通过编写教案,教师可以更好地理解教学目标和教学步骤。来看看下面这份幼儿园教案范文,或许可以帮助你更好地编写教学计划。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇一
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能够边唱歌边玩游戏。
2、能在歌词的提示下,大胆地用肢体表现游戏中的动作。
3、愿意遵守游戏规则,体验与同伴共同游戏的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
1、公鸡、母鸡纸偶,公鸡头、母鸡头。
2、假花一朵,糖果一个,一块布,芸豆、篓子若干。
活动过程:
一、复习音乐《xx》。
二、游戏导入。
1、猜碗里的花。
指导语:我的碗里有一样东西,等音乐停下来的时候请你猜猜在哪个碗里?
师:我的口袋里还有东西呢,等会儿请你们来猜一猜在哪个口袋里?
三、初步学唱歌曲《公鸡头》。
1、出示公鸡头、母鸡头纸偶,自然引入歌曲。
指导语:看你们玩得这么开心,公鸡头母鸡头也来凑热闹啦!
公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐,我们来听一听。(教师范唱)。
你们刚才听到了什么?
2、教师再次进行范唱,幼儿仔细倾听。
指导语:我们再来听一听,歌曲里还唱了些什么?
3、教师再次歌唱。
4、师幼一起唱。
指导语:我听到有的小朋友已经会唱这首歌了,那我们一起来唱一唱。
1、教师请一名幼儿示范玩游戏。
指导语:现在老师要请一位小朋友和我玩游戏,
老师来藏豆豆,那谁来猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好,小手握握紧,不让她看见。)。
(交代游戏规则:如果猜对了,就由猜对的`人去喂,猜错了,就由藏豆的人去喂)。
我的公鸡头和母鸡头呢?我们来喊一喊:公鸡头,母鸡头!
2、请两名幼儿示范玩游戏。
指导语:这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游戏。(谁来藏,谁来猜?)。
3、两两结伴玩游戏。
指导语:请你和身边的好朋友面对面做做好,看着他的小眼睛。
请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆,没有豆豆的小朋友来猜豆豆。
4、散点玩游戏。
指导语:这一次我们请女孩子来藏豆豆,那谁来猜豆豆啊?(男孩子)。
等一会儿请一个女孩子找一个男孩子,手拉手找一个空地方站站好。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇二
音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分,对陶冶孩子的情操,培养孩子的心灵美有着重要的作用。但在我们平时的教学活动中往往只关注幼儿学会唱几首歌,今天学的歌曲掌握了没有。通过对“以学定教,少教多学”和我园的“趣玩慧学”的先进理念的学习和领悟,我知道了音乐活动不仅仅是让幼儿学会唱这首歌曲,而是让幼儿在快乐玩中学习,来提高幼儿的学习积极性。为了能真正体现“趣玩慧学”的课程理念,我尝试着在我每次教学中进行实践,在一次音乐活动《老母鸡》中,我尝试利用不同的教具及方法,让幼儿在我创设的情景中快乐的学唱一首歌曲。
喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友。对于孩子来说,可爱的小动物更是与他们的生活息息相关。在与小动物的游戏中找到了快乐,得到了经验,得到了成长。《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲,它曲调欢快,歌词简易幼儿能够理解,并很适合幼儿用动作进行表演,很容易激发幼儿的兴趣,因此我设计了这次活动。
歌曲录音,头饰、草窝、老母鸡胸饰,背景图一张。
在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容,初步学唱歌曲,体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪。
(一)律动《我爱我的小动物》。
幼儿表现:孩子在老师的带领下做各种小动物的动作,孩子们兴趣很高,各个都很开心的跟着老师做着律动。
(二)发声练习。
老师唱:母鸡生蛋咯,幼儿唱:咕哒咕哒叫。
(12345,54321)。
(23456,65432)。
(34567,76543)。
幼儿表现:孩子们练完一次声,就会出现一个母鸡下的蛋,当孩子们练完声,母鸡下了三个蛋了,孩子们高兴的说:“母鸡真能干,生了那么多蛋。
(三)学唱歌曲。
1、听录音,初步了解歌曲内容。
关键提问:我们一起来听听,老母鸡在唱什么?
幼儿表现:第一遍欣赏音乐,孩子们对歌曲只是粗略的了解,孩子们记忆的并不多,孩子们记住的就是“咕咕哒”
我的方法:我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿,而是让孩子们再听一遍,这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听。
2、第二遍欣赏歌曲,帮助幼儿记忆歌词。(教师扮演老母鸡演唱)。
关键提问:老母鸡唱了什么?老母鸡有什么本领?老母鸡生蛋的时候会怎么叫?
幼儿表现:通过第二遍的欣赏,孩子们基本听清楚了歌曲内容,孩子们说:“老母鸡会捉虫、会生蛋。老母鸡生蛋的时候会咕哒咕哒叫。
我的方法:通过幼儿对歌词的记忆,我出示图谱,帮助幼儿逐字逐句地理解歌词;利用问答的方式让幼儿说出歌词,并出示相应的图谱。我则是把幼儿说出的歌词用歌曲的内容完整的说一遍。
3、结合图片,跟读歌词。
(1)关键提问:老母鸡有什么本领我们用好听的声音告诉大家。
我的方法:我一边手指图谱一遍和幼儿一起念歌词,帮助幼儿记忆。
(2)关键提问:如果加上老母鸡捉虫、生蛋的动作就更像一只老母鸡了。
幼儿表现:孩子们一遍念一遍做动作增加了难度,但由于本首歌曲内容比较简单,孩子们基本上都能边念边做动作,孩子们做着老母鸡捉虫生蛋的动作。
我的方法:我和孩子们一起一边念一边做动作,带领孩子们做着老母鸡的各种动作。
4、跟音乐,初步学唱歌曲。
(1)完整跟着音乐,学唱歌曲。
教师:老母鸡可爱听歌了,我们用好听的声音唱给老母鸡听听吧。
幼儿表现:孩子们一起跟着音乐快乐的做着老母鸡捉虫子、生蛋的动作,唱到“咕咕哒“孩子们马上蹲下做着生蛋的样子。
我的方法:对有些动作做的比较像老母鸡和唱的比较好听的孩子及时的'给予表扬,调动孩子的积极性。
(2)难句重复练唱。
教师:小朋友们,你们唱得真像一只老母鸡,可是严老师有一句话听的不是很清楚“会捉虫儿会生蛋”,你们把这句话再唱给我听听吧。
幼儿表现:孩子们跟着音乐重点学唱“会捉虫儿会生蛋”,通过两遍地学唱孩子们能准确咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
我的方法:通过一次完整的学唱,我发现孩子们对于老母鸡“会捉虫、会生蛋”的本领唱的不是很清楚。所以我抓住本次活动的难点,让孩子们反复学唱这句话,让孩子们咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
(四)情景游戏,表现歌曲。
1、跟着音乐第一次做老母鸡。
关键提问:老母鸡在哪儿生蛋的呀?
幼儿表现:对于老母鸡在哪里生蛋,孩子们异口同声的回答:“在窝里。”在表演唱的时,有一个孩子没有找到自己的草窝,后来经过提醒终于找到。在唱到最后一句“咕咕哒”时,由于节奏很快孩子们蹲下去后来不及起来,需要多蹲一会。
我的方法:当我发现有一个孩子没有找到“草窝”时,我马上进行提醒,帮助幼儿找到了自己的窝。在第一次游戏时,我发现唱到最后一句“:咕咕哒”时,孩子们蹲下去来不起起来,所以我设想可以让孩子们蹲下去后,再蹲一会然后听着间奏慢慢起来。
2、放松游戏(孩子们听着音乐跟着我这只老母鸡出去吃虫、散步)。
关键提问:老母鸡生蛋的时候心情怎么样?怎样来表现老母鸡快乐的样子?
幼儿表现:小母鸡们跟着老母鸡一起出去吃虫、散步。吃饱后,老母鸡问小母鸡们:“母鸡生蛋的时候心情怎么样?孩子们回答:“很开心。”怎样说明你很开心呢?孩子说:“脸上笑眯眯就是很开心。我继续问:“用什么动作可以变现老母鸡生蛋很开心呢?孩子们说:“抖抖羽毛、点点头、跳一跳、拍拍手。
我的方法:为了体现目标中的体会老母鸡生蛋的欢快情绪,当一个孩子说到快乐的动作时,我让每个孩子做做这个快乐的动作,如一起抖抖羽毛、一起点点头、一起跳一跳,嘴里说着生蛋咯。让孩子们充分体会到老母鸡生蛋欢快的情绪。
3、跟着音乐第二次做老母鸡。
教师:老母鸡又要生蛋了,这次我们要把老母鸡生蛋快乐的样子表现出来。
幼儿表现:第二次游戏,孩子们对于歌曲的内容已经非常的了解,对于老母鸡捉虫、生蛋的本领动作都做的很到位,但是对于表现老母鸡很快乐的样子,孩子们还只是一味的模仿我的动作。在间奏部分我提醒孩子们可以自己随意表现老母鸡生蛋快乐的样子。第二遍游戏时,大多数孩子都用自己的动作表现出老母鸡生蛋快乐的样子了,有的抖抖羽毛、有的点点头。
(五)延伸部分。
关键提问:母鸡们看这是什么?(蛋)你们找找你们有没有生出蛋来?
幼儿表现:孩子们高兴的在自己的窝里找自己生的蛋,高兴的说;“我也生出蛋来啦!”
我的方法:听到孩子们都很高兴的说自己也生出蛋来了,我就和孩子们说一起到草地上去孵蛋啦,孩子们高兴的跟我来到了草地。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇三
1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。
2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。
3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。
1、课件《母鸡和苹果树》。
2、自制一棵苹果树。
1、导入,激发幼儿兴趣。
师:看,画面上有什么? 我们一起来看看房子里住的是谁。
师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。
2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。
(1) 师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户……咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”
那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的.呢?
那我们带着问题接着往下看。
(2) 师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?
你觉得这是谁的耳朵?
苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?
母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”
哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。”
那接下去又会发生什么呢?
(3) 师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?
那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?
它会怎么说?苹果树又怎么说呢?
接下去还会发生什么呢?
(4) 师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?
鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?
苹果树怎么回答的?
(5) 师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?
3、完整讲述故事。
师:你们喜欢这个故事吗?
这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。
4、表演故事。
师:你喜欢故事里的谁?为什么? 现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇四
1、学习口手一致地点数4以内的数,并能说出总数。
2、初步了解4以内的概念。
3、体验获得成功的快乐。
【活动准备】。
1、有关磁带录音。
2、画有3个鸡蛋的图片一张。
3、乒乓球若干个,塑料筐3个(分别画有2个蛋、3个蛋、4个蛋做标记)。
【活动过程】。
一、引起幼儿活动兴趣。
2、师:在帮鸡妈妈数蛋之前,先请几个数字宝宝来和我们认识交朋友。(教师逐一出示数字1、2、3、4,让幼儿大声说出这些数字)。
3、记忆4以内的数字(数字宝宝要和你们捉迷藏了,教师出示1—4的`大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了)。
小朋友们,你们真棒,这么快就认识了这些数字宝宝,现在我们可以帮鸡妈妈数蛋了出示图片,请幼儿用右手食指点数图片上的鸡蛋数量。
二、我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个帮鸡妈妈捡蛋的游戏。
1、老师模仿母鸡的声音“咯咯达、咯咯达”:鸡妈妈下了2个鸡蛋。(引导幼儿用点数的方法帮助鸡妈妈捡蛋,把2个乒乓球送入有2个蛋标记的筐里。)。
2、老师出示图片,让幼儿观察并说出来然后请幼儿根据图片提示捡蛋,分别把3个球、4个球放入相应的筐中(屈老师)。
三、教师小结:小朋友都很聪明,帮鸡妈妈捡回了它的蛋宝宝,鸡妈妈让我一定要谢谢你们。并给幼儿进行小奖励。
【活动反思】。
数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜欢的“帮鸡妈妈捡蛋”的游戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇五
艺术活动是实施美育教育的主要途径,有助于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动,在每一次的活动中,他们都能放松大胆的表演,用母鸡孵蛋的形体和声音特点设计了这次活动,以其通过音乐活动让孩子感受到旋律的变化,在表演中体验音乐的快乐。
1.用自然声音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
幼儿学会按节奏表演。
公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。
一、开始部分。
听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。教师鼓声敲的慢,幼儿走的慢,反快则快,锻炼幼儿的反应能力。
二、进行部分。
1.故事引人(出示母鸡、公鸡手偶)。
我是鸡妈妈,小朋友喜欢叫我母鸡,我每天孵一个蛋,我的蛋可有营养了,希望小朋友天天吃一个蛋,越来越来聪明,好吗?(放音乐)。
2.听歌曲一遍(教师表演唱,随音乐拿出沙蛋,表示蛋的'个数)。
师:母鸡生了几个蛋?一起数一数?
3.在听赏一遍歌曲。
师:这次听歌曲时,用手指表示鸡蛋的个数,并且用好听的声音唱出来。注意数鸡蛋的时候也是有节奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的个数。
师:歌曲里唱到几个,你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数,也可以找好朋友一起表演,遍唱边表演。
5.用不同的姿态表现母鸡孵蛋。
师:见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子,请幼儿用不同的姿态进行展示。
6.数蛋游戏。
师:我们一起表演一次数鸡蛋的游戏,一定要仔细听音乐,用最好听的声音唱出来。
7.让幼儿感受音的上下行。
师:在这首歌曲里,有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低,要仔细听。(可以让幼儿多次分别聆听这两句旋律,并大胆表现)。
三、结束部分。
欣赏各种鸡蛋,并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)。
师:看看这么多的蛋,你知道它是谁孵的吗?试试把它唱出来。(鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等)。
如:嘎嘎嘎嘎,母鸡在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,鸭子在孵蛋;
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇六
1.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
2.幼儿人手一套小图片(6幅)。
1.介绍书名,观察封面。
教师:今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜,这个故事里有谁?
2.幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:小朋友们说了这么多的地方,你觉得哪幅图最有趣呢?谁来说一说。
3.幼儿给小图排序。
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?我们一起来看一看,要仔细的看,一会儿请你们给小图排排队。
(2)幼儿观看幻灯。(看萝丝散步经过地方的路线图)。
(3)教师:看清楚了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
4.幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5.教师阅读图书。
教师:萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她?
狐狸想干什么呢?
到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听这个故事吧!
6.讨论。
萝丝散步的时候,狐狸一直紧紧跟在她身后,萝丝知道吗?
(萝丝为什么不躲开呢?)。
狐狸为什么一直没有抓住萝丝?
7.幼儿讲述故事。
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇七
1正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
1交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课:
猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
1师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2自主阅读,边读边批注。
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2全班交流。
3同组合作,有感情朗读课文。
1思考讨论:
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
1师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇八
1、正确发“g、j、h”的音,正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词,并会用礼貌用语打招呼。
2、能听懂、理解简单的游戏规则。
3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、课件
2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。
一、出示,设置游戏情境。
1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好,如:我是公鸡头,小朋友好!公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏,猜猜黄豆在哪头。
二、教师出示黄豆,表演游戏。
1、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。
2、教师重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆等词的发音,先集体练习,后请个别幼儿念一念,及时纠正不正确的发音。
三、教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头,母鸡头”的游戏活动,让幼儿纠正不正确的发音,掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则:猜错了就继续游戏,猜对了就将黄豆交给对方,交换角色,重新开始游戏。
四、幼儿自主游戏
1、幼儿与同伴两两结伴游戏,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。
2、教师出示玩具,用玩具怎么来玩这个游戏呢?
教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。
儿歌《公鸡头、母鸡头》:公鸡头,母鸡头,猜猜黄豆在哪头?
选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂,就四句(公鸡头母鸡头,黄豆黄豆在哪头?在这头,在那头,请你猜猜在哪头?),孩子应该会说,但我还是让我女儿(二年级)和她的朋友(一年级)的两个孩子先玩了玩,发现她们一起玩的时候会绕进去,总说错,于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了,“公鸡头,母鸡头,猜猜黄豆在哪头?”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字,小班孩子“g”的发音发不准,因此公鸡这个词语让孩子多说,多练,然后再到和公鸡头母鸡头打招呼,孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子,到了游戏环节,孩子特别感兴趣,先老师说,孩子猜,到孩子帮老师说,再到两个孩子上来说猜,并讲清规则,听说游戏一定要有语言练习要求的规则,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况,交换玩的意识不强,这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好,老师提供不同的材料,孩子都能根据材料说儿歌,这个游戏孩子很有兴趣,可以让孩子常玩。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇九
1. 初步理解歌词,并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
2. 按歌词内容做相应的动作,初步学习歌表演。
3. 乐于参与活动,体验游戏活动带来的快乐。
4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
1. 知识经验准备:幼儿对老母鸡有一定的了解。
2. 物质经验准备:制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。
一、创设情景,导入活动。
1.教师带幼儿随音乐进场。
教师:小朋友们,今天天气真好,让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧!(幼儿在草地上自由活动。)刚刚在草地上你看到了什么?哪些动物喜欢吃虫子呢?(幼儿讲述。)
2.出示ppt,引出主题。
教师:今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子,请小朋友看,这是谁?(老母鸡)对了,这是老母鸡,老母鸡非常能干,那你知道老母鸡有什么本领呢?老母鸡有这么大的本领,我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬,高兴地叫了起来,知道老母鸡是什么叫的吗?(咕咕哒,幼儿模仿。)
小结:老母鸡,真能干,会捉虫儿、会生蛋,咕哒咕哒叫得欢,咕咕哒。
二、看图谱,学习理解歌词。
1、教师:咦!刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听!(教师朗诵。)
2、教师:在儿歌中你听到了什么?老母鸡是怎么叫的?(咕咕哒)
3、教师:让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!
4、教师:老母鸡好高兴啊!它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢!(幼儿朗诵)
5、教师:老母鸡今天真是高兴啊!高兴地唱起了好听的歌。(教师范唱。)
三、学唱歌曲,感受快乐。
1.教师范唱,幼儿倾听。
(1)教师:这首歌曲好听吗?你们知道这首歌曲的名字吗?这首歌曲的名
字叫《老母鸡》,大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴,它要把这个好消息
告诉很多人,我们一起来帮帮它。(咕咕哒,咕咕哒……)
2.进行练声,切入主题。
(1) 教师:你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗?把老母鸡生蛋的好消息告
诉更多的人。
(2)教师: 老母鸡真是开心,这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息
告诉别人,让我们再一起帮帮老母鸡。
3.幼儿学唱歌曲。
(1) 教师:老母鸡生了一个大鸡蛋后,你觉得它的心情怎么样?(很开心,出示鸡蛋图片一)
(2)教师:那你们开心吗?我们再来帮老母鸡加加油。(出示鸡蛋图片二,幼儿再次学唱歌曲,要求幼儿按歌词内容做相应的动作。)
(3)教师:哇!有了小朋友的帮忙,老母鸡高兴地生了好多的蛋啊!你们
想让老母鸡再多生些蛋吗?(出示鸡蛋图片三,幼儿第三次学唱歌曲。)
( 4)教师:今天老母鸡生了很多的蛋,让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。
四、扮演角色,结束活动。
教师:老母鸡们真能干,今天生了这么多的蛋,表扬表扬自己。老母鸡们,让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧!(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。)我们到外面的草地上找更多的虫吧!(带幼儿离开活动场地。)
在本次的教学活动中,我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱;有跟着钢琴进行演唱;有跟着录音机进行演唱;还有边做动作边进行演唱;最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节,让孩子们感觉一下子就结束了,有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力,而不能一味的用语言来进行强调,这样幼儿学起来会比较疲惫,没有新鲜感。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇十
1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。
2、体验活动的乐趣。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
线圈12个、皮球4个、木板3块,箩4个
水平一:鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。
水平二:引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。
1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。
2、幼儿分组练习,教师巡回指导。
3、分组比赛:幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了(皮球),到下一名幼儿。看哪一组快。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇十一
1.正确认读3个要求会认的生字,掌握10个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
4.学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。
5.了解先贬后褒的这种情感表达方式。
理解课文内容,了解作者笔下母鸡的特点,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。
布置预习作业。
多媒体课件。
第一课时。
1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2.导入新课:
那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图:由学生的生活导入,给学生以亲切自然之感,很自然的导入新课。
1.通过小组学习的方式,验收预习作业。
2.全班交流自学成果与遗留问题。
3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛。
如怨如诉颤颤微微乘其不备。
4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。
5.再读课文,要求读正确、通顺。
6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。
设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。
1.默读课文,想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象?作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?再用自己的话说说文章的主要内容。
2.全班交流,理清文章脉络。
设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。
上节课,我们初读了《母鸡》这篇课文,了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度,那么为什么会有这样的变化呢?这节课让我们继续来观察母鸡。
出示中心话题:
细读课文,思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么?在文中找一找,画一画,在旁边做好批注,再和小组同学议一议。
1.自学,小组交流。
2.全班交流。
设计意图:以一个问题,统领全课。课堂上,教师把宝贵的时间还给了学生,促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中,品词析句,感情朗读,深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。
1.了解先贬后褒的这种情感表达方式。
2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后,融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来,找出有关词句读一读。
3.结合自己的生活写一篇小练笔。
设计意图:读写结合,体现语文学科工具性与人文性的统一。
推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
设计意图:使学生扩大阅读量,开阔眼界,培养阅读兴趣。
1.把自己的收获写在小本本上。
2.抄写课后词句积累。
母鸡幼儿园教案(优质12篇)篇十二
1.学唱歌曲,理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。
3.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)、笔。
2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。
(一)《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
(二)熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。
1. 教师用彩蛋示范歌曲。
2. 幼儿学唱并动作表现。
(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。
1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。
(1)倾听棒棒小鸡的叫声。
(2)教师用简单图示表示,幼儿听音乐歌唱。
a.教师带领幼儿清唱一遍。
b.听音乐唱一遍。
2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。
(2)教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。
(3)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
(2)幼儿随音乐一起表现害羞鸡。
4.集体演唱,模仿三种小鸡的叫声。
(四)介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
1.幼儿熟悉道具,并讨论:如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。
2.借助乐器、道具表现歌曲。
(五)音乐游戏。
幼儿跟着音乐演唱并表演