中班教案是幼儿园教师备课的重要参考资料,可以提供教学步骤、教学重点和教学方法等信息。以下是一些中班教案的案例,供教师们参考,希望能够帮助大家提高教学质量。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇一
1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》。
2、你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的.请求吗?它会怎么说?
小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢?
7、谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
8、完整欣赏故事。
小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇二
1、愿意参与小猪盖房子的创编游戏,感受游戏的快乐。
2、探索搭建不同房子的肢体动作,并在音乐的伴随下生动地表现。
3、能大胆创编动作并在集体面前表现。
1、知识经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事,有搭房子的基本常识。
2、物质材料准备:图谱9张,草房子、木房子、砖房子的图片,柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断,放松音乐。
一、出示三只小猪图片,谈话导入。
师:小朋友们都听过《三只小猪》的故事,故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?
二、幼儿创编,并在音乐伴随下整理幼儿的动作。
1、引导幼儿创编盖房子的动作。
师:你们最想盖什么房子?
师:盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们做给大家看一看吧?
(1)幼儿创编盖砖房子的动作。
(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。
师:我这还有一段音乐,听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。
引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
再次欣赏音乐并加上动作。
小结:原来音乐重复的地方,动作也就重复了一遍。
(3)分析音乐节奏。
(4)请小朋友上来放图谱。
(5)再次听音乐做动作。
2、教师引导幼儿创编盖木房子的动作。
师:接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?
师:有哪些动作可以来表现盖木房子?
幼儿创编,教师提炼三个动作,引导幼儿伴随音乐一起盖木房。
3、编盖草房子的动作。
师:猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?
幼儿创编,教师提炼三个动作来盖草房子。
三、幼儿自由分组,合作完成。
1、幼儿按意愿分组。
2、幼儿对照图谱分组表演。
师:我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?
3、分组表演,幼儿评价。
小结:原来表演得好的小秘密是,动作整齐、优美、表情生动。
4、幼儿再次表演,请不表演得小朋友做评委。
四、活动结束。
师:小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子,辛苦了,快回去休息吧!
教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇三
1、引导幼儿大胆表现小猪跳舞时的动态特征。
2、激发幼儿快乐的情感。
掌握小猪跳舞时不同的动态特征。
动画制作、范例、记号笔。
1、猜谜导入。
引起兴趣。
猜谜:大耳朵、小眼睛、身体胖、鼻子翘、一天到晚要睡觉。
2、小猪长的.怎么样,小猪有什么本领?
欣赏动画。
体验感知。
1、小猪到底有什么本领,我们来看看flash动画,你看到快乐的小猪在做什么动作?
2、再看一次,你觉得哪个动作最优美,幼儿模仿。
3、再仔细看一遍,哪个动作最优美,我们和小猪一起做。
提出要求。
操作尝试。
1、请你把你觉得最优美的动作画下来。
2、画的时候要把纸头画满,在空白的地方画上自己喜欢的东西。
展示作品。
师生同乐。
你的小猪在什么地方跳舞,在做什么动作?
我们来和小猪一起跳舞。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇四
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
小猪变形记ppt。
1、导入:
(1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了……)。
(2)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?
(3)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2、欣赏阅读故事。
(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的`心情怎么样?
(8)它会怎么变大象?
3、大胆想象小猪的变形经历。
(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起到书上去找答案吧,请小朋友先安静的看,看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4、请幼儿集体阅读ppt余下部分。
(1)阅读后的讨论:小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?你觉得那一页最有趣?
(3)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(4)教师讲述故事结局。
5、明白道理:做自己最幸福。
(1)小猪为什么又做回了自己?
(2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的”。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇五
通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
经过舞蹈活动促进全身运动。
在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
一、熟悉音乐节奏。
1、大家一起来欣赏音乐。
2、跟着音乐双手打节拍,感受音乐的节奏感。
3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。
4、老师一句句的读歌词,幼儿也跟着说。
5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频,激起幼儿对舞蹈的兴趣。
1、教师分几步讲解舞蹈动作,让幼儿掌握动作要领。
2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作,指导幼儿舞蹈姿势要做到位。
3、多次重复舞蹈动作,让幼儿更好的记住动作。
4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便,不要用幼儿听不懂的专业术语。
5、要用儿化音讲话,让幼儿更加有兴趣去学习。
三、小结。
1、本节舞蹈课可以增加幼儿的`运动量。
2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇六
1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点,并能看着图谱表现。
2、在音乐中大胆使用动作,体验表演的快乐。
3、通过表演,培养幼儿良好的合作能力。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
图谱一张、一张白纸、记号笔、ppt。
2、请幼儿感受曲子的旋律,听《快乐小猪》的'曲子做律动,将幼儿引入轻松愉快的氛围中。
(二)倾听想像,初步感受音乐。
1、第一次尝试体验听。
师:今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们,请欣赏。(闭上眼睛,仔细听)。
2、第二次尝试体验听。
师:请你来做指挥家,用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。注意:伸出你的手,用心、用耳朵、仔细的听。
3、请表现好的指挥家做示范。
(三)教师讲解图谱。
1、提问:刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)。
2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
3、出示完整图谱,师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
注意:图谱有的音高,有的音低,有的音长,有的音短......
(四)用身体来感受音乐。
1、师幼一起来用身体动作表现。
2、两人合作来完成身体的动作。
(五)放松运动——《快乐歌》。
幼儿肩搭肩一起来放松一下。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇七
1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
3、制作小书的纸、笔、订书机。
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程。
1、教师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片创编儿歌。
1、出示图片:图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)。
2、教师引导小朋友描述图片。
3、教师综合孩子的描述创编儿歌。
三、启发幼儿根据儿歌内容制作小书。
1、教师:小朋友们编的儿歌真好听,我们把它做成一本小书,送给小班的弟弟妹妹们看吧!
2、教师出示材料,指导幼儿制作小书。
四、欣赏小书。
池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇八
1愿意参与小猪盖房子的创编游戏,感受游戏的快乐。
2探索搭建不同房子的肢体动作,并在音乐的伴随下生动地表现。
3能大胆创编动作并在集体面前表现。
1知识经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事。
2物质材料准备:图谱9张,草房子、木房子、砖房子的图片和头饰若干,柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片段,放松音乐,教师用于评价的小道具人手一个。
一、出示三只小猪图片,谈话导入。
师:小朋友都听过《三只小猪》的故事,故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?
幼:故事里有猪老大、猪老二、猪老三,猪小弟盖了砖房子,猪老二盖了木房子,猪老大盖了草房子。
师:我们今天一起来学小猪盖房子好不好?你们愿意吗?
二、教师引导幼儿创编,并在音乐伴随下整理幼儿的动作。
1引导幼儿创编盖房子的动作。
师:你们最想盖什么房子?
幼:砖房子。
师:盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们愿不愿意做给大家看一看呢?
(1)幼儿创编盖砖房子的动作。
(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。
师:老师在你们想的动作里面选了三个最有趣的动作,我们一起来看一看这是什么动作?
幼:搬砖头、抹水泥、搭砖头。(幼儿边看图模仿)。
师:今天老师带来了一段“快乐小猪盖房子”的音乐,我们跟着音乐一起来盖房子吧!
2引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
幼:因为后面的音乐和开始的音乐是一样的,所以动作也是一样的.。
师:你们同意吗?那我们再来听一遍音乐,看看陈贤俊小朋友说的是否正确。
小结:哦,原来音乐重复的地方,动作也就重复了一遍。
3教师引导幼儿创编盖木房的动作。
师:接下来我们要帮谁盖房子?
幼:猪老二。
师:那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?
幼:木头、锤子、钉子、铁丝……。
师:有哪些动作可以来表现盖木房子?
幼儿创编,教师提炼三个动作,引导幼儿伴随音乐一起盖木房,
4教师引导幼儿创编盖草房的动作。
师:猪老大是用什么盖房子的?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?
幼儿创编,教师提炼三个动作来盖草房子。
三、幼儿自由分组,合作完成。
1幼儿按意愿分组。
师:下面我们分三组,每组六个人,分别来帮三只小猪盖漂亮的房子,谁愿意来盖草房子?谁愿意来盖木房子?谁愿意来盖砖房子?(发头饰)。
2幼儿对照图谱分组练习。
师:我们看看草房在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?
师:请小朋友们各就各位,我们准备盖房子了,你们准备好了吗?
(放音乐,幼儿分组练习,教师指导。)。
3分组表演。幼儿评价。
师:你们的房子盖完了没?哪一组愿意来盖给其他小组看一看呢?
师:你们觉得哪一组表演得最好?为什么?
4小结:原来表演得好的小秘密是,动作整齐、优美、表情生动。
5幼儿再次表演,邀请客人老师评价。
师:那你们想不想再来一次,这次我们请客人老师来当评委,等会儿哪一组表演得好,评委老师就会把手中的花送给他们。
师:你们有没有信心做得更好?
(三组幼儿同时表演)。
师:各位评委老师,你们觉得小朋友们表演得好不好呀?
师:那你们觉得哪一组的小朋友表演得最好就将手中的花送给他们。
四、活动结束。
师:小朋友今天帮小猪们盖了三间房子,高不高兴呀?你们觉得累吗?那我们擦擦汗,捶捶背!
教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松……。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇九
1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征,感受文学作品的美。
1.头饰、木偶(小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼)若干。
2.故事磁带、录音机。
1.请幼儿边听故事录音.边看木偶表演,激发幼儿再次游戏的兴趣。
2.全体幼儿根据角色先后出场的顺序,一起复习扮演角色的动作。
3.老师和个别幼儿示范,提出再次游戏的`要求。
4.分组表演:请幼儿听故事录音,玩游戏。
教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导:
(1)帮助幼儿按意愿扮演角色。
(2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。
(3)帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。
5.鼓励不善于表现的幼儿参与游戏,并表扬大胆表现的幼儿。
6.游戏结束,教师评议小结。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇十
孩子们平时喜欢玩球,但是对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,因此设计了这篇教案,使幼儿不再是单纯地滚球。
1.练习持物控球跑,提高控制能力。
2.发展动作的协调性。
皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
1.教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动。
2.幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。
3.启发幼儿想象,赶着小猪去xx,边讲边练。
4.小猪去郊游:
(1)介绍郊游的.行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。
(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
5.送小猪回家。
许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。另外,教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇十一
1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏,感受游戏的快乐。
2.探索搭建不同房子的肢体动作,并在音乐的伴随下生动地表现。
3.能大胆创编动作并在集体面前表现。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.知识经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事,有搭房子的基本常识。
2.物质材料准备:图谱9张,草房子、木房子、砖房子的图片,柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断,放松音乐。
一、出示三只小猪图片,谈话导入。
师:小朋友们都听过《三只小猪》的故事,故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?
二、幼儿创编,并在音乐伴随下整理幼儿的动作。
1.引导幼儿创编盖房子的'动作。
师:你们最想盖什么房子?
师:盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们做给大家看一看吧?
(1)幼儿创编盖砖房子的动作。
(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。
师:我这还有一段音乐,听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。
引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
再次欣赏音乐并加上动作。
小结:原来音乐重复的地方,动作也就重复了一遍。
(3)分析音乐节奏。
(4)请小朋友上来放图谱。
(5)再次听音乐做动作。
2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。
师:接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?
师:有哪些动作可以来表现盖木房子?
幼儿创编,教师提炼三个动作,引导幼儿伴随音乐一起盖木房。
3.编盖草房子的动作。
师:猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?
幼儿创编,教师提炼三个动作来盖草房子。
三、幼儿自由分组,合作完成。
1.幼儿按意愿分组。
2.幼儿对照图谱分组表演。
师:我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?
3.分组表演,幼儿评价。
小结:原来表演得好的小秘密是,动作整齐、优美、表情生动。
4.幼儿再次表演,请不表演得小朋友做评委。
四、活动结束。
师:小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子,辛苦了,快回去休息吧!
教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇十二
1、通过反复欣赏歌曲,引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲,懂得做个讲卫生的孩子。
2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3、体验合作表演的乐趣。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
录音磁带;动物头饰(小猪头饰,猪妈妈,小羊;小兔);大班幼儿情境表演。
一、感知欣赏。
1、猜谜引出:肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,唱起歌来哼哼叫。
2、欣赏大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣赏表演,感知歌曲中的对白等。
二、学唱新歌。
1、带领幼儿学唱新歌,提醒间奏、尾奏处的等待。
2、理解歌词,启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。
引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
三、交流表现。
1、幼儿自由表现歌曲,自由创造出与同伴亲切的`动作。
教师巡回指导,引导幼儿自由协商角色,鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2、个别组合表现,鼓励幼儿相互学习好看的动作。
四、延伸活动。
在区角活动中自由组合表现。
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇十三
1.倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作;在"大灰狼来了"的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
3.锻炼快速反应和保持造型的能力。
4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质准备:《三只小猪》音乐。
一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。
2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
四、循环游戏教师:砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。
小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同。但通常以耳大,头长,鼻直,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,根据品种不同,分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇十四
1.体会合作绘画的乐趣。
2.让幼儿学会画企鹅的正面像,并尝试画企鹅的不同面。
3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
cd、磁带、白纸、画笔等。
1、进入活动场地。
师:今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝,你们想不想去呀?(放音乐《小企鹅真漂亮》,师幼一起边唱边跳进入活动室。)
2、导入:看“小企鹅波波出生”的过程(小企鹅出生的幻灯片),激起幼儿的兴趣。
a.师:好,我们一起来看看小企鹅。师放片段。
b.师:小朋友,刚才请你们看了电影,有谁来告诉老师小企鹅波波是从哪里出来的?(企鹅蛋)
3、玩游戏“企鹅变变变”,学习儿歌,感知企鹅的特征。
a.老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特征。
师:原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的,我们也来学一学,好吗?首先我们小朋友先 和 老师一样把自己变成一个企鹅蛋。(师示范,幼儿一起 和 老师学做。)
师幼:边唱儿歌边做动作:“小脚踩一踩,小头伸出来,眼睛黑又圆,嘴巴尖又尖,拍拍小翅膀,戴上爱心帽,穿上黑西装,我的企鹅真漂亮。”
b.鼓励幼儿边听音乐边做各种动作,表现企鹅的不同形态。如:跳舞、捕鱼、游泳等。
师:小企鹅变出来了吗?我们一起听着音乐跳跳舞吧!
c.播放歌曲小企鹅真漂亮,老师引导幼儿通过变化企鹅的翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态。
4、尝试在椭圆上添画。
a.出示企鹅蛋,引导幼儿念儿歌,老师添画。
(1) 老师出示“企鹅蛋”:“瞧,今天老师也带来一个企鹅蛋,它也想参加舞会,
我们来帮帮它,把它变成小企鹅,好吗?
(2) 师:请小朋友拿出小手,跟着老师的记号笔一起来把小企鹅变出来。
师幼一起边念儿歌 边和 老师添画。
(3) 请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字。xx出来了,它想和好朋友一起跳舞,它的好朋友叫葛莉亚。
b.(师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅)看看这个葛莉亚缺了什么?(叫幼儿上台来添画)还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴,谁来帮帮它?(添画侧面企鹅的眼睛、嘴巴)重点感知“正面”与“侧面”的不同。
c.师:这只企鹅还缺少翅膀和脚,谁来学一学它的动作?老师根据幼儿动作进行绘画。
d.鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮,如打你上领结、戴上项链等。
5、幼儿合作绘画,老师巡回指导。
a.师:你们想不想也来变出好多好多的企鹅?老师这边也有很多的企鹅蛋,它们可等着小朋友把它们变出来,因为它们也想去参加舞会。
b.师:老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上,四个小朋友一桌,由于南极的冰山上非常冷,一定要帮小企鹅穿厚一点,多画几层黑衣服,好吗?等舞会的音乐一响起来,你们就要带着企鹅宝宝来参加舞会了,小朋友们要帮忙多变一些小企鹅出来,把它们打扮得漂亮一些,别忘了准时参加舞会哟!
c.出示“南极”背景,播放音乐《小企鹅真漂亮》,老师巡回指导。
6、交流展示与评价。
播放“舞会”音乐,将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画。
师:你喜欢哪只企鹅?它好在哪里?
快乐小猪中班教案(热门15篇)篇十五
现在的孩子大都都是独生子女,很多孩子都是以自我为中心,没有与他人合作的意识,遇事总是争抢不停,尤其是中班下学期,总是为一点小事发生矛盾,缺乏小组意识,为此我设计了本节课《快乐岛》,通过游戏的方式让孩子学会团队合作的重要性。
1、幼儿在空间越来越小时,能积极想出靠、贴、抱等方式减少自己所站位置的大小。
2、通过小组合作游戏,体验同伴互助的快乐。
3、在游戏过程中,能学会谦让他人。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
材料准备:小海龟胸饰人手一个、海龟妈妈头饰一个、一段海浪的音乐、一段适合海龟在水里表演的音乐,报纸若干(其中一张大报纸容纳所有幼儿)
环境准备: 将活动场地布置成海洋,有海星、海草、贝壳、珊瑚等。
1、活动导入。
(1)教师和幼儿扮演小海龟的角色进入活动场地,共同围坐在地上。
分析:幼儿利用平时积累的经验大胆想象,畅所欲言。
小结:在海里遇到危险,我们可以逃跑,也可以学乌龟把头缩进龟壳躲到岸上。
2、集体合作游戏
孩子们,跟着妈妈一起到海洋里玩吧!(教师第一次带领“小海龟”到海洋里认识几种常见的海洋生物,吸引他们的注意力)
听,海浪来了,快到妈妈这里来吧!(师幼第一次合作站在大报纸上)我来看看,宝贝们的小脚是不是都稳稳的站到了小岛上?我真开心,每个宝宝都安全了,这是一个快乐岛,只有大家双脚都站在岛上,互相抱紧,才不会被海浪卷走!
分析:引导所有幼儿知道只有大家相互抱紧,双脚都站在岛上才安全。风平浪静了,妈妈第二次带着小海龟到海里学游泳。(游一游、吹泡泡、搓一搓、转个圈等)
分析:再次引导幼儿知道:要躲过海浪,必须抱得更紧,从而引出各种合作方法。小结:海浪来了,快乐岛变小了,所以我们要抱的更紧了,可以两个人、三个人抱得紧紧的团结在一起,海浪就会被吓跑。
3、小组合作游戏
看、退潮了,跟妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次时教师抽去大报纸,将八张小报纸分散放在另一边)如果更大的浪来了,快乐岛就要被淹没了,我们该怎么办?看,那有许多小的快乐岛,遇到海浪来了你们可以小组合作,稳稳的站在岛上,但是每个小岛上都要有小海龟。
(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到8个快乐岛上。
看,他们是一前一后抱着站的,他们不一样哦,是三个人前后贴着站的!其实遇到危险,我们两个或三个好朋友一起紧紧地抱着、贴着,稳稳地站在小岛上,海浪也拿我们没办法了。
海面恢复平静了,宝贝们肯定肚子饿了,我们去找食物吧。(拿掉两张小报纸)
(播放海浪的音乐)小海龟第四次合作躲到6个快乐岛上。
瞧,他们三个人面对面紧紧地抱在一起,他们是肩搭肩贴着的,还有踮起脚尖站着叠在一起的。真是一群聪明、爱动脑筋的孩子!遇到再大的海浪我们也不怕,快跟妈妈继续往前走吧!
分析:教师总结各种站的方法,如贴、抱、叠等,引导幼儿懂得互相合作,才不会被海浪卷走的道理。
小海龟们,第五次到海浪玩。(再拿掉2张)
如果再有海浪,快乐岛就变的更少了,需要更多的好朋友互相合作,稳稳的站在岛上。
(播放海浪的音乐)小海龟们第五次合作躲到四个快乐岛上。快看,它是四只小海龟紧紧前后叠在一起。哦,这只小海龟力气真大,他用的是抱起另一只小海龟的方法,真不错!
分析:教师及时关注和小结幼儿各种站的方法。
4、小结
海面又恢复平静了,宝贝儿坐到妈妈身边来吧!
小结:今天,小海龟们跟着妈妈学了一个新本领,遇到海浪,我们能够两个、三个、四个或大家紧紧地抱在一起,贴在一起,靠在一起。这样不论以后遇到再大的危险,我们都可以互相合作,互相帮助,团结在一起来战胜困难。
合作是现在社会越来越热的话题,如何让孩子们懂得合作的意义、学会如何合作是幼儿园教育教学的一项重要内容。结合本次园所公开课活动,我以团结合作为主题,选择了社会领域《快乐岛》这一活动。
在进行活动设计的时候,我设计了小海龟战胜大海浪的情景,孩子们扮演小海龟,小海龟们随着海龟妈妈在海里游泳,海浪来的时候,小海龟躲到快乐岛上。当快乐岛的数量变得越来越少的时候,每个海岛上的孩子数量会越来越多,难度不断地增加,孩子们扮演的小海龟如何能相互合作才能全部站在岛上,从而战胜大海浪,让幼儿在游戏过程中探索与同伴进行互助、合作的方法,体验同伴互助、合作的快乐,有集体意识。