中班教案是教师为中班幼儿教学而设计的一份教学计划和指导材料。高质量的中班教案范文对于教师的教学指导有很大的帮助。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇一
《春天的电话》这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，它既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。在上完这节活动后，我对本活动进行了反思：一、有效的导入能唤醒幼儿的已有经验。
春天的电话是主题《春天来了》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的.气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。
二、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。
在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此第二环节，应该说是这个活动最主要的环节。活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，通过课件帮助幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天美丽的景色、有趣的事物都囊括在其中。
故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小黑熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习;最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。
三、不足与改进之处：
1.从活动中，我也发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。因此在活动中，还是教师说得较多。孩子们的倾听能力还有待加强，如何让幼儿不重复回答问题也需要加强幼儿的有意注意。
2.教师的语气语态不够生动有趣，还需进一步锻炼。
3.中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。
在今后的日子里，我应该继续积累一些细小的经验，以便活动更加完美，更加生动。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇二
1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。
2、学说故事中的对话，并能分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
理解故事内容，了解并说出春天的基本特征活动难点：学说故事中的对话，并能分角色进行表演。活动准备：
《春天的电话》课件，故事动画，数字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小图片、头饰。
(一)启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。
1.(播放打雷)师：“听，这是什么声音?”(打雷声)。
2.(出示小黑熊)师：“看!谁被吵醒了?”(小黑熊)。
3.师：“小黑熊被吵醒后，他推开窗户一看，啊，原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物，你觉得它会用什么办法?”(交流想法)(二)分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。
1、播放课件，讲述故事第1-2段。
2播放课件，讲述故事第3段。
3、播放课件，讲述故事第4段。
师：小白兔给谁打的电话?小花蛇的电话号码是什么?小白兔对小花蛇说了什么?小花蛇接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?4、播放课件，讲述故事第5段。
5、播放课件，讲述故事第6段。
师：小给谁打的电话?小黑熊的电话号码是什么?小对小黑熊说了什么?
6、播放课件，讲述故事第7-8段。
师：是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?
引导幼儿交流：你们喜欢故事中的小动物吗?为什么喜欢它们?
(三)完整欣赏故事。
1、请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少?
2、引导幼儿学说故事中小动物们的对话，说说春天有哪些特征?
(四)引导幼儿分角色进行故事表演。
幼儿自选角色，分角色学说对话进行表演。
活动延伸：
将头饰放在表演区幼儿自主选择表演故事。
附故事。
“轰隆隆!打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了!”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧!”小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗?春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”
小听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧!”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”
小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇三
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。
2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
多媒体课件一套磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、学习作品。
1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动。
1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”。鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的'诗歌，教师简评。
二、仿编活动。
1.观看表演(播放课件)课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。
5.自由活动，练习仿编放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
7.配乐串联朗诵一次。
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧!
放a，幼儿自由出教室。
附：春天的朋友花蝴蝶飞来了，和小草握握手她对小草说，咱们是朋友花蝴蝶飞走了，和小花握握手她对小花说，咱们是朋友花蝴蝶，小草和小花都来和春天握握手，她们一起说：
我们都是春天的朋友。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇四
1、了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。
2、尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。
3、体会好朋友之间相亲相爱的情感。
教具：表格一份;和诗歌内容相关的图片一套(小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等);录音机、磁带;红色和黑色蜡笔个一支。
学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格(幼儿绘画创编);绘画笔人手一支。
一、音乐游戏《找朋友》。
教师提问：好朋友不在你身边的.时候，你心里会怎么样呢?
二、新授诗歌：
教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。
1、游戏：找房子。
(1)分发图片，提问：图片上是什么?
(2)出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。(教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。)教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。
(3)教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。(每个格子留一张图片就可以了)。
2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢?请你来找一找。(再次欣赏录音诗歌)。
3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念?什么地方要显得难过一点?(教师用红色和黑色蜡笔做记号)和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。
4、让幼儿发现“?”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢?(幼儿讲述)。
5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同(小朋友的后面有两个空格)，来画一画圆形的东西。
三、幼儿操作、讲述。
1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。
2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。
圈圈变成了什么?它可以怎么玩呢?请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。(姚丽)。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇五
1、训练幼儿思维的发散性和连动性。
2、通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、激发法。
2、探索法。
1、知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2、材料准备：生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。
3、教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)。
(一)游戏(找圆)。
1、老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
2、幼儿听音乐找朋友。
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉。
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"。
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)。
4.提问：使幼儿了解散文诗的'特点。
"你们喜欢散文诗吗?""喜欢它什么呢?"。
〈四〉幼儿仿编散文幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)。
〈五〉延伸活动幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等)。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇六
能仔细倾听儿歌，理解主要的儿歌内容。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
萌发对文学作品的兴趣。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
各种圆形的图片及实物；玩具若干（圆形或某个部位是圆形的物品）；课件
（一）、游戏情境，调动经验。
1、观察玩具，说出名称。
师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么？
【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】
2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。
师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧！
你玩的玩具是什么？你是怎样玩的？
3、集体讨论，交流经验。
师：a、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。
b、你刚才玩了什么？这个玩具哪里是圆形的？c、你是怎样玩的？
（二）、欣赏学习，理解内容
1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。
师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。
【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】
2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。
师提问：a、儿歌里说到了什么形状？说了几样圆的东西？
b、他是怎样动起来的？
3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。
（三）、观察图谱，尝试仿编。
1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。
师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。
2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。
师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗？
【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】
（四）、拓展思路，自由仿编
1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。
师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的.？他会做什么？试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】
2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。
师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的？试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的？并将其编进儿歌。】
（五）、活动延伸：
师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西？
【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】
《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。
本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。
幼儿百科：圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。同圆内圆的直径、半径长度永远相同，圆有无数条半径和无数条直径。圆是轴对称、中心对称图形。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇七
1、愿意关注周围生活，发现和寻找周围生活中方的或圆的物品。
2、知道物体有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。
3、能安静地倾听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、方的和圆的自制机器人各一个。
2、各种圆形、方形的物品若干，方形、圆形胸卡与幼儿数相等。
3、象棋子、军棋子，实物投影仪，自制故事图片，录音机、故事磁带、音乐磁带。
4、几何图形若干、白纸、水彩笔。
一、以机器人的出现激发幼儿的学习兴趣。
出示圆机器人和方机器人，请小朋友为机器人起名字。
师：今天有两位机器人朋友到我们班来做客，我们一起来欢迎它们。
请小朋友们看一看，这两个机器人长得一样吗?哪里不一样?(请小朋友说出两个机器人的特征)。
机器人今天到我们班来，想请小朋友们帮他们俩起个好听的名字，它们有个要求，起出来的名字要象它们的样子。(幼儿根据自己的观察为机器人起名字)。
二、说一说、找一找周围生活中的方的和圆的物品。
1、说一说周围生活中方的东西。
(幼儿根据生活经验回答)。
2、说一说周围生活中圆的东西。
(幼儿根据生活经验讲述)。
3、通过“我的朋友在哪里”游戏，在活动室内寻找方的或圆的物体，并将它们归类。
我们来玩一个“我的朋友在哪里”的游戏，老师为每个小朋友准备了一张胸卡，请小朋友们任意挑选一个挂在自己的脖子里，然后去找一找和你的'胸卡相同形状的东西。
(幼儿戴上胸卡做游戏“我的朋友在哪里”)。
请小朋友把找到的物品送到贴有相应标记的筐里，第二次进行游戏。
三、讲述故事《圆圆和方方》，懂得其中的寓意：圆有圆的优点，方有方的长处。
在实物投影仪上出示象棋子和。
军棋子，提问：谁知道这是什么?它是什么形状的?
小明把象棋子圆圆和军棋子方方胡乱地堆在一起就去睡觉了，方方和圆圆在一起的时候发生了一件有趣的事情，小朋友们想不想知道?今天老师就来讲一个故事，名字叫《圆圆和方方》。
2、幼儿听录音故事《圆圆和方方》，教师运用实物投影仪进行图片演示。
3、提问理解故事内容。
圆圆做了什么梦?有没有把方方赶走?为什么?
方方梦见了什么?有没有把圆圆赶走?为什么?
最后圆圆和方方为什么不吵了?它们是怎么合作的?你还见过哪些东西既有圆的又有方的?
四、活动延伸，分组活动利用物品或几何图形进行操作活动。
提问：除了圆形和方形，你还认识哪些形状?
这些形状组合在一起可以拼搭出各种各样的东西，我们一起来利用这些物体和图片来玩一个“小小设计师”游戏。
1、各种形状的图片，小朋友们来拼一拼。
2、筐子里各种各样的物品，小朋友可以把它们当成积木来搭一搭。
3、圆形的象棋和方形的军棋，小朋友们可以来玩一玩。
4、生活中还有许多各种形状的物品，我们可以用水彩笔在纸上画一画。
如在本课的导入部分，我出示了幼儿常见的玩具，让幼儿看看说说，这些东西是孩子们平时经常接触到的，所以他们很感兴趣。设计这个环节的目的是引导孩子在玩中学，调动了孩子主动学习的积极性。接下来，我又采用了出示圆圆和方方的图形宝宝，让幼儿观察图形宝宝的身体形状来吸引幼儿的兴趣。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇八
1、能根据提供的线索，感知和想象作品。
2、在理解诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
图片三幅、粉笔、圈圈各一个
1、创设情境，激发幼儿想象，帮助幼儿感知诗歌内容。
教师出示一个圆圈，然后提问：这是什么？它像什么？
2、初步熟悉诗歌内容
（1）出示玩具娃娃和圈圈导入课题。
提问：这个小朋友的名字叫圆圆，他呀爱画画，他画了些什么？
（2）教师朗诵诗歌，边朗诵边指着黑板上所画的.东西。
提问：圆圆梦里的圈圈变成了什么呢？
3、教师带领幼儿分段理解诗歌。
（1）欣赏第一自然段：
提问：圆圆爱干什么？画了些什么？为什么说大圈像太阳小圈像雨点？
（2）欣赏第二自然段：
提问：晚上谁睡着了？谁很想圆圆？圈圈是怎么滚进圆圆的梦里面？圈圈怎么逗圆圆？
（3）欣赏最后一个自然段：
提问：圆圆醒了，圈圈就怎么样了？变成了什么？躲在哪儿？
4、教师完整地朗诵诗歌。
5、幼儿尝试和教师一起边看边学习朗诵诗歌。
6、请幼儿有表情地朗诵诗歌。
7、请幼儿边做动作边朗诵诗歌。
8、请幼儿想象：圈圈还会变成什么？会怎么逗圆圆？
教师和幼儿一起整理，学习仿编诗歌。
请幼儿画出自己的梦并相互说说，继续仿编。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇九
1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
1、邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2、看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
二、集体讲述，交流玩法和经验。
请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的?
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?
三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1、教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?
儿歌里用了哪些动词来形容它的'动作?
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
2、通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!
2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。
六、结束。
让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。
幼儿百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十
一、在＂神奇的箱子＂里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。
1.出示＂神奇的箱子＂，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。
师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。
请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。
2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。
师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。
出示实物图片，引导幼儿讲述用句式xx圆圆。
二、学习儿歌内容。
1.介绍儿歌的名字。
师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。
2.教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。
提问：你听到了什么？
3.师幼共同看图念儿歌2-3遍。
三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。
1.拍腿念儿歌。
2.拍肩念儿歌。
3.拍手念儿歌。
教案设计频道小编推荐：幼儿园小班教案|幼儿园小班教学计划
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十一
1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。
2、体验创造活动的愉悦。
活动难点。
1、幼儿用书；
2、方、圆等形状的玩具与物品若干，每组一份；水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。
3、范例若干（用方形、圆形等物体印画）。
一、以“图形宝宝变魔术”为引子，激发幼儿印画兴趣。
1、出示范例，引导幼儿观察图形间的组合。
2、图形宝宝聚会变魔术了，你看它们在一起变成了什么？谁和谁一起变的？（鼓励幼儿仔细观察，充分表达自己的想法）。
二、教师示范，提出印画的方法与要求。
重点交代操作的要点：
1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。
2、印在纸上，纸上可移动。
3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具，以免颜色混杂。
4、手脏了立即用毛巾擦干。
三、观察桌面上的玩具或用具，明确它们的形状。
看看桌上的各种玩具和用具，它们是什么形状的？想一想它们可以印画成什么？
四、幼儿印画，教师指导。
使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”，引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。
五、展示与欣赏。
展示作品，相互欣赏，交流各个作品中不同图形的组合。教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇，这是以前从没尝试过的一个活动，立刻能激起孩子的'学习欲望。为幼儿主动地参与活动，起到一定的作用。
操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用，可以防止幼儿操作中的混乱，以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。
图形的组合，对于小班幼儿来说，还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想，只要幼儿能说出自己用什么图形，印出什么就可以。注重经过的体验，而不使结果。
活动反思：
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性，非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的，也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物，让幼儿的兴趣达到了高潮。根据物体的颜色来对它进行印画，首先得让幼儿确认物体的形状，这对本班的幼儿来说还比较简单，对于物体的想象也可以进行多方面的思考。
在接下来的印画过程中，很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画，但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面，我觉得教室可以进行课前的经验前置，让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考，帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十二
1．第一次探索。
(1)教师出示ppt，情景导入。
师：小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?
(2)幼儿观察玩具展台及标志。
幼：中间的柜台是卖游泳圈的，因为它中间有个洞。
师：大家同意吗?那么另外两个都没有洞，哪个是飞盘、哪个是篮球呢?
幼：第一个是飞盘，因为它是扁扁的。
幼：第三个是篮球，因为它是鼓鼓的。
师(小结)：原来飞盘是扁扁的圆，游泳圈的中间有个洞，篮球是个圆圆的球。
(析：这一环节主要创设了小动物买玩具的情景，并通过平面标志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。当幼儿观察不细致时，教师可设疑，如：它们都是圆圆的，你怎么看出这是卖飞盘的，而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。)。
(3)教师介绍材料。
(4)教师交代要求。
师：请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具，做好之后放到玩具展示台上。
(5)幼儿探索，教师巡回观察。
(6)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了圆圆的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜欢的飞盘。
幼：我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。
师(小结)：原来这些材料能变出小动物们喜欢的`玩具，小动物们高兴地买到了想要的玩具。
(析：该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经验，初步感知用身边的材料能变成想要的玩具。教师需要提取幼儿的操作结果，展示成功变圆的材料及方法。孩子们通常的情况是能用橡皮泥搓成球、压扁变飞盘，能用扭扭棒围成游泳圈等，但基于幼儿的个体差异和已有经验，不同班级也会出现不同的情况。下一步，教师需在幼儿已有经验的基础上提出挑战。)。
2．第二次探索。
(1)情境导入。
师：小动物还想买新的圆圆的玩具，你们能不能用这些材料做出新玩具呢?
(2)出示ppt并交代要求。
教师根据幼儿第一次操作的情况自制ppt，通过动画演示灵活地提出进一步的要求。如：“小兔想买纸做的球，小狗想买纸做的飞盘，小猫想买橡皮泥做的游泳圈，你能满足他们的愿望吗?”请幼儿选择纸或者橡皮泥做出小动物想玩的新玩具，做好后放到相应的玩具柜台上。
(析：在这一环节中，教师用ppt中的图示具体形象地提出探索任务，引导幼儿看懂图示，复述探索任务，帮助幼儿有目的地探索，避免重复操作。)。
(3)幼儿探索，教师巡回指导。
(4)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面条一样的形状，再把两头接起来变成了游泳圈。
师：这里也有一个用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，这两个游泳圈做的方法一样吗?
幼：不一样。
师：你能看出这个游泳圈是怎么做的吗?
幼：我觉得这个游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再压成扁扁的，然后在中间挖了一个洞。
师：原来都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法来做。
师：这里有许多用纸做的球，是怎么做的?我们来试一试这些球搓得圆不圆。(把纸球在地上滚一滚，检验纸球的质量，引导幼儿注意在揉搓纸球时要用力一些。)。
师：有谁用纸做出了小狗喜欢的飞盘?请你们来介绍一下是怎么做的。
幼：我把纸撕掉一点，就变成圆盘了。
师：我发现有个小朋友做圆盘的方法和别人不一样，请他上来做给我们看一看。(幼儿现场演示对折后撕半圆的方法。)。
师：谁看清楚了他是用什么方法把纸变成飞盘的?
幼：先把纸折一折，再撕。
师：对折以后再撕，撕一个什么形状就会变成圆圆的飞盘呢?
幼：半圆形。
师：哇，这种方法真不错，可以撕得又快又圆。
师(小结)：原来相同的材料用不同的方法变一变，可以做出不同的玩具。
(析：在这一环节中，教师重点观察幼儿利用不同材料变圆的方法。不同的幼儿变圆的方法各有不同，比如：在用纸做飞盘时，有的会用笔画一个圆再撕，有的会用剪刀剪一个圆，还有的会对折后撕半个圆……孩子们的方法各有不同，但殊途同归。为了凸显集体活动中分享交流的价值，教师需重点引导幼儿清晰表达自己的玩法，梳理并记录多种变圆的方法，从而使孩子们清晰地感受到同一种材料用不同的方法可以变出相同的圆。同时教师可多用情景中小动物的口吻对幼儿进行鼓励、表扬，让孩子们感受到变圆的乐趣，体验探索的成功，提高探索的积极性。)。
3．第三次探索。
(1)教师交代要求，幼儿探索。
师：这一次你可以试一试别人的方法，也可以继续挑战自己，用新的方法做玩具。(继续根据幼儿上一次操作的情况提出挑战，比如：可以用薄薄的纸来做圈吗?用细细长长的扭扭棒可以做球和飞盘吗?)。
(2)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了什么玩具?说说你的新方法。
幼：我把扭扭棒绕来绕去，变成了一个球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一样，变成了飞盘。
师(小结)：今天我们只选了三种材料，就做了自己心里想变的玩具。真棒!
(析：这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法，同时鼓励能力强的幼儿继续接受新的挑战。如果挑战不成功，可以引导幼儿在区角活动中继续探索。)。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十三
活动目标：
1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。
2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：
皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。
知识准备：
让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。
活动过程：
一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。
1.出示“神奇的箱子”，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。
师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。
请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。
2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。
师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。
出示实物图片，引导幼儿讲述用句式xx圆圆。
二、学习儿歌内容。
1.介绍儿歌的.名字。
师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。
2.教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。
提问：你听到了什么?
3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。
三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。
1.拍腿念儿歌。
2.拍肩念儿歌。
3.拍手念儿歌。
教学反思：
这周我们的主题活动是认识圆形，小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西，并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌，作为一名新老师，第一次上课心情紧张万分，幸好有各位老师的帮忙和指导，让我有了充分的认识，而本课的目的是通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状，进行尝试性地仿编，带入儿歌。
在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意，随机喊幼儿来猜箱子里的物品，用猜的方式引导幼儿用动口，动手动脑，使幼儿在整个课堂中保持着，积极，主动，稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说：“老师，我知道!”，更让人欣慰的是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。
小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是我使用了形象鲜明的图画贴在黑板上，让幼儿在图画的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经根据黑板上的提示说出了xx圆圆，而通过多种形式有节奏地朗读儿歌，让幼儿加深记忆，和身体一起说话。但是毕竟幼儿年龄较小，打节拍等有些难度，所以我特意放慢动作，造成了课堂进度缓慢等不足，虽然课结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去思考去改进，如如何准备教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必须要考虑清楚，对于怎样上好一课，实在需要更多的学习与思考。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力，向老师们多多学习，多多交流沟通，多多分析不断积累自己的教学经验，提高自己的教学能力。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十四
1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。
2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。
【活动准备】。
皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。
【活动过程】。
一、开始部分。
谈话，引出课题。
出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。
二、基本部分。
1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。
小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗？（出示一些事前准备的圆形物品图片）引出儿歌需要的图片。
（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读）。
（引出图片后）现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子。
都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。
最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的？（看看橘子，还是圆圆圆！）。
2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。
3、为儿歌取名。
师：我们说的都是什么形状的.东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？
4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。（拿出刚刚使用过的物品）。
三、结束部分。
扩散经验。
师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十五
在生活中到处都可以见到圆形的物体，什么是“圆”的呢？圆形对孩子们来说并不陌生，圆圆的呼啦圈、圆圆的飞盘、圆圆的太阳、圆圆的鸡蛋、圆圆的雨伞……本次活动通过开展各种活动来引导幼儿主动寻找生活中的圆形物体，探索各种圆形事物的规律和特征，了解圆形的功能及在生活中的广泛应用。更重要的是透过圆圆的外表，感知体验深层的意义。在这次活动中：画一画、剪一剪、撕一撕，让孩子学会用简单的线条或手工活动让幼儿尝试把不是圆形的东西变成圆形的。培养幼儿的动手能力和想象力！活动中我带领孩子们观察认识各种圆形的事物，探索它们的特征，了解它们的用途。《圆圆的东西》不仅为充满好奇心和想象力的孩子提供了探索发现圆形奥秘的平台，而且为孩子提供了与同伴分享自己的发现和成果的机会。激发孩子的联想能力和表现能力，使孩子们张开想象的翅膀，让孩子们在圆圆的世界里自由翱翔。
中班语言圆圆歌教案（通用16篇）篇十六
活动目标：
1．愿意大胆地表达自己对生活中圆形物体的认识。
2．学念儿歌，感受儿歌的句式结构，体会仿编儿歌的乐趣。
活动准备：
与儿歌相符的ppt。
活动过程：
一、谈话，引出课题。
师：今天老师带来了一个图形宝宝，我们一起来看看是谁。（出示圆形）。
师：是什么图形呀？（圆形）。
师：那哪些东西是圆圆的？（幼儿根据已有经验回答）。
师：小朋友们真厉害，说出了许多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？（看ppt）。
二、练习说话：圆圆，幼儿通过图片上各种物体，练习说话。
师：生活中圆圆的东西可真不少，瞧，老师还带来了一个神奇的圆，它会变魔术，我们来看看，它变成了什么？（出示皮球，让幼儿说说图片上的物体）。
师：皮球是什么形状呀？（圆圆的）。
师：哦，皮球圆圆（请小朋友一起学习）。
师：圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（依次将儿歌内容的ppt一张张的翻看）。
师：皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么形状的呀？（圆圆）。
三、教师和幼儿共同完成符号图列，并说出儿歌。
师：老师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。（教师边出示图谱边朗诵儿歌）。
1．看符号朗诵儿歌，巩固对符号含义的认识。
2．为儿歌取名字。
师：我们说的都是什么形状的东西，那这首儿歌可以取个什么名字呢？教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：圆圆圆。
3．再次朗诵儿歌。
四、扩散经验。
师：除了儿歌里说到的，我们还可以把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今天回家后和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧，并在《幼儿画册》第31页中及时记录。