幼儿园中班是孩子们迈向小学的过渡期,需要特别关注他们的适应能力和自主学习能力的培养。以下是幼儿园中班教师们整理的幼儿园中班教育文集,供大家学习参考。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇一
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物,体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受作品的美感。
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面,人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
一、导入部分,回忆故事。
提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?
二、分析不同的房子的构成,演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料。
2、提问:
(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?
(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?
(3)砖房和其他两间房子有什么不同,真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?
3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师:这里有三间房子的空壳,请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮,体验制作装扮的乐趣。
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐,把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆,鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。
四、作品展示。
1、猜一猜,这是什么房子?你喜欢哪间房子,为什么?
2、小组进行童话表演。
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力,由于中班孩子的动手能力比较欠缺,虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动,但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的,本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供,自己也能制作一些美观可用的道具,在激发孩子参与装扮的同时,提高动手解决问题的能力,体验装扮的乐趣,我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎,但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的,而我们活动的时间又比较紧,而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路,制作如果以小组进行,老师参与辅导或许更容易获得成效。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇二
现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。
小编点评:这个故事构思简洁,主题鲜明,告诉我们不能追求华而不实的东西,要为长远打算,否则就会有不好的后果。这个故事教育孩子做人要勤劳肯干、聪明机智、乐于助人。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇三
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的新奇有趣。
2、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,培养幼儿爱动脑筋,大胆想象的能力。
3、让幼儿懂得做事情不能粗心,要养成认真观察的好习惯。
活动准备:
故事《会动的房子》的电脑课件;风声、海浪声、马蹄声的录音。
活动过程:
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇四
1.近阶段,来小猪胖胖的公园的游客越来越少,于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客,小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)。
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇五
师:今天我带来了一座神奇的房子,瞧他来了。(出示图片)。
很久以前,在城外很远的乡下,有一座小房子。这座小房子盖的很好,她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说:“这座小房子永远也不能卖,因为她是一座神奇的房子。”
1、夏天来了,苹果熟了,奇妙的事情发生了,看(出示图片)小房子变成了苹果图案。
2、到了秋天,周围的麦田金黄金黄的,小房子又会变成什么图案呢?
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇六
1、播放风声。
小朋友你们听这是什么声音?(风声)。
小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了,小松鼠急忙推开窗一看,小松鼠看到了什么呢?小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢?(幼儿自由发言)。
出示图片。
小松鼠推开窗户一看,呀!自己是在美丽的山脚下。真奇怪,昨天还在大树下,今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。
小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢?(幼儿自由发言)小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。2。播放海浪声。
2、小朋友你们听这是什么声音?
小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了,怎么会有海浪声呢?真奇怪,小朋友你们知道是怎么回事吗?小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看,小松鼠这次又看到了什么呢?小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢?(幼儿自由发言)。
出示图片。
小松鼠推开窗一看,自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了,高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢?小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛?可以做什么游戏呢?可以玩什么呢?(幼儿自由发言)。
小松鼠看着这美丽的风景,它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢?它想着想着又睡着了。
3、播放马蹄声。
小朋友你们听这是什么声音?
小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了,小松鼠想我这是到了什么地方呢?小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢?(幼儿自由发言)这次小松鼠迫不及待的推开窗一看,呀!它会到了什么地方呢?原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。
出示图片。
小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么?我们还可以吃到什么好吃的东西呢?(幼儿自由发言)。
小松鼠有了这会动的房子真好,可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢?(幼儿自由发言)小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈,就在这时传来一个声音“小松鼠呀,快别乱动。”
“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”
从此小松鼠和小乌龟成了好朋友,他们一起游玩了好多好多的地方。
小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗?小松鼠把房子盖在了乌龟的背上,这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀!
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇七
价值分析:在欣赏各种房子的基础上,发挥自己的想像,设计出心中的房子。
1、师:今天有一个神秘的小客人,他想请我们班小朋友帮个忙,我们来听听他需要什么帮助?(教师播放录音)。
2、过度:你们愿意帮助艾克设计未来的房子吗?
3、你想帮艾克设计什么样的房子?有什么奇特的地方?
小结:小朋友设计的房子这么神奇,有??,有??还有??,真特别!它们都有门、窗、墙和房顶。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇八
1、能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2、感受家的温暖与快乐。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、能简单复述故事。
1、《一座小房子》教学挂图、语言cd(盒带)。
2、幼儿学习资源2第1~5页。
一、活动导入。
1、结合挂图,观察画面,想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
(1)出示故事首页,观察了解故事主人公小房子的心情。
提问:猜猜这是谁的`家?小房子为什么不开心?
(3)观察小房子的表情变化。
3、观看挂图,大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?
小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?
4、展开故事结尾,鼓励幼儿大胆表达,并感受家的温暖。
(1)引导幼儿猜测,在这一刻谁最幸福?为什么?
(2)小结:因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。
三、结合生活实际,感受自己家的温暖。
1、引导幼儿讨论:你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?
2、小结:小朋友也有一个温暖的家,家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱,所以小朋友也是幸福的。
四、阅读幼儿学习资源2第1~5页,自由看图讲述故事。
1、将故事投放到阅读区中,鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
2、请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情,体验为家人做事的快乐。
本次活动中需要的教具很多,又需要图谱的展示,因此,在活动先后出现的教具很多,而我却将图谱的颜色有的很多,一是分散了幼儿的注意力,而是显得教具有点繁琐。应该将图谱颜色集中在儿歌中提到的绿色和红色,再适量加点其他颜色就可以了,太多颜色会造成视觉的审美疲乏。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇九
师:小房子喜欢小朋友用相似色来给他穿上新衣服,所以老师在小朋友的桌子上都放了一对相似色,待会你们就动手来试试。我们要怎么样用积木来印新衣服呢,你们看,选一个你喜欢的图案,蘸一点深色颜料,用力的按在小房子上。然后我们再换一个积木,再蘸一点浅色的颜料,也是用力的一摁。简单吗?小朋友们印的时候呀,要注意,不要印到小房子外面来;蘸颜料的时候呢,要让积木的一面都蘸满颜料;每个积木呢,只用一次,蘸过一种颜料印完后,就放在空篮子里,然后再换个干净的积木蘸另一种颜色。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇十
在跳房子的情境中感知各种模式规律,并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。
泡沫垫子各若干;塑料圈若干;
一.引入情景,排列模式:
介绍游戏“跳房子”:
材料:泡沫垫子、塑料圈;场地:房子的底部和房顶;
规则:将材料进行有规律排列;玩法:用各种跳法从房子底部跳到房顶;
引发经验、排列模式:
用小垫子和圈圈来“造房子”,怎样排列才是有规律的呢?
(请幼儿说一说或试一试,排23组)。
他排列的垫子和圈圈有什么规律吗?
如果看明白了,谁来接着排下去?
“房子”造好了,怎么跳?(请幼儿设计跳的动作)。
他设计的动作有什么规律?和“造房子”的规律一样吗?
请几位幼儿按照这个规律来试一试,其他幼儿边观察便用语言描述规律;
游戏可重复几次:
有不一样的排列方法来造“新房子”吗?
这次排列的规律和刚才有什么不一样?
二、玩玩游戏、发现模式(提升部分)。
减少材料,请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律,再玩跳房子;
只能用垫子来“造房子”,你想怎样排列垫子?(说一说或试一试)。
(如果幼儿没有新的模式,则教师排列,引导发现)。
如果是我来排,我会这样排,看看有什么规律?(排23组)。
如果看明白了,谁来接着排下去?
“新房子”造好了,这次又要怎么跳房子?
游戏可反复几次:
有不一样的排列方法来造“新房子”吗?
这次排列的规律和刚才有什么不一样?
这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知,动作模式的设计上,孩子从自己的经验出发,同样也是从abab到aabb的模式。这个活动,跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的,用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的,运动也好,平时日常的音乐活动也好等等,都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!
民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。
本周我组织了《跳房子》的活动中,在活动中我有以下的'反思:
1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力,在环节一的热身运动中,应该从头、手、脚、腰各个部分运动到,这里我有些疏忽了,头部的运动没有注意到。
2、环节二中,教师先让幼儿来试一试,介绍幼儿自己的玩法,然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中,幼儿表现的还是不错的,基本上也达到了这个环节的目的,学会了单脚连续向前跳的本领。
3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的创造性思维,都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中,活动练习从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇十一
1、欣赏故事,能理解内容,感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式,学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动,感受同伴间相互关爱的情感。
1、《幼儿画册》(第2册第45页),挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
(一)通过提问引起幼儿兴趣,激发其听故事的愿望。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)。
师:恩,会下雪,接下来,老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)。
师:多么美丽的雪景啊!下了雪,小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗?幼儿自由发挥)。
师:原来有这么多好玩的方法,用这个雪,我们还可以盖一个雪房子,你们见过雪房子吗?
师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?
(二)分段欣赏故事,边播放光盘边提问,帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作,让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
师:嗯,这个故事真有趣,想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?
师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)。
师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的'?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)。
师:最后,三个小动物怎样了?
师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?
(三)幼儿扮演角色,尝试表演故事。
师:老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家,再请四个小朋友来做小雪花。
师:好,首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子,老师来做小松鼠,好,游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子,(钻进去)这里风儿吹不进,真暖和。
幼(小白兔):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!
幼(小白兔):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)。
师(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)。
师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小熊一家呀。
幼(小熊):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)。
师(小松鼠):好呀,可是雪房子还是太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)。
师(小松鼠):嗯,真棒!我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好,我再请另一组小朋友上来表演。
同上,幼儿必须全体都玩过,教师一定参与其中并加以引导。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇十二
1.阅读“图纸”(见故事中图),在观察、拼贴和拼搭的过程中,巩固对几何形体的认识,进一步感知几何形体的空间位置。
2.在操作中发现问题、找出规律,获取关于几何形体的正确拼搭经验。
3.有参与活动的积极性,愿意与同伴合作,体验成功的乐趣。
重点:看懂图纸,拼贴“门窗”。
示范用的“大图纸”,幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干),幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。
开始部分。
教师讲述故事(附后),引出课题。要求幼儿仔细倾听,注意故事中的主要角色和内容。
(教师运用“生活化”的小故事,来营造生动愉快的活动氛围,引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境,为有效课堂奠定良好的基础。)。
基本部分。
1.观察图纸,初步感知。引导幼儿说出自己的发现,如总共有6幢房子,每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
(教师一开始便满足幼儿的好奇心,引导幼儿观察图纸,说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分,整堂课围绕重点逐渐铺开。)。
2.启发引导,逐步深化。(1)继续观察图纸,了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子,尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。
(教师运用“由易到难”的教学策略,引导幼儿先观察平面的图纸,再自然过渡到下一个较难的操作环节。)。
3.合作盖房,挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒,让幼儿6人一组扮演小猪,合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确,找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方,把错的地方纠正过来。
(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在巡回观察中,及时帮助幼儿梳理和整合原有经验,帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此,活动难点便会迎刃而解。)。
4.美化环境,体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验,介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐,引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花,美化生活,体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞,庆祝劳动的幸福和快乐。
(此环节,遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念,引导幼儿运用身边熟悉的资源,愉快地劳动。同时,教师充分挖掘课程资源,将各领域的知识进行多元化的渗透。)。
1.活动前教师提供立体材料,让幼儿拼拼搭搭,积累空间感性经验。
2.活动中的几次拼搭由易到难,让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置,逐步发展空间知觉。
绘画:各种各样的房子:积木拼搭:方方正正的房子;室外游戏:跳房子;区角活动:设计“图纸”。
附故事:小猪盖房子朱萍创编。
猪妈妈有三个孩子,一个叫小黑,一个叫小白,还有一个叫小花。他们非常聪明,是盖房能手。
猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏,得想办法修整。于是,猪妈妈把三个孩子叫到跟前,一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想:奶奶平时最喜欢我们,这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸:
(根据具体教学情况,可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)。
房子方方正正,门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成,有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子,干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。
一座美丽的房子完工了,小猪们心里有了从未有过的成就感,或许这就是幸福吧,他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇十三
1、教幼儿练习双脚向前跳,发展幼儿动作的灵活性、协调性。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
在纸板上画好格子房子(长方形、正方形和半圆形组成的房子)。
一、教师带幼儿入场,做准备活动。如:小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等。
学说儿歌:小妞妞,红鞋子,穿着红鞋跳房子,向前跳、向左跳、向右跳。
三、讲解游戏玩法与规则。
游戏开始,幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子,再双脚跳到第二个格子上,直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。
规则:脚不能踩线。
请个别幼儿示范游戏,就出现的问题交流讨论。
幼儿分组游戏,教师进行指导,出现问题随时纠正。
四、放松活动。
带领幼儿学小鸟飞回教室。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇十四
宽敞场地,英语卡片、彩色粉笔、沙包等。
1、正确掌握跳房子的方法,能在集体面前大胆的认读所学单词。
2、练习单双脚的协调与配合,锻炼孩子的平衡能力。
3、感受传统游戏与英语游戏相结合的快乐,在游戏中注意与同伴的协调与配合。
跳房子(一)游戏玩法:
1.选择一块宽敞的场地,用粉笔画出跳房子的示意图——九宫格,每格内写上1—9的数字(打乱顺序),并画上相应图画(所学的英语单词)。
2.游戏者拿沙包在起点准备,按数字的顺序投掷沙包,投到1号格子并读出相对应的单词,随之游戏者双脚跳入该格子内。
3.继续将沙包投掷到2号格子,读出相应单词,跳进2号格子内,以此类推直到第9格为胜利。
4.如果游戏者在投掷沙包时,没有按九宫格的顺序,或者投到了线外都视为犯规。将由下一个游戏者开始游戏。
跳房子(二)游戏玩法:
1、用粉笔在宽敞的地面画上房子示意图——单双格子叠加起来的'高楼。教师在顶楼拿着卡片等待幼儿冲关。
2、幼儿纵队排好,第一个孩子开始,看到一个格子就用单脚跳进,两个格子便双脚跳进,依次类推直到跳上顶楼。读出教师手中的单词便过关!
3、可以多人同时进行。(类似开火车,一个跟一个进行游戏)。
让传统游戏走进孩子们的生活,体验传统游戏的无穷魅力。结合《我是中国娃》原本课程,本学期,我园加强了孩子们对传统文化,传统游戏的学习。其中,传统游戏“跳房子”深受孩子们的喜爱,我大胆的将传统游戏与英语相结合,不仅让孩子们的视野得到拓展的同时,也增加了游戏的难度和趣味性。
1、大班孩子游戏时候,可以写上数字1—9,要求幼儿按顺序投掷并读出单词。中班孩子游戏时,可以降低难度:如不要数字,幼儿投到哪一格就读哪一格。或者按从下到上的顺序挨个投掷,或老师发口令,幼儿投掷到相应格子等。
2、可以将两种跳房子同时进行,孩子分成两组轮流游戏,不仅可以做到人员分流,还能有效地维持孩子游戏的兴趣。
幼儿园中班教案跳房子(实用15篇)篇十五
1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。
2、幼儿知道城市建设在不断变化,房子也在越建越好。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力。
1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。
2、新、旧城区的变化。草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。
1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化,房子也同我们的生活一样在越建越好。
2、在家长的陪同下,幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。
1、谈话导入课程。
eg:我们家住在昌鸿生活小区,周围有健身器材、诊所、停车场等。
师:小朋友们,你们家住的小区漂亮吗?为什么觉得漂亮?
2、观察分析我们的房子。
(1)出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。
师:小朋友们,你们看图片上的房子都一样么?哪里不一样?
(2)城市与农村中房子的不同样子。
(3)让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较,让幼儿说一说之间的区别。
师:小朋友们,你们更喜欢住在哪里?为什么?
3、教师总结。
师:小朋友们,我们现在居住的环境多美啊,既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。
1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢?
2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢?
通过此项活动,幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。