花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）

幼儿园教案的编写需要经过认真的调研和教学实践的验证。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇一

最佳答案：

《花果山》教学案例这是一堂小学三年级信息技术课教案。一、学习目标1、学习掌握对帖图进行“上下翻转”和“旋转”的操作；2、学会根据主题选择合适的帖图进行创作；3、培养学生的创新与探索能力和培养学生热爱大自然的情趣；二、教学重点和难点：教学重点：掌握处理帖图的操作方法：上下翻转和旋转教学难点：根据主题选择合适的帖图：创作图画三、教学前准备：一张未完成的花果山图画四、教学过程(课堂实录)：1、导入：师：同学们喜欢看书吗?我也喜欢，你们喜欢看《西游记》吗?我也喜欢，我最喜欢里面的一座山，你们知道是哪一座山吗?为什么?生1：因为花果山有山有水，风景很美。生2：因为花果山有很多猴子。师：对了，因为花果山有山有水，还有很多猴子，是一幅生机勃勃的景象、老师画了一幅花果山的图画，你们看一下，觉得满意吗?为什么?生：不满意，因为画里没有猴子！师：对呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，谁有办法画出小猴子?谈话导入，创造和谐氛围，建立民主的师和关系，并使学生的思维不断处于激活状态，并且引导学生联想到：花果山应该有很多孩子，设景设问，激发好奇心(一生演示用帖图画猴子)师：画得真不错，同学们回忆一下，他是怎么画的?师：还有别的姿势吗?整个花果山的猴子就这么一种姿势不好、请谁来画和这逼供不一样的猴子?(一生演示画一只倒挂在树枝上的猴子)师：哇，画得真好！同学们，刚才这位同学了哪个按钮画出了这只倒挂的猴子?生：用了左下角的按钮师：哦，这么说可不好记，谁给它起个更好的名字?可以根据它的功能来取名。生：上下翻转按钮师：好，还有其它姿势的猴子吗?(学生们上台演示，画出远处的小猴子，躺在树上的猴子，在，面对面窃窃私语的猴子)师：画得真不错，刚才几位同学合作，给我们画出了这一幅精彩的花果山图，接下来，请同学们自己动手，画一画，你心中的花果山，好吗?(学生活动，并上台演示研究成果dd“我的花果山里有…他们在…”)发挥学生的想象力有着巨大的优势，教学应注意对学生的想象力的培养，想象力的培养是开发创造力的前提、3、自由创作：师：给大家三个主题：海底世界、飞向太空、美丽家园，请同学们任选一个主题进行创作，如果对自己有信心，可以不受主题限制，展开想象的翅膀，自由创作。(学生自由创作，教师实时指导)展示优秀作品，打印部分优秀作品。学生通过自己动手，动脑，反复操作，掌握了技能，突破重难，启发了想象力4、课堂总结总结操作，总结学习方法培养学生的归纳与总结能力反思：21世纪科学技术的迅速发展对传统教学提出了严峻的挑战，信息技术课如何培养学生的创造能力?我觉得信息技术教师负有特殊的责任。本堂课我从以下方面学生的创造能力：一、创造和谐氛围，建立民主的'师生的关系英国哲学家约翰.密尔说：“天生只有在自由的空气里才能够自在地呼吸”。这就要求教师关心和尊重学生的人格，师生间拆除心墙，填平代沟，相互关系融洽，教学气氛和谐、教学中坚持学生为学习主体，教师仅起主导作用的原则，才能充分调动学生的学习主动性，积极性和创造欲。二、设景设问，激发好奇心学生探索世界奥秘的触角的敏感而又兴奋的，只要我们能为他们创设问题情景和主动探索，深入思考的机会，主能使他们的思维不断处于激活状态，创造性的火花随时都可能迸发，特别是当个人所面临的刺激模式与他的原有知识结构形成差导时，更能唤起注意力，并产生积极探索问题答案的心理，激发创作欲望。三、启迪丰富的想象想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉，这已经成为共识、在信息技术课程中，要发挥学生的想象力有着更大的优势，教学须注意对学生的想象力的培养，想象力的培养是开发创造力的前提。

其他答案1：

围绕孙猴子说哈哈~~我纯粹混分。

历史上的今天：

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇二

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇三

我园开展“我运动、我健康、我快乐“——让孩子在健康活动中获得快乐的成长体验的专题研究，结合课题研究，开展丰富多彩的健康活动成为教师们教学研究的重点。本活动设计我立足《纲要》精神，本着”用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性“的原则，让幼儿在活动中拥有更大的自主探索的空间，我创设了幼儿感兴趣的教学情境“花果山上摘仙桃”，因为在日常生活中，孩子们对动画片《西游记》中的孙悟空非常感兴趣，常常是三五成群的学孙悟空的动作玩耍，于是抓住这个机会，我带领幼儿共同收集废旧的挂历纸，本着废物利用，一物多玩的原则，将金箍棒作为学具引入课堂，于是开展了本次活动。幼儿在活动中利用自制的纸棍（金箍棒）进行自由探索玩法和多项基本动作的训练，在实现花果山摘仙桃的过程中克服重重困难，渗透奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利”的品德教育，本活动与《纲要》所倡导的生活化、游戏化相吻合。

一、以孙悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花样玩法，自由探索纸棍的多种玩法，体验活动带来的快乐。

二、启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，培养幼儿的创新合作意识、竞争意识，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

三、进行奥运健儿精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利"。

引导幼儿巧用“金箍棒”，体验不同的玩法。

启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

音乐音响、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、红旗、花果山场景、仙桃、小篮、旗子等。

一、听音乐，全体幼儿扮演猴子，教师扮演美猴王到花果山摘仙桃，全体听音乐《西游记》主题歌，表演动作进行体能训练。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，进行形式多样的动作训练。

（1）自由探索纸棍的玩法，如学孙悟空左右舞动金箍棒。

（2）跨跳：将纸棍横向排列，间距为50cm左右，让幼儿来回跨跳；双单脚跳：将纸棍按一定的距离摆放，让幼儿连续跳过。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戏。

（4）棍子夹在（5）抬花轿（两人一前一后拿两根棍放于身体两侧当花轿，一人站在中间，三人一起行走）。

（6）开火车：全体幼儿站成一排，把棍子放于身体两侧前后相接当车厢，幼儿一起走或跑。

（7）用棍当枪做游戏，可以向远处投掷。

（8）变成大大的运动场，师带领幼儿绕着“金箍棒”听音乐做小鸟飞、蝴蝶飞、小兔跳、青蛙跳的动作。

三、克服重重困难：绕过“山岗”，爬过盘丝洞，越过火焰山，最终翻山越岭到达花果山摘仙桃：

1、师示范讲解动作要领：

（1）用桌子当做障碍物，小猴子绕过“山岗”。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇四

我园开展“我运动、我健康、我快乐”——让孩子在健康活动中获得快乐的成长体验的专题研究，结合课题研究，开展丰富多彩的健康活动成为教师们教学研究的重点。本活动设计我立足《纲要》精神，本着"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性"的原则，让幼儿在活动中拥有更大的自主探索的空间，我创设了幼儿感兴趣的教学情境“花果山上摘仙桃”，因为在日常生活中，孩子们对动画片《西游记》中的孙悟空非常感兴趣，常常是三五成群的学孙悟空的动作玩耍，于是抓住这个机会，我带领幼儿共同收集废旧的挂历纸，本着废物利用，一物多玩的原则，将金箍棒作为学具引入课堂，于是开展了本次活动。幼儿在活动中利用自制的纸棍（金箍棒）进行自由探索玩法和多项基本动作的训练，在实现花果山摘仙桃的过程中克服重重困难，渗透奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利"的品德教育，本活动与《纲要》所倡导的生活化、游戏化相吻合。

1、以孙悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花样玩法，自由探索纸棍的多种玩法，体验活动带来的快乐。

2、启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，培养幼儿的创新合作意识、竞争意识，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

3、进行奥运健儿精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利"。

引导幼儿巧用“金箍棒”，体验不同的玩法。

启发幼儿大胆运用纸棍练习跳、跨越、爬行、投掷等基本动作，训练幼儿的动作的协调性和灵活性。

音乐音响、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、红旗、花果山场景、仙桃、小篮、旗子等。

一、听音乐，全体幼儿扮演猴子，教师扮演美猴王到花果山摘仙桃，全体听音乐《西游记》主题歌，表演动作进行体能训练。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，进行形式多样的动作训练。

（1）自由探索纸棍的玩法，如学孙悟空左右舞动金箍棒。

（2）跨跳：将纸棍横向排列，间距为50cm左右，让幼儿来回跨跳；双单脚跳：将纸棍按一定的距离摆放，让幼儿连续跳过。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戏。

（4）棍子夹在两腿中间跳跃。把棍子当马骑，夹在两腿中间，按指定路线跳着走。

（5）抬花轿（两人一前一后拿两根棍放于身体两侧当花轿，一人站在中间，三人一起行走）。

（6）开火车：全体幼儿站成一排，把棍子放于身体两侧前后相接当车厢，幼儿一起走或跑。

（7）用棍当枪做游戏，可以向远处投掷。

（8）变成大大的运动场，师带领幼儿绕着“金箍棒”听音乐做小鸟飞、蝴蝶飞、小兔跳、青蛙跳的动作。

三、克服重重困难：绕过“山岗”，爬过盘丝洞，越过火焰山，最终翻山越岭到达花果山摘仙桃：

1、师示范讲解动作要领：

（1）用桌子当做障碍物，小猴子绕过“山岗”。

（2）爬过盘丝洞：幼儿把纸棍竖着摆放成两列，中间间隔20cm宽，把两只手和脚分别放在两列棍的两边，手和脚不能碰棍爬行，幼儿分成两队进行比赛，最先爬完者获胜。

（3）越过火焰山：把棍竖摆分成两列，中间间隔15cm，幼儿两脚一前一后站在棍的中间，两手侧平举保持身体平衡，幼儿分成两队进行比赛，最先走完者获胜。

（4）翻山越岭到达花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排当做小沟（幼儿练习双脚立定跳）；用凳子当做登高物（幼儿练习高处往下跳），最终到达花果山摘到了仙桃。

2、个别幼儿练习动作。

3、游戏比赛《花果山摘仙桃》，哪组最后一名幼儿最快回到起点就马上举起旗子哪组就获得冠军。（分红、黄、蓝队进行比赛）。

四、孙悟空和猴子们摘到仙桃后欢呼胜利，做放松运动，活动结束。

1、成功：

（1）本活动的选材我立足于《纲要》，选择生活化、游戏化的活动内容，用幼儿感兴趣的“花果山上摘仙桃”的形式来开展活动，活动中教师扮演美猴王，孩子们扮演小猴子，幼儿在愉快的游戏、表演和竞赛中进行基本动作的训练，改变了以往单调乏味的动作训练，让孩子们用自创的不同方法来进行体育锻炼。由于金箍棒的方法不限，幼儿在活动中拥有较大的探索空间，因此，在活动中，幼儿所表现出的积极性非常高，能想出许多花样玩金箍棒，满足了幼儿自主的需要。同时，小朋友在分组活动中交流次数的频繁，也促进了幼儿交往能力的提高。

（2）在活动的开始部分，我以表演西游记主题歌引入，并设下了悬念，结合以往生活和游戏的经验来激发孩子的想象，避免了过多的引导，体现幼儿在活动中的主体地位，最主要的是我在本次活动中做到了一物多用，一根自制的纸做“金箍棒”却让孩子们玩出了不同的花样，进行了跳、跨越、爬行、投掷等基本动作的练习，训练了幼儿的动作协调性和灵活性。材料简单、废物利用，玩法却富于变化是本次活动的特点，针对幼儿在体能发展上的各种差异，满足不同层次孩子的需求，从活动效果可以看出孩子们非常喜欢这样的活动。

（3）本活动我以游戏贯穿教学，游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现最为淋漓尽致，这是游戏本质所决定的，将健康活动与游戏进行有机的结合，让幼儿在玩的过程中发展基本动作，提高动作的灵活性，协调性，不失为一个有效途径，因为活动使孩子在轻松、愉快的氛围中尝试了成功的喜悦，让孩子在“玩中学，学中玩”，因此孩子们的学习积极性较高，取得了较好的教学效果。

（4）做到了情感价值的提升，将健康活动与品德教育相结合，活动中自然融入奥运健儿精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困难，争取胜利"的`品德教育，避免了单纯的说教。

2、不足与对策：

（1）幼儿进行金箍棒的自由探索玩法训练时，因为场地大，幼儿当时的兴趣又达到极致，这时幼儿的调控不好把握。此时需要教师的教学机智，让孩子做到收放自如，回到教师教学的轨迹上来是必须注意的问题。

（2）进行各种“金箍棒”的摆放、组合对幼儿来说具有一定的挑战性，因此，活动中发现幼儿在游戏中的尝试行为频发率极高，这时要注意幼儿的安全及个体的需要，教师适时表扬那些表现好，动作完成较完美的孩子，同时侧面提示其他孩子按要求完成任务。

（3）注重教师在活动中地位及角色扮演。在整个活动的组织中教师的角色定位也非常重要。在本案例中，教师先以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索，形成了轻松、愉悦的教学氛围；在集体探索的过程中，教师又充当了一个玩伴的角色，起到了较好的主导作用；最后，教师又以一个引导者的身份，强调以孩子为主体，真正体现了孩子的主体地位，也充分调动了孩子的积极性，把活动推向了更高潮。

（4）在今后的活动中我要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇五

《孙悟空大闹天空》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是孙悟空这一艺术形象更是让幼儿非常喜爱，孩子们在平时的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示。对幼儿进行教育不能单靠空洞的说教要选择一些幼儿感兴趣的游戏内容和题材，于是我就利用幼儿熟悉的孙悟空来创设活动情景，以寻找花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它。用这样的方法来进行活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。幼儿通过情景活动体验感受很深，非常有兴趣、积极性非常高涨。在情景活动中既整合了多种学科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。又培养了孩子们勇敢探索精神和活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气及独立解决问题的能力。另外，幼儿同伴间的交往能力也得到了一定的培养。这一主题活动以幼儿的探索、感受和能力发展为主，教师的.指导活动转为隐性，考虑了幼儿的个体差异，设置不同难度的障碍，力求达到以下目标。

二、活动目标。

1、通过创设情景活动《寻找花果山》，让幼儿亲自去探索道路，能有独立克服困难、解决问题的能力。

2、引导幼儿讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。

三，活动准备。

1、布置三条通行花果山的路，路上设置各种障碍。

2、各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机。

3、10以内的加减法题目、几何图形若干。

四、重点与难点。

重点：体验困难并动脑筋战胜。

难点：寻找去花果山的路、识别标记。

五、活动过程。

（一）看录象，引起兴趣。

师：刚才是谁？他住在哪里？花果山里美不美？你们想不想去呀？（想）。

过渡语：可是，花果山在什么地方呀？

1，想去花果山又不知道在那里，怎么办呢？（启发幼儿思考，最后确定由老师打电话给孙悟空）。

放录音。

孙：这好办，我用我的毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。

师：真的？太好啦。孙悟空爷爷怎么说？（启发幼儿回忆孙爷爷的话）。

孙：不过在通往花果山的路上，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，那时，我一定在花果山门口迎接你们，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了，小朋友一会儿见。

师：孙爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？

2，教师与幼儿一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，（1）几何图形标记路（2）动物标记路（3）数学提迷宫路小朋友手里的小地图的道路只有一条，（4--5人相同）。

3，教师先让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，共三组，要求看懂在地图上该走哪条路，一起去找（让幼儿互相帮助结伴而行）。

4，每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

（三）到达花果山（孙悟空由老师扮演在山门口迎接）。

六，活动延伸。

在游戏活动中让幼儿再去走其它二条自己没有走过的路线。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇六

我的家在美丽的连云港，这里风景秀丽、景色怡人，令人心旷神怡，美不胜收。连云港的旅游景点较多，最著名的要数孙大圣故里――花果山了。这里瓜果飘香，有千姿百态的怪石，凉爽潮湿的水帘洞，高耸入云的玉女峰……我最喜欢水帘洞了。

水帘洞位于花果山中腰。洞前挂着一条瀑布，就像一道透明的水帘，水帘洞的名字就由此而来。虽说她没有李白说的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，但也气势磅礴。瀑布直泻而下，游人们纷纷快速地冲进洞。

到了洞里，凉爽无比，是避暑的好去处。再往洞里走走，就能看见一张大石床，一张大石椅，一张石桌和几个小石凳，据说是当年孙大圣和他的猴子猴孙们玩耍用的家当。洞中岩壁上有许多画像，一些美丽的传说就从这里开始了。再往前走几步，，就从另外一个洞口出来了，许多游人都对这次奇妙之旅流连忘返。

我喜欢水帘洞，我爱我的家，美丽的连云港！

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇七

尊敬的各位游客：

大家好，我是咱们旅行团的导游，我姓于，大家可以叫我于导。

欢迎大家来到连云港，连云港的花果山风景区是国家4a级景区，面积12.8平方公里，层峦叠嶂214峰，最高峰为玉女峰，海拔624.4米。

花果山因古典名著《西游记》中描述的孙大圣的老家而闻名海外。这里主要的景点有136处，与《西游记》密切相关的有孙悟空的出生地、女娲补天剩下的娲遗石，模仿的惟妙惟肖的猴石、八戒石、沙僧石、唐崖等，更有《西游记》中提到的七十二洞、后来成为金箍棒的定海神针、以及师徒四人取经归来途中的晒经石等著名景点30余处，其中水帘洞更是闻名遐迩。

刚才我们已经参观了南花厅，现在我们就来参观一下水帘洞。

明朝著名作家吴承恩就是受了这个水帘洞的启发，给《西游记》中早期的孙悟空提供了这么一个神话色彩十分浓郁的活动场所，今天既然大家天理迢迢的来到了这里，那么千万不要错过哦，一定要进水帘洞里瞧一瞧、看一看，体会一下水帘洞的奥妙!

经过一天的参观，相信大家对花果山已经有了个清晰的认识，祝大家玩得开心，祝各位游客朋友们旅行愉快，在这里我把我最真挚的祝福送给大家，祝大家幸福、平安!

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇八

1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，

不用水，真方便，洗干净，去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇九

1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。

2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

3、愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。

活动准备。

1、幻灯片-萝卜。

2、洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌。

3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹。

活动过程。

一、导入，认识洋花萝卜。

1、今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)。

2、它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。

3、你们和它打个招呼吧!

二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。

1、教师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?

每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!

(幼儿观察，发现)。

2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?

(颜色，形状，味道)。

(1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的。

(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)。

(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)。

(4)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?

(绿绿的)。

追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多。

3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)。

教师：洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)。

其实，这些根上的毛毛就是根须呢!

4、教师小结洋花萝卜的外部特点。

的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)。

2、幼儿猜测。

教师：你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

3、教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)。

洋花萝卜图片。

4、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

四、品尝萝卜。

1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?

(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)。

(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家。

(3)幼儿品尝。

(4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?

(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)。

(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现。

你们尝一尝看看有什么不一样。

(2)幼儿品尝。

(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

教师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!

洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈。

做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程。

一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

教师：小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?

(幼儿自由发言)。

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?

(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)。

二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

四、幼儿滚动自己身体。

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十一

1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。

2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

活动准备。

1、课件-可爱的兔子。

2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。

活动过程。

一、导入。

1、将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。

2、请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了?(兔子)，小兔子可爱吗?(可爱)。

它有两只什么样的耳朵?(长长的耳朵)，我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗?

下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展开。

1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。

指导语：

(1)看一看，兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。

(逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识)。

(2)摸一摸，大胆说出你的感觉。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)学一学兔子是怎样走路的。

请一幼儿上来示范兔子跳的动作。

然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。

2、编儿歌：小兔子。

(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗?

综合小结：

耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。

后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。

(2)幼儿学儿歌。

3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?

(1)将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。

然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)。

(2)请幼儿击掌，再实验一次。

4、带小兔子到草地上玩耍。

教师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。

三、活动结束。

德育教育。

小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。

小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗?

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十二

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十三

在情境活动中观察比较整洁与脏乱的两个家，产生喜欢生活在整洁优美环境中的情感。

创设情景：“宝宝家”（整齐、干净。物品归放有序）。

“贝贝家”（物品杂乱无章）。

请二男二女的大班幼儿排练好玩娃娃家的内容和要求。

1、观察哥哥姐姐玩娃娃家的过程。

提问：“宝宝家“的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的？在游戏结束时他们时怎么做的？

“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的？在游戏结束时他们时怎么做的？

2、让幼儿比较两个家的不同之处，理解整洁与脏乱，对两个家进行评论。

3、“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”在“宝宝家”的“爸爸”“妈妈”指导下学习按物品归类放整齐，幼儿观察。

4、与幼儿共同小结：整洁干净的家受小朋友喜欢，我们小朋友也来养成这样的好习惯，把物品放好，使自己的家干净整齐。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十四

理解散文内容，感受作品表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。

学习用散文中的句式“我愿意……让他们高兴”表述个人的经验和想法。

经验准备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。

课件内容：轻快的音乐；散文配图7幅。

纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。

材料准备：勾线笔人手一份。

谈话导入活动。

1.教师面带微笑与幼儿问好，引导幼儿讨论。

——你有好朋友吗?为他们做过什么事吗?他们高兴吗?

2.幼儿自主讨论。

播放《微笑》课件，分段欣赏散文。

有感情地朗诵散文，并引导幼儿讨论散文内容。

再次播放《微笑》课件，完整欣赏散文内容。

——给散文取个什么样的名字呢？喜欢里面的动物们吗?为什么?

小结:每个小动物都有自己的本领，他们用自己的本领帮助朋友，让朋友高兴的同时，自己也收获了快乐。

分角色表演并朗诵散文。

1.教师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。

制作爱心卡，并互相交流。

1.讨论自己的本领？愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢?

2.播放轻快的音乐，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上。

3.展示爱心卡并相互交流。

日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们高兴。

家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。

小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

大象说:“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

小兔说:“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”

小蜗牛想:对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了很多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十五

活动目的:。

1引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。

2引导幼儿用自然声演唱。

3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。

活动准备:。

布娃娃一个图片。

活动过程:。

一出示布娃娃,因出主题。

教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。

二教师师范演唱歌曲。

1教师领唱,幼儿跟唱。

2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。

3引导幼儿有表情的演唱。

4集体和分组练习演唱。

5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。

四幼儿集体演唱,自编动作进行表演。

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的'集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。

2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。

3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。

4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。

1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干。

2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门。

1、引题：

（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）。

（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。

2、理解和熟悉儿歌的词句。

提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”）。

3、欣赏儿歌。

（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

4、请幼儿做小兔，进行情境表演。

（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。

（2）请个别幼儿念一念，演一演。

5、跟小兔和兔妈妈道别。

小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）。

1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

爸爸妈妈去上班，

我不哭，也不闹，

叫声老师早。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十六

1、根据故事的内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思。，引导幼儿用语言表达自己的想法。

2、引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。

1、故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。

2、蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。

二、讲述伞的用途师：（出示准备好的伞）问：“公主用伞来干什么？”师：伞除了可以撑外，还可以做什么？师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊！

三、活动延伸：在美工课上引导幼儿画伞，折伞。

四、活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十七

1、运用多种感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"许多"的关系。

2、体验和同伴一起分享桔子的快乐。

教具准备：礼物盒，喷壶（装有桔子汁），水果图片，材料准备：桔篮（1个）桔子、湿纸巾、笑脸粘纸（13人份）；小碟子、果皮篮（3个）场地准备：半圆形位置在前，三个小桌子摆放在后，每桌坐4人；教师坐在正中央，左边放有一个摆放剥桔子用品的桌子（后搬至教室后方）

一、摸一摸，闻一闻，感知桔子的基本特征

1．说说最喜欢的礼物，出示礼物盒导语：今天我给小二班的朋友们带来了一份礼物，就藏在这个漂亮的礼物盒里，你们猜一猜，我可能带来了什么好东西啊！

2.分别请幼儿把手伸进摸箱，感受桔子形状特征

二、尝试自己动手剥桔子，在操作中初步感知1和许多的关系。

1、说一说桔子宝宝，感知1和许多的关系

3、了解剥桔子所用到的物品使用内容

今天啊，我们自己动手剥了圆圆，软软的橘子、把许多桔子宝宝都请来了。本领越来越大了。现在我们就一起来尝尝我们自己动手剥的桔子吧~味道特别甜！

花果山教案花果山教案幼儿园（专业18篇）篇十八

2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。

3、敢于创造，感受美术活动的乐趣。

1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。

2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。

一、音乐律动：数高楼。

提问：楼房是什么样子的?

二、出示图纸，了解楼房的结构。

1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)。

2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)。

三、出示范例，寻找优缺点。

小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造，最后加上门和窗。

2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。

3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢?

4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。

1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画。

2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。

3、陈列、展示。

介绍“我造的楼房”。