通过写作的过程，我们不仅可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力，还可以提高自己的逻辑思维能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些启示和参考，一起来看看吧。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇一
【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。“三角形的面积”是人教版小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的内容，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。
【案例描述】。
1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。该怎样转化推导。
2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。
3、继续引导：这个办法怎么样？谁还有不同想法，做法？
师：这个办法怎么样？
生：也很合理。（表扬，祝贺）。
师：你还有其他做法吗？
于底乘高除以2。
师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。
生：三角形的面积等于底乘高除以2。
4、共同把这个结论用公式的形式表示出来。
师：谁愿意到黑板面前写一下？
生：书写。集体订正。
生：在练习本上书写，师巡视指导反馈，自由到板前书写。集体订正。
5、公式的运用：要想计算一个三角形的面积，需要知道哪些条件？
生：三角形的底和高。
师：那么，我们应用三角形的面积公式计算一些题好吗？
生：独立完成课本中试一试题目。
6、小结：其实，生活中，有很多问题可以运用三角形的面积公式来求出，让我们共同走进生活解决一些生活中的问题。
师：（课件展示题目）。
生：独立或与同伴合作研究完成。
总结：通过这节课的学习，你有什么收获？
【评析】。
“三角形的面积”是一节常规性的课，关于这节课的教案不少，课我也听了不少，如何体现“观念更新，基础要实，思维要活”，我觉得以往老师们对教材的把握与处理，对课堂的设计以及处理都很不错，而这节课让我感触很深。
1、突破传统教学模式，思路独特新颖。
么这样教和怎样教，学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎样学。学生的学习缺少方向，缺少动力，缺少方法，他们学习的主动性、创造性很难得到发挥。因此，当前教育改革的重点应是以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，从而更好地促进学生的主体性发展。教师把整个学习过程放给学生，让学生小组合作，全员参与，共同探究，由感性认识上升到理性认识，让学生参与知识获得的全过程。
2、让探究式学习具有一定的开放度。
探究式学习要不受任何人的约束，要有一定的开放度。在上面这一环节中，教师注重教材的开放性和思考性，让学生有自主选择的权利和广阔的思维空间，如教师提供一些具有代表性的材料，让学生通过猜想、操作、验证等一系列的活动，在相互交流的过程中，理解三角形的面积公式，学生在操作活动中展现了自我，方法多样且独特，是以往教学所没有的，实在是妙不可言。既渗透了集合的思想，有助于学生空间观念的建立，也让学生看到了数学知识与生活的联系，感悟了生活中的数学。也为计算组合图形的面积奠定基础，同时也培养学生的实践能力和合作精神。
3、建立新型民主的师生关系。
教师遵循儿童学习规律的同时，创造性的处理教材。在这个教学过程中教师找准学生的认知的起点，以几个图形图片为切入口，让学生观察、猜想。动手操作，折一折，剪一剪，分一分，补一补等，在这些过程中，教师以学生为主体，让学生自主探索，教师尊重学生，发扬教学民主，学生在小组合作时积极主动地参与和探讨、质疑、创造，并逐步的完成对知识的理解和深化，充分发挥学生的主体作用，较好的体现了教师是学习的组织者，引导者，合作者和共同的研究者。使学生达到对知识的深层理解，还培养了他们敢于探索、勇于创新的精神。亲历探究发现的过程，已不是一种获取知识的手段，其本身就是教学的重要目的。教师只有创造性地教，学生才能创造性地学。
从上述案例中，我们不难发现，学生学习方式的转变关键在于教师。教师要不断更新教学观念，真正树立以学生为主体的教学理念，相信学生，给学生充分的探究思维的空间，以发挥学生学习的自主性、创造性。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇二
小学高年级的学生正处于身心迅速发展的过渡时期，很多心理问题都在这一时期产生萌芽或得以发展，密切关注孩子这一时期的心理健康状态对于孩子一生的身心发展都具有十分重要的作用。
案例介绍：
像这样的现象呈现逐渐增多的趋势。纵观整个社会的学校，都普遍反映小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越大，且越来越重。小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。好多的学生感到学习累，心里烦；对某些科目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动；还的小学生常会找出“头疼”、“头晕”等借口逃避学习。做起作业来磨磨蹭蹭的，学习总是没有效率。原因分析：
1、学校方面，老师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。并且，学校要求老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。
2、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
3、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为玩而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。
教育策略：
针对上面学生的案例，我认为教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。具体可以有以下几个方式：
1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)。
总之，教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。
教育启示：
这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇三
某厂一工作人员不慎踏入未设围栏的起吊孔(12.6米)，急中生智，双手抓住起吊孔中间的工字梁，捡回一条命。
简要经过。
某年12月26日上午，某厂进行吊装作业，检修人员将发电机平台附近的起吊孔(12.6米)打开后未设置临时围栏，设一人看护。距起吊孔约0.5米处临时放置一临时铁棚工作间，从铁棚内出来一位工作人员，踏入起吊孔，手臂抓住起吊孔中间的工字钢梁上，悬在空中，捡回一条命。
原因及暴露问题。
1.打开起吊孔，未设置安全可靠的刚性围栏;。
2.临时铁棚工作间放置位置不当，距起吊孔过近;。
3.现场看护人未起到看护作用;。
4.铁棚内出来的工作人员未注意脚下情况。
1.安全工程师如何高效学习。
2.安全工程师如何备考？
3.安全工程师《安全生产法》知识点。
4.安全工程师考试条件。
5.安全工程师考试包括条件及方式。
6.安全工程师考试做题技巧。
7.安全工程师备考策略与建议。
8.20安全工程师《生产技术》日常训练题。
9.2017安全工程师考试复习方略。
10.安全工程师《安全生产技术》知识点。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇四
一名普通教师，却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。学生说：“您是我们遇到的最好的老师！”家长说：“把孩子交给xx老师，我们放心！”转变差生，她有绝招；数学教学，方法独到。爱生是她的秘诀，勤奋是她的信条。
在领导眼里，她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”;在同事心中，她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。从教十几年来，她不断进取，用青春和热血书写着灿烂的人生，以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评！
她用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风。三尺讲台，是她耕耘的热土，更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。学习、研究成了她生活的习惯；相信学生、鼓励学生、创造成功的机会，是她的工作特色。在他的眼里，没有差生；在她的班上，没有差生！她，就是xx老师。
从教近二十年，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心，体验着为人师表的快乐与艰辛。无论顺境，还是逆境，无论成功，还是失败，她始终淡定、从容。工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子，默默奉献，从不计较个人得失。以“教书育人”为己任，把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业，在平凡的岗位上用心托起明天的太阳。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。xx老师倾注了全部师爱，去呵护一颗颗童心。
1、加强自身思想修养和职业道德修养。
教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。在孩子的眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，xx老师十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。
2、适时进行思想品德教育。
xx老师深知：一个人如果思想品德不好是危险品，她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成，通过班会课适时对学生进行品德教育。
20xx年春，她刚接过三年级二班的班主任，那个班由于换老师频繁，班级纪律涣散，学生没有养成良好的行为习惯，个别学生对别人的东西(中性笔、钢笔、橡皮等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。一次卢老师的一支钢笔放在讲台上不见了，她就委婉的说：“哪位同学用老师的钢笔，不用的时候再还给老师”，一个多星期过去了，这支钢笔还没回来，卢老师利用队日时间，进行了一次品德教育，让学生找一找班内近期有哪些好人好事，并把掌声送给他们，哪些同学表现不好，让表现不好的同学表个态。也许是xx老师的班会起了作用，第二天上午，xx老师在室外值班，顺手把包放到讲台上，值完班后再拿包时，发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。她高兴极了，不仅仅为那支失而复得的钢笔，更为一颗迷失心灵的回归。放学时，xx老师把这件事告诉了全班同学，并告诉同学们，卢老师为他感到骄傲，因为他能够战胜自己，知错就改。xx老师说，没有一个人，不会犯错，可怕的是知错不改。xx老师还率先带领全班同学把掌声送给了那个孩子。从此，班里再也没发生过“失窃”现象，拾金不昧却蔚然成风。
20xx年春天，学校举行给南方受灾地区捐赠一瓶矿泉水活动。xx老师发现，班里有几个同学竟然没有捐赠，为了保护他们的自尊心，同时又对他们进行教育，xx老师私下问他们：将心比心，如果你们遇到困难，你希望别人这样对你们吗？那几个学生低下了头。xx老师没再说什么，让他们回到了教室。第二天，卢老师还没到教室，那几个孩子就气喘吁吁跑来，争先恐后地把钱交到了卢老师手里。卢老师一个个抚摸着他们的头，欣慰地笑了。世上是没有坏学生的，只要教育得法。卢老师一直这样说。3、尊重学生，保护孩子的自尊心。
爱学生，就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。那是三年级的时候，xx老师正在进行一次单元测试，突然，有一个女生报告，刘x尿裤子了，她立即走过去，看到地面上有水，旁边其它同学捂着嘴笑，有的还笑出了声音，这时尿裤子的女孩脸红了，无地自容，xx老师问，你怎么不报告呢？孩子回答说：“我报告了，你没听着”，卢老师立即说：“这不是你的错，都怪老师没听着。以后有要紧的事，大点声。”其它同学停止了笑。事后，这个尿裤子学生的奶奶告诉xx老师，她孙女把此事都告诉了她，她们一家人都非常感激老师。xx老师保护了孩子的自尊心，得到了回报——这个孩子的学习成绩也大幅度提高。
这类事例不胜枚举。是啊，金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。xx老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。先后参加区、市各种教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来。一份付出，一份收获。每次大小考试，她所教的班级都是名列前茅。学生把上她的课，当成一种享受。
人们常说：“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。xx老师用自己的实际行动，为这句话做了最好的演绎。
1、勇挑重担，无私奉献。
工作中，她任劳任怨，勇挑重担。从20xx年3月10日，xx老师从xx调到xx以来，就担任了两个班的数学课兼一个班的班主任，20xx年又担任了数学教研组长，工作量居全校之首，工作任务繁重。但对待教学，她依然兢兢业业，一丝不苟。她已经记不清，教学以来，她所教的班级获得过多少次全校第一了。她说，第一不是她追求的目标，她只想让学生们，学有所成，学有所获。没有人看不到她的付出，她连续多年被评为优秀教师。但她，只是默默地把一张张荣誉证书放进抽屉里，继续投入到平凡的教育教学工作中了。
现在所教的一年级两个班各有74个孩子，共有148个孩子，148个孩子就是148份沉甸甸的责任，她尽量不让一个孩子掉队。148本作业厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批阅着，她用百分之百的爱心和百分之一百二十的责任心对待孩子们。
2、体弱多病，从未落下一堂课。
谁人家中没有事，谁人身体没有病，关键是要看你怎样处理，这是她的一贯想法，这也是她的一贯做法，令人感动不已。
由于积劳成疾，她身体欠佳，20xx年春天，连续打吊瓶12天，为了不给学生耽误课，本来用三个小时打完，她要求医生用两个小时打完，这其间她从未落下一堂课；20xx年，她被查出腰间盘膨出，腰板的很，就连睡觉也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。而且时而疼痛，时而如针扎。工作的时候，她不得不时常用手捶捶腰，但她什么也没说，依然早出晚归，以校为家。为了不影响工作，她没有利用工作时间治疗，而是把治疗的时间放在“五一”假期里，下针八天没请过一天假，未落下一堂课；20xx年，元旦前夕，她在下楼时，不小心，把脚崴了，整个脚面都肿了，脚面成了青的，脚心也是青的，鞋子穿不进去，在家里穿拖鞋一步也走不动，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艰难走几步。丈夫看到她疼痛的样子，要她请假，但为了那一百多个孩子，她硬是忍着剧烈的疼痛，每天每天，面带微笑出现在教室里。20xx年春天，她经常感到左下腹部疼，到医院一检查，子宫肌瘤、双卵巢囊肿，真是祸不单行，医生建议动手术，她知道，动手术不是三天两天就好了的，她所带的两个班的孩子眼看就要毕业了，对孩子来说是非常关键的时期，如果请病假，找人来代课，是不是顺手？换了老师孩子习惯不习惯？她在医院里惦记不惦记？一连串的问号在她脑海里过滤，不行，忍着，她对这批孩子已经产生深厚的感情，她舍不得放下这批孩子，她想为这批孩子画上一个圆满的句号。她拒绝了医生的建议，准备把手术放在暑假里，7月7号放假，接着远程研修学习了6天，7月13日结束。疾病，已经刻不容缓了。她再也等不及了，7月14日去人民医院住下了，7月19日进了手术室，7月26日出了院。做了子宫肌瘤切除术，双卵巢囊肿拨除术，医生说她得的是巧克力囊肿，复发率占40%，因此，需吃药半年。这期间她经受的疼痛折磨，饱尝的煎熬唯有她自己知道。
9月2号开学了，她像原来一样，又投入了教学之中，刚送走了毕业班，又从一年级开始，学校安排她教一班二班两个班的数学兼二班的班主任，尽管体质虚弱，但她没有推辞，她感觉到一年级比任何一个年级都累，孩子小，什么也不懂，无规矩，无纪律，课间一时也不能离开，话说多了，嗓子哑了，整个冬天，嗓子天天沙哑着。但她仍坚守岗位。她说，讲台就是教师的阵地，即使倒下，也要倒在讲台上。
班级管理中，她一视同仁，平等对待每一位学生。包括座位，一周一换，每人向后移动一个位，同时向右移动两个位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，对每一个学生负责。
在与学生亲密交往中，xx老师发现每个学生都有他们可爱的闪光点，善待差生，用自己的爱心去换取他们的信任和信心。从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，本着“晓之以理，动之以情”的原则，帮助他们形成良好的品格。培养学生勤俭节约的好习惯。树立“我为人人，人人为我”的思想。
xx老师管理的班级，班风正，学风浓，班级比较和谐，班级凝聚力强。她在十几年的班级管理中，深深感悟到：班级管理事无巨细，班级是一个大家庭，管理好一个班级并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理艺术。遇到问题不能盲目、冲动，要善于动脑，冷静分析，找到解决问题的突破口，对症下药，才能取得事半功倍的效果。
书山有路，她是拓荒者；学海无涯，她是引路人。从踏上教坛的那天起，她就在青春的芳草地里编织着一个美丽的梦，那就是做一个优秀的小学教师。十几年来，她辛勤耕耘，用爱心、耐心和智慧，把梦想一点点变成现实！
有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一。三尺讲台，竖起了她高大的形象，两尺教鞭，挥洒着她无悔的人生。
她喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”
如果说，每个孩子都是明天的太阳，那么，xx老师，正用满腔的爱，托起了他们！
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇五
随着社会的发展，人们的生活越来越方便，按理说这样便利的生活，人们应该越过越惬意才对，然而真实的情况恰恰相反，心理有问题的人越来越多，其中也包括学生，下面是我班里一个孩子的心理认知问题，我认为这样的情况还是比较普遍的。
一、基本情况：
何某，7岁小男孩，聪明，上课爱发言。在老师的眼里是个“根正苗红”的好孩子，然而在家里，父母却给我们发映出另外一面：霸道，不讲理，简直就是家里的“小皇帝”。
二、早期生活调查：
没入学前，一直由老人照顾，老人比较宠爱，父母亲比较忙，很少顾得上照顾他，孩子有要求，家长会在第一时间给予满足，家长说，“要不孩子闹，自己心烦，反正最后都会同意，那不如一开始就答应孩子。”
三、成因分析。
聪明的孩子都会察言观色，但是家长却不懂孩子想要做什么！
其实，由于家长陪孩子少，孩子早期的吵闹不一定是想要这个或那个，而是让父母多关注和陪护而已，结果孩子发现通过吵闹能够很快获得自己想要的东西，从而形成一种习惯。从而在家里变成不讲理的、不劳动的“小皇帝”。
四、针对问题研判所制定的对策：
1.跟家长沟通，让家长知道问题所在，改变和孩子的交流方式不是无条件或无原则地满足，而是多陪护，以身作则。
2.让孩子学会感恩（选择让孩子了解革命先烈的事迹，以教师的个人成长为例让孩子知道家长的不易）让孩子最终认识到自己的行为和认知问题，从而改正过来。
五、取得的效果：
经过一年的沟通交流，约法三章，家长最后反馈，孩子在家开始做自己力所能及的事情，更重要的是他现在可以和家长好好沟通，不再像以前一不同意就闹，根本不听家长劝的局面得到极大的改善。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇六
每个妈妈在各个育儿过程中都有不同的期望，刚出生时会希望他白天醒、晚上睡，而且最好是一觉到天亮；一岁时希望他长牙、走路都不迟缓；两岁时希望他不要太好动；三岁时希望他去幼儿园不要哭闹，也不要太常感冒。有人说“三岁定终身”，事实上不尽然，因为三岁之前多半是生理需求，四岁以后心理需求才逐渐浮现，因此本刊特别汇总了最常见的五个宝宝教养问题，并进行深入探讨，希望助爸爸妈妈们一臂之力，运用方法、加上耐心，培养一个聪明又乖巧的好宝宝。
档案1：孩子骄纵、不听话。
专家的叮咛：身教重于言教，不要提供太奢华的物质享受。
对付骄纵、不听话的孩子最好的办法，就是不要对他太好，特别是无理取闹时一定要制止。爸爸妈妈一定要立定原则，他要哭就任凭他哭，不可因为要求得一时安宁或者心疼哭闹就放松原则。另外，孩子骄纵、不听话可能跟教养方式不当或家里太富裕有关，全家大小都把孩子当作是小皇帝，凡事都顺着他的意思，久而久之孩子自然就会完全以自己的意思为意思，不听话、娇纵。
事实上，孩子有很多时候都是要从“挫折”和“忍耐”中学习，才能慢慢成长的，因此对于骄纵、不听话的孩子，爸爸妈妈可以利用以下几个方式教育他：
1、身教重于言教：
很多妈妈自己也是很骄，有大小姐脾气、不会体贴别人，因此教出来的孩子也是一样骄纵、不听话。如果爸爸妈妈的态度和观念也是很骄纵的话，孩子点点滴滴的学习，久了就很难不骄纵。要孩子不骄纵、懂事听话，其实还是要爸爸妈妈以身作则，提供一个好榜样给孩子学习。
2、要让孩子学会忍耐。
用日常生活来训练孩子忍耐，例如：孩子想要看首轮的电影，妈妈叫他忍耐，等着看二轮电影。想去西餐厅吃牛排，妈妈就在家煎牛排给他吃。这不是钱的问题，只是孩子必须从小学习节制和安排，而通过生活上小小的训练，将使他们的韧性增强。
3、不要提供太奢华的物质享受。
曾经看过一位地产公司老板娘，家里有两个保姆，大人在打牌时，孩子就被保姆带着去最高档的大饭店吃中饭、晚饭，孩子看到长辈也不会问安，对很多事情都不耐烦，他把奢华享受视为理所当然，对同学的平凡生活感到不屑。
事实上，我们应该让孩子知道自己没什么了不起，他现在所拥有的一切是爸爸妈妈疼他、爱他，所以无保留的给他的，在未来他的人生仍然是要靠自己努力，没有什么事情是可以平白得来。
4、不要把独生子女宠上天。
5岁的葳葳是家里的独生女，葳葳爸与葳崴妈都对这个唯一的女儿宠爱万分。有一次，葳葳爸妈带着葳葳去公园玩，到了中午葳葳除了要爸妈轮流喂她吃饭之外，还抱怨个不停。吃完饭在公园里散步，不小心绊了一下的葳葳还骂爸爸为什么没扶好她，葳葳爸啥也没说就任着她骂。会教出这样骄纵的孩子其实有部分原因是爸爸妈妈太过宠爱造成的，像吃饭时如果葳葳不想吃，就不让她吃，不用等着哄着就怕孩子饿着；在公园被绊倒而骂爸爸，爸爸或妈妈就应该要立即纠正她，告诉她：“爸爸并没有义务扶你，是你自己不小心跌倒的，爸爸扶你牵着，你应该要感谢，怎么可以再怒骂爸爸呢？”碰到这种状况，爸爸妈妈都应该及时纠正孩子，以免养成她怒骂爸爸妈妈的习惯，大了就更难改正，到时候也只能怨自己。
档案2：懒散、抗压性低。
丹丹也是家里的独生子，从小妈妈就精心的照顾他，因为怕他吃饼干洒了一地饼干屑，所以妈妈都把饼干剥成一小块一小块的喂他，穿衣服、吹头发、买东西通通都由妈妈一手包办。久而久之丹丹变得很懒散，上学之后自己生活的空间都很脏乱，无论书桌、书包、房间都懒得整理；等到出社会工作，从小被妈妈照顾得无微不至的丹丹显得抗压性低，每一份工作经常做不超过一年，他抱怨爸爸妈妈、抱怨老板、抱怨同事、怨天怨地，而自己却只会坐在沙发上看电视、吃零食度过一天又一天。
专家的叮咛：不要当他的贴身丫环，不要挡掉孩子的挫败。
1、不要再当他的贴身丫环了。
面对懒散、抗压性低的孩子，最好的方法就是不要再为他做太多事，爸妈忍不住为他做好、安排好所有的事情，其实是害了他。为了疼爱孩子，妈妈们总是会忍不住帮他吹头发、拿好换洗衣物、将鱼刺骨头挑干净再给孩子吃等等，但长期这样做只会让孩子更依赖爸爸妈妈，没有人帮他就只会埋怨。因此想要让孩子早日独立、戒除懒散，最好的方法就是抓住自己那双忍不住的手，让孩子自己去面对生活中必须面对的事情。爸爸妈妈应该要了解，如果控制不了自己什么事情都要帮孩子做，孩子就永远学不会。
2、不要挡掉孩子的挫败。
除了不要当孩子的贴身丫环，帮他做好原本应该属于孩子自己要做的事情，当爸爸妈妈的也不要经常挡掉孩子可能会受到的挫折。有些妈妈发现学校里的某位老师不喜欢她的孩子，就用特权转班或转学，这样做虽然完全保护了孩子，但是也让孩子失去了学习面对挑战、挫折的机会，“失败为成功之母”人在逆境中的学到的东西往往比顺境时多，如果爸爸妈妈挡掉了孩子的挫败，其实是剥夺他重要的学习机会。从小在太过顺利的环境中成长、抗压性低，到了成年时，孩子就必须花更多的时间与成本去学习面对挫折与沮丧。
档案3：没有责任感、驼鸟心态。
诚诚平常话不多，凡事都不跟妈妈商量，小小脑袋瓜只想到眼前的利益，例如：现在可以吃到零食、看到电视、打游戏……，他很少体谅妈妈的辛劳，一碰到问题，就把自己关在房间或躲在墙角，或用自己幼稚的方法把问题隐藏起来，所以妈妈经常会从诚诚的书包里找到发霉的面包，才知道诚诚又没吃早餐；接到老师打来的电话里，才知道诚诚严重的学习问题。面对这个闷不吭声又常常以自己的方式躲避问题的孩子，妈妈常常担心得晚上睡不着，因为不知道什么时候诚诚又会出现问题，更糟糕的是这些问题都还是别的老师、同学或者是妈妈自己发现，才知道事情已经很严重了。
专家的叮咛：让孩子分忧解劳，说出心里话。
几乎所有孩子都希望自己也能像个大人，为爸爸妈妈分忧解劳。所以爸妈可以尝试着把部分工作难题或经济安排说给他听、跟孩子分享。不用担心孩子是否听得懂，只是凭借这样的方式让爸爸妈妈与孩子之间建立起经验分享的习惯，习惯养成后孩子跟爸爸妈妈便会无话不谈，爸爸妈妈不必特别叫穷或叫苦，但可以把你忧心的事告诉他，让他帮忙解决，即使他解决不了，也会比较贴心。没有什么比把孩子当大人、让他来照顾你，更能培养责任感的。
除了让他分忧解劳外，也要分析驼鸟心态的坏处给他听，把问题处理和不处理的两种结果摊在面前让他们选择，也可以画在纸上让他们选，通常孩子很快就会很清楚驼鸟心态的坏处。
孩子会有驼鸟心态跟他“不愿分享”很有关系，主要原因在于他觉得碰到问题很难解决，自己无法处理或可能遭爸爸妈妈责骂，所以就想方设法的把状况隐藏起来。曾经有位妈妈发现，他的孩子因为想赶着去上学，但又不愿意让爸妈知道自己早餐来不及吃完，所以就偷偷把面包和牛奶倒在阳台外，面对这种情况，妈妈该怎么解决？责骂不是办法，要根本解决孩子不想面对问题而选择逃避的驼鸟心态，有以下三种方法：
1、让他分忧解劳。
要明确且温和的告诉孩子，早餐是爸妈辛苦工作赚钱买来的，我们每个月的收入有限，要付水电煤、赡养费、买食物、还要买宝宝的玩具衣服和书，爸爸妈妈省吃俭用就是希望宝宝可以吃的好、用的`好，而你却直接把早餐丢掉，不珍惜食物，妈妈很伤心。
2、让他愿意分享。
这是长期工作，平日爸妈就要常常跟孩子聊聊心里话，和他做朋友跟他亲近，这样下次他如果碰到同样的问题，至少孩子会懂得先跟妈妈说：“妈妈！我上学来不及了，我可以不吃吗？”而不是为了害怕被骂而选择偷偷摸摸丢掉早餐。
3、让他知道家人会帮他解决问题。
要让孩子知道，问题虽然很难解决，但只要他愿意说出来，家人都会站在他这边，跟他一起、帮忙他解决问题。爸爸妈妈要让孩子很清楚的了解，家人是他最坚实的后盾，在家人面前不需要隐藏问题，而是可以将自己的烦恼讲出来大家一同想办法面对。
档案4：太好动。
强强是标准的好动儿，他运动细胞很好，在家里总是动个不停，手摸着门框，就会像蜘蛛人一样爬上去；吃饭吃着吃着就会溜到桌子底下或到处蹦蹦跳跳，有一次他爬楼梯，不小心跌断了手，妈妈紧急送他到医院开刀、打石膏，但过了一周，他又故态复萌，不仅敲打石膏，而且有危险的大动作。回医院复诊时，在等待的二个小时中，强强成了候诊室最受瞩目的小孩，他跑来跑去，一会儿催妈妈带他去洗手间，一会儿又要去推诊疗室的门，可怜的妈妈只能在强强后面追着跑，哄着骗着想办法要他安静个2秒钟。
专家的叮咛：引导孩子学习运动才艺，一起构筑梦想。
大人看到好动儿通常都很厌烦，但换个角度出发其实“好动”也是一种天份，爸爸妈妈应该善用这种天份，让孩子充裕的精力发挥到正确的地方，长此以往或许将成为孩子终身的爱好。
1、培养运动才艺。
孩子小的时候，可以带孩子去体育场踢球、溜滑梯、跑步，或者设有儿童游戏的场所玩耍，帮他发泄过多的精力。年纪稍大，可以送孩子去学武术、网球、芭蕾舞等等，这也是让孩子发泄精力的好方法。比方说像学武术，每周三次每次两小时，那两小时中孩子得热身、出拳、踢腿甚至跳跃，对于好动的孩子其实是非常好的一种精力发泄。若孩子在武术上表现优异，得了许多奖牌，可以让孩子更有自信、有成就感。最重要的是，每次练完回家，他的精力放尽，自然就会静下来和爸爸妈妈一起享受家庭中比较静态、悠闲舒适的生活。
2、去欣赏孩子的好动。
孩子之所以好动，是因为他天生就是有“好动”的恩赐，这并不是坏处，像舞台上唱歌跳舞的天王天后、国内外知名的运动员，天性中多少都有一些好动的因子，爸爸妈妈应该好好引导孩子将这股能量运用到正确的地方，并一起构筑梦想。一来是让他精力有处发泄，二来是因材施教。面对这样的孩子，把注意力都放在如何使他安静、如何拘束他上面是非常可惜的，就像宝物被草绳绑住一样，因为你很可能扼杀了另外一个充满天份的小姚明或者是小甜甜布兰妮。
档案5：不懂得如何与人相处？
皓皓妈妈带着皓皓去参加幼儿园同学的生日派对，为了这个party，皓皓特别让妈妈帮他精心打扮成一个小绅士，皓皓之所以这么在意的装扮，是因为自己喜欢的同班同学小涵也会参加这个party。但很糟糕的是party已经开始了很久，可是小涵却一直没有注意到皓皓，仍然在小涵妈妈旁边与其它同学玩，这时皓皓突然发起飙来，冲过去把小涵推倒并不断哭闹，还在自己妈妈和小涵妈妈面前大喊大叫说小涵若再不理他就要打小涵，俨然一付“我得不到，别人也别想得到”的儿童版，害得两位妈妈都很尴尬。皓皓妈妈虽然不断安慰、教训皓皓，但皓皓却越哭越大声，就是要小涵跟他玩。
专家的叮咛：把自己想象成小太阳或开心果，就能很自然的跟别人相处。
1、对别人要和善。
俗语说“伸手不打笑脸人”，与人相处最重要的就是要和善、对别人好，像上述皓皓的例子，妈妈可以教孩子和善的邀请小女生一起玩，或帮小女生服务等。儿子不知道怎么表达自己，母亲可以给他意见，教他怎么做，而不要一味的斥责小孩胡闹或漠视他喜欢那个小女生的感受，这样只会使儿子更闷更急。
2、做好自己就好。
有些孩子就是比较安静，比较不愿意去跟别人相处，面对这样的孩子其实不需要勉强他去跟别人社交。爸爸妈妈可以告诉孩子，只要他做好自己、有自信，在有人需要帮助时，能不自私的发挥自己特长去帮助别人就是很棒的了。
3、把自己想象成小太阳。
爸爸妈妈的身教是很重要的，如果爸爸妈妈在和朋友、亲戚间的相处中常常扮演着乐天健谈、开心果的角色，常常带给别人欢笑、快乐与温暖，而且碰到人际相处中争吵、尴尬等不好的情况，爸爸妈妈也能表现出气度从容地面对，对于孩子也将是很好的模范。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇七
本案例的主人公是学生小瑞（化名），性别男，年龄9岁，小学三年级。
1、家庭情况。
该生（小瑞）出生于普通家庭，家庭和睦，家里父亲常年在外做生意，偶尔回家，家长们对孩子的学习挺重视。小瑞有两个姐姐，家人对这个唯一的小儿子宠爱有加，尤其是母亲，对小瑞的爱护属于溺爱程度。小瑞的两个姐姐跟小瑞在同一个学校就读，而跟小瑞不同的是，姐姐们的学习成绩、品行、在校表现都十分优秀，是同学们学习的榜样和学校的骄傲。学校的制度是寄宿制，每两个星期放假回家一次。而小瑞的母亲每个周末都会来学校看小瑞。而每次放完假回校当天，小瑞都会大哭一场，因为想妈妈，想家，不想离开家来学校学习。
2、人际关系。
小瑞性格开朗，生性活泼好动，也十分调皮。在校与其他同学关系融洽，较合群。课上课下与其他同学互动较多，时而爱欺负同班女同学，但对女班长———品学兼优、活泼开朗的小优有着敬佩之情，从不欺负她，老爱围着她转。
3、学习情况。
一年级刚入学时的小瑞，对新环境新同学觉得十分好奇和新鲜，也很喜欢学校老师，上课十分积极。由于其性格开朗，好动爱开口讲话，对语言较敏感也较有兴趣，英语成绩处于中上水平。而随着刚开学的新鲜劲过去，小瑞的注意力似乎没有以前集中，上课也时常走神，一旦走神错过了老师上课的要点变自我放弃，不再听课。英语成绩也是一落千丈。
二、问题分析。
该生所存在的主要问题在于以下几点：
1、极度恋家，恋母，一旦回家或者母亲来校看过他，他的.状态就极差，心思不再放在学习上，老想着回家去，老想着见妈妈。
2、学习注意力不集中，爱做小动作，爱讲闲话。每次小组讨论时，他总是借机跟组员开玩笑，讲闲话。不仅浪费自己时间更影响其他同学的学习。学习单词时，老爱用阴阳怪气的语气来念单词。
3、学习态度欠佳。该生放在玩和想家上的心思要大于放在学习上的。读单词，读课文仅仅是为了完成任务敷衍老师，碰到不会读的甚至乱读一气，抱着侥幸心理去应对老师的考验。
该生存在的问题其成因分析如下：
1、家里的过度爱护让小瑞无法适应学校的生活，无法将心思全盘放在学校。
2、生性好动，爱玩也是形成其问题的原因。生性好动的孩子若没有形成一定的自制力，就无法对自己的行为进行调控，更无法排除各种干扰将注意力集中于学习上而浪费了自己的聪明才智和语言天赋。
辅导策略。
针对小瑞的问题和其自身的情况，我对其进行有针对性的辅导和改进。
1、首先，与其家人进行沟通，改变不良的教育方式。家长不良的教育方式会直接导致孩子产生心理问题，甚至造成学习困难。我要求其母亲减少来校看孩子的次数，学校里一切都安好，家长过度的探望只会让孩子“身在曹营心在汉”，导致无心向学一心要回家！家里要改正溺爱孩子的教育方法，男女平等，没有必要因为是儿子而过度关爱他。相反，对女儿们正常的关爱反而让她们更加的优秀和独立。
2、其次，在学校强化师生关系和生生关系，让小瑞感受到，在学校里所获得的爱并不比在家里少。同学间的爱纯真美好，老师的爱更是春风送暖。教导小瑞改正欺负同学的做法，和同学友好融洽地相处，跟同学做兄弟姐妹。家里有家里的温暖，在学校更是有别样的精彩生活。老师在课上课下都要给予小瑞更多的鼓励，让其树立信心，克服自身的缺点，发挥自己的闪光点，激励他也可以成为跟班长一样优秀的孩子，让家人为自己感到骄傲！
3、最后，将小瑞与班长结对。因为小瑞对班长最敬佩，所以在同学中，班长的言行对小瑞的影响是最大的。安排他们两个做同桌，互相帮助。在学习上，在生活上，班长都会给予小瑞更多的正面影响。每次读书背书检查都让班长来检查他。因为小瑞自己心里也不想背不出来而在班长面前丢脸，相信他会认真对待。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇八
某厂更换皮带打开起吊孔，仅用尼龙绳设置起不到任何防护作用的简易围栏，一清理积煤人员从起吊孔坠落死亡。
简要经过。
某厂检修人员为更换输煤皮带打开吊砣间的起吊孔(标高25m)，仅用一条尼龙绳作为简易围栏。1月17日上午，工作负责人于某带领岳某等人到达吊砣间，进行疏通落煤筒工作，虽发现起吊孔未设围栏，未采取防护措施，便开始作业。一工作人员用大锤砸落煤筒，岳某为躲避大锤后退时，从起吊孔坠落至地面(落差25m)，抢救无效死亡。
原因及暴露问题。
1.检修人员打开起吊孔，未设安全可靠的刚性临时围栏;。
2.虽用尼龙绳设简易围栏，但过于松动，垂落在地，起不到任何防护作用;。
4.工作负责人在临时围栏起不到任何防护作用的情况下，也未采取其他防护措施，盲目组织开工。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇九
教书30年了，担任班主任近30年，经历过许许多多的事情，也处理过大大小小的学生事件，唯有一件，让我记忆犹新，难以释怀。
那是去年的一天上午，课间休息，一个女生悄悄和我说：“老师，你没有加入我们班的qq群吗？”我一惊：“我们班有个qq群？谁建的？”“是学习委员罗xx建的，她们发表说说，还骂你和语文老师，同学语音聊天，骂老师，骂同学，很难听的。”我一听，内心满是好奇疑惑，我想探个究竟。于是，商量决定以她的身份登录进群。群成员有20几个，有2个管理员，全是一些非主流昵称，我完全看不出有什么意义，也无法区分谁是谁。于是，我牺牲了周末的时间，一个一个浏览她（他）们的空间，包括日志，说说，也播放了群聊语音（当时我也有顾虑，担心此方法是否妥当，可转念一想：一是他们没有设置权限，说明是公开的；二是老师就像他们的父母一样，关注一下他们的思想动态是很有必要的）。
“不看不知道，一看吓一跳”，通过查看分析我得知，群主是语文科代表罗xx，两个管理员分别是数学科代表马x和文艺委员鲁xx，她们在群里是最活跃的，发说说，语音聊天，她们骂得最凶的是我班的班长王xx，在空间的说说里，我看到这样的话：“付xx(直呼我名）戴个袖套，装清高，装有学识的人”。我感觉血脉喷张，戴个袖套，一是遮挡粉笔灰，二是伏案工作时减少衣袖的摩擦。我碍了谁？再说，整个学校，这样穿戴的人多了去了。
如此明目张胆辱骂同学和老师的事情，我还是头一次遇到。这个班是我从四年级就接手的，一直担任班主任。她们学习成绩优秀，是我得力的小助手，是我最信任最依赖的人，是我树立的小标兵，是我引以为傲的人。我傻眼了，愤怒、疑惑、伤心、失望，但更多的是困惑和不解，我的内心五味杂陈。
二、相关背景。
仔细回忆，到底我什么地方做得不妥，得罪了她们，思前想后，也就是两件事，都是发生在六年级下学期。一次是上课期间，我正在。
教学。
新内容，罗xx低头在捣鼓着什么，“罗xx，老师知道你很聪明，但是课上你还是专心听讲才对。”随后她也就专心听课了的，所以我没太在意。还有一次，课上大家在专心做作业，她们三个人一起走到我跟前，说要请假上卫生间，其实我发现她们几个一到下课，就黏在一起，上学、放学也是如此，就连服装都是穿得一模一样，这种现象实在不正常。我不动声色说：“别相约一起去，影响不好。”她们也没吱声，有两个回到了自己座位上。我没感觉到异样，也就没放心上。可是仅凭这，也不足以让她们那样恨我啊。
于是，我和教语文的王老师交流，据他说，一次，同样是她们几个人，上课铃响了几分钟，她们才赶到教室门口，理由是没有听见上课铃响，王老师没有马上让她们进教室，以示警告。
三、
原因分析。
我们都反思了自己的举止言行，发现除此之外，也就没有什么了。接下来，我们决定，我俩单独分开，一一找来谈话，了解她们内心真实的想法。她们说：“老师看不起我，你们每次交流和接触最多的就是班长，什么演讲、征文比赛等大多事情都是让班长做……。”根据她们的述说和表现，我上网查询资料，最后，我们得出了一个结论，这是妒忌心理在作祟。
班长王xx是一个发展全面，相当优秀的人，从小参加过多种培训和学习，能唱会跳，能歌善舞，能说会写，学过主持，练过书法，弹过古筝，更主要的是从上幼儿园起一直都是班长，心理素质好，临场经验足，是学校少先队大队部的宣传委员，六·一节的主持人。这样的一个人，很有影响力，因此，当遇到什么重大的比赛，尤其是限定名额，每班一个参与者的情况下，选举结果非她莫属。这样一来，其它同学参与的机会自然就少了。
于是，具有同样心理的几个班委，怀着失落的心情，走到了一起，拉帮结派，形成小圈子。或打击，或挖苦讽刺，或故意冷淡疏远。因此就出现了以上一幕。
小学生妒忌心理产生的原因是多方面的。她们年龄小，认知水平较低，喜欢表现自己，而自我控制能力又不足。在生活和学习中，她们希望自己在各个方面都比别人好，希望得到家长、教师的肯定和表扬。因此当看到别的同学得到表扬或超过自己时，内心就会一时失衡，但又不能理性的对待，不能控制自己的情绪，于是便产生了妒忌。
还有在家庭中，她们是一个个“小公主”，是一个家庭的核心，所有的家人都围着她转，但在学校她就失去了这种优越的地位，只是一个大集体的一员。在这样的心理变化下，就产生了一种包含着厌恶与羡慕、恼怒与怨恨、猜疑与失望、自惭与虚荣，以及伤心与悲痛。这就是典型妒忌心理。
四、诊疗方案。
小学生正处在长身体、长知识的关键时期，而妒忌是阻碍学生健康成长的一块绊脚石。首先它有碍于人际关系的和谐发展，会严重破坏同学间的友谊。其次妒忌直接影响人的情绪，会分散精力，大大降低学习的效率。所以妒忌心理应该予以避免。
但作为教育工作者的我们，应该认真仔细分析出现的问题，及时把握教育机会，一是帮助他们调试心理，积极引导，正确对待，将妒忌转变为一种积极向上的动力--竞争。
1、交心谈心，剖析妒忌之害。我们分别找她们谈心，了解心理动态。一方面列举陷于妒忌深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型：如因妒忌而残害孙膑终遭灭亡的庞涓，妒忌诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等，使学生引以为戒；另一方面，列举能控制其妒忌之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。
2、营造关爱氛围，化解嫉妒心理。主动与家长取得联系，了解她们在家里的表现，了解家长对她们的期待。然后与家长统一思想，达成共识，形成合力。坚持以正面引导为主，不打不骂，不嫌弃，不抛弃，不放弃。我们可以用理性情绪疗法，让她们明白，在学校里，优秀的同学很多，机会不是人人都有，时时都有，但机会都是给了有准备的人，同时要让她们明白，老师和家长的批评和教育目的只有一个，那就是及时纠正错误，使自己向着好的方向发展。
3、完善班级管理制度和班干部设置制度。
她们妒忌的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，师恩普施，师爱遍洒，切不可厚此薄彼。完善班级管理制度，实行班级学生自主管理、干部轮换。给每位学生表现自己、展现才华的机会，让学生认识到每个人都有价值，都有超过别人的能力。从而正确认识到别人超过自己是正常的，要摆正自己的位置。
4、充分肯定成绩，强化进取信心。
改变评价机制，建立学生个性发展档案，记录学生的成长足迹，注重学生的进步提高。
从班级学生的横向评价为主转变到学生本人发展的纵向评价为主。从对个别优生的奖励转变到寻找每位学生闪光点的评价。除了学校表彰奖励的名额有限的三好生、优秀干部，自己班级也可以给予每位同学某个方面的奖励。如从特长方面、品德方面、个人发展方面、行为习惯方面等设置单项奖。
5、开展系列活动，增强荣誉感。
开展“感恩系列活动”，比如《夸夸我的好同学》，《夸夸我的好老师》等征文、演讲活动，开展《我为你喝彩》、《你是我们的骄傲》等主题中队活动。让学生在经常性的集体活动中互帮互助，让他们认识到每个人都是集体的一员，集体中每个成员的成绩都是集体的荣誉，别人取得成绩应该由衷地祝贺别人；组织学生摘录收集名人格言，或者讲讲“妒忌害人”的古今中外故事，净化心灵，使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。以此树立团结友爱意识，增强集体荣誉感。
六后期效果。
作为教育工作者，我们充分重视学生的妒忌心理，分析每位学生产生的原因，并积极引导。同时通过家访等途径，使学校教育和家庭教育形成合力。动之以情晓之以理，使每一个学生成长为心理健康的、人格健全的、全面发展的人。
此事发生后，由于和家长沟通及时，处理得当，她们意识到了自己错误，随后，心甘情。
愿解散qq群，主动向我和语文老师承认了错误，并发自内心、真情流露地写了“给老师的一封信”，并制作了感恩贺卡；主动与班长王xx求和，团结友爱相处直至毕业。可喜可贺的是，几个月以后，她们都以优秀的成绩升入了高一级的学校，在初一上学期期末考试，全年级一千多学生中，她们名列前茅，前十名中她们占据了四个。每逢节日，会给我发信息祝贺；走在路上偶遇了，老远就微笑道“老师好”；自己有了成绩，也会来信息告知我。所有的一切，让我好不欣慰和感概：“长大了，懂事了”。作为一名教师，一名普通的班主任，此时，我深感无比的幸福和自豪。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇十
这次财务案例分析实践活动让我明白，商场中变化莫测，而财务数字却能揭露市场的走势和每个企业想隐瞒的真相，因为数字不会说谎。有时候干扰的信息过多，不确定性就增加，因为我们是无法甄别信息的真伪。如果我们能找到关联的几个财务数字之间的关系，就能理清事情的来龙去脉。虽然做会计的不能只顾资产负债表平不平，可是它却能反映整个的资金流动轨迹。财务案例分析就是结合财务数字，找到现象背后隐藏的信息。
而所有的分析指标比较都是相对的，不存在绝对化的指标。财务案例分析，只是粗略地测算。只是某个比率在某个范围就比较好。比如说资产负债率在40%-60%比较好，但这并不代表着低于40%或高于60%就不好。低于40%说明这家公司资产雄厚，光靠自有资本就能维持整个企业的运作，譬如苹果公司。高于60%只是说明这家公司有很大的风险，如果是一家很有潜力，被市场所看好的公司，高负债经营也不是不可以的。
财务案例分析除了在工作中有用，在我们在资本市场中进行投资也是很有必要的。毕竟每个上市公司的财务报告总是很多页，令人眼花缭乱。如果我们自己能懂一些财务知识，就能轻易辨别出我们需要的数据和信息。比如在买股票时，我们就能发现一些潜力股和泡沫股。因为股票的价格最终的都会回落到它真实的价值。慎重投资，避免遭受损失。
在进行案例分析时，我发现其实每个公司的经营风格都与它的领导人有直接关系。对一个公司进行具体分析时，其实可以先研究它的。而我们组这次研究的是乐视资金链断裂问题，不是对企业管理风格分析，所以没必要。乐视是一个很有潜力的公司，它的很有远见，但是战线拉得过长，资金跟不上，是整个企业举步维艰。我觉得只要乐视度过这个难关，有资金可以续上现在的缺口，后续它回收的资金就能进行它下一步的战略。只要它不是在打乱战，有计划的一步一步进行，就不会出现什么经营上的大问题。
新生的事物没有参照的目标，容易遭人非议和打击。特别是在它面临困境时，尤为突出。乐视的生态模式，虽说与苹果有些相似，但又不完全相同。在发展过程中难免会遇到一些问题，只要给他足够的耐心，乐视还是会重新振作起来的。毕竟，乐视手机和它的自制剧的成功大家都是有目共睹的。即便乐视新一轮筹资失败，乐视依然有资本能运营下去。
我在网上搜查资料是发现各种言论都有，但持两种极端观点的人，都在保持观望。毕竟事情只有发生了才会有结果。
这次实验我们小组分工明确，每个成员都做得很好，大家合作互助，为小组作业贡献自己的力量。通过这次实践活动，我明白了理论结合实际的重要性，有些东西得灵活变通，一个事情可以存在很多观点，没有对与错，只是立场不同。而我们在选择一个观点后，只需要去找证据证明自己的观点就可以了。
之前觉得学习的东西很高深，跟生活似乎没有关系，现在发现只是自己没有进入到要用这个知识的领域。我们不能因为自己生活范围的限制就闭塞了自己的视野。财务知识给我们另一种角度去看待新闻上报道的公司重大动向，对更深层次的东西有了了解。虽说生活越简单越轻松，可是只有了解了复杂背后隐藏的东西，才能让生活真正轻松起来。正如我们揭示丑恶不是让这个世界变得黑暗，而是让更多的人不受黑暗带来的伤害。因为只有了解才有办法防范。
而我们学财务的人有责任披露真实、正确的财务信息，让更多的人不受蒙蔽，避免遭受财产损失。除了这些，我觉得做会计是基础的工作，要想有更大的提升，应当加强对财务分析方面知识的掌握，这样才能有更大的职业提升空间，拿到心仪的工资，过上梦想中的美好生活。虽说不能太过物质，但通过自己劳动获得自己想要的东西并没有什么错。以前听一个人说，既然做了，那就该拿的都要拿了。既然都是工作，做能拿到更高薪水的工作才是最明智的选择。有些看着只是羡慕，只有得到了才会有另一种看法。以前很羡慕别人能对着一堆数字分析出自己想要的信息，现在自己做了才知道，只要你真的想做，没有什么事情是不能做到的。
文档为doc格式。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇十一
记得一次去听一位小学数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名学生板演。
3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62。
当学生写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最后一题错了……”
我当时的第一反应也是认为她的最后一题算错了。
满以为那位老师会马上帮助纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么容易发现别人的短处而忽略了别人的长处，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”
如果我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂上时时显出宽容的态度，我相信这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高明。
随着社会的发展和进步,我们越来越深刻的认识到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育应该渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学教师思考的问题。我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。教学必然具有教育性，是教学过程的一条基本规律。在具体教学中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。所谓教书育人，正是这个道理。但是，这种教育必须克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的具体特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使学生获得知识技能而进行教学，只教书不育人。如果我们静下心来再来审视上面的三个教学案例，问题来了。
案例1中，学生把自己不喜欢吃的西瓜给妈妈，难道思想就有问题了吗?如果换一个角度来说，我们更应该看到这个孩子身上有着诚实的品质。孩子是敢于说真话的，而我们成人往往缺乏这种勇气。相反，成人可能会用虚伪、虚情假意来掩饰自己。不仅如此，有时为了“思想教育”的需要，我们还在教育着我们的孩子学会说假话，鼓励他们说假话。他们慢慢知道了：说真话有时不和时宜，会受到训斥，而随声附和老师的意思还会受到老师的表扬。多么可怕的教育!没有真诚的教育怎能培养出健康人的品格。
案例2中，教师在数学教学中为了激发学生的民族自豪感，进行爱国主义思想教育，难道非得让孩子们说出来吗?另人质疑的是这位教师上的究竟是数学课呢?还是思想品德教育课?那种在教学环节上追求简单的“嵌入”式或“贴标签”式的教学方式;那种牵强附会地把思想教育硬“扯”到教学内容中去的方法，我认为都是不可取的。那样只会助长了学生说空话，说违心话的坏习惯，最终使得数学教学与思想品德教育落得两败俱伤的境地。我认为数学教学最重要的是对学生渗透辨证唯物主义的启蒙教育，在课堂教学过程中，教师应重在培养学生认真严肃、一丝不苟、严谨求实的学习态度和积极思维的良好的习惯。
综观前两个案例，与案例3中的教师进行对比，不难看出最后这位教师做的恰到好处。使得思想教育与教学内容紧密结合，做到顺其自然，不做作，不把品德教育强塞给学生，注意适时适度，学生乐于接受，达到了即教书又育人的良好效果!
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇十二
在实行素质教育、加强课程改革、注重学生潜力的这天，建立一个良好的班群众，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班群众的组织者，领导者和教育者。为使一个班构成坚强的群众，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作。
一、建立学生一日常规，培养学生自理潜力。
教育就是帮忙人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展礼貌语言、礼貌行为等活动。透过学习教育学生从身边小事做起，养成礼貌、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。
二、循循善诱，做好问题生的转化工作。
由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以必须要注意技巧，我认为以下几点很重要：
第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的期望之火。
第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习潜力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。
第三，要为学习潜力差的孩子创造良好的环境和氛围。能够和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮忙他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。
三、认真上好每一节德育课。
用心参加每星期的德育教研活动，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以到达良好的效果。
四、协调与家长的关系，开好家长会。
孩子的进步，群众的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中能够打破以前老师说学生听的模式，家长能够谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也能够说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。
五、确立班群众的奋斗目标。
班群众的共同奋斗目标，是班群众的理想和前进的方向，班群众如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班群众就应有一个群众的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，构成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班群众奋斗目标的过程中，要充分发挥群众每个成员的用心性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一群众目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享群众的欢乐和幸福，从而构成群众的荣誉感和职责感。
六、加强班干部的培养。
培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作潜力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇十三
如何对待多动症，自制能力差的小孩？案例再现：
我班学生浩浩，智力较好，知识点拨一下能学会，但是假如不特别关注他，课堂作业就常常不会写。调皮捣蛋，自我约束能力差，嘴巴总是管不住，上课乱插嘴，爱告状，喜欢惹是生非，经常欺负班上的同学，连女生也不放过，上课总是喜欢打扰坐在他前排的同学。上课注意力不集中，属于多动症表现。案例分析：
鉴于浩浩这种表现情况，我特意去他家访了。发现他虽然不是留守儿童，可是爸爸妈妈并不很重视对他进行教育。他妈妈对我比较冷淡，甚至都没教育小孩浩浩向我问好。据了解，浩浩的爸爸妈妈相处得也很不融洽，无怪乎浩浩会有上述表现。应对措施：
找到问题的根源后，我加大了对浩浩的关心。不仅在学习上多花了心思，还从生活上关爱他，比说给他奖励学习用品，天气冷了提醒他加衣服，下雨天没带雨伞借给他雨伞。让他和学习成绩不错，性格活泼的同学坐在一起，让他感受到集体生活的温暖和快乐。
多多鼓励浩浩，他一旦欺负其他的同学，我不再如同以前大声斥责他，而是说：浩浩最近比上个月表现好很多了，这个月只欺负了一个同学了。但是浩浩如果能做到不再欺负同学，老师和同学们会越来越喜欢你的。在学习方面也如是鼓励。
鉴于他妈妈对教育不太重视，我就改家访为电话联系，将浩浩的进步及时回馈给他妈妈，并且鼓励家长也多多教育。
功夫不负有心人，经过一学期的努力，浩浩的学习成绩提高了，性格也变得好了，不再欺负同学了，多动症也慢慢改善了。
这次得经历让我深深体会到郑渊洁的一句话：没有教不好的学生，只要不会教的老师。让我再次感叹，教师在学生生活中扮演了如此重要的一个角色。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇十四
该生自入学起，便表现出必须程度的语言迟缓。具体表现为上课从不举手发言，极少与同学交流。在回答问题和与同学交流的过程中常以身体语言如摇头、点头表示，并伴有吐字模糊，表达意思含混不清。说话时多为单音词，极少说出完整句子，但能理解别人的意思。上课时表情木然，极少主动看书、做作业。课后能参与同学的活动，但脾气较大，稍有不如意便生气。
二、背景资料调查。
1、身体发育健康，智力水平正常。
2、家庭背景：
其父为工人，初中毕业；母亲是商店售货员，初中毕业；爷爷是会计。祖孙三代同堂。由于是独生子女，所以倍受宠爱。但由于父母工作比较忙，与孩子交流较少。在该生三岁时，语言表达潜力明显低于同龄儿童，家长也有所发现，但并未引起重视。
该生入幼儿园时，显得比较孤僻，不爱与小朋友交谈，幼儿园教师不太喜欢她，对其态度比较粗暴。但在家中，在熟悉的环境中，能比较自如地表达自己的想法，一旦换了新环境，或和不熟悉的人在一齐，就一言不发。其父母认为女孩子比较害羞，所以也没有及时加以矫正，错过了语言发展的最佳期。
3、校园背景。
该生每一天按时上学，参加群众活动但显得不用心。上课遵守纪律，发言时脸红，吐字不清，音量低。不愿意写作业。对学习有必须的对抗情绪。
言语发育迟缓是指小儿言语的发育明显地落后于同龄儿童的言语发育水平。表现为言语发育与年龄不相称。该生到了适当年龄尚未能以言语方式表达，语言含混不清，不能说完整的句子，属于儿童言语发育迟缓，并有较强的自卑感。其主要原因如下：
1、家庭教育不当：该生家人对其过于娇纵，对其要求甚至是不合理要求都给予满足，但是交流太少，养成孩子不爱说话的习惯。
2、性格弱点：该生父母对其溺爱，使其在需要得不到满足时产生攻击性行为，同时不善于表达自己的想法，进一步使其性格产生缺陷。
3、教师失误：幼儿园教师因为其性格孤僻而对其态度粗暴，幼小的心灵在必须程度上受到挫伤，使其产生自卑心理。
4、该生的自卑心理使其产生掩盖缺陷的行为，及表现为更不爱说话，不敢与他人交流，这些行为反过来进一步阻碍了其言语潜力的发展。
辅导方法。
针对上述原因，对该生采取加强言语训练，促进言语发展为主的策略。同时为其创造与他人和群众的接触机会，使其感受群众的温暖，也为其创造成功的机会，矫正其自卑心理。
1、指导父母，改良教养方式。由于该生的言语潜力低与其家庭教养方式有较大关系，所以在对该生进行辅导之前，先进行家访，帮忙其父母及老人了解孩子的缺陷与家庭的关系，并与之商讨相应的解决办法，提出后续教育的注意事项。如不可满足无理要求，在满足要求前尽量让该生清晰地表达自己的意愿并及时给予强化，多和孩子进行交流等。
2、利用学生群众对其进行帮忙。为了帮忙该生改变性格的缺陷，辅导教师专门暗地布置几位同学主动接近该生，并将她的同桌换为一名性格开朗柔和，乐于助人的同学，帮忙她解决学习上的困难。
3、创设成功的机会，感受成功的喜悦。在各种班级的活动中，教师特意设计一些环节要求其参加，并针对该生上课遵守纪律，尊敬老师等优点在全班进行表扬，使其逐渐消除自卑感。
该生在一段时间的训练之后，已能主动和同学教师打招呼，能比较准确的说出成句的话。表达的意思也基本清楚。在陌生的环境显得不那么拘束，和同学之间关系比较融洽，学习成绩有好转。
小学案例之小学生典型案例分析（通用15篇）篇十五
凌某某，男，12岁，五（1）班学生。自由散漫,喜欢惹事生非，课堂老师上课总爱插嘴，因而大家都不喜欢他。他也因此常受到同学们的嘲笑，他觉得自尊心受到了伤害，就会去打骂同学。一旦家长批评，他就会发脾气，对家长的劝说一点也听不进去，对家长提出的要求更是讨价还价。
一次课间，他去楼下戏弄三年级的学生，把毛毛虫塞进一个小男孩的裤子里，人家不愿意，他甚至还扒人家裤子。作为班主任的我，当时生气极了，就当着全班同学的面给他一顿严厉的批评。没想到他丝毫没有悔过的意思，还一副不服气的样子，还冲我反驳：“又不是我一个人干的......”直到我给他讲明道理，他才渐渐冷静下来。
经过和凌某某的妈妈交谈，侧面了解到，他爸爸经常跑运输不在家，对他的教育也是空白状态。偶尔回来一次，对该生所做的错事也缺乏教育管制，常常是一味的打骂，同时他的妈妈对他很是溺爱，爸爸的粗暴造成了他的固执和任性，不良的家庭教育环境使他养成“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。
进入小学后，因为有不良的行为习惯，与同学们不能友好的而经常受到老师和家长的批评和指责，产生了逆反心理。家长的溺爱，老师的无能为力，更让凌某某得寸进尺。
三、辅导策略。
孩子所有的外在表现，使其内心的反应。作为班主任，我针对该同学以上的情况，作出以下的对策建议：
1.加强与家长的联系。说服其家长要尽到其义务，每天以发短信的形式将凌某某在校的表现及当天的作业发送给其家长，家长再反馈给老师该生在家的情况，交流对孩子的教育方法。
2.对孩子的评价要多元化。苏霍姆林斯基说过“没有不想成为好孩子的儿童”，对孩子的评价要由过去单一的评价体制向多元化发展，家长要与老师一起努力，改进其身上缺点，多发现其优点，多鼓励多争取。3.用爱架起桥梁，使他感到集体的温暖，恢复心理平衡。利用班会课，我经常点他来发言，“命令”他多参与班级活动。上英语课，我还安排他当我的小助手，帮我监督其他同学读英语。刚开始，同学们都不配合这个“小老师”，他就更不愿意动口了，我知道这是同学们还不愿意接受他。而此时的凌同学心理很想得到别人的肯定，他需要被爱的感觉，我主动与他接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑。后来，经过凌某某自己的努力，单词也能读得很好了，慢慢的，同学们接受了他。
4.放些“小权利”给他。在班级中，给他一点小职务，让他在班级中找到自我价值。比如，我把班级的卫生管理交给了他，一听到能够自己自由支配全班学生打扫卫生，他高兴极了。积极性充分被调动起来，每天班级卫生的事不用我操心，预备铃响不久，准能看到他兴高采烈地来我面前汇报“老师，我们班卫生都打扫好了，课桌、讲台、黑板都擦干净了；地面也洒水了；垃圾桶也清理干净了......”。
5.多创造一些给他表现的机会。结合各科任老师，多给他一些机会，多“重视”他。课堂上多提问他，课后单独给他补习、单独布置作业，凌同学的这种涣散的性格，归根结底是学习成绩差导致的，所以课堂上老师们要多为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和自豪。
四、辅导效果。
经过一段时间的努力，凌某某的行为习惯有了明显的改进，招惹同学的时间没有再发生。课堂上由以前的“乱接话”到现在的“选择性”接话；班级的卫生管理做的有声有色；作业也能按时交了；与同学相处，进步明显，在和伙伴游戏中他学会和同伴相处、合作。其次，是家长和老师的积极配合，通过家长和老师对他的肯定和表扬，使他变得自信多了，而且成绩也有了进步。
五、辅导感悟。
1.面对凌某某的成功，让我更加坚信鼓励的伟大作用，所以，针对凌同学这样自由散漫的学生，更要循循善诱，不可操之过急。我更加认识到，作为老师不要总把注意力集中在孩子的不良表现上，而是要更多的关注孩子的优点和特长，使他一点点转变思想，将自己融入到集体的大家庭里。
2.面对个性不同的学生，教师要充分考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教学活动。在制订学习目标的时候，一定要照顾到各个层面的学生，从他们的学习能力出发。多鼓励学习能力稍差的学生，帮他们树立自信心，找准自我，用爱来关心他们，有爱来帮助他们。3.在实现学习目标的过程中，家长和教师应紧密联合起来，支持学生鼓励学生，从精神上做学生的后盾。真正站在学生的角度多去思考，多去激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。
4.虽然该学生取得了一定的进步，但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也肯定需要漫长的时间，中间还可能出现反复，这需要我们老师更多的爱心、耐心与信心。