编写教案时，应充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。以下是一些经验丰富的教师撰写的幼儿园教案范文，希望对大家的教学工作有所启发。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇一
1．引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2．尝试讲出故事中感兴趣的部分。
1．物质准备：ppt（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2．经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。
1．采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
（1）指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？
重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）。
2．欣赏故事，初步理解故事内容。
（1）边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
（这是个开放的提问，孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）。
3．分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）。
（2）幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？
重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。
（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）。
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇二
1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事，让孩子们能够感受到书中的内容，感受到大狮子的喜怒哀乐。
2、让孩子们能够用语言描述出自己印象最深刻的部分。
准备故事的mp3，书籍若干本，一些带有狮子表情的图片。
1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历，以后什么感受。
（1）指导语：今天的发型有什么改动？换了新发型有什么觉得？
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？
2、观赏故事，初步了解故事内容。
（1）边播放ppt边率领幼儿观赏完好的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。
3.剖析故事中狮子心情的变化，加深对故事的了解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的`变化。
《大狮子的许多许多辫子》讲述了一个意趣共同、构思巧妙的故事。在这个兴趣盎然的想象世界里，孩子们会随着大狮子的许多许多辫子，感遭到许多许多的阅读快乐。
梳着一条大辫子的小兔子，热情地给大狮子梳理乱蓬蓬的头发，不知不觉地给大狮子梳了许多许多辫子。可是，大狮子一点儿也不喜欢本人的辫子，他抱着脑袋逃出小兔子的家，伤心肠躲在洞里不敢出来。没想到，第二天，他看到他的朋友们都梳起了辫子，大狮子变得好开心！
故事描写了大狮子的诧异――伤心――害臊――快乐等心情，他的心理进程生动有趣地反映了幼小儿童的心理。小孩子天生爱模拟，处处都想和他人一样。由于别的男孩儿都不梳辫子，所以，大狮子为本人的辫子感到难为情。其他小动物呢，由于对大狮子的辫子感到新颖和有趣，便纷繁模拟起来。同伴的认可，让大狮子的快乐在心底流淌。
故事的角色设计可谓匠心独具，每个共同的辫子，不只会让孩子们捧腹大笑，也会让他们牢牢地记住动物的典型特征。小兔子的一根大辫子和大狮子的许多许多辫子，还会让小孩子自但是然天文解了“1”和“许多”这一对数学概念。
大狮子来到小兔子家，小兔子头上梳着一条大辫子。
小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱呀！”大狮子说：“是呀，真不好意思。”
兔子说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子说：“好啊，谢谢你。”
小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。
大狮子一照镜子 ，吓了一跳。“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩儿呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点儿也不喜欢。
“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。
大狮子跑过小马的身边。小马说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过水牛的身边。水牛说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过山羊的身边。山羊说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
大狮子跑过骆驼的身边。骆驼说：“哇，大狮子的头发好特别啊！”
最后，大狮子跑进了山洞里，躲起来。
第二天，大狮子从山洞里出来了，他看到了小马，看到了水牛，又看到了山羊，最后他看到了骆驼。
大狮子忽然变得非常高兴。大狮子说：“哈哈，原来你们也梳了辫子啦！真好玩儿啊！”
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇三
玩“木头人”游戏，知道坚持规则才能成功。
来，孩子们，我们一起玩一个木头人的游戏吧，你们玩过吗？谁来说说游戏规则有哪些？(不能动)哪里不能动？（全身都不能动）。
对，游戏规则就是全身都不能动，谁能坚持30秒就可以赢得胜利。好，那我们来请一位小裁判，如果你发现谁违反规则了，就请他回到小椅子上休息，准备好了吗，游戏开始：1.2.3.木头人，不会说话，不会动。
2.这次我们分成两队，一队和二队，每队8个小朋友，自由组合，请小朋友面对面站好，这次的游戏规则是：全队所有的小朋友坚持不动30秒就能获得胜利，记住是所有的小朋友都不动，如果你们队有一个小朋友违反了游戏规则，那你们队就输了，明白了吗？好，游戏开始：123木头人，不会说话，不会动。
你们都赢了，真厉害，（对不起，一队的小朋友因为有一个小朋友违反了游戏规则，所以你们失败了，不过失败了不要气馁，下次我们继续努力，好吗？）赢了的小朋友击掌，请赢了的小朋友来说一说，你们是怎么获得胜利的？（我们都没动）。
小结：哦，要每个人都遵守规则，才能成功。
不光在游戏里需要遵守规则，在我们的生活中也有很多地方需要遵守规则，今天，老师要给你们介绍一位特别的狮子，为什么特别呢，因为他出现在图书馆里，你们见过在图书馆的狮子吗？（没有）我也没见过，那我们一起来看看他在图书馆发生了什么故事吧。
二、分段讲述故事。
阅读故事第一段，p6提问：
1.麦小姐为什么一开始说别管他，之后又要警告狮子？
因为一开始狮子遵守规定，后来狮子大声吼叫违反了规定。
2.p7-p9,狮子现在在图书馆表现怎么样？
小结：现在他是一只遵守图书馆规则的狮子。
小朋友们你们知道图书馆的规则有哪些吗?
(安静，怎么样安静？轻声说话，轻声走路，垃圾丢到垃圾桶里，要注意环保不乱丢垃圾，不乱涂乱画，要爱护图书，看完书后放回原位）。
小结：这么多的规则都需要我们遵守，只有我们每个人都遵守了规则，我们才能拥有一个安静的读书环境。生活中处处有规则，而我们的生活也离不开规则，有哪位小朋友能起来说一说你在幼儿园里需要遵守的规则？（要排队、不大声喧哗、）哇，原来我们的幼儿园也需要遵守这么多的规则呀。
三、那除了幼儿园和图书馆的规则，你还知道在哪些公共场所需要遵守规则？遵守哪些规则？请小朋友起来说一说。
（乘公共汽车规则，排队上车，不在车上抽烟，不把头伸出窗外；饭店规则：不到处乱跑，节约粮食，不乱丢垃圾，长辈先入座）。
总结：你们知道这么多的公共场所的规则，真棒，可见我们的生活真的是处处需要规则。
今天老师挑选了几个公共场所，请小朋友们一起讨论并为这些公共场所制定相应的规则。我们一起来看一看吧。
（认识四个公共场所）。
要求：待会我们分成四组，小朋友自由选择一个你喜欢的公共场所，然后一起讨论一下这个场所都需要遵守哪些规则，讨论好后，请每个小朋友选一个规则画在纸上，画完后贴到黑板上，贴完后搬起你的小椅子回到原来的位置上坐好，然后我们一起来看看你们组都制定了哪些规则，你们觉得需要几分钟来完成这个任务？（10分钟,还需要10分钟吗？大班小朋友是不是有点太长了。五分钟，好，就五分钟）。
电影院的规则是哪个小组制定的呀？请你们商量一下，推选一个小朋友上前面来为大家介绍一下，（电影院：不大声喧哗，对号入座，不抽烟，不接打电话）。
哇，你们组为电影院制定了四个规则，你们觉得他们制定的好吗？（好）掌声鼓励一下。
总结：这么多公共场所需要遵守规则，你们都能够遵守吗?不光你们自己要遵守，还要提醒别人共同遵守我们才能拥有安全、健康的公共环境。
但是如果我们不能遵守规则，比如，我们在马路上没有遵守交通规则，会发生什么呢？（交通拥挤，发生交通事故）如果不遵守规则会发生这么严重的事情呀。但是呢，有一些特别的情况，即使是违反了规则也是可以的。
四、继续讲述故事。
麦小姐摔倒了，为了通知马彬先生违反了规则。
马彬先生说了什么让狮子又回到了图书馆？
他说图书馆有了新规定，有正当理由譬如帮助受伤的朋友在图书馆是可以吼叫的。
总结：
我们生活中有许多的规则都需要遵守，但是就像狮子一样，在一些特殊情况下是需要特别对待得，回去请小朋友和爸爸妈妈讨论一下，有哪些情况需要特殊对待，用你的方式记录下来，明天我们在一起讨论一下。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇四
1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。
(i)教师：狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)。
(2)教师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸e有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。
2、师幼共同探索狮子发型的画法。
(1)探索单层发型的画法。
教师：狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢?(幼儿边说，教师边出示相应的线条标记图)。
教师：这些发型是怎么画出来的?
(2)探索染色发型的两法。
教师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。
3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。
教师：你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?
4、集体欣赏作品，教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。
教师：你设计的是什么样的`发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇五
2、通过音乐情景的学习，激发对音乐的.好奇心和探究愿望，发展创造性思维。
初步掌握三星锣鼓的多特风格与魅力。
狮子头面具、大头佛面具、扇子、ppt课件。
活动导入。
（一）播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导幼儿看课件。熟读锣鼓经。念锣鼓经有多种形式：拍腿念锣鼓经、排桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。
（1）教师：“大家刚才听到的音乐是用什么乐器演奏的？”（鼓、钹乐器）。
请幼儿说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子。让幼儿回忆狮子锣鼓的生活场景。请幼儿扮演一下印象中的舞狮子动作，或让幼儿模仿老师的几个舞狮动作。
请全部幼儿进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。可用桌子拼个小舞台，周围摆椅子。腰绑红绸，头戴狮子等。
（二）教师播放录像。
幼儿观看《广东狮子锣鼓》。请幼儿轮流表演。随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇六
1、幼儿在教师指导下理解故事内容，能够大胆创编故事的第二环节，清楚并连贯地表述自己的想法；能够感受狮子的心理变化，增进相互之间进行友好地交往。
2、培养幼儿的合作的意识。
材料准备：电子白板课件故事、故事创编小图。
经验准备：幼儿参加过看图创编的训练活动。
1、教师利用白板课件引出活动，激发幼儿对活动的兴趣。
师：小朋友们，你们看到这个场景，觉得会发生什么事情呢？你们想知道什么呢？
幼：这是哪里啊？发生了什么？小动物们都在干什么？
分析：教师首先请幼儿观看课件，引出教育活动，让幼儿通过课件更直观地看到故事的画面，产生浓厚的兴趣。教师用适当的提问去引导幼儿发挥自己的想象，猜测情境中发生了什么事情，让幼儿大胆地去猜测，使幼儿对接下来的故事充满期待。
2、以个人形式创编故事。
教师利用白板讲述故事的`开始部分并提问，帮助幼儿理解故事开头的内容，为幼儿第二部分的创编做准备。
师：小动物为什么不愿和大狮子做朋友？
幼：大狮子太厉害了，总欺负小动物们。
师：大狮子心情怎样？心里会怎么想？
幼：特别难受。
请幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
幼：给小动物们送礼物，给小动物们道歉，向小动物们保证再也不欺负他们了。
师：故事里还发生了一件事情，大狮子是怎么做的呢？我们一起看看吧。
（擂放白板课件）。
看完后，请幼儿分组创编本段故事。
幼儿分成四组，教师巡回观察，并倾听幼儿的创编，当幼儿遇到问题时，教师及时地给予引导，帮助幼儿继续创编。
请幼儿讲述自己创编的故事内容，可以直接讲述，也可以用绘画的、方式或用手偶表演的方式讲述。
教师播放白板课件，请幼儿欣赏原故事是怎样进行的。
分析：幼儿结合自己的感受和想法融入故事情境之中，主动去理解故事内容，猜测狮子的内心想法。幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，并帮助大狮子想办法，让小动物们接受大狮子。最后，通过课件的播放让幼儿欣赏原故事，感受和自己创编的故事有哪些不同。
3、教师讲故事结尾。
教师讲完故事后请幼儿从头到尾看图复述故事。
4、总结分享。
师：大狮子最后和小动物们成为朋友没有？
幼：成为了。
师：他们是怎么成为朋友的啊？
幼：大狮子帮助了小动物，救了小兔子。
大班探究科学活动《多米诺》黄敏君优质课视频+课件ppt+教案音乐。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇七
一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：
这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。
这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。
狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？
二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节。
1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？
2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面。
“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学。
最后大狮子和小老鼠怎么样？
4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面。
最后大狮子和小老鼠怎么样？
三、完整欣赏配音故事（课件）。
四、讲述整个故事，明道理。
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？
这让我们懂得了什么道理呀？
总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。
五、为故事取名字。
六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友。
七、延伸活动：表演故事。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇八
1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
1.物质准备：ppt(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的.语言表达出对改变发型的看法。)
2.欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段?
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)
3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?
重点：摆表情图的重点――情节;讲的重点――使用故事中的语言。
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“大狮子，你的头发好特别啊!”“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”
让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇九
1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。
【活动准备】。
物质准备：ppt（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。
【活动过程】。
一、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
1、指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
2、指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）。
二、欣赏故事，初步理解故事内容。
1、边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
2、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）。
三、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
1、集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
（孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）。
2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？
重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。
（由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）。
四、活动延伸。
教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
附故事：
大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。
大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。
第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。
2、老师讲故事。
3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。
有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”
狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”
小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”
狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”
小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”
狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的`一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。
在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。
小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十一
1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。
1.物质准备：ppt(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。.
(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)。
2.欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段?
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)。
3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?
重点：摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。
活动延伸教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”
让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十二
一、活动目的：
1、让幼儿初步了解“1”和“许多”的关系，使幼儿知道“许多”可以分成1个1个，1个1个合起来就是“许多”。
2、进一步学习区别1个物体和许多物体。
二、活动准备：
1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，许多萝卜（个数与幼儿人数相等）。
2、小篮子1只。
三、教学过程：
开始部分：
语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”
基本部分：
1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多”。
师：“在很远很远的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你们看它是谁？（出示磁性教具小白兔）。
幼：“小白兔”
师：“这是几只小白兔？”
幼：“1只”
教师出示萝卜问：“这只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具萝卜）。
幼：“拔萝卜”
师：“小白兔的萝卜地里有多少萝卜？”
幼：“许多萝卜。”
2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》，感知“许多”可以分成1个1个。
师：“小白兔很爱劳动，它在地里种了许多萝卜。萝卜一天天长大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗？”（幼儿做游戏）幼儿拔出萝卜时说：“我拔了一个萝卜。
师：“原来地里有许多萝卜，小朋友你一个，我一个，一个一个拔走了，地里还有多少萝卜？”
幼：“一个也没有了”
师：“对！许多能分成一个一个……，一个一个拔走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”
3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》，感知1个1个合起来就是“许多”。
师：“小朋友帮小白兔拔完萝卜，现在咱们把萝卜给小白兔送回家好不好？”
请小朋友把萝卜放进篮子里，并说：“我放上一个萝卜。”
师：“篮子里现在有多少萝卜？”
幼：“许多萝卜。”
总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”
结束部分：
师：“小朋友今天帮小白兔拔萝卜，并帮它把萝卜送回了家，小朋友们累不累呀？”
幼：“累。”
师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小白兔再见吧！”
幼：“小白兔再见！再见！”
放律动音乐让幼儿学小兔跳蹦出教室。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十三
从前，一只老狮子生了一只温柔的.小狮子，小狮子长着一条长长的辫子。老狮子劝过不下十次要他剪掉辫子，每次，小狮子都说：“不剪，不剪，就不剪！”妈妈只好找来葡萄藤给小狮子扎起来。
二十四年后，小狮子长成了成年的狮子，可是他一直不剪，因为他为了做一只柔和的好狮子。因为这样，辫子上每年秋天都会长一串串的葡萄。
后来他老了，一天，他去找吃的，看见一群小象在玩，小象心平气和地说“您老了，还是把头发剪了吧，别让人家笑话。”老狮子和蔼地说：你可别这样说，我是为了大伙秋天都可以吃上葡萄呢。
就这样许许多多的小动物秋天吃上了葡萄，非常高兴。而那只老狮子成了全世界动物尊敬和爱戴的狮子，后来还被评为动物王国的天王。
小学生作文（中国大学网）。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十四
1、区分“1”个和“许多”个物体。
2、理解“1”和“许多”的关系。
重点难点。
活动重点：会区分“1”和“许多”个物体；
活动难点：知道“许多”是由1个1个组成的。
活动准备。
1.花园、大海背景图，鲨鱼1条、小鱼图片若干；蝴蝶1只、花朵图片若干。
2.实物：碗1个勺子许多，花瓶1个花许多，橡皮擦1块铅笔许多。
3.与幼儿人数相同的“萝卜”；兔妈妈头饰一个、小兔子头饰许多。
4.动画视频。
活动过程。
（一）以儿歌引入。
1条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
（二）区分“1”个和“许多”个物体。
1、初步感知“1”和“许多”
师：今天天气真好!宝贝们,我们一起坐小火车去旅行。好，呜…小火车开了，停！看，我们来到了美丽的花园。花园里有许多漂亮的花，还有蝴蝶，数数有几只蝴蝶？（一只蝴蝶）。
小结：我们在花园里看见了1只蝴蝶，还有许多花朵。
师：小火车继续出发，呜…翻山越岭，呜…停！看，我们来到了大海边，看海里有什么？（幼儿回答：1条大鲨鱼，许多小鱼儿）。
小结：花园里有1只蝴蝶，大海里有1条鲨鱼；花园里有许多花朵，大海里有许多鱼儿。
2、巩固“1”和“许多”（观看动画视频）。
3、区分“1”和“许多”
师：看完动画片，宝贝们知道了有些物品数量是“1”个，有些物品数量有许多个，接下来老师要考考你们。
提问：老师手里有几个碗？（1个碗）有几个勺子？（许多）。桌上有几个花瓶？（1个花瓶）有几朵花？（许多花）。
老师手里有几块橡皮擦？（1块）有几支铅笔？（许多支铅笔）。
4、找出“1”和“许多”
a找出教室里数量是1和许多的物品。
b找出自己身上或衣服上数量是1和许多的东西。
（三）理解“1”和“许多”的关系。
游戏：“小兔拔萝卜”老师扮兔妈妈，小朋友扮兔宝宝。兔妈妈带宝宝们去菜园拔萝卜。
a教师给幼儿发头饰，强调“许多”可以分成“1个、1个、又1个。
师：瞧！我这里有“许多”小兔子头饰，分你1个，分你1个。（许多分成了1个1个又1个）。
b拔萝卜游戏，强调每个小兔子拔1个萝卜。
师：宝宝们，准备好了吗？记住，每个兔宝宝拔1个萝卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜园拔萝卜。哇！菜园里有许多萝卜，每个宝宝快快拔1个。兔妈妈也拔1个萝卜。
c教师请幼儿把萝卜放进篮子里，放时请说：我拔了1个萝卜，我拔了1个萝卜。
小结：1个1个1个的萝卜合起来变成了许多个萝卜。
d分享萝卜。
师：吃萝卜喽。分你1个，你1个。
小结：许多萝卜又分成了1个1个的萝卜。
活动反思。
幼儿接触数是从“1”和“许多”开始的。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了情景游戏“小兔拔萝卜”帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系，活动涉及的内容都是孩子们熟悉的，活动过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十五
那是一个星期天的中午，爸爸正在床上睡午觉，他一边睡觉一边打着呼噜呢！我也在小床上睡觉。可一听见爸爸的呼噜声，就怎么也睡不着了。我爬起来，发觉妈妈不在家里，就到客厅里去看电视了。
我看见电视里很多女孩子都扎着小辫子，非常可爱，心里想：家里妈妈有辫子，我也有辫子，可爸爸没有辫子。爸爸为什么没有辫子呢？有辫子多好看啊，还可以戴上花呢！不如现在乘爸爸睡觉，我给他扎个辫子吧，说不定爸爸会很喜欢，很高兴的。
想到这里，我说干就干，从卫生间里拿来一个梳子，找来一个牛皮筋，悄悄地来到了爸爸床前。我用手轻轻地抓起爸爸的头发，可是，头发太短了，怎么也扎不起来啊？怎么办呢？忽然想起妈妈以前见我头发短，都是给扎“开头包”的，那我也给爸爸扎个“开头包”好了。我就用一只手抓住了爸爸头中间的一丛头发，另一只手套皮筋，又缠了几道，“开头包”扎好了，我又把一朵小花戴在爸爸的头上。看着爸爸的样子，我开心极了。
这时候，妈妈回来了，手里提着一大袋的菜，叫爸爸来帮她把菜提到厨房里去，爸爸听到了叫声，就连忙起床，刚走出卧室门，妈妈一看爸爸，就大笑起来，还笑个不停。爸爸奇怪地问：“你笑什么啊？”妈妈边笑边说：“你自己去照照镜子看。”爸爸来到卫生间，一照镜子，也忍不住大笑起来，又说：“一定是那个小丫头给我扎的，看我不揍扁她。”
我一听，一溜烟地跑到阳台上唱起歌来：“爸爸的小辫子真呀真好看，扎着小辫子的爸爸更呀更好看！”全家人都被我逗乐了。
狮子的辫子幼儿园教案（专业16篇）篇十六
从小，我就想留一头乌黑发亮的头发。我特别喜爱我的长头发。我把它梳成了一条长辫子。
有一次，我在家里没有什么事情，就摆弄着自己的那头长头发。叔叔正在吃饭。他吃着吃着，突然吃到了一根长头发。他就生气地说：“欣欣，又是你的长头发，怎么总是会跑到我的饭碗里来了呀？”我笑着说：“谁叫你总是在我梳头的时候吃饭。”他听了就更生气了，大声说：“等你睡着后，我就咔嚓一声，一剪刀剪了你的头发。”我连忙请求他的原谅，并说：“不要剪掉我的头发。以后，我再也不在你吃饭时梳头了。”晚上，我睡在床上，生怕叔叔来剪我的头发，就把头发紧紧地抱住睡觉。只要听到一点响动，我都会醒来护住自己的头发。
第二天醒来，我赶快先去摸一摸自己的头发，还好，都在！幸好叔叔只是和我开玩笑，否则，我不知道会哭成什么样子了呢！