幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）

中班教案的评估可以帮助老师和家长了解幼儿的学习和发展情况。如果你想提升中班教学水平，这些中班教案范文可以给你带来一些帮助和启示。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）

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幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇一

二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线，引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。

1.人行横道标志今天小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条马路，小兔走到十字路口为什么停下来，它看见了什么？（红灯亮了）它后来又是怎样过马路的？（走人行横道）通过幼儿观察、讨论后，让幼儿知道过马路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规则。

2.禁止烟火标志小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么？（禁止烟火）这是什么标志？为什么要有这个标志？这个安全标志有什么用？告诉我们应该怎样做？如果没有这些标志将会发生什么事？（鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论）。

3.安全出口标志小兔走上楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志，引导幼儿观察、讨论，说说这是什么标志？能告诉我们什么？小结：这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。

4.当心触电标志小兔拿着礼物走出商场，它继续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么？（当心触电）这是什么标志？遇到这个标志应该怎么做？幼儿讨论、发言、得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。

三、请幼儿介绍自己知道的安全标志，教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么？通过观察、讨论，互相欣赏，让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标志等。

四、通过《逛公园》游戏活动，巩固对安全标志的认识。

教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，观察、发现沿途的各种安全标志，并按照安全标志的要求行动，加深幼儿对安全标志的认识，对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。

活动延伸。

1.家园互动，继续收集有关安全标志，帮助幼儿丰富安全知识。

2.家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识安全标志，并教育幼儿平时按标志要求去做。

活动反思。

回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

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幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇二

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

1、会说话的手。——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2、我“说”你猜。——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。大,考吧.幼师,网出,处!如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的`作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2、如没有相关录象可用图片代替。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇三

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇四

一、活动目标：

（一）鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。

（三）懂得一些基本的`安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

二、活动准备：

布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。

三、活动时间：20xx年4月1日。

四、活动地点：中三班课室。

五、活动过程：

（一）开始部分：

导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？

教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？

（二）基本部分：

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。

师：从哪个口进？（入口）。

（2）依次认识标志：

（3）师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。

（4）师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。

（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）。

小结：安全逃生的方法。

（四）游戏：大火逃生。

（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。

小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

（2）请孩子进行演示正确逃生方法。

（五）ppt展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。

小结：标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇五

1、师："今天，我们教室里漂亮吗?你从什么地方看出来的?""哦，原来教室里有许多'红色'的东西。""我们再去看看、找找有哪些东西是红色的?"。

3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么?(要求幼儿说：我看见xx是红色的)。

4、请个别幼儿讲自己找到的是什么?

二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。

师：小朋友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真漂亮，请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的。(幼儿自由讲述，同旁边的小朋友讲，请个别幼儿讲)。

师小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们教室里使我们的教室也变得漂亮了。

三、了解红色在喜庆场合中的运用(看录像)红颜色的东西除了能够使我们变得漂亮，还有什么用呢?老师请小朋友先来看电视(幼儿看电视，师适当解释)。

问：小朋友你刚才在电视里看到了什么?你看到电视里什么东西是红色的?

师：小朋友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。

(幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢乐气氛)。

师：那么，你还有没有在其它地方也看见过红色的东西呢?

请小朋友想一想，和你的好朋友说一说。(请幼儿互相交流，请个别幼儿回答)。

师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。

五、结束(活动延伸)。

今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗?拍拍手(也可和同伴拍拍手)。

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幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇六

1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。

2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。

活动准备。

1、趣味练习：职业和物品的连接游戏。

2、课件：图片—警察，医生，运动员等。

活动过程。

1、谈话引出话题。

教师：今天你穿了什么样的衣服？感受怎么样？

（请幼儿互相交流。）。

2、为什么要穿衣服？

教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，

你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、观察、了解不同职业服装。

（1）观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。

（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。）。

（2）观察、发现医生工作服的特点。

4、通过图片观察周围人们的.工作服装。

厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。

5、趣味练习。

看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。

设计意图：

设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则，提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇七

2、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。

(二)交流。

1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗?(问配班老师：今天几个小朋友没有来?并假装听不见，到底是几个，我没有听见?)(幼儿说x个，真的，我怎么没有听见?幼儿说老师的手做的是x，)哦，原来小手会说话，它说：今天有x个小朋友没有来。

2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的?(配班老师用手势表示)小手是怎么说的?什么意思?哦，是说x个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友?哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。

3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。

(1)小朋友的小手会说话吗?试试看，用小手告诉我，不要说出来。

(2)这里有几个小朋友梳小辫子的。(幼儿集体伸出手指表示)梳小辫子的小朋友站起来，数一数。

4、(幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作)老师的手又在说话了，说什么呀?(幼儿说各种各样的语言)。

5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话?(教师巡回交流)。

6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。(观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思?)。

(1)幼儿做，大家猜一猜、学一学。

(2)原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，(做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作)幼儿猜。

(3)有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。(幼儿做：我爱老师，我爱小朋友)。

(4)老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。

(三)表现(变)。

1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，(老师做下雨的动作)变什么了?淅沥沥，淅沥沥，(变好了清唱歌曲《小手歌》)。

2、我们一起来变好吗。(幼儿跟唱，有伴奏)。

3、唱的真好听，你们的小手会变吗?你们的小手会变什么?变给大家看看。

4、好，我们就用小手一起来变一变。(放录音，站起来)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。(三遍)。

5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。

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幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇八

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2.我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

四、活动建议：

1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2.如没有相关录象可用图片代替。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇九

1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。

（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音，会影响人们的工作和休息，所以在街上是禁止鸣喇叭的.

（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。

师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？

（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

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幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十一

在中班的一年里，幼儿逐渐从初入幼儿园时的静默不语，摆脱了哑巴的身份，变得可以言善辩。和同伴们一起的玩耍、学习、交流，促使幼儿的口语表达能力得到了较大的提升。他们从最早的简单交流、常用词汇，到逐渐掌握一些句型、表达想法，再到进一步发展到会描述和解释自己的行为和想法。这一年的成长过程，让幼儿建立了自信，也增加了他们与身边世界的联系。

第二段：学会倾听与表达的艺术。

在中班的学习过程中，幼儿逐渐懂得了倾听和表达的艺术。他们在倾听别人说话时，学会了专心聆听，用眼神和动作回应，表达出对他人的尊重和关注。同时，他们也学会了正确的表达方式，尝试不同的说话方式，积极说出自己的想法和意见。经过老师的指导，幼儿学会了交流中的礼貌用语，如请谢对不起等，使他们在语言表达上更加得体和周到。

第三段：助力社交能力发展的说话技巧。

在中班阶段，幼儿通过说话技巧的学习，进一步发展了自己的社交能力。通过与同伴交流互动，他们学会了如何与人建立联系和朋友关系。他们懂得用友善的语言和微笑去交谈，学会了分享自己的玩具和食物，积极参与集体活动和团队合作。通过这些交流经验，幼儿增强了自己的沟通和合作能力，在团队合作中获得了成功和快乐。

第四段：语言环境对说话能力的重要性。

中班的幼儿在一个良好的语言环境中成长，这对于他们的说话能力的提高起到了重要的推动作用。在幼儿园中，老师们注重语言交流的机会和质量，创设了丰富多样的语言活动和游戏，如歌唱、听故事、角色扮演等。这些活动让幼儿沉浸在语言的海洋中，从而提高了他们的听说能力。同时，家庭也是幼儿语言发展的重要支持者，家长们经常与幼儿交谈、朗读故事书、讲解知识，使幼儿接触到更多的词汇和语言运用方式。

第五段：培养良好的语言习惯，提高整体素质。

中班的幼儿在学会说话的过程中，也培养了良好的语言习惯，提高了整体素质。在与他人交流时，他们懂得遵循相应的说话规范，用文明的礼貌用语，避免粗鲁和冲突。这样的语言习惯使他们在与他人交往时更受欢迎，也更容易获得别人的尊重。此外，良好的语言习惯还培养了幼儿的思维能力和创造力，提高了他们的语文表达能力，这对于进一步学习和发展非常重要。

中班这一年里，幼儿学会说话的过程无疑是他们成长中的重要里程碑。通过语言交流的学习，幼儿不仅仅是学会了简单的说话，更获得了自信、社交能力和整体素质的提升。这一些都为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十二

一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：

1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2)小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。

二、学会运用标志1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。

(幼儿自由选择、讨论、讲述)2)幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。

重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3)归类：

a、不准做什么事情的标志b、告诉人们这是什么地方的标志c、表示一些危险信号的标志。

三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗?

2、那些地方需要标志呢?

3、幼儿尝试制作标志。

4、幼儿讲述：我设计了什么标志?代表什么意思?

四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。

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幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十三

活动目标：

1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

活动准备：

常见交通标志的图片。

活动过程：

（一）教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

1、教师：你认识这些交通标志吗？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？

2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？

3、它们的颜色一样吗？为什么会用不同的.颜色？红色、蓝色、黄色分别代表什么意思？

4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情？

（二）教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。

2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个？

（三）幼儿制作，教师指导。

1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

（四）引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里？

2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗？纠正摆放中的错误。

（五）教师小结。

交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话！

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十四

1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。

2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。

课件、铃铛若干。

一、兴趣导入。

1、律动：《喜洋洋》。

3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）。

小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。

二、欣赏乐曲、感受旋律。

1、（ppt）新年老人：小朋友们，新年好！【引导幼儿与新年老人打招呼】今天，我要送你们一份新年礼物——带聪明的孩子去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗？/那我先考考你们！

2、第一遍欣赏：我们一起来听听这首乐曲。

提问：这首曲子听起来怎么样？让你想到了什么？

小结：这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼，这些有趣的事情。

3、第二遍欣赏：

提问：这首曲子都有哪些乐器演奏的呢？

小结：因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏，所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。

三、肢体表现乐曲。

过渡：瞧，卡通城堡的大门敞开了，我们赶快进去吧。

1、（图片：小公主）瞧，小公主在那边等我们呢！优雅的小公主做了个什么动作呢？你们会做吗？（引导幼儿模仿小公主的动作）除了这个动作，小公主还会做什么动作呢？（引导幼儿大胆想象肢体动作）我们看看小公主到底做了什么动作！

（引导幼儿结合2副图片，连续得做动作）。

小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，比如手的上下摆动，就能变成一个连贯的舞蹈动作。

2、（图片：跳跳虎、粉红猪）谁来迎接我们了？他们是用什么动作迎接我们的？请你们用动作告诉我！（模仿图片上的动作）这个静止的动作可以怎么变，变成一个连续得动作呢？/这个静止的动作配上身体哪个部位（如手、腰、脚）手、脚怎样的变化？（如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。）。

小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，就能变成一个连贯的舞蹈动作。（巩固知识点）。

小结：除了除了身体的某个部位变化外，还可以配上方向的变化，也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。

我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们，并且认真的教他们如何把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十五

1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

1、游戏"开汽车"。

幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

二、幼儿自由探索，认识标志。

1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

三、标志分类。

1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

2、提示性标志。

3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

四、游戏《找朋友》。

1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。

五、结束活动。

听着音乐离开教室。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十六

第一段：引言(120字)。

幼儿学会说话是成长过程中的重要一步，这对他们的认知和社交能力都有极大的影响。我是一位幼儿教育工作者，我工作在中班，与孩子们度过了一段愉快而有意义的时光。在这个过程中，我观察到了幼儿学习说话的心得和体会，以及他们获得新的语言能力的过程。

第二段：创造积极的语言环境(240字)。

在幼儿园，我们努力营造积极的语言环境，以鼓励孩子们说话。我们的教室装饰着丰富多彩的图片和文字，每天都会播放有趣的歌曲和故事。老师时刻鼓励孩子们用语言去表达自己的想法和需求，同时也注重了孩子们之间的互动和交流。在这个温暖的语言环境中，孩子们渐渐敢于开口，用自己的语言与他人互动，这对他们的语言学习和沟通技巧的发展起到了重要的促进作用。

第三段：模仿是学习的基础(240字)。

幼儿学会说话的第一步往往是模仿。孩子们十分聪明，他们会模仿老师和其他孩子的口音和语调，学习正确使用语言。在中班，我们通过唱歌、跳舞和讲故事等活动，鼓励孩子们模仿我们的语音和语调，并不断赞扬他们的努力。我们还经常安排孩子们进行角色扮演，让他们通过模仿不同的角色，学习和运用全新的词汇和短语。通过模仿，孩子们能够更好地理解语言的表达方式，从而快速建立起自信和语言能力。

第四段：多样化的语言活动(240字)。

幼儿学会说话需要一个丰富多样的语言环境。为了满足孩子们的学习需求，我们通过不同的语言活动来拓展他们的表达能力。比如，我们经常组织小组讨论，鼓励孩子们分享他们的观点，引导他们正确认识问题，同时辅助他们用适当的语言表达自己。我们还安排了角色扮演、情景剧和朗读等活动，让孩子们在不同的情景中学习和应用语言。这种多样化的语言活动不仅激发了孩子们学习语言的兴趣，也为他们提供了大量的实践机会，从而提高了他们的说话能力。

第五段：帮助幼儿克服困难(240字)。

在幼儿学习说话的过程中，他们可能会遇到一些困难和挑战。在中班，我们会尊重每个孩子的发展进程，并提供必要的帮助和支持。对于一些语言表达不清的孩子，我们会引导他们慢慢重复说话，帮助他们纠正发音错误。我们还会安排小组活动，让孩子们一起合作完成任务，锻炼他们的团队合作和语言交流能力。通过我们的帮助和鼓励，每个孩子都能克服困难，逐渐提高自己的说话能力。

总结(120字)：

在中班的幼儿学会说话的过程中，创造积极的语言环境、模仿、多样化的语言活动以及帮助幼儿克服困难都起到了重要的作用。这些经验和体会将继续指导我们的教学实践，帮助更多的孩子发展他们的语言能力，更有效地与世界沟通和互动。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十七

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一，幼儿对此兴趣高，参与性强。通过活动，能加强幼儿的环保意识。在设计时我通过让幼儿当“小评委”，调动的幼儿的自主性，通过为幼儿提供讨论的机会，调动幼儿的参与性。

1、认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。

2、通过各种参与活动，把环保意识转换成环保行为。

3、在看看、听听、画画、讲讲中发展观察力和分析能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、大图片两幅（白兔市和灰兔市）。

2、各种标志各一。

3、奖牌两枚。

4、正方形纸、蜡笔人手一份。

一、评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片）。

请幼儿做小评委，相互讨论。

师：你选哪座城市为卫生城市？为什么？

幼a：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾，很卫生。

幼b：我也选白兔市，因为白兔市很漂亮、很干净。

师：我们给白兔市发奖牌。

师：你们为什么不选灰兔市为卫生城市？

幼：灰兔市的地上到处有垃圾，有许多人在吸烟，汽车司机在大声鸣喇叭。

师：白兔市和灰兔市还有什么不同？

幼a：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。

幼b：白兔市的街道上、商场门口有一些标志，灰兔市没有这些标志。

二、认识各种标志。

1、认识垃圾入箱标志。

师：这是什么标志？表示什么意思？

幼：这是把垃圾扔进垃圾箱的标志，我经常在街上看见。

师：垃圾入箱标志提醒人们什么？

幼：垃圾入箱标志提醒人们不能把垃圾乱扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱里。

2、认识禁鸣喇叭标志。

师：这个标志上有什么？表示什么意思？

幼：这个标志上有一个喇叭，有一根斜线，表示不能按喇叭。

师：那我们就叫它禁止鸣喇叭标志，司机叔叔看见这个标志应该怎么做？为什么？

幼a：司机叔叔看见这个标志就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难听、很刺耳。

3、认识禁烟标志。

师：你在什么地方见过这个标志？它叫什么名字？

幼a：我在加油站见过这个标志，它是叫人不能吸烟的标志。

幼b：我在超市里看见过这个标志，它表示在超市不能吸烟。

……。

师：为什么要禁止吸烟？

幼a：吸烟对人体有害，会使人咳嗽，得气管炎。

幼b：吸烟不小心会引起火灾，吸烟会使空气变脏。

师：吸烟的危害真大，我们以后看见别人吸烟应该怎么做？

幼a：我会对他们说：请不要吸烟。

幼b：带他去看禁止吸烟标志。

幼c：叫他不要吸烟，告诉他吸烟对身体有害。

师小结：刚才，我们认识的垃圾入箱标志、禁鸣喇叭标志、吸烟标志，他们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。

三、整治灰兔市。

1、讨论治理的办法。

师：你想怎样帮助灰兔市，让它们也成为卫生城市？

幼a：我去帮它们捡垃圾。我帮它们打扫卫生。

幼b：让灰兔市向白兔市学习，贴很多标志。

幼c：我想帮灰兔市画一些标志，送给他们。

师：用什么办法最快最好？

幼：用各种标志来帮助它们。

2、幼儿制作环保标志。（放一段轻松的音乐）。

3、送标志。

（1）、灰兔市垃圾箱上应该贴上什么标志？居民们看见标志应该怎样做？

（2）、呀！这么多人还在吸烟，我们应该怎么送什么标志？

（3）、这辆汽车真吵！用什么标志来提醒司机呢？

让幼儿把相应的标志贴到图上。

（4）给灰兔市也送一块奖牌。

师：小评委们真能干，帮了灰兔市的大忙，真像神气的环保小卫士。你们知道吗？我们的校园、我们的城市也需要小卫士好好爱护它！

4、延伸活动。

带领幼儿整理活动室，到校园捡落叶。

“标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。环保标志中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标志与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一。活动我设计我分了三个大的环节，第一个环节是评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片），我让小朋友们当小评委，孩子们的热情非常的高，对着两幅图展开了讨论，并且最终一致评为“白兔城市”为卫生市。第二环节是认识环保标志，引导幼儿说出白兔城市干净的原因（因为公共场所有很多的环保标志），我一共设计了三个标志：禁烟标志、禁鸣喇叭标志、垃圾入箱标志。第三个环节整治灰兔城市，启发幼儿想办法治理一下灰兔城市，在这个环节孩子们的表现很踊跃，想出了各种办法，包括给他们送环保标志，用标志来提醒人们保护环境。最后又让孩子们设计了环保标志，把标志送给了灰兔城市，并且帮助他们捡起了地上的垃圾（图片上的垃圾我设计的是活动的）。

幼儿对此兴趣很高，参与性强。通过活动，不仅加强幼儿的环保意识，认识了环保标志，同时还培养了幼儿乐于助人的情感。在设计时我通过让幼儿当“小评委”，调动的幼儿的自主性，通过为幼儿提供讨论的机会，调动幼儿的参与性。但由于活动中间有画标志的环节，有些孩子速度有点慢，所以整个活动的时间稍微有点长。

幼儿中班教案铃儿会说话（汇总18篇）篇十八

幼儿学会说话是他们在成长发展过程中的重要一步。通过说话，幼儿能够表达自己的需求、感受和意愿，与他人进行交流和互动。然而，学会说话对幼儿来说是一个巨大的挑战。他们需要学习语言的基本规则，掌握丰富的词汇，同时还要培养语音和语法的能力。在中班阶段，我有幸见证了一群可爱的宝贝们在学会说话上做出的积极努力，并从他们身上得到了一些宝贵的体会。

第二段：培养言语能力的有效方法。

在中班中，为了帮助幼儿学会说话，我们采用了一系列有效的方法。首先，我们提供了丰富的语言环境，通过音乐、故事和游戏的形式，激发幼儿对语言的兴趣。其次，我们鼓励幼儿参与各种口语表达活动，如角色扮演和小组讨论，以提升他们的口头表达和思维能力。此外，我们还注重细化幼儿的听力能力，通过听音辨音和听写等活动，帮助他们更好地理解和掌握语言。这些方法的结合有助于培养幼儿的言语能力，让他们在交流中更加自信和流利。

第三段：建立积极的学习氛围和学习动机。

在幼儿学会说话的过程中，我们努力创造了积极的学习氛围和激发学习动机。通过赞美和鼓励的方式，我们提高了幼儿对学习的自信心，并鼓励他们自由表达自己的想法。同时，我们还组织了丰富多彩的语言游戏和角色扮演活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。这些积极的学习经历和认可感，激发了幼儿的学习兴趣和动力，促进了他们在说话方面的进步。

第四段：家庭支持的重要性和积极作用。

家庭的支持对幼儿学会说话是至关重要的。幼儿学会说话不能仅仅依赖于学前教育机构的培养，而需要与家庭的配合和支持。因此，我们积极与家长沟通，提供家庭学习任务和指导，帮助家长营造良好的语言学习环境。例如，鼓励家长和幼儿多读绘本、讲故事，并为幼儿提供日常生活中的语言实践机会。在家庭与学校的共同努力下，幼儿在说话方面的进步更加显著。

当我看到那些曾经羞涩、话不多的幼儿如今能够自信地开口说话时，我感到非常自豪和欣慰。幼儿学会说话的喜悦和成长无法用言语来描述。从最初的单词、简单的短语，到如今的完整句子，幼儿们在不断地实践和努力中，逐渐掌握了语言的奥秘。他们能够愉快地与他人交流，表达自己的想法和情感，同时也能够倾听和理解他人。这些是幼儿学会说话带给他们的珍贵礼物，也是他们成长道路上宝贵的心得体会。

总结：幼儿学会说话是一项重要的能力，也是他们成长发展过程中的一大成就。通过提供丰富的语言环境、积极的学习氛围和家庭的支持，幼儿能够逐渐掌握语言规则并表达自己。他们学会说话的喜悦和成长是无与伦比的，同时也给他们带来了更多的机会和可能性。因此，我们应该重视、尊重和支持幼儿在学会说话方面的努力和成就。