中班教案的编写需要结合周围环境和教育资源，使教学更具实际性和可操作性。下面是几份经过实践验证的中班教案，希望对大家有所启发。
中班识字教案（模板13篇）篇一
一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：
一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
中班识字教案（模板13篇）篇二
（一）幼儿品尝，引起兴趣。
1、请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡）。
2、有那些东西是甜的？
3、再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡）。
4、有哪些东西是酸的？
5、集体学念：甜、酸。
（二）故事《甜鼠》。
1、生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。
有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。
2、讲述故事《甜鼠》。
边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。
4、游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上，吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
（三）游戏结束。
将字卡送入识字角。
中班识字教案（模板13篇）篇三
1．听音乐做开车律动去餐厅。
2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
（1）请幼儿看菜谱认读新字。
（2）幼儿看实物认读新字。
（3）幼儿看字找字，看图找字。
玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。
（4）大家一起进餐。
中班识字教案（模板13篇）篇四
1、理解诗歌，体会诗歌中爱妈妈的情感，并会背诵诗歌。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
字卡、小奖品、课件制作
1、讨论法：
今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）
小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！
2、学习诗歌：
（1）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）
（2）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读……)
（3）用节奏和声势动作念儿歌。
3、学习生字：
妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）
小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？
她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。
妈和她的相同点：让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》
抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）
左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？
用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）
亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。
伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……（出示伸）你怎么把它记住？（左边是……右边是……)
我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）
4、巩固练习：
（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
（2）摸字
字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：
字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）
中班识字教案（模板13篇）篇五
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
幼儿看图，自己总结说出这句话。
2、看剖面图。
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图。
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）。
4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。
5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。
中班识字教案（模板13篇）篇六
作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的识字游戏中班游戏教案，希望能够帮助到大家。
教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌："我的'火车马上就要开。"。
幼儿问："谁上车?教师："请带x字宝宝的小朋友快上车。"拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。
全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，x老师当裁判，点到谁，谁就跑。"说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。
幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。"边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。
教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。;教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那"教师指定一位小朋友："摸摸xx字宝宝跑回来。"。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
中班识字教案（模板13篇）篇七
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
3、培养幼儿能主动跟别人打招呼的良好习惯。
酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。
一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。
1、师：今天，我们班来了两位，你们看看，是谁呀？
（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？
2。这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。
这个皱着眉头的宝宝是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读。
跟老师做一做酸甜宝宝的表情。
3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的宝宝，谁主动跟它打招呼，它就把礼物送谁。
（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）。
4、请幼儿看看礼物是什么？一起读读上面的字——酸甜。
二、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：两个宝宝还带来了很多好吃的东西，我们看看，有香蕉、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。
说明要求：你如果吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴上去。
你如果吃到的是酸的，就把酸宝宝贴上去。
三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的`。
四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。
五、结束。
中班识字教案（模板13篇）篇八
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）。
（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
中班识字教案（模板13篇）篇九
在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。
识字活动——与木有关的字。
一、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
二、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
三、培养幼儿学习汉字的兴趣。
一、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。
师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树？（柳树、桃树、枫树、松树）。
二、猜谜语，学字宝宝。
1、师：小朋友们都能很快的.说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。
谜语：什么树爱梳麻花辨儿（柳树）。
什么树爱挂亮宝石（桃树）。
什么树爱摇小红旗（枫树）。
什么树爱举小宝塔（松树）。
幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。
2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。
教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。
三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方。
中班识字教案（模板13篇）篇十
1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2．通过游戏扩大幼儿的识字量。
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。
(一)探索操作。
1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的`汉字进行归类。
2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论。
1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2．教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固。
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2．该活动适合中、大班。
中班识字教案（模板13篇）篇十一
一、情境导入
（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
二、自学生字
引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示
各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。
四、学习谜语
1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。
2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。
3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。
5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。
五、指导写字
指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：
谁：右边的部件有四横，不要少写一横。
怕：竖立旁的笔顺不要写错。
跟：右半边不要写成“良”。
凉：左边是两点水，不要写成三点水。
六、游戏巩固
1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。
2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。
3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。
七、作业
查找或编写字谜。
一、复习导入
（大屏幕展示12朵美丽的.花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。
二、学习新课
1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。
2、汇报学习成果。
形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。
3、自学第3则谜语。
在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。
4、汇报自学成果
教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。
三、指导书写
1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。
2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。
四、复习巩固
1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。
2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。
3、个人自荐展示读谜语。
五、拓展延伸
1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。
2、练习背谜语，能背几则背几则。
六、作业
继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动
中班识字教案（模板13篇）篇十二
1、学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识尸旁。
2、知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
二课时。
一、出示投影，指导学生看图学字词。
1、请同学们仔细观察图画：
(1)、这是什么地方？谁在指挥交通？
(2)、马路上有什么？
(3)、马路边上有什么？
2、学习生字新词。
(1)、图文对照自由朗读。
(2)、指名认读词语。
(3)、开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的'掌握情况。
3、范读课文。
4、指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。
1、理解词语警察。
2、在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。
3、说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4、讲解遵守交通规则的重要意义。
5、看一看，马路旁边有哪些单位。
1、提供句式：
马路上有（），有（），有（）。
马路两边有（），有（），有（）。
2、要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。
1、学生自学生字。
2、重点指导街、通的写法。
3、学生练习。
4、作业。
复习生字新词，朗读课文。
一、复习生字新词。
二、朗读课文。
1、提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。
2、训练朗读：指名读、开火车读、齐读。
三、学写生字。
1、观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
2、学习尸旁。
3、重点指导：商、局。
4、学生练写。
四、作业。
1、在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯（）绿（）街（）体（）。
局（）房（）邮（）。
2、抄写词语。
3、组词。
文（）气（）挂（）邮（）。
交（）汽（）蛙（）油（）。
中班识字教案（模板13篇）篇十三
1、讨论法：
今天我们一起来讨论一个问题，那就是我们是怎样长大的？（让幼儿自由发表意见）。
小朋友说了这么多，现在我们就来看一幅图画，谁能说一说这幅画上都有谁？妈妈在干什么？（喂奶）噢，妈妈用奶把我喂大！我们再看一幅，妈妈在干什么？（抱我）妈妈用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着妈妈亲亲她！
2、学习诗歌：
（1）今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的？（老师指读，幼儿听）。
（2）这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。（幼儿跟着老师手空中指读）（幼儿拿书指读……)。
（3）用节奏和声势动作念儿歌。
3、学习生字：
妈：小时候谁把我们喂大？是妈妈。（出示“妈”字卡）。
小朋友看一下左边是什么？（女）右边是马，合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈？
她：诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她”字。左边也是“女”，这个她指的是谁？（妈妈）因为妈妈是女的，所以她表示女的她，如果把"她"换成"他"，表示男的他。
妈和她的相同点：让幼儿自由回答。
妈妈把我们养大很不容易，我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》。
抱：小时候我们还不能走路，妈妈就用手抱着我们。（出示抱）。
左边是提手，右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗？
用：直接出示用字。（让幼儿用这个字组词说话）。
亲：动作演示法。（出示亲字）亲字上是立下面是木。
伸：现在小朋友听老师口令做动作，把手伸开，把腿伸开……（出示伸）你怎么把它记住？（左边是……右边是……)。
我：先出示找，我们给它戴上一顶小帽子，变成什么了？（我）。
4、巩固练习：
（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）。
（2）摸字。
字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：
字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）。