中班教案是教师根据幼儿的发展需求和教学目标，精心设计的一份教学计划和指导材料。以下是一份经验丰富的中班教师整理的中班教案，希望对大家有所帮助。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇一
活动目标：1、发现物体的不同排列规律，并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序；2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备：“糖果、小鱼、香肠、肉丁”（木珠、衣夹、吸管、文件夹），竹签等若干；四个箩筐；场景布置（彩旗、串烤、花束等）。活动过程：一、参观美食城：1、小朋友们，美食节开始了！今天，老师要带你们一起去参观美食城，请小朋友们仔细地看看，你发现了什么？等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗，跟着我出发喽！（幼儿听音乐进活动室）2、瞧，香香美食城到了（幼儿自由参观场景）快看，美食城里有什么？（带孩子认识各种“美食”）二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么，它是怎么样的？2、美食城里的东西真多呀，这里的串烤串的不仅好看，而且也很有规律的，谁已经发现它是按什么规律串的？3、你们会用这些方法做串烤吗？（幼儿操作）4、交流操作：你串的是什么，是怎么串的？（交流完展示）3、师：我这串是怎么串的呢，谁愿意帮忙往下串？（个别操作交流）三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律：在你们做串烤的时候，我发现有些串烤客人特别喜欢买，它是怎么串的呢？（，引导幼儿发现aabb、abb的排序规律）2、出示图示一，提问：它是怎么串的？（教师小结abb规律）如果接着往下串应该怎么串呢？谁想来试试？3、出示图示二，提问：这串和前面一串有什么不一样，它是怎么排的？（教师小结aabb规律）如果接着往下串应该怎么串呢？谁想来试试？4、小结：原来美食除了可以按一个*一个*的规律串以外，还可以一个*两个*或者两个*两个*的规律串，用这些方法串的美食真好看，难怪买的客人这么多，我们也用这些方法来串一串，送给后面客人来品尝，并向客人介绍你是怎么串的？（幼儿二次操作）四、延伸活动教师小结：原来“美食”除了一个*一个*、一个*两个*、两个*两个*的规律串外，还有很多种串法，我们拿着这些“美食”回教室再去串一串新的方法吧！（可以观察个别幼儿不同的排列进行展示）。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇二
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的.排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、操作练习。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
四、活动结束。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇三
一、教学目标：
1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点：
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律，了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点：
四、教学准备：
1、教师：ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿：雪花片、串珠若干。
五、教学过程：
(一)预备活动：
游戏导入：请你跟我这样做。
教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动：
1、情境创设：参加森林运动会。
请幼儿回答。
师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab，abcabc这样的排列规律。)师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼：旗子。一条长一条短的规律排的。
师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)。
2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。
师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。
现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗?幼：不是。
幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)。
这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)。
师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)。
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动：
1、幼儿自编规律排序。师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作，教师巡回指导。)。
2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。
师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品，引导幼儿描述自己奖品的规律。)。
四、结束活动，给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇四
活动目标：
能唱数1~50；学习5和10倍数的跳唱练习。
活动准备：
1、准备豆子、大浅盘两个，小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。
2、宽敞的场地，计时表或手表，1~50数字图卡。
活动过程：
（一）引起兴趣。
1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。
2、教师告诉幼儿，要进行一个搬运工人的游戏，这个游戏不但要注意安全，而且要比赛看谁搬得又快又好。
3、教师说明游戏规则。
4、比赛开始，依照幼儿熟悉程度，教师可引导幼儿加快速度。
5、鼓励幼儿的表现，并让幼儿在体能活动后稍作休息。
（二）团体活动。
1、准备两盘豆子，教师取其中一盘，另一盘放在一边，等待幼儿挑战。
2、告诉幼儿，教师会数数魔法，有谁要来挑战？
3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛，
4、不论幼儿怎么数，教师皆以5的倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。
5、教师与幼儿一起验算。
6、请幼儿说一说，为什么老师数得比较快？问幼儿要不要学老师的数数魔法。
7、教师以豆子（或图卡、磁铁等），引导幼儿以5的倍数计数。
8、当幼儿熟悉后，可以同样方式，引导幼儿进行10的倍数计数。
9、取出1~50的数字图卡，其中，5的倍数以同一种颜色表示；而10的倍数以另一种颜色表示。
10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。
11、请幼儿念出5的倍数的图卡：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。
12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡：10、20、30、40、50。
13、反复练习，直到幼儿可以不用看图卡，就可以念出5与10的倍数。
14、依照一开始的团体游戏，进行幼儿间的数数比赛。
（三）操作活动。
1、全班进行数数魔法比赛，由老师负责计时，看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。
2、请幼儿取出图卡，排出正确的答案。
3、操作完成后，结束教学活动。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇五
一、活动目标：
1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
二、活动准备：
课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。
三、活动过程：
1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题。
小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律。
老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？
（1）大声――小声――大声――小声――。
（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――。
3、播放本课课件：“给颜色排队”
（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）。
（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？
（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了。
5、再次播放课件。
（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？
（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
6、幼儿操作活动“串项链”
发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链。
7、结束部分。
小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇六
一、教学目标：
1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点：
1.能够找出规律并进行排序。
2.掌握abab的排列规律，了解abbabb这样的排列规律。
三、教学难点：
自编规律进行排序。
四、教学准备：
1、教师：ppt课件、动物磁铁、场景图。
2、幼儿：雪花片、串珠若干。
五、教学过程：
(一)预备活动：
游戏导入：请你跟我这样做。
教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动：
1、情境创设：参加森林运动会。
请幼儿回答。
师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的?幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知abab，abcabc这样的排列规律。)师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
幼：旗子。一条长一条短的规律排的。
师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。
(引导幼儿按旗子的排法来拍彩带)。
2、情境互动：摆椅子，给小动物排队。
师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。
现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗?幼：不是。
幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。(幼儿按规律排列)。
这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)。
师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)。
引导幼儿掌握abcabc的排序规律。
三、小组操作活动：
1、幼儿自编规律排序。师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好?咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
(幼儿操作，教师巡回指导。)。
2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。
师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
(选两三个幼儿上前展示奖品，引导幼儿描述自己奖品的规律。)。
四、结束活动，给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好?(教师带领幼儿排队离开教室)。
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2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇七
1．能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。
2．积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。
3．在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。
1．一男一女间隔排队的图片，蘑菇房(小兔的家)，大树、小树、红花、黄花小图片若干，魔术棒一根(里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列)，《开汽车》音乐。
2．幼儿操作材料：珠子、雪花片各若干，画有12支小蜡烛的作业纸。
一、创设情境，感知规律。
教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的?
师：小朋友也按这样的规律排队，好吗?
幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。
二、观察发现，探索规律。
1．出示小兔的家。
师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢!仔细看看，这排树是按照什么规律栽的?(一棵大树两棵小树间隔)。
师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律?(两朵红的两朵黄的间隔)，接下去是什么颜色的花?为什么?(请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排)。
2．变魔术。
师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢?请看魔术棒变变变。
(1)教师拉出第一条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。
教师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。
(2)教师拉出第二条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后，将彩练挂在小兔家门的右边。
教师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。
引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。
(3)请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后教师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。
三、分组操作，学习运用。
师：小朋友们想送礼物给小兔吗?老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。
1．分组操作。
(1)涂生日蜡烛(作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛)。
(2)串珠子(提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠)。
(3)摆花儿(提供大小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序)。
2．展示评价。
将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。
四、肢体动作，表现规律。
师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧!请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物，看谁表演得精彩。(如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头)。
师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢?(根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边离开活动室)。
幼儿学习数学的兴趣是在“直接感知、实际操作”的过程中逐渐培养起来的，学习能力也是在做的过程中一步一步提高的。本次活动以“小兔过生日”为线索，将规律渗透在生活情境之中，设计的排队上车、欣赏美景、猜礼物、做礼物、表演等活动，为幼儿搭建了直接感知、实际操作、主动学习的平台，让幼儿从不同的角度感知规律、理解规律，主动建构相关的数学经验。排队上车、欣赏美景是前奏，激活了幼儿已有的生活经验；猜礼物、做礼物是活动的主体部分，礼物中隐藏的秘密激发了幼儿的探究欲望，动手做加深了幼儿对规律的理解和运用；动作表现是升华，丰富了幼儿游戏的形式(有规律地动作)。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇八
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、各种图形若干、固体胶。
2、幼儿操作纸、双面胶。
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)。
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……。
(2)、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……。
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的.规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
(3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价。
(1)、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)。
带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇九
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块。
活动过程：
(一)观看ppt1，寻找“abab”的规律。
1.进入活动室。
“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗?那我们出发了。”
2.幼儿入坐。
“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”
“运动场布置的真热闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?”
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看ppt2，探索运动员进场的各种排队规律。
(三)制作奖品，再现物体的序列。
3、请幼儿展示自制的奖品。
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十
设计意图：
因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：
1、学习将两种实物进行a―bb、aa―b、bb―a或b―aa的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：
1、在教师的引导下，复习a―b方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a―b的排序规律。）。
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）。
2、学习a―bb、aa―b、bb―a、b―aa排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示a―bb―a―bb形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与a―b对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）。
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）。
师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与aa―b的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）。
（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察b―aa、bb―a的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
5、活动结束，教师小结。
活动反思：
《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维能力。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十一
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戏“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、操作练习。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
四、活动结束。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十二
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具。
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的.，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十三
本微课适应与小班幼儿的学习，小班幼儿具体思维发展占主要地位，抽象思维比较弱，观察周围事物比较单纯，更善于直观的观察周围的事物。所以教学要先从幼儿的这一特点入手，利用多媒体教学技术，让孩子在直观的观察、比较活动中掌握事物的排序规律。
小班数学活动《播种》选自幼儿园互动数学课程第四册中的主题活动《春天的故事》。《指南》中指出，幼儿园的数学活动是在引导幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。本次活动从幼儿生活中原有的知识经验出发，通过亲身感知、实际操作、总结建构等方法，引导幼儿掌握按照aabb的规律进行排序的方法，拓展了幼儿关于规律、排序方面的经验，为进一步学习按照不同规律排序奠定了一定的基础。
1.学会aabb的排序方法。
2.能快速、正确的找到两种物体间的排序规律。
3.养成仔细观察的习惯。
创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律播种的？”，激发孩子帮助老师播种的兴趣。
首先我们来看一看老师种了几种植物种子。第一种，花生种子。第二种，向日葵种子。我们可以用字母a来表示花生种子，用字母b表示向日葵种子，老师一共种了ab两种种子。
花生种子每次种了几棵？我们一起来数一数，1、2，种了两颗，我们用字母来表示就是aa。向日葵种子每次种了几棵？我们一起来数一数1、2，种了2棵，我们用字母来表示就是bb。
通过创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律进行种植的”？让幼儿带着疑问进行学习。
欣赏视频第一段，通过多媒体课件的.进行直接感知，了解参与排序的植物为花生和向日葵2种，用字母表示分别为a和b。
欣赏视频第二段，采用放大、闪烁的多媒体手段，让幼儿在直接感知、观察、点数中了解花生和向日葵每次播种的数量各为2个，用字母表示分别为aa和bb。
欣赏视频第三段，采用闪烁的手段，把排序规律分3次直观的展示给幼儿，帮助幼儿直观的感知aabb的排序方法，并能帮助孩子正确、快速的找到两种物体间的排序规律。
幼儿利用观察、比较、点数的方法，在多媒体课件直观的感知过程中掌握aabb的排序规律，提升了幼儿的观察兴趣，培养了良好的观察品质，为进一步的数学学习奠定一定的基础。
本作品主要应用了ppt技术，利用自定义动画（出现、放大、闪烁等多种效果）让幼儿直接感知和观察，很容易发现排序的规律，便于孩子总结aabb的排序规律。同时运用屏幕录像专家v2012进行录制，运用了qq影音软件进行视频剪辑，让视频更加清晰，吸引孩子注意力。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十四
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十五
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
1.能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法（abb、aab）；
2.感知数学的规律美，体验数学在生活中的运用。
1.教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序；
ppt课件、各种豆子若干。
一、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。
师：小朋友们，豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把王国装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧！
二、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
1.首先观察abab规则，提出问题。
师：请看这些气球是怎样排列的？
生：按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。
师：有2个调皮的气球掉队了，请你们帮帮它们吧？请幼儿继续往后排。
2.师：彩旗又是怎样排列的呢？（巩固abb排列规则）。
生：按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。
师：小朋友们看一看彩旗的队伍，你发现了什么秘密？
生：每个组都一样。
生：每个组都是1面蓝色，2面绿色。
生:它们都是蓝色在前面，绿色在后面。
师：如果还有彩旗排在这支队伍的后面，应该怎样排呢？
师：像刚才的排列方式一样，能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
3.让幼儿继续观察图片（aab规律）。
师：瞧！小动物们排着队伍来参加联欢会了，看一看这些动物是按什么规律排队的呢？
生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。
师：它们是按什么顺序为一组的？
师：接着应该怎样排？
小结：原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。
（1）第一次游戏（abb）。
师：小朋友们，我们也来排排有规律的队伍吧，分别请三名幼儿，一名幼儿扮演高个子，另外两名幼儿扮演小矮人，如果按照高矮矮为一组，接下来应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。
（2）第二次游戏（aab）。
师：继续请三名幼儿，一名幼儿做你喜欢的动作，第二名幼儿跟着第一名幼儿做，第三名幼儿做自己喜欢的动作，按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组，接着有规律的排下去应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。
（1）分发材料（蚕豆、芸豆、黑豆等），提出操作要求。
师：豆豆们邀请我们也去参加联欢会，你们想去吗？那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧，咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队，现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。
（2）幼儿操作，师巡回制导。
（3）表达、交流操作结果。
现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了，谁愿意到前面来给大家展示一下。
你是怎样排的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）。
xxx小朋友排出了和大家不一样的队形，我们一起来看看他是怎样排的？
三、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。（ppt）。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十六
1、在感知物体排序规律的基础上学习按给定的规律接着排序。
2、发展初步的观察与比较能力，提高判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
重点：发现、感受不同颜色、不同图案按规律排序的乐趣。难点：感知物体排序后学习按给定的规律接着排序。
1、今天的座位和以往有什么不同？它们有什么规律？（颜色不同，有一组一组的是相同的）。
2、第一组排列和第二组排列一样吗？（一样）。
老师小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排列。
（反思：为了给幼儿营造一个充满规律性的活动氛围，今天提供的凳子的靠背是一组组由橙色、黄色、蓝色组成的半圆形。a小朋友发现了这一变化，但是大多数孩子因为换了新环境，兴趣点并没有集中到颜色规律中，而是关注到所有能发现的不同事物了。因此，我适时收回孩子的视线，揭示了这一颜色规律。）。
（反思：今天的活动室里，有规律的排列色彩、排列图案有许多，但也只有a小朋友能够关注并说出自己的所见所想。大部分孩子还处在对新环境的适应过程。）。
好了，我们找个位置坐下来欣赏生活中有规律的排列的物体吧。（伞上的图案与色彩的排列规律、斑马线、时装、围巾等）。
（反思：在集体观察图片的过程中，孩子们的'注意力不再分散，能够观察并探讨几幅图上的图案、色彩的间隔规律，但还不能准确地说出是怎样的排列规律。）。
1、播放托马斯的图片和轨道图片，引导幼儿掌握规律并尝试按一定规律排序。
师：今天，有一个小客人也来到了我们现场，看看，认识他吗？（托马斯）。
托马斯是一个来自多多岛上的小火车头，他的任务是为别人送快递，他觉得每天奔跑在路上真是快乐的旅行。现在他遇到了困难，想请小朋友帮忙，你们愿意帮他吗？（愿意）。
（重点：幼儿能根据颜色的排列特征进行观察、比较、推理，掌握其中的规律。）。
（反思：在这个环节我没有想到会成为孩子学习的一个难点，第一条红色线路留了两个空白线让孩子们按规律接着往下填，一个是蓝色，一个是黄色，但是孩子们一直认为是白色，显然他们并没有了解他们在活动中的任务，在我再次提醒有什么排列规律的情况下，逐渐知道怎么做。有了第一条线路的经验铺垫，完成第二条绿色线路时，对三种颜色的排列规律已经能够基本熟练掌握，并且能够运用已有经验完成第三组排列任务。）。
2、提供板块，幼儿尝试在线条上摆出有排列规律的路线。
看来，小朋友已经掌握了修铁路的本领，那么我们真要去帮助托马斯了，看，我们的前方就有两条火车线路，我们小朋友要分成两组合作完成任务，第一组提供的材料有几种颜色？（两种）你们该怎样铺设这条路呢？等会儿每人拿一块材料去修路。第二组提供的材料有几种不同的颜色？（三种）你们又该怎样修一条漂亮的铁路呢？也是每个小朋友拿一块材料去试试。
（特别提醒：不是一个人拿一块摆上去就行，而是看大家合作完成的一节节的轨道排列的要有规律，有规律才会更漂亮更牢固）（播放音乐，幼儿操作）（重点：能够相互合作有规律地间隔排列规律排列。）。
由于两组任务有难易不同，我选择了参与到难度稍大的三种颜色排列的一组中，看到孩子们一开始是一种无意识地摆放到线条中，接着，有些幼儿便开始寻找规律并不断调整，但是摆来摆去总是意见不统一，原因是他们排列的起点不一致，我看出了他们的问题所在，便建议从一端开始往下按规律排列，孩子们采纳之后便很快完成了任务，这时我看了另一组，已经正确完成了排列任务。就在孩子们检验排列正确与否时，三组颜色排列的那组幼儿中突然一个孩子把其中的两个板子调换了一下，但很快又被一个孩子调整了过来。在这样反复调整摆弄的过程中，孩子们在感知物体排序规律的基础上不断积累新经验，且观察力、比较能力、判断推理能力在不断发展，这是孩子们整体能力的进步。）。
3、幼儿相互检验操作结果，体验在按规律排序操作中的乐趣。
1、幼儿分组操作按图形规律接着排序。
头，这是2号列车的车头，车厢就在小朋友的凳子下面，等会儿请你们拿出图形和车厢，摆放在座位凳上，然后看看属于你们的小火车的车厢上分别是哪些图形？有什么排列规律？看清楚后就在你的车厢上粘贴出和它一样规律的图形，抓紧时间，粘贴好了就将车厢靠放在座位凳上。（播放音乐，幼儿操作）。
2、幼儿操作，教师巡回引导。
3、展示车厢，幼儿集中交流评价按规律排序的结果。
师：现在我们站到前面来，一起看看小朋友的车厢上面粘贴的图形是不是全部正确，只有操作正确了，我们才有机会坐上小火车。（检查发现操作错误的幼儿及时更正）。
（反思：在此操作环节，是在孩子们直接感知、亲身体验之后进行的实际操作，难度上也从颜色的规律变化改成了图案的规律变化，同样将幼儿分成两组，一组是1号列车，需完成四种图形排列规律的操作。另一组是2号列车，需完成三种图形排列规律的操作。这一环节和前面环节的摆放轨道的难度要求进行互换，同时我也在操作前不再有过多的提醒和讲解，而是让幼儿自己探寻规律，发现规律，从而学习按给定的规律接着排序。从操作结果来看，只有一个孩子没有正确完成，当请了一个幼儿帮助时，他似乎明白了其中的规律，很快自己调整并正确完成任务。）。
4、游戏“开火车”，自然结束。
现在每节车厢上的图形都排正确了，请坐上小火车，我们要跟着托马斯出发了。（跟随音乐做律动开火车）。
设计这一活动基于在一次与儿子的聊天中有感的，儿子在玩托马斯火车，发现轨道坏了，向我寻求帮助，我当时就发现轨道是可以任意拆卸组装的，于是我引导儿子自己“修补”轨道。《指南》中强调：幼儿的思维是以具体形象思维为主，教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习，不应该为了掌握知识进行灌输和强化训练。为此，我就想数学活动究竟应该怎么组织？我也发现平时的数学活动有时会因材料准备的太多而直接简化成黑板上板书或将操作材料拍一张照片放在投影幕上讲解示范，然后幼儿操作。其实违背了《纲要》、《指南》的指导思想，也是数学活动不合理的学习方式。
在组织前，我在想如何构建一个完成的活动流程将两列火车的操作要求联系起来，反复思索之后，便运用托马斯为游戏情境、引发思考、探索发现、解决问题。托马斯的形象，孩子们是很喜欢的，在情感基础上，孩子们每一次探究都是那样积极、主动，每一个孩子都成为了学习的主体，有参与、尝试、体验。活动从开始时幼儿在观察图片中讨论规律排序所反映出来的陌生、不确定、反复错误到活动过程中摆放轨道、图形操作表现出的大胆、自信，这就已经看到了孩子的发展与进步，最后幼儿操作材料时较高的正确率亦体现出活动的目标达成度是很高的。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十七
本节课主要内容是利用excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸，是本单元的重点也是难点，要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据，以及能解决生活中的实际问题。
知识与技能：
1、理解排序、筛选的意义。
2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。
3、掌握排序和筛选的操作方法。
4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：
本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主，老师只是出示任务和适时引导。
情感态度与价值观：
1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3、培养学生认真、细致的学习态度。
教学重点：数据的排序、筛选。
2023年中班按规律排序数学教案（优质18篇）篇十八
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
1、各种图形若干、固体胶。
2、幼儿操作纸、双面胶。
“小朋友们！今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”
1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。
（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）。
“好看吗？小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢？”
小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……。
（2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢？”
“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……。
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
（2）、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形。
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。
3、操作活动：（装饰头饰）幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价。
（1）、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。
（2）、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）。
拓展延伸：
带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。