一流”战略目标。

2．构建气象事业新格局的战略方针和布局。

3．气象事业发展战略任务。

四、重大科学技术问题（业务科）1.气象科技发展现状、挑战与趋势。

2.我国气象科技发展战略的总体目标。

3.气象科技发展中的关键问题。

五、现代气象业务（气象台）1．我国气象业务的现状和发展趋势，与发展目标的主要差距。

2．现代气象业务八个轨道的发展目标。

3．气象信息系统的发展目标。

六、气象与经济社会发展（农网中心）1．气象事业与经济社会发展的关系，主要需求。

2．决策气象服务与公众气象服务，发展的重点。

3．专业气象服务与专项气象服务。

七、气象与国家安全（办公室）1.国防安全气象保障和环境外交气象科技支撑。

2.气象灾害预警和预防。

3.能源、食物安全的气象保障。

八、气象与可持续发展（业务科）1．可持续发展和“资源气象”理念。

2．气象资源的开发利用。

3．气候变化的影响及对策。

九、能力建设（人事科）1．四个平台建设的主要内容及重大意义。

2．八项重点工程建设主要内容。

3．四个平台和八项重点工程的联系。

十、战略措施（农网中心）1．六项战略措施的主要内容。

2．各项战略措施之间的有机联系。

3．各项战略措施和实现战略目标的联系。

十一、现代气象业务技术系列讲座（气象台）1．气象综合探测系统的现状、主要问题和改革举措。

2．新一代天气雷达主要特点、在监测灾害性天气过程中的作用和技术进展。

3．数值预报模式基本理念、我国数值预报模式的发展现状和存在的主要问题。

4、气象业务技术体制改革的指导思想、总体目标和主要任务。

附：理论联系实际问题举例（仅供参考）1．关键科技问题与部门和个人的研究型业务有哪些联系？（气象台）2．怎样进一步提高气象事业对经济社会发展的贡献？（农网中心）3．本地气象灾害预警与预防存在哪些经验与不足？（气象台）4．本地气象资源开发利用的潜力和对策主要有哪些？（业务科）5．气候变化对本地环境、生态影响和对策主要有哪些？（业务科）。

—2—6．实施气象事业发展战略对个人的能力和素质提出了哪些挑战，如何应对？（人事科）7．当前业务技术体制改革与落实战略措施有哪些联系？（办公室）8．怎样落实《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》提出的要求？（办公室）9．“三气象”战略思想，“四个一流”战略目标对你的主要启示有哪些？（人事科）------------------------------------------------------------------------------------------------六、气象与经济社会发展（农网中心）1．气象事业与经济社会发展的关系，主要需求。

2．决策气象服务与公众气象服务，发展的重点。

3．专业气象服务与专项气象服务。

十、战略措施（农网中心）1．六项战略措施的主要内容。

2．各项战略措施之间的有机联系。

3．各项战略措施和实现战略目标的联系。

附：理论联系实际问题举例（仅供参考）2．怎样进一步提高气象事业对经济社会发展的贡献？（农网中心）----------------------------------------------------------------------------------------11．．气象事业与经济社会发展的关系，主要需求。

一..气象与经济社会发展1.气象与经济社会发展的关系天气、气候和气候变化对国民经济建设和社会发展有直接的、巨大的影响。气象灾害、气候变化、气象资源合理开发和有效利用、大气和生态系统监测与保护等问题已日益引起各级政府及全社会的广泛关注。

当今气象灾害和全球气候变化已经成为制约我国经济社会发展的重要因素，并且随着我国经济社会的快速增长，这种影响将越来越大。气象服务工作在国民经济建设和社会发展中的重要作用,已使气象服务成为党和政府“咨询决策”系统的重要成员，成为全面建设小康社会不可替代的重要支撑和保障，以及广大人民群众不能离开的公共信息。

另外,气象资源环境是人类生产生活最重要的生存环境，可再生无污染的气象资源的产业化利用,例如空中水资源、风能、太阳能的开发利用,将成为气象为经济社会发展服务的新领域。

2.气象服务工作对经济社会发展的贡献新中国成立以来，特别是改革开放以来，气象服务工作在经济社会发展中发挥了巨大的作用。

气象工作效益的发挥，是通过开展决策气象服务、公众气象服务、专项气象服务和各行业专业气象服务等多层次、全方位的气象保障服务实现的。气象保障综合性服务领域已经涵盖了各个领域，气象信息传播媒介日益丰富。

气象工作在国民经济建设、社会发展和防灾减灾等方面发挥了重要作用，取得了明显的社会、经济效益。尤其是在重大气象灾害防御中，准确、及时的气象预报和服务，为党中央、国务院和各级政府科学决策，夺取防汛抗洪斗争的胜利发挥了重要作用。

3.气象工作为经济社会发展服务存在的主要问题五十多年来气象为经济社会发展服务做出了较大的贡献,但在发展中也存在一些问题和不足。主要表现在：经济社会各领域和广大公众对气象服务在经济社会发展中的重要作用认知水平不高，应用气象信息产品进行决策、管理和生产生活实践的意识不强；气象服务现代化水平不高，与各级党政机关、经济部门和广大人民群众日益增长的需求不相适应；体制、机制不适应经济社会发展的需要；队伍的整体素质有待进一步提高；参与气象服务商业化国际化竞争的意识不强。

二.经济社会的发展对气象服务工作的需求需求既是挑战，也是机遇。如何不断满足经济社会发展和广大人民对气象服务日益增长的需求是中国气象事业发展面临的新的历史责任和必须解决的重大难题。

首先，需要进一步增强气象为经济社会发展的业务服务技术水平和能力，根据各部门、各行业的需要着力加强专业气象现代化建设，积极发展适应经济社会需求的气象服务产品体系，开发气候变化对经济社会各部门影响的评估模式。

其次，需要为党和政府、社会公众和国民经济各行业的用户和同行提供更具个性化、针对性、专业性的精细预警预报预测预估气象保障服务；需要服务形式和手段更加快捷、透明、连续、丰富、贴近生活、贴近百姓、贴近实际；需要服务领域从广度和深度进一步拓展。

再次,需要构筑快速反应的气象服务体系，为经济社会发展和可持续发展提供更专业化、更精细化的气象信息服务产品，尤其是为突发事件提供快速响应的应急气象服务，从而提升气象事业在国家经济社会发展中的地位和作用。

发挥气象科技优势促进区域经济发展.我国幅员辽阔，地表特征复杂，各地区气候差异较大，经济发展不平衡。东部地区经济高速发展，形成珠江三角洲、长江三角洲、环渤海经济带，城市化程度高、人口密集、创造了整个国民生产总值的40%,但受到以台风和暴雨为主的气象灾害的严重影响；西部地区经济相对落后，尽管光、热、风等气候资源富足，但水资源匮乏、生态系统脆弱，限制了社会经济的快速发展。中部地区经济相对发达，雨热同季，有利于农林生产，动植物资源和水资源丰富，但季风进退异常和年际变化常引发旱涝、低温冷害和高温热害等多种气象灾害，对中部社会经济发展的持续稳定发展带来较大影响。为此，必须根据区域天气气候特点和经济社会发展需求，加强区域气象中心能力建设，促进区域经济社会协调发展。

气象为经济社会发展服务的指导思想和建设原则气象在国民经济建设和社会发展服务中，必须坚持以科学发展观为指导，贯彻落实中国气象事业发展战略思想、指导方针，树立“公共气象、安全气象、资源气象”的发展理念，坚持公共气象的发展方向，强化气象公共服务职能，建立健全气象公共服务体系，提高公共气象服务质量，以提高预警预报准确率的原则来合理规划布局气象探测网络系统，以提高政府和公众满意率的原则来建立健全气象预警报预和预测预估系统，以经济社会发展需求和人民群众需要为导向的原则指导和开发气象服务系统,加强气象为经济社会发展服务的能力建设，建立与市场经济体制相适应的并符合气象为经济社会发展服务规律的现代公共气象服务体系。大力推进气象为经济社会服务的科技创新，加强学科交叉和融合，加速科技成果向业务服务生产力的转化，不断提高气象服务的科技含量的对策措施。同时还必须加强政策环境（法规建设、体制改革与创新、标准制定与实施）、高新技术（科学技术、现代管理技术与艺术）、服务意识（以人为本、为民服务）有机结合，实现气象事业在经济社会发展中的基础性、现实性、前瞻性作用。

2．决策气象服务与公众气象服务，发展的重点。

公共气象服务是所有气象业务产品向社会提供服务的出口，气象工作的经济效益、社会效益和生态效益必须而且只有通过公共气象服务才能显露出来，因此,要坚持把公共气象服务放在整个气象服务的首位。公共气象服务的产品包括天气、气候、气候变化、农业气象与生态应用、大气成分、空间天气、人工影响天气、雷电等业务产品，随着气象业务领域的拓展，公共气象服务的产品也在不断丰富和完善。

一..决策气象服务我国决策气象服务在世界上颇具特色，为各级政府和有关部门防灾减灾、重大工程建设、区域开发、气象资源开发利用等方面提供气象服务，其服务面之广，内容之丰富，手段之多样，位于世界前列。

决策气象服务关键是要具有针对性和前瞻性，使各级党政领导在决策时能更多地考虑气象信息。决策气象服务要重点加强气象灾害防御、气候变化的影响和应对、气象资源开发利用三个方面的工作。

1.把防御和减轻气象灾害服务放在突出的位置首先是抓好气象灾害监测预警服务工作，使其成为政府防灾减灾的主要依据；其次是应当加强农业气象灾害、生态灾害、空气污染和其他次生灾害的监测、预警、预报、影响评估服务工作和对策研究及其业务化工作；第三是要建立和完善突发公共事件应急气象业务服务工作；第四是加强气象灾害防御的管理，防御和减轻气象灾害；第五是做好与气候变化有关的政府决策的气象服务工作；第六是抓好气候资源开发利用的决策气象服务工作。

2.改进决策气象服务手段，提高决策气象服务的影响力根据各级政府的需求，结合科技发展能力，采取多种行之有效的措施和手段开展决策气象服务。

—4—首先是建立重要气象信息专报制度，各级气象部门要将重要气象信息、对策建议等专送政府领导作为决策的重要参考信息；其次是将每日气象信息进入政府信息网；第三是用手机短信等向领导报送气象信息；第四是向政府领导和决策部门当面汇报、现场服务，针对性地解释，直接参与政府防灾减灾的决策过程；第五是直接参与各级政府及相关部门组织的防灾减灾活动。

二..公众气象服务公众是气象服务的对象主体，为了做好公众气象服务工作，应当加强以下工作:1.增加公众气象服务的气象信息，提高精细化服务水平天气预报、灾害性天气警报是传统的公众气象服务内容，在提高预报预警准确率、延长预报时效的同时，要加强和发展包括天气、气候、气候变化、农业气象与生态应用、大气成分、空间天气、人工影响天气、雷电等业务加工制作的产品，并随着气象业务领域的拓展，不断增加气象服务产品。

加大为“三农”服务的力度，完善农业气象灾害预报、农用天气预报、农业环境与农业生态、农村经济信息网、农村雷电防御和农村雷电防御和农村乡镇建设规划等服务工作。

加强为城市居民的服务，特别是城市气象灾害监测预警、空气质量预报、城市规划和建设以及居住环境的评估等。

2.充分利用各种渠道，扩大公共气象服务的覆盖面各级气象部门要加强与广播影视、信息传播等部门的联系、合作，通过多种形式渠道，努力为公众提供及时的公共气象服务。要继续做好“121”或“221”等气象信息电话服务，利用因特网开展气象服务，发展手机短信气象信息服务，要根据大中城市发展对气象服务的需求，利用气象预警塔、电子屏等方式及时向公众发布气象预报预警产品，加强报纸气象信息专版和专刊服务工作。

要特别注意解决好气象服务的“最后一公里”问题，气象灾害的预警应当想方设法到达易受气象灾害影响的农村和城市弱势群体，最大限度地防御和减轻气象灾害对人民生命财产的影响。

3.加强电视气象节目预报服务电视气象服务节目成为全国人民每天必看、喜闻乐见的节目，成为传播气象科技知识、关心人民生活、宣传投资环境和品牌战略的重要载体。要继续加强电视气象服务工作，加快气象专用频道的建设，使之成为全天候满足公众气象服务需求的主要渠道。

4.创新公共气象服务方式为有效防御和减轻气象灾害，预警信号必须在有效时间内传递到用户，以使其采取有效防御措施。畅通的预警信号发布渠道非常重要。各级气象部门要加强与影视、广播、电信、城市建设等部门的联系与合作，利用电视台和电台即时插播、手机短信、城市显著位置的电子广告牌等即时发布预警信号信息。努力使灾害性天气预警信息尽可能覆盖可能受影响的群体，对弱势群体（如残疾人和老年人），更应加以特别呵护，减少人民生命财产的损失。

5.建立和完善气象新闻发布制度气象新闻，特别是重大气象事件受到媒体的高度关注，这对气象部门既是挑战，又是机遇。为了使媒体正确报道气象事件，正面宣传气象工作，气象部门建立了气象新闻发布制度，分两个层次，一是中国气象局每月、省（区、市）气象局每季或每月定期和对重大气象事件不定期发布气象信息，向新闻媒体介绍过去天气气候特点、重大气象事件和气象预报服务情况，回答记者提出的问题；二是由中国气象局下属的国家气象中心、国家气候中心等单位召开专题新闻发布会，主要介绍重要天气过程或重要气象事件（例如厄尔尼诺等）。各省（区、市）气象局也建立了相应的气象新闻发布制度。另外，我们的专家也经常接受记者专访，通过与新闻记者的互动，使电视台、电台、报纸、网站等新闻媒体能够正确向公众报道气象事件，宣传气象工作的效益，尽可能避免负面影响。同时要积极筹建气象专用电台和出版气象信息报，建立气象服务公众调查制度等。

3．专业气象服务与专项气象服务。

专业、专项气象服务主要指为国民经济各专业部门的服务以及为重大社会活动、重大社会事件以及重大工程开展的专项气象保障、趋利避害、评估等服务。服务的对象包括政府有关职能部门、活动的组织者、合作伙伴等。专业、专项气象服务除提供各种服务信息外，应包括直接为防灾减灾服务的人工影响局部天气措施和减灾适用技术等。

一.专业气象业务现状和发展趋势1.现状气象事业和国民经济各行业互相结合，已经形成了中国特色的专业气象业务体系。专业气象业务直接为国民经济各行业和人民生产生活服务，成为气象业务不可或缺的重要组成部分，在经济建设、国家安全和人民生活中发挥了重要作用，取得了显著的社会经济效益和环境生态效益。

但是目前我国专业气象业务的专业化水平发展不平衡，产品的精细化和个性化不够；业务技术体制不健全，信息共享不够；国际竞争力较弱。总体而言，专业气象业务服务水平与国民经济建设和社会发展的需求还不相适应。

2.发展趋势专业气象业务服务产品的精细化、专业化和服务手段的现代化是专业气象业务发展的重要趋势。

数值预报技术的迅速发展，在支持专业性气象业务服务方面取得了重大突破，专业气象业务将进入一个全面发展的阶段。

二.专业气象业务发展目标到2010年，应用专业数值预报产品，发展专业气象业务预警预报系统，完善精细化的专业气象预报产品加工业务流程，提高专业服务的时效性，促进产品的多样化，初步实现对社会各行业“无缝隙”产品的应用和服务。

到2020年，专业气象业务预警、预报和保障服务更加先进，不同行业和社会其他需求得到较好的满足，专业化、精细化的专业气象服务为国民经济和社会发展起到更好的保障作用。专业气象业务总体达到同时期国际先进水平。

十、战略措施（农网中心）1．六项战略措施的主要内容。

1、大力推进科技创新2、全面实施人才强业战略3、完善以公共财政为主的气象投入机制4、建立健全法规与标准体系5、加强国际合作，提升我国国际地位6、积极推进体制、机制和文化创新2．各项战略措施之间的有机联系。

加强理论创新，提高气象科学基础理论研究水平；高度重视技术创新，为提高综合实力提供有力支撑；积极推进体制创新，为构建气象科技创新体系提供保障。围绕本世纪头20年中国气象事业发展的战略目标，面向国家战略需求，跟踪世界科学前沿，以科技创新带动体制创新，以体制创新促进科技创新，加强原始性科学创新，加强战略性技术创新，实现气象科技理论水平和技术水平的快速提升，为中国气象事业的跨越式发展提供强有力的科技支撑。

充分认识人才资源开发在气象事业发展中的基础性、战略性和决定性作用，全面实施人才强业战略。加大人力资源开发投入，实现人力资本增长。调整人才资源结构，建设开放的人才体系以高层次人才和高技能人才培养为重点，带动队伍整体素质提高，实现气象人才队伍整体协调发展。

气象事业的基础性和社会公益性质决定了其公共气象的基本特征，决定了气象投入必须以公共财政投入为主体。将气象事业发展纳入各级政府预算，设立专项支持资金，为气象事业的发展提供良好的资金保障。

健全的法规与标准体系，能够为气象事业的发展提供法制保障，是依法规范气象活动、依法管理气象工作、依法促进气象事业发展、有效防御气象灾害、维护国家安全和社会稳定的需要。是中国气象事业持续、健康、快速发展的重要保证。

新世纪新阶段的气象事业发展，必须面对经济全球化的机遇与挑战，积极推进国际合作进程，加强国际合作与交流，发起和参与大型国际科技计划；要积极参加国际组织的有关业务计划和活动，积极参加全球气候变化相关国际公约的活动，研究与国际公约相关的关键科学问题，提供准确的科学信息和对策方案，维护国家权益，提高中国气象事业的国际合作能力。

实现中国气象事业的跨越式发展，必须深化改革，实施以气象业务技术体制为突破口的气象管理体制创新，充分发挥有关部门、高等院校以及其他科研机构的气象科技资源优势，实现全社会气象科技资源的优化配置和共享；同时，增强公众参与意识，推进气象科技与文化的互动，为推动气象事业的发展提供巨大的物质和精神动力。

推进机制和体制创新，优化人才成长环境，从而体制上为中国气象事业各项战略任务的实施提供保障。科技创新与体制创新相结合，以科技创新带动体制创新，以体制创新保证科技创新。

3．各项战略措施和实现战略目标的联系。

—6—中国气象事业新世纪新阶段发展的战略目标是本世纪头20年，中国气象事业发展要按照“一流装备、一流技术、一流人才、一流台站”的要求，建设具有世界先进水平的气象事业现代化体系，率先基本实现现代化，实现从气象大国向气象强国的跨越，为全面建设小康社会提供一流的气象服务。

战略措施是实现战略目标的保障体系。保障和促进中国气象事业的发展，关键在于围绕中国气象事业发展的总体战略，大力推进气象科技创新，全面实施人才强业战略，进一步深化改革，完善以公共财政为主的投入机制，建立健全法律法规体系，广泛开展国际合作，加强对气象事业发展的领导，树立国民气象意识，实现新世纪中国气象事业的跨越式发展。

大力推进科技创新要面向国家战略需求，跟踪世界科学前沿，以科技创新带动体制创新，以体制创新促进科技创新，加强原始性科学创新，加强战略性技术创新，实现气象科技理论水平和技术水平的快速提升，为中国气象事业的跨越式发展提供强有力的科技支撑。

实现我国气象事业的跨越式发展，关键在提高队伍总体素质的基础上，培养和造就一批具有创新能力的高层次人才。因此，气象人才建设的重点在于加大人力资本投资，实现人才资本价值，调整人才资源结构，造就一批国际化、创造型和复合型的高层次人才和高技能人才。同时要推进体制和机制创新，优化人才成长环境，以人才资源能力建设为主题，以调整和优化人才结构为主线，培养和造就一批拔尖创新人才和一流学者，全面实施人才强业战略。

加快气象事业发展是各级政府和整个社会的共同责任。要根据气象事业的公益性特征，建立稳定可靠的以公共财政投入为主的气象投入体制，将气象事业发展纳入各级政府预算，设立专项支持资金，为气象事业可持续和跨越式发展奠定坚实基础。

气象法规和标准体系建设是具有中国特色社会主义法律体系的重要组成部分，是中国气象事业持续、健康、快速发展的重要保证。加强气象法规与标准体系建设是全面贯彻落实依法治国基本方略和全面推进依法行政的必然要求，是依法规范气象活动、依法管理气象工作、依法促进气象事业发展、有效防御气象灾害、维护国家安全和社会稳定的需要，为中国气象事业的发展提供良好的法制保障推进气象行政体制改革，从而体制上为中国气象事业各项战略任务的实施提供保障。在此基础上进一步加快中国气象资源的有效整合，实现资源合理配置和开放共享，促进资源高效利用。

附：理论联系实际问题举例（仅供参考）2．怎样进一步提高气象事业对经济社会发展的贡献？（农网中心）不断拓展领域，利用最新媒介和信息技术，不断更新手段，加强针对城市交通、人民生活、大气环境、疾病防控、农业生产、防汛抗旱等专业气象预报技术的研究工作；加强防雷防雹、增雨消雾等人工影响天气技术的研究工作；加强为城市规划、建筑施工、生态环境建设与治理、水利工程等领域服务的气候预测预估和评价技术研究；加强对农业设施、居室、交通工具及其他人工环境下的小气候调节控制技术等研究工作。

天气、气候和气候变化对国民经济建设和社会发展有直接的、巨大的影响。气象灾害、气候变化、气象资源合理开发和有效利用、大气和生态系统监测与保护等问题已日益引起各级政府及全社会的广泛关注。

气象在为经济社会发展服务中，必须把公共气象服务放在整个气象服务的首位，坚持趋利与避害并举原则，突出气象为国家安全和可持续发展服务，突出“以人为本”的服务理念。实现气象服务内容多样化、服务手段现代化、服务产品专业化、服务队伍专职化、服务管理规范化。

农业是国民经济的基础产业，我国农业生产经营规模小，自然灾害影响比较严重，离不开气象部门的保驾护航，因此气象部门就要做大做强气象为“三农”的服务工作。实现从气象大国向气象强国的跨越，为全面建设小康社会，提供一流的气象服务。

远程培训心得体会。

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培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇六

随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的逐年提高,人们对教育的重视程度与日俱增,特别是幼儿教育。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于幼儿教育培训心得总结吧。

本学期的幼儿新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。通过幼儿新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。

活动前我认真反复的看了x老师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合yy老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现x老师在说到保质期的时候出示的是20xx~20xx的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。

在看了yy老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。

这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了克就是重量的意思，并且还具体说明了克前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了克的意思。

当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们提出的101我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改进。相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快。

首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个月中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。

首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”，幼儿美术教学活动的设计，让孩子从小感觉到自己很能干!接下来是西安交大的兀静老师，给我们谈了幼儿园的艺术教育，学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的马建宁教授，强调要关注孩子心灵的成长。……每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量!

教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目标。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。

此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!

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培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇七

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇八

秋天，是一个收获的季节，也是一个感恩的季节。在这个美丽的季节里，我怀着无比期待的心情参加了为期十天的幼儿教师岗前培训。这是短暂的十天，因为学到的知识是有限的;这也是漫长的十天，因为学习的热情是无限的。

在培训过程中，我深刻理解了幼儿教育，也更加明白了作为幼儿教师所需掌握的技能、所肩负的使命。也转变了很多不合理的教学理念。

首先，幼儿教师必须要有爱心、耐心、责任心。

每个小朋友都是一个小天使，也是一个小恶魔。我们有足够的理由去爱小天使，但是也要有足够的耐心去感化小恶魔，更要有强大的责任心去呵护每一个需要我们的学生。用一颗充满爱的心去对待每一个小朋友，在他们犯错误的时候，包容他们、纠正他们，让他们在快乐中健康的成长;在他们遇到困难的时候，帮助他们、爱护他们，让他们感受到来自老师的爱。让孩子们拥有一个没有伤痕的金色童年，就是我们最大的光荣，最高的荣耀。

其次，幼儿教师必须具备一定的职业道德与职业素养。

近年来，教师的高大形象在有偿家教以及过节红包中变得不再高大，少数同行有违教师职业道德的行为受到了社会舆论的谴责，同时也让所有从事教育行业的工作者蒙羞，所以，了解了教师工作的特殊性，在日后的工作中，必须要严格要求自己，要有自己的原则，无怨无悔的为学生传授知识，为教育事业做出自己最大的贡献。

最后，幼儿教师应与时俱进，随时更新知识，提高自己的专业知识，树立终身学习的思想。

这是一个竞争日趋激烈地社会，也是一个变化日新月异的社会，作为人类灵魂工程师的教师也必须更新自己的知识，在业余时间多参加职业培训、进修，更新自己的教学观念以及教学方法，才能不断适应新的学生、新的时代，才能成为一名合格的人民教师。

十天的培训结束了，我也即将迎来新的旅途，在这十天里，我学习到了所有需要掌握的作为一名幼教所必须得品质，我感到由衷的喜悦，也为自己即将上岗而感到由衷的骄傲。

感谢这十天里所有授课老师，谢谢你们，让我在这短短的十天里，拥有了应该有的过渡、转变、以及成长!

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇九

近年来，随着教育改革不断推进，作业研究成果培训成为了教育界关注的热点，这种培训方式通过让教师深入探究作业设计的原则和方法，提高其作业设计的质量。作为一名参与了作业研究成果培训的教师，通过这一培训，我深切感受到了它的价值和意义。以下是我的心得与体会。

首先，作业研究成果培训使我对作业设计有了更深入的认识。在培训中，我们不仅学到了课堂上常用的基本作业形式，如练习、总结、提问等，还了解了更富有创造性的作业形式，如项目作业、合作作业等。这使我明白到，一个合理的作业设计能够更好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和主动性。在以往的作业设计中，我常常只关注作业的完成情况，而忽视了对学生学习能力和思维能力的培养。通过这一培训，我意识到作业的设计应该符合学生的认知水平和学科发展规律，使学生通过作业的完成获得学科知识的提升和思维能力的发展。

其次，作业研究成果培训让我明白了作业评价的重要性。在培训中，我们系统学习了作业评价的原则和方法，如客观评价、个性化评价等。通过这一培训，我深入了解到，作业评价不仅是对学生学习情况的考核，更是对学生的学习过程和学习态度的激励与引导。作为教育者，我们应该注重引导学生主动参与作业的评价，并根据不同学生的特点和学习需求，给予个性化的评价与建议。培训中我也学到了一些简明实用的评价工具和方法，如学习反思表、评价表等，使我在作业评价方面更加得心应手。

再次，作业研究成果培训让我明确了课程目标和作业设计的统一性。在培训中，我们学习了课程目标与学生作业之间的关系，并进行了实际操作进行课程目标与作业设计的对接。这使我认识到，一个好的作业设计应该直接符合课程目标，通过作业的完成，学生能够达到课程目标。以往我在作业设计中常常只考虑知识点的覆盖和练习的强化，而忽略了作业与课程目标的统一。通过这一培训，我重新审视了作业设计的重要性和作业与课程目标的关联性，从而提高了我的作业设计能力。

最后，在作业研究成果培训中，我深刻理解了“问题导向”的作业设计理念。在培训中，我们学习了如何通过提问引导学生进行探究式学习，如何设计开放性问题培养学生的创造力和思考能力。通过这一培训，我明白了问题的设计不仅是考验学生解决问题的能力，更是培养学生批判性思维的有力方式。在以往的作业设计中，我常常只注重问题的答案，忽视了问题本身对学生思维能力的引导作用。通过这一培训，我懂得了通过问题的设计，引导学生积极主动地思考问题，发现问题，解决问题。

总之，作业研究成果培训不仅提高了我的作业设计能力，更开阔了我的教育理念。在以后的教学中，我将更加注重作业设计的质量和效果，使其符合学生的发展需要，提高学生的学习质量和能力。通过作业设计，我将更多地关注学生的综合素养和思维能力的培养，引导学生积极参与作业的评价和反思。作为一名教师，我将坚持不懈地进行作业研究与提升，不断完善自己的作业设计能力，为学生提供更优质的教育服务。

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇十

作为一名幼儿教师，首先，我喜欢这一职业，那么，幼儿教师的职业素养该如何培养呢?作为幼教工作者我们要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的职业，这是一个美丽的职业，与幼儿朝夕相处，他们能在工作中带给我们快乐，那么，我们就要和幼儿一起享受这种幸福，珍惜自己的职业。

教育在不同经济和社会中发展变化，所以教育《纲要》也在不断改变，现在，教育《纲要》的目标已有不同，新《纲要》提出我们要将幼儿的态度与习惯放在第一位，其次才是能力与知识的培养，有句俗话;“良好的态度是至关重要的，所以我们要将它放在第一位，在这里，令老师有一句话让我记忆犹新，“让幼儿园的每一面墙都说话”，这里的每一面墙包括“对话的墙面，互动的墙面，展示的墙面，变化的墙面，”让幼儿处处学知识，感受幼儿园的快乐，满足孩子所需，放开孩子的手脚，给孩子以挑战。

教师在幼儿园承担着重要的教导作用，而我们“要用一辈子的时间准备一节课”让幼儿受益于各方面，让幼儿学会独立学习，应用学习，探究学习，交流合作能力和品质的学习，作为老师，我们要上有创新的课，而创新就要远离平衡态，要想远离平衡态就要熏陶和培养人们的质疑精神，在教学中力求提高教学质量和效果，向每一节课要效果，照顾每一位幼儿，每一节课都有不足之处，而老师就要进行不断的反思，从而提高自己的教学水平，一个教师的成长离不开经验和反思，在备课时，要使新的教学设计建立在对过去经验教训的提高，一个老师不仅要会对幼儿讲，更要学会对大家说。

幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。

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培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇十一

通过这次的师德学习，我受益匪浅，我对师德的内涵有了一定摸索，对教育教学又有了一个新境域。我也更进一步知道到老师的胸怀，应当比大海还要宽广，应当能够容纳孩子的缺点和毛病。宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和气力，宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。

“师德”第一必须是良“师”，要做好良师就需要扎实的专业文化知识和较强业务能力。没有这些作为老师的先决条件，你就已经不是一个称职老师，何来谈“德”?师德是要专业水平支持的，而且教要得法，更是说明了没有良好的专业水平支持是提不高师德的。所以我们当务之急是提高自身专业文化素养，要不断修炼我们的专业。我们幼儿老师的专业包含了技能技能能力，这些是我们的基本功，我们的基本功一定要扎实，一定要不断学习练习，俗语说的：“要给孩子一碗水，我们要有一桶水”才行，而且还要源源不断补充水，最好是自来水。我们的业务能力还有“写、教”，这个“写”包括了写教案、写反思、写笔记、写案例、写论文。写这些需要一定专业科学文化知识、一定文学素养、一定视察力和逻辑思维能力，这些能力需要我们不断学习进修、练习才能到达，我们在平时要多看书，看杂书，多记笔记，广泛各方面的爱好，以次来到达我们素养的提高。

要“沉”在备课中“浸”在教学中，是我们每位老师都应当学习的，备课不是完成任务，而是为完成高质量课堂教学而做准备的，要吃透教材、了解本班孩子的能力，来设计教学活动。“浸”在教学中，教学也不是为了完成任务、走过场，就象演员演戏一样要投入全身心的感情，融入其中。

“德”要良好的修养、是平和的心情、是宽广的眼界、是高贵的品质。范跑跑有较好的专业知识，但他缺少了良好的“德”，故他不是合格的教师，遭到了万人唾弃。所以“师”和“德”是相相互成的。抗震救灾的许多先进事例让我们感动流泪，他们无私的精神感染了许多人，大爱无言，我要向他们学习，学习他们为了人民群众的利益和国家的利益无私的精神。总之，教师只有不断提高自我的思想修养、文化修养和师德素养。才能真正肩负起教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素养。我愿奉献给幼儿片片爱心，换来桃李芳香，春色满园!

幼儿教育培训心得体会有幸参加了为期二十天的学前教育短时间培训，让我受益匪浅。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一位教师容易，但是要当一位好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深入的知道，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在凝视并仿照着我们，我们是每个孩子的榜样，应当做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一位合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一分子，我们必须尊重自己的`职业规律，具体团队意识，保护幼儿集体的荣誉。

通过学习，我们清楚了执教能力建设包蕴着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，精深的技术，还需要对孩子全身心酷爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素养;明确在教育进程中应当以什么样的职业道德思想、情感、态度、行动和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是发掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护着!

通过学习我深深地感觉到教师必须具有较高的业务素养。要实行创新教育理念，创新型教师必须具有以下几种业务素养：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的感情。教师声情并茂的朗诵，热情充满的称赞以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交换，使教者亦乐、学者亦乐。

总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家讲师的杰出的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢!终止了学习，我已回一线工作两三天了，我正逐渐的把我所学的知识和同事之间交换，并循序渐进的运用到我的课堂之上，期望会有不一样的收获。期望看到的你也给我祝愿吧!

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇十二

今天中午吃完饭，我组织孩子到”小医院”去玩，孩子们玩得特别开心，xx拿着听诊器，xx拿着大针管，还有鹏鹏站在柜台前卖药，俨然是一家”儿童医院”。但是好象没有一个小朋友愿意当病人，于是我就加入到他们中间，扮起了病人。我用手按着肚子痛苦地说：”医生，我肚子疼，怎么办？”这时候xx赶紧走了过来问我：”你有没有吃不干净的东西？”我说：”没有啊！就吃了一根冰棍！””啊？”xx大叫，”这个时候不能吃冰棍的！来打上一针吧！”说着就叫来xx说：”来给xx打上一针，她肚子疼！”我装做很怕疼的样子说：”不！我怕疼，我不打针！”还没等我说完，他们两个已经把我按住打针了，等xx把针拔出来后，笑嘻嘻地对我说：”呀！xx你真勇敢，来奖励你一颗小星星吧！”说着就把自己的小星星拿下来贴在了我的手上！我说：”谢谢大夫！下次我会更勇敢的！””对，这才是好孩子，要坚强妈妈才喜欢你！”

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇十三

我参加了20xx年国培计划湖北省幼儿园转岗教师培训。经过十多天的学习培训，幼教专家、讲师们的精彩讲座，带给了我们一个全新的视野，特别在遵循幼教规律、师德修养、专业素养等方面，让我感到收获颇多。

幼儿教育必须遵循儿童成长的基本规律学前教育是基础教育的启蒙阶段，学前教育的科学性在于它始终倡导和十分重视启蒙教育要遵循儿童身心发育的规律。这次培训内容丰富，20多位专家教授和讲师，分别向我们作了《学前儿童音乐教育》、《幼儿园保育保健工作》、《幼儿安全防护与救助的基本方法》《幼儿园游戏组织与指导》、《家园合作与沟通》等涉及到幼儿教育的多个方面的专题讲座，构思新颖，形式灵活，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，碰撞出了思想火花，使我们进一步开阔了眼界。

这次国培学习，从始至终都渗透着以“儿童为本”的理念。坚持以儿童为本，必须遵循幼儿成长的基本规律。说白了，就是要尊重孩子，了解孩子，关注孩子的日常行为，关注孩子的兴趣取向，掌握孩子的智能发展与活动水平，创设让孩子“做中学、玩中学”的情境，让孩子快乐的游戏，在游戏中学习，在游戏中成长。当然，幼儿老师承担的责任有很多种，特别是要更加主动地承担起保护幼儿安全的责任，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，加强幼儿园安全工作，让小朋友做一个健康、快乐的宝宝。

幼儿教师必须具备良好的师德修养“德高为师，身正为范”。师德是一个教师的灵魂，能否成为一位好的幼儿教师，关键在于一种精神，一种无私奉献的精神。幼儿教师的特殊职业和地位，决定着师德对整个社会公德产生极大影响。作为一位教师，首先要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。著名教育家陶行知先生，一生热爱、专注、献身教育事业，无怨无悔，关键在于有这种精神，有这种高尚的师德修养。幼儿教师作为社会的一份子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中。热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。幼儿教师天天面对的教育对象，是一个个3—6岁的懵懂幼儿，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性，犯小错误在所难免。因此，作为幼儿教师，必须培养良好的师德修养，常怀慈母情怀，做到亲近他们，爱护他们，耐心引导他们养成良好的行为习惯。

转岗幼师必须率先让自己“专”起来通过这次转岗幼师国培工作，我感到当前幼儿转岗教师普遍存在“三不一欠”问题，即：对幼儿的特点了解不够，对教材不熟悉，对新课程的理念理解不到位，专业技能欠缺。针对转岗幼师“三不一欠”的问题，我认为转岗幼师要想胜任工作，必须尽快让自己“专”起来。首先，要具有“专业思想”。作为一名专业的幼儿教师，必须了解国家教育规划纲要以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》对幼儿园的`要求、对幼儿教师的要求，建立学前教育观念，树立学前教育专业思想，培养职业道德素养。同时，幼儿的安全也是幼教工作的重中之重。其次，要拥有“专业知识”。

“专业知识”包括对《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习和解读，掌握幼儿发展、幼儿教育和保育等专业基本知识。我们不但组织转岗教师积极参加国家、省、市、县相关的理论学习，同时更加大“园本培训”力度。选择转岗教师迫切需要的培训内容，选择利于教师们心理接受的培训模式。比如幼儿园的活动大多数是以游戏的形式开展的，为了让转岗教师们尽快适应这一模式，我们在培训中大胆引进游戏的方式，以游戏为载体，促进教师们快乐学习。同时还加强教师自身的学习，通过不断提高自身素养，尽快适应幼儿园工作。再次，要掌握“专业技能”。现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。所以，幼儿教师必须具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等;同时，幼儿教师还应具备音乐、美术、舞蹈等方面的基本功。

总之，通过这次学习培训，我深刻意识到幼儿教育是项伟大而光荣且艰巨的事业，需要我们每位幼师的努力，只要我们用心去学习，用心去发现，努力去工作，使我们的幼教事业明天更精彩。

培训师的幼儿教育研究成果（专业14篇）篇十四

20xx年3月12日我通过网络学习聆听了xx师范大学黄xx的专题讲座《关注核心经验促进儿童的数学学习》。本次讲座黄教授紧紧围绕“数概念”“数运算”展开了分析与探讨，通过图表、案例、故事讲述等形式，使我理解了数学教学的目标与重点；理解了儿童的数学敏感思维。现将本次的学习做一总结，以达到温故知新、自我促进的成效。

首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而复杂的过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解，在此基础上我们讨论了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

故此，学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。

其次，教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中教师可以运用以下四个策略：

1、改变或调整集合排列方式、数量。

2、给予幼儿语言提示。

3、调整提问方式。

4、强化正反馈。

如果教师能够清晰地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会碰到什么困难，儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即教师必须理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能实现有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验，就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序，每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的`基础之上的。

虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的，但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的，就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系（组合与分解）与数量变化的一种能力，数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连，幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验；幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此，推理得知：游戏引领数学，数学引领游戏。

最后，通过本次培训得知：所谓核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活，对儿童数学思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。