在幼儿园中班,孩子们逐渐独立完成一些简单的任务和活动。接下来是一份幼儿园中班学习总结,从多个方面展示了孩子的成长和进步。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇一
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
3、培养合作意识。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
引导幼儿在玩耍中体会到乐趣,从而树立合作意识。
席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
一、教师介绍运动内容,激发兴趣。
二、幼儿尝试运动。
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)。
3、幼儿自选器械尝试运动,幼儿在尝试运动过程中,教师进行观察,并进行适时引导。
三、幼儿展示交流。
1、幼儿集中,请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示:
(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外,我们还可以怎么样将其向前滚动?
(2)合作玩怎样玩?
四、幼儿再次进行运动。
幼儿再次进行运动时,教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
因为活动准备充分,过程安排合理,并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式,使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展,实现了以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中,教师和幼儿配和合较好,教师能及时调整教学策略,幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时,家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解,而且得到了家长的认可,为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头。如果再让我重新上这节课的话,我一定会让更多的孩子参与到活动中来,让他们真正体会到集体活动的魅力,从而更加热爱校园,热爱学校生活。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇二
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的'稚拙美,学习创编诗句。
动物图片若干。
师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师:为什么?
幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师:假如你有长鼻子你想干什么?
幼:喷水浇花。
幼:搬木头。
幼:和另一只大象握握手。
幼:给小朋友当滑梯。
师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴,你想干什么?
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?
幼:角。
师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2―3遍,边朗诵边做动作。
1.你喜欢诗歌里的哪个想法?
2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有个大袋袋。
师:要大袋袋干什么?
幼:坐进去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想
看见小象,
我想有个长鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,
我想有条长尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿,
我想有对长犄角,
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇三
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
理解、掌握诗歌的内容。
ppt课件。
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1、活动导入。
师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?
幼:想。
师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)。
2、出示小动物,感知诗歌内容。
(出示大巴车停在森林图片)。
师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?
幼:小动物的家。
师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)。
幼:小象。
师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼。
幼:小象,你好。
小象:小朋友们好。
师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示ppt(小朋友边看图边回答)。
师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!
师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼:想。
师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。
(出示ppt)。
师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:小象,再见。
3、继续找小动物,感知诗歌的内容。
师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示ppt)。
幼:小猴。
师:好,请你跟小猴打个招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友们好。
师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?
幼:……。
幼:……。
师:小朋友们真棒!
师:原来这两只小猴在拉勾啊!
师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)。
师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!
幼:小猴,再见。
4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。
师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示ppt。)。
幼:长颈鹿!
师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示ppt)。
师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?
幼:……。
师:小朋友们回答的真好!
师:(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)。
幼:……。
师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?
幼:想。
师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)。
师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!
幼:长颈鹿,再见。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。(出示ppt)。
3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
三、活动结束部分。
师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?
幼:开心!
幼:好!
师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!
老师带小朋友们走出活动室。
(播放音乐)附我想。
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的'老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放ppt图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看ppt念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。
我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇四
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
动物头饰、字卡“帮忙”
一、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)。
2、出示图片2,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)。
3、出示图片3—6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”)。
4、认读词语:帮忙。
a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!
b、游戏《帮字宝宝找朋友》。
三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
出示图片7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)。
1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)。
2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的`河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
2、注重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。
3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇五
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质,鼓励幼儿乐于帮助他人。
3、大胆说出自己的理解。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
课件、幼儿用书
(一)幼儿自主阅读小书3--5分钟。
(二)引导幼儿观察和表达。
1、出示图片1,提问:画面上有谁?他们在干什么?河马怎么想的?
幼儿尝试说,教师小结:正值丰收的季节,公鸡正在啼叫,鸡妈妈正在下蛋,羊儿与牛儿正在忙着割草,动物们都很忙碌,只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。
2、出示图片2,引导幼儿说说画面中发生了什么事?。
小鸡怎么办?他们能得救吗?
3、出示图片3,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马用嘴含住小兔,躲过了饿着肚子的狐狸。)
4、出示图片4――6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:牛儿的马车拉不动了,河马用头帮牛儿顶着车,帮助牛儿回了家。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”
这些图片看完了,我们给这个故事起一个好听的名字,就叫《我想帮忙》,完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。
提问:你们喜欢河马吗?如果你是河马,你会帮助自己身边的人吗?
(幼儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、幼儿帮老师整理书包……)
小结:希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇六
我班幼儿年龄在四岁左右,与人交往能力较差,缺乏友爱、助人为乐意识,为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格,我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养幼儿的自信,进而学习帮助他人。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。同时,《纲要》中提出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)
重点:帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
课件、动物头饰、字卡"帮忙"
直观法、提问法、情境表演法等。
在观察图片时采用的是观察法;在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法;在词语的认识和理解采用的是游戏法。
整个活动共分为三大环节:
(一)展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)正值丰收的季节,一群小动物正在忙,他们之间发生了一个小故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)提问:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?
(出示幻灯二)猜猜"河马会怎么帮忙呢?"
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三--六)引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:"河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说:"我也很高兴能帮忙!"
(这一环节主要是为目标1设计的,在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。)
3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(二)引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?河马是怎么帮忙的?要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,用动作、肢体语言表达出来。
(此环节专门为完成目标2而设计的,先了解故事,逐层深入提问,再说故事,突破了重难点。)
(三)尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问:
大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解,激发幼儿对故事的兴趣,发展幼儿的表演能力。在愉快的表演中,让幼儿真正体验到帮助别人后的快乐,又体现了目标3。)
活动延伸:
小朋友,你们在平时的生活中帮助过别人吗?帮助了别人,你的心情怎么样呢?(本环节是将活动延伸到幼儿的一日生活中,让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。)
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇七
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
理解、掌握诗歌的内容。
ppt课件
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1、活动导入
师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?
幼:想。
师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)
2、出示小动物,感知诗歌内容。
(出示大巴车停在森林图片)
师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?
幼:小动物的家。
师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)
幼:小象。
师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼
幼:小象,你好。
小象:小朋友们好。
师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。
出示ppt(小朋友边看图边回答)
师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!
师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
幼:想。
师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。
(出示ppt)
师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:小象,再见。
3、继续找小动物,感知诗歌的内容
师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示ppt)
幼:小猴
师:好,请你跟小猴打个招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友们好。
师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?
幼:……
幼:……
师:小朋友们真棒!
师:原来这两只小猴在拉勾啊!
师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)
师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!
幼:小猴,再见。
4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。
师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示ppt。)
幼:长颈鹿!
师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的'树叶(出示ppt)
师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?
幼:……。
师:小朋友们回答的真好!
师:(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)
幼:……。
师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?
幼:想。
师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)
师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!
幼:长颈鹿,再见。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。(出示ppt)
3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。
三、活动结束部分。
师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?
幼:开心!
幼:好!
师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!
老师带小朋友们走出活动室。
(播放音乐)附我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
课后反思:
《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放ppt图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。
在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看ppt念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。
我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……
幼儿百科:想指开动脑筋,思索;或打算,怀念,惦记,想念;也指推测,认为,料想;同时指中医名词,引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式,如想象。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇八
1,学跳集体舞,感受乐曲欢快的情绪。
2,学习蹦跳不及内外圈穿插的队形变化。
3,体验与同伴共同舞蹈带来的乐趣。
4,培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5,乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
红绸每人一条、幼儿用书、磁带。
一,教师展示道具——红色绸带。教师:这是什么?教师:我们今天就是用它来条绸带舞。
二,观看幼儿相关舞蹈视频,学习基本动作。
1,带领幼儿观看视频。教师:小朋友下面邀请你们仔细看看他们的舞蹈动作。
2,在教师的示范下学习舞步。教师:在玩游戏之前,我们先来学习一个新的舞步——蹦跳步。请你们看看这个舞步是怎么跳的?我们一起来学一学,一只脚抬高,另一只脚向上蹦。
3,由单圈变双圈,巩固上述动作。
三,学习队形变化,并跟音乐练习。
1,教师:请小朋友双手叉腰,用那红绸的手指着对面朋友叉腰的手,顺着手指的方向向前走,再原路退回去。
2,完整的随音乐练习。
四,学习换舞伴,并跟音乐节奏练习。教师:请外围的小朋友顺着红绸的方向换个新朋友。
五,跟着音乐在跳几遍。
我开始带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范,让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿,我发现他们还不知道怎么出脚,处于一种忙乱状态。于是,我再次分步示范,想让他们看得更清楚。结果,尽管我说得口干舌燥,累得满身是汗,他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复示范中悄悄流逝,孩子们越学越没兴趣活动失败了,全班40名幼儿只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的时间学习步伐,其他目标均没有达成。带着疲惫、失败、难过,我陷入了困惑:我教得这么累,可是孩子们为什么学不会?问题究竟出在哪里呢?教学的失败促使我苦苦地寻找解决的策略。而孩子们已经将刚才不快的学习经历抛在了脑后,依然是那样的快乐。我问他们:你们觉得今天学的动作难吗?他们说:蛮难的,学不会。老师不是在前面一步一步地教了吗?一个幼儿说:可是我们一会儿就忘了。还有的说:我们看不清楚,要是你能让我们看得见先出哪只脚,再出哪只脚就好了我豁然开朗,仔细回想整个活动,尽管我手舞足蹈、口若悬河地做示范和讲解,可孩子们对步伐的先后顺序仍不明了。我想如果能把步伐标示出来就好了。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇九
《纲要》中提出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”根据这一要求,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺乏友爱、助人为乐的意识,我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目标,又把“能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充分展现自我,同时培养自信,学会帮助他人。)
观察法、谈话法、游戏法等。
(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,巩固对词语的认识和理解。)
本次活动我设计以下三个环节:
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习兴趣。)
2、(出示幻灯三――六)在展示画面的过程中,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语:帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语,再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。)
二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解,我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节,如:河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的,告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点:能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)
三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问:
大家都喜欢爱帮忙的河马,如果你是河马,你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(在愉快的表演中,实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力,也培养了幼儿的自信,并学习帮助他人。)
延伸活动:
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,做一个爱帮忙的人。
幼儿百科:“帮忙”是以减少对方负担为目的,自愿付出劳力予以协助解决问题的行为。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法
动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程
一、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)
2、出示图片2,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)
3、出示图片3―6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。
4、认读词语:帮忙。
a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
出示图片7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)
1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!
延伸活动:
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
教学反思
1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
2、注重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。
3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿百科:“帮忙”是以减少对方负担为目的,自愿付出劳力予以协助解决问题的行为。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十一
1、练习在宽25厘米的平衡的动作要领。
2、在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。
3、知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。
1、教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2、在场地的一端平等摆放4~5块平衡木。
3、小熊的头饰或挂牌,人手一个。
4、报纸球、篮子若干(数量和幼儿的人数一致)。
师生头戴熊的头饰听音乐做小熊的动作进入场地。
师引导观察提问:果园里有很多什么?这些苹果成熟了,长得又大又圆,小熊们想不想到苹果园里摘苹果啊,可是到苹果园要过一条小河,河上只有一座窄窄的桥,小熊们敢过吗?过这窄窄的桥呢,大家不要怕,只要我们掌握方法了,就可以顺利过桥了,现在熊妈妈要先过小桥摘苹果了,看看熊妈妈是怎样顺利过桥的,小熊们要仔细看哦。师边示范边讲解走平衡木的动作要领。
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果,放进篮子里。
(1)教师边念儿歌,边演示走平衡木。
教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的。
(2)教师:熊妈妈是怎么走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去。)。
(3)教师引导幼儿说说“吃苹果”后的愉快心情。
1、可用球开展延伸活动,如滚球、踢球等。
2、请家长与幼儿共同阅读《小熊过桥》幼儿用书,学念儿歌,并巩固走平衡木的能力。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十二
中班社会教案《冬天的快乐》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿不怕冷,坚持锻炼身体,培养幼儿坚持的意志,观察体验冬季的季节特点,并运用相应的形容词进行描述,体验明显的季节特征,快来看看幼儿园中班社会《冬天的快乐》含反思教案吧。
活动设计背景
冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球,开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿各方面能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。
1、观察体验冬季的季节特点,并运用相应的形容词进行描述。
2、教育幼儿不怕冷,坚持锻炼身体,培养幼儿坚持的意志。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点:体验冬季的特点。
难点:运用形容词描述冬天。
《冬之歌》磁带、录音机、手套
教师带着小朋友们在幼儿园操场散步。
1、现在是什么季节来到了?
2、你是怎么知道的啊?
1、怎么形容冬天呢?
2、学习“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。
1、看周围的动植物谈谈自己的发现
师:为什么周围的动植物们都不怕冷啊?你们也想这样吗?
2、自由讨论
幼儿讨论中,教师认真倾听,提示一下冬天要多做运动。这样身体才能长得棒。
1、幼儿在随着音乐的节奏动一动小身子。
2、跟着老师边唱歌,边玩游戏。
“冬天的快乐”这一主题活动虽然结束了,但给了我许多启发和反思,我从孩子身上得到了很多,学到了许多,每一个活动只要有了孩子们的积极参与,都是那么有趣、生动,孩子们天真、可爱、求知的眼神促使我每一个活动都要认真对待,丝毫不敢怠慢,运用智慧,创造性地上好每节课是我们的职责。
本文扩展阅读:冬天,又称冬季。北半球一年当中最寒冷的季节,其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从12月至2月,中国习惯指立冬到立春的三个月时间,也指农历"十、十一、十二"三个月。
第三篇:幼儿园中班主题优秀教案《快乐的豆宝宝》及教学反思[范文模版]
《中班主题优秀教案《快乐的豆宝宝》含反思》这是优秀的中班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。
2、能在同伴面前大胆地表现自己,感受音乐表演活动的快乐。
1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态,丰富经验。
2、课件和电教设备。
3、故事《豆宝宝》。
4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象(黄色的轮廓,里面有若干个豆豆,分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆,豆豆上分别标有数字)。
5、音乐《豆荚曲》(《幽默曲》和《弹簧协奏曲》)。
1、提问激发幼儿兴趣:小朋友,你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的?
2、观看课件《豆荚裂开的过程》。
3、讲故事《豆宝宝》。引导幼儿想象自己变成豆宝宝,在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。播放音乐。
4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
(1)提问:豆子是怎样从豆荚里出来的?"屈;老师。教,案网出处"学习词:蹦。请幼儿发挥想象,用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
(2)看课件,引导幼儿相互交流自己创编的动作。
(3)介绍四个大豆荚,引导幼儿观察:这是什么豆宝宝的家?数数这个家里可以住几个豆宝宝?请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。
(4)鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。
(5)启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。
看课件,引导幼儿观察豆荚裂开时,豆子们连续蹦出来的动态。
听指挥,教师随乐说数字,“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。
(6)交换,再次游戏。
幼儿在活动中兴趣浓厚,主动参与活动,不仅巩固了点数和认识颜色,而且提高了身体的协调能力,同时在合作游戏的过程中体验了成功的快乐。在规则意识方面部分幼儿还有待提升。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十三
1.引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
2.能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容,发展幼儿的音乐表现力。
3.鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
1.歌曲-泥娃娃。
2.教具-泥娃娃。
一、导入。
播放音乐,引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室。
二、展开。
1.引导幼儿理解并学说歌词。
(1)出示泥娃娃。
提问:这是谁?它长什么样子?
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。
(2)教师:泥娃娃为什么不高兴呀?他没有爸爸妈妈,怎么办呢?”
教师带领幼儿朗诵歌词。
(3)幼儿拍手完整朗诵歌词。
2.学唱歌曲。
(1)教师完整演唱歌曲。
(3)幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲。
3.师幼互动,学习并创编部分动作。
4.在师幼共同创编学习的基础上,教师完整表演,幼儿欣赏。
(1)幼儿完整表演一遍,要求幼儿动作合拍,歌曲演唱清楚完整。
(2)幼儿分组表演。
三、结束。
引导幼儿体验帮助别人的快乐。
提问:帮助了泥娃娃后,你现在的心情是怎样的?为什么?
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十四
我们班的幼儿已认识了不少的小动物,初步了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了幼儿对已有知识进一步加深了解,通过有趣的的故事,激发幼儿展开想象,并乐意与大家分享,从而促进幼儿在数数、情感、语言、想象方面的发展。
1、能够认真观察图片,大胆想象讲述图片内容。
2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。
2、“小船悠悠”故事挂图。
一、谈话导入:
小朋友们,今天我请来一位朋友来做客,让我们一起来看看它是谁。(海龟)。
海龟爷爷马上就要过生日啦,它请了好多朋友来庆祝生日呢!大家猜猜看,都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)。
二、大家想到了那么多朋友,我们来看看究竟会是谁呢?
逐个出示动物:大尾巴的的小松鼠,尖尖嘴巴的小老鼠,爱撒娇的小猫咪,可爱的小狗,长满刺的小刺猬,机灵的小猴,胖胖的小猪。
1、我们来数一数一共友几个朋友呀?1,2,3,4,5,6,7,7个朋友。
2、7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日,大家觉得他们会带什么礼物呀?
(幼儿讲述)。
3、朋友们带上了礼物,就要准备出发拉,可是海龟爷爷是生活在大海里,那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船,是一个好办法,要去参加海龟爷爷的生日会,肯定要坐漂亮又安全的小船,你们能不能帮小动物们想想办法,哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼儿自由讲述)。
三、边讲边出示挂图,欣赏故事。
1、有趣的故事讲完了,小动物们想了哪些办法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜想讨论;哪只船最牢固?为什么?)。
2、让我们再来看看这个有趣的故事吧,如果你已经记住了里面的小船,可以跟着故事一起来说一说。
四、操作材料进行试验。
探索说出什么样的材料最结实。
五、游戏“开小船”
教师当海龟爷爷,请幼儿分组一起玩开小船的游戏。
新《纲要》的语言领域目标,明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准,从孩子本位出发,如目标第一条就是“乐意与人交流”,并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”,纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点,而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十五
1、能按照外部特征作一二二交替规律的续排。
2、幼儿给说出循环序列的规律。
3、有兴趣地观察自己和同伴的作品,并大胆地说出自己的见解。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、与奥运有关的幼儿绘画作品两幅。
2、小三角形和圆形图卡若干。
3、红色和黄色的小圆形图片若干。
4、幼儿用书、练习册。
1、小故事:维尼为北京奥戴维宁定理会画了两幅漂亮的图画,想把它们送到北京去。他想为这幅画加上花边装饰一下,可是快画完的时候,他突然生病了,请我们班的小朋友来帮助他把剩下的花边画完,你们愿意帮助他吗?出示作品。提问:“小熊的这幅画的花边是由什么组成的?这些图形是按照明什么规律排列的?”
2、颜色循环序列的教学。——出示第二幅画,花边画完了,全部是由圆形组成的。但是上面涂有不同的颜色,颜色涂了一大半,剩下的请小朋友帮忙。幼儿集体表达花边中颜色的循环规律,请个别幼儿把花边补充完整。
3、动作循环序列的教学。教师边喊口号边示范动作。
4、打开幼儿用书,完成操作练习。
小百科:窗帘是由布、麻、纱、铝片、木片、金属材料等制作的,具有遮阳隔热和调节室内光线的功能。布帘按材质分有棉纱布、涤纶布、涤棉混纺、棉麻混纺、无纺布等,不同的材质、纹理、颜色、图案等综合起来就形成了不同风格的布帘,配合不同风格的室内设计窗帘。
我想幼儿园中班教案(精选16篇)篇十六
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
2、通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点:理解乌龟不愿意说话,给自己造成的窘境。
难点:通过角色表演,知道并开始喜欢与他人交流。
诗歌图片,诗歌磁带,乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
一、乌龟不理我
(一)小朋友你们看,这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。告诉你们,这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气,你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(二)教师操作乌龟玩偶,幼儿对乌龟说话或提问,乌龟始终不说话,表现出不理睬的状态。
(三)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?
(四)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气
(一)幼儿边看儿歌图片,边完整欣赏诗歌。
(二)乌龟爬山时,谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)
(三)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说:“山路陡”,青蛙说“山路滑“,可乌龟谁的话也不听)
(四)乌龟不听朋友的话,爬到半山腰时,突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)
(五)乌龟摔到山谷底,有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他,因为乌龟还是不说话)
(六)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?
三、表演诗歌
下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。(三排小朋友分别扮演三个角色,然后互换)
重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束