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读六个矮儿子有感（专业20篇）篇一
《拔苗助长》讲的是春秋时期宋国有个农夫性子很急，他希望自己的秧苗长的快些，就一棵一棵的把秧苗从土里拔高一些，结果秧苗全部枯死了。
我从这一成语中明白了做什么事情都不要不顾事物的发展规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。学习也是这样的，要一步一步，慢慢地学习，不要急于求成。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇二
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的`三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇三
我读了妈妈刚给我买的一本书---《昆虫记》。这本书是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血完成的一部昆虫学的巨著。
《昆虫记》里介绍了许多形形色色的昆虫，令我印象最为深刻的是在蜘蛛国王中名字较好的舞蛛。书上面有一段专门描写它的文字是这样写的：“蜘蛛国王中的舞蛛是喜欢在没有作物、干燥朝阳的地方生活的。它既是巧妙的捕猎者，又是能干的工程师。蜘蛛艺高手巧、善于织网、巧遇捕猎。”这句话让我明白了昆虫界中的蜘蛛并不全是“坏”的，也有好的一面。
《昆虫记》中还有许多小知识，比如昆虫的毒素，为什么昆虫会自杀、工业化学等，可以让我们学习新的知识。
大家有空时多读读这篇名著，相信你一定会有所收获。
昆虫记’这本书是法国的科学家、作家法布尔的‘昆虫记’巨著，一部科学史上的经典作品。原著全书共分十卷，每卷由若干章节组成。每个章节都选择一种或几种昆虫进行‘研究’。而本书精心挑选二十多本最有代表性的昆虫展现在前面。先是极其详细地记录下面这小生命的体貌特征、食性、喜好，生存技巧、蜕变、繁衍和死亡等生活习性和生命过程,然后将观察记录结合思考所得，写成准确、生动、趣味盎然的笔记。
我是个胆小的女生，特别害怕小虫子，在妈妈的鼓励下我看了《昆虫记》这本书，这本书讲了许多昆虫的特征、习性。
这本书使我了解到了昆虫的奇特、有趣。我喜欢看书中关于螳螂的文章，书中写了母螳螂为了哺育后代要吃掉公螳螂，真是不可思议。另外，我还喜欢看关于松毛虫的那篇文章，虽然，我讨厌毛毛虫，不过，看了这篇文章，我再也不讨厌毛毛虫了。蝉歌唱，蟋蟀在管理家务，蜘蛛再捕获食物……神秘的大自然中也有这么多有趣的事物。
《昆虫记》带给了我许多乐趣，我喜欢这本书!再也不讨厌昆虫了。
从《昆虫记》中，我了解了昆虫的世界。读书可以让我学到许多知识。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇四
《金银岛》这篇文章讲述的'是一个和我差不多的孩子吉姆，跟着大人们除海去寻宝的故事。
可是一群海盗早就盯着他们，他们装成水手混进大船里，和我们一起寻找宝藏。一路上吉姆历经了千辛万苦，用勇气和智慧战胜了海盗，并得到了许多金银珠宝和宝藏的故事。
从这个故事中我领悟到了我们只要拿出智慧和勇气就一定能战胜所有的困难，能够有信心做好任何事情。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇五
我学了《小萝卜头》这一课，感动的'都快哭了。老师又给我们讲了讲他的经历，他出生在监狱里，他和爸爸只有一墙之隔，他第一次见到爸爸，还被其他党派反对派打了一，穿得衣服都是破的，吃得都是又霉又臭的牢饭。
我们现在的生活每天都能吃到又香又好的饭菜，还有好吃的零食，饮料。他从小生活在监狱里，学习也在那，没有一点自由。我们有美丽的学校，漂亮的衣服，我们比他过的好多了。所以我们要更加努力学习，成为对社会有用的人。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇六
故事讲的是：从前，有一个牧羊人，养了一群羊。一天早上，他发现狼从羊圈上的一个窟窿叼走了一只羊。他想：羊已经丢了，再补也没有什么用，于是，就没补。第二天，同样的事情又发生了，他才知道补羊圈。
读《亡羊补牢》这个故事，我的感受是：出了问题要及时补救，这样就可以避免再次遭受更大的损失。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇七
吃着又霉又臭的牢饭，衣服穿得破破烂烂，而我们却过着衣来伸手饭来张口的幸福生活。更可怜的是小萝卜头失去了自由，他渴望自由，渴望解放，遗憾的是，他却在祖国解放前夕被敌人杀害了，为祖国的解放献出了他年幼的生命。我们要珍惜现在的美好时光，不辜负老师和家长对我们的辛苦培养。我一定要好好学习，长大报效祖国。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇八
今天，我看了《一个丑小鸭的悲剧》这个故事。
这个故事主要讲的是一只老鸭子，他很有文化，大家都叫它“鸭博士”。一天，一只母鸭子带着一群刚出生的鸭宝宝来到那只老鸭子那里，母鸭子要求老鸭子教那群小鸭子知识，老鸭子答应了。老鸭子第一天给小鸭子讲了《丑小鸭》这个故事。一只比较丑的小鸭子认为自己长大会变成天鹅，他便离家出走。最后那只鸭子变成了人们的晚餐。
文中的老鸭子第一天教了小鸭子们《丑小鸭》这个故事，有一只小鸭子比较丑，他认为自己就是那只丑小鸭，便想离开家去过自己的生活。母鸭子怎么劝它，也不肯死心。晚上，它做了一个梦，第二天，它就离家出走了。
其实，丑小鸭并不是丑小鸭，而且并不丑，只是它爸爸的毛是灰色的，丑小鸭遗传了爸爸的毛的颜色，但是，丑小鸭其实只是一只鸭子而已，并没有故事中那么的丑陋。
在丑小鸭的梦中，它一定梦想到他变成天鹅的时候展翅翱翔，有许多天鹅在和它打招呼、问好、玩耍……但它还不知道，一场噩梦即将要来临，丑小鸭的噩梦虽然没有美好的憧憬，但它会让丑小鸭放弃去过新的生活，或者有死亡的恐怖。
我在丑小鸭身上意识到了一点，就是实事求是，不要以为是怎样就怎样，如果你想的跟现实一样的话，你就可以去做。这个故事讲了这么多，道理也很多，我会用这些道理去完成我的精彩人生。
现在的世界，有着太多的不公。我希望有更多的人读《丑小鸭》这个故事。
有更多的人能够理解这个故事！有更多人能看透这个故事从而看清这个世界！有更多的人为了这个故事而改变自己，改变这个世界！
现在的'我才发现，动物是那么的可爱，是那么的无辜！而丑小鸭坚持不懈的精神深深的打动了我。即使它是一只丑陋的小鸭子！
即使它是那么的平淡无奇。可它最终却变成了美丽高贵的白天鹅！可如今，白天鹅却已频临灭绝，这一切的一切的纵使者是谁？使我们人类！
相信丑小鸭这个故事大家都读过。那么我便不废话多说了，咱就直接进入主题吧！
丑小鸭原本是一只丑陋的小鸭子，在经过无数次的历练与艰难，终于成了一只漂亮的白天鹅！
读到了《丑小鸭》这个故事之后才发现，我心目中的世界也焕然一新。扭曲的世界，以不如以往那般美丽，善良，纯真！处处充满了危机。某些人经常会说：“人人平等，要尊老爱幼。”可是，有谁能够做到？现在的社会，一点都不平衡。
现在的世界有着一种令人发寒的气息。
可能有的人生来美丽，孤傲娇气。
可能有的人生的丑陋，孤独自卑。她们希望自己能够长的漂亮一些。她们希望自己不要那么的平凡。她们希望自己走到哪都能像美丽的人一样。处处受到赞赏。而不是像现在一样，处处遭人唾弃，鄙夷。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇九
高尔基曾对儿子说过：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。那时候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的人。要知道‘给’永远比‘拿’愉快。”
的确，“给”永远会“拿”愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝；奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养丰富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛，蜂“拿”的东西低廉，“给”的东西如此宝贵，因而受到了人们的一致称赞。
唐朝大诗人白居易在《观刈麦》中写过这样的诗句：“今我何公德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘！”著名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物质生活都依靠别人(包括死者和生者）的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东西。”他是这样说这样做的。他把自己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴，他“给”了人类以卓越的贡献，却很少从世界上“拿”去什么，因而受到了人们的尊敬。他永远是愉快的。
劳动模范赵春娥，懂的人的价值在于对世界作出贡献。她当煤场工人16年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，生命垂危之际，向组织提出的唯一要求是：“让我上班。”他一个心眼想着“给”，唯恐从这个世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地说：“我不能给国家作贡献，还花了这么多钱！党和人民给予自己的实在太多了，自己做的实在太少了。”她像春蚕一样，把最后一根丝都吐出来献给了人民。她“给”社会的远远超过从社会上“拿”走的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快的。
在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿把自己青春的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊里糊涂地混日子的人。这些人认为，人生在世，“拿”得少，“给”的多，太吃亏了。更有少数人，不想“给”，只想“拿”，有机会还要捞它一把。迁海丰县委书记王仲就是这样一个人。他知法犯法，干着私，贩私的勾当，千方百计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所作所为从反面告诉我们，多“拿”少“给”或光“拿”不“给”的人，可能会感到一时的满足和愉快，但终究会给自己带来痛苦甚至灾难。如果我们每个人都想多“拿”少“给”或光“拿”不“给”，国家再强再富也会被“拿”空，社会主义大厦将永无建成之日。
“给”永远比“拿”愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我们今天的中国青年也不失为箴规。我们刚开始探索人生的道路，都有考虑如何度过自己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世上少“拿”多“给”，把自己的才智，力量全部用到为社会创造财富—“给”—上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们“给”这个社会的远超于从这个世界上“拿”走的。那我们将永远是幸福的。因为“给”永远比“拿”愉快。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十
1、认识6个生字，会写5个字，并端正整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，培养学生独立自主的好习惯。
二、教学重点。
1、会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
三、教学难点。
1、在了解课文的基础上，有感情地朗读课文。
2、帮助学生理解课文内容，特别是六个矮儿子各自靠什么生活，自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。
四、教学准备。
1、识字、词语卡片。
2、投影片。
五、教学时数。
2课时。
第一课时。
教学过程：
（一）故事导入，激发兴趣。
1、从前在一个小山村里生活着一家人，老爷爷老奶奶有六个儿子，可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高，但却非常有志气，有一天，他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。
2、故事听到这，你们还想知道些什么？
今天我们就一起走进这个童话故事，去找找你们想了解的事情。
3、齐读课题。
（二）借助拼音读课文，认准字音。
1、借助拼音读课文，画出生字，自己认读。
2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3、教师反馈。
粗顺箱扁稻喂食矮。
读词语时要进行评读并指导朗读。
（三）初读课文，整体感悟。
1、再读课文，标出自然段。想想你知道什么了。
2、请同学分段读课文，同学进行评价。
3、教师范读，学生想想：六个矮儿子各自靠什么生活？
4、小组讨论，教师巡视。
5、小组反馈：他们都是靠什么生活的？你是从哪个自然段知道的？
6、请你读读书上的句子。
7、学生反馈，指导朗读。
8、根据他们六个人的`表现，你认为他们是怎样的孩子？
9、小组内分角色进行朗读表演。
（四）分组表演，深入了解课文。
1、请一个小组上前表演，其他同学认真看并进行评价。
2、体会词语：乐呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再请一个小组上前表演。
4、如果你是其中一个儿子，你会怎样做？说说你的想法。
5、通过学习课文，你有什么体会？
6、指导学生朗读。
（五）总结学习收获，布置作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、出示生字词，反复朗读。
2、把你最喜欢的词语画出来，抄在本上。
（二）自主识字，掌握会写的字。
1、组内记生字。
2、小组反馈。
3、扩词练习。
（三）指导书写。
1、请同学观察生字字形，掌握每个生字的结构、分类。
2、描红体验，掌握占格位置，看看哪一笔不好写。
3、学生反馈，教师在黑板上示范描红。%。
指导提示：
扔：最后一笔是撇。
壮：右边两横上面一横要略长。
4、学生独立书写一个。
5、实物投影展示、评价。
6、再写一个，展示、评价。
板书设计。
第一个儿子：为八只脚忙螃蟹。
第二个儿子：靠六只脚生活蜜蜂。
第三个儿子：靠四只脚生活羊。
第四个儿子：靠二只脚生活鸡、鸭。
第五个儿子：养一只脚蘑菇。
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读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十一
《大地的儿子》写的是周恩来的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激励着我们，警告着我们，让我们向周恩来一样为祖国做捐躯。
“为中华之崛起”
周恩来在沈阳读书的时候，只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学们一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题。
恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，有礼貌，守纪律。他特别注意通过课外阅读来弥补课堂上学习的不足，他所读的书报，范围也比较广泛，除了社会科学的书籍外，自然科学和军事科学的书籍也是他喜欢的读物。
有一天，东关模范两等学堂的魏校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么？”
大家纷纷回答。
有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”
有的同学说：“为了能发财致富。”
还有个同学说：“为了帮自己父母记账。”原来他的父亲是个商人。
魏校长问恩来：“你呢？为什么读书？”
恩来站起来，大声地说：“为中华之崛起而读书。”就是说为了中华民族的强大兴盛，像巨人一样挺立在世界而读书学习。这时，老师和同学们都钦佩地望着他。因为，这对一个13岁的孩子来说是非常可贵的。
“大江歌罢掉头东”
1917年，是恩来在中学的最后一年。寒假期间，他到河北省开平县耿家营一位好友家做客。开平是开始煤矿的所在地，村里有许多矿工家属。恩来一方面看到了经济破产的北方农村，一方面有看到了在英国资本家奴役下的矿工悲惨的生活。
恩来在上学期间，经常利用假期到农村，矿区参观游历，增长自己的知识，开阔自己的眼界。
中学即将毕业，恩来为自己的道路而思虑，他下定了救国的决心，决定到日本去留学。可是那时候他家境贫寒，一个只有一件蓝布长衫的学生要渡海赴日，是不可能的。不过这困难并不能阻止他。
他在六月底一品学兼优的成绩从南开学校毕业，七八月间奔走于津京两地，向老师同学筹措路费。很多老师、同学都尽力帮助他，路费很快凑齐了。
一个19岁的青年，在这样的时候怎么能不心情激动呢？他伫立在屋中，凭窗遥望，思潮起伏，附身到桌前，写下了一首气势磅礴的诗篇：
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
19岁的周恩来就怀着这样的激情，慷慨辞国。他北上沈阳，先告别伯父，又向沈阳的母校师生辞行。九月初穿过鸭绿江，从朝鲜的釜山乘船，横越滔滔的东海，渡向一衣带水的领邦。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十二
这学期看了两本书：《看着儿子成长》和《和儿子一起成长》。在一大堆的书中选择了这两本作为阅读资源，是因为我有一个12岁的儿子，遇到孩子的叛逆期，在教育过程中经常会有手足无措和困惑不解之时。在闲暇之时阅读这两本书，让我有豁然开朗之感。下面就《和儿子一起成长》一书谈谈自己的感想。
杨文的儿子夏杨从小就成绩突出，但是杨文说并不是儿子格外的聪明也不是儿子特别的用功，夏杨的成功在于，会学习！最可贵的人才是创造型的人才，知识的积累又是创造的原材料，然而知识是永远也背不完的。所以，好的教育不是单纯传授孩子知识，更重要的是“授之以渔”。勤于思考，善于应变，再大的事情也想，再小的东西也不放过。认真对待每一件事，是杨文夫妇从小给儿子灌输的一种人生态度。从小夏杨就看着母亲备课，批作业，一个标点，一个错字都不放过的严谨作风，影响着夏杨的学习过程，也从而培养了他认真、严谨、富有思考和创造性的科学探究精神。读到这里我不禁反思自己的教学工作，备课时有没有潦草应付的时候，上课有没有懈怠放松的时候，只有时时刻刻严格的要求自己才能给学生做好表率，对学生的成长道路上良好习惯的养成做好有益的贮备。
“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”很喜欢这句话，我觉得如果真成做到了这一点，素质教育就不再是空话，而我们的事业也将更加的有意义，我们的生活也将更加的快乐。用理解的心去看孩子符合天性的言行。很简单的一句话，但做起来却很不容易，因为老师和父母往往会不自觉的用自己的认识和感觉来判断一个孩子的行为对错，很少从孩子的角度去想去理解。这也许就是造成学生与家长与老师之间“代沟”的主要原因。成年人总是以过来人的姿态武断的决定孩子的方向，认为这是对孩子负责，对孩子爱的表现。其实，我们多数已忘记了我们年幼时的想法，也忘记了我们小时候眼里的世界，而硬把成人观点强加给他们。这也难怪孩子们会表现出“叛逆”的心理。一个幸运的孩子，拥有的应该是克制、有耐心、不断寻求教育方法并不懈努力的父母。同样，一个幸运的学生同时需要一个这样的老师。所以做为家长也好，做为老师也好，我们应该努力做到：不强迫孩子学习他不兴趣的事；不让自己的坏情绪影响到孩子，更不能把不愉快发泄到孩子身上，努力做一个乐观、积极、豁达的人。
“蹲下来和孩子说话”。“蹲下来”不是形式上的，而是站在同一个心理高度上，以平等的地位，用认真而亲切的态度，和孩子对话，把孩子看成一个需要尊重的独立的人。父母经常会理直气壮的把自己的观点看做是真理，不容辩解不容置疑，正是这种“霸道”拉大了与孩子的距离，让我们无法从他们的思维方式和年龄特点去理解思考自己不能接受的事情，让孩子处于了被“控制”的悲哀中。每个人都有被尊重的渴望，当他被信任时，他会自然产生自重，对自己的行为产生更多的责任感。批评是一种最简单直接的教育方式，但是我们最想要的是批评之后的效果。不要让轻易的批评，扼杀了孩子的创造性和自尊心。更不要用高声的指责，筑起与孩子之间敌对的隔阂。错误的是一件事情，而不是他这个人。从一个错误再多的孩子身上，也能找到值得欣赏的地方。如果我们可以做到这一点，每个孩子都会是好孩子，每个孩子都会是快乐的孩子。
“让生命更有意义，每一小时都是唯一的”。杨文是一个成功的母亲，同时她更是一位成功的教育家，她用真诚与包容培养了一个成功的儿子，她用韧性和耐心，创立了一所成功的学校，幼吾幼以及人之幼，她用母爱的激情和学者的睿智，谱写着她的社会大家庭教育。
用更温暖、更科学的爱，陪伴孩子走过成长的岁月。这是山东英才职业技术学院董事长--杨文，写在《和儿子一起成长》一书扉页上的一句话。说实话初拿这本书我很不以为然，因为我对于做母亲一向有一种不自量的自信，然而把书细细读下来，不由地为自己的狭隘与平庸而惭愧。
杨文教授不仅仅是一位有着“中国十大杰出母亲”、“全国‘三八’红旗手”、“全国杰出创业女性”等诸多荣誉的成功女性，更是一个胸有大爱的母亲，是一个能为社会做出贡献的新女性，也是一个能与社会分享成功的人。
“每个人的`今天都是她过去积累的结果。”这句话正是杨文教授对自己人生路最好的总结。她培养出了一个开朗善良、兴趣广泛的剑桥博士，她拥有一座名牌名办大学。正是让多少家庭羡慕不已的事业家庭又丰富的成功典范。然而她的成功和所有人一样是付出了无数心血和汗水得来的，她也曾经为了带好一个班级，把自己累得心脏出毛病，也曾经为了自己的孩子和千千万万个孩子学好英语，在异国他乡啃着冷面包、喝着凉水拼命地读书，她那个拥有两万多学生，八百名教工的英才学院，也曾经让她废寝忘食，甚至发着高烧亲自奔波工地的泥泞中……没有谁的成功是顺手拈来的。从杨文的成功里我再一次读到了这个真理。
《与儿子一起成长》一书中，我所读到没有多少深刻的道理和富有哲理性的话语，更多是杨文教授与儿子及丈夫之间琐碎的小事，仿佛他们就是我们的哪家邻居，但是一字一句，却又不由自主的引起我们的同感或思索，噢！我也是这么做的；或者，我怎么也犯这样的错误；又或者想，我怎么就没做到。在欣慰、懊恼或者遗憾的同时，引发对自己行为的反思。所以这本书里很多看似平常的话，最能引起读者的共鸣，比如，她说，一个人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每个举动，每一句话，都会影响到孩子，你对人对事的态度，你的喜怒哀乐，都透过孩子小小的眼睛，存到了他的大脑，杨文主张给孩子留下“存款”，但这种“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、积极、乐观、宽容等优良品格对孩子将来人生成功的精神贮备。
“会考试也是一种素质”。书中的这句话给我的印象最深，杨文认为，虽然目前的考试制度给孩子的综合素质发展带来负面的影响，但是在没有一种更好的方式来代替这种人才选拔方式的情况下，我们只能教会我们的孩子从容面对。对这本书感兴趣的一个很大原因是我与作者身份的相同之处----一个孩子的母亲和千百个孩子的老师。做为一位老师我希望自己的学生能考出好成绩，做为一位母亲我又希望自己的孩子能有一个轻松快乐的童年，素质教育的大前提下怎么看待考试成绩呢，这是一个让很多老师和家长困惑的难题。其实没有哪一个国家的学生可以免于考试，所以我们可以把考试看到是一种适应标准和方法，多关注孩子的学习过程，而不是考试的成绩。或许我们做不到，像杨文那样在期末考试的前一周带着孩子去旅游，但是我们应该知道真正的素质教育里包括锻练孩子良好的应试心态这一项。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十三
相信看过这篇文章的同学都会在轻松的笑声之后，引发深深的思索。因为文章写得不仅生动，而且非常真实，把一个儿子在不同年龄段对父亲的评价表现得惟妙惟肖，同时也折射出儿子的整个人生旅程。
在童年的时候，天真无邪，稚嫩可爱，把父亲看做是偶像;少年时，初学知识，有点自以为是，对父亲的话表示怀疑;青壮年时，血气方刚，一腔热情，追赶潮流，以为父亲跟不上时代;而立之年，事业有成，便向父亲炫耀;中年时有些力不从心，才想起“老头”;直到自己老年时，尝尽人生的酸甜苦辣，才真正了解父亲，认识到自己的无知和傲慢。
也许不少同学都有类似的经历，随着自己年龄的不断增长和思想的逐渐成熟，家长在心目中的地位总在发生变化，而只有当自己在生活中碰壁时，才会低头认错，父母是对的。父母毕竟经历了人生的一半旅程，有着丰富的生活阅历和经验，能够判断是与非善与恶。就像常听大人们说的“不听老人言，吃亏在眼前”、“我们过的桥，比你们走过的路还要多”之类的话，可是没有一次放在心上，认为他们太爱唠叨了。总是凭着自己的直觉和不成熟的大脑我行我素，听不进善意的劝解，因此犯过不少错误，但仍然是执迷不悟。如今看来，我们的的确确是错了，没有好好听大人们的话，这是我们最大的失误。我们正在人生的路上瞒姗学步，需要父母为自己指明方向，使自己走向成功的大门，而不是排斥家长，自以为是。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十四
今天我在卷子上看到了一篇短文《儿子的鱼》读完以后，我对儿子有一股说不出来的敬佩之情。
这篇短文主要内容是：儿子自己钓鱼，有两次鱼都跑了，他非常执着，最后一次有一条大鲈鱼咬住了他的鱼钩，他没有求助别人，通过自己的努力钓到了那条鱼。
读完这篇短文，我的脸刷的一下变红了，打开记忆的大门，有一次，老师布置了一张数学卷子。里面的题非常好做。到了家，我拿出卷子开始做。“咦？这道题怎么做？”我自语道。我跟本就没看好题就问妈妈。“你读好题了吗？”妈妈温柔的问。“读好了！”我充满自信地说。“少撒谎了，这道题这么简单！要是读懂了题，不可能不会做！”妈妈的声音就像一个怒吼的雄狮，我低下头回到了房间。
读了《儿子的鱼》这篇短文后，我下定决心：一定要像儿子一样勇于面对困难，我一定要改正缺点。让我们一起行动起来，做一个坚定的人。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十五
1、能用判断、推理的方法,知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、动的小朋友长大了,应该做力所能及的事情。
教学挂图、故事录音磁带。
1、引起听故事的兴趣(出示背景图):。
交代故事名称,“为什么叫他们小矮人?小矮人有没有本领?让我们一起听故事。
2、初步熟悉故事内容:。
听老师有表情的.讲述故事,“六个矮儿子是靠什么养活自己的?”
“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方?”
“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的?为什么?(当幼儿清楚的说出理由时,教师出示操作材料以是验证结论。)。
“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子?)。
“假如你也是一个矮儿子,你会靠什么生活?”
幼儿分组讨论,教师分别深入各组倾听幼儿的交流。
4、完整听赏录音故事,对故事内容进行质疑:。
“对故事有什么不明白的地方?”
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十六
这个故事主要讲儿子钓到了第一条鲑鱼。他钓着了两条鱼，鱼被他钓着以后看是挣扎，逃跑了。他钓到第三条鱼时，被钓的鱼差点把他拖到水里，但是，他3全力，使劲把那条鱼拖上岸，那条鱼跳了起来，傍边的父亲笑了一笑，什么也没说，鱼一下子又跑了老远。他使劲试着把鱼拖上岸，而这时的父亲把钓鱼竿扔到一旁，一言不发的看着儿子的一举一动，当鱼要游到深水时，男孩男孩使劲拖着鱼，鱼突然改变了方向，向灌木丛里游去，儿子追向灌木丛里，他一下子抓住了那条鱼，把那条鱼夹在胳膊里，表示是他钓的这条鱼。我很喜欢他，因为她有坚持不懈的精神和使不完的`劲，我很佩服他的这种精神品质。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十七
“六个矮儿子”是一个既有童趣、又有教育意义的幼儿教材。通过对故事内涵的理解，达到对幼儿进行爱平凡人劳动的情感。使孩子不断地通过一次次有意义学习活动，懂得劳动最光荣的道理。
1、理解故事内容，通过分析、推理、判断六个矮儿子分别所从事的职业。
2、懂得只有辛勤劳动才能让自己过上幸福生活的道理。
图片、贴图、相应字卡若干。
一、激发幼儿听讲故事的兴趣。
出示图一，这些是谁？引出故事的名称，并贴出故事名称字卡。
二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。
1、完整出示故事、图二，师讲述故事的第一~第四自然段。
（1）大儿子是做什么工作的？养在水里还能卖钱的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的.，我们一起学学看，幼儿起立模拟螃蟹走路。
2、师接着讲述故事的第五自然段。
（1）第二个儿子有一份不错的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢？
（3）二儿子看小朋友都猜出了他的工作，哪他会怎样夸自己呢？
3、师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。
（1）第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢？
（2）师完整讲述第六自然段。
（3）那么，三儿子到底是做什么工作的呢？
（4）幼儿模仿一下小猪的动态。
（5）谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢？
4、师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。
（1）第四个儿子是干什么的？你从什么地方看出来的？
（2）谁来夸夸老四呢？
5、师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。
（1）第五个儿子他会养什么？哪些是一只脚的东西呢？
（2）为什么你觉得他是养的蘑菇呢？
（3）其他几个哥哥也会怎样夸他的呢？
6、师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问。
（1）第六个儿子他会饲养什么？又怎么说的呢？
（2）师讲述第九自然段故事，并出示图三。
（3）最小的儿子是干什么的？谁来学学老六来夸夸自己呢？
（4）师讲述第十自然段故事结尾，并出示图四。
三、萌发幼儿爱劳动的情感。
1、我们小朋友长大想做什么工作？为什么？
2、也可去告诉客人老师你长大想做什么好么？（结束）。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十八
转念一想，我们的教师和家长也是很无奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不让孩子全身心的扑到教育中，他们又怎么才能走出一条平坦的人生路?又何以在以后激烈的竞争中立足?我们的家长拼命多做一点，只是希望自己的孩子有个好一点的未来!这是我们目前的国情所决定的，我们都是历史潮流中的一朵小小的浪花啊!
那篇文章的最后，一位旁观者试探着问那位父亲是否可以秤一秤这条大鱼的重量，父亲毫不犹豫地说：“请问我的儿子吧，这是他的鱼!”这份尊重，这种肯定，以及毫不掩饰的为儿子的自豪满足，作为他的儿子，听了这句话，该是怎样的激励啊?一辈子都难以忘怀!羡慕这样的教育境界!也羡慕他们的教育环境。
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇十九
最近，我阅读了《我的儿子皮卡》的系列。里面描述了一个调皮可爱的小男孩皮卡。
皮卡很调皮，也很有个性，想做到的事必须做到，不然就又哭、又吵、又闹，让人受不了，他的爷爷、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑不得不什么事情都依着他，让着他。
其中令我印象最深刻的就是一次皮卡喜欢了把笔套插在手指上，到哪儿都不肯拿下来，连脱下来洗都不肯，每次都要家人左求右求才能允许几分钟时间洗自己的脏手。一次他们一家到打谷场上去看电影，一家人好说歹说皮卡都不同意把笔套拿下来，一家人只好心事重重的将手上带着笔套的皮卡带到打谷场。看完了精彩的表演，回到家，皮卡睡了，这是四姑发现皮卡手上的一支笔套不见了，一家人都有些紧张。他们知道这一晚上不太好过了，希望能蒙混过关。可到了半夜，皮卡醒了，感觉少了纸笔套，便不停的摇晃三姑的脸，三姑实在受不了了，便问：
“皮卡怎么啦？”
“笔套没了。”
“明天再找，皮卡你要乖，乖的话，三姑明天给你弄两支针筒给你滋水玩。”
“不！”奶奶、爷爷、大姑、二姑、三姑、四姑都爬起床来。
“你乖，二姑，给你买那辆小汽车，二姑知道你喜欢……”
“不！”皮卡很坚决，只会吐不这一个字，价格虽然越来越高，可都引不住皮卡的诱惑。最后大家只好穿好衣服，到达谷场上去找那只笔套。
看到这里，我不禁有些同情这家人，他们为了皮卡，在默默的付出，不管有多么的累，有多么的苦，可他们是快乐的，他们无怨无悔，特别是两个老人家，他们老了，体质肯定不大好，可还是坚持找笔套，这对他们来说，很不容易。这也像我们的亲生父母一样，随时随地的照顾我们，虽然方式不同，但都是为了我们好。
皮卡也是一个喜爱搞恶作剧的孩子，一次，他到三姑的幼儿园里，尖叫了一声，把大家吓了一跳，所有孩子都哇哇大哭，害得三姑不住的哄孩子，眼睛瞪着皮卡，皮卡哇哇大哭起来，晚饭皮卡也没吃，只是不住的哭。我有些同情皮卡了，他虽然犯了一个很严重的错误，可他毕竟是一个小孩子，他并没注意到的那么多，只是顾着一时的快乐与喜悦，并没有恶意去吓唬那些孩子，他的心还是纯洁、善良的。
皮卡虽然脾气倔强，好强，但具有好奇心，但心地善良。希望你要注意自己的行为，不能老是喜欢恶作剧哦！
读六个矮儿子有感（专业20篇）篇二十
晚上，我正津津有味地读着书，我读到了《儿子的鱼》这篇文章。
故事内容是这样的：在一个寒冷的天气里，作者和同伴在钓鱼区遇到了一对父子。他们俩一声不响地钓着鱼，父亲钓了许多令人欢呼雀跃的大鱼，他的十二岁的儿子则站在寒冷的水中，却一条也没钓到。突然，男孩的'钓竿猛地下沉，鱼线拉出很远，远处水面跃出一条王鲑，由于这条大鱼太重，把瘦小的男孩一步步拖入深水区。因为鲑鱼一旦逃入深水区便能轻而易举地逃掉。孩子的父亲一言不发，只是在原地关注儿子的一举一动。一次，两次，三次，男孩试着收线，但都没有成功。不知不觉，十五分钟过去了，男孩有些支撑不住了，即使站在远处，也能看到他的双臂在颤抖。王鲑离深水区越来越近，忽然，孩子不见了。我们正准备去拿鱼网帮男孩，父亲说道：“不要帮他，他如果要帮助，他会要求的。”男孩终于抓住了这条大鲑鱼，这鱼足足有14公斤，把鱼绑好后，男孩躺在泥地里大口喘着粗气。但一直都看着自己的战利品，朋友想称称，父亲便说：“问我儿子吧！这是他的鱼！”
当文章读到一半时，我还有些责怪父亲，应该去帮一帮孩子，这样孩子也不用受这么多磨难了。自己却坐在那儿，真不是个好父亲！可是等到最后读完，我才知道父亲是想让自己的儿子学会坚强。父亲这与众不同的教育方法，要儿子经受磨难，克服困难；当然他的儿子也很争气，凭着一己之力战胜困难，成为胜者。生活中，一个人的一生如果风平浪静，万一有一天，困苦来到了，那么那一下子就会被困难击倒。只有经历困难的人，才能开出美丽的花朵！