幼儿园中班是孩子们勇敢探索世界的阶段,他们开始独立思考、解决问题,并逐渐培养出自主学习的能力。以下是小编为大家搜集的关于幼儿园中班的教育策略和经验分享。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇一
1.在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2.体验寻找、猜测的乐趣。
各种声音录音带(日常生活中声音、说话声、水声等
)、声音来源图片。
1.声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣,请幼儿猜猜看是什么声音?为什么认为是这种声音?
2.图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认,请幼儿先闭上双眼,仔细聆听声音,鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源,教师给予简单的提示,最后展示图片让幼儿对照,加深印象。
3.语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉
带幼儿到户外感受各种各样的声音。
带回家的活动:
家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇二
活动内容:
玩轮胎。
活动目标:
1、练习近平衡、钻、爬和推拉的基本技能,发展幼儿的上肢动作和力量。
2、享受玩轮胎游戏的乐趣,发展动作的协调性和灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
活动准备:
轮胎若干、音乐、场地的摆放、口哨。
活动重点:
练习近平衡、钻爬和推拉的基本技能,发展幼儿上肢动作和力量。
活动难点:
上肢动作和力量的训练。
活动过程:
开始部分(热身环节)幼儿跟随教师随音乐绕轮胎“s”形跑、跳等动作进入活动场内,并向客人老师打招呼基本部分(游戏环节)。
1、导入:小朋友们看,老师今天给你们带来了什么好玩的?你们以前玩过吗?下面,老师给小朋友两分钟时间,小朋友自己自由的玩轮胎,玩的时候一定要注意安全,幼儿自由寻找和发现玩轮胎的方法。
2、准备活动:幼儿分组进行站在轮胎里,在老师的带领下活动肩部、头部、双腿、胳膊等部位(在做的过程中两组轮换)。
3、平衡练习:用轮胎摆桥(两组比赛)。
4、钻爬练习:用轮胎摆成山洞(两组比赛)。
6、翻滚练习:小朋友们你们会翻跟头吗?今天老师教你们轮胎怎样翻跟头。
7、搬运练习及翻越练习:刚才轮胎宝宝告诉我它累了,想休息一下,请小朋友们把它搬在一起,看看谁是大力士,现在轮胎被我们堆成了小山,现在我们来玩爬轮胎山的游戏,从山的这边爬到山的那边,一个一个来,不能推拉别人的衣服。
结束部分:(放松环节)幼儿坐在轮胎上相互捶腿、捏肩等放松活动活动延伸:请幼儿自由讨论“轮胎除了老师今天教你们玩得方法还有什么玩法”活动效果”。
教学反思:
从这一实录中,可以看出教师的活动“预设”与孩子在活动中自发“生成”的关系,它们是连续过程中相辅相成的两个方面。教师要恰当处理“预设”与“生成”的关系,这样才能使活动真正成为师生积极互动、交流、共同建构的过程。因此,教师在创设了运动环境后,“观察”孩子的活动也是非常重要的:有眼观才会有所察觉。最后才会对自己的察觉做出正确的判断和策略。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇三
活动目标:
1、练习模仿青蛙双脚跳,发展腿部力量。
2、激发幼儿对体育活动的兴趣,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
青蛙头饰、自制的圆形荷叶、音乐磁带。
活动过程:
一、开始局部:热身运动。
在欢快的音乐声中,教师带领幼儿模仿青蛙的动作做上肢运动。
二、基本局部:学习动作。
过渡语:这儿真美,我们坐下来休息一下吧。
1、说说我们刚才是怎么跳的?
2、幼儿分散到操场各处模仿青蛙跳,教师在一旁进行提醒和指导。
3、交代要求,集体练习“蹲撑跳”。讲解动作要领:在跳的时候要像青蛙一样,伸长后退往前跳,双脚连续跳,落地时膝盖要稍微弯曲。
4、第二次集体练习“蹲撑跳”。带领幼儿学习朝不同方向蹲撑跳。
5、游戏:跳到草地上。
设置荷叶——幼儿分成三队,跳过荷叶——变换荷叶路线,再次跳过荷叶。
教师介绍游戏玩法,幼儿游戏1至2次。教师讲评。
三、结束局部:放松运动。
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。
教学反思。
本活动的重点是让幼儿掌握蹲撑跳的动作,在进行这个环节的时候,幼儿的动作有些不到位,应该请幼儿多演示几次,教师还应着重讲解,提过幼儿多次练习的机会,让幼儿熟练掌握。在朝不同方向跳和游戏“跳到草地上”的这两个环节中,教师同样应多提醒幼儿做好准备动作,以防幼儿肌肉拉伤。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇四
活动目标:
1、感知8以内的数量,根据事物的特征来进行数数,提高目测能力。
2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感,了解树在不同的季节中的`变化。
活动准备:
四季树木图片四张、小熊图片一张,人手表格一张等。
活动过程:
一、听故事,感受树木的季节变化。
1、教师为幼儿讲述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
二、幼儿的数数活动。
1、教师出示大表格,对幼儿提出参观树林时的要求。
2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔,进行自由的参观活动,并对每张图片进行数数及记录的活动。
3、教师在旁进行指导和启发,并提醒幼儿尽量用目测。
三、核对答案、提升经验。
1、请填完表格的幼儿坐好,教师请幼儿来一起检查答案。
2、教师:小熊很感谢大家帮了它的忙,为了不让别人砍树,小熊还做了很多的保护树木的标志。
3、教师出示各种标志,请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。
4、教师:小熊这次要考考小朋友了,想想看,我们应该怎么数?
5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。
四、结束活动。
1、我们今天已经参观过小熊的树林了,现在我们一起带小熊去看看我们学校的树,好吗?
2、教师带幼儿离开教室。
以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。
让数数活动与类似区域的活动方式相结合,以便每个幼儿都能参与到活动中。
提升幼儿的原有经验,让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇五
1、通过自己动手泡茶,激发幼儿对花茶的兴趣,知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化,尝试以茶代客。
各种各样的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,开水壶(茶桶)六只,各种花的字卡。
1、语言导入。
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏,累吗?(累)现在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)对啊!我也累了,看看,这里有水吗?(有,幼儿桌子上的茶杯里有白开水)喝吧,喝吧!
2、情感深入。
哈哈,我可是第一次和你们做游戏哦,来为我们的第一次合作成功干杯(幼儿在位子上举杯)(让幼儿发现我的茶里有东西,而且是有颜色的)想知道为什么?好,可以!
1、认识可以用来泡茶的花。
那你们先来看看,我的茶杯里有什么?(幼儿观察后回答——花)真棒!找找啊,花在哪儿啊?对。在你们的桌子上,认识吗?哦,不认识,那怎么办啊?(幼儿想办法认识)这样吧,我们请今天来的'客人老师告诉我们,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老师问,它叫什么名字,喝了之后对我们有什么作用?知道后可要记住哦,把它告诉你周围的好朋友,这样不就都认识了吗?(幼儿开始行动,并要求幼儿认识后将字卡放回原处。)。
2、了解粗浅的茶文化。
来吧,把你认识的花名告诉大家吧!(要求说话完整)告诉你们哦,我们中国,是茶的故乡,就象常州是我们的故乡一样,所以呢,这个泡茶啊,可有讲究了,让我先来泡一杯茶吧!(教师示范,并用语言讲解步骤)。
3、尝试自己动手泡茶。
幼儿自己泡茶,并说说自己泡的茶:什么名字?什么颜色?味道如何?
听清楚要求和值得注意的事项。
1茶叶不能放很多。
2水只能倒半杯。
3当心开水烫,注意次序。
4细心观察,相互交流。
1、请朋友或客人喝茶,考虑一下该如何敬茶?为什么要用双手?表示什么?
2、创意泡茶:多种花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇六
活动目标:
1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途,产生初步的探索兴趣。
2、通过比较,知道每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。
3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。
活动准备:
1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。
2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。
3、磁性黑板、录音机、磁带。
4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。
活动过程:
一、导入部分。
调动幼儿的积极性。复习歌曲《小脚丫哪里去了》。今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?(放音乐,师生共同演唱)。
二、感知小脚的特征及其用途。
2、探讨脚丫的用途。。
(1)讨论:小脚有什么用?好可爱的小脚丫,你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本领,小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走,你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流,引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了,让小脚丫休息一会吧!(师生坐下,用抹布擦干净小脚。)。
(2)个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉?
(3)教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。
3、感知每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。
(1)猜脚印。瞧,这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有大有小等)是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(请幼儿自由猜,再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片)。
(2)给脚印排队。小朋友真聪明,谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数)。
(3)讨论:呀!爸爸妈妈的脚好大,他们的'脚是不是一出生就这么大的?出生时是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时是什么样的?现在呢?(大)哦,我们人在慢慢长大,脚也在慢慢长大。
4、如何保护小脚。
(1)自由讨论:小脚丫真可爱,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)。
(2)个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)。
三、描脚印。
1、描脚印。
(1)教师提出要求。小脚真可爱,你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅范例,引导幼儿观察图案,提出要求:两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了,两只脚印上的花纹要是一样的。
(2)幼儿描脚印,教师指导。把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描,教师帮助个别幼儿。)先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧!
(3)回活动室,在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。幼儿构画,教师指导,鼓励幼儿大胆地想象、创新。
四、结束部分:
师生共同布置“脚丫树”。
请装饰好的小朋友把小脚印剪下来,贴到“脚丫树”上。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇七
活动目标:
1、练习蹲走,跨障碍走,前脚掌走等多种形式的走。
2、能遵守游戏中的规则3、在小组游戏中培养幼儿的集体荣誉感。
活动准备:
1、供投掷的手榴弹。(空矿泉瓶里放少量的沙子)。
2、场地其中一块高“敌营区”。
活动过程:
一、准备活动:“快乐小虎操”。
1、引入:今天的天气真不错,我们一起来去做做“快乐小虎操”。
2、引导幼儿站好六个纵队。
3、开始做热身准备运动:
上肢运动:双臂轮番上举和侧举,收回。
下肢运动:两腿轮番屈膝向前向旁拾起。
腰部运动:附身及转身。
脚跺运动:腿拾起抖动脚腕。
跳跃运动:模仿老虎的样子向上跃起。
二、基本活动。
1、学习立正,稍息,原地踏步走,齐步走。跑步走,立定等。
老师演示一连串的动作:
师:小朋友,你们观察老师,看看老师做了什么动作?
2、让幼儿大胆的回答或用动作演示。
3、老师小结并逐个示范,在示范后,请幼儿跟着练习。
师:立正:两腿站直,两手放腿的两边抬头跟着练习。
稍息:右腿稍分开,站力。
原地踏步走:两脚踏步,双臂自然摆动。
齐步走:朝前跑动,一排保持整齐。
立定:停下,保持立正姿势。
4、游戏:小小解放军。
师:教师扮演教官,幼儿扮演小解放军,在教官的指挥下,解放军去执。
行任务。教官将队列动作插队进行。如:“立正—原地踏步走—跑步走—立定—取手榴弹—炸敌营”或“原地踏步走—立定—稍息—起步走—立定——取手榴弹—埋状隐蔽—炸敌营”。
5、教官可以用手臂指引进行中的幼儿及时调整方向。
6、在每次执行任务后,教师和幼儿共同小结,评价幼儿队列动作的优点。
与缺点。
三、放松活动。
1、师:小小解放军们,我们的任务完成了,我们来放松一下吧!(搓挪胳膊,腿部等处的肌肉放松。)。
2、组织幼儿排好对整齐的回教室。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇八
一.活动目标:
1.探索用不同的方法玩圈,学习转圈转身的方法。
2.积极参加活动,知道在活动中注意安全。
3.体验玩圈的乐趣。
二.活动准备:
呼啦圈、音乐。
三.教学难点、重点:
用不同的方法玩圈,重点掌握转身握圈这一方法。
四.活动过程:
(一)开始部分。
热身活动,开小火车进入活动场地,做花环操。
(二)基本部分。
1.我会玩圈,教师引导幼儿各自想出多种玩圈的方法,并交流学习各种玩圈的方法。
师:我们的圈除了可以当小火车,还可以玩什么游戏呢?请小朋友找个空地方去试一试。
2.请个别小朋友示范他的玩法。
师:1)谁愿意上来示范一下你是怎么玩的?
2)请大家和他一起玩一玩。
3.重点学习如何转圈并转身握住圈这一方法,并请个别小朋友说说他是怎么玩的。
师:1)我想邀请小朋友玩转圈抓住它的游戏。
4.游戏“花样转圈”
师:1)请小朋友围成一个大圆,一边听音乐一边在你的位置上玩转圈。
2)请小朋友换另外一只手来试试看。
(三)结束部分。
放松身体,结束活动。
师:你们今天玩的开心吗?还有很多玩圈的方法,请小朋友在以后再来试试。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇九
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。
图片1幅,幼儿操作材料人手一份。
1、出示小鸡欢欢。
师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)。
2、引出信。
师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。
1、出示图片,理解内容。
(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)。
(2)分步理解图画信的含义。
师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。
1、听电话。
师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)。
2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?
3、写信。
(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。
(2)幼儿操作材料。
(3)读一读信。
四、结束。
师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十
1、感知毛线松软、多彩的的基本特征,了解毛线的用途,能运用多种方法玩毛线,发展幼儿的创造想象力。
2、发展幼儿的动手能力,初步掌握绕毛线的基本技能。
3、能主动参与活动,体验游戏和动手操作的乐趣。
1、各种色彩、粗细的毛线。
2、剪刀,双面胶,各种动物的纸板,背景图一幅。
3、录音磁带等。
1、律动:“绕毛线”
2、感知毛线的基本特征。
(1)师:老师带了许多漂亮的毛线团,请小朋友每人选一个,看一看,摸一摸你的毛线团是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿自由讨论)。
(2)请幼儿上前介绍。“我们来请你来介绍一下你的毛线团。”
1、这么多毛线团真漂亮,现在我们一起找一个空的地方玩毛线团,看谁想的办法最多,最好玩。引导幼儿创造性的玩,教师观察指导。(可以向上仍毛线接住;将毛线摆成小河,玩“过河”的游戏;拉一根毛线高出地面一点,玩“钻电网”的游戏;毛线放在后面玩“抓尾巴”的游戏等)。
2、教师请幼儿介绍:你是怎么玩的?
3、请幼儿再次玩毛线团。“我们再来玩玩,这次可以用别的.方法来玩玩毛线团。”
4、师小结:毛线宝宝真好玩,可以用来滚,可以向上抛了接住,小朋友真动脑筋。
1、那么毛线除了能和我们小朋友做游戏外,还有什么用呢?(还可以织衣服,围巾等)。
2、你们看看老师今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,还有一个小动物也穿了毛衣来我们班做客,你们看它是谁?(小猫)。
老师的衣服是用机器织的,小猫的衣服是绕出来的。(示范绕毛线的基本技能)。
3、那里有许多的小动物也想要穿漂亮的毛线衣,你们做小小设计师也来帮他们做一件好吗?幼儿操作,教师巡回指导。
4、评讲,结束活动。
我们来看看你们的设计吧。请个别幼儿介绍。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十一
活动意图:
有一天带班时,发现有个孩子拿着妈妈的口红,在同伴面前炫耀,胆大的王鑫竟然还帮着其他人涂起了口红。经过调查以后,原来是盛晴上学时偷偷地把妈妈的口红藏在口袋里的,课间活动时,就和同伴玩了起来。爱美之心,人皆有之,针对小班幼儿爱模仿的现象,因此我设计了此活动。
活动目标:
1、知道嘴巴会摆出各种口型,引导幼儿能充分发挥想象,大胆地讲述。
2、了解嘴巴的作用,知道从小要保护自己的嘴巴。
活动准备:
课前帮幼儿涂口红,白纸人手一张。
活动过程:
一、帮助幼儿涂口红,引出活动。
小朋友,今天老师帮小朋友干什么了呀?为什么要涂口红呢?
那么,你在平时生活中还看到谁涂口红了?
(评析:每个小朋友都涂上了口红,特别的兴奋,当问到有谁涂口红时,好多小朋友都说起了自己的妈妈涂了口红)二、引导幼儿变换各种口型。
小嘴巴涂了口红真漂亮,摆个样子给我瞧瞧。好,老师用相机拍下来。(看照片)这个嘴巴张得大大的,这个嘴巴还是翘翘的,我们一起来学学呢?这个嘴巴还是圆圆的哪。
(评析:当小朋友的嘴巴做出各种口型时,老师用相机拍下来,并展示在幼儿面前。由于是幼儿自己的照片,他们的兴趣非常浓,一个一个都在大声地谈论着。不过小班幼儿更对自己感兴趣,部分有照片的幼儿说的特别多,有个别幼儿没有发表自己的想法。)三、拓展幼儿的生活经验,发挥幼儿的想象。
教师小结:当我们小朋友高兴的时候,我们会张大嘴巴哈哈大笑;当我们生气的时候,我们会翘起小嘴巴;有时我们还会抿着嘴巴偷偷地笑。
(评析:在这个环节里,主要是发挥幼儿的想象,鼓励幼儿把平时的生活经验用语言表述起来,刚开始时,幼儿不知说什么,当一、两个小朋友说了以后,其他小朋友也就模仿着说)。
那我们现在就给张大嘴巴、翘起嘴巴、抿着嘴巴拍个照片,好吗?这次我们自己来拍,好吗?你看!我现在给张大嘴巴拍个照片。(教师作示范,印口型)你也来试试吧!给其它的口型也拍个照片。
(评析:在这个环节里,让幼儿印唇印,幼儿特喜欢把自己嘴巴上的口红印在纸上,因此唇印特别多,有些幼儿在讲唇印像什么时,就讲的不太清楚。)四、引导幼儿知道嘴巴的作用。
小朋友,真聪明,会说出这么好听的话来。那我们的嘴巴除了会说好听的话,那还有什么用呢?根据幼儿所说的话,进行适当的调整。
五、教育幼儿从小保护自己的嘴巴。
教师小结:我们的小嘴巴可以说话、唱歌、讲故事,它还有个最大的本领,你们想知道吗?做实验:捏住鼻子,闭紧嘴巴,感觉如何?所以我们的嘴巴还可以呼吸呢。嘴巴有这么多的用处,所以我们平时要注意保护自己的小嘴,今天为了能让小朋友更漂亮些,所以老师帮小朋友涂了口红,时间长了以后,对我们小朋友身体不健康,现在我们一起到教室里去洗洗干净吧!
(评析:考虑到本次的教学活动会引起幼儿爱涂口红的现象,然而从幼儿的实际出发来分析,幼儿常涂口红却是一种不健康的行为,因此,在活动即将结束时,首先让幼儿了解嘴巴的功能,从而对幼儿进行了健康教育。既满足了幼儿的好奇心,爱美之眩,又对他们进行了良好地健康、卫生教育。)。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十二
1.观察小脚丫,了解脚的结构。
2.知道小脚丫的作用,懂得保护脚。
3.发展脚部动作,体验探索身体奥秘的乐趣。
活动准备。
1.地毯、垫子、瓷砖若干,小树两棵。
2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干,纸团30,大灰狼头饰一个。
3.音乐磁带、录音机。
活动过程。
一、引导观察,探索脚的结构。
1.引发兴趣。
我们每个小朋友身体上都有一对宝贝,它能带着我们到想去的地方,你们知道它们是谁吗?
猜不出来的小朋友,低头一-看就知道了。
2.观察结构。
哦,原来是我们的小脚丫,请小朋友仔细看看小脚丫是怎样的,上面有什么,和你的好朋友说说。(小脚丫上有脚底、脚背、脚尖、脚跟、脚趾头、脚趾甲)还有一个弓起来的地方你们知道它叫什么吗?它叫脚弓,有了它脚就像有了弹簧一样,走路有弹性,脚就不痛了。
3比较异同。
那我们每个人的小脚丫一样吗?什么地方不一样?快和你旁边的好朋友比比看。原来我们每个人的脚长得都不一样(启发说出肤色、长短、宽窄、胖瘦、脚弓弯度的不同)。
4.巩固游戏。
小脚丫是我们的好朋友,我们一起来和小脚丫做做游戏吧!做“看谁指得快”游戏:老师说出脚的一个部位的名称,请小朋友迅速指出来并用手和它交朋友,可以摸摸它、捏捏它等。
二、组织旅行,了解脚的功能。
1.准备运动,锻炼脚的肌肉。
今天老师要带你们去神秘的大森林玩,谁愿意和我一起去?别着急,我们还要练练本领才行呢,特别是我们的小脚丫的本领。好,让我们的小脚丫快快乐乐地来练一练吧。老师边念儿歌《走钢丝》《小鸭小鸭》边带领幼儿做小脚操。
小蜘蛛,走铜丝,走来走去真自如。掉下来,别着急,嘴里咬根保险丝。
小鸭小鸭,去捉大虾。心里痒痒,翘翘尾巴。嘴巴一张,大虾蹦啦!
碰碰小脚丫:打打招呼,你好你好!i。
2.森林旅行感受脚的功能。
老师带幼儿过“草地”“沼泽i地”到“森林小屋”,引导幼儿体验脚丫踩在各种材料上的感觉。
教师小结:我们的小脚丫能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。
3.玩活动器具,探索脚的用处呀,小朋友你们看,森林小屋里还有许多好玩的东西呢,你们想不想用小脚丫去玩一玩?玩的时候要想一想,小脚丫有什么本领。
让幼儿进行踢足球、踏小车、踢沙包、跳小棒、跳绳等活动,在活动中探索脚的用处。
4.追赶大灰狼,享受活动的乐趣。
让幼儿在追赶中进一步懂得小脚的用处。
听,什么声音?(放音乐)是谁来了呀?原来是大灰狼,怎么办?快过来,商量商量有什么好办法。老师也有一个好办法,我这里有一些石头,等会儿我们追上大灰狼,就用石头打它!幼儿追赶大灰狼,并用石头(纸团)投掷。
好,大灰狼被我们赶跑了,我们胜利啦,一起来庆祝一下!
三、总结谈话,懂得保护脚的'重要。
1.幼儿交流,总结脚的用处。
2.引导讨论,说说怎样保护自己的小脚丫。
那我们怎样来保护小脚丫呢?请你和好朋友说说,(讨论)要常剪趾甲,天天洗脚,不穿太硬的鞋子,还要注意不要着凉了,好,现在我们把袜子鞋子穿上吧。
3.让幼儿穿好自己的鞋袜。
在幼儿穿鞋袜时,教师引导:今天小朋友认识了自己的小脚丫,知道了它们的用处,除了我们人有小脚丫,小动物们也有呢,那它们的小脚丫是什么样子的?有什么本领呢?请小朋友用你的小眼睛仔细地去看一看,然后把你们的发现告诉大家。好,现在我们回去吧!(放音乐结束)。
活动延伸。
1.鼓励引导幼儿了解动物脚丫的特征和用途。
2.让幼儿尝试创作“脚印画”。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十三
1.认识贴纸的特点和作用,引导幼儿合理有效地利用贴纸。
2.培养幼儿想像力和创造力,引导幼儿自己尝试创作贴纸。
3.帮助幼儿树立正确的消费观。
故事图画与字卡,各种贴纸及各种美工材料与工具。
1.布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类,并利用区域活动时间,师生共同布置贴纸展览。
2.观察欣赏:参观贴纸展览,引导幼儿观察各种贴纸的特征。
师:这里有各种各样的贴纸及贴纸照片,你们看看,贴纸应该贴在哪里?有什么作用?(教师留出充分的时间,让幼儿进行自由观察和讨论。
3.交流讨论:分组观察后,让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。
师:你看到的贴纸是用什么做的?它的图案有什么特点?
师:你在哪里看到过贴纸?贴在这些地方有什么作用?选一种你喜欢的贴纸,你想用它做什么?为什么?教师帮助幼儿了解:贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用;贴在家具、电器、手机上可以用来装饰;贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。
教师将幼儿的谈话内容,以海报的形式记录下来,并张贴在主题墙面上。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十四
我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图形有了基本的认识,并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同样兴趣盎然。于是,我设计开展了这个“图形大变身”的活动。
1.知道正方形等几种图形的特征,尝试简单的'图形添画。
2.能够针对图形大胆想象,并勇于表述自己的想法。
3.喜欢各种图形游戏,对图形添画活动感兴趣。
1.图形添画的范例两幅;画有一个图形,两个、三个同一种图形、不同种图形的a4纸若干;彩色卡纸做的正方形、长方形、三角形、圆形各一;水彩笔、黑板、粉笔。
2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。
1.出示彩色正方形。
师:这是什么图形?它有几个角?有几条边?这几条边一样长吗?
小结:正方形有四个角、四条边,四条边一样长。
2.请幼儿说一说像正方形的物品。
3.同样方法,依次出示长方形、三角形、圆形,巩固对图形的认知。
1.说一说,试一试。
(3)请几位幼儿上台来尝试添画。
2.看一看,听一听。
(出示范例二)师:看看这幅图形添画作品中都有什么图形?图形都变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢!
教师讲述自编故事,引发幼儿添画的欲望。
故事:清晨,圆圆的太阳升起来了,小熊伸了个懒腰,走出家门,迎面碰上了小白兔。“你好,小白兔!你干什么呢?”小白兔气喘吁吁地回答:“我刚晨练回来,运动真舒服啊!”小熊说:“我也想锻炼,可就是起不来呀,明天你能来叫我吗?我们一起晨练!”“好呀好呀!”小白兔高兴地回答。这时候,草丛里有只小刺猬听到了他们的对话,一下跳了出来:“我也要参加!”于是,三个好朋友组成了运动小组,每天一起锻炼身体,他们把身体练得越来越结实。
师:今天我们都来做“小小魔术师”,看看你能把图形变成什么!(幼儿选择自己喜欢的画有不同图形的纸张进行添画,教师及时帮助。)
师:添画完成的小朋友,请为你的画编出好听的故事。
师:请你找一位好朋友,互相讲讲自己的故事。(幼儿之间互相讲述、倾听,教师退后观察。)
请个别幼儿上台展示自己的作品,讲述自己的故事,教师及时给予评价、鼓励。
结束活动:将幼儿的作品全部展示出来,共同欣赏。
在区域活动中投放相应材料,方便幼儿进一步尝试想象、添画活动。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十五
1.引导幼儿感知多种水果的特点。
2.学习用小水果刀切水果的动作技能,尝试制作水果拼盘。
3.喜欢吃水果,体验劳动与分享的快乐。
1.活动前请幼儿每人带2个不同的水果,自制各种果盘ppt,轻柔的背景音乐。
2.托盘(或小篮子)、水果盆、水果盘、勺子、塑料小刀(切蛋糕的小刀)、湿巾。
3.活动前请幼儿系好小围裙。
1.游戏“摘果子”导入活动,引导幼儿感知水果的特点。
请幼儿在活动室的桌子上取自己喜欢的水果,与好朋友一起说说它的名称、形状、味道及喜欢它的原因。
2.创设情境,欣赏各种各样的水果拼盘,引发制作水果拼盘的兴趣。
3.背景音乐中,幼儿动手制作水果拼盘。
“刚才小朋友们摘了很多水果,咱们用这些水果一起来做水果拼盘吧。”
(1) 分组进行,准备水果原料,在老师的指导下洗水果,剥果皮。
(2) 切水果,指导幼儿一手握紧塑料小刀,一手按住水果,依次切成小块,提醒注意安全。
(3) 做拼盘:分组合作用水果摆拼盘,引导幼儿共同商讨,一同制作。提醒幼儿可以按照水果的品种、颜色、味道进行拼摆。
4.展示、分享劳动成果。
(1)展示水果拼盘,请各组幼儿介绍一下自己组的水果拼盘用了哪些水果,是怎样拼摆的。
(2)师幼共同分享品尝。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十六
各位领导、各位老师,今天我说课的题目是:中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》,这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
1.教材来源:此次活动来自生活。在秋天这个季节里,蔬菜随处可见,我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多,营养价值也非常的丰富,吃法繁多,可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解,在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的,加深幼儿对蔬菜的认识,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿赶兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据,我确立了认知、能力、情感等方面的目标:a、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上,尝试不同颜色的搭配。b、掌握蔬菜由条切成丁的技能。c、在活动过程当中,体验自己动手劳作的乐趣,产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标,我把活动的重点定位于:感知蔬菜的不同颜色,知道颜色的搭配(学会根据不同的颜色进行排列)。通过幼儿的自主操作,使活动得到深化。活动的难点是:幼儿的自主操作,掌握蔬菜由条切成丁的技能,并根据蔬菜颜色的不同,把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的.动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性,让教育溶入生活当中。为此,我们作了如下的活动准备:a、空间准备:操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。b、物质准备:已做好的“蔬菜彩虹”;黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条;小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放;c、经验准备:幼儿对蔬菜已有了一定的经验(吃过或看过)全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
本次的活动,老师提供的主题,一定要引起幼儿的兴趣,让幼儿主动的参与到活动当中,还要挖掘此次活动的活动价值,所以我们采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:
活动当中,我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作,主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩,知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”,有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。
2.演示法:本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中,在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去,让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解,直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣,使其对制作的理解和认识更加的透彻。
此外,我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合,使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。
本次活动我们采取的学法有:
1.多通道参与法:新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出:(幼儿)“能用多种的感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,在活动当中,我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与,不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2.尝试法:在第二次的操作活动当中,我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示,制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然,孩子不一定一次就能够做得非常的好,他们通过不断的尝试,会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!
与此同时,我们还通过幼儿之间的互补学习,师幼合作等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识。
此次活动的流程为:
激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸。
(一)激发兴趣(品尝美味的蔬菜彩虹)。
活动的一开始,老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,请幼儿品尝,让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的?引发幼儿观察“蔬菜彩虹”的兴趣。
(二)自由探索(观察蔬菜彩虹)。
的知识经验是零散的,为了能够加工整理,再幼儿自由探索后,我们就通过幼儿介绍,集体讲评的方式,整理幼儿获取的知识经验。在这个过程当中,我们预设幼儿将得到以下的知识经验:在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜,切的一小块一小块的,老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中,看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西(一些八角、花椒等)。
(三)自主操作(制作蔬菜彩虹)。
具体说,我们的这次。
活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和老师示范当中,已经产生了对活动的好奇和兴趣,于是我们就乘热打铁,安排幼儿自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流,来尝试制作。在这个环节,我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此,只要是幼儿看见自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样漂亮,他们就能够很高兴,就有了成功的体验。
(四)品尝交流。
刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能马上食用的,所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝!这样不仅增添了孩子的喜悦之情,更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗”的疑问,继续保持着对其的兴趣。
(五)活动延伸。
活动结束,我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期待,他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味,能够让大家都喜欢。接着,我们可以让孩子把自己的制作带回家里,请爸爸妈妈品尝,到时候,孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦,还可以得到家长对他们的赞许!我们也可以请家长配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,让孩子从中体会另一种乐趣!
文档为doc格式。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十七
1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。
活动重点:学习保持衣着整齐的方法。
活动难点:知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦活动准备:
1.每个幼儿准备
2.1面小镜子
3.幼儿用书
4.故事《照镜子》
欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。
2.教师:外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
1.教师:小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。
2.教师:平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的'样子。
3.教师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。
3.听儿歌做整理衣服的练习。
玩游戏"照镜子"1.幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。
2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十八
活动目标:
1.积极参与闻气味的游戏。
2.知道保护鼻子的方法,不用手抠鼻子。
3.学习用镜子观察鼻子,了解鼻子的外形。
活动准备:
每组一套不透明的容器,分别装有香味(香水)、臭味(臭豆腐水)和液体的水。
活动过程:
1.教师和幼儿共同玩游戏“闻到了什么”。
教师:你们知道这些瓶子里装的是什么吗?请你们闻一闻,猜一猜。
教师:我们的鼻子还可以闻到什么气味呢?(引发幼儿回忆生活经验。)。
教师:我们的鼻子真有用,可以闻到香味,可以闻出臭味,还可以闻出各种不同的气味。
教师:看看我们的鼻子长在什么地方?是什么样子的?
教师和幼儿用镜子观察鼻子。
教师:鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔,鼻孔里可能有鼻涕。
教师:你们的鼻子是不是一样的.?什么地方不一样?
3.教师和幼儿共同讨论保护鼻子的方法。
在容器边,教师请幼儿紧闭嘴巴并捏住鼻子片刻。
教师:你们能闻到什么气味吗?你们有什么感觉?
教师:鼻子用来呼吸的,不呼吸的人会很难受,也不能存活。
教师:那你们应该怎么保护鼻子呢?
4.教师小结:
不用手抠鼻子,轻轻擤鼻涕,平时注意不用手碰撞鼻子,让鼻子成为我们的朋友。
教学反思:
我在开始部分采用了魔术的手段,让幼儿开始就进入了奇幻的境界,在通过镜子自己观察,幼儿掌握了鼻子的组成,在后面的体现鼻子用途时,我让幼儿亲自体验,幼儿兴趣很浓。最后在保护鼻子的环节,我运用了故事,孩子在安静中,明白了,鼻子的用途。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇十九
我的小脚丫(中班教案)。
活动名称:我的小脚(中班)。
活动内容与要求:
1、体验脚的用处,喜欢自己的小脚。
2、知道听音乐做游戏。
活动准备:
1、一个大脚印,两个可以套在手掌上的脚印。
2、关于脚的汉字:脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。
活动流程:自由感受------交流互动--------多元表达。
活动与指导:
一、看看脚上有什么?
3.教师小结:两只小脚丫,十个脚指头,一二三四五,六七八九十,往上摆,往下摆,往左摆,往右摆,勾起脚趾点点头,“大家好!”
二、知道小脚用处大。
1、你喜欢用小脚做什么事?
2、保护小脚:我们的小脚会做那么多的事。你们闻闻。怎么会有味道的?小脚做了那么多的事,脏了,累了,我们怎么帮助他呢?(模仿洗脚)幼儿念儿歌穿袜子。
三、玩游戏“滑稽脚先生”
2、你们听听,看看小脚有哪些走路的样子?(教师表演)。
3、你们听到歌里说,小脚有哪些走路的样子?(教师套上手掌脚印,幼儿看着教师的提示,学唱歌曲)。
4、我们也来唱唱,唱的时候让我听清楚你是怎样走路的。
5、我们边唱边跳。
6、你们来找朋友唱唱跳跳吧。(边唱边舞蹈)。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(专业20篇)篇二十
了解幼儿园和家里的活动,并体会与周围人们的关系和彼此情感需要.
1、幼儿园的录象:大型玩具、体育用具伴随着孩子运动的声音和笑声。
各种活动室:结构室、图书室、探索室。幼儿园的许多朋友。
2、幼儿自家的照片和录象。
我们上幼儿园已经两年了,许多小朋友已经很喜欢幼儿园了。但是每个小朋友又都有自己的家,我们也很喜欢自己的家。那么,你觉得幼儿园好,还是家里好?(幼儿自主组成论辩双方)。
你认为它好的理由是什么?你们商量商量,把理由记下来,等会儿来告诉大家。(运用录象和照片)。
1、对方的理由,你同意吗?(用鼓掌和举手来示意)。
2、说说你们反对的理由。
你们能让一旁的小朋友支持你们吗?你们想一个游戏,请他们一起玩,玩的高兴,他们就会支持你们。
幼儿游戏:打野鸭(体现人多游戏的乐趣)。
亲子游戏:炒黄豆(用被单炒。家里想玩什么就玩什么——没有规则的限制)。
1、幼儿园的好。
2、家的好。
3、小朋友的成长要有幼儿园,也离不开家。
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题,如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“做人开心还是做动物开心”等等。