中班教案的制定可以帮助教师提前准备教学内容和教学资源，从而提高教学的效果和质量。以下是一些中班教案的案例分析，可以帮助教师更好地理解和运用教学内容。
找图形中班教案（实用18篇）篇一
1、初步学习剪贴画的方法和步骤〃能大胆的运用各种图形进行拼贴。
2、能用不同颜色、不同形状的图形粘贴成美丽的图案〃并能进行简单的添画。
3、体验创作的乐趣！
各种颜色的.图形彩画、水彩笔、胶水、图画纸、小筐。
一、引出主题〃教师出示范例〃引导幼儿进行观察。《老师讲一个故事》。
教师进行示范讲拼贴画的方法〃幼儿学习。
教师提问幼儿想拼贴的图案〃进行简单的示范。
幼儿进行作画〃教师巡回指导。
二、重点指导：大胆的想象设计〃能将图形进行组合〃并能按自己的想法去拼贴〃能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。
组织幼儿相互讲述自己作品的内容。
鼓励幼儿将自己作品的内容讲完整。
三、展出作品。
找图形中班教案（实用18篇）篇二
1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3.观察并学习同伴拼搭图形娃娃的方法。
1.教学挂图（半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等）。
2.幼儿操作图形卡人手一份，记录单，笔。
1.认识图形片。
教师出示教学挂图，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形片，你们能叫出它们的名字吗？
教师引导幼儿逐一认读图形名称。
幼儿交流后，各自进行操作。
教师展示个别幼儿的作品，并引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗？你能看出它们在做什么吗？你是从哪里看出来的？
教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。
师：你们都拼了一个可爱的娃娃，请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃？
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
教师提出操作要求：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别是用哪些图形拼的，再数一数，每种图形有几个，并用纸在记录单上记录。
4.集体评价。
教师用大图形片记录幼儿的图形娃娃，同时展示幼儿的记录。
师：这个娃娃在干什么？分别是用哪些图形拼出来的？每种图形有几个？
教师引导幼儿观察记录单上的数字和实际使用的图形片数量是否一致。
找图形中班教案（实用18篇）篇三
会用正方形、圆形和三角形不同的组合方法拼图。
图形车（有4个正方形、4个长方形、4个三角形组成的正方形的图形车；由2个三角形、3个三角形、4个三角形组成的三角形的图形车；由半圆、扇形、四分之一圆组成的圆形的图形车）、汽车形状的插板、数字卡片若干、图形车库。
1、找差异，引导活动的兴趣：
出示各种空的图形车，请幼儿观察，发现它们与其他车的不同之处。
装积木：“请你把这些积木装上车，每辆车都要装满，每一块积木都要装上去。”
2、幼儿操作，尝试图形的拼拆：
幼儿将积木都装上图形车。
用数字卡表示每节车厢积木的块数，并插在插板上。
将车送入相应标记的车库内。
结合插板，交流操作的结果。
3、再次操作，巩固经验：
幼儿互相交换插板，去车库取车。
互相检查取车的正确程度，如有错误，按插板上的数字纠正。
检查正确后，开车离开活动的场地。
找图形中班教案（实用18篇）篇四
1、会按图形特征进行分类，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。
2、尝试用自己喜欢的方式记录图形的数量。
3、大胆地尝试记录的方法，培养动手能力，能积极地参与找朋友的游戏。
4、激发了幼儿的对图形好奇心和探究欲望。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
能按形状分类，根据数量记录。
有序点数，根据数量记录。
一、带领幼儿进入活动室，玩找朋友游戏，按形状分类找到自己的家。
1、交待游戏要求。
师：今天我们来当图形宝宝啦。带领幼儿入活动室。我们来玩“找朋友”的游戏啦。音乐一响的时候，形状一样的图形宝宝都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪个图形宝宝找的好朋友最多，音乐一停的时候好朋友们马上坐到自己家的小圆点上。（幼儿游戏）。
2、点数。
师：我们一起数数看三角形家有几个三角形宝宝呢？（集体数）圆形家有几个宝宝呢？（个别）正方形家有几个宝宝呢？长方形家有几个宝宝呢？（个别）。
二、共同探讨、学习记录方法。
师：三角形妈妈想把它有几个宝宝记在纸上，这样子它们就不会忘记自己有几个宝宝了。可是他不会记录？你们谁能帮他想想办法？我们可以怎么记呢?（用笔画下来）怎么画？画些什么好呢？（可以画些数字、点、线、）有几个朋友就画几个图案。
三、幼儿尝试记录方法。
1、将实物按形状分类。
师：我们的生活中也有很多的图形宝宝呢，看，他是什么图形的呢？他们也想回家了？谁来帮助他们送回家呢？（请个别幼儿帮助）。
共同检验是否分类正确。
2、点数、幼儿尝试记录（记录在挂件上）。
（点数）师：三角形家有几个实物宝宝呢？正方形？圆形？长方形？
师：我们把它们记录下来吧。请小朋友看看你的记录纸上，帮三角形家、正方形家、圆形家的宝宝、长方形家的宝宝有几个都记录下来。用你自己喜欢的图案或者数字，记录下来，看看哪个小朋友记录的又快又清楚。
3、幼儿操作，教师指导，对个别记录方法又快又清楚地加以肯定。
四、巩固练习。
１、激发兴趣。
师：图形宝宝真能干，还会变魔术呢。看，变了什么？（房子、树、花）。
２、交待要求。
师：请仔细找找三角形有几个，数一数，不能数落了，然后再用又快又清楚地方法记下来。然后再帮正方形、圆形、长方形也找一找、数一数，再记录下来。（幼儿按自己的形状去找位置）。
３、幼儿操作，教师指导。
4、张贴操作纸，集体检验。
去找找生活中还有什么图形宝宝，我们也给他们记录一下。
找图形中班教案（实用18篇）篇五
1能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2能说出自己的分类理由。
3发展幼儿逻辑思维能力。
4培养幼儿对数字的认识能力。
经验准备：
幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：
每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
1出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
找图形中班教案（实用18篇）篇六
1、知道图形可以通过组合变成其它物体。
2、通过拼摆、添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。
3、乐意参与图形拼摆、添画活动，在活动中体验创造的快乐。
几何图形学具；画纸若干。
1、师：今天老师带来了些图形宝宝，我们一起来看看，都有什么？
2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。
第一组：操作几何学具的图形。
第二组：找画中的几何图形，根据提示涂色。
第三组：对几何图形进行添画。
1、师：你用了什么图形把它变成这样的？
你的画中有什么？它由什么图形组合而成？你添画了什么把它变成了什么？
2、表扬有创意的幼儿。
找图形中班教案（实用18篇）篇七
1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
1、电脑一体机、ppt课件、投影仪等。
2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）复习巩固对图形的认识。
1、点击课件——出示圆形图片。
提问：这是什么图形？（圆形）。
2、点击课件——出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片。
提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的？（果盒、抱枕、手表）。
点击鼠标——圆形物品跳动着归类到圆圈里。
（复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上）。
教学设想：采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。
提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的。
（2）分别点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。
（三）幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。
小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的'物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
教学设想：
1、准备五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。
2、多媒体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。
3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维能力。
（四）用投影仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏。
（五）引导幼儿运用物体组合画面讲述故事。
1、演示多媒体课件（其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐。）。
（1）提问：这幅画是由哪些物体拼成的。
（2）老师把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿分组自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。
3、教师积极评价，活动结束。
本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。
找图形中班教案（实用18篇）篇八
1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。
知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。
物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。
（一）第一次操作。
1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。
师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的？找一找有没有合适的玻璃？这该怎么办？怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料？你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧！
（1）观察比较窗户与玻璃的不同。
（2）发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
2、幼儿操作，师观察指导。
3、交流分享。
（1）师：是怎么安装玻璃的？这个图形是怎么来的？你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。
（2）你把什么图形分割成什么图形？分割成几块？
（5）原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
4、发现图形分割的简单关系。
小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。
区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。
找图形中班教案（实用18篇）篇九
活动目标：
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备：
1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
活动过程：
(一)创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。)。
找图形中班教案（实用18篇）篇十
1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。
2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。
3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。
2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。
1、图形的魔术画师：小朋友，你们认识过哪些图形宝宝呀？今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形）师：小朋友，我告诉你们一个秘密，今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿兴趣）师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）师，图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画，巩固图形）。
2、制作魔术画师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀？
师：老师帮你们在桌子上准备了不同形状的.图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你需要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最后贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。
3、互相欣赏作品运用完整的话大方的介绍自己的作品，并鼓励幼儿给自己的作品起名字。
在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
找图形中班教案（实用18篇）篇十一
（二）基本部分：认识图形。
1.认识开放图形。
（1）故事激疑。
a．引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
b．老师边讲故事边演示电脑动画。
（2）探索解疑。
a．出示开放图形。提问：围在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)。
b．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。
（3）认识开放图形。
a．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)。
b．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形）。
（4）实践操作。
师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。)。
2.认识封闭图形。
(１)激疑、解疑。
a.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。
b．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)。
(２)认识封闭图形。
电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。
（3）操作实践。
a．师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。
b．幼儿演示操作结果。
（三）扩展延伸。
1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。
3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。
（四）游戏巩固。
1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。”
2.幼儿操作。
3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。
找图形中班教案（实用18篇）篇十二
1.体验图形变化带来的乐趣。
2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。
3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。
相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、导入：巩固对图形的认识，激发幼儿兴趣。
出示正方形、长方形、三角形。
师：“今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。”
师：“这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小朋友，请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?”
幼儿自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。
师：“现在请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?”
(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)。
师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)。
2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。
师：“现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看。
一看能变成两个大小相同的什么图形?”
师：“现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?”
师：“现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。”
(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)。
小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。
三、活动延伸。
师：“小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?”
(幼儿自由回答)。
师：“那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?”
(幼儿自由回答)。
师：“在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。”
找图形中班教案（实用18篇）篇十三
1、进一步巩固对各种形状的认识。
2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。
3、学习用各种形状拼贴各种物品。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
发挥想象力，拼贴各种物体
1、各种形状若干
2、事先准备好组合的图形
3、纸张每人手一份
4、音乐《机器人》。
1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，
播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。
2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的？（巩固幼儿对图形的认识）
幼儿自由回答（梯形、正方形、圆形、三角形、长方形）
3、自由探索（引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画）
4、幼儿操作
引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。
5、交流总结
请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。
6、分享作品
将幼儿的`作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。
在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。
找图形中班教案（实用18篇）篇十四
1.通过观察、比较，能正确判断图形的三个特征。
2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。
3.能用语言表述操作过程和结果。
活动流程：
1.出示身份证，激发幼儿兴趣。
2.示范制作图形身份证。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
4.活动延伸。
活动记录。
1.师：小朋友，你们看，这是什么？身份证上有什么？
2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记，其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。
1.提出操作要求：在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。
2.幼儿操作，表示出每个图形的三个特征。
1.幼儿相互交流，说说给什么样的图形做了身份证，用了哪些标记。
2.在益智区中，继续自主操作。
活动反思。
活动一开始，以身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
找图形中班教案（实用18篇）篇十五
1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、ppt课件
2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像
师：动物新村要装修外墙是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!
1、巩固对图形的认识
师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖？（出示各种图形）
2、初步感知部分与整体的组合关系
师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！
幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢？（幻灯演示两个三角形拼贴）
幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢？（幻灯演示拼贴）
羊羊的演示方式同上。
1、交代要求
师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢？（动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形）
2、幼儿探索
师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？（幼儿动手拼摆探索）
3、集体拼摆
投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索结果。
4、总结规律
小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧！（幻灯将图形拼贴完整）
师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了自己家，决定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示图形，幼儿拼摆
出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形
师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?（提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角）
2.幼儿展示，总结规律
教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。
师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！
1、交代要求
师：动物朋友们都想让自己的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，如果墙砖都一样的话。
他们该找不到自己的家了！
2、操作指导
3、交流方法
本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的`整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：
1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。
3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看ppt感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。
4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。
本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：
1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式掌握的不妥，导致活动显得紧张。
2、在数学活动中教师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。
活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。
找图形中班教案（实用18篇）篇十六
1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）。
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）。
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的`三角形我送你红标记和三角形标记）。
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）。
2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？给图形做标记。
2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。
3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。
活动目标：1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记.学具：作业卡片。
找图形中班教案（实用18篇）篇十七
活动目标：
1。找出图形中包含的三角形，圆形，正方形和长方形并进行分类和计数。
2。体验数学活动的快乐。
活动准备：
ppt课件1份、三角形，长方形，圆形，正方形纸片若干。
活动过程：
一、游戏激趣，图形归类。
1。、教师出示ppt城堡：小朋友，今天老师要带你们去图形王国做客了。你们看到自己身上贴的图形了吗，这可是进入图形王国的门票，大家可要记住咯！我们出发吧！
教师带领幼儿跟着音乐节奏进活动室。
师：你们瞧，我们到了什么地方啊？对了我们已经到了图形王国啦。小朋友先找跟凳子坐下来，你们看谁来欢迎我们了啊？哦，是国王啊我们快跟他打声招呼吧。
教师再请一组小朋友乘飞毯然后请全体小朋友都来找自己对应的飞毯。
2、师：小朋友我们乘着飞毯来到图形王国的花园里啦！国王说了花园里还藏着许多图形宝宝，小朋友赶紧来找找看吧！
师：小朋友把你们找到的图形宝宝都贴在老师的记录表上然后我们给他们分分类吧（圆形，正方形，长方形，三角形），然后数数看分别有几个呢？把它记下来。
教师与幼儿共同检验对错。
二、看图找形并计数。
1。ppt出示第一第二幅图。
2。ppt出示第三第四幅画。
3。快乐拼图。
师：要得到这份礼物啊我们还得靠小朋友胸前的门票，国王说了只要所有小朋友都拼对了礼物就显示出来了。
幼儿共同拼图展示作品。
师：小朋友拼得图真好看，你们真会动脑筋啊！王国已经把礼物给老师了我们跟着音乐回教室分享礼物去吧！
幼儿排队回教室。
找图形中班教案（实用18篇）篇十八
1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）。
（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼a：圆形它是圆圆的，没有角。
幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
幼c：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但中班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）。
（1）哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）它们是什么形状的？请小朋友说一说。
如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子；电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子；帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）我们和家里的朋友一起来跳舞吧。
3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！
幼儿用模具、彩泥进行制作。
(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)。
三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）。
由于中班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适合中班年龄的特点。