教学工作计划需要具备可操作性、可实施性和具体化的特点，能够指导教师的具体教学行为。以下是一些教学工作计划的写作技巧和注意事项，希望对大家有所帮助。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇一
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合图片，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。
一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，出自:大；考。吧"小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲述。
（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的。
（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张）。
（3）幼儿讨论并完整讲述。
（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
（1）观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么。
（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）。
（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3、讨论莎莎迟到的原因。
（1）讨论：莎莎为什么会迟到她该怎么做。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做。
四、幼儿讲述改变后的莎莎。
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的书包应该什么时候整理？等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇二
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备。
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程。
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？出自：大；考、吧"为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1、播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？
（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？
（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张）。
（3）幼儿讨论并完整讲述。
（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎。
莎和妈妈之间说的话。
（1）观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？
（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）。
（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3、讨论莎莎迟到的.原因。
（1）讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？
（2）共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做？
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢？我们一起来看一看。
附讲述参考：
“莎莎、快起来！起来，穿衣服了！”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来！再晚就来不及了！”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里？”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上――没有、地上――没有，沙发上――还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了、就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢？桌子下面――没有，床底下――也没有。“在窗台上呢！”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走！再不走，就要迟到了！”
“不行！我的书包还没收拾呢！”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈！我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧！”妈妈一边看手表，一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。
“每天早上。都是这么慌慌张张的！”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕！今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗？”妈妈问莎莎。
教学反思：
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的书包应该什么时候整理？等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇三
1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2．能结合图片，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。
一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲述。
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的。
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)。
(3)幼儿讨论并完整讲述。
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2．观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
（1）观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么。
（2）引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)。
（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3．讨论莎莎迟到的原因。
(1)讨论：莎莎为什么会迟到她该怎么做。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1．同伴间互相讲述，教师指导。
2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做。
四、幼儿讲述改变后的莎莎。
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的.题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
小百科：慌张指恐惧、不沉着而急切忙乱。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇四
活动目标：
1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2．能结合图片，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程：
一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲述。
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的。
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)。
(3)幼儿讨论并完整讲述。
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2．观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。
（1）观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么。
（2）引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)。
（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3．讨论莎莎迟到的原因。
(1)讨论：莎莎为什么会迟到她该怎么做。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1．同伴间互相讲述，教师指导。
2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做。
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。
教学反思：
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的'莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
小百科：慌张指恐惧、不沉着而急切忙乱。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇五
教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。
教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？
（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。
教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？
教师：莎莎为什么拿着点心出门去？莎莎会迟到吗？
教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？
请个别幼儿用自己的语言大胆地讲述情景表演的故事内容。
（三）引导幼儿看图欣赏故事，尝试讲述故事的主要内容。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。
（四）围绕故事内容，讨论做事不慌张的方法。
教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？
教师：如果你是莎莎，你会怎么做呢？
幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。
教师：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的东西好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。
（五）情景表演《莎莎不慌张了》。
1．教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。
2．请全班幼儿跟着音乐表演。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇六
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1.播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)。
(3)幼儿讨论并完整讲述。
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2.播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎。
莎和妈妈之间说的'话。
(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)。
(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3.讨论莎莎迟到的原因。
(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?
四、幼儿看改变后的莎莎。
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
附讲述参考：
“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”
“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇七
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的`语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备。
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程。
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1、播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？
（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？
（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张）。
（3）幼儿讨论并完整讲述。
（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎。
莎和妈妈之间说的话。
（1）观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？
（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）。
（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3、讨论莎莎迟到的原因。
（1）讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？
（2）共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做？
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢？我们一起来看一看。
附讲述参考：
“莎莎、快起来！起来，穿衣服了！”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来！再晚就来不及了！”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里？”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有、地上——没有，沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了、就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢？桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢！”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。
妈妈看急地喊：“快走！再不走，就要迟到了！”
“不行！我的书包还没收拾呢！”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈！我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧！”妈妈一边看手表，一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕！今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗？”妈妈问莎莎。
活动反思：
在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇八
这节教学活动的选材是以前玩的一个游戏，我很希望孩子们在游戏中获得知识技能情感方面的`提高，所以我根据孩子的年龄特点和他们的身心发展规律，再结合我们班孩子的实际发展情况，精心设计了本节教学活动。
我觉得我的这节教学活动设计优点是：
1.我的教学活动设计由简入难，层层递进，孩子在接受起来更容易。
3.教学活动设计依据目标而定，在本节教学活动中，目标完成度高。
当然我的这节教学活动中还存在着不足：
1.在最后一环节中，我可以明确的对孩子提出用他们的左右手。
2.在面对突发状况时，在处理上稍显不妥。
经过这次优质课大赛，我觉得自己成长了很多，相信在以后我会更加的努力，也会进步的更快！
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇九
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备。
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程。
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1、播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？
（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？
（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的.……丰富词汇：慌慌张张）。
（3）幼儿讨论并完整讲述。
（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎。
莎和妈妈之间说的话。
（1）观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？
（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）。
（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3、讨论莎莎迟到的原因。
（1）讨论：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？
（2）共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做？
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢？我们一起来看一看。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇十
解释：多年生草本植物，多生在潮湿地区或河边沙地上，叶条形，有光泽，花穗褐色。地下块根叫香附子，供药用，有调经、止痛等作用。
造句：在日内瓦湖边，一所无名建筑的楼上，一名专家留意而熟练地将一小片纸莎草纸放到其就应在的位置，就这样又一句古老的句子被修复了。
2、莎笼。
解析：用一长条布裹身做成的`宽松裙子，在腰部用塞或卷的方法加以固定，主要为马来群岛和太平洋岛屿上的男女穿着。
造句：他们和克拉克一样，都穿着莎笼。
3、喀秋莎。
解释：火箭炮的一种，能成排发射。
造句：至少有三枚喀秋莎火箭弹从黎巴嫩南部发射，落在纳哈里亚镇附近，造成2人受伤。以色列军方对火箭弹发射地点进行了回击。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇十一
1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备。
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程。
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1.播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)。
(3)幼儿讨论并完整讲述。
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2.播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎。
莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)。
(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3.讨论莎莎迟到的`原因。
(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1.同伴间互相讲述，教师指导。
2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
附讲述参考：
“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。
“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。
妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”
“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。
活动反思。
在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇十二
《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、做事丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理。
在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是小学阶段而且是一生都需要具有的。
在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事有条理才能快又好。
首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的书包应该什么时候整理?等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。
以上是本站小编为大家整理的大班语言《慌慌张张的莎莎》教学反思，希望对大家有所帮助。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇十三
活动目标：
1、观察并讲述图片的内容，知道故事有条理，就不会乱。
2、学习用连贯的语言讲述事件的过程。
活动准备：幼儿活动。
材料第一册第29页。
活动过程：
一、莎莎的故事。
1、引导幼儿观察图一（莎莎起床）。
2、看看挂在墙上的时钟。现在几点？（六点半）莎莎在做什么？这时候她应该做什么？
6、请几名幼儿将三张图片的内容连成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天这么慌张，你们也和她一样吗？
2、如果你是莎莎，你会怎样做呢？
3、幼儿交流后讲述。
4、老师小结：如果不想每天都慌慌张张的，每天在睡觉前把第二天要用的东西都准备好，就不会向莎莎哪样什么都找不到了。
慌慌张张的莎莎教案范文（14篇）篇十四
活动目标：
1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。
2、能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3、懂得做事要有条理，为上小学做准备。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
情境录像，丰富幼儿上小学前的`相关经验。
活动过程：
一、与幼儿谈话，引入主题。
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述。
1、播放第一段。
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)。
(3)幼儿讨论并完整讲述。
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2、播放第二段。
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎。
莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)。
(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。
3、讨论莎莎迟到的原因。
(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述。
1、同伴间互相讲述，教师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。