人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
拍皮球篇一
1.培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。
2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段幼儿拍皮球的情况
幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干
（一）：引出主题
师：教师手上拿有皮球，在拍，幼儿有疑问。（为什么老师在教室拍皮球?）
（二）：师：
宣布比赛规则：
1幼儿可分五组，每组有六名幼儿
2先进行预赛，在每组选出一名相对较好的，随后进行决赛
3选好六名幼儿进行决赛，两两相对，最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品，及鼓励没有得到名次的幼儿，让他们下次做好准备。
（三）活动总结
最后教师要对次次活动做最后的总结，在比赛的过程中有什么值得我们学习的，有什么值得我们批评的，我们要学习那些平时练习认真的小朋友，批评不遵守规则或讲话的小朋友，最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿，及遵守比赛规则，不讲话的小朋友。
拍皮球篇二
1、训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增强腿部、腰腹和手的力量。
2、提高身体动作的协调性，激发对体育活动的兴趣。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、大皮球（每人一个）
2、平整、无障碍的空地。
1听口令行动，不可以自己随意行动。
2、滚球时要用手推，不得用脚踢，皮球不能离开地面。
3、幼儿追球时要追回自己的球，不可以去抢他人的球。
1、边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯腰边走推球向前，慢慢的走向场地的另一边。
2、滚球接球，幼儿两两结伴，只拿1个皮球，面对面相距3米蹲下，一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时，手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待老师的口令。以此类推进行。
1、重点指导幼儿如何把握滚动的方向。
2幼儿在场地上追球时，提醒他们不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。
3、根据幼儿的能力配对，能力好的拉长距离，能力差的则缩短距离。
滚球这个游戏孩子比较喜欢，因为大班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。
拍皮球篇三
爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。
1．能判断、比较手的大小。
2．能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。
1．爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在a4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。
2．每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3．《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。
4．幼儿用书第1册第2—3页。
5．尽量请爸爸来园参加活动。
1、重点是让宝宝判断比较手的大小。
2、难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。
1、手指律动，引起兴趣。
与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。
2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。
教师出示一个大手印。
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。
（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”
（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画：大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
【活动延伸】
1．帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2．带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。（泰安市宁阳镇中心幼儿园 刘晓慧）
拍皮球篇四
1、理解图片的主要内容及“拔、钩、浮、有深又窄等”词义。
2、知道遇到事情要动脑筋。
教学挂图、幼儿用书《取皮球》。
（一）看图说话：
1、出示图画一：
——“草地上，小朋友们在玩什么游戏？”“发生了什么事情？”
2、出示图画二：
3、幼儿说说每张图画的主要内容。
4、教师在讲解图片的过程中，让幼儿通过动作理解拔、钩、浮、有深又窄等”词义。
（二）理解体验：
儿歌：
大皮球，圆又圆，
拍的轻，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏气了，
哎哟哟，皮球爆掉啦，
嘭——
拍皮球篇五
1、欣赏故事表演，感知皮球滚、跳、飞的动态。
2、通过观察、比较，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戏活动中，感知玩球的乐趣。
1、幼儿人手一个皮球。
2、打气筒一个。
1、幼儿自主地玩皮球，感知皮球的不同运动状态。
2、表演讲述故事《谁住在皮球里》。
教师：为什么皮球会跳、会滚动、还会飞起来呢？究竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事，边表演相应的动作。
3、引导幼儿感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。
教师：皮球里面真的`住着兔子、轮子、喜鹊吗？
教师请小朋友捏一捏、压一压皮球，请小朋友说说摸上去有什么感觉？
教师：皮球里面有什么呢？教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压皮球，或教师对着小朋友的手或脸放气，感知皮球中的气体。
请个幼儿上来玩瘪皮球。
教师：皮球里面没有空气会怎样呢？（皮球没有了空气，就蹦不起来、滚不了几下、也不能飞起来）
教师：怎样让皮球再跳起来、再滚起来、再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球等。
1、游戏活动《大皮球》。幼儿手拉手站成一个大圆圈，变成一个大皮球。
教师引导幼儿念儿歌，表演相应的动作。
例如：大皮球，圆又圆，
拍一拍，跳一跳，
推一推，向前滚，
抛一抛，向前飞，
皮球没气了。（幼儿蹲下来）
教师扮演打气人，一一走到小朋友面前做打气动作，小朋友渐渐地站起来，表示皮球里面有了空气。待所有的“皮球”都打足了气，教师发出：皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。
拍皮球篇六
1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。
2、学会本课7个生字，“拍、冬、有、个、叫、家、起”，新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，掌握“下课、大家、一起”等词，能用“有”说一句完整的话。
课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。
“大家玩得真快乐”
生字卡片、磁带、投影片
３课时
1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。
2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。
一、复习知识
1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名读音节词。皮球 有 一个 叫 一起 真快乐 玩
二、看图说话，揭示课题
1、图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）
2、指名完整得说说图的意思。
3、你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课（板书：6拍皮球）
4、指导学习生字“拍”，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。
三、初读课文：
2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？（冬、叫、家、玩、真、快）
3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？
四、学习课文
1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？
2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。
3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画。
4、用“有”说一句话
（1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。
（2）那么你能说说你有什么？你家有什么？
（3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？
5、学第二句
（1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？
（2）读课文中的句子。
（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。
（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。
1、自己看请“拍、冬、有、个“的书写位置，指名说说。
2、教师范写，学生跟写一个。
3、抄写生字。
讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。
一、复习检查
1、认读生字词。
2、认读偏旁扌、口、走、宀。
3、朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？
二、朗读、理解课文
1、想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？
2、他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。
3、谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。
5、你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。
三、朗读全文
自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。
四、说话训练
1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。
2、看、课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？
3、大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？
4、谁能连起来说一说。
5、仿照课文说一段话、
总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。
一、用卡片认读生字。用“一起”进行口头说话。
二、朗读全文
1、放录音课文，学生轻轻跟着读。
2、指名读，集体读。
3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？
4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。
三、课堂作业指导
1、看图用“有”说一句话。
2、把两句话合长一句话。
3、说话：
我有____________________________________。
学校里有____________________________________。
____________________________________有一支钢笔和_____________________________。