花儿为这样红说课稿（专业17篇）

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花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇一

我校为农村初中校，本课的教学对象为八年级的学生，他们经过一年多的学习积累，在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了基础的语文素养。

《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的.色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。学习本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好习惯。

(一)知识目标。

1、了解事理说明文的基本特点。

2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。

3、掌握一定的科学文化知识。

(二)能力目标。

1、使学生养成自主学习的能力。

2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

(三)德育目标。

通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇二

《花儿为什么这样红》各位老师大家好，我今天说课的题目是《花儿为什么这样红》，我将从文本分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程和板书设计这六个方面展开阐述一、说文本分析《花儿为什么这样红》是语文版上册第五单元的第一课，这篇事理说明文以花朵呈现出万紫千红的原因为重点，科学地说明了花的色彩是由它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果，本文的最大特点就是条理清晰，浅显易懂。1.教学目标根据对教材的分析，本课教学目标拟订为：知识与能力目标理解课文，把握本文的说明对象，说明方法，学习以逻辑顺序安排全文的结构方法。情感目标激发兴趣，培养学生学科学，爱科学，用科学的意识。2.教学重难点阅读科普文章，理解文章中的科学道理是重点，另外说明方法及说明顺序也是需要重点学习的内容。逻辑顺序对于只在七年级学过一个说明文单元的八年级学生来说是学习上的难点二．说学情分析由于设有跌宕起伏的情节，说明文一向被学生认为枯燥乏味，引不起学生兴趣，所以要注意培养和引导三．说教法设想1.诵读法：以“读”为教学的“抓手”，由最初的默读到最后的速读。读是整堂课的主线，通过多种形式的读，在读中寻找疑问，在读中解决疑点，在读中品味语言，在读中了解写法，用问题推动教学。读既是手段又是目的。2.疑读法：本节课牢固树立问题探究意识，一方面师生围绕问题进行对话，层层深入，深化思维。另一方面问题解决的过程也是反复回顾文本、研读文本、品味语言、明白事理的过程。在本节课中问题具有定向、整合、导学、引思的功能。四．说学法指导新课标指出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法。”这节课主要指导学生采用自主阅读法、质疑探究法，促使学生自我发现，自我总结。另外还可结合其它学科化解本课的难度。例如复习小学《自然》和初中《生物》课本的相关内容，可以使说明的事理易于理解。五．说教学过程本文教学分为两个课时，第二课时侧重于对说明方法和说明文语言的分析。今天我主要说说第一课时的教学流程。1、设置情境导入新课导入部分运用多媒体，以音像配诗的形式吸引学生，不仅创设了意境，还增添了课堂的文学色彩，并恰切地引出课题――花儿为什么有如此斑斓的颜色？2、以下的教学我打破常规，从重点入手进而把握全篇，这样既能突出课文重点又凸显了文章的'整体性，这一思路可概括为“五读一回头“（一）默读，整体感知，知道全文是说明“花儿为什么这样红的？”（二）跳读，找出回答“花儿为什么这样红”的答案的段落，了解到文章中间2―9段从六方面介绍的，然后让学生谈谈对这六方面的理解。由于课前学生复习了学过的相关学科知识，所以理解起来难度不大，老师可用一个简单的酸碱试验对第一个方面做以说明即可。这一步骤是对旧知识的巩固，也是学科之间的合作。（三）扫描，问问自己为什么这么快就找出了这六方面？感悟写法，学习使文章条理清晰的两种方法，并当堂口头练习。（四）细读，讨论探究这六方面为什么不能互换顺序，从而掌握由主到次，由内因到外因这种逻辑性的说明顺序。这一步稍有难度，教师应给学生铺一下台阶，比如复习一下说明顺序，再深入文本细读，找一些关键词。在教师引导、学生合作下，学生完全可以给出合理的探究结果。（五）再读，学生能够发现开头第一段是设疑，结尾一段是总结，全文是典型的总―分―总结构。“一回头”指回头看题目，在音乐中讨论用歌名做题目的三个好处，之所以此时回头是因为只有站在理解全篇的高度，才能理解题目有统领全文的作用。然后试着练一练。要提高语文教学的效能，只有让学生在实践中自觉地操练，学以致用，才能形成较为扎实的知识结构和良好的基本技能。这样借助“五读”如此频繁的接触文本，分析文章时环环相扣，步步深入，由整体到部分再到整体，符合语文学科的特点和认知规律，也回归语文本色。并且注重分析写法，并进行口头练习，落实了课标所提出的“语文教学要注重基本技能的训练”，给学生打下扎实的语文基础。3、最后小结提出下节预习内容六．说说板书设计板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索、图示，能囊括重、难点知识，基于此种认识，我特设计以下板书：以上是我就《花儿为什么这样红》从六方面的说课。请各位老师批评指正，谢谢！

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇三

和严寒一起袭来的，是拉齐尼·巴依卡牺牲的噩耗。拉齐尼·巴依卡是新疆塔什库尔干塔吉克自治县塔吉克族护边员。这一天，正在喀什大学参加培训的他，为救一名落水儿童英勇牺牲。

一周前，他还兴高采烈地上街买了一套崭新的民族服装。作为全国人大代表，这是为两个月后去北京参加两会准备的。而这次在喀什大学参加汉语培训，也是为了在两会中克服语言障碍，更好地履行人大代表的职责。

令人心痛的是，这套崭新的服装，却永远地失去了它的主人……。

2017年12月，我和同事赵瑞熙专赴海拔4300米的新疆军区红其拉甫边防连，采访报道连队官兵卫国戍边的事迹，也被连队护边员拉齐尼·巴依卡一家三代人接力护边的壮举深深感动。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇四

脑筋急转弯(一)。

1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。

2.什么门永远关不上?答案：球门。

3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。

4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。

5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。

6.什么水永远用不完?答案：口水。

9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。

10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。

11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。

12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。

14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。

15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。

17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?

18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。

脑筋急转弯(二)。

2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。

3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。

6.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?【答案：睡觉的时候】。

7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。

9.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁?【答案：你自己】。

11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。

12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。

脑筋急转弯(三)。

2.楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。

3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。

4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。

7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。

8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。

10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。

11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。

12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。

13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。

15.世界上除了火车啥车最长?【答案：塞车】。

脑筋急转弯。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇五

魏老师上的《花儿为什么这样红》这一课：放收自如教艺精，书声琅琅情深深。

首先，魏老师在语言学习角度上放收自如。

一开课，魏老师即由课题《花儿为什么这样红》提出问题：“我们在碧桂园学校看到的花是怎样的.呢？”老师用优美的语言进行描述，其中突出了两个词：争奇斗艳、姹紫嫣红。接着老师“放”开来，让每个小组的学生找出描写“花”的词语。学生学习热情高涨，查词典，读文选。经过汇报验收，全班共找了“花团锦簇”等30个词语，效果极佳。魏老师因势利导，向学生提出“从古诗中找出描写‘花’的诗句”，经过学习小组汇报，又找出了“映日荷花别样红”等十五个诗句，课堂气氛，高潮迭起。这都体现出魏老师精湛的教学艺术。

其次，魏老师在课文整体把握上放收自如。

为了整体把握课文内容，魏老师让全班同学放声朗读全文：有的小组个人朗读，有的小组集体朗读，个人朗读者如痴入醉，其乐陶陶。集体朗读者，抑扬顿挫，气势如虹。最后，老师检测学习效果，学生根据“花儿为什么这样红”这一主线，将全文的内容之“珠”快速地串联了起来。这正是：书声朗朗情深深，一线串“珠”效率高。

如果结束时的时间把握准一点的话，那么这节课将会更加完美。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇六

英雄，从来都不是偶然产生的。拉齐尼巴依卡的成长，贯穿着良好教育、纯正家风的滋养与浸润。

“谢谢你们，谢谢你们一家人，培养了这么优秀的儿子……”1月6日晚，被救孩童的母亲一出院，便乘车赶了6个多小时的路，来到提孜那甫村，悼念恩人，看望亲人。

巴依卡?凯力迪别克语气缓缓道：“我儿子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孙子，你也是我的女儿。”

被救孩童的母亲与拉齐尼巴依卡的母亲紧紧拥抱，哭成一团，无限话语，尽在其中。

拉齐尼巴依卡的优秀，接触过他的人都有目共睹。这个始终挂着憨厚笑容的塔吉克族汉子，虽然话不多，但却拥有难能可贵的崇高、真诚与勇敢。

“他从小就是一个好孩子。”拉齐尼巴依卡的小学老师阿曼尼拉?热恰依克回忆，有次拉齐尼巴依卡午休时借了一个篮球玩，没想到，篮板上的钉子把球扎破了。“那个年纪的男孩子，大都很调皮，想着法儿动鬼脑筋。拉齐尼不一样，他主动来跟我承认错误，还哭了一鼻子。”说着说着，阿曼尼拉?热恰依克不禁落泪，“我一看挺心疼的，说算了吧。没想到他一把抹干眼泪，说‘篮球是学校的，我弄坏了必须赔’。没过几天，他父亲就把一个新篮球送到了学校。”

“也不知道那天回到家你数落孩子没有?”阿曼尼拉?热恰依克轻轻地拍了拍巴依卡?凯力迪别克的背，想着与他聊聊天，舒舒心。

“聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。我支持还来不及，怎么会怪他呢?”巴依卡?凯力迪别克说，“那时家里条件不好，一个篮球也不便宜，但只要能把孩子往正确的路上引，花再多的钱也值。”

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇七

拉齐尼·巴依卡同志，生前是新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村村委会委员、护边员。他2001年入伍，2003年从部队复员后，接过祖父、父亲接力棒，成为红其拉甫边防部队的义务巡逻向导，守卫神圣国土、捍卫祖国尊严，多次冒着生命危险救助巡逻战士，10余年来足迹踏遍帕米尔高原边防一线，一家三代人70年守卫边境的爱国奉献壮举，传遍新疆内外，感动无数军民，曾荣获“全国劳动模范”“全国爱国拥军模范”等荣誉称号。2018年当选全国人大代表后，他忠实履行职责，积极建言献策，努力推动民族地区发展进步。2021年1月4日，为解救落入冰窟的儿童，不幸英勇牺牲，年仅41岁。中宣部决定追授拉齐尼巴依卡时代楷模称号。

拉齐尼·巴依卡同志用自己的行动践行着共产党员的忠诚，他在危难时刻奋不顾身、舍身救人的高尚品质是我们永远学习的榜样。

根据上级安排部署，麦盖提分局党组决定，今后一时期要把学习拉齐尼.巴依卡同志先进事迹纳入理论学习计划，结合“三会一课”、主题党日活动组织全体党员干部开展专题学习及研讨活动、自治区党委九届十次、十一次全会精神，反复学、深入学，并及时撰写心得体会，进一步教育引导全体党员干部做到思想上有触动、作风上有转变、工作上见行动，切实树立共产党人无畏艰险，始终为民的崇高精神担当。

通过学习拉齐尼·巴依卡同志的楷模事迹，干部职工纷纷表示：在今后的工作和生活中，要向拉齐尼·巴依卡同志看齐，学习他舍己为人，无私奉献的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，在本职岗位做出新的成绩。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇八

该文作者贾祖璋（1901-1988），浙江海宁人。先生是着名的科普作家，曾任科普创作协会副理事长等职。他平生的着作有《花与文学》。《生物素描》。《贾祖璋科普文选》等等。

生活实践是先生写作的基础和源泉。他写的科普小品，以花鸟鱼虫为描述，以他独到。的观察，细腻。精确的笔触，朴实简练的语言，勾勒出瑰丽多彩，千姿百态的生物世界。，《花儿为红》一文，荣获“新长征科普创作”一等奖。

下面是《花儿为红》的文摘。

花朵的红色是热情的色彩，它强烈。奔放。激动。令人精神振奋。

“花儿为红？”有它的物质基础。是红花红叶，的细胞液里都“花青素”。当它是酸性的，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。

“花儿为红？”还需物理学原理来解释。太阳光三棱镜或水滴的折射，分为“红橙黄绿青蓝紫”七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长（紫光波短），强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳。

“花儿为红？”它生理上需要。光波长短不同，所含热量也不同；红橙黄光波长，含热量多；蓝紫光波短，含热量少。在野生状态，红橙黄花都生长在阳光强烈的地方。

“花儿为红？”从进化的观点来考察，它有发展的过程。可以说，花色以绿色为起点，向长波一端是黄橙和红；向短波一端是青蓝和紫。红色应是最晚的花色，在进化途程中居于顶峰，最鲜艳，最耀眼。

“花儿为红？”从达尔文的学说来看，()昆虫起的作用。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花传粉授精的作用。红色的花朵，容易受昆虫的，传粉机会较多，无数代的，在悠长的岁月中，昆虫就给植物出纯一鲜艳的红色花朵。

总之，作者从物质基础。物理学原理。生理上需要。进化及，讲述了花儿为会的红。一篇“说明文”写作的典范，大家学习的好文章！

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇九

1、学无定法，重在得法。教学本课，重点引导学生凭自己积累的阅读经验，汲取以前语文教师在课堂上采用的阅读教学策略，让学生自己拟出学习目标，自主学习课文，初步领略和小结读懂一篇课文的基本方法。

2、自学一篇课文的基本策略：

（1）自主设计学习目标，

（2）整体感知课文，围绕“自拟目标”自学，

（3）梳理知识，由浅入深，由整体到局部再到整体，

（5）读中生疑，不懂问题向小组或老师询问，

（6）联系自己的实际谈感悟，

（7）学后小结，积累知识和学法。

3、以学生为主体，鼓励学生用“自主、合作、探究”的方式学习。

1、教学目标

（1）教会学生怎样读懂一篇课文，

（2）学生自主完成任务：文章严密巧妙的结构，多种说明方法的运用，准确严谨的语言。

2、教学重点：引导学生自主合作探究学习。

3、教学时间：一课时

1、导入

结合我们以前自学一篇文章的方法，用自己积累的经验，读懂《花儿为什么这样红》这篇课文。把你所得展示给大家吧！

2、提出自学要求

（1）拟定学习目标

（2）以读为主，循序渐进自学

（3）自学后，小组合作交流，说出你学懂了什么

（4）小组内提出不懂问题，向全班质疑

3、阅读课文，认真自学

教师个别指导，启发学生深入渐进学习

4、小组汇报交流

（1）对交流的知识，相互肯定，并做深入细致的评判

5、全班汇报交流

（1）小组代表把组内交流的结果汇报给大家，并说说获取这些知识信息的方法步骤

（2）小组内其他同学补充获取的知识

（3）其他小组补充汇报，对前面小组的汇报如果有异议，提出自我意见

（4）教师及时在黑板上整理大家读懂课文的基本方法及本篇课文的重要知识内容

6、继续探究

（1）各小组向全班同学提出不懂的一两个问题

（2）其他小组积极解疑，教师予以评判和指导

7、小结

（1）让学生对课文里的重要知识小结，并能谈一点感悟

（2）让学生谈谈读懂一篇课文的方法（可以谈学习本课的，也可以谈学习其他课文的方法）

（3）教师对学生的阅读方法小结

8、结束语言

同学们，我们能自主的，并用自己掌握的学习方法读懂一篇课文，这是多么快乐的事情。愿我们带着阅读兴趣，用良好的阅读习惯和方法，去畅游语文世界吧！

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十

一、教学目标。

1、知识与能力。

掌握基础知识，了解花红的原因。

2、过程与方法。

阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

3、情感价值观。

认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点。

1、掌握基础知识，了解花红的原因。

2、学会按恰当的顺序来写说明文。

3、分析文章的说明方法及作用。

三、教学难点。

课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

四、教具。

1、小黑板、练习卷等。

五、教法。

阅读、探究、归纳。

六、课时安排。

一课时。

七、教学过程。

（一）创设情境，导入课文。

1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

3、展示本课教学目标。

（二）整体感知，合作探究。

学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：

1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。

设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。

图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。

第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

（三）自主质疑。

学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。

（四）小结全课。

先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

（五）作业设计：

在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十一

在我们的语文学习中，你对阅读理解这种类型的题目并不陌生了，你有什么样的做题方法和技巧呢?让我们拿这道题目试试吧!下面是本站小编网络整理的《花儿为什么这样红》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。

花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。

2.对本段内容理解有误的一项是。

a.亿万年前的裸子植物全都是风媒花。

b.随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。

c.被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。

d.裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。

3.文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用?

1.昆虫在自然选择中起到了重要的作用。

2.b(昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且“裸子植物变成被子植物”，这种表述本身也不准确。)。

3.在这里引用这句诗，既生动形象地说明了昆虫的传粉受精在花色的演变发展过程中的重要作用，又增加了语言的生动，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十二

1、学习有关说明文的知识。

2、培养默读能力，能勾画出文章的重点。

3、理清文章的说明顺序。

4、培养学生热爱科学、热爱自然的感情。

1、学习有关说明文的知识。

2、理清文章的说明顺序。

3、培养学生热爱科学、热爱自然的感情。

1、学习有关说明文的知识。

2、理清文章的说明顺序。

二课时（第二课时观看《植物的私生活》）。

实验激趣、观看植物知识片。

一、导入：

1、课前实验：事先让每位同学都带一朵或一束花，教师准备一杯肥皂水、一杯醋，将学生带来的红花浸入肥皂水内，呈蓝色；后复放入醋内，呈红色。学生兴趣大增。

2、提出问题：为什么会有这样的现象？请同学从文中找出答案。

二、正课：

1、速读课文，勾画重点，思考本文的结构层次。

2、分析文章的结构。

全文按总——分——总的结构形式可分为三部分：首尾各独立成段，中间为一部分。层意依次是：

1）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

2）具体说明花朵呈现红色的原因。

这是按照从主到次、从内到外的说明顺序来进行说明的。

主体部分说明花为什么这样红的原因时按内因（自身条件）和外因（外部因素）可分为两个层次，分别是物质基础、物理学原理、生理上的需要、进化论的角度（自身条件）和自然选择、人工选择外部因素）两部分，其中，人工选择优于自然选择。

3、关于说明文。

1）概念：说明文是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章，也就是通过客观地介绍、解释事物的形态、性质、特点、结构、功用、成因等因素，阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人们对事物有明晰的、准确完整的了解和认识。说明文是一种应用性很强的文体，其使用范围非常广泛。大凡现实世界中的一切事物和现象，从自然到社会，从具体的事物到抽象的事理，都可以用说明文来解说。它是传播科学知识、记录人类社会历史资料的重要工具，与人们日常的学习、工作、生活有很密切的关系。

2）常用的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。

a、下定义：是有简明的某一概念的本质特征作规定性的.说明，下定义能准确提示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

b、分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

c、举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

d、作比较：说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

e、打比方：是利用两种不同中物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

f、列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更精确，更具体。

g、画图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。

h、引资料：资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定理、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。

*请同学们从文中找出相关例子。

3）说明顺序：说明文顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。由于说明对象不同，说明的重点和角度不同，说明的顺序也会不同。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

a、说明文的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即按照事物发展的过程来确定说明内容的先后。这种顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。

b、说明的空间顺序，是指按照事物结构、方向、位置的一定顺序来安排说明内容的先后。说明时或上下左右，或东西南北，或由远而近，或由外到内，或由表及里。

c、说明的逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚。

*请同学们明确本文的说明顺序：逻辑顺序（从主到次、从内到外）。

4、提出问题：在自然界中，以何种颜色的花为最多？

释疑：一组统计数据，在4197种花中，从多到少依次是：白-1193；黄-951；红-923；蓝-594；紫-307；绿-153；橙-50；茶-18；黑-8。

请同学们从文中找出其中的原因，即为何白色最多，黑色最少。

5、花语传情：

玫瑰：爱情（红：热恋；粉红：暗恋；黄：友谊）。

熏衣草：清雅、女人味。

菊花：纪念、高洁。

康乃馨：亲情、思念。

勿忘我：永志难忘。

满天星：幸福。

6、花絮。

1）何谓“花痴”及相关故事。

2）送花的讲究：如种类、颜色及数量等。

3）花与人的性格。

7、课后练习：当场完成并讲解。

8、布置作业：

a、课后实验。

b、了解自然界中自己感兴趣的“为什么”，或翻阅《十万个为什么》，多吸收有关科学方面的知识。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十三

脑筋急转弯(一)。

1.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。

2.什么门永远关不上?答案：球门。

3.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。

4.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。

5.什么书你不可能在书店里买到?答案：秘书。

6.什么水永远用不完?答案：口水。

9.监狱里关着两名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守员打开牢门一看，里面还有一个犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。

10.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。

11.当今社会，发财的个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴巴。

12.什么东西要藏起来暗地里用,用完之后再暗地里交给别人?答案：底片。

14.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。

15.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。

17.如果有人向你问路,你最怕听到哪一句话?答案：这里是地球吗?

18.哪种比赛，赢的得不到奖品，输的却有奖品?答案：划拳喝酒。

脑筋急转弯(二)。

2.要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么【答案：醒来】。

3.什么东西人们都不喜欢吃?【答案：吃亏】。

6.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?【答案：睡觉的时候】。

7.冰变成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的两点】。

9.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁?【答案：你自己】。

11.什么东西天气越热，它爬的越高?【答案：温度计】。

12.为什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“无”阿弥陀佛】。

脑筋急转弯(三)。

2.楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。

3.哪儿的海不产鱼?【答案：辞海】。

4.有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物?【答案：小老虎】。

7.世上什么东西比天更高?【答案：心比天高】。

8.什么贵重的东西最容易不翼而飞?【答案：人造卫星】。

10.胖妞生病时，最怕别人来探病时说什么?【答案：多保重身体】。

11.什么东西比乌鸦更讨厌?【答案：乌鸦嘴】。

12.孔子是我国最伟大的什么家?【答案：老人家】。

13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。

15.世界上除了火车啥车最长?【答案：塞车】。

脑筋急转弯。

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花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十四

我仔细观察了养花用的水，发现原本清清的自来水有一点发黄，是什么溶在了水里呢？我又检查了养花用的小缸，发现它略有一点酸味。问了妈妈后才知道，它原先是用来放醋 的，难道是醋让花儿变色的吗？为了证实自己的设想，我做了一组对比实验。

首先，我把4朵粉红色的康乃馨分别插在醋水、糖水、盐水和自来水中。只一会儿，插在醋水中的花就明显变红了。2小时后，插在醋水中的`花已经变成了深红色，而插在其他3种水中的花的颜色基本没有变化。由此证明，让花儿变色的“魔法师”是―醋。

然后，我又配制了5种不同浓度的醋水，分别插入1朵粉红的康乃馨，并用自来水做空白对照。结果醋水的浓度越高，花的颜色也越深，插在最浓醋水中的康乃馨已经变成一朵大红花了。看来，醋水的浓度越高，“法力”也越强哦！

可是，醋为什么能使花儿变色呢？在请教了老师后，这个迷团终于被解开了。原来，绝大多数花（不包括白花）的花瓣中都含有一种叫花青素的化学物质，当植物体内的酸碱度不同时，这种花青素会使花呈现出各种不同的颜色。当它遇到酸性物质时会变成红色，这就是花儿遇醋为什么这样红的原因了。老师还说，花青素遇到碱性物质时会变成蓝色哩！

亲爱的同学们，你们现在知道花中究竟含有什么神奇成份，使它们色彩如此丰富，这般艳丽了吧！

指导教师：吴香娟。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十五

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十六

1、了解本文所介绍的科学知识； 。

2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。 。

（二）能力目标 。

1、培养学生自主学习的习惯； 。

2、激发学生探索自然科学的兴趣。 。

（三）德育目标 。

二、教学重点 。

本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。 。

三、教学难点 。

说明方法的运用和说明的顺序。 。

四、教学方法 。

讨论探究式 。

五、教具准备 。

多媒体 。

六、课时安排 。

一课时 。

教学过程 。

一、导入（1分钟） 。

二、知识回顾（1分钟） 。

提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？ 。

明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 。

三、自主学习（20分钟） 。

1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况： 。

读准字音（见大屏），方式：指名朗读 。

3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考： 。

（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因） 。

（2）本文是采用什么结构来进行说明的？ 。

4、分组学习，讨论并整理。 。

5、小组汇报交流。 。

6、教师总结归纳（见大屏） 。

四、探究学习（10分钟） 。

1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 。

分析。 。

明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏） 。

2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。 。

明确：生动、准确、严密（见大屏） 。

五、小结（2分钟） 。

六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累） 。

（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练） 。

七、拓展训练（见大屏）（3分钟）。

花儿为这样红说课稿（专业17篇）篇十七

本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。

《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。

根据新课程标准，学生在七年级已经接触过事物说明文，我确定本课的教学目标具体为：

（一）知识目标。

1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。

2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。

（二）能力目标。

1、使学生养成自主学习、发现问题的习惯；

2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。

（三）德育目标。

通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把学习本文以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法作为重点。

事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以把深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路作为难点。

针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。

紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用两课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的'深度，可采用以下办法化解难度：（1）复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍（如《十万个为什么》等）阅读浏览；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为第二课时更好的理解说明顺序做准备。

第二课时，主要是落实本节课的教学目标，为此，主要从以下几方面进行教学：

（一）激起学生学习兴趣。

课前播放歌曲《花儿为什么这样红》，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，学生能够答出﹙花儿为什么这样红﹚，继续提问：歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）提示学生做事要用心。接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。

（二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3分钟）。

此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯。

（三）课堂探究（10分钟）。

请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理，（出示图片）。

1、本文的总体结构如何安排？

此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。

（四）探究结果展示（20分钟）。

小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。

（1）总体结构（学生陈述后出示图片）。

第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。（总）。

第二部分：（第2—10段），说明花朵呈现红色的各种原因。（分）。

（2）花朵呈现红色的各种原因。

物质基础（第2—4段）。

物理学原理（第5段）。

生理需要（第6段）。

进化观点（第7段）。

自然选择（第8—9段）。

人工选择（第10段）。

（3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后安排有什么规律：

（五）课堂总结（3分钟）。

通过这节课的学习，我们收获了什么呢？

1、通过整体感知课文，我们认识了事理说明文的特点：事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。

2、要将事理说明清楚，就需要理清事理内在的逻辑关系，安排合理的说明顺序，多角度的进行说明。

3、还需要运用恰当的说明方法。

4、当然也要注意说明文语言的准确性、严密性和科学性。

此环节培养学生总结问题的习惯，提高总结问题的能力。

（六）课后回顾：（2分钟）。

本文是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）这样拟题体现了科学小品文的文学性特点，文中还出现了引用诗句的现象，那么你能说出一些含有花的诗句吗？引出迁移训练1（诗中花）如今人们的精神生活越来越丰富，花儿也走进了我们的生活，那么你了解多少有关花的知识呢？引出迁移训练2（花儿的知识积累）。

（七）迁移训练1（诗中花）（2分钟）。

迁移训练2（花儿的知识积累）（2分钟）。

（八）作业：

你一定也知道很多自然界的“为什么”，通过本课学习，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”写成一篇事理说明文。

（九）课后反思。

这节课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，脑、手、口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对课文内容的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力、表达能力、合作能力、动手探究能力和创新能力，不知不觉中激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。